MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

KEWIRAUSAHAAN
SMA NEGERI 1 NGIMBANG

A. Latar Belakang
Di era yang semakin maju seperti saat ini, setiap lulusan dari sekolah menengah atas (SMA)
khususnya di Jawa Timur di tuntut untuk dapat beradaptasi dan bersaing, baik dalam dunia
Pendidikan yang lebih tinggi maupun dunia kerja. Peserta didik lulusan SMA sebenarnya di
prioritaskan untuk melanjutkan menimba ilmu lebih tinggi di universitas. Akan tetapi pihak sekolah
juga tidak menutup mata bahwa tidak semua peserta didik lulusan SMA akan melanjutkan
pendidikan di bangku perkuliahan dikarenakan terkendala berbagai faktor. Kondisi tersebut
menjadi salah satu pemicu bagi pemerintah khususnya pihak sekolah untuk mempersiapkan
peserta didik yang tidak dapat melanjutkan ke perguruan tinggi.
Selain membimbing peserta didik untuk meningkatkan kemampuan akademik, pihak sekolah
juga berupaya menggali, dan membimbing life skill peserta didik. Hal ini dilakukan salah satunya
melalui program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Secara lebih dalam, kegiatan P5
yang dilakukan diharapkan dapat menumbuhkan ketrampilan peserta didik sehingga peserta didik
tidak hanya cakap secara akademik, tetapi juga memiliki ketrampilan lain yang dapat dijadikan
modal untuk beradaptasi dengan dunia usaha.
Berdasarkan kondisi tersebut, maka dalam kegiatan P5 dirasa perlu untuk memberikan
pemahaman tentang kewirausahaan. Dari kegiatan ini, peserta didik dibimbing untuk menemukan
sebuah ide kreatif, dan dapat melakukan proses produksi secara sederhana untuk menghasilkan
suatu produk dengan pengemasan yang layak jual.

B. Dimensi
Dimensi Elemen Subelemen
Gotong Royong Kolaborasi Komunikasi untuk mencapai
tujuan bersama
Kreatif Menghasilkan gagasan yang original Menghasilkan gagasan yang
original
Bernalar kritis Memperoleh dan memproses informasi Mengajukan pertanyaan,
dan gagasan Mengidentifikasi, mengklarifikasi,
dan mengolah informasi dan
gagasan

C. Target Capaian
1. Peserta didik dapat mengenali kualitas minat diri dalam menentukan ide produk yang akan
di buat.
2. Peserta didik mampu berkolaborasi dengan berkomunikasi dalam kelompok untu
menghasilkan produk yang layak jual.
 3. Peserta didik mampu menghitung total biaya produksi dan total pendapatan yang akan
didapatkan.

D. Tahap Aktivitas
Perencanaan Pelaksanaan Hasil Refleksi dan tindak Unjuk Karya
dan pengenalan Aksi lanjut
 Pengenalan  Observasi dan  Inovasi dan  Identifikasi Pameran produk
konsep identifikasi kreasi kendala dan berjualan
kewirausahaan model bros, pembuatan  Tindak lanjut
 Penentuan jenis makanan produk sebagai
produk yang dan minuman bernilai jual upaya
akan di  Penentuan perbaikan
produksi (bros, bahan dan
makanan biaya yang
ringan, dibutuhkan
minuman)  Praktik
 Penentuan pembuatan
jadwal produk
pengerjaan

E. Uraian Tahap Kegiatan

Perencanaan  Mengenalkan peserta didik untuk memahami pentingnya berwirausaha
dan pengenalan  Menentukan produk yang akan di buat beserta jumlahnya (bros, makanan
dan minuman)
 Membagi kelompok peserta didik
 Menyampaikan jadwal kegiatan pembuatan
 Memfasilitasi diskusi tentang model bros, jenis makanan dan minuman yang
akan dibuat
 Memfasilitasi diskusi tentang bahan dan biaya yang dibutuhkan
pelaksanaan  Peserta didik mempersiapkan bahan- bahan yang dibutuhkan
Aksi  Peserta didik secara berkelompok membuat produk yang telah ditentukan
 Peserta didik merancang pengemasan yang menarik

Hasil  Peserta didik melakukan inovasi terhadap produk yang dibuat sehingga
memiliki daya jual

Refleksi dan  Peserta didik menganalisis kendala yang dihadapi dalam pembuatan produk
tindak lanjut  Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan evaluasi terhadap produk yang
di hasilkan
 Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan perbaikan sebagai tindak lanjut
dari evaluasi yang dilakukan
 Memfasilitasi peserta didik menentukan harga jual masing- masing produk
 Pameran produk  Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pameran produk pada acara
sekolah

F. Assesmen
Assesmen Awal Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi pengetahuan awal
peserta didik tentang kewirausahaan
Asesmen formatif  Daftar produk
 Catatan proses pembuatan
 Catatan diskusi
 Persiapan dan pelaksanaan pameran
Asesmen sumatif  Hasil produk yang telah siap di buat dan di jual

G. Rubik Asesmen
Kriteria Sangat Berkembang Mulai Awal
berkembang sesuai harapan berkembang berkembang
Gotong Royong Mampu Mampu Perlu Belum
(Komunikasi membangun tim, membangun bimbingan menunjukan
untuk mencapai menunjukan tim, dan guru dalam kerjasama
tujuan bersama) keterlibatan aktif kurang membangun dalam
(kompak) dalam kompak tim dan kelompoknya
tim untuk (keterlibatan kekompakan
mencapai tujuan aktif) dalam dalam
bersama mencapai mencapai
tujuan tujuan
bersama bersama
Kreatif Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
(Menghasilkan menunjukan memiliki menghasilkan menghasilkan
gagasan yang produk yang produk yang produk tetapi produk
orisinal) siap di jual siap di jual, belum siap
dan memiliki tetapi untuk dijual
khasnya menjiplak
model produk
yang sudah
ada
Bernalar Kritis Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Tidak
(Mengajukan semua kriteria kriteri memenuhi
pertanyaan kriteria semua
Mengidentifikasi, kriteria
mengklarifikasi,
dan mengolah
informasi dan
gagasan)