I006797 Soc AI Cursosprofissionais Form Cientifica

CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO
PROGRAMA
Componente de Formao Cientfica Disciplina de
Sociologia
Direco-Geral de Formao Vocacional 2006
Programa de SOCIOLOGIA
Cursos Profissionais
Parte I
Orgnica Geral
ndice:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterizao da Disciplina . . Viso Geral do Programa . ...... Competncias a Desenvolver. . . Orientaes Metodolgicas / Avaliao . Elenco Modular ............. Bibliografia . . .
Pgina
2 3 5 5 8 8
1. Caracterizao da Disciplina
A disciplina de Sociologia integra a componente cientfica dos cursos profissionais orientados para os servios de apoio social, com uma carga horria total de 200 horas. Essa componente constituda, em cada curso profissional, por duas ou trs disciplinas que proporcionam uma formao cientfica de base que corresponde, simultaneamente, s exigncias de um nvel secundrio de educao e de uma qualificao profissional de nvel 3. A Sociologia uma das reas estruturantes das cincias sociais e o seu estudo permite a aquisio de instrumentos fundamentais para compreender as sociedades contemporneas industrializadas, multiculturais e em permanente mudana em especial, a sociedade portuguesa. De facto, a Sociologia tem por principal objectivo estudar o comportamento humano enquanto produto da vida social, permitindo que o actor social compreenda a influncia da sociedade nos seus comportamentos, levando-o assim a reflectir sobre a sua vida. Desta forma, favorece-se o desenvolvimento nos alunos de uma atitude crtica, fomentando o debate de ideias e a tomada de decises e contribuindo para a formao integral do cidado. O estudo da Sociologia visa ainda possibilitar aos alunos o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes facilitem a aprendizagem de competncias-base associadas s qualificaes visadas pelos respectivos cursos. De facto, num curso profissional revela-se importante a aquisio da dimenso instrumental da Sociologia, para a compreenso dos contextos de trabalho dos futuros tcnicos. Assim, esta disciplina dever transmitir um conjunto de saberes humansticos, cientficos e tcnicos no sentido de desenvolver as competncias dos alunos que lhes permitam quer o exerccio responsvel de uma cidadania activa, quer uma efectiva insero no mundo do trabalho. Deste modo, consideraram-se finalidades da disciplina: Contextualizar a Sociologia no conjunto das cincias sociais. Contribuir para a compreenso de conceitos fundamentais para a anlise sociolgica da realidade social. Fomentar a articulao de conhecimentos sobre a realidade social. Mobilizar conhecimentos para analisar a sociedade portuguesa. Promover a anlise das transformaes das sociedades contemporneas, nomeadamente, da sociedade portuguesa. Desenvolver tcnicas de trabalho intelectual no domnio do aprender a aprender. Promover o gosto pela pesquisa e a utilizao de instrumentos diversificados, nomeadamente recorrendo s novas tecnologias de informao. Desenvolver a capacidade de trabalho individual e em grupo. Contribuir para a melhoria do domnio, escrito e oral, da lngua portuguesa. Fomentar atitudes e valores de respeito pelas diferenas, solidariedade e cooperao. Promover o exerccio da cidadania activa. Contribuir para a integrao no mundo do trabalho.
2. Viso Geral do Programa

Os contedos programticos da disciplina foram seleccionados tendo em ateno as finalidades definidas e a sua adequao ao pblico a que se destinam. Com efeito, pretende-se que os alunos adquiram conhecimentos e instrumentos que lhes permitam compreender a realidade social, favorecendo, concomitantemente, o desenvolvimento de competncias necessrias ao exerccio de uma profisso. Na escolha dos temas e nas propostas de abordagem prevaleceu no s a sua relevncia cientfica, como tambm a sua actualidade na explicao do funcionamento da sociedade contempornea, em particular, da sociedade portuguesa. Assim, o esquema conceptual do programa procura evidenciar os principais contedos a abordar e as articulaes que estabelecem entre si.
Descobrindo a Sociologia
VIDA EM SOCIEDADE
Famlia Escola Organizaes
Globalizao Estilos de vida Ambiente
Diferenciao Social
Polticas Sociais
Pesquisando em Sociologia
Figura 1 Esquema conceptual do programa
A estruturao dos temas em mdulos teve como referncia o processo de ensino/aprendizagem, de forma a garantir a sua progresso equilibrada e sustentada. Neste sentido, foi tido em conta um critrio de acessibilidade dos contedos por parte dos alunos, na definio e na organizao dos conceitos e dos instrumentos de anlise cientfica, utilizados pela Sociologia. Assim, o programa, segundo o modelo curricular dos cursos profissionais, foi estruturado em sete mdulos, aos quais correspondem as temticas que a seguir se apresentam.
Distribuio dos Temas pelos Mdulos

Sociologia e conhecimento da realidade social Novos campos de investigao Etapas e tcnicas de investigao sociolgica Interaco social e papis sociais Socializao e cultura Integrao Social A famlia A escola As organizaes O fenmeno da globalizao Consumo e estilos de vida Sociedade e ambiente Desigualdades sociais Migraes, identidades culturais e etnicidade Gnero e identidade social Pobreza e excluso social Os direitos humanos A interveno do econmica e social Estado nas esferas
MDULO 6 Vertentes de Poltica Social
MDULO 7 Trabalho de Pesquisa
MDULO 5 Diferenciao na Sociedade Contempornea
MDULO 4 A Sociedade Contempornea
MDULO 3 Viver em Sociedade
MDULO 2 Sociedade e Indivduo
MDULO 1 Descobrindo a Sociologia
Dimenses da poltica social na sociedade portuguesa contempornea Outras instituies interveno social com projectos de
Aplicao de um ou dois modos de recolha de informao utilizados pela Sociologia Seleco e tratamento da informao recolhida Apresentao e sistematizao das concluses Organizao do debate
3. Competncias a Desenvolver
Das finalidades e dos contedos da disciplina, decorre um conjunto de competncias a desenvolver consideradas fundamentais: Utilizar a perspectiva da Sociologia na anlise da realidade social. Mobilizar conceitos sociolgicos para analisar aspectos contempornea, nomeadamente, da sociedade portuguesa. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica. Mobilizar o conhecimento sociolgico para a construo de projectos de interveno social. Revelar mtodos de estudo e hbitos de trabalho individual e de grupo. Propor planos de trabalho, definindo metodologias e recursos, concretiz-los e avali-los, em termos de processos e de produtos. Utilizar correctamente a lngua portuguesa na expresso oral e escrita. Estruturar respostas com correco formal e de contedo. Recolher, seleccionar e interpretar documentos de diversos tipos (textos de autor, quadros e grficos estatsticos, audiovisuais, etc.). Elaborar pequenas anlises e snteses de documentos. Apresentar comunicaes orais recorrendo a suportes diversificados de apresentao da informao. Demonstrar esprito criativo e de abertura mudana. Revelar atitudes de compreenso e de respeito pelas diferenas tnicas, culturais e religiosas. Revelar empenhamento na defesa dos direitos humanos. Desenvolver atitudes de responsabilizao e interveno pessoal e social numa perspectiva de cidadania activa. relevantes da sociedade
4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

