MODULO: CONTENIDOS GUIA DE TRABAJO Fecha : INTEGRANTES: JOHANA DEL ROSARIO MARTINEZ STORM

ORIENTACIONES:

1. Elaboren un mapa conceptual a partir de la conceptualizacin sobre

Contenidos desde las perspectivas de la didctica.

CONTENIDOS Perspectivas de la didctica Didctica tradicional Constituyen Listado de temas, Estticos y legitimados Enciclopedismo Donde El contenido es fundamental Didctica tecnolgica Constituyen La columna vertebral de los planes y programas de estudios oficializados Donde El contenido pasa segundo plano, tomando el primer lugar la conducta Didctica critica Constituyen ideas bsicas conceptos fundamen_ tales y sistemas de pensamientos Donde Los contenidos se so meten a revisin y replanteamiento constante

MODULO: CONTENIDOS GUIA DE TRABAJO Integrantes : JOHANA DEL ROSARIO MARTINEZ STORM

Fecha de entrega:

En relacin al eje: Contenidos:

a. Mencione algo que ya saben acerca del tema.
-Contenidos es el que ensear. -Puede existir contenido sin objetivo pero objetivo no puede existir sin contenido - El contenido se clasifica en conceptual o declarativo (saber que)que consiste en hechos , conceptos y principios que deben ser memorizados en el aprendizaje factual, y comprendidos en el aprendizaje conceptual Y luego est la 2da clasificacin en procedimental (saber hacer), que consiste en tcnica, habilidades y destrezas, estrategias a ser aprendidas practicndolas o ejecutndolas Y la ltima clasificacin que es la actitudinal que es (el saber ser), que consiste en actitudes, valores, tica, la moral, derechos humanos, cuyo aprendizaje es un proceso lento y gradual b. Realice una lista de todas las preguntas posibles del tema. 1-Cmo elaboro el contenido? 2-Cules son los pasos a seguir? 3-Qu tipo de contenidos le parece ms adecuado para el campo de derecho? 4-Es necesario que nuestro contenido programtico sea extenso para servirle a alumno o que no sea extenso pero bien explicado?

c. Mencione algunos motivos por los cuales consideran importante aprender del tema. Es fundamental profundizarnos en este tema ya que nos servira en nuestra prctica docente, ya sea a elaborar nuestros propios contenidos o redactar un libro de acuerdo a un programa oficializado, elaborar programas o planes de estudios, en fin sera utilsimo! d. Realice dos preguntas difciles sobre el tema. 1-Cmo seleccionara los contenidos que incumben a mi materia? 2-Cul sera la mejor tcnica para seleccionar los contenidos ms importantes para la prctica profesional de mis alumnos y no llenarles de teoras , que el da de maana no le servirn y el pobre se sentir perdido en la hora de ejercer su profesin? 3- Para que ensear contenidos como, leyes que ya fueron derogadas, qu sentido tiene ya que ha perdido su vigencia, cual es el fin de l estudios de informaciones que no nos servirn en la hora de ejercer tal profesin, es inaudito creo yo ?

Universidad Nacional de Asuncin (UNA)

RECTORADO Modulo V CONTENIDOS

ALUMNA: JOHANA DEL ROSARIO MARTINEZ

STORM

CARRERA: ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA

UNIVERSITARIA

Profesoras: MARA LUZ MIRANDA DE

BENTEZ ERMINDA CARDOZO

AO: 2011

Universidad Nacional de Asuncin (UNA)

RECTORADO Modulo V CONTENIDOS

ALUMNA: JOHANA DEL ROSARIO MARTINEZ

STORM

CARRERA: ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA

UNIVERSITARIA

Profesoras: MARA LUZ MIRANDA DE

BENTEZ ERMINDA CARDOZO

AO: 2011

Universidad Nacional de Asuncin (UNA)

RECTORADO Modulo V CONTENIDOS

TEMA : MAPA CONCEPTUAL ``GENERAL``

ALUMNOS :
-JOHANA DEL ROSARIO MARTINEZ STORM -ALBERTO ANTONIO MARTINEZ STORM

CARRERA: ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA

UNIVERSITARIA

Profesoras: MARA LUZ MIRANDA DE

BENTEZ ERMINDA CARDOZO

AO: 2011