SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDCTICA A) IDENTIFICACIN Institucin

Asignatura/

Cetis No.63 Fsica II Semestre: Quinto

Fecha: 22 de Agosto de 2011

Duracin en horas: 20 Componente de formacin: Propedutica

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Aplicar los procedimientos para resolver problemas de temperatura, calor y leyes de los gases, as como comprender su concepto, propiedades y comportamiento

Tema integrador: El clima

Otras asignaturas, mdulos y submdulos que trabajan el tema integrador: Categoras:

Qumica, Ingls, Lectura expresin oral y escrita, Ecologa.

Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia (X ). Contenidos fcticos o conceptual: Conocer escalas temperatura y leyes de los gases, ley general de los gases y gases ideales Conocer escalas temperatura y leyes de los gases, ley general de los gases y gases ideales Explicar de calor cantidad de calor, describir los tipos de transferencia Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Materia, Energa, e interaccin Materia-Energa Presin, fuerza, electricidad, calor, gas, lquidos, slidos, friccin. Contenidos procedimentales: Induccin informal enmarcando el entorno significativo para los alumnos, a travs de la investigacin e interpretacin de grficas de tiro parablico y movimiento circular, as como la resolucin de ejercicios numricos y prcticas experimentales. Contenidos actitudinales: Cooperacin, imaginacin e investigacin Competencias genricas y atributos: 4 ,4a, 4 b Competencias disciplinares: 4y7

Espacio ( X )

Energa ( )

Actividades La docente anota en el pizarrn las siguientes preguntas para que el alumno mencione las respuestas: 1. Por qu cuando hace fro algunas personas se frotan las manos? 2. Dnde crees que haya ms energa cintica molecular en una cubeta de agua tibia, o en una taza pequea con agua ms caliente? 3. Por qu se recomienda que al viajar en tiempo de verano, en un automvil, la presin del aire en las llantas sea la mnima permisible? 4. Se sabe que un globo lleno de helio flota en el aire; si se compra uno de esos globos, veremos que al da siguiente est medio desinflado aunque nadie haya quitado la ligadura, Crees que el clima tenga algo que ver?

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) 4. Escucha y emite mensajes 4.Obtiene, registra y pertinentes en distintos sistematiza la contextos mediante la informacin para utilizacin de medios, cdigos y responder a herramientas apropiados. preguntas de carcter cientfico, a. Expresa ideas y conceptos consultando fuentes mediante representaciones relevantes y lingsticas, matemticas o realizando grficas. experimentos pertinentes. b. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes 7. Disea prototipos sean sus interlocutores, el o modelos para contexto en el que se encuentra resolver problemas, y los objetivos que persigue satisfacer necesidades o 5. Desarrolla innovaciones y demostrar principios propone soluciones a cientficos, hechos o problemas a partir de mtodos fenmenos establecidos. relacionados con las ciencias a. Sigue instrucciones y experimentales. procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de su objetivo

Producto(s) de Aprendizaje Se entregar en forma individual las respuestas de las preguntas planteadas (Portafolio de evidencias)

Evaluacin

Desarrollo Actividades 1. Mediante una explicacin previa de la docente sobre las escalas de temperatura, el alumno resolver ejercicios de escalas termomtricas aplicando lo aprendido. F= 32 + 1.8C C=(F 32) / 1.8 K= C + 273 C= K 273 2. El alumno apoyndose de la informacin proporcionada por la docente, resuelve ejercicios diferenciando entre dilatacin lineal, superficial y volumtrica, segn las siguientes formulas Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 5.a Sigue instrucciones y 4. Obtiene, registra procedimientos de y sistematiza la manera reflexiva, informacin para comprendiendo como responder a cada uno de sus pasos preguntas de contribuye al alcance de carcter cientfico, su objetivo. consultando fuentes relevantes y 4.b Aplica distintas realizando estrategias comunicativas experimentos segn quienes sean sus pertinentes interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Producto(s) de Aprendizaje Se entregar en forma individual la solucin de los ejercicios que contengan las siguientes caractersticas: datos, frmula, desarrollo y resultado. (Portafolio de evidencias) Evaluacin

= Lf Lo Lo ( Tf To)

; =2 ; =3

. 3. La docente mediante una explicacin dar a conocer el comportamiento especifico de los gases al ser sometidos a determinada temperatura, volumen y presin. Ley de Boyle- Mariotte Ley de Charles Ley de Gay-Lussac Ecuacin general de los gases Ecuacin de los gases ideales

Cierre Actividades Se forman binas para la resolucin de problemas lo cuales deben contener formula, desarrollo y resultado. Se forman equipos de cuatro integrantes, para la elaboracin de un mapa conceptual diferenciando los conceptos de calor y temperatura Los equipos formados, se renen nuevamente para elaborar 5 preguntas que incluya dos ejercicios de cada tema. Se intercambian las preguntas y el equipo contrario las responde, para posteriormente regresarlas para su evaluacin Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos 4. a Expresa ideas y 4. Obtiene, registra conceptos mediante y sistematiza la representaciones informacin para lingsticas, matemticas responder a o grficas. preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin Sumativa con los siguientes criterios de evaluacin: Disciplina Orden y limpieza de evidencias Participacin (individual y en equipo) Actitud Evidencias de los trabajos