4.1. Orientaes Metodolgicas
As finalidades e as competncias a desenvolver na disciplina apontam para um processo de ensino/aprendizagem centrado no aluno, atendendo s motivaes e interesses de todos os participantes (alunos/professores), e que potencie, de forma continuada, a construo e reconstruo dos saberes. Deste modo, ser importante diversificar as estratgias a utilizar, recorrendo sempre a metodologias activas, adequando-as s diversas necessidades especficas dos alunos, bem como s qualificaes associadas s sadas profissionais de cada curso. Assim, para facilitar essa aprendizagem, o professor, para alm de sistematizar os contedos estudados, dever articular os conhecimentos entre si e integr-los nos contextos reais em que os actores sociais se movimentam. Da que um dos aspectos principais da exposio seja a utilizao de exemplos prximos do quotidiano dos alunos. Ao longo de cada mdulo, os professores devero tambm orientar os alunos no sentido de realizarem, individualmente ou em grupo, pequenos trabalhos de modo a despertar neles a capacidade de construo do conhecimento, desenvolvendo uma autonomia funcional no acto de aprender. A aprendizagem s ficar completa quando o aluno for eficaz na aplicao dos conhecimentos adquiridos.
Neste sentido, na leccionao do programa privilegiam-se as seguintes actividades/procedimentos: Trabalho de grupo A tcnica de trabalho de grupo serve no s para a aquisio e partilha de conhecimentos, mas tambm para a criao de oportunidades para a expresso da criatividade individual, estimulando-se uma dinmica de afectividade positiva entre os membros do grupo, por forma a que cada um se sinta a partilhar projectos comuns e tenha gosto em estar envolvido nesses projectos. Neste sentido, o trabalho de grupo favorece a avaliao quer da aquisio de conhecimentos e de procedimentos, quer do desenvolvimento socioafectivo dos alunos. Utilizao de instrumentos diversificados na prtica lectiva Para alm do mtodo expositivo, existem diversos instrumentos disponveis que podem ser preferencialmente mobilizados consoante o contexto/situao de aprendizagem. Tambm se sugere que os professores incentivem os alunos na observao de cenas do quotidiano, por forma a aperceberem-se da sua importncia na construo de um olhar sociolgico sobre a realidade social, na realizao de pesquisa documental em diferentes suportes e de entrevistas e inquritos por questionrio comunidade envolvente. As informaes recolhidas devero ser tratadas e organizadas, eventualmente, em dossiers temticos. Apresentaes e debates O tratamento e organizao da informao recolhida permitir a elaborao e sistematizao de concluses escritas que podero assumir a forma de pequenas snteses ou relatrios. Os resultados dos trabalhos realizados podero ser ainda apresentados oralmente e debatidos na turma, sob a orientao do professor. O ltimo mdulo da disciplina (Mdulo 7) tem como objecto a realizao de um trabalho de pesquisa que assumir a forma de trabalho de grupo, orientado pelo professor. Esse trabalho, para alm de mobilizar os conhecimentos tericos adquiridos, tem por objectivo a aplicao de uma ou duas tcnicas utilizadas pela Sociologia na recolha de informao, sua seleco e tratamento, de modo a permitir a apresentao de concluses e posterior debate. O tema do trabalho ser escolhido pelos alunos e poder: - incidir sobre quaisquer dos contedos leccionados na disciplina, tendo como referncia a sociedade portuguesa contempornea; ou - decorrer dos interesses vocacionais dos alunos o trabalho social, podendo ser efectuado em articulao com as disciplinas de formao tcnica e com a formao em contexto de trabalho, evidenciando os contributos da Sociologia para a concretizao do projecto conducente Prova de Aptido Profissional (PAP), a realizar pelos alunos. Deste modo, o professor deve ter a preocupao de fazer um levantamento dos interesses dos alunos relativamente aos temas sobre os quais estes pretendem realizar o trabalho, bem como s tcnicas a utilizar, por forma a que possam dar incio recolha de informao e sua organizao, por exemplo, num dossier temtico prprio. Importar delimitar os contedos e processos objecto de avaliao nos diferentes espaos curriculares implicados no desenvolvimento do trabalho, devendo os alunos ter disso conhecimento atempado.
4.2. Avaliao
O modelo pedaggico proposto pedagogia activa implica que se d especial importncia aos efeitos reguladores da avaliao, na medida em que permitem uma constante adequao dos objectivos de aprendizagem, s situaes e aos sujeitos desse processo. Com efeito, face s mltiplas competncias que a disciplina promove, a avaliao no pode ignorar a diversidade sociocultural dos alunos e os seus diferentes estilos de aprendizagem. Isto significa que, face heterogeneidade especfica de cada grupo e diferenciao dos itinerrios escolares, os professores devero analisar criticamente as suas prticas pedaggicas e seleccionar de forma adequada as suas estratgias de ensino/aprendizagem e de superao das dificuldades detectadas, reconhecendo a existncia de caminhos diferentes para alcanar o mesmo objectivo.
Nesta perspectiva, a avaliao, como prtica pedaggica integrada no processo de ensino/aprendizagem, dever ser integral, sistemtica e contnua, tendo por objecto no s os produtos mas, tambm os processos, com inteno profundamente formativa. Assim, a avaliao deve contemplar a diversidade de competncias a desenvolver e de objectivos de aprendizagem a atingir, clarificando objectos de avaliao que devero incidir tanto na aquisio de conhecimentos como no desenvolvimento de atitudes e de comportamentos, bem como na progresso efectuada pelo aluno ao nvel da consecuo dos objectivos. Por outro lado, a avaliao dos processos de aprendizagem dever ser realizada de forma sistemtica em interaco permanente com os alunos. Desta forma, a avaliao assumir a sua dimenso formativa, permitindo ajudar o aluno a aprender, identificando as suas dificuldades, reformulando os seus mtodos de trabalho e reconstruindo os seus saberes, e contribuindo para o aperfeioamento dos processos de ensino/aprendizagem. Tambm com carcter igualmente formativo, o professor dever realizar, sempre que considerar oportuno, a avaliao diagnstica. Neste contexto, a auto e a hetero-avaliao assumem um papel importante, particularmente, no que se refere aos trabalhos de grupo e avaliao global de cada mdulo, permitindo responsabilizar o aluno e promover a educao para a cidadania, desenvolvendo a reflexo e o esprito de crtica e de autocrtica. No momento final de cada mdulo, ter lugar a avaliao sumativa interna com a consequente classificao dos alunos. Tendo em ateno o rigor necessrio nesta fase do processo de avaliao, ter de se ter em conta os diferentes objectos de avaliao, o que significa que os testes escritos no podem ser considerados os nicos elementos objectivos da avaliao, nem a avaliao sumativa se poder reduzir a uma mdia aritmtica dos diferentes resultados de avaliao. Deste modo, a construo do processo de avaliao implica o envolvimento de professores e alunos, devendo o professor: - apresentar e discutir, no incio de cada mdulo, a metodologia de trabalho a adoptar, bem como os produtos e os parmetros de avaliao, enquadrando-os nos critrios de avaliao j definidos pela escola; - valorizar a dimenso formativa do processo de avaliao, promovendo uma avaliao interactiva que permita reajustamentos do processo de ensino/aprendizagem. - utilizar instrumentos de avaliao diversificados e adequados aos objectos de avaliao e s caractersticas dos seus alunos. Neste sentido, sugere-se, entre outros, a utilizao dos seguintes instrumentos de avaliao: - grelhas de registo de atitudes e de comportamentos; - grelhas de observao do trabalho individual e em grupo; - grelhas de avaliao relativas a relatrios de actividades ou de visitas de estudo, a testes escritos, organizao de dossiers temticos, de jornais de turma e de exposies, apresentao oral ou escrita de trabalhos e participao em simulaes e em debates; - fichas de auto e hetero-avaliao.
5. Elenco Modular
Durao de referncia (horas)
Nmero
Designao Descobrindo a Sociologia Sociedade e Indivduo Viver em Sociedade A Sociedade Contempornea Diferenciao na Sociedade Contempornea Vertentes de Poltica Social Trabalho de Pesquisa
1 2 3 4 5 6 7
18 24 24 33 36 27 36
6. Bibliografia
A bibliografia no uma lista exaustiva de ttulos, mas, sobretudo, uma seleco de obras consideradas fundamentais para a iniciao ao estudo da Sociologia. As obras apresentadas seguidamente so de carcter geral, sendo a bibliografia especfica indicada no final de cada um dos mdulos. ALMEIDA, J. F. de (coord.) (1995). Introduo Sociologia. Lisboa: Universidade Aberta
Este livro de introduo Sociologia pretende ser um convite a acompanhar alguns dos caminhos que a disciplina percorre ao enfrentar o seu objecto. A exposio dos enunciados mais abstractos clarificada atravs de exemplos retirados, quase sempre, de pesquisas efectuadas sobre a realidade portuguesa. Obra que pretende dar uma viso de conjunto da Sociologia, mas de uma maneira simples e directa, mediante o recurso a exemplos concretos retirados quer de pesquisas sociolgicas sobre a realidade portuguesa quer das obras de socilogos clssicos e contemporneos.
COSTA, A. F. da (1992). Sociologia. Lisboa: Difuso Cultural
FERREIRA, J. C. et al. (1995). Sociologia. Lisboa: McGraw-Hill
Este livro uma introduo Sociologia que procura motivar os seus leitores para o conhecimento da disciplina, dando nfase aos seguintes temas: teorias sociolgicas, desigualdades sociais e mudana social. Obra fundamental de introduo geral disciplina de Sociologia quer a nvel dos conceitos quer das temticas mais actuais que interessam aos socilogos, como sejam o mundo em mudana, a globalizao da vida social, as questes do gnero ou a relao entre o social e o pessoal.
GIDDENS, A. (1998). Sociologia. Lisboa: Fundao Gulbenkian (trad. 3 ed.)
ESTUDOS / ESTATSTICAS SOBRE A SOCIEDADE PORTUGUESA CABRAL, M.V. e PAIS, J.M. (org.) (1998). Jovens Portugueses de Hoje. Oeiras: Celta Editora COLECO: Atitudes sociais dos portugueses. Lisboa: ICS COLECO: A sociedade portuguesa perante os desafios da globalizao. Porto: Afrontamento INE (2004). 30 anos de 25 de Abril. Um retrato estatstico. Lisboa: Instituto Nacional de Estatstica INE (2003). Portugal Social 1991-2001, Lisboa: Instituto Nacional de Estatstica
VIEGAS, J. M. e COSTA, A. F. (orgs.) (1998). Portugal que modernidade?. Oeiras: Celta Editora
Esta obra, constituda por uma colectnea de textos de diversos autores, pretende equacionar as relaes da sociedade portuguesa contempornea com a modernidade avanada. Essa anlise efectuada em diversos domnios e sob vrios ngulos, dos quais se destacam, pela sua importncia para os temas que seguidamente se analisam as relaes familiares, a escolaridade e a pobreza e excluso social.
DICIONRIOS BOUDON, R. et al. (1990). Dicionrio de Sociologia. Lisboa: D.Quixote PIT, J. (1997). Dicionrio Breve de Sociologia. Lisboa: Editorial Presena REVISTAS - Anlise Social (ICS) - Educao, Sociedade & Cultura - Forum Sociolgico (Universidade Nova de Lisboa) - Revista Crtica das Cincias Sociais (Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra) - Sociologia (Faculdade de Letras da Universidade do Porto) - Sociologia Problemas e prticas ENDEREOS DA INTERNET ACTIVOS EM MAIO DE 2006 Faculdades/Universidades com licenciatura em Sociologia Universidade dos Aores www.dhfcs.uac.pt Universidade da Beira Interior www.ubi.pt Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra https://woc.uc.pt/feuc Universidade de vora www.uevora.pt ISCSP Inst. Superior de Cincias Sociais e Polticas da Universidade Tcnica de Lisboa www.iscsp.utl.pt Faculdade de Cincias Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa www.fcsh.unl.pt Universidade do Minho www.uminho.pt Faculdade de Letras da Universidade do Porto www.letras.up.pt Instituto Superior de Cincias do Trabalho e da Empresa www.iscte.pt Faculdade de Cincias Humanas da Universidade Catlica Portuguesa www.ucp.pt Universidade Autnoma de Lisboa www.universidade-autonoma.pt Centros de Investigao ICS Instituto de Cincias Sociais www.ics.ul.pt CIES Centro de Investigao e Estudos de Sociologia www.cies.iscte.pt CIS Centro de Investigao e Interveno Social www.cis-iscte.com Centro de Estudos Sociais www.ces.fe.uc.pt 9
Instituto de Estudos e de Divulgao Sociolgica www.fcsh.un.pt Centro de Economia Agrria e Sociologia Rural www.isa.utl.pt/deasr Centro de Cincias Histricas e Sociais www.ics.uminho.pt CIIE Centro de Investigao e Interveno Educativa www.fpce.up.pt SOCIUS Centro de Investigao em Sociologia Econmica e da Organizaes www.iseg.utl.pt Dicionrios www.prof2000.pt/users/dicsoc Revistas Anlise Social www.ics.ul.pt Revista Crtica de Cincias Sociais www.ces.fe.uc.pt Sociologia Problemas e Prticas www.sociologiapp.iscte.pt Livrarias/Editoras www.fnac.pt www.marka.pt www.celtaeditora.pt www.res-editora.pt www.terramar.pt
FILMES
A Vida Bela, de Roberto Benigni, 1999, 116 minutos
Passado numa pequena cidade italiana durante a II Guerra Mundial, o filme narra a histria de um pai que leva o filho pequeno a acreditar que a priso se trata de um jogo, em que se vo obtendo pontos at vitria final, ou seja sobreviver num campo de concentrao.
Este filme tem como ponto de partida, um rapaz amish que testemunha um assassnio nos lavabos duma estao de autocarros. O polcia encarregado da investigao (Harrison Ford) vai viver para a comunidade amish afim de proteger a criana. Deixa-se cativar pela subcultura desta comunidade ao mesmo tempo que deslinda o crime. Filme que retrata fielmente a dura vida de Anne Frank, autora do dirio que descreve os dois anos em que viveu encarcerada num sto na cidade de Amsterdo aquando da ocupao nazi.
A Testemunha, de Peter Weir, 1985, 112 minutos
Anne Frank, de Robert Dornhelm, 2001, 3h e 9 m
Danas com Lobos, de Kevin Costner, 1990, 181 minutos
Trata-se de um filme que aborda os problemas que resultam do contacto entre culturas diferentes. Atrado pela simplicidade do modo de vida dos Sioux do Dakota, um soldado resolve desertar e juntar-se tribo, adoptando o nome de Dana com Lobos. Esta pacfica coexistncia quebrada com a vinda do exrcito que pretende conquistar e civilizar a terra dos sioux.
Fanny e Alexandre, de Ingmar Bergman, 1982, 188 minutos Filadlfia, de Jonathan Demme, 1993, 125 minutos
Neste filme so retratadas as dificuldades de adaptao a uma nova vida que Fanny e o seu irmo Alexandre enfrentam, no incio deste sculo, aps o casamento da me com um eclesistico austero e monstico.
Este filme narra a histria de um advogado talentoso e de sucesso Andrew Beckett (Tom Hanks) que contrai SIDA e despedido por esse facto. Decidido a lutar, resolve pr em tribunal a firma onde trabalhava. Nenhum anterior amigo ou colega ousa enfrentar a empresa, pelo que lhe resta contratar um advogado negro. Este acaba por descobrir que a discriminao enfrentada pelo seu constituinte parecida com a que ele mesmo enfrenta. um filme de amor entre um professor e uma aluna surda/muda rebelde e independente e dos obstculos que tm de enfrentar devido s suas diferenas.
Filhos de um Deus Menor, de Randa Haines, 2000, 118 minutos
10
Este filme retrata a vida de Forrest Gump que, embora com um QI abaixo da mdia, teve uma vida memorvel: ensinou Elvis Presley a danar, foi desportista famoso, conheceu J.F. Kennedy, tornou-se heri do Vietname, discursou em Washington, viveu com os yippies e acabou investigador na Apple Computers.
Forrest Gump, de Robert Zemeckis, 1994, 142 minutos
Gandhi, de Richard Attenborough, 1982, 195 minutos
Este filme retrata a vida deste poltico e lder espiritual indiano, que atravs de um movimento pacifista e de resistncia passiva, levou o seu pas a vencer o colonialismo ingls.
Gato Preto, Gato Branco, de Emir Kusturica, 1998, 129 minutos Go Tigers! de Kenneth A. Carlson, 2001, 1h 43m.
Atravs de alguns enredos e peripcias em torno de um casamento, o realizador deste filme faz-nos o retrato da cultura de uma comunidade cigana. Filme sobre uma equipa de futebol americano de um liceu que integra jovens de vrias etnias, em luta renhida pela conquista do trofu que lhes permita obter as desejadas bolsas para acesso universidade. Um filme acutilante sobre a multiculturalidade e a sua influncia nas relaes humanas.
Malcom X, de Spike Lee, 1992, 205 minutos
Este filme sobre a vida do famoso lder dos direitos civis para os negros americanos. Na primeira parte do filme acompanhamos a infncia atribulada de Malcom cujo pai foi morto pela Ku Klux Kan e a me internada num hospcio. Envolve-se com os gangs de Harlem e preso. Na segunda parte, v-se a sua vida na priso, onde um colega de crcere o vai introduzir no Islamismo. Na ltima parte, aps a sua converso religiosa, Malcom torna-se um orador inflamado e acrrimo defensor da conquista dos direitos cvicos para os negros americanos. Este filme retrata a histria verdica do ltimo imperador da China. Cobre os anos de 1908 at 1967, acompanhando os primeiros anos do seu reinado, a fuga para a Manchria aquando da invaso japonesa, at sua reconverso em jardineiro aps a revoluo maoista. Neste filme, Katharine Hepburn e Henry Fonda so dois velhos no outono da vida que ajudam a sua filha e o neto a fazer escolhas e projectos de vida.
O ltimo Imperador, de Bernardo Bertolucci, 1987, 225 minutos
On Golden Pond, de Mark Rydell, 1981, 1h 45m
Rain Man, de Barry Levinson, 1988, 128 minutos
Neste filme, Charlie Babbitt, aps a morte do pai, toma conhecimento da existncia de um irmo mais velho, Raymond autista internado numa instituio. O convvio e a aproximao a este fazem-no repensar a sua viso sobre os deficientes e a sua prpria vida. Este filme narra a vingana de uma dona de casa contra o ex-marido, que a trocara por uma famosa escritora de romances cor-de-rosa. Cria uma empresa, com a ajuda de um grupo de ex-esposas, e consegue destruir-lhe a vida familiar e arruinarlhe a carreira.
She-Devil, de Susan Seidelmen, 1989, 100 minutos
The Truman Show, de Peter Weir, 1998, 102 minutos
A principal personagem deste filme Truman Burbank que no sabe que a sua vida um popular reality-show de televiso. Todos os seus familiares, amigos, vizinhos, colegas de trabalho e conterrneos so na verdade actores que vivem e trabalham num enorme cenrio duma cidade americana. Todos os momentos de Truman so captados 24 horas por dia, por cmaras ocultas, e visionados em todo o mundo. Ao aperceber-se de que algo no est bem, Truman tenta por todos os meios escapar desta vida virtual.
Thelma e Louise, de Ridley Scott, 1991, 130 minutos
Este filme tem como ponto de partida duas mulheres que decidem tirar umas curtas frias para escapar rotina das suas vidas. Thelma (Geena Davies) uma esposa desiludida e Louise (Susan Sarandon) uma empregada de bar sem futuro. Nas suas frias enfrentam preconceitos machistas e esteretipos culturais que as levam a um final funesto.
Voando sobre um Ninho de Cucos, de Milos Forman, 1975, 133 minutos
Passado num hospital psiquitrico, este filme narra a histria de McMurphy (Jack Nicholson) que, ao fazer-se de louco para evitar a priso, enviado para um hospital psiquitrico para efectuar exames. A faz parte de um grupo orientado pela Enfermeira Ratched, que se torna sua inimiga ao ver que ele incentiva os doentes internados voluntariamente a lutarem contra o que est institudo. Passado na Europa de Leste nos princpios do sc. XX, este filme narra a histria de uma jovem judia que tem de se disfarar de rapaz para poder estudar.
Yentl, de Barbra Streisand, 1983, 134 minutos
11
Parte II
Mdulos
ndice:
Mdulo 1 Descobrindo a Sociologia Mdulo 2 Sociedade e Indivduo Mdulo 3 Viver em Sociedade Mdulo 4 A Sociedade Contempornea Mdulo 5 Diferenciao na Sociedade Contempornea Mdulo 6 Vertentes de Poltica Social Mdulo 7 Trabalho de Pesquisa
Pgina
13 17 21 26 30 34 38
12
MDULO 1
Descobrindo a Sociologia
Durao de Referncia: 18 horas
1 Apresentao
Com este mdulo pretende-se iniciar os alunos na abordagem sociolgica da sociedade contempornea e treinar o seu olhar no enfoque da Sociologia. Partindo da identificao do campo das cincias sociais, e tomando como referncia o objecto daquelas com que o aluno est mais familiarizado, poder ser introduzido o facto social como objecto da Sociologia, chamando-se a ateno para a importncia da distino entre conhecimento cientfico por oposio ao conhecimento do senso comum. A par da interdisciplinaridade, abordagem metodolgica utilizada no estudo dos fenmenos sociais, dever ser sublinhada a importncia dos novos campos de investigao sociolgica as sociologias especializadas para a compreenso da complexidade e diversificao prprias das sociedades actuais. Mas a Sociologia s se apreende efectivamente praticando-a. Neste sentido, pretende-se que os alunos se familiarizem com os modos de produo do conhecimento cientfico em Sociologia, numa perspectiva de rigor, indo de encontro aos seus interesses e tendo em conta as suas limitaes. A observao, a pesquisa documental, as entrevistas e os inquritos por questionrio, o tratamento e organizao da informao recolhida, a elaborao e sistematizao de concluses escritas e a sua apresentao seguida de debate, constituem assim procedimentos privilegiados para envolver o aluno no gosto e na prtica da pesquisa, uma das finalidades deste programa. Assim, sugere-se a utilizao das diversas formas de recolha de informao previstas no programa desde o incio da sua leccionao, como forma de preparao dos alunos para a realizao do trabalho de pesquisa, em grupo, que se constituir como objecto do ltimo mdulo do programa (Mdulo 7).
2 Competncias Visadas
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Mostrar abertura para a perspectiva sociolgica de anlise da realidade social. Usar adequadamente os conceitos de realidade social, de cincia social, de senso comum e de conhecimento cientfico. Mobilizar conceitos para definir e contextualizar o conhecimento sociolgico. Iniciar a utilizao de instrumentos de anlise da realidade social especficos da Sociologia. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica.
13
Cursos Profissionais Mdulo 1: Descobrindo a Sociologia
3 Objectivos de Aprendizagem
Constatar a complexidade da realidade social. Identificar o objecto das cincias sociais. Constatar a necessidade de uma abordagem interdisciplinar na anlise da realidade social. Caracterizar o facto social. Explicitar a especificidade da abordagem sociolgica da realidade social e a necessidade de ruptura com o senso comum. Reconhecer a necessidade da teoria e dos mtodos na construo do conhecimento sociolgico. Relacionar o aparecimento das sociologias especializadas com a complexificao da vida social. Dar exemplos de sociologias especializadas. Justificar a adequao de cada uma das estratgias ao tipo de investigao a efectuar. Caracterizar as etapas mais importantes da pesquisa sociolgica e as formas de apresentao dos resultados da investigao. Conhecer formas diversificadas de recolha de informao documental. Explicar a importncia da observao na investigao sociolgica. Distinguir tipos de entrevista e a sua aplicabilidade na investigao. Referir a influncia da interaco entrevistador/ entrevistado nos resultados obtidos. Justificar a adequao da tcnica de inqurito por questionrio ao objecto de estudo. Justificar a necessidade de construo de uma amostra de acordo com a dimenso e caractersticas da populao em estudo. Explicar as principais fases de realizao do inqurito por questionrio.
4 mbito dos Contedos

