Edit Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Non Formal 1 W Ibis Serpong 17 Sept 14
Edit Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Non Formal 1 W Ibis Serpong 17 Sept 14
1
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA RI
DIREKTORAT JENDERAL PEMASYARAKATAN
DIREKTORAT BIMBINGAN KEMASYARAKATAN DAN PENGENTASAN ANAK
2014
2
BAB I
PENDAHULUAN
3
A. LATAR BELAKANG
pada prinsipnya juga telah disadari betul oleh bangsa ini. Hal ini
Tahanan Negara.
4
Situasi anak yang berhadapan dengan hukum secara
bahwa setiap anak dan remaja usia wajib sekolah berhak akan
khusus.
5
Dalam praktiknya, pemenuhan hak pendidikan bagi anak
6
format penyelenggaraan program pendidikan bagi ABH di Lembaga
Pemasyarakatan Anak.
7
Pemasyarakatan (UPT Pemasyarakatan). memiliki suatu standar
C. SASARAN
paket A, B, dan C.
8
D. DASAR HUKUM
2. Undang-Undang :
Pasal 14
Nasional
Pidana Anak
3. Peraturan Pemerintah
Pendidikan
9
PP Nomor 31 tahun 1999 tentang Pembinaan dan
Pemasyarakatan.
Tahun 2009
Kejuruan
10
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun
11
BAB II
12
ISI PROGRAM PAKET A, PROGRAM PAKET B,
DAN PROGRAM PAKET C
A. U m u m
13
Pendidikan nasional harus mampu menjamin
dan berkesinambungan.
14
yang sederajat dengan SMP/MTs adalah program seperti Paket
15
kurikulum sebagai bagian tak terpisahkan dari standar isi; dan
B. KERANGKA DASAR
kepribadian;
teknologi;
kesehatan.
16
2. Prinsip Pengembangan Kurikulum
Tematik;
Partisipatif.
17
Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi,
menyenangkan.
kebersamaan.
18
Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik
19
belajar, dengan prinsip alam takambang jadi guru
teladan).
jenjang pendidikan.
dalam kehidupan.
20
Kurikulum dilaksanakan secara konstruktif yang
langsung.
21
Program Paket A meliputi:
22
a. Tingkatan 3 (tiga) dengan derajat kompetensi terampil 1
23
dunia kerja sederhana dan dapat melanjutkan
24
kehidupan masyarakat, serta dapat melanjutkan
25
pindah antar jalur pendidikan. Sistem ini memungkinkan
26
yang ditetapkan Direktorat Jenderal Pendidikan Luar
C. STRUKTUR KURIKULUM
27
SKK merupakan penghargaan terhadap pencapaian
(satu) jam tatap muka atau 2 (dua) jam tutorial atau 3 (tiga) jam
28
keterampilan fungsional yang menjadi kekhasan program
dunia kerja.
pelayanan konseling.
29
Kemampuan olahhati dan olahrasa termasuk estetika
D. BEBAN BELAJAR
berkelanjutan.
30
2. Kegiatan belajar mandiri merupakan kegiatan pembelajaran
ditempuh.
31
dalam struktur kurikulum. Satu SKK dihitung berdasarkan
32
serta penilaian hasil belajar. Dengan demikian kegiatan
kompetensi vokasional.
E. KURIKULUM PENDIDIKAN
33
penyusunan KTSP program Paket A, Paket B, dan Paket C.
sikap (attitude)
F. KALENDER PENDIDIKAN
didik.
tahun.
34
memperhatikan beban belajar dan cara menempuhnya
Paket C.
ketetapan.
35
36
BAB III
PROSES PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
KESETARAAN PROGRAM PAKET A, PROGRAM
PAKET B, DAN PROGRAM PAKET C
A. Umum
37
berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu
pemasyarakatan.
38
pemasyarakatan dengan tenaga pengajar dan materi
39
proses pembelajaran. Tahap perencanaan dan pelaksanaan
selanjutnya.