C) RECURSOS Equipo Fotocopiadora Computadora Impresora Material Pintarrn, pinta gis, libreta, Fuentes de informacin

Bueche J. Frederick. Fsica general. Ed. Mc Graw Hill Mxico Hewitt Paul G. Fsica Conceptual. ed. Mc. Graw Hill Mxico. Maffey Garca Silvia G. (2009) Desarrollo competencias en Fsica 2. Editorial GES. Mxico. de

Merino Mrquez Jorge Ignacio. (2007) Fsica II. FCE, DGETI. Mxico.
Avala:

Elabora:

C) VALIDACIN Recibe:

_______________________________ Ing. Mara Argelia Lpez Delgadillo

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDCTICA B) IDENTIFICACIN Institucin
Asignatura/

Cetis No.63 Jos Vasconcelos Caldern Fsica II Semestre: Quinto

Fecha: 22 de Agosto de 2011

Duracin en horas: 20 Componente de formacin: Propedutica

C) INTENCIONES FORMATIVAS
Explicar los conceptos de fuerza elctrica, campo elctrico, carga elctrica, potencial, capacitancia, leyes de Coulomb y de Ohm.

Tema integrador: El Hogar

Otras asignaturas, mdulos y submdulos que trabajan el tema integrador: Categoras:

Qumica, Ingls, Lectura expresin oral y escrita, Ecologa.

Espacio ( X )

Energa ( X )

Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Contenidos fcticos o conceptual:

Materia (X ).

Conocer y analizar Fuerza Elctrica, Carga elctrica, Conservacin de la carga elctrica, Formas de electrizacin y Ley de Coulomb Conceptos Fundamentales: Materia, Energa, e interaccin Materia-Energa Conceptos Subsidiarios: Presin, fuerza, electricidad, calor, gas, lquidos, slidos, friccin. Contenidos procedimentales: Induccin informal enmarcando el entorno significativo para los alumnos, tales como los rayos producidos durante una tormenta elctrica y el funcionamiento de los aparatos electrodomsticos Contenidos actitudinales: Cooperacin, imaginacin e investigacin

Competencias genricas y atributos: 4 ,4a, 4 b Competencias disciplinares: 4 y7 D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Actividades

Producto(s) de Aprendizaje

Evaluacin

La docente comenta sobre la electricidad esttica, por ejemplo las chispas que saltan del cabello al peinarse en seco y que en la oscuridad se pueden ver o cuan do al quitarse la ropa de nylon o una colcha, se escuchan crujidos, haciendo referencia del origen de estos fenmenos. La docente solicita a los alumnos que de manera verbal citen algunas experiencia a este respecto, mismas que la ira anotando en el pintarrn

4. Escucha y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. b. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de su objetivo

4.Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 7. Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentales.

Se entregar en forma individual las respuestas de las preguntas planteadas (Portafolio de evidencias)

Desarrollo Actividades Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

Con la informacin generada por los alumnos se da pie a la exposicin por parte de la docente de los siguientes temas: 1. Fuerza elctrica Campo elctrico, Potencial elctrico, capacitancia, circuitos elctricos en serie y paralelo, ley de ohm. 2. Fuerza magntica, imanes, electroimn, induccin electromagntica, generador, transformador. En el transcurso de cada exposicin el maestro refuerza cada tema con explicaciones y con ejemplos comunes incluyendo problemas.

5.a Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de su objetivo. 4.b Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Se entregar en forma individual la solucin de los ejercicios que contengan las siguientes caractersticas: datos, frmula, desarrollo y resultado. (Portafolio de evidencias)

Cierre Actividades Competencia(s) Genrica(s) y sus Disciplinar(es) atributos Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

Se forman binas para la resolucin de 4. a Expresa ideas y problemas lo cuales deben contener conceptos mediante formula, desarrollo y resultado. representaciones lingsticas, matemticas Posteriormente se forman equipos de o grficas. cuatro integrantes Los equipos formados, se renen para elaborar 5 preguntas que incluya dos ejercicios de cada tema. Se intercambian las preguntas y el equipo contrario las responde, para posteriormente regresarlas para su evaluacin

4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Sumativa con los siguientes criterios de evaluacin: Disciplina Orden y limpieza de evidencias Participacin (individual y en equipo) Actitud Evidencias de los trabajos

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B) RECURSOS Equipo Fotocopiadora Computadora Impresora Material Pintarrn, pinta gis, libreta, Fuentes de informacin

Bueche J. Frederick. Fsica general. Ed. Mc Graw Hill Mxico Hewitt Paul G. Fsica Conceptual. ed. Mc. Graw Hill Mxico. Maffey Garca Silvia G. (2009) Desarrollo competencias en Fsica 2. Editorial GES. Mxico. de

Merino Mrquez Jorge Ignacio. (2007) Fsica II. FCE, DGETI. Mxico.
Avala:

Elabora:

C) VALIDACIN Recibe:

_______________________________ Ing. Mara Argelia Lpez Delgadillo

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