PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003

COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

O objetivo da prova de Lngua Estrangeira (LE) avaliar especificamente a proficincia em leitura do candidato em sua lngua de opo. Saber ler com proficincia significa compreender textos tendo em vista determinados objetivos (informar-se, distrair-se, pesquisar, ter acesso a outras culturas, estudar, aprender, refletir, avaliar etc.) e envolve uma macrocompetncia a competncia de leitura que compreende no somente saberes de ordem lingstica, discursiva, situacional, textual e intertextual, como tambm o conhecimento de mundo do leitor. Tratase, portanto, de uma ao de linguagem complexa que envolve outras competncias e habilidades mais especficas. Embora no se possam separar rigorosamente essas competncias e habilidades em nveis, visto que todas esto imbricadas na compreenso/interpretao de textos, neste programa, procura-se distribu-las (retomando-as a cada vez) nas trs sries do Ensino Mdio, segundo uma gradao que inicia por habilidades que levam a uma compreenso global de textos (que implica apenas localizao e identificao de informaes/idias especficas em um texto) e chega at uma compreenso mais detalhada e completa (que inclui avaliao e reflexo a partir de idias expressas em textos).

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COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 1 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS

1.

REA: LINGUAGENS, CDIGOS E

CH SEMANAL 2

SUAS TECNO LOGI AS

HORAS ANUAIS 80

HABILIDADES ESPECFICAS

CONTEDOS

Reconhecimento do papel dos elementos prlingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto.

Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto.

Formular hipteses sobre a funo de um texto a partir de elementos pr-lingsticos e de recursos Recursos grficos: grficos. ttulos, subttulos, leads; sinais de pontuao; Antecipar o tema de um texto, a partir do ttulo, efeitos tipogrficos (negrito, itlico, sublinhado, subttulo, ilustrao; informaes apresentadas maisculas, minsculas); em quadros, grficos e tabelas; fotografias, indcios tipogrficos (numerao, hfens, setas, imagens, desenhos. marcadores de itens etc); smbolos (porcentagens, moedas, signos de zodaco etc.); quadros, grficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos. Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro, etc.), local de publicao, data de publicao. Dados lingsticos que revelam os parmetros situacionais que presidem a produo de um texto (quem escreve, para quem, onde e quando): nomes prprios, nomes de lugares, pronomes, advrbios e expresses de tempo e de espao. Gneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades, cartas, bulas de remdios, receitas culinrias, anncios classificados, poemas etc.

Elementos pr-lingsticos: paginao, paragrafao, organizao grafmica.

2.

Reconhecimento de elementos relativos s condies de produo de um texto. Reconhecimento dos diferentes gneros discursivos.

3.

Identificar os elementos que caracterizam os gneros discursivos.

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COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 1 ANO

REA: LINGUAGENS, CDIGOS E

CH SEMANAL

SUAS TECNO LOGIAS

02

HORAS MENSAL
CONTEDOS

80

COMPETNCIAS ESPECFICAS
4.

HABILIDADES ESPECFICAS Distinguir os diferentes tipos de textos (ou seqncias discursivas). Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas). Identificar em um texto a seqncia discursiva predominante.

Reconhecimento de diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas).

Tipos de texto (ou seqncias discursivas): narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos, explicativos, conversacionais, procedurais etc. Elementos lexicais e morfossintticos caractersticos dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas): verbos de ao; verbos de estado; verbos e expresses de opinio; designao e caracterizao do objeto de uma descrio; designao e caracterizao do objeto de uma explicao; discurso direto e indireto; registros de lngua. A qualificao: adjetivos, graus de comparao, advrbios de modo. A expresso da localizao: advrbios e preposies. A expresso do tempo: correlao entre modos e tempos verbais; marcadores temporais (advrbios, preposies e expresses de tempo).

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COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANG EIRA MODERNA - 1 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS
5.

