‘Nama Sekolah: 5 INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK MK WIDYA DHARMA 1 ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) fb Widya Dhacma 01 Uteureup Nama Sekolth 5 macasony Sanre, $0. [ Kelas Mapel: wo Sen: muse NO Fokus Pengamatan Keterangan Ada Tidak ‘Ada Kalender Pendidikan Program Tabunan Program Semester Silabus ‘Reneana Pelaksanaan Pembelajaran Jadwal Tatap Muka ‘Agenda Harian Daftar Nila (Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan) Kriteria Ketuntasan Minimal 10 Absensi Siswa i ‘Buku Pegangan Guru 12 Buku Teks Siswa Nilai= Jumlah Skorx 100 Skor Maksimal NilGii tnstrumen Supervisi Akadenik (Administrasi Gus) Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): Tindak Lanjut KS:INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SMK WIDYA DHARMA 1 ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) we wrdyo Chama ot Ltevreup Rene eta aideWirals CPL oe ee re NO pence races ‘Ada Tiga ‘Ada TP2]3]4 1 Kalender Pendidikan Vv 2 Program Tahunan 3 Program Semester 7 | stats 7 7 | meaner eee eaten a 6 Jadwal Tatap Muka a 7 | Agenda Harian 8 | Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan) v7 9 | Kees Ketan Mca! 10 | Abomni Siva i | ke sae J 12 | Buku Tees Sowa 7 Nilai= Jumiah Skor x 100 Skor Maksimal NilCii instrumen Supervisi Akademik (Administra Gur); Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): Tindak Lanjut KS:INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SMK WIDYA DHARMA 1 ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) Nama Sekolah: SMIC WANA PHARMA? UTEURE Kelas: 1 Nama Gun: Priva Puspitatan’, ¢. Pol Mapel: Bahace INggrcr NO Fokus Pengamatan Keterangan Ada Tidak Ada 1f2]3]4 1 | Kalender Pendidikan - 2 | Program Tabunan = 3. | Program Semester 4 | Sitabus e 5 | Rencana Pelaksanaan Pembelajaran “ 6 | Jadwal Tatap Muka © 7 | Agenda Harian L Daftar Nilai (Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan) Kriteria Ketuntasan Minimal 10 ‘Absensi Siswa u ‘Buku Pegangan Guru 2 Buku Teks Siswa jumiah Skorx 100 Skor Maksimal NilGi insiramen Supervisi Akademik (Administrasi Gur); Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): Tindak Lanjut KS:Nama Sekolah: INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SMK WIDYA DHARMA 1 PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) Nama Gur, MOM AOSiVavaciy £ Pol peak WIOYA DHmeAeA | CITEvESUE Kelas: *% M Barliase Invevena No Fokus Pengamatan Keterangan Ada Tidak Ada entitas Sekolah | Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi ‘Tujuan Pembelajaran ‘Materi Pembelajaran ‘Pendekatan, Model, dan Metode Kegiatan Pembelajaran: 4, Pendahluan » Kegiatan inti ce, Penutup Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan a, Teknik penilaian ’, Instrumen penilaian cc. Pembelajaran, remedial, dan pengayaan f. Media/alat Bahan sf c[s , Sumber belajar iz Nilai Skor Maksimal NilGi instcumen Supervist Akademik (Penyusunsn RPP) ‘Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervis) Ks: migh Skor x 100 Tindak LanjutInsrumen Supervisi Akodemik (Penysuoan RPP)Nama Sekolah: (MIE W'PYA PHARMA } crrevReuP Nama Gunz Went Urmana Abadve. pel INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK. SMK WIDYA DHARMA 1 PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) Kelas: x 2p Ma No Fokus Pengamatan Keterangan Ada 2 3}4 ‘Tidak Ada dentitas Sekolah Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi ‘Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran endekatan, Model, dan Metode Kegiatan Pembelajaran: a, Pendaluluan Kegiatan inti c. Penutup Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan a, Teknik penilaian ». Instrumen penilsian . Pembelajaran, remedial, dan pengayaan 1. Medin/alat Bahan e. Sumber belajar ilai= Jumiah Skor x 100 ‘Skor Maksimal Nila inssumen Supervsi Akademik (Penyusunan RPP) (Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi Ks: ‘Tindak LanjutInstrumen Supervisi Akademik (Penyusunan RPP)INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SMK WIDYA DHARMA 1 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI OBSERVAST KELAS, ‘Nama Sekolah: SME Wilda Dharma oF Gteaeup Kelas: % NamaGun: Yahyo Maulana , $.T Mapet; Gaebar Ternne Otemots. No Fokus Pengamatan Keterangan ‘Ada Tidak Ada 1f2]a]4 A. Kegiatan Pendabutuan 1 | Melakukan apersepsi dan motivasi 2. | Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali kegiatan pembelajaran 4 3 | Mengaitkan mater pembelajaran sarang dengan pengalaman peserta| Somme lice use see a et et eas / 4 | Mengajukan peranyaan yang ada keterkaitan dengan tema yang dibelajarkan 5 | Mengajak peserta didik berdinamika melakukan sesuatu kegiatan