Cincias sociais e realidade social - complexidade da realidade social - objecto das cincias sociais - interdisciplinaridade das cincias sociais Objecto da Sociologia - facto social: conceito e caracterizao Produo do conhecimento em Sociologia - conhecimento do senso comum - construo do conhecimento sociolgico Novos campos de investigao - razes do seu aparecimento - sociologias especializadas: exemplos Estratgias de investigao - tipos (intensiva, extensiva e investigao-aco) - adequao da estratgia ao tipo de investigao
14
Processo de investigao - etapas (definio do problema, estudo exploratrio, definio de hipteses de trabalho, seleco e aplicao dos instrumentos de observao, recolha da informao, anlise da informao recolhida e concluses) - formas de apresentao dos resultados Modos de recolha da informao tcnicas - pesquisa documental - observao - inquritos por entrevista . tipos (directiva, semi-directiva e no directiva) e sua aplicabilidade . dificuldades (interaco entrevistador-entrevistado) - inquritos por questionrio . adequao ao objecto de estudo . universo e amostra . fases (definio do objectivo do inqurito e das hipteses de trabalho, determinao do universo e construo da amostra, redaco do questionrio, formao dos inquiridores e realizao material do inqurito, codificao dos questionrios, tratamento das informaes recolhidas, validao da amostra, anlise dos resultados e redaco do relatrio).
5 Situaes de Aprendizagem / Avaliao

Recorrendo a exemplos e/ou textos simples, analisar, com os alunos, o objecto das diferentes cincias sociais. Contextualizar historicamente o aparecimento da Sociologia a partir da leitura de textos simples e significativos de autores clssicos da Sociologia. Por exemplo, poder-se-o analisar textos simples de Durkheim que na definio do objecto da Sociologia chamem a ateno para as caractersticas dos factos sociais. Recorrer experincia do quotidiano dos alunos para identificar problemas do conhecimento do senso comum. Organizar um debate sobre um problema social (desemprego, insucesso escolar, toxicodependncia, etc.) em foco nos meios de comunicao social, por forma a relativamente a esse problema: - questionar as explicaes do senso comum; - explicitar a especificidade da abordagem sociolgica. Elaborar um pequeno trabalho escrito sintetizando as concluses. Orientar os alunos na realizao de uma visita biblioteca escolar, no sentido de os sensibilizar para a existncia de livros, publicaes e revistas que se enquadrem no mbito da Sociologia, podendo ser efectuado um levantamento da bibliografia encontrada. Apresentar aos alunos diversos estudos sobre a realidade portuguesa que recorram a diferentes estratgias, por exemplo, relativas a questes sobre: - o local/regio de habitao (investigao intensiva); - a populao portuguesa (investigao extensiva); - a escola (investigao-aco). Exemplificar as etapas da pesquisa sociolgica a partir da leitura de um estudo concreto ou recorrendo a textos de autor. Propor aos alunos a realizao de pequenos exerccios de observao (comportamentos em locais pblicos, programas de televiso) registando as suas impresses e elaborando concluses que sero apresentadas na aula.
15
Orientar os alunos na realizao de entrevistas a familiares ou outros grupos sobre temas relacionados com a sua rea vocacional o trabalho social. Apresentar exemplos de inquritos sobre a realidade portuguesa, recorrendo bibliografia indicada. O professor tambm poder orientar os alunos na realizao de um pequeno inqurito por questionrio, evidenciando as suas fases de realizao. Realizar com os alunos um pequeno exerccio para clculo de uma amostra estratificada relativamente populao escolar (sexo, idade e grau de escolaridade).
6 Bibliografia / Outros Recursos

BERGER, P. (1988). Perspectivas Sociolgicas. Petrpolis: Vozes
Este livro, como diz o autor, foi escrito para responder a quem se interroga sobre o que a Sociologia, para explicitar a perspectiva sociolgica de anlise da realidade social, compreendendo de que forma esta contribui para um melhor conhecimento do mundo humano. Esta obra trata de questes fundamentais que se colocam recolha e anlise de dados na pesquisa de terreno, nomeadamente o acesso s fontes, a seleco de estratgias de pesquisa e a utilizao de diferentes tcnicas. Esta obra permite apreender de forma essencialmente prtica os princpios bsicos das cincias sociais, a partir de estudos concretos, percorrendo os grandes autores de Max Weber a P. Bourdieu. Um glossrio final sistematiza os conceitos fundamentais.
BURGESS, R. G. (2001). A Pesquisa de Terreno Uma Introduo. Oeiras: Celta Editora
CAMPENHOUDT, L. V. (2003). Introduo Anlise dos Fenmenos Sociais. Lisboa: Gradiva
GUERRA, I. C. (2002). Fundamentos e Processos para uma Sociologia da Aco - O Planeamento em Cincias Sociais . Cascais: Principia
Este livro aborda temas como, por exemplo, a investigao e aco no domnio da Sociologia e a sua participao nos processos de planeamento e na elaborao de projectos de interveno. Este livro apresenta de forma exaustiva a tcnica do inqurito por questionrio.
HILL, M. M. e HILL, A. (2005). Investigao por questionrio. Lisboa: Edies Slabo LALANDA, Piedade (1998). Sobre a Metodologia qualitativa na pesquisa sociolgica. Anlise Social, n 148, Lisboa: ICS PAIS, J. M. (2002). Sociologia da Vida Quotidiana. Lisboa: ICS
Este livro desenvolve uma perspectiva metodolgica que toma o quotidiano como alavanca do conhecimento. Poder ser til para introduzir os novos campos de investigao em Sociologia. Este livro procura, entre outros objectivos, fundamentar os princpios orientadores de uma disciplina de Cincia Sociais, equacionar os problemas que se colocam produo do conhecimento cientfico e fazer uma iniciao breve Sociologia (a partir da sala de aula). til apenas para professores. Este livro procura, entre outros objectivos, fundamentar os princpios orientadores de uma disciplina de Cincia Sociais, equacionar os problemas que se colocam produo do conhecimento cientfico e fazer uma iniciao breve Sociologia (a partir da sala de aula). til apenas para professores.
PINTO, J.M. (1994). Proposta para o Ensino das Cincias Sociais. Porto: Afrontamento
PINTO, J.M. (1994). Proposta para o Ensino das Cincias Sociais. Porto: Afrontamento
QUIVY, R. e CAMPENHOUDT, L. (1998). Manual de Investigao em Cincias Sociais. Lisboa: Gradiva
Esta obra funciona como um manual para empreender uma investigao nas cincias sociais: caracterizando as diferentes etapas da investigao, fornecendo um panorama completo das tcnicas e mtodos disponveis, propondo trabalhos de aplicao e descrevendo uma investigao na sua totalidade.
SANTOS, B. S. (1991). Um Discurso sobre as Cincias. Porto: Afrontamento

Esta obra apresenta uma crtica epistemologia positivista.
SILVA, A. S. e PINTO, J. M. (orgs.) (1986). Metodologia das Cincias Sociais. Porto: Afrontamento
Este livro uma obra colectiva sobre a metodologia das cincias sociais, da que todos os autores se debrucem sobre os processos e os problemas da investigao emprica, desde a necessidade de ruptura com o senso comum pesquisa de terreno.
16
MDULO 2
Sociedade e Indivduo
1 Apresentao
Com este mdulo pretende-se uma abordagem dos conceitos bsicos da Sociologia que proporcionem a compreenso do funcionamento das sociedades contemporneas. Partindo-se da interaco a nvel individual e de grupo chega-se anlise do processo relacional como um jogo entre papis e estatutos sociais. Continuando numa escala de anlise mais alargada, pretende-se a articulao entre a diversidade das identidades socioculturais e a aco social dos indivduos e dos grupos. Tambm se pretende que os alunos analisem o processo de socializao e a sua relao com o conceito sociolgico de cultura, dado que a socializao, levada a cabo por diversos agentes, um processo de transmisso cultural. A anlise do conceito sociolgico de cultura, para alm da sua definio e da identificao dos seus elementos, tambm dever englobar referncias, quer diversidade cultural, quer ao dinamismo da cultura, quer, ainda, complexidade cultural das sociedades contemporneas existncia de subculturas, pluralidade de fenmenos de aculturao e emergncia de atitudes de etnocentrismo cultural. Finalmente, interessa tambm explicar o papel dos agentes de socializao na divulgao das representaes sociais, bem como analisar qual o contributo do processo de socializao para a integrao social, dada a sua relevncia na manuteno da ordem social. Sero ainda referidos os comportamentos desviantes, bem como os mecanismos de controlo social.
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Usar conceitos sociolgicos fundamentais, tais como interaco social, grupo social, papel social e estatuto social, para descodificar a vida social. Usar conceitos sociolgicos fundamentais como os de socializao e cultura, para compreender aspectos da vida social. Utilizar a perspectiva da Sociologia para analisar aspectos culturais das sociedades contemporneas. Mobilizar conceitos sociolgicos, como o de integrao social, de ordem social e de controlo social, para compreender o funcionamento das sociedades actuais, nomeadamente, da sociedade portuguesa. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica
Distinguir situaes formais de situaes informais de interaco social. Caracterizar os grupos sociais.
17
Cursos Profissionais Mdulo 2: Sociedade e Indivduo
Distinguir os grupos sociais de pertena dos de referncia. Definir papel e estatuto social. Relacionar papel e estatuto social. Distinguir estatuto atribudo de estatuto adquirido. Explicitar em que consiste a socializao. Referir o papel dos principais agentes de socializao (famlia, escola, meios de comunicao social, etc.). Explicitar caractersticas do processo de socializao. Definir o conceito sociolgico de cultura, dando exemplos dos seus elementos constitutivos. Explicar em que consiste a relatividade dos valores. Constatar a diversidade cultural. Definir padres de cultura. Explicar a socializao como um processo de transmisso cultural. Reconhecer o ser humano como produto e como agente produtor de cultura. Caracterizar os conceitos de subcultura e de aculturao. Explicar fenmenos de etnocentrismo cultural. Definir representao social e identificar novas representaes sociais. Relacionar valores, normas e comportamentos. Explicar o papel da socializao na integrao social. Relacionar os conceitos de ordem social e de controlo social. Caracterizar comportamentos desviantes. Referir mecanismos de controlo social.

Interaco social - conceito e situaes - espao de interaco Grupo social - caractersticas (interesses e objectivos comuns, permanncia no tempo e estrutura interna) - grupo de pertena e grupo de referncia Papel e estatuto social - definio e relao dos conceitos - estatuto atribudo e estatuto adquirido Socializao - conceito e agentes de socializao - a socializao como um processo - a socializao no espao e no tempo
18
Cultura - o conceito sociolgico de cultura - os elementos da cultura (materiais e espirituais) - diversidade cultural (valores e padres de cultura) - cultura e socializao - dinamismo da cultura Aspectos culturais das sociedades contemporneas - subcultura - aculturao - etnocentrismo cultural Representaes sociais - conceito de representao social - exemplos de novas representaes sociais associadas, nomeadamente, ao corpo, ao juvenil, ao trabalho, mulher e ao lazer Integrao social - valores, normas e comportamentos - a importncia do processo de socializao na integrao social - ordem social e comportamentos desviantes - controlo social: mecanismos sanes (positivas e negativas)

Recorrer a situaes reais (por exemplo, o espao escola) para exemplificar o conceito de interaco social. A partir de exemplos de grupos sociais existentes na escola podero identificar-se as suas caractersticas. Simular, com os alunos, um jogo de papis sociais com base numa situao concreta para introduzir os conceitos de papel e estatuto social. Recorrendo s vivncias dos alunos e/ou ao visionamento de filmes/vdeos, poder-se- caracterizar o processo de socializao. Tambm se poder incentivar os alunos a partilharem, com a turma, aspectos especficos de festas tradicionais e comportamentos prprios das suas famlias de origem, podendo organizarse uma exposio (por exemplo, fotogrfica) com os materiais recolhidos. Com base em textos de autor ou nas concepes de cultura interiorizadas pelos alunos, debater os vrios sentidos da palavra cultura. A partir da organizao da turma em grupos, os alunos, orientados pelo professor, podero: - efectuar um levantamento de padres culturais de diferentes grupos e/ou povos, nomeadamente, ao nvel do vesturio, dos hbitos alimentares e das religies, com o objectivo de constatar a diversidade cultural; - recolher informaes sobre novas representaes sociais referentes, nomeadamente, ao corpo, ao juvenil, mulher e/ou ao lazer, fazendo por exemplo, uma recolha fotogrfica e/ou em vdeo de anncios de publicidade associados a essas representaes; - organizar dossiers temticos a partir da informao recolhida; - sistematizar e debater na turma as concluses. Orientar os alunos na recolha de notcias, veiculadas pela imprensa ou por outros meios de comunicao social, sobre comportamentos desviantes e mecanismos de controlo social, por forma a relacionarem esses conceitos. Registar o levantamento efectuado e sistematizar as concluses.
19

Interaco social, grupo social, papel e estatuto social CUCHE, D. (1999). A noo de cultura nas cincias sociais. Lisboa: Fim do Sculo DUBAR, C. (1997). A Socializao Construo das Identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora ELIAS, N., (1999). Introduo Sociologia. Lisboa: Edies 70
Manual introdutrio Sociologia escrito de forma simples e directa.
Esta obra fornece instrumentos de anlise, quadros tericos e resultados empricos que permitem compreender o dinamismo da socializao profissional e das identidades sociais.
FERRAROTTI, F. (1985). Sociologia. Lisboa: Teorema
Pequena obra que nos entanto cobre as principais reas temticas, sem esquecer o papel do profissional da Sociologia.
Socializao e cultura CANRIO, R. (2005). O que a Escola? Porto: Porto Editora

Esta obra debrua-se sobre a escola enquanto instituio de socializao e analisa o seu papel nas sociedades actuais.
CUCHE, D. (1999). A noo de cultura nas cincias sociais. Lisboa: Fim do Sculo DUBAR, C. (1997). A Socializao Construo das Identidades sociais e profissionais. Porto: Porto Editora ELIAS, N., (1999). Introduo Sociologia. Lisboa: Edies 70
Manual introdutrio Sociologia escrito de forma simples e directa.
Esta obra fornece instrumentos de anlise, quadros tericos e resultados empricos que permitem compreender o dinamismo da socializao profissional e das identidades sociais.
FERRAROTTI, F. (1985). Sociologia. Lisboa: Teorema Billy Elliot, de Stephen Daldry, 2000, 111 minutos
Pequena obra que nos entanto cobre as principais reas temticas, sem esquecer o papel do profissional da Sociologia.
Neste filme, o pai de Billy, mineiro em Durham, insiste para que o filho aprenda lies de boxe, actividade para a qual este no tem especial jeito. Um dia este assiste a uma aula de ballet e descobre a sua verdadeira vocao. Da crtica familiar presso social da comunidade, tudo enfrenta para realizar o seu sonho de pertencer ao Rosal Ballet.
O Dirio de Bridget Jones, de Sharon Maguire, 2001 e O Novo Dirio de Bridget Jones, de Beeban Kidron, 2004
Estes filmes baseiam-se no dirio escrito por uma londrina de 32 anos que decide dar um novo rumo sua vida emagrecer, deixar de fumar e de beber, encontrar um noivo e mudar de trabalho. Estes filmes retratam, de uma forma divertida, aspectos e representaes sociais das sociedades actuais.
Voc tem uma mensagem, de Nora Ephron, 1998, 115 minutos
Este filme aborda o papel das novas tecnologias na criao de novas formas de interaco social, na medida que permitem uma comunicao sem os constrangimentos de uma relao face a face.
20
MDULO 3
Viver em Sociedade
1 Apresentao
Ao longo de toda a sua vida, os indivduos integram redes de relaes sociais pertencem a uma famlia, frequentam uma escola, trabalham numa organizao... Assim, neste mdulo pretende-se que os alunos analisem a famlia e a escola, bem como as transformaes que nelas se tm produzido, devendo dar-se especial nfase ao processo de mudana da sociedade portuguesa, salientando as suas especificidades, nomeadamente: - ao nvel da famlia (perpetuao de modelos de famlia tradicional ao lado das formas mais contemporneas do modelo de famlia moderna); - ao nvel da escola (baixssimos ndices de literacia, em simultneo, com um fortssimo crescimento das taxas de escolarizao ao nvel do ensino secundrio e superior, nos ltimos anos). Relativamente s organizaes ser de sublinhar as caractersticas e o papel que desempenham na vida dos indivduos, dado que, quotidianamente, se contacta com uma diversidade de organizaes empresas, reparties pblicas, associaes, hospitais, etc.
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Usar conceitos sociolgicos fundamentais nomeadamente, na famlia e na escola. para descodificar a vida em sociedade,
Utilizar a perspectiva da Sociologia para analisar as organizaes. Mobilizar conceitos sociolgicos para analisar aspectos relevantes das sociedades actuais, nomeadamente, da sociedade portuguesa. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica.
Distinguir tipos de famlia. Referir o papel da famlia na socializao. Explicar transformaes que esto associadas vida familiar na sociedade contempornea. Referir indicadores demogrficos da vida familiar. Verificar a evoluo desses indicadores em Portugal. Caracterizar as funes da escola. Analisar o papel da escola na sociedade contempornea. Relacionar o grau de escolaridade com a insero no mercado de trabalho.
21
Cursos Profissionais Mdulo 3: Viver em Sociedade
Referir as novas funes da escola na sociedade do conhecimento. Referir indicadores sobre a escolaridade portuguesa. Verificar a evoluo desses indicadores em Portugal. Distinguir tipos de organizaes e dar exemplos. Expor as caractersticas das organizaes. Explicitar em que consiste o conceito de cultura organizacional. Evidenciar o novo conceito de organizao na sociedade do conhecimento.

A vida familiar - tipos de famlia: nuclear, monoparental e recomposta - papel da famlia na socializao - novos comportamentos da famlia: democratizao das relaes familiares, tendncia para a simetria de contributos e de participao entre homens e mulheres e novos papis parentais - indicadores demogrficos e sua evoluo em Portugal, nomeadamente, os relacionados com a fecundidade, o casamento/divrcio e o envelhecimento da populao A escola na sociedade do conhecimento - funes - papel da escola face: . massificao . diversidade cultural . s desigualdades sociais - novas funes da escola educao e formao ao longo da vida - indicadores de escolaridade (por exemplo, taxas de frequncia nos diferentes graus e vias de ensino, taxas de sucesso, de insucesso e de abandono escolar, taxa de escolaridade da populao) e sua evoluo em Portugal As organizaes - conceito e exemplos - tipos de organizaes pblicas, privadas e de economia social - caractersticas: objectivos, estrutura interna, hierarquia e diviso do trabalho - cultura organizacional - as organizaes na sociedade contempornea

Para introduzir o estudo da famlia recorrer s vivncias familiares dos alunos, por exemplo, orientando os alunos na elaborao de um pequeno inqurito junto dos seus familiares no sentido de recolherem informaes sobre a vida familiar das diferentes geraes. Para alargar a escala de anlise sociedade portuguesa, orientar os alunos no sentido de: - recolher dados estatsticos sobre as famlias portuguesas (por exemplo, nas publicaes do INE); - analisar os dados recolhidos por forma a caracterizar as famlias portuguesas.
22
Incentivar os alunos a recolher notcias veiculadas nos meios de comunicao social sobre problemticas sociais no mbito da famlia como, por exemplo: - novos papis da famlia; - adopo; - planeamento familiar e interrupo voluntria da gravidez; - redes de apoio familiar. Analisar os dados recolhidos, no sentido de debater as questes que estas temticas levantam a nvel tico e social. Tambm se sugere a organizao de um dossier temtico a partir da informao recolhida. Para introduzir o estudo da escola recorrer s vivncias escolares dos alunos. Propor a realizao de um pequeno trabalho, individualmente ou em grupo, sobre a educao em Portugal, em que os alunos, orientados pelo professor podero: - recolher e tratar dados sobre a evoluo de indicadores de escolaridade em Portugal; - analisar os dados e sistematizar as concluses. Tambm se sugere a organizao de um dossier temtico a partir da informao recolhida. Para introduzir o estudo das organizaes recorrer a notcias, divulgadas na imprensa ou noutros meios de comunicao social, no sentido de as classificar e caracterizar. O professor tambm poder organizar uma visita de estudo a uma organizao (Creches e Jardins de Infncia, ATLs, Escolas de Ensino Especial, Centros de Animao Social, etc.) do tipo daquelas onde, eventualmente, os alunos realizaro a sua formao em contexto de trabalho. Assim, dividindo a turma em grupos de trabalho, cada grupo dever ser orientado na elaborao de um guio da visita, com vista a recolher informaes sobre a organizao, nomeadamente: - as funes da organizao; - as caractersticas da organizao; - aspectos da sua cultura organizacional. Aps a visita de estudo os alunos podero: - tratar a informao recolhida; - elaborar um relatrio escrito individual; - apresentar, cada um dos grupos, os resultados e debat-los no espao turma; - divulgar os resultados obtidos Escola.