REA: LINGUAGENS, CDIGOS E

SUAS TECNO LOGI AS

CH SEMANAL

02

HORAS ANUIAS
CONTEDOS

80

HABILIDADES ESPECFICAS Inferir o sentido de palavras/expresses com base no contexto lingstico e no conhecimento prvio sobre o tema de um texto. Ativar e mobilizar o conhecimento prvio pertinente em relao ao tema de um texto. Formular hipteses sobre o sentido de um texto a partir de palavras-chave, palavras repetidas, redes semnticas e/ou do conhecimento prvio. Relacionar informaes textuais novas com informaes j conhecidas. Apreender o sentido global de um texto. Identificar o tema principal de um texto. Localizar informaes explcitas em textos. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. Estabelecer relaes entre elementos verbais e no-verbais. Identificar os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia em textos.

Compreenso/interpretao de idias/informaes em textos escritos de natureza diversificada.

Semntica das palavras/expresses em textos. Elementos de morfossintaxe. A ordem das palavras no enunciado. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto: elementos de co-referncia (palavras que se referem a uma mesma realidade lingstica, garantindo a manuteno e a progresso das idias em um texto: sinnimos, pronomes, expresses definidas).

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 REA: LINGUAGENS, CDIGOS E CH SEMANAL 02 SUAS TECNOLOGI AS 80

COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 2 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS

1.

HORAS ANUAIS CONTEDOS

HABILIDADES ESPECFICAS
Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto. Formular hipteses sobre a funo de um texto a partir de elementos pr-lingsticos e de recursos grficos. Antecipar o tema de um texto, a partir do ttulo, subttulo, ilustrao; informaes apresentadas em quadros, grficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos. Apontar a funo dos recursos grficos em um texto (enfatizar, citar, reproduzir traos da fala, ilustrar). paginao, paragrafao,

Reconhecimento do papel dos elementos pr-lingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto.

Elementos pr-lingsticos:

organizao grafmica. Recursos grficos: ttulos, subttulos, leads; sinais de pontuao; efeitos tipogrficos (negrito, itlico, sublinhado, maisculas, minsculas); indcios tipogrficos (numerao, hfens, setas, marcadores de itens etc); smbolos (porcentagens, moedas, signos de zodaco etc.); quadros, grficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos. Dados lingsticos que revelam os parmetros situacionais que presidem a produo de um texto (quem escreve, para quem, onde e quando): nomes prprios, nomes de lugares, pronomes, advrbios e expresses de tempo e de espao.

2.

Reconhecimento de elementos relativos s condies de produo de um texto.

Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro, etc.), local de publicao, data de publicao. Formular hipteses sobre o tema de um texto a partir de dados enunciativos. Formular hipteses sobre a funo comunicativa de um texto a partir de dados enunciativos. Formular hipteses sobre o(s) destinatrio(s) de texto(s)/documento(s).

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 2 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS
3.

REA: LINGUAGENS, CDIGOS E CH SEMANAL 02

SUAS TECNO LOGI AS HORAS ANUAIS CONTEDOS 80

HABILIDADES ESPECFICAS Identificar os elementos que caracterizam os gneros discursivos. Distinguir os diferentes tipos de textos (ou seqncias discursivas). Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas). Identificar as caractersticas lingsticodiscursivas dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas). Identificar em um texto a seqncia discursiva predominante. Analisar a combinao de vrias seqncias discursivas em um texto.

Reconhecimento dos diferentes gneros discursivos. Reconhecimento de diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas).

Gneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades, cartas, bulas de remdios, receitas culinrias, anncios classificados, poemas etc. Tipos de texto (ou seqncias discursivas): narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos, explicativos, conversacionais, procedurais etc. Elementos lexicais e morfossintticos caractersticos dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas): verbos de ao; verbos de estado; verbos e expresses de opinio; designao e caracterizao do objeto de uma descrio; designao e caracterizao do objeto de uma explicao; A qualificao: adjetivos, graus de comparao, advrbios de modo. A expresso da localizao: advrbios e preposies. A expresso do tempo: correlao entre modos e tempos verbais; marcadores temporais (advrbios, preposies e expresses de tempo). Discurso direto e indireto. Registros de lngua.