Pemasyarakatan :
peserta didik
40
e. Membentuk Unit-unit PKBM di UPT PAS/Wilayah yang
o Penyuluhan rutin
Waga Mandiri
didik
41
b. Kriteria Peserta Didik :
pendidikan
formal tersebut.
4. Identitas Keterampilan
42
o Peserta didik PKBM yang telah lulus mendapatkan
dimasyarakat
pengajar
- Ruang Administrasi
- Ruang Kelas
- Ruang Tamu
- Ruang Tunggu
- Kamar mandi
- Ruang Tutor
43
- Perpustakaan
- Ruang Konseling
- buku
- Kipas angin
- Papan tulis
- Lemari buku
- Lemari buku
- Jaringan internet
- Unit computer
- Unit Komputer
44
- ATK
- Unit Komputer PC
- AT
Sekretaris
Bendahara
Tutor/Pembimbing
permasalahan
pelaksanaan program
mengikuti
berkala
3) Sekretaris:
o Melaksanakan administrasi
4) Bendahara:
5) Tutor/Pembimbing
diampu.
ketuntasan belajar
pelajaran.
1. SILABUS
48
Kompetensi Dasar(KD);
Materi pembelajaran;
Kegiatan pembelajaran;
Penilaian;
pembelajaran; dan
Sumber belajar.
tingkat kewenangannya.
49
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
satuan pendidikan.
adalah:
50
a. Identitas mata pelajaran; Identitas mata pelajaran
51
dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
kompetensi dasar.
kompetensi.
52
dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai
i. Kegiatan pembelajaran :
konfirmasi.
53
Penutup; Penutup merupakan kegiatan yang
pencapaian kompetensi.
Penilaian.
sebagai berikut:
54
a. Memperhatikan perbedaan individu anak didik. RPP
55
e. Keterkaitan dan keterpaduan. RPP disusun dengan
harus diperhatikan.
56
teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
(SKK)
program pembelajaran.
relevan.
57
Setiap anak didik wajib mengikuti kegiatan
50%.
58
dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
59
Pemasyarakatan/ Rumah Tahanan Negara harus
mempertimbangkan:
6. PELAYANAN.
60
D. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
pertumbuhannya
61
menumbuh kembangkan ketaqwaan, kecerdasan,
Rutan/Rutan/Lapas/Bapas.
62
Rasio buku pelajaran dan modul untuk peserta
relevan.
2. Pelaksanaan Pembelajaran
a) Kegiatan pendahuluan
63
Menyiapkan kondisi pembelajaran agar
pembelajaran,
dipelajari.
b) Kegiatan inti
64
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
konfirmasi.
1) Eksplorasi
dipelajari,
65
Menggunakan beragam pendekatan
belajar lainnya,
lapangan.
2) Elaborasi
66
memunculkan gagasan baru baik secara
belajar,
yang dihasilkan.
67
3) Konfirmasi
68
menggunakan bahasa baku dan
benar,
eksplorasi,
menghadapi permasalahannya.
pembelajaran.
4) Kegiatan penutup
69
Bersama-sama dengan peserta didik
pelajaran,
dilakukan,
belajar mandiri,
70
menyampaikan rencana pembelajaran
b. Kegiatan Tutorial
a) Kegiatan pendahuluan
pembelajaran,
b) Kegiatan inti
71
sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik
peserta didik,
lainnya,
72
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
c) Kegiatan penutup
dilakukan,
mandiri,
73
Melakukan kegiatan tindak lanjut melalui
c. Kegiatan Mandiri
a) Kegiatan pendahuluan
74
Bersama peserta didik mengidentifikasi
belajar lainnya.
b) Kegiatan inti
peserta didik:
75
mencakup SK dan KD, jenis tugas, dan
waktu penyelesaian,
pada modul,
pendidik,
pendidik.
c) Kegiatan penutup
belajar mandiri,
76
konseling baik secara individual maupun
77
BAB IV
PENILAIAN PENDIDIKAN KESETARAAN
PROGRAM PAKET A, PROGRAM PAKET B, DAN
PROGRAM PAKET C
78
A. U m u m
79
B. PRINSIP PENILAIAN
pembelajaran.
yang berkepentingan.