Famlia ALMEIDA, A. N. Famlia e quotidiano: movimentos e sinais de mudana. BRANDO DE BRITO, J. M. (org) (2001). O Pas em Revoluo. Lisboa: Editorial Notcias SEGALEN, M. (1999). Sociologia da Famlia. Lisboa: Terramar
Este livro constitui um manual que aborda o estudo da famlia numa perspectiva interdisciplinar, nomeadamente, analisando as transformaes contemporneas dessa instituio nos seus mltiplos aspectos diversidade dos modelos, recomposies familiares, novos papis parentais, etc. O divrcio uma realidade no mundo contemporneo e revelador das mudanas que ocorreram no campo das relaes familiares, em quase todas as sociedades ocidentais, nos ltimos trinta anos. Este livro centra a anlise na realidade portuguesa, mas compara-a com a de outros pases. Nesta obra feita uma anlise das ideias sobre a conjugalidade, sobre a questo feminina e sobre o amor de alguns dos autores mais relevantes da sociologia da famlia dos ltimos 100 anos.
TORRES, A. (1996). Divrcio em Portugal, Ditos e Interditos, Oeiras: Celta Editora
TORRES, A. (2001). Sociologia do Casamento. Oeiras: Celta Editora
23
TORRES, A. (2002). Casamento em Portugal, Oeiras: Celta Editora
Este livro d conta dos resultados de uma investigao sobre o casamento em Portugal. Nele se procura compreender e explicar como se jogam e articulam, na vida conjugal, sentimentos e afectos, gesto de recursos, identidades, realizao pessoal, projeces no futuro, expectativas. Vida conjugal e trabalho so duas dimenses do quotidiano que se transformaram nos ltimos anos. Este livro ajuda a perceber as relaes que se estabelecem entre estas duas esferas e mostra que, por vezes, as vidas reais no copiam os esteretipos que inspiram. Nem sempre os homens se mobilizam, no fundamental, pelo trabalho. E a famlia, sem perder nada da sua importncia, deixa de ser o referente identitrio nico para muitas mulheres.
TORRES, A. (2005). Vida Conjugal e Trabalho, Oeiras: Celta Editora
WALL, Karin e LOBO, Cristina (1999). Famlias monoparentais em Portugal. Anlise Social n 150, Lisboa: ICS WALL, Karin e ABOIM, Sofia (2002). Tipos de famlia em Portugal: interaces, valores, contextos. Anlise Social n 162, Lisboa: ICS Escola ABRANTES, P. (2003). Os Sentidos da Escola. Oeiras: Celta Editora
Um estudo, feito por um socilogo numa escola da periferia de Lisboa, sobre os processos de formao da identidade juvenil.
BENAVENTE, A. COSTA, A. F., MACHADO, F.L. e NEVES, M.C. (1992). Do outro lado da escola. Lisboa: Editorial Teorema
Relato de uma investigao aco numa escola de 1 ciclo de um bairro de Lisboa
CANRIO, R. (2005). O que a Escola? Porto: Porto Editora
Esta obra debrua-se sobre a escola enquanto instituio de socializao e analisa o seu papel nas sociedades actuais.
MONTANDON, C. e PERRENOUD, P. (2001). Entre Pais e Professores, Um Dilogo Impossvel. Oeiras: Celta Editora
Este livro aborda o difcil dilogo entre as duas principais instituies educativas, fazendo uma anlise sociolgica das relaes entre a famlia e a escola.
RESENDE, J.M. e VIEIRA, M.M. (1999). As encruzilhadas da escolarizao secundria no limiar do sc. XXI, FERNANDES, D. e MENDES, M. R. (orgs.) Projectar o Futuro: Polticas, Currculos e Prticas. Lisboa: Ministrio da Educao, 63-97 RESENDE, J.M. VIEIRA, M.M. (2002). As cores da escola: concepes de justia nos discursos sobre a multiculturalidade na escola portuguesa. Actas do IV Congresso Portugus de Sociologia, Coimbra: Acta 053.pdf, 1-20 SEABRA, T. (1994). Estratgias Familiares de Socializao das Crianas. Etnicidade e Classes Sociais. Lisboa: IIE
Este livro analisa a diferente forma de famlias cabo-verdianas e indianas encaram a escolarizao dos seus filhos.
SILVA, C. Gomes da (1999). Escolhas escolares, heranas sociais. Oeiras: Celta TEDESCO, J.C.(1999). O Novo Pacto Educativo. Porto: Fund. Manuel Leo UNESCO (1996). Educao Um Tesouro a Descobrir. Lisboa: Ed. ASA VALENTIM, J. P. (1997). Escola, igualdade e diferena. Porto: Campo de Letras Organizaes BERNOUX, P. (s/d) A Sociologia das Organizaes, Porto, Rs Editora
Estudo numa escola de Setbal, mostrando como os percursos escolares dos jovens alunos do ensino secundrio so marcados pela origem familiar e a condio de gnero.
CASTELLS, M. (2002). A Sociedade em rede. O poder da identidade. Fim de Milnio. (3 Volumes) Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian
Estes livros descrevem as consequncias da revoluo tecnolgica em diferentes dimenses da realidade social. til para professores.
24
CASTELLS, M. (2004). A Galxia Internet. Reflexes sobre Internet, Negcios e Sociedade. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian COSTA, J. (org.) (2000). Avaliao de organizaes educativas, Aveiro, Univ. de Aveiro ROSA, L. (1994). Cultura Empresarial, Lisboa, Presena
Nesta obra, o autor destaca a importncia da internet na sociedade actual, chamando a ateno para os desafios da sociedade em rede.
Este livro faz uma aplicao do conceito de cultura organizacional ao considerar a empresa como uma organizao complexa e realando a importncia da liderana e da motivao na construo da cultura empresarial.
TORRES, L. Lima (2000). Genealogia da cultura organizacional (escolar). Uma abordagem dos fundamentos epistemolgicos. Coimbra, Actas do IV Congresso Portugus de Sociologia, APS VALA, J. et al (1994). Psicologia social das organizaes. Oeiras: Celta
Esta obra pretende ser um contributo para uma discusso da organizao do trabalho e a gesto dos recursos humanos na sociedade portuguesa.
Centro da Sociologia das Organizaes http://www..cso.edu
Famlia Os teus, os meus e os nossos, de Raja Gosnell, 2005, 87 minutos

Neste filme, Frank Berdsley um oficial de marinha vivo que educa os seus oito filhos com rigidez militar e que ao aceitar encontrar-se num blind date (re)encontra Hellen North, uma jovem que namorou nos tempos de liceu. Volta a enamorar-se por ela e pede-a em casamento j que esta tambm est viva. O problema que ela tem 10 filhos (6 dos quais adoptados). volta da problemtica do quotidiano desta famlia recomposta que gira toda a trama do filme. Baseado no livro de Ira Levin, este filme, uma comdia satrica, desenrola-se volta de uma famlia que se muda para a pequena comunidade de Stepford, onde as mulheres so todas ptimas donas de casa, esposas perfeitas e mes extremosas. Joanna (Nicole Kidman), executiva de uma cadeia de televiso que sofreu um esgotamento nervoso, e o seu marido Walter Kresby (Matthew Broderick), descobrem que a atitude alegre e servil das mulheres de Stepford no genuna e resulta de uma robtica alterao de personalidade a mulheres anteriormente bem sucedidas e com brilhantes carreiras profissionais.
Stepford Wifes, de Frank Oz, 2004, 92 minutos
Escola Clube dos Poetas Mortos, de Peter Weir, 1989, 128 minutos
Neste filme, John Keating um professor na Academia Welton, em Inglaterra, famosa pelo rigor e tradio do seu sistema de ensino. Pouco convencional, pede aos alunos para, atravs da poesia, comearem a pensar pelas suas cabeas, desenvolverem um esprito crtico e a viver intensamente os seus projectos de vida.
Mentes Perigosas, de John Smith, 1995, 99 minutos O Director, de Christopher Cain, 1987, 105 minutos
O filme aborda o quotidiano de uma professora que descobre que educar mais do que ensinar jovens, sobretudo, quando estes so de vrias etnias e de classes sociais desfavorecidas. Neste filme, James Belushim encarna a personagem de um director que aceita temporariamente supervisionar uma escola de um subrbio de Nova Iorque. Impor a ordem e o respeito entre os alunos no tarefa fcil, mas acaba por ser aceite e bem sucedido na sua tarefa.
Organizaes Uma Questo de Honra, de Rob Reiner, 2002, 104 minutos

Este filme, a partir de um julgamento, evidencia as regras de uma organizao, rgida e hierarquizada, como a Marinha, neste caso a americana.
25
MDULO 4
A Sociedade Contempornea
1 Apresentao
Nas sociedades actuais, a par da manuteno da ordem social, constata-se uma forte dinmica social no sentido da mudana. Assim, com este mdulo pretende-se que os alunos analisem as lgicas que esto subjacentes ao dinamismo destas sociedades. Sempre que possvel a anlise dessas transformaes sociais dever ser efectuada partindo de contextos sociais prximos dos alunos. O estudo iniciar-se- pela anlise das vrias dimenses da globalizao, na medida em que este fenmeno tem repercusses na vida social, nomeadamente ao nvel dos estilos de vida, da organizao do espao e do ambiente. Relativamente aos estilos de vida, que expressam as escolhas dos indivduos ou de um grupo social relativamente ao consumo (alimentao, vesturio, cultura, etc.), dever-se- destacar a sua variabilidade no tempo e, em especial, o impacto da globalizao na padronizao dos consumos a nvel mundial e na difuso de novos estilos de vida. Por outro lado, tambm se pretende que os alunos reconheam as transformaes que tm ocorrido na estruturao do espao nas sociedades contemporneas, onde, contrariamente ao que acontecia nas sociedades tradicionais, a maior parte da populao vive em zonas urbanas. Assim, partindo da realidade portuguesa, podero evidenciar-se factores que estiveram na origem do crescimento das cidades e analisar as suas caractersticas, bem como alguns dos problemas que, actualmente, emergem nos grandes centros urbanos. Finalmente, pretende-se sensibilizar os alunos para os problemas ambientais do mundo actual, bem como para os factores que esto na sua origem.
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Usar conceitos sociolgicos fundamentais para descodificar o fenmeno da globalizao. Utilizar a perspectiva da Sociologia para compreender a realidade social, nomeadamente, as transformaes dos consumos, dos estilos de vida e da estruturao do espao e os problemas ambientais. Mobilizar conceitos sociolgicos para analisar aspectos relevantes do dinamismo das sociedades actuais, nomeadamente, da sociedade portuguesa. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica.
26
Cursos Profissionais Mdulo 4: A Sociedade Contempornea
Explicitar em que consiste a globalizao da economia. Explicitar o papel dos meios de comunicao (audiovisuais, agncias de informao, imprensa, livros, publicidade, internet, base de dados, etc.) na sociedade actual. Relacionar a aculturao com a globalizao. Relacionar consumo e padres de consumo. Definir estilo de vida. Relacionar a globalizao com os novos estilos de vida. Justificar a tendncia para a uniformizao dos padres de consumo a nvel mundial. Identificar novos estilos de vida. Explicitar o conceito de urbanizao. Referir factores que estiveram na origem do rpido crescimento das cidades. Referir consequncias da urbanizao. Caracterizar grupos sociais vulnerveis no espao urbano. Identificar problemas ambientais. Referir consequncias ambientais da manuteno dos padres de consumo. Relacionar a globalizao com os problemas ambientais. Inventariar riscos e incertezas da sociedade actual.