4.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 REA: LINGUAGENS, CDIGOS E CH SEMANAL 02 SUAS TECNO LOGI AS 80

COMPONENTE CURR ICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 2 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS

5.

HORAS ANUAIS CONTEDOS

HABILIDADES ESPECFICAS Inferir o sentido de palavras/expresses com base no contexto lingstico e no conhecimento prvio sobre o tema de um texto. Ativar e mobilizar o conhecimento prvio pertinente em relao ao tema de um texto. Formular hipteses sobre o sentido de um texto a partir de palavras-chave, palavras repetidas, redes semnticas e/ou do conhecimento prvio. Relacionar informaes textuais novas com informaes j conhecidas. Apreender o sentido global de um texto. Identificar o tema principal de um texto. Localizar informaes explcitas em textos. Depreender informaes implcitas em textos. Recorrer ao conhecimento prvio e experincia pessoal para depreender informaes implcitas. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes.

Compreenso/interpretao de idias/informaes em textos escritos de natureza diversificada. Interpretao de aspectos das culturas de expresso em lngua francesa, inglesa e espanhola.

Semntica das palavras/expresses em textos. Elementos de morfossintaxe. A ordem das palavras no enunciado. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto: elementos de co-referncia (palavras que se referem a uma mesma realidade lingstica, garantindo a manuteno e a progresso das idias em um texto: sinnimos, pronomes, expresses definidas); organizadores retricos (palavras que desempenham um papel importante na exposio das idias de um texto, tais como inicialmente, em seguida, finalmente; em primeiro lugar, em segundo lugar; por um lado, por outro lado); organizadores metatextuais (palavras que situam o leitor no espao do texto, como veja acima, veja abaixo; mais adiante, anexo, a seguir); conectores argumentativos (palavras que tm um papel importante nas demonstraes e nas argumentaes explcitas, estabelecendo relaes de adio, causa, conseqncia, condio, concesso, concluso, oposio).

6.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 REA: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS CH SEMANAL 02 HORAS ANUAIS CONTEDOS TECNO LOG I AS 80

COMPONENTE CUR RICULAR: LNGUA ESTRANG EIRA MODERNA - 2 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS

HABILIDADES ESPECFICAS Hierarquizar informaes veiculadas em textos. Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. Estabelecer relaes entre elementos verbais e no-verbais. Identificar os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia em textos. Identificar e distinguir as relaes lgicosemnticas expressas, explcita ou implicitamente, em textos. Identificar os recursos lingsticos que assinalam as relaes lgico-semnticas (causa, conseqncia, condio, concesso, concluso, finalidade, oposio etc.) entre idias veiculadas em textos.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 REA: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS CH SEMANAL 02 HORAS ANUAIS
CONTEDOS Elementos pr-lingsticos: paginao, paragrafao, Formular hipteses sobre a funo de um texto a partir de elementos pr-lingsticos e de recursos grficos. Antecipar o tema de um texto, a partir do ttulo, subttulo, ilustrao; informaes apresentadas em quadros, grficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos. Apontar a funo dos recursos grficos em um texto (enfatizar, citar, reproduzir traos da fala, ilustrar). organizao grafmica. Recursos grficos: ttulos, subttulos, leads; sinais de pontuao; efeitos tipogrficos (negrito, itlico, sublinhado, maisculas, minsculas); indcios tipogrficos (numerao, hfens, setas, marcadores de itens etc); smbolos (porcentagens, moedas, signos de zodaco etc.); quadros, grficos e tabelas; fotografias, imagens, desenhos. Dados lingsticos que revelam os parmetros situacionais que presidem a produo de um texto (quem escreve, para quem, onde e quando): nomes prprios, nomes de lugares, pronomes, advrbios e expresses de tempo e de espao.