80
Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh
peserta didik.
2. Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau
tes kinerja.
81
3. Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama
pembelajaran.
82
menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan
lainnya (stakeholder)
83
pendidikan melalui ujian sekolah/ madrasah untuk
84
8. Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari
yang relevan.
85
11. Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan
remedi.
86
17. Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang
pendidikan.
sebagai berikut:
semester.
pelajaran.
87
3. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
baik.
88
F. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
berikut:
pendidik.
pendidik.
89
5. Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan
90
o Lulus Ujian
10. Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan
91
dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan
pendidikan berikutnya.
BSNP.
92
BAB V
PENGAWASAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
KESETARAAN PROGRAM PAKET A, PROGRAM PAKET B,
DAN PROGRAM PAKET C
93
A. U m u m
B. PEMANTAUAN
94
meliputi jumlah rombongan belajar, jumlah dan kualifikasi
mekanisme penilaian.
dan dokumentasi
C. SUPERVISI
95
sarana dan prasarana pembelajaran, buku teks belajar, dan
D. EVALUASI
96
penilaian meliputi teknik dan instrumen penilaian serta
mekanisme penilaian.
pendidikan kesetaraan
97
- Evaluasi dilakukan juga terhadap ketersediaan sarana
proses pembelajaran
E. PELAPORAN
F. TINDAK LANJUT
98
Pendidik diberi kesempatan untuk mengikuti
99
BAB VI
PENUTUP
100
Penutup
penerima layanan. Hal ini bertujuan agar tugas dan fungsi tersebut
101
Standar ini juga diharapkan dapat meningkatkan kualitas
102
LAMPIRAN
103
LAMPIRAN 2: STRUKTUR KURIKULUM PAKET B
104
LAMPIRAN 3: STRUKTUR KURIKULUM PAKET C (PROGRAM IPA)
105
LAMPIRAN 4: STRUKTUR KURIKULUM PAKET C (PROGRAM IPS)
106
LAMPIRAN 5: STRUKTUR KURIKULUM PAKET C (PROGRAM
BAHASA)
107
LAMPIRAN 6: MATA PELAJARAN UJIAN NASIONAL PAKET A,
PAKET B, DAN PAKET C
108
LAMPIRAN 7: INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
NAMA UPT :
PENANGGUNG JAWAB :
I. PERENCANAAN
INDIKATOR PROGRAM PAKET A PROGRAM PAKET PROGRAM PAKET
B C
A. SILABUS
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani
Keterampilan fungsional
Muatan Lokal
Pengembangan kepribadian
Bahasa Inggris*
Kimia**
Fisika**
Biologi**
Sejarah**
Geografi**
109
Ekonomi**
Sosiologi**
Antropologi***
Sastra Indonesia***
Bahasa Asing***
B. RPP
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Matematika
IPA
IPS
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani
Keterampilan fungsional
Muatan Lokal
Pengembangan kepribadian
Bahasa Inggris*
Kimia**
Fisika**
Biologi**
Sejarah**
Geografi**
Ekonomi**
Sosiologi**
Antropologi***
Sastra Indonesia***
Bahasa Asing***
Keterangan:
*)hanya berlaku untuk program paket C
