Pontificia Universidad Catlica de Valparaso

COLEGIO DON ORIONE QUINTERO Usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)

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Curso TIC PARA LA VIDA CIUDADANA Presentacin: El curso TIC para la Vida Ciudadana tiene como cimiento previo la alfabetizacin digital bsica entregada a ms de 200.000 participantes de los cursos desarrollados por Escuelas y Liceos de Enlaces Abierto a la Comunidad pero contempla una nueva propuesta metodolgica centrada en los distintos usos bsicos que le podemos dar a las herramientas informticas, poniendo en prctica lo aprendido e incorporando otras herramientas que nos ofrecen las Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Este segundo curso, de 18 horas, se desarrolla en base a un Manual conformado por cinco mdulos, que a continuacin se describen: 1 TIC para comunicarme: orientado a mostrar como las herramientas tecnolgicas pueden ser tiles para comunicar ideas y a la vez permiten ampliar la comunicacin con familiares u otras personas, a travs de la red. TIC para aprender: orientado a incrementar los conocimientos y ser un aporte para quienes estudian o apoyan los estudios de personas en edad escolar. Conocer distintas herramientas y recursos de aprendizaje a travs de las TIC., es central en este mdulo.

3 TIC para entretenerme: orientado a mostrar formas de recreacin y distraccin en los tiempos libres. Conocer otras realidades, leer el diario, escuchar msica, preparar actividades de distensin entre otras posibilidades. 4 TIC para el trabajo: orientado a acciones relacionadas con el mbito laboral, dependiente o independiente, en donde las TIC pueden ser una herramienta de apoyo. TIC para el ciudadano: orientado realizar actividades que apoyan la participacin ciudadana y que muestran opciones de trmites en lnea. Cada mdulo se desarrolla en una sesin.

El curso concluye con una sexta sesin en la que se desarrolla un ejercicio final, que permite incorporar lo aprendido. FUNDAMENTACIN La propuesta metodolgica y pedaggica para implementar el Curso TIC para la Vida Ciudadana responde a los siguientes requerimientos bsicos: 1 La necesidad de implementar un curso que permita avanzar en la apropiacin TIC de las personas que ya han comenzado a conocer herramientas bsicas y que por desuso pueden volverse analfabetos digitales. Un curso que profundice aprendizajes desde la usabilidad gradual de las principales herramientas que presenta el computador. Un curso que desde la usabilidad de ciertas herramientas permita que cada usuario reflexione sobre su inters en aprender. Un curso que permita el auto descubrimiento de las capacidades(aprender haciendo). Un curso que permita grados de aprendizaje personalizado. Un curso flexible y modular que permita el desarrollo de las caractersticas
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ESPACIO DE APRENDIZAJE

El Manual TIC para la vida Ciudadana propone un curso que aborda los usos de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en contextos cercanos a las necesidades de los usuarios o participantes de Cursos de Alfabetizacin Digital que se ofrecen en Escuelas y Liceos, desarrollndose una serie de contenidos a partir de aplicaciones prcticas. Para ello propone contar con un espacio de aprendizaje compuesto por mdulos a travs de los cuales se van incorporando con cierta gradualidad, nuevos conocimientos y habilidades. Son cinco mdulos que contienen una serie de actividades donde, a travs del uso de algunas herramientas que nos ofrece el computador como son el procesador de texto (Word), la planilla de clculo (Excel) e Internet, el participante aprender a utilizarlas para enfrentar situaciones de la vida cotidiana.

LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

Estos pueden ser considerados como estaciones de trabajo en los cuales se abordarn reas temticas de posibles usos de las TIC. TIC para comunicarme TIC para aprender TIC para entretenerme TIC para el trabajo TIC para el ciudadano Los usuarios o participantes debern desarrollar todos y cada uno de los mdulos siguiendo paso a paso cada una de las actividades propuestas. El objetivo es propiciar el darse cuenta y descubrir que con las herramientas que les presenta el computador est dando respuesta a alguna de sus inquietudes y ampliando la mirada a otros usos posibles, que inicialmente no parecan prioritarios.

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MODULOS DE APRENDIZAJES
Cada mdulo de aprendizaje consta de: Ficha inicial: Es un recurso diseado para mostrar organizadamente la informacin de cada mdulo. Se debe utilizar al inicio de la sesin para dar una visin general de lo que se har en la sesin y los temas que se abordarn y tambin al iniciar el uso de cada una de las herramientas que se aprender a utilizar. Actividades: Son las acciones a realizar para llegar a cumplir el objetivo planteado para la sesin. Estn asociadas a cada una de las herramientas que se abordarn en el mdulo y por ende en la sesin. Actividades complementarias: Corresponde a una serie de sugerencias de acciones a realizar con el propsito de profundizar y reforzar lo aprendido en la sesin y que pueden ser desarrolladas en otros horarios de disposicin de los laboratorios. Fichas grficas: Es una representacin grfica de los principales contenidos que se abordarn en la sesin. Sirven de base para abordar el uso de las herramientas TIC.

LAS ACTIVIDADES
En cada modulo de aprendizaje el usuario encontrar dos tipos de actividades: 1. Las actividades asociadas a cada una de las herramientas (Word, Excel e Internet) y que constituyen un paso a paso para que las personas realicen los ejercicios necesarios para ir incorporando nuevos aprendizajes. Cada actividad est contextualizada en relacin al rea temtica correspondiente al mdulo de aprendizaje. 2. Las actividades complementarias asociadas a cada una de las herramientas y que constituyen una serie sugerencias de actividades para que las personas desarrollen, en forma individual o con apoyo del capacitador, en las horas de apertura del laboratorio. Estas sugerencias posibilitan otros usos que le pueden dar a las herramientas aprendidas y cuyo objetivo es profundizar lo aprendido en las sesiones bsicas.

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ACTIVIDADES POR AREA TEMATICA

LAS SESIONES DE TRABAJO

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Cada sesin de trabajo consiste en el desarrollo de un mdulo completo. Las sesiones tienen una duracin de tres horas. En la primera hora de trabajo se abordar el uso del procesador de texto, en la segunda hora se abordar la planilla de clculo y en la tercera hora se abordar lo concerniente a Internet.

MOMENTOS DE CADA SESION

Los momentos de una sesin son: 1. Diagnstico: Corresponde al proceso inicial de la sesin y consiste en revisar lo que han aprendido previamente o recuerdan los participantes acerca de los contenidos o herramientas que se utilizarn en la sesin. Para ello se puede utilizar como material de apoyo la ficha inicial para que las personas vayan marcando lo que saben o recuerdan y tarjando aquello que no saben y por lo tanto, deben reforzar en la sesin. 2. Recapitulacin: Es la accin de repasar o recordar lo ya aprendido y es el proceso que sirve de base para iniciar el trabajo de la sesin. Para esto se puede utilizar como material de apoyo, tanto la ficha de inicio como la ficha grfica. 3. Desarrollo de actividades: Consiste en la realizacin de los ejercicios propuestos para lograr el objetivo de la sesin y aprender as a usar las herramientas TIC que ofrece el computador. En este momento se debe recurrir a la realizacin de los ejercicios paso a paso que considera el Manual. 4. Qu aprend?: En este momento se debe hacer una reflexin sobre lo se aprendi en la sesin. Para ello se sugiere hacer una reflexin al final de las tres herramientas utilizadas, a modo de evaluacin formativa. Para ello se pueden utilizar las preguntas que contiene el manual en esta seccin o

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tambin se puede recurrir a la ficha de inicio. Este momento corresponde al momento del refuerzo y resumen de la dinmica pedaggica.

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