O fenmeno da globalizao - econmica acelerao das trocas e dos movimentos da populao - cultural papel dos meios de comunicao social e aculturao Consumo e estilos de vida - consumos e padres de consumo - conceito de estilo de vida - globalizao e estilos de vida: . uniformizao dos padres de consumo . novos estilos de vida: exemplos O fenmeno da urbanizao - conceito de urbanizao - factores de crescimento urbano: migraes e concentrao das actividades econmicas (terciarizao) - consequncias da urbanizao (suburbanizao e grupos vulnerveis) Sociedade e ambiente - problemas ambientais (delapidao dos recursos naturais e poluio) - padres de consumo e problemas ambientais - globalizao e problemas ambientais - riscos e incertezas da sociedade actual
27

Analisar, com os alunos, textos que evidenciem e/ou exemplifiquem a manuteno e a mudana nas sociedades actuais, em especial, o caso de Portugal nas ltimas dcadas (ver Bibliografia). Para introduzir o tema da globalizao orientar os alunos na realizao de um levantamento sobre a origem: - dos bens de uma loja de produtos de baixo preo ou de um supermercado; - das peas constitutivas de um determinado bem (por exemplo, automvel ou motocicleta). A partir do dossier temtico elaborado no mbito do mdulo S2 sobre a aculturao, orientar os alunos na continuao de recolha de informao sobre fenmenos de aculturao da sociedade actual, nomeadamente, focando os seguintes comportamentos e prticas: - actividades ldicas; - relaes afectivas; - preferncias culturais (msica, cinema, etc.); - linguagem utilizada. Analisar os dados obtidos e sistematizar as concluses. Para introduzir o tema consumos e estilos de vida, organizar o visionamento de filmes/vdeos que evidenciem os novos estilos de vida (desportos radicais, consumos, etc.). A partir da organizao da turma em grupos, os alunos, orientados pelo professor, podero: - efectuar um levantamento do local onde a escola se insere e/ou da sua zona de habitao, com o objectivo de o caracterizar ao nvel espacial e funcional; - sistematizar e debater na turma as diferentes concluses. Poder-se- ainda organizar o visionamento de filmes/vdeos sobre espaos urbanos para identificar as suas caractersticas. Incentivar os alunos a inventariar casos concretos que na sua localidade/regio ponham em risco o ambiente e divulgar essas informaes comunidade educativa. Tambm se poder simular a apresentao, discusso e aprovao de uma lei portuguesa, por exemplo, sobre a racionalizao do consumo de gua no territrio portugus ou sobre o aumento da produo de energias alternativas. Desta forma, recorrendo a um jogo de papis, em que os alunos argumentem a favor e contra a aprovao dessa lei, poder-se-o problematizar riscos ambientais das sociedades actuais.

ALMEIDA, J. Ferreira de (org.) (2004). Os Portugueses e o Ambiente. Oeiras: Celta Editora
Resultados do inqurito nacional s representaes e prticas dos portugueses sobre o Ambiente.
BECK, U., GIDDENS, A. e LASH, S. (2000). Modernizao Reflexiva. Oeiras: Celta Editora
Nesta obra, trs autores debatem as consequncias da modernizao reflexiva na teoria social e cultural contempornea. Desses textos, apenas teis para professores, destaca-se o de Ulrich Beck na medida em que analisado o conceito de sociedade de risco.
CASTELLS, M. (2004). A Galxia Internet. Reflexes sobre Internet, Negcios e Sociedade. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian CORDEIRO, G.I., BAPTISTA, L. V. E COSTA, A. F. (orgs.) (2003). Etnografias Urbanas. Oeiras: Celta Editora FORTUNA, C. (org.) (1997). Cidade, Cultura e Globalizao. Oeiras: Celta Editora
Nesta obra, o autor destaca a importncia da internet na sociedade actual, chamando a ateno para os desafios da sociedade em rede.
Esta obra rene um conjunto de comunicaes, comentrios e reflexes, de cariz interdisciplinar, sobre a vida urbana numa perspectiva etnogrfica. Este livro engloba um conjunto de ensaios que constituem uma contribuio para uma leitura cultural da cidade dos nossos dias, salientando a sua crescente centralidade numa sociedade cada vez mais globalizada.
28
GIDDENS, A. (1992). As consequncias da modernidade. Oeiras, Celta
Neste ensaio faz-se a caracterizao das sociedades actuais partindo da abordagem de questes como a globalizao, a emergncia de situaes de risco e a reflexividade desenvolvida pelos actores sociais. Esta obra resultou de uma recolha das conferncias realizadas, pelo autor, sobre o tema da globalizao. Esta expresso contm a ideia de que mundo est a viver num processo de mudana acelerada, da a importncia em analisar algumas das suas consequncias ao nvel da segurana, da tradio, da famlia ou da democracia. Este livro, de leitura acessvel, analisa o desenvolvimento do capitalismo na era da economia global turbocapitalismo -, chamando a ateno para os seus aspectos negativos, nomeadamente o reforo das desigualdades sociais e a corroso das instituies.
GIDDENS, A. (2000). O mundo na era da globalizao. Lisboa: Editorial Presena
LUTTWAK, E. (2000). Turbocapitalismo. Lisboa: Temas & Debates
LYON, D. (1992). A Sociedade da Informao. Oeiras: Celta Editora
Esta obra tem por objectivo analisar os factores de mudana e os de continuidade que esto associados produo e utilizao das novas tecnologias da informao (computadores, robtica, redes globais de comunicao, etc.).
PAIS, J.M. e BLASS, G. M. (coord.) (2004). Tribos Urbanas. Produo artstica e identidades. Lisboa: ICS SANTOS, B.S. (org.) (2001). Globalizao, Fatalidade ou Utopia, Lisboa, Edies Afrontamento
Esta obra resulta de uma reflexo conjunta de socilogos e antroplogos portugueses e brasileiros sobre a problemtica das tribos juvenis urbanas portuguesas e brasileiras. Este livro de sistematizao terica sobre o fenmeno da globalizao faz parte de uma coleco de oito livros em que se publicam os resultados principais do projecto de investigao "A Sociedade Portuguesa Perante os Desafios da Globalizao: Modernizao Econmica, Social e Cultural", dirigido por Boaventura de Sousa Santos.
Beleza Americana, de Sam Mendes, 1998,113 minutos
Filme terrivelmente lcido e crtico sobre o american way of life de uma famlia que comea a desmoronar-se quando o marido, Lester Burnham (Kevin Spacey), na crise da meia-idade, explica mulher Carolyne (Annette Bening) que decidiu deixar o emprego e que quer mudar de vida.
Erin Brockovich, de Steven Soderbergh, 2000, 132 minutos
Este filme um drama legal baseado na histria verdica de Erin Brockovich (Julia Roberts) que ajudou a revelar e a condenar o envenenamento da gua da sua cidade provocado por uma grande companhia americana. Neste filme, um diplomata do governo britnico e a sua mulher, uma activista militante, pouco depois do casamento, instalam-se em Nairobi. Uns meses mais tarde, Tessa e o seu amigo Arnold, um mdico africano, so encontrados mortos. O marido resolve iniciar uma investigao que o levar a repetir os passos de Tessa, descobrindo que ela estava a investigar a actuao ilegal de vrias empresas farmacuticas que, com a conivncia das autoridades inglesas, usavam os quenianos como cobaias para testar uma nova vacina contra a tuberculose.
O Fiel Jardineiro, de Fernando Meirelles, 2005, 117 minutos
Terminal, de Steven Spilberg, 2003, 104 minutos
Neste filme, Viktor Navorski (Tom Hanks) fica retido no aeroporto de Kennedy em Nova York porque o seu passaporte j no vlido devido ao facto de no seu pas de origem ter havido um golpe de estado. Exilado no terminal do aeroporto, encontra ajuda na hospedeira Amelia (Catherine Zeta-Jones) e no pessoal que ali trabalha, acabando por conhecer e aceitar todas as suas hierarquias, modos de vida e culturas.
29
MDULO 5
Diferenciao na Sociedade Contempornea

1 Apresentao
Actualmente, as sociedades caracterizam-se pela sua complexidade e pelas suas diferenas sociais e culturais. Se fenmenos como a industrializao, a democratizao, a globalizao, a crescente mobilidade social e o aumento da qualidade de vida caracterizam a maioria das sociedades modernas e ps-modernas, a verdade que estas esto ainda longe de serem igualitrias nas oportunidades que oferecem aos seus membros. Com efeito, desigualdades de classe, de etnia, de gnero, de oportunidades escolares e profissionais condicionam os percursos e os modos de vida dos indivduos. Ora, o objectivo deste mdulo precisamente estudar algumas dessas formas de diferenciao social. Na leccionao destes contedos, deve dar-se especial nfase diferenciao social na sociedade portuguesa, salientando as suas especificidades, nomeadamente, ao nvel: - das migraes (coexistncia de fluxos de repulso demogrfica, consubstanciada no fenmeno emigratrio, com fluxos de atraco de mo-de-obra e de emergncia de fenmenos imigratrios); - da diversidade tnica (multiculturalidade da sociedade); - da discriminao associada ao gnero (remuneraes do trabalho, desemprego e papis familiares); - da pobreza e excluso social (referncia a grupos mais vulnerveis, como a populao rural, os idosos, os toxicodependentes, os desempregados de longa durao, etc.) Finalmente, relembra-se a utilizao das diversas formas de recolha de informao previstas no programa como forma de preparao dos alunos para a realizao do trabalho de pesquisa, em grupo, que se constituir como objecto do ltimo mdulo do programa (Mdulo 7).
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Usar conceitos sociolgicos, como os de migrao, diversidade tnica, gnero, pobreza e excluso social, para descodificar a vida social. Utilizar a perspectiva da Sociologia para compreender a realidade social, nomeadamente, as desigualdades sociais. Mobilizar os conceitos sociolgicos para analisar a diferenciao social nas sociedades actuais, nomeadamente, na sociedade portuguesa. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica.
30
Cursos Profissionais Mdulo 5: Diferenciao na Sociedade Contempornea
Reconhecer a existncia de desigualdades sociais. Definir mobilidade social. Identificar formas de mobilidade social. Relacionar o desenvolvimento econmico e a globalizao com os fenmenos migratrios. Caracterizar os recentes movimentos migratrios da sociedade portuguesa. Referir os problemas de integrao dos migrantes. Referir causas da diversidade tnica da sociedade portuguesa. Problematizar consequncias da diversidade tnica na sociedade portuguesa. Distinguir sexo de gnero. Relacionar socializao de gnero com a aprendizagem de papis sociais. Identificar formas de discriminao associadas ao gnero, por exemplo, ao nvel do emprego, do poder poltico e da famlia. Definir pobreza. Referir indicadores de pobreza. Distinguir pobreza de excluso social. Referir categorias sociais vulnerveis pobreza em Portugal.

Desigualdades sociais - diferenciao social exemplos - mobilidade social: . conceito . formas Migraes, identidades culturais e etnicidade - fenmenos migratrios: . desenvolvimento econmico e globalizao . o caso portugus - integrao social e cultural problemas - diversidade tnica na sociedade portuguesa: . causas . consequncias: multiculturalidade na escola Gnero e identidade social - sexo e gnero - socializao de gnero - formas de discriminao associadas ao gnero Pobreza e excluso social - pobreza: . conceito . indicadores (nvel e fonte de rendimento, habitao, educao e sade) - pobreza e excluso social - a pobreza em Portugal categorias sociais vulnerveis (idosos pensionistas, populao rural de baixos rendimentos, desempregados de longa durao, etc.)
31

Para introduzir o tema da diferenciao social sugere-se: - a leitura de textos; - o visionamento de filmes/vdeos. Orientar os alunos na recolha de dados estatsticos sobre as migraes em Portugal nas ltimas dcadas e analisar os dados recolhidos. Organizar uma sesso, que poder ser aberta comunidade educativa, com a participao de um ou mais migrantes com o objectivo deste(s) dar(em) o seu testemunho relativamente sua experincia. Neste sentido, os alunos, orientados pelo professor, devero: - escolher e contactar o(s) entrevistado(s); - marcar a sesso; - preparar um guio de questes a colocar, nomeadamente as que se referem aos problemas de integrao. Simular, com os alunos, um jogo ldico sobre os papis sociais associados ao gnero. Orientar os alunos na realizao de um levantamento junto das entidades oficiais da localidade / regio (Autarquias, Segurana Social, Instituto de Emprego, Misericrdias, etc.) de situaes de pobreza identificadas. Analisar os dados recolhidos e debater as concluses. Incentivar os alunos a promover uma campanha de sensibilizao junto da comunidade educativa com o objectivo de dar a conhecer a importncia do voluntariado.