COMPONENTE CURRICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 3 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS 1. Reconhecimento do papel dos elementos pr-lingsticos e dos recursos grficos na construo do sentido de um texto.

TECNO LOG I AS 80

HABILIDADES ESPECFICAS Identificar os elementos pr-lingsticos e os recursos grficos presentes em um texto.

2.

Reconhecimento de elementos relativos s condies de produo de um texto.

Identificar os dados enunciativos em um texto: autor, leitor, fonte (nome da revista, jornal, livro etc.), local de publicao, data de publicao. Formular hipteses sobre o tema de um texto a partir de dados enunciativos. Formular hipteses sobre a funo comunicativa de um texto a partir de dados enunciativos. Formular hipteses sobre o(s) destinatrio(s) de texto(s)/documento(s).

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COMPONENTE CUR RICULAR: LNGUA ESTRANG EIRA MODERNA - 3 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS 3. Reconhecimento dos diferentes gneros discursivos. 4. Reconhecimento de diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas).

REA: LING UAGENS, CDIGOS E SUAS TECN OLOGI AS CH SEMANAL 02 HORAS ANUAIS CONTEDOS Gneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades, cartas, bulas de remdios, receitas culinrias, anncios classificados, poemas etc. Tipos de texto (ou seqncias discursivas): narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos, explicativos, conversacionais, instrucionais etc. Elementos lexicais e morfossintticos caractersticos dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas): verbos de ao; verbos de estado; verbos e expresses de opinio; designao e caracterizao do objeto de uma descrio; designao e caracterizao do objeto de uma explicao; A qualificao: adjetivos, graus de comparao, advrbios de modo. A expresso da localizao: advrbios e preposies. A expresso do tempo: correlao entre modos e tempos verbais; marcadores temporais (advrbios, preposies e expresses de tempo). Discurso direto e indireto. Registros de lngua. 80

HABILIDADES ESPECFICAS Identificar os elementos que caracterizam os gneros discursivos. Distinguir os diferentes tipos de textos (ou seqncias discursivas). Identificar a estrutura dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas). Identificar as caractersticas lingsticodiscursivas dos diferentes tipos de texto (ou seqncias discursivas). Identificar em um texto a seqncia discursiva predominante. Analisar a combinao de vrias seqncias discursivas em um texto.

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COMPONENTE CURRICULAR: LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - 3 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS 5. Compreenso/interpretao de idias/informaes em textos. Interpretao de aspectos das culturas de expresso em lngua francesa, inglesa e espanhola. Construo de relaes, comparaes, explicaes, categorizaes, generalizaes e avaliaes a partir de idias expressas em textos.

REA: LINGUAGENS, C DIGOS E

SU AS TECNO LOGI AS

CH SEMANAL

02

HORAS ANUAIS
CONTEDOS

80

HABILI DADES ESPECFICAS Inferir o sentido de palavras/expresses com base no contexto lingstico e no conhecimento prvio sobre o tema de um texto. Ativar e mobilizar o conhecimento prvio pertinente em relao ao tema de um texto. Formular hipteses sobre o sentido de um texto a partir de palavras-chave, palavras repetidas, redes semnticas e/ou do conhecimento prvio. Relacionar informaes textuais novas com informaes j conhecidas. Apreender o sentido global de um texto. Identificar o tema principal de um texto. Localizar informaes explcitas em textos. Depreender informaes implcitas em textos. Recorrer ao conhecimento prvio e experincia pessoal para depreender informaes implcitas. Distinguir, entre as idias de um texto, as mais relevantes das menos relevantes. Hierarquizar informaes veiculadas em textos.

