PROYECTO DE AULA Zulay Ayala vila Rita Bejarano Larios Zulay Bertel Lascarro Genis Chiquillo Bobadilla Sara

Gmez Pinedo Ninfa Solano Maestre

Nombre del proyecto: Semillitas de investigadores rea: Transversal (ciencias naturales, sociales, lengua castellana, matemticas e idioma extranjero) Tema: La evaporacin del agua Pregunta problema: Cmo sube el agua al cielo? Objetivos Diagnstico de la situacin problema. En la regin, durante los ltimos 3 meses, el pas ha soportado los efectos del fenmeno de La Nia agudizado por la crisis del calentamiento global, caracterizado por lluvias intensas seguidas de oleadas de calor. Ante las constantes lluvias, inundaciones y los arroyos que causan problemas a los pobladores de la regin, los estudiantes se han planteado una serie de preguntas relacionadas con el ciclo del agua, de las cuales se ha escogido una para desarrollar un proyecto de aula. Los estudiantes pertenecen al grado tercero de bsica primaria de estrato medio, con diversos niveles de aproximacin a la ciencias pero con mucho inters por las actividades prcticas como los experimentos y la elaboracin de manualidades.

Objetivo General. Promover el desarrollo del trabajo experimental en grupos pequeos en los estudiantes del tercer grado de la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla

Objetivos especficos. Elaborar y ejecutar actividades experimentales relacionadas con la evaporacin de lquidos. Promover en los estudiantes la lectura y construccin de texto relacionados con la temticas tratadas. Medir volmenes y calcular las cantidades de lquido que se evaporan. Involucrar a los padres de familia en el desarrollo del proyecto a travs de su participacin en la rplica de los experimentos y las actividades de lectoescritura de los estudiantes. Realizar una mesa redonda donde los estudiantes expongan los resultados de sus experiencias respetando y valorando la participacin de los compaeros. Construir una maqueta con materiales reciclables y/o de bajo costo donde se muestre el ciclo del agua y su importancia para la naturaleza y las actividades humanas.

Justificacin. Los hechos observables por los estudiantes, evidentes ante sus ojos y que afectan directamente su entorno, su barrio, su casa, su escuela, plantean para ellos unos interrogantes acerca de la naturaleza, su comportamiento causal (causa-efecto), la forma como la humanidad puede influir en ella y los efectos que pueden tener estos fenmenos en las comunidades humanas.

Cada estudiante tiene una visin propia o conocimientos previos acerca de lo observado en su entorno, el cual puede y debe ser aprovechado para promover en ellos el aprendizaje significativo, utilizando experiencias que lo motiven a realizarse preguntas sobre su propio conocimiento y sobre las ideas expresadas por sus pares. No se trata de fomentar un aprendizaje por imposicin, sino un aprendizaje por indagacin, cuestionamiento y resolucin de problemas mediante experimentos simulados de situaciones reales. Adems, el fomentar en ellos algunas de las competencias laborales como el trabajo en grupo, utilizando la tcnica del trabajo en grupos pequeos propia de la indagacin en ciencias naturales, as como la utilizacin de replicas a los mismos, lo que impide el dogmatismo en las opiniones de los estudiantes individualmente y favorece el aprendizaje cooperativo por los aportes que hacen los estudiantes al conocimiento del grupo, as como contribuir a su desarrollo como personas y el trabajo con un objetivo comn bajo la gua del educador.

Marco terico. EL CICLO DEL AGUA El agua existe en la Tierra en tres estados: slido (hielo, nieve), lquido y gas (vapor de agua). Ocanos, ros, nubes y lluvia estn en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulacin y conservacin de agua en la Tierra se llama ciclo hidrolgico, o ciclo del agua. Cuando se form, hace aproximadamente cuatro mil quinientos millones de aos, la Tierra ya tena en su interior vapor de agua. En un principio, era una enorme bola en constante fusin con cientos de volcanes activos en su superficie. El magma, cargado de gases con vapor de agua, emergi a la superficie gracias a las constantes erupciones. Luego la Tierra se enfri, el vapor de agua se condens y cay nuevamente al suelo en forma de lluvia.

El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano. A medida que se eleva, el aire humedecido se enfra y el vapor se transforma en agua: es la condensacin. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitacin. Si en la atmsfera hace mucho fro, el agua cae como nieve o granizo. Si es ms clida, caern gotas de lluvia. Una parte del agua que llega a la tierra ser aprovechada por los seres vivos; otra escurrir por el terreno hasta llegar a un ro, un lago o el ocano. A este fenmeno se le conoce como escorrenta. Otro poco del agua se filtrar a travs del suelo, formando capas de agua subterrnea. Este proceso es la percolacin. Ms tarde o ms temprano, toda esta agua volver nuevamente a la atmsfera, debido principalmente a la evaporacin. Al evaporarse, el agua deja atrs todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, qumicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que tambin purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiracin de las plantas. 1. Las races de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a travs de los tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenmeno es la transpiracin.

Se pudiera admitir que la cantidad total de agua que existe en la Tierra, en sus tres fases: slida, lquida y gaseosa, se ha mantenido constante desde la aparicin de la Humanidad. El agua de la Tierra - que constituye la hidrsfera - se distribuye en tres reservorios principales: los ocanos, los continentes y la atmsfera, entre los cuales existe una circulacin contina el ciclo del agua o ciclo hidrolgico. El movimiento del agua en el ciclo hidrolgico es mantenido por la energa radiante del sol y por la fuerza de la gravedad. El ciclo hidrolgico se define como la secuencia de fenmenos por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmsfera y regresa en sus fases lquida y slida. La transferencia de agua desde la superficie de la Tierra hacia la atmsfera, en forma de vapor de agua, se debe a la evaporacin directa, a la transpiracin por las plantas y animales y por sublimacin (paso directo del agua slida a vapor de agua).