Migraes, identidades culturais e etnicidade CAMPOS, M. C. e ROCHA TRINDADE, M.B. (2005). Histria, Memria e Imagens nas Migraes. Abordagens Metodolgicas. Oeiras: Celta Editora
Este livro chama a ateno para o facto dos movimentos migratrios ser objecto de estudo de uma pliade de investigadores com distintas abordagens metodolgicas influenciadas pelo objectivo e pelo objecto de cada estudo, bem como pelo exacto contexto em que a investigao teve lugar.
CARVALHO, M. J. Leote de (2003). Entre as Malhas do Desvio. Jovens, Espaos, Trajectrias e Delinquncias. Oeiras: Celta
Entre as malhas do desvio, situaes de pobreza, de marginalizao e de excluso foram o ponto de partida mas acabaram por ser tambm o ponto de chegada da investigao sobre o universo de jovens internados por deciso judicial nos colgios do Instituto de Reinsero Social no perodo de 1 de Setembro e 31 de Dezembro de 2000
JACKSON, J. A. (1991). Migraes. Lisboa: Escher
Nesta obra efectuada uma anlise das migraes evidenciando as relaes que se estabelecem entre os movimentos da populao e os processos de mudana social. A exposio ilustrada com exemplos concretos extrados da histria de diferentes sociedades.
MACHADO, F. L. (2002). Contrastes e continuidades: migrao, etnicidade e integrao dos Guineenses em Portugal. Oeiras: Celta
Quando etnicidade significa contrastes globais fortes, tendem a colocar-se problemas de integrao. Se as continuidades predominam, ento a etnicidade torna-se apenas mais uma referncia identitria, entre muitas outras. com base nestes pressupostos que neste livro se analisa o modo como as questes de etnicidade se apresentam na sociedade portuguesa actual, tomando como exemplo os migrantes oriundos da Guin-Bissau. Neste livro o autor elabora um modelo analtico dos processos de integrao na imigrao dos portugueses repatriados das colnias na sequncia da descolonizao. Para o autor, a integrao dessa populao representa um caso extremo de assimilao.
PIRES, R. Pena, (2003). Migraes e Integrao. Oeiras: Celta
32
SAINT-MAURICE, A. (1997). Identidades Reconstrudas Cabo-verdianos em Portugal. Oeiras: Celta Editora
O estudo em que esta obra se baseou procura, num primeiro momento, dar conta de um imaginrio colectivo marcado pela emigrao que, desde sempre, constituiu um elemento-chave da cultura do povo cabo-verdiano. Num segundo momento, identificada a heterogeneidade da populao imigrada, descreve-se e interpreta-se a sua insero na sociedade portuguesa.
VALA, J. (org.) (1999). Novos racismos. Oeiras: Celta Editora
Este livro tem por objectivo contribuir para a anlise do racismo em Portugal gnese e manifestaes. Os textos, de vrios autores, que o compem foram todos escritos a partir de estudos empricos
Gnero e identidades sociais BOURDIEU, P. (1999). A Dominao Masculina. Oeiras: Celta Editora
O autor analisa os mecanismos e as instituies famlia, igreja, escola ou estado que asseguram a reproduo da dominao masculina e interroga-se sobre a possibilidade de os neutralizar, libertando novas foras de mudana social.
FERREIRA, A. M. M. (2002). Desigualdades de Gnero no Actual Sistema Educativo Portugus. Coimbra: Quarteto FONSECA, L. P. da (2001). Culturas juvenis, percursos femininos Experincias e subjectividades na educao das raparigas. Oeiras: Celta Editora
Partindo-se de uma pesquisa cultural biogrfica com raparigas, a autora interroga e alarga o conhecimento existente acerca de culturas juvenis e transies. Procura trazer as vozes e perspectivas das raparigas acerca do mundo familiar e do bairro, da escola, da formao profissional, do trabalho e do lazer, por forma a perceber as presses de que so alvo, assim como as possibilidades e energias que mobilizam para (re)fazer a vida nos seus prprios termos.
GIDDENS, A. (2001). As Transformaes da Intimidade. Oeiras: Celta
Sexualidade, amor e gnero, enquanto dimenses da histria das emoes nas sociedades modernas, so elementos centrais da reflexo desenvolvida ao longo deste livro.
Pobreza e excluso social ALMEIDA, J. F. de et al (1992). Excluso Social. Oeiras: Celta Editora
Este livro analisa os factores e os tipos de pobreza em Portugal, neste sentido, so apresentados indicadores estatsticos sobre a distribuio espacial da vulnerabilidade pobreza, explicitadas quais as categorias sociais mais afectadas e estudados os contextos de existncia e os modos de vida dos grupos pobres.
COSTA, A. B. (2005). Excluses sociais. Lisboa: Gradiva
Esta obra prope uma definio de excluso social que encara a noo de pobreza e o conceito de excluso social como complementares, realando que se trata de um problema complexo e heterogneo, pelo que se justifica falar em excluses sociais.
GARCIA, J. L. et al (2000). Estranhos Juventude e dinmicas de excluso social em Lisboa. Oeiras: Celta Editora SEBASTIO, J. (1998). Crianas da Rua. Oeiras: Celta Editora
Um estudo sobre os fenmenos de marginalidade infantil e juvenil, entre os quais se conta o das "crianas da rua", estas surgem e desenvolvem-se em contextos de pobreza urbana continuamente alimentados pelas migraes para a metrpole lisboeta.
A Coliso, de Paul Haggis, 2004, 100 minutos
Vrias personagens inslitas cruzam-se neste filme, mas o que ser que tm em comum? As personagens so um casal americano comum, um persa dono de uma loja, dois polcias, um africano director de uma estao televisiva, um mexicano serralheiro, dois ladres de automveis, um polcia a comear a carreira e um casal coreano de meia-idade. partida, estas pessoas partilham apenas o facto de viveram em Los Angeles, mas nas prximas 36 horas todos eles vo colidir, sendo forados a relacionar-se. Este drama urbano lana um olhar provocador e inflexvel s complexidades da tolerncia racial na Amrica contempornea.
Terra Fria, de Niki Caro, 2005, 100 minutos
Este filme sobre o caso verdico de uma mulher que sofre uma srie de abusos quando trabalhava como mineira. Perante a passividade dos patres, esta leva a empresa a tribunal, no que viria a ser o primeiro grande caso de assdio sexual nos Estados Unidos. A trama do filme gira volta do romance que acontece entre o rapaz pobre, inteligente e cheio de virtudes e a rapariga da alta sociedade farta da sobrevalorizao das aparncias da vida social.
Titanic, de James Cameron, 1997, 197 minutos
33
MDULO 6
Vertentes de Poltica Social

1 Apresentao
A Revoluo Francesa consagrou constitucionalmente um conjunto de direitos cvicos e polticos, cujo mbito tem vindo a ser alargado a outros domnios econmico, social e cultural, acompanhando as mudanas sociais e a crescente complexificao das sociedades. Por outro lado, as crises econmicas do sculo XIX, levaram o Estado a assumir um papel activo na vida social como garante dos direitos sociais e econmicos dos cidados. Assim, neste mdulo pretende-se que os alunos reconheam a importncia que as polticas sociais do Estado assumem como forma de garantir o bem-estar da populao, em especial, dos seus segmentos mais desfavorecidos. Relativamente, s polticas sociais interessa realar que estas visam, sobretudo: - garantir um sistema de segurana social abarcando, nomeadamente, situaes de risco (incapacidades fsicas, desemprego, etc.) e de reforma; - prover servios sociais, tais como, a sade e a educao; - promover o emprego atravs da criao de postos de trabalho e da regulao do mercado de trabalho; - promover a valorizao dos recursos humanos atravs da formao profissional e da insero qualificada no mercado de trabalho. Finalmente, ser de referir que, apesar do Estado desempenhar um papel fundamental na definio das polticas sociais, outras instituies de carcter privado, como, por exemplo, associaes de utilidade pblica ou organizaes no governamentais (ONG), tambm participam activamente em projectos de interveno social. Sempre que possvel a anlise das polticas sociais dever ser efectuada partindo da realidade portuguesa e de contextos sociais prximos dos alunos.
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Mobilizar conhecimentos para compreender a institucionalizao e a evoluo dos Direitos Humanos. Utilizar a perspectiva da Sociologia para compreender os principais objectivos das polticas sociais do Estado. Mobilizar os conceitos sociolgicos para analisar vertentes de poltica social na sociedade portuguesa contempornea. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica.
34
Cursos Profissionais Mdulo 6: Vertentes de Poltica Social
Explicitar o conceito de direitos constitucionais. Integrar os direitos sociais nos direitos humanos. Contextualizar a institucionalizao dos direitos sociais na sociedade portuguesa. Referir objectivos e formas de interveno do Estado na esfera social e econmica. Expor objectivos da interveno do Estado na esfera social. Dar exemplos de polticas sociais. Explicitar objectivos e instrumentos das polticas de segurana social. Indicar objectivos das polticas de sade. Dar exemplos de problemas das polticas de sade em Portugal. Indicar objectivos das recentes polticas de educao em Portugal. Enquadrar o ensino profissional no sistema educativo portugus. Explicitar objectivos e instrumentos da poltica de emprego. Referir outras instituies com projectos de interveno social.

Os direitos humanos - direitos humanos: civis, polticos, sociais, econmicos e culturais - a institucionalizao dos direitos direitos constitucionais - os direitos sociais em Portugal A interveno do Estado nas esferas econmica e social - objectivos - instrumentos: polticas sociais e econmicas Dimenses da poltica social na sociedade portuguesa contempornea - objectivos da poltica social assegurar o bem-estar, prevenir e resolver problemas sociais - polticas de segurana social: . objectivos . instrumentos: prestaes sociais (subsdios, abonos, penses, etc.) - polticas de sade . objectivos . problemas: sistema de sade pblico e sector privado - polticas de educao . objectivos . o ensino profissional no contexto do sistema educativo - polticas de emprego . objectivos . instrumentos: regulao do mercado de trabalho (por exemplo, incentivos contratao), criao de emprego e valorizao dos recursos humanos (formao profissional e insero qualificada no mercado de trabalho)
35
Outras instituies com projectos de interveno social - exemplos: institutos privados de solidariedade social (IPSS), organizaes no governamentais (ONG), Associaes de Desenvolvimento Local (ADL), etc.

Recorrendo Declarao Universal dos Direitos do Homem (1948) e Constituio da Repblica Portuguesa (6 Reviso de 2004), os alunos podero: - constatar a evoluo dos direitos humanos, comparando os direitos consagrados nos dois documentos; - identificar algumas competncias no domnio social dos diferentes rgos de soberania. A partir de notcias veiculadas pelos meios de comunicao, poder-se- reconhecer o papel do Estado nas sociedades contemporneas. Pesquisar diversas concepes de estado e exemplos de polticas sociais em Portugal, recorrendo a fontes bibliogrficas ou Internet. Tratar a informao recolhida, apresentar turma e debater as concluses. De acordo com os meios que a escola dispe, apresentar as concluses do debate efectuado na turma comunidade escolar, por exemplo, atravs de um artigo no jornal da escola ou de um cartaz. Orientar os alunos na recolha e tratamento de dados de fontes de informao diversificadas (jornais, livros, Internet, etc.) sobre as polticas sociais do Estado Portugus, com o objectivo de recolher informaes sobre: - mecanismos da segurana social; - objectivos das polticas de sade e de educao; - objectivos e instrumentos da poltica de emprego; - intervenientes nos projectos sociais. Aps a recolha de dados os alunos podero: - tratar a informao recolhida; - elaborar um relatrio escrito individual ou em grupo; - apresentar as concluses e debat-las no espao turma. Organizar uma sesso, que poder ser aberta comunidade educativa, com a participao de um representante de uma instituio privada de solidariedade social (Misericrdias, Bombeiros, organizaes no governamentais Ajuda de Bero, Fundao do Gil, AMI, Abrao, etc.) ou de uma Associao de Desenvolvimento Local (em especial, no caso das escolas estarem prximas de zonas rurais), com o objectivo desta dar o seu testemunho relativamente sua experincia. Neste sentido, os alunos, orientados pelo professor, devero: - escolher e contactar o(s) entrevistado(s); - marcar a sesso; - preparar um guio de questes a colocar, nomeadamente as que se referem a projectos especficos de interveno social.