**) hanya berlaku untuk program paket C program studi IPA dan IPS
***) hanya berlaku untuk program paket C progam studi bahasa
II. PELAKSANAAN
110
1. PESERTA DIDIK
INDIKATOR IMPLEMENTASI STANDAR
A. JUMLAH PESERTA DIDIK
Program Paket A 20 peserta didik
Program Paket B 25 peserta didik
Program Paket C 30 peserta didik
B. JUMLAH YANG TELAH MENYELESAIKAN PAKET
Program Paket A
Program Paket B
Program Paket C
2. TENAGA PENDIDIK
INDIKATOR IMPLEMENTASI STANDAR
A. JUMLAH PENDIDIK
Program Paket A Sesuai dengan jumlah mata pelajaran
Program Paket B
Program Paket C
B. LATAR BELAKANG PENDIDIKAN
Program Paket A SMA
D3
S1
Program Paket B SMA
D3
S1
Program Paket C SMA
D3
S1
3. SARANA PRASARANA
INDIKATOR KETERSEDIAAN KONDISI
ADA TIDAK ADA
Ruang Kelas
Meja
111
Kursi
Alat Tulis
Buku Teks Pelajaran
Buku panduan pendidik
Buku perpustakaan
4. JADWAL BELAJAR
INDIKATOR HARI JAM
Program Paket A
Program Paket B
Program Paket C
PROSES PEMBELAJARAN
TATAP MUKA
KEGIATAN TUTORIAL
KEGIATAN MANDIRI
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR HARI JAM
A. PROGRAM PAKET A
Kegiatan Tatap Muka (20%)
Kegiatan Tutorial (30%)
Kegiatan Mandiri (50%)
B. PROGRAM PAKET B
Kegiatan Tatap Muka (20%)
Kegiatan Tutorial (30%)
Kegiatan Mandiri (50%)
C. PROGRAM PAKET C
Kegiatan Tatap Muka (20%)
Kegiatan Tutorial (30%)
Kegiatan Mandiri (50%)
III. PENILAIAN
INDIKATOR PROGRAM PAKET PROGRAM PAKET PROGRAM
112
A B PAKET C
ADA TIDAK ADA ADA TIDAK ADA ADA TIDAK ADA
A. PENILAIAN PESERTA DIDIK
Ujian Tengah Semester
Ujian Akhir Semester
Ujian Kenaikan Kelas
Ujian Nasional
B. PENILAIAN OLEH PENDIDIK
C. PENILAIAN OLEH SATUAN
PENDIDIKAN
113
116
STANDAR PELAYANAN
NO KOMPONEN URAIAN
PENJELASAN TERMINOLOGI
115
1. Standar adalah ukuran tertentu yang dijadikan sebagai patokokan; (Kamus
Bahasa Indonesia); Standar Pemasyarakatan adalah serangkaian instruksi
tertulis yangdibakukan mengenai berbagai proses penyelenggaraan pelayanan
pemasyarakatan (Sumber : Pedoman Penyusunan Standar Pemasyarakatan)
6. Anak adalah seorang yang belum berusia 18 Tahun, termasuk anak yang
masih dalam kandungan; (UNDANG UNDANG REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 23 TAHUN 2003, Pasal 1 Ayat 1). Hak asasi anak dilindungi di dalam
Pasal 28 (B)(2) UUD 1945 yang berbunyi setiap anak berhak atas
kelangsungan hidup, tumbuh dan berkembang serta berhak atas perlindungan
dari kekerasan dan diskriminasi.
7. Anak yang Berhadapan dengan Hukum adalah anak yang berkonflik dengan
hukum, anak yang menjadi korban tindak pidana dan anak yang menjadi saksi
tindak pidana; (UNDANG UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 11
TAHUN 2012 TENTANG SISTEM PERADILAN PIDANA, BAB 1 Pasal 1 Ayat
2);
DAFTAR RUJUKAN
117
Undang-Undang Dasar RI 1945
Undang-Undang RI Nomor 4 Tahun 1979 Tentang Kesejahteraan Anak
Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 1995 tentang Pemasyarakatan
Undang-Undang RI Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang RI Nomor 11 Tahun 2012 tentang Sistem Peradilan Pidana Anak
118
Belajar Usaha Bagi Narapidana
119