La cantidad de agua movida, dentro del ciclo hidrolgico, por el fenmeno de sublimacin es insignificante en relacin a las cantidades

movidas por evaporacin y por transpiracin, cuyo proceso conjunto se denomina evapotranspiracin. El vapor de agua es transportado por la circulacin atmosfrica y se condensa luego de haber recorrido distancias que pueden sobrepasar 1,000 km. El agua condensada da lugar a la formacin de nieblas y nubes y, posteriormente, a precipitacin. La precipitacin puede ocurrir en la fase lquida (lluvia) o en la fase slida (nieve o granizo). El agua precipitada en la fase slida se presenta con una estructura cristalina, en el caso de la nieve, y con estructura granular, regular en capas, en el caso del granizo. La precipitacin incluye tambin incluye el agua que pasa de la atmsfera a la superficie terrestre por condensacin del vapor de agua (roco) o por congelacin del vapor (helada) y por intercepcin de las gotas de agua de las nieblas (nubes que tocan el suelo o el mar). El agua que precipita en tierra puede tener varios destinos. Una parte es devuelta directamente a la atmsfera por evaporacin; otra parte escurre por la superficie del terreno, escorrenta superficial, que se concentra en surcos y va a originar las lneas de agua. El agua restante se infiltra, esto es penetra en el interior del suelo; esta agua infiltrada puede volver a la atmsfera por evapotranspiracin o profundizarse hasta alcanzar las capas freticas. Tanto el escurrimiento superficial como el subterrneo van a alimentar los cursos de agua que desaguan en lagos y en ocanos. La escorrenta superficial se presenta siempre que hay precipitacin y termina poco despus de haber terminado la precipitacin. Por otro lado, el escurrimiento subterrneo, especialmente cuando se da a travs de medios porosos, ocurre con gran lentitud y sigue alimentando los cursos de agua mucho despus de haber terminado la precipitacin que le dio origen. As, los cursos de agua alimentados por capas freticas presentan unos caudales ms regulares. Como se dijo arriba, los procesos del ciclo hidrolgico de curren en la atmsfera y en la superficie terrestre por lo que se puede admitir dividir el ciclo del agua en dos ramas: area y terrestre.

El agua que precipita sobre los suelos va a repartirse, a su vez, en tres grupos: una que es devuelta a la atmsfera por evapotranspiracin y dos que producen escurrimiento superficial y subterrneo. Esta divisin est condicionada por varios factores, unos de orden climtico y otros dependientes de las caractersticas fsicas del lugar donde ocurre la precipitacin. As, la precipitacin, al encontrar una zona impermeable, origina escurrimiento superficial y la evaporacin directa del agua que se acumula y queda en la superficie. Si ocurre en un suelo permeable, poco espeso y localizado sobre una formacin geolgica impermeable, se produce entonces escurrimiento superficial, evaporacin del agua que permanece en la superficie y an evapotranspiracin del agua que fue retenida por la cubierta vegetal. En ambos casos, no hay escurrimiento subterrneo; este ocurre en el caso de una formacin geolgica subyacente permeable y espesa. La energa solar es la fuente de energa trmica necesaria para el paso del agua desde las fases lquida y slida a la fase de vapor, y tambin es el origen de las circulaciones atmosfricas que transportan el vapor de agua y mueven las nubes. La fuerza de gravedad da lugar a la precipitacin y al escurrimiento. El ciclo hidrolgico es un agente modelador de la corteza terrestre debido a la erosin y al transporte y deposicin de sedimentos por va hidrulica. Condiciona la cobertura vegetal y, de una forma ms general, la vida en la Tierra. El ciclo hidrolgico puede ser visto, en una escala planetaria, como un gigantesco sistema de destilacin, extendido por todo el Planeta. El calentamiento de las regiones tropicales debido a la radiacin solar provoca la evaporacin contina del agua de los ocanos, la cual es transportada bajo forma de vapor de agua por la circulacin general de la atmsfera, a otras regiones. Durante la transferencia, parte del vapor de agua se condensa debido al enfriamiento y forma nubes que originan la precipitacin. El regreso a las regiones de origen resulta de la accin combinada del escurrimiento proveniente de los ros y de las corrientes marinas. Cronograma de actividades. 1. Proyeccin de un video sobre el tema a tratar. 2. Visita al laboratorio para que los nios observen el proceso.

3. Elaborar una cartelera para que los nios vean cmo se desarrolla el proceso. 4. Organizar una salida de campo donde los nios puedan vivir el proceso naturalmente.

Metodologa. Para el desarrollo de este proyecto de aula se propone realizar las siguientes actividades: 1. Laboratorios o experiencias experimentales guiadas y/o supervisadas con rplicas. 2. Construccin de una maqueta con materiales reciclables y/o de bajo de costo. 3. Mesa redonda para la puesta en comn de los resultados de la experiencia por grupos. 4. Composicin escrita sobre el tema la evaporacin de los lquidos basada en las actividades experimentales. 5. Composicin escrita acerca del ciclo del agua y su importancia para las comunidades humanas con sustentacin pblica utilizando una cartelera. 6. Consulta de sitios web con informacin acerca del ciclo del agua adecuada para los estudiantes.

Bibliografa. Como elaborar proyectos Hugo cerda Gutirrez. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogot 2001 Hacia una didctica general dinmica. Evidencias.

Fotos tomadas a los nios en el aula de clase observando la experiencia y recibiendo la clase