Semntica das palavras/expresses em textos. Noes de morfossintaxe. A ordem das palavras no enunciado. Enunciados afirmativos, negativos e interrogativos. Recursos lingsticos que promovem a coeso e a coerncia das idias em um texto: elementos de co-referncia (palavras que se referem a uma mesma realidade lingstica, garantindo a manuteno e a progresso das idias em um texto: sinnimos, pronomes, expresses definidas); organizadores retricos (palavras que desempenham um papel importante na exposio das idias de um texto, tais como inicialmente, em seguida, finalmente; em primeiro lugar, em segundo lugar; por um lado, por outro lado); organizadores metatextuais (palavras que situam o leitor no espao do texto, como veja acima, veja abaixo; mais adiante, anexo, a seguir); conectores argumentativos (palavras que tm um papel importante nas demonstraes e nas argumentaes explcitas, estabelecendo relaes de adio, causa, conseqncia, condio, concesso, concluso, oposio). Marcas lingsticas de heterogeneidade discursiva: verbos dicendi (dizer, contar, afirmar, declarar, explicar, justificar), verbos no futuro do pretrito, pronomes pessoais, expresses como segundo X..., de acordo com Y..., para Z....

6.

7.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 REA: LING UAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGI AS CH SEMANAL 02 HORAS ANUAIS CONTEDOS Modalizadores: verbos (crer, afirmar, ignorar, admitir); advrbios (certamente, sem dvida, talvez); expresses (em todos os casos, em alguns casos, pelo que se diz). 80

COMPONENTE CUR RICULAR: LNGUA ESTRANG EIRA MODERNA - 3 ANO COMPETNCIAS ESPECFICAS

HABILIDADES ESPECFICAS Localizar trechos de um texto que justifiquem uma resposta. Estabelecer relaes entre elementos verbais e no-verbais. Identificar os recursos que estabelecem a coeso e a coerncia em textos. Identificar e distinguir as relaes lgicosemnticas expressas, explcita ou implicitamente, em textos. Identificar os recursos lingsticos que assinalam as relaes lgico-semnticas entre idias veiculadas em textos. Apontar o argumento mais forte em uma argumentao. Identificar os propsitos comunicativos em textos. Identificar a presena de outras idias/opinies (diferentes das do autor) e a funo discursiva que desempenham em textos. Confrontar opinies e pontos de vista expressos em textos. Identificar julgamentos de valor veiculados em textos. Analisar o funcionamento das referncias culturais em textos.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003 SUGESTES BIBLIOGRFICAS ESPANHOL FUENTES RODRGUEZ, Catalina. La Sintasis de los Relacionantes Supraoracionales. Madrid: Arco Libros, 1996. CASADO VELARDE, Manuel. Introduccin a la gramtica del Texto del Espaol. Madrid: Arco Libros, 1993. FRANCS GALERY, Eunice et al (org.) fcil ler em francs. Belo Horizonte: UFMG, s.d. GALERY, Eunice; MACHADO, Ida Lcia. O jogo da leitura. Francs Instrumental. Belo Horizonte: UFMG, 1996. RODRIGUES FARIA CORACINI, Maria Jos (org.). E por falar em leitura So Paulo: PUC, s.d. SOARES, Izabel Cristina et al. Commencez une histoire d'amour avec le franais. Belm: UFPA/PROEG/DAVES, 1998. SOARES, Izabel Cristina et al. Manual do Professor. Lnguas Estrangeiras. Contedo Programtico Vestibular UFPA/PROEG/DAVES, 2000.

2001. Belm:

INGLS DIAS, Reinildes. Reading Critically in English - Ingls Instrumental. Belo Horizonte: UFMG, 1996. MACAMBIRA, Sheila; ARAJO, Marcos. Reading Skills. Manual de Ingls Instrumental. Apostila 1999. ALEXANDER, L.G. Right word wrong word. Londres: Longman, 1995. AMOS, Eduardo, PRESCHER, Elizabeth. Aquarius. Moderna, 1995. AUN, Eliana, MORAES, Maria Clara Prete, SANSANOVICZ, Neuza Bilia. Get to the point. So Paulo: Saraiva, 1996. ARNON, Hollaender, SANDERS, Sidney. Key word, a complete English course. Moderna, 1995. DAVIES et al. Task Reading. Cambridge, Cambridge University Press. 1990. DIAS, Renildes. Ingls instrumental - reading critically in English. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996. FRANA, Milton. Ingls no Vestibular. So Paulo: FTD, 1994. FERRARI, Mariza, RUBIN, Sarah G. Ingls. Nova Cultural, 1994. LIBERATO, Wilson Antnio. De olho no Vestibular: ingls - textos. So Paulo: FTD, 1996. MARQUES, Amadeu. Password: English - 1, 2, 3. So Paulo: tica, 1993. NUNES, ngela Martins da Gama et al. Para compreender textos em ingls. Rio de Janeiro: Editora Central da Universidade Gama Filho, 1996. OLIVEIRA. Sara Rejane de F. Estratgias de leitura para ingls instrumental. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1994.

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LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL

1 ANO Conhecimentos (conceitos, mtodos, teoras, valores) Eixo: Representa o e comunicao I) Sustantivo: gnero, nmero y grado.Divergencias lxicas.

Competncias e habilidades da Lngua Estrangeira Moderna 1. Escolher o registro adequado situao na qual se processa a comunicao e o vocbulo que melhor reflita a idia que pretende comunicar. 2. Utilizar os mecanismos de coerncia e coeso na produo oral e/ou escrita. 3. Utilizar as estratgias verbais e no-verbais para compensar as falhas, favorecer a efetiva comunicao e alcanar o efeito pretendido em situaes de produo e leitura. 4. Conhecer e usar as lnguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informaes a outras culturas e grupos sociais.

II) Adjetivos calificativos: gnero, nmero y grado. III) Textos y lecturas trabajadas para interpretacin y formas gramaticales.

IV) Artculos: determinantes e indeterminantes y sus reglas; Contracciones. V) Acentuacin tnica. Eixo: Investigao e compreenso 5. Compreender de que forma determinada expresso pode ser I) Princpios de la lengua espaola; interpretada em razo de aspectos sociais e/ou culturais. II) El alfabeto y sus particularidades; 6. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando III) Los saludos, los das de la semana, los meses del ao, los colores, las horas, los signos de puntuacin y textos/contextos mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, situaciones del cotidiano; de acordo com as condies de produo/recepo (inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao e propagao de idias e IV) Los numerales; escolhas, tecnologias disponveis) Eixo: Cont extualiza o scio-cultural 7. Saber distinguir as variantes lingsticas. 8. Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz TEXTOS VII) Pronombres personales sujeto, su declinacin y formas de tratamiento; VIII) Verbos auxiliares: haber, ser, estar.

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LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL

2 ANO

Conhecimentos (conceitos, mtodos, teoras, valores) Eixo: Represe nta o e comunicao 1. Escolher o registro adequado situao na qual se processa a I) Revisin breve de lo dado en el 1 ao. comunicao e o vocbulo que melhor reflita a idia que pretende comunicar. 2. Utilizar os mecanismos de coerncia e coeso na produo oral IX) Las preposiciones y conjunciones concepto y e/ou escrita. clasificacin. 3. Utilizar as estratgias verbais e no-verbais para compensar as V) Formacin del aumentativo, diminutivo y despectivo; falhas, favorecer a efetiva comunicao e alcanar o efeito pretendido VIII) Los adverbios concepto y clasificacin. em situaes de produo e leitura. 4. Conhecer e usar as lnguas estrangeiras modernas como II) Adjetivos:posesivos, demostrativos y indefinidos; instrumento de acesso a informaes a outras culturas e grupos IV) Pronombres: posesivos y demostrativos sociais. Eixo: Inves tiga o e compreenso 5. Compreender de que forma determinada expresso pode ser XII) Textos, lecturas y sus interpretaciones interpretada em razo de aspectos sociais e/ou culturais. III) Apcope 6. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando X) Las interjecciones; textos/contextos mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo/recepo (inteno, poca, XI) Clases de los verbos regulares e irregulares. local, interlocutores participantes da criao e propagao de idias e escolhas, tecnologias disponveis) XII) Perfrasis verbales y reglas de eufona. Competncias e habilidades da Lngua Estrangeira Moderna Eixo: Contextualiza o scio-cultural 7. Saber distinguir as variantes lingsticas. 8. Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz TEXTOS VI) Pronombres indefinidos, relativos, Interrogativos y exclamativos; VII) Pronombre personal complemento

