RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan MI MUSLIMIN CITAPEN Kelas / Semester mA Tema 3 Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 3 ‘Tugasku Sebagai Umat Beragama Pembelajaran Ke 3 Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) KOMPETENSI INTI (KD) KI1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. K14 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia 3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa dacrah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang. 4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang, PPkn 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-harr 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah. 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia = Memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah. ‘= Menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah. = Menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah Matematika = Menentukan pecahan uang. = Mengurutkan harga barang, PPkn = Membedakan individu berdasarkan agama di sekolah, = Mengelompokkan individu berdasarkan agama di sekolah,D._TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah = Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah. = Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah = Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat membedakan individu berdasarkan agama di sekolah, = Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan individu berdasarkan agama di sekolah. = Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang, = Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga barang. ‘© Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong Integritas E.__KEGIATAN PEMBELAJARAN ; | pees Alokasi_ | Kegiatan Deskripsi Kegiatan Walt Pendahuluan | * Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut | 15 menit agama dan keyakinan masing-masing, (Religius) = Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. * Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang "Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri) * Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. (Communication) Inti = Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara Klasikal | 180 menit dan memotivasi siswa tentang pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat yang berhubungan dengan kompetensi kompetensi yang akan | dipelajari. (Communication) | * Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar dan teks bacaan | kegiatan mengucap salam (mengamati) = Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa ~ Apa yang dilakukan Siti? ~ Gambar apakah yang kamu temukan? * Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya, | + Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka. = Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka. | = Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara | klasikal. "Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.“Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu = Siswa menuliskan ueapan salam berbagai agama. ~Islam ‘Awal : Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuuh Akhir : Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokaatuuh ~ Katolik: Salam Sejahtera ~ Kristen : Salam Sejahtera ~ Hindu ‘Awal : Om Swastyastu Akhir : Om Santi, Santi, Santi, Om ~ Buddha : Nammo Buddhaya ~ Konghucu ‘Awal : Wie De Dong Tian Akhir : Xian you yi de = Guru membimbing siswa mengucapkan salam dan cara menjawabnya sesuai agamanya, (Religius) = Guru dapat berkoordinasi dengan guru agama mereka tentang cara ‘mengucapkan salam, = Siswa menuliskan ucapan salam dan cara menjawabnya. (Mandiri) = Guru membimbing siswa berdiskusi tentang bagaimana sikap terhadap teman yang memiliki cara mengucapkan salam yang berbeda, Guru menanamkan sikap saling menghormati. ( Collaboration ) * Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. (Mandiri) Siswa menuliskan harga barang dari yang terendah. Penutup = Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengurutkan harga barang sesuai harganya = Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas) = Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk ‘mengetahui hasil ketercapaian materi) * Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti = Melakukan penilaian hasil belajar = Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan ‘masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) (Religius) 15 menit SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN = Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). * Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. = Gambar berbagai pecahan uang, Guru Kelas I Awe. NIP. - NASYIATUL LAILL S.Pd. Bandung Barat, 17 September 2022LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN = Mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah = Mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah, = Mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan budaya di sekolah, = Membedakan individu berdasarkan agama di sekolah, = Mengelompokkan individu berdasarkan agama di sekolah. = Menentukan pecahan wang = Mengurutkan harga barang, PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN = Pendekatan Saintifik = Metode Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2 PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian) a, Mengelompokkan teman berdasarkan agama yang dianut Rekap Skor Siswa No Nama Skor 2 BI b. Menaksir harga barang. Rekap Skor Siswa No Nama Skor 1 2 3 2, Penilaian Keterampilan a, Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya. No | Kriteria ‘Terlihat (V) | Belum Terlihat (v) 1_| Menggunakan kata tanya yang sesuai 2 | Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya ain 3 _| Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati I 4 | Menggunakan kata tanya yang bervariasi t »b. Diskusi. Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Membaca NelGkaee aoa Seka Baik Cakup Perlu Bimbingan 1 | Kejelasan | Membaca ‘Membaca Membaca Membaca_ suaradan | dengan suara | dengan suara yang | dengan suara | dengan suara ketepatan | yanglantang | lantang, yang cukup | yang kurang bahasa yang | dan tidak ada | namun ada lantang dan | lantang dan ada digunakan | kesalahan kesalahan | ada kesalahan | kesalahan jaan ejaan | ejaan jaan 2 | Sikap Sangat Cukup percaya | Kurang Tidak percaya percaya diri | diri percaya diri_| diriKegiatan Remedial 1. Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan 2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman di sekolah berdasarkan agama, maka guru dapat melakukan pembimbingan, 3. Jika siswa belum bisa menaksir harga barang, maka guru dapat melakukan bimbingan dengan ‘menambah contoh soal Kegiatan Pengayaan Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan membaca buku yang berkaitan dengan materi. 2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan agamanya dari salam yang diucapkan, maka guru dapat menugaskan siswa memberi contoh lain 3. Jika siswa sudah bisa menaksir harga, maka guru dapat memberikan latihan tambahan,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan: MI MUSLIMIN CITAPEN Kelas / Semester 2/Ganjil Mata Pelajaran Bahasa Arab Materi tees dou Alokasi waktu 1 Hari (2x35 menit) A. KOMPETENSI INTI (KI) KI1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah. KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam arya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: {="*' >" secara lisan dan tulisan. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sangat sedethana terkait tema; 324! 1) 4.5 Mendemonstrasikan tindak lutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait seragam sekolah. 4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema {24 S2" dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung C. INDIKATOR 1. Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema : >"! ‘= secara lisan dan tulisan, 2. Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema : desl Gui 3. Mendemonstrasikan tindak lutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait seragam sekolah, 4. Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema ‘eo dengan memperbatikan kaidah penulisan huruf bersambung. D. TUJUAN PEMBELAJARAN, 1. Dengan menyimak, siswa memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema : 2! =" secara lisan dan tulisan. 2. Dengan membaca, siswa menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema : =! So dengan benar. 3. Dengan tanya jawab, siswa mendemonstrasikan tindak lutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana terkait seragam sekolah 4, Dengan menulis, siswa menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana terkait tema: ©“! dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf bersambung secara tulisan, ¢ Karakter siswa yang diharapkan : Religius Santun Peduli Disiplin Jujur Percaya diri Tanggung jawabE. MATERIPEMBELAJARAN tpesaill fg F, PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN 1, Pendekatan Pembelajaran — : Saintifik 2. Strategi Pembelajaran kooperatif. 3, Metode Pembelajaran G.__KEGIATAN PEMBELAJARAN ceramah, diskusi, tanya jawab, studi dokumen, penugasan Tahap Rincian Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Memberikan salam. 2. Menanyakan kepada peserta didik mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. 3, Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa, 4, Menanyakan kehadiran peserta didik. 5. Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai 10 menit Inti 1. Peserta didik membaca materi >=" (mengamati) _ 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi 2 ' (tanya jawab) 3, Peserta didik memilih secara acak gambar contoh seragam sekolah 4. Peserta didik menuliskan kosakata tentang seragam sekolah dalam bahasa Arab 5. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang “~“*' <=" (eksplorasi) 6. Peserta didik menyimpulkan informasi yang didapat tentang ‘==! 7. Peserta didik mempraktikan hafalkan kosakata terkait 3"! +! 8. Peserta didik menyebutkan kosakata tentang seragam sekolah dalam bahasa Arab (kominikasi) 50 menit Penutup 1. Klarifikasi/kesimpulan peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi 2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. 3. Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran. 4. Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa. 5. Mengucapkan salam, 10 menit H. SUMBER BELAJAR 1, Buku Bahasa Arab KMA No. 183 untuk MI kelas I 2. Gambar macam-macam seragam sekolah 3. Kamus Bahasa Arab dan buku pendamping Guru Kelas I a NASYIATUL LAILI, S.Pd. NIP. - Bandung Barat, 24 September 2022LAMPIRAN Pengamatan Sikap Rubrik adab peserta didik selama mengikuti pelajaran (V) ‘Aspek Sikap No| Nama Siswa | Religius | Peduli | Jujur | Santun | Disiplin | Percaya | Tanggung c diri Jawab Tes Tertulis ‘Menjawab pertanyaan pilihan ganda, isian dan uraian No Nama Siswa Skor | _Nilai Tes Unjuk Kerja Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan dan melaporkannya Remedial Menjawab pertanyaan uraian Pengayaan Melengkapi kalimat pada berbaga gambar seragam sekolahRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan: MI MUSLIMIN CITAPEN Kelas / Semester 2/Genap Tema Keselamatan di Rumah dan Perjalanan (Tema 8) Sub Tema Menjaga Keselamatan di Rumah (Sub Tema 2) Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP_ Pembelajaran ke 3 Alokasi waktu 1 Hari A. TUJUAN PEMBELAJARAN - 2. 3. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan “memperhatikan aturan penggunaan tanda titik dengan benar. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan konversi satuan waktu dengan benar. Dengan mengamati model jam, siswa dapat menentukan lama waktu kegiatan dalam satuan jam dengan benar. Dengan mengamati gambar dan pemodelan, siswa dapat mengidentifikasi gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik dengan benar. Dengan mengamati pemodelan, siswa dapat melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik dengan percaya diri. B. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN yeene C, KEGIATAN PEMBELAJARAN T Gambar model jam. Jam dinding Gambar gerakan tari kemoceng. Gambar alat musik ritmis, Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan — 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi) 2. Mengaitkan materi Sebelumnya dengan materi yang akan | dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) 3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi) (Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1150 1, Materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 3 adalah meni ‘mata pelajaran bahasa Indonesia. Ayo Mengamati 1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan Udin dan teman-teman, 2. Bertanya jawab tentang isi percakapan Udin dan teman-teman. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan teman-teman?; Sikap apa yang ditunjukkan Udin?; dan sebagainya. (Critical Thingking and Problem Solving) || Ayo Membaca_ i Siswa membaca kalimat yang berhubungan dengan aturan | penulisan tanda titik. (Literasi) 2. Siswa diminta menemukan tanda titik pada kalimat yang telah dibaca. | 3. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda | | titik pada tanda waktu jam). | Ayo Berlatih a Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan tanda | waktu yang ditunjukkan oleh gambar. | | 2. Siswa memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis sesuai | dengan aturan penggunaan tanda titik | 3. Siswa membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. | (Creativy and Innovation) | | Ayo Mengamati | 1. Siswa mengamati gambar gerakan tari yang terdapat pada | buku siswa | 2. Guru mencontohkan gerakan tari. | 3. Siswa mengikuti gerakan guru secara perlahan. (Creativy and | Innovation) Ayo Mencoba 1. Siswa melakukan gerakan tari seperti yang dicontohkan guru. 2. Guru diarahkan agar melakukan gerakan tari diiringi alat | musik ritmis, | 3. Alat musik ritmis merupakan alat musik pukul, misalnya saja gendang, tifa, dan tamborin 4 Jika alat musik ritmis tidak ada, boleh diiringi dengan menggunakan botol plastik bekas minuman. (Creativy and Innovation) Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati tanda waktu yang ditunjukkan oleh gambar jam. 2. Siswa diminta membaca tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam pada gambar. 3. Guru membimbing siswa tentang lama suatu kegiatan yang dilaksanakan dengan satuan menit, (Critical Thingking and Problem Solving) Ayo Berlatih ‘Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan lama suatu kegiatan, 2. Mengkonversi satuan waktu dari jam ke menit. | 3. Guru bersama siswa memeriksa kebenaran jawaban siswa, 4. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa. 5. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami | | 6. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan | i terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang berhubungan | dengan penguasaan K]-1 dan KI-2. | 7. Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur. | na (Critical Thingking and Problem Solvis ii Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran. 15 menit 2. Menyimpulkan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Membaca doa setelah selesai belajar dan mengucapkan salam sebelum pulang,[ Kerjasama dengan Orang Tua _ Orang tua membimbing siswa tentang tanda waktu yang jay west oy wef nen zu 8 ae uenypyaduag ednuag uvysuemip nyeq uenyes Tee Jnuny uexeundsuow masig nyng « redep Sued syar ueSuap sya sumuayy OL mp eX-vorog «| 1S! Suequan isnyystpIOq pour wpe wasn sem to Be oY ueuepeliog male | epuey ueeunaauad ueynuousyy 7 NIP 2 eee epuey wep yeu 1p quiet | “yn epuey ueeundued | °H95 (ouee eure io Ta ‘uoyeuejosay, Sundfuey uempe wenwiow ecuweyep tp 3uek ue, ure) reudey jrany g PUD], selsauopuy eunyzopas yeunjey uvdeyeoiad | UPPUNATUAd HeUOOUDN OIE rung nyng exis | B20 sya} BoRqUIBJ « vseyeg sy} Upp requiEd UByyNfuNUDyA| “| ‘isouopuy esequg -fejoq soquing uerejuog uvsefejaquiog uevelsoy, Hoe soyeyIpUT faint pee saute “83ue}O) Ep nuns “UeMID} “earENjoy URTUAp ISsyBIOIULIOG WE[EP UIP eARarad wep “IIMpad ‘uMuEs ‘quavef SuNsHuwy “ul NU FeRPFeIEG UEP UEUILIOG YEU MyeILOd UExUTUDOUOUI FuRA URYEpUN UIE|EP Uuep qeyas your ueyuuooUoU Suek UBxRIOS UIE[Ep ‘sHaISO BuEA wAreY wETeP ‘SIBo] UEp SHEUID|SIS ‘seat ZUEK wsoYEG WHETEP JENAT] LENYCIOBUOd UEyTEUOHY " ‘ye[oy2s 1p wep YeuUTU Ip eXuredumnfip Zuek vpusq-epusg wep ‘eAuUBIELAOy UEP URYN |, UEEAdIO ynqypyeu “edup Sue WUD NyEY udu Uses UExseSEpIOG eAUCUOW Wop (BoBqUIOUL ‘yey!|oW! ‘“sUIUapUOU!) HeUIeRUSM wIED UEBUOP ENIAR UENYEIOsuad rureyCUIDYY “¢ (may OS1) HEH T “aninf nyejuod uespynfunuayy °Z ‘ekujnuep Suvé euge uerele ueyUETELUOW op PUILZOUOY “| nnyem IseyoLy. € ay uerefejaquiog (Z eway, qng) young 1p uEVeMIEasay eBefuayy eur, qng (g vw) ueuryeliag uep yeuIny Ip uEyeUE|aSoy ula], deuan /Z soISOUIRg / SPID>, NadV.LIO NINI ISA IN: ueyspipuag wenyes snavis LINIISNILAAWOMvic say nN 7707 IBN “reg Bunpurg ey wreyep weje wep | eueyosoy yeI98 UEYLBBII €'p ‘uv wreyep weye wep uo -ymuag esas unueyosoy yerad pouaduayy cE uueynutu; apas ‘upp wep ueLeyasoy, vpue, ueinye — | yer ueBuap ueyrEy19q “rey-treyas uuednpryoy uefuap uetey19q uueeunsuod Sued srunus yisnut Suvé ‘nyeq uenpes urelep M>xEM ueduap uueduu rensos 122) ep “aiaq “(yesef ynseuLia}) syarsynuoyy «| © yei0d unyNyeduioyy « oysnur uous ueduap Buel wepduresasy | mya uenyes ureyep fensos wee} wepep Ygm wIORBue | —_uLINYNBuOd UByMYIOWY_ ueyeqniod weynqusuous ueidieg e108 ueynyeIOyy 'g rey-ueyos uednpryoy, nye uenyes ey9s (31 (uu “yisnut ueBuut uesuap ‘uvug] rsroauoy ueSuop | “ure -jestur) ueyeunsip Tensos ueuse) wreyep YNgny wOSUe upproyiag Sued ‘nyoq weny yewouy © | uefungnysoq Suuas Suek nyeq uuviiieg yos08 isey-ynuopIsuayy “Z| _wepep mxEA UUp “JwIAq “(