Z| yang terkalt dengan mater B. Kegiatan Inti B.1 | Guru menguasai materi yang diajarkan 1 | Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelgjaren 4 2 | Kemampuan mengaitkan materi dengan Tain yang diintegrasikan secara relavan dengan perkem Iptek, dan we ehidupan nyata 3 | Menyajikan materi dalam tema socara sistemas dan gradasi (dari yang ‘mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak) B.2 | Guru menerapkan strategi pembelajaran yang mendicikMelaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai J Melakukan pembelajaran secara urut ‘Menguasai kelas dengan baik Insrumen Supervisi Akademik (Peluksanaan Pombelajaran Melaui Observasi Kelas) Fokus Pengamatan Tidak Ada. ffuru menerapkan strategi pembelajaran yang mendidik ‘Melaksanakan pembelajaran yang bersifut kontekstual “Melaksanakan pembelajeran yang memungkinkan tumbubnya posiif(murturant effec ‘Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan B3 Guru menerapkan pendekatan saintifik ‘Menyajikan topik atau materi yang mendorong pesera didik melakukan kegiatan mengamati Memaneing peserta didik untuk bertanya Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk ‘mengumpulkan informas! atau data ‘Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk ‘mengasosiasikan/ mengolah informasi Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil ‘mengomunikasikan hasil Secaralisan maupun tertulis pek yang damat ‘Memancing peserta didik untuk bertanya/ ‘Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk ‘mengumpulkan informasi/data ‘Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk ‘mengasosiasikan’ mengoiah informasi ‘Menyaiikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk terampil ‘mengomunikasikan hasil secara isan maupun tertulis, BS ‘Guru melaksanakan penilaian autentik Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti pelajaran ‘Melakukan penilaian keterampilan pesertadidik dalam melakuken aktivitas individu/kelompok ‘Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan keterampilan peserta didik Insrumen Supervisi Akademik (Pelaksunzan Pembeajarn Mela Observasi Kelas) No Fokus Pengamatan Keterangan Ada ‘Tidak Ada rf2}3}4 juru memanfuatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran ‘Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber belajar 2. | Menunjulckan keterampilan dalam penggunean media pembelajaran 3 | Menghasitkan media pembelajaran yang menarik 4 | Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar | Melibatkan peserta dik dalam pemanfaatan media ‘pembelajaran B.7 | Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik dalam pembelajarana 1 | Memunbuban prspasl aif peer ddl mela itera gar, posera | semua sap wrhaawradap respons peer ii, 7 4) | Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif & 5] Menumbubkan kecerisan dan antusiasme pesera didik dalam pembelajaran y B8 | Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 | Menggunakan bahasa lisan secarajelas dan lancar 2 | Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 3 | Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai C. Kegiatan Penutup C.L | Guru mengakhiri pembelajaran dengan efekaif 1 | Melakukan refleksi secara efelaif’ J 2 | Memberikan tindak lanjut Nilai= Jumiah Skor x 100 ‘Skor MAksimal NilOi tastumen SupevisiAkademik (Pelaksanaan Pembelsjoran Melati Observasi Kelas) (Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): ‘Tindak Lanjut KS:INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK SMK WIDYA DHARMA 1 PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Oharma of Gteureup Nama Sekolah; SMe Whalya Kelas: I Nama Guu: Bagu Ar Augroho, J. for. maper: Mendidian Pancaile dan kesergenegy No Fokus Pengamatan Keterangan Ada Tidak Ada if2] aja 1 | Buku Nitei Melakukan Tes : 8. Penilaian Harian (PH) b. Penilaian Tengah Semester (PTS) ©. Penilaian Akhir Semester (PAS) a 4. Penilaian Akhis Tahun (PAT) T | 3. | a.Penilian Pengetabuan ; Tes tls S 4. Penilaian Pengetahuan: Tes lisan 4, Penilaian Pengetahuan: Penugasan + Y| », Pengolahan Nilai Pengetahuan ¢. Deskripsi Nilai Pengetahuan 4 | a Penilaian Keterampilan (Unjuk kerja/praktik/kinerja/projek/produk/protofolio) », Pengolahan Nilai Keterampilan ©. Deskripsi Nilai Keterampilan 5 | &.Penilaian Sikap (observasi/pnilaian dir/penilaian antar pesena didik)», Pengolahan Nilai Sikap ©. Deskripsi Nilai Sikap v 6 | Remedial J] 7 | Pengayaan 4 8 | Analisis PH, PTS, PAS, dan PAT - 9° | Bank Soat Instramen Supervisi Akademik (Penilaian Poses dan Hasil Belgjar Peseta Didik) Nilai= Jumigh skor x 100 Skor Maksimal Nilai Catatan KS (Analisis Kekuatan dan Kelemahan Hasil Supervisi): Tindak Lanjut Ks: