Cuadro A. Componentes estructurales de las asignaturas del campo formativo. Desarrollo personal y para la convivencia.

EDUCACION PRIMARIA 2 GRADO BLOQUE V BLOQUE V COMPETENCIAS Y ASIGNATURAS PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR -Analiza diferentes formas de resolver los conflictos. -Reflexiona sobre la importancia de construir acuerdos en beneficio de todos. -Distingue que en la convivencia humana se suscitan conflictos generados por las actitudes de los involucrados y la tendencia a negarlos o evadirlos. -Identifica la necesidad de la vacunacin para el beneficio personal -Reconoce, valora y participa en algunas acciones que promueven el bienestar comn. -Participa en la bsqueda de acuerdos para evitar que surjan conflictos. -Acepto de buen agrado que me apliquen las vacunas para la prevencin de enfermedades . -Atiende asuntos de carcter individual al participar en acciones colectivas que favorecen todos. ESTRATEGIAS

F O R M A C I N C I V I C A Y E T I C A

Competencias: -Manejo y resolucin de conflictos. -Participacin social y poltica. Propsitos: -Identificar conflictos cotidianos que se originan en la falta de acuerdos o por no respetar los existentes. -Participar en la construccin colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos. -Participar en acciones de cuidado individual que generan beneficio personal y colectivo.

-Identifica espacios y formas de participacin colectiva para la atencin de asuntos de inters comn. -Participa en acciones que promueven el bienestar colectivo. -Identifica conflictos que se generan por falta de acuerdos. -Muestra disposicin al dilogo como medio para solucionar conflictos.

De manera individual los alumnos describen un problema en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, y que no se haya resuelto. Comentan por qu es necesario resolver mediante un dilogo, los conflictos para evitar que se prolonguen, crezcan o se provoquen nuevos. Investigan situaciones de la localidad en la que la gente ha participado conjuntamente para superar algn problema. Elaboran carteles de las vacunas para la salud de todos.

E D U C A C I N F I S I C A

Competencias: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices. Propsito: Qu reconozca sus capacidades fsicas y habilidades motrices bsicas en actividades ldicas percibiendo como mejora su competencia motriz.

Identifica sus lmites y posibilidades motrices al participar en actitudes cooperativas. Manifiesta su bagaje motriz a travs de actividades ldicas asociadas con el conocimiento de su entorno y aficiones.

MI DESEMPEO CAMBIA DIA CON DIA Relaciona el autoconcepto y la disponibilidad corporal incorporando nuevos parmetros de respuesta ante nuevas situaciones. Utiliza las habilidades motrices bsicas en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades fsicas motrices.

Valora la importancia de la actividad fsica como parte del fomento a la salud y su desarrollo motor.

Torneo. Recreativo. Juego de persecucin. Formas jugadas. Juego de reglas. Juegos cooperativos.

E D U C A C I O N A R T I S T I C A

Competencia: Cultural y artstica Propsito: Que el alumno por medio de sus ideas y emociones represente su entorno social y cultural.

-Emplea formas bsicas al crear representaciones del entorno. -Comunica sus ideas sobre el entorno natural y social a travs de la expresin corporal. -Recrea un Paisaje sonoro , con sonidos producidos con su cuerpo, su voz y objetos o instrumentos del entorno. -Representa un personaje expresando diferentes emociones y sentimientos, utilizando gestos, lenguaje verbal y corporal en un juego teatral.

Mi cuerpo mis emociones y yo: ARTES VISUALES: *Identifica diferentes formas bsicas *Reconoce formas bsicas en su entorno, haciendo nfasis en su ritmo visual. EXPRESION CORPORAL Y DANZA: *Valora el potencial de la expresin corporal y la danza para crear situaciones del entorno. *Reconoce el valor de su cuerpo como soporte de su vida y como herramienta de expresin. *reconoce el valor de la expresin corporal como medio de convivencia, respeto y apreciacin del medio natural y social. MUSICA: *Recrea un determinado Paisaje sonoro. TEATRO: *Reflexiona sobre las situaciones que pueden influir en los estados de nimo de un personaje.

ARTES VISUALES: Elabora dibujos, utilizando diferentes formas bsicas. EXPRESION CORPORAL Y DANZA: Produce secuencias de movimiento relacionadas con el entorno. MUSICA: Reconoce auditivamente los diferentes entornos sonoros de su casa o localidad. TEATRO: Valoras las posibilidades de comunicacin de las personas para expresar un estado de nimo. Utiliza gestos, expresin corporal y lenguaje verbal para representar un personaje con diferentes estados de nimo.

ARTES VISUALES: Observacin y descripcin de las partes de su cuerpo, o algn objeto del medio. Discusin grupal. Representacin grfica, dibujos ficha de registro. EXPRESION CORPORAL Y DANZA: Secuencias motrices, juegos de exploracin, secuencias creativas, grupos de reflexin, observacin, registro de observacin MUSICA: Secuencias rtmicas, patrones rtmicos. TEATRO: Juego teatral. Elaboracin mini histrica.

PRODUCTO DECIMOSEXTO En este producto se describen algunos pases que han implementado reformas estructurales que se relacionan con la evaluacin y entre ellos se encuentra nuestro pas que es Mxico con la finalidad de mejorar la calidad de la educacin para obtener los logros educativos, con respeto a las evaluaciones que se han desarrollado, es importante dar respuestas a las inquietudes que surgen de parte de la sociedad y llevar a cabo las acciones en las que todos nosotros como maestros y alumnos de todos los niveles participamos, en la conduccin de los aprendizajes. Es necesario estarse evaluando constantemente porque siempre se ha hecho pero ahora es necesario hacer un compromiso en la que todos retomemos el papelque nos corresponde, hoy se requiere no nada ms de la enseanza que el maestro realiza en el aula porque siempre se ha realizado, pero ahora ya no es suficiente porque hoy queremos metas precisas que tanto el alumno como el maestro deben alcanzar y por eso se requiere de mucha preparacin en todos los aspectos que se van a retomar: como el atleta si no entrena diariamente es muy difcil que gane la competencia a lo mejor ni a la meta llega por falta de entrenamiento, no sabe lo que quiere alcanzar, para eso debe haber constante entrenamiento para que parta de ah y se vean los resultados ya sea a corto, mediano o largo plazo y para eso se necesita mucha dedicacin para desarrollar un trabajo eficiente y en el caso del maestro necesita de sus principales herramientas para ponerse a trabajar y si no cuenta con ellas pues los resultados no son positivos, en su labor docente donde se encuentra laborando. El maestro debe ensear verdaderamente y el alumno aprender positivamente, y como nos daremos cuenta si se est laborando como debe ser, cuando veamos los cambios que los alumnos han tenido, ya que es un cambio verdadero, que antes los alumnos no lo tenan y que nos damos cuenta en nosotros mismos, tambin los padres de familia y los dems compaeros maestros, si estamos cumpliendo o no con el desempeo profesional y escolar. En estas evaluaciones se reflejan a travs de todos el curso escolar si las enseanzas- aprendizajes han tenido mritos para alcanzar los objetos propuestos en el trabajo desarrollado. En el aula se realizara una evaluacin final en la que corresponde y se dar cuenta si la calificacin es de acuerdo a las actividades desarrolladas en todo el curso escolar y si son factibles. Maestros y alumnos unidos y padres unidos, todos en general llegaremos a un final positivo si no hay unin esto ser muy difcil.