AFONSO, A. J. (1998). Polticas Educativas e Avaliao Educacional Para uma anlise sociolgica da reforma educativa em Portugal (1985-1995), Estado, Polticas Sociais e Educao em Portugal (1985-1995), Instituto. de Educao e Psicologia, Univ. Minho AFONSO, N. (1999). A Autonomia das Escolas Pblicas, Inovao, vol.12, n3,45-65 36
AMBRSIO, T. (2003). Polticas educativas e desenvolvimento econmico, Economista 2003, pp. 124-129 CARNEIRO, R. (2000). 2020: 20 Anos para Vencer 20 Dcadas de Atraso Educativo Sntese do Estudo. O Futuro da Educao em Portugal Um estudo de reflexo prospectiva, DAPP, Ministrio da Educao ESPADA, J. C. (1997). Direitos sociais de cidadania. Lisboa: Imprensa Nacional / Casa da Moeda FERREIRA, S. F. (2004). Do que falamos quando falamos em regulao em sade?. Anlise Social N171. Lisboa: ICS FERRERA, M., HEMERIJCK, A.,RHODES, M.(2000). O Futuro da Europa Social, Oeiras, Celta Editores MOZZICAFREDDO, J. (2002). Estado-Providncia e Cidadania em Portugal. Oeiras: Celta
Esta obra uma reflexo sobre os desafios que se colocam s polticas econmica e social europeia, realando os aspectos positivos e os constrangimentos que cada Estado membro tem seguido na reforma dos seus sistemas de proteco social. Este livro tem como objectivo principal analisar as caractersticas, funes, alcances e limites do Estado-Providncia em Portugal, reflectindo sobre o papel que este desempenha na organizao da sociedade e nas condies de vida dos cidados.
NVOA, A. (1992). A Educao Nacional. Portugal e o Estado Novo (1930-1960). Fernando Rosas (org.) J. Serro e A. H. O. Marques (dir.). Nova Histria de Portugal. Lisboa: Editorial Presena, Volume XII, 455-519 Portugal 1995-2000. Perspectivas de Evoluo Social (2002). Oeiras: DEPP/MTS, Celta
Esta obra, sustentada em indicadores quantitativos e qualitativos, d-nos conta das transformaes sociais que ocorreram na sociedade portuguesa no perodo considerado.
Cidade de Deus, de Fernando Meirelles, 2002, 130 minutos
A aco deste filme passa-se na Cidade de Deus, uma das favelas mais perigosas do Rio de Janeiro. Buscap, um menino pobre de onze anos, vive amedrontado pelo futuro que o espera num ambiente violento. Apesar de tudo, Buscap descobre que pode ver a vida com outros olhos, os de um fotgrafo.
Lisboetas, de Srgio Treffaut, 2006, 100 minutos
um documentrio poltico sobre a vaga de imigrao que nos ltimos anos mudou Portugal e que aborda a experincia humana dos imigrantes da grande Lisboa, os seus modos de vida, mercado de trabalho, direitos, cultos religiosos e identidades.
37
MDULO 7
Trabalho de Pesquisa
1 Apresentao
Neste mdulo pretende-se que os alunos realizem um trabalho de pesquisa que assumir a forma de trabalho de grupo, orientado pelo professor, com carcter obrigatrio, que visa a aplicao de um ou dois modos de recolha de informao tcnicas utilizados pela Sociologia. O tema do trabalho, como foi referido nas Orientaes Metodolgicas/Avaliao, ser escolhido pelos alunos e poder incidir sobre quaisquer dos contedos leccionados na disciplina, tendo como referncia a sociedade portuguesa contempornea ou decorrer dos interesses vocacionais dos alunos o trabalho social. No caso do tema do trabalho decorrer dos interesses vocacionais dos alunos, por exemplo, um estudo diagnstico da instituio onde vo realizar a formao em contexto de trabalho, o trabalho de pesquisa poder ser efectuado em articulao com as disciplinas de formao tcnica, evidenciando-se os contributos da Sociologia para a concretizao do projecto conducente Prova de Aptido Profissional (PAP), a realizar pelos alunos. Como tambm se chamou a ateno anteriormente, o professor deve ter tido a preocupao de fazer um levantamento dos interesses dos alunos relativamente aos temas sobre os quais pretendiam realizar o trabalho, bem como s tcnicas a utilizar, por forma a que se tivesse podido dar incio recolha de informao e sua organizao, por exemplo, num dossier temtico prprio.
Para alm das competncias transversais enunciadas, so competncias especficas deste mdulo: Usar os conceitos sociolgicos fundamentais. Utilizar de forma correcta a terminologia sociolgica. Utilizar a perspectiva da Sociologia no contexto da anlise da realidade social. Utilizar o conhecimento sociolgico na construo de projectos. Desenvolver uma atitude metodolgica de interdisciplinaridade.
Aplicar conhecimentos e competncias, anteriormente adquiridos, na anlise da realidade social. Problematizar aspectos relevantes da sociedade portuguesa na actualidade. Aplicar o conhecimento sociolgico aos estudos diagnsticos de situao.
38
Cursos Profissionais Mdulo 7: Trabalho de Pesquisa.

O trabalho de pesquisa, qualquer que seja o tema escolhido ou o modo de recolha de informao utilizado, visa a: - aplicao de um ou dois modos de recolha de informao utilizados pela Sociologia; - seleco e tratamento da informao recolhida; - apresentao e sistematizao das concluses; - organizao do debate.

O professor dever discutir e clarificar, previamente com os alunos, os objectivos do trabalho, as regras do processo de trabalho, assim como a sua forma de avaliao. Tendo em vista a necessidade de exequibilidade dos trabalhos, o professor dever orientar os alunos na: - organizao da turma em grupos; - escolha do tema/subtema de cada grupo e do modo de recolha de informao a utilizar no trabalho; - realizao do levantamento dos recursos disponveis sobre cada tema escolhido acessibilidade e grau de dificuldade; - elaborao do plano de trabalho, para o qual dever fornecer aos alunos um guio das tarefas a realizar. Alm disso, o professor dever planificar com os alunos a calendarizao das: - aulas para realizar os trabalhos; - diferentes fases/etapas do trabalho. Estes procedimentos so elementos facilitadores da avaliao, j que a avaliao de um trabalho de grupo no incide exclusivamente no produto final, mas tambm no processo da sua elaborao. Igualmente devem ser previamente clarificados, com os alunos, os critrios especficos de avaliao (auto e heteroavaliao). Aps a recolha, seleco e tratamento da informao, cada grupo de trabalho dever sistematizar as concluses sobre a pesquisa efectuada, apresentando um trabalho que assumir a forma escrita. Este trabalho ser acompanhado de uma grelha de avaliao, distribuda pelo professor, preenchida por cada aluno do grupo ou, eventualmente, de um relatrio individual. Na apresentao oral do trabalho podero ser utilizados diferentes suportes, nomeadamente as novas tecnologias da informao (vdeos, computadores, etc.). No caso deste trabalho fazer parte de um projecto final, eventualmente conducente PAP, a desenvolver em colaborao com as disciplinas da componente tcnica e com a formao em contexto de trabalho, ele dever ser avaliado de acordo com critrios e pesos definidos conjuntamente pelos docentes/formadores envolvidos, devendo os alunos ter disso conhecimento atempado.
39
Cursos Profissionais Mdulo 7: Trabalho de Pesquisa

BURGESS, R. G. (2001). A Pesquisa de Terreno Uma Introduo. Oeiras: Celta Editora
Esta obra trata de questes fundamentais que se colocam recolha e anlise de dados na pesquisa de terreno, nomeadamente o acesso s fontes, a seleco de estratgias de pesquisa e a utilizao de diferentes tcnicas.
GUERRA, I. C. (2002). Fundamentos e Processos para uma Sociologia da Aco O Planeamento em Cincias Sociais , Cascais: Principia
Este livro aborda temas como, por exemplo, a investigao e aco no domnio da Sociologia e a sua participao nos processos de planeamento e na elaborao de projectos de interveno.
LALANDA, Piedade (1998). Sobre a Metodologia qualitativa na pesquisa sociolgica. Anlise Social, n 148, Lisboa: ICS QUIVY, R. e CAMPENHOUDT, L. (1998). Manual de Investigao em Cincias Sociais. Lisboa: Gradiva
Esta obra funciona como um manual para empreender uma investigao nas Cincias Sociais: caracterizando as diferentes etapas da investigao, fornecendo um panorama completo das tcnicas e mtodos disponveis, propondo trabalhos de aplicao e descrevendo uma investigao na sua totalidade.
40

I006797 Soc AI Cursosprofissionais Form Cientifica

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

I006797 Soc AI Cursosprofissionais Form Cientifica

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO

Direco-Geral de Formao Vocacional 2006

2. Viso Geral do Programa

Famlia Escola Organizaes

Globalizao Estilos de vida Ambiente

Distribuio dos Temas pelos Mdulos

MDULO 6 Vertentes de Poltica Social

MDULO 7 Trabalho de Pesquisa

MDULO 5 Diferenciao na Sociedade Contempornea

MDULO 4 A Sociedade Contempornea

MDULO 3 Viver em Sociedade

MDULO 2 Sociedade e Indivduo

MDULO 1 Descobrindo a Sociologia

4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

COSTA, A. F. da (1992). Sociologia. Lisboa: Difuso Cultural

FERREIRA, J. C. et al. (1995). Sociologia. Lisboa: McGraw-Hill

GIDDENS, A. (1998). Sociologia. Lisboa: Fundao Gulbenkian (trad. 3 ed.)

A Testemunha, de Peter Weir, 1985, 112 minutos

Anne Frank, de Robert Dornhelm, 2001, 3h e 9 m

Danas com Lobos, de Kevin Costner, 1990, 181 minutos

Filhos de um Deus Menor, de Randa Haines, 2000, 118 minutos

Forrest Gump, de Robert Zemeckis, 1994, 142 minutos

Gandhi, de Richard Attenborough, 1982, 195 minutos

Malcom X, de Spike Lee, 1992, 205 minutos

O ltimo Imperador, de Bernardo Bertolucci, 1987, 225 minutos

On Golden Pond, de Mark Rydell, 1981, 1h 45m

Rain Man, de Barry Levinson, 1988, 128 minutos

She-Devil, de Susan Seidelmen, 1989, 100 minutos

The Truman Show, de Peter Weir, 1998, 102 minutos

Thelma e Louise, de Ridley Scott, 1991, 130 minutos

Voando sobre um Ninho de Cucos, de Milos Forman, 1975, 133 minutos

Yentl, de Barbra Streisand, 1983, 134 minutos

Cursos Profissionais Mdulo 1: Descobrindo a Sociologia

4 mbito dos Contedos

Cursos Profissionais Mdulo 1: Descobrindo a Sociologia

5 Situaes de Aprendizagem / Avaliao

Cursos Profissionais Mdulo 1: Descobrindo a Sociologia

6 Bibliografia / Outros Recursos

BURGESS, R. G. (2001). A Pesquisa de Terreno Uma Introduo. Oeiras: Celta Editora

CAMPENHOUDT, L. V. (2003). Introduo Anlise dos Fenmenos Sociais. Lisboa: Gradiva

QUIVY, R. e CAMPENHOUDT, L. (1998). Manual de Investigao em Cincias Sociais. Lisboa: Gradiva

SANTOS, B. S. (1991). Um Discurso sobre as Cincias. Porto: Afrontamento

Cursos Profissionais Mdulo 2: Sociedade e Indivduo

4 mbito dos Contedos

Cursos Profissionais Mdulo 2: Sociedade e Indivduo

5 Situaes de Aprendizagem / Avaliao

Cursos Profissionais Mdulo 2: Sociedade e Indivduo

6 Bibliografia / Outros Recursos

FERRAROTTI, F. (1985). Sociologia. Lisboa: Teorema

Socializao e cultura CANRIO, R. (2005). O que a Escola? Porto: Porto Editora

Voc tem uma mensagem, de Nora Ephron, 1998, 115 minutos

Cursos Profissionais Mdulo 3: Viver em Sociedade

4 mbito dos Contedos

5 Situaes de Aprendizagem / Avaliao

Cursos Profissionais Mdulo 3: Viver em Sociedade

6 Bibliografia / Outros Recursos

TORRES, A. (1996). Divrcio em Portugal, Ditos e Interditos, Oeiras: Celta Editora

TORRES, A. (2001). Sociologia do Casamento. Oeiras: Celta Editora

Cursos Profissionais Mdulo 3: Viver em Sociedade

TORRES, A. (2002). Casamento em Portugal, Oeiras: Celta Editora

TORRES, A. (2005). Vida Conjugal e Trabalho, Oeiras: Celta Editora

CANRIO, R. (2005). O que a Escola? Porto: Porto Editora

Cursos Profissionais Mdulo 3: Viver em Sociedade