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LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA - ESPANHOL

3 ANO

Conhecimentos (conceitos, mtodos, teoras, valores) Eixo: Represe nta o e comunicao 1. Escolher o registro adequado situao na qual se processa a Recapitulacin de la matria dada anteriormente en el 1 y 2 comunicao e o vocbulo que melhor reflita a idia que pretende aos. comunicar. 2. Utilizar os mecanismos de coerncia e coeso na produo oral Proverbios y refranes e/ou escrita. 3. Utilizar as estratgias verbais e no-verbais para compensar as falhas, favorecer a efetiva comunicao e alcanar o efeito pretendido II) Discursos directos e indirectos. em situaes de produo e leitura. 4. Conhecer e usar as lnguas estrangeiras modernas como V) Resolucin de pruebas de vestibulares ya realizadas. instrumento de acesso a informaes a outras culturas e grupos sociais. Eixo: Inves tiga o e compreenso 5. Compreender de que forma determinada expresso pode ser interpretada em razo de aspectos sociais e/ou culturais. IV) Clasificacin de las oraciones. 6. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo/recepo (inteno, poca, III) La concordancia verbal. local, interlocutores participantes da criao e propagao de idias e escolhas, tecnologias disponveis) Competncias e habilidades da Lngua Estrangeira Moderna Eixo: Contextualiza o scio-cultural 7. Saber distinguir as variantes lingsticas. 8. Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz. TEXTOS Confrontar costumbres y tradiciones.

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Orientaes Complementares CONTEDO COMPETNCIA / HABILIDADE DA LNGUA ESPANHOLA PARA O ENSINO MDIO 1 an o: I Princpios de la lengua espaola. Utilizar-se das linguagens como meio de expresso, informao e comunicao. II El alfabeto y sus particularidades. Conhecer e usar lnguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informaes, a outras culturas e grupos sociais. III Los saludos, los das de la semana, los meses del ao, los colores, las horas, los signos de puntuacin y situaciones del cotidiano. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo/recepo. IV Los numerales. Articular as redes de diferenas e semelhanas entre as linguagens e seus cdigos. V Artculos : determinantes e indeterminantes y sus reglas. Contracciones. Considerar a linguagem e suas manifestaes como fontes de legitimao de acordos e condutas sociais, e sua representao simblica como forma de expresso de sentidos, emoes e experincias do ser humano na vida social. VI Acentuacin tnica. Articular as redes de diferenas e semelhanas entre as linguagens e seus cdigos. VII Pronombres personales sujeto, su declinacin y formas de tratamiento. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo/recepo.

PROPOSTA CURRCULAR PARA O ENSINO MDIO 2003

VIII Verbos auxiliares: Haber Ser Estar. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. IX Sustantivo: gnero, nmero y grado. Divergencias lxicas. Compreender e usar a Lngua Espanhola como lngua 2, geradora de significao e integradora da organizao de mundo e da prpria identidade. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo/recepo. X Adjetivos calificativos: gnero, nmero y grado. Conhecer e usar lnguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informaes, a outras culturas e grupos sociais. XI Textos y lecturas trabajadas para interpretacin y formas gramaticales. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias.

Orientaes Complementares CONTEDO COMPETNCIA / HABILIDADE DA LNGUA ESPANHOLA PARA O ENSINO MDIO 2 an o: I Revisin breve de lo dado en el 1 ao. Compreender e usar a Lngua Espanhola como lngua 2, geradora de significao e integradora da organizao de mundo e da prpria identidade.