UNIVERSIDAD DE LA SERENA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE EDUCACION Metodologa de la Investigacin Educacional Prof.

Mara Ziga Carrasco

TALLER N 1 FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Nombres: Cristhian Campos Marn Karen Mancilla Seplveda Dada la naturaleza del curso, la bibliografa que le ha sido proporcionada, la primera etapa de la investigacin se va a centrar en la actividad de seleccin, formulacin y delimitacin del problema de investigacin. El trabajo, de acuerdo a las indicaciones entregadas, debe ser realizado en pequeos grupos, los que sern conformados segn sus intereses. El sentido mayor del trabajo es que todos y cada uno de ustedes sean capaces de abordar crticamente reas de estudio que sean de su inters, construir un base terica que sustente los planteamientos de su proyecto de investigacin. OBJETIVOS 1. Seleccionar un tema de inters para investigar 2. Seleccionar y fichar fuentes de informacin sobre el tema/rea de inters 3. Formular y delimitar un problema de investigacin ACTIVIDADES Para alcanzar el objetivo de formular y delimitar el problema de investigacin, es necesario revisar la literatura consultada de manera crtica, discutirla y analizarla junto a sus compaeros de grupo de trabajo. 1. Haga una lista de situaciones educativas que Ud. observe en su contexto o entorno inmediato unidad educativa, carrera, etc., - y que a le parece que pueden constituir un problema a investigar. Principales problemas de los alumnos egresados de pedagoga en sus prcticas Educacin sexual en la escuela Situacin de las nias embarazadas al interior del colegio Los discursos pedaggicos al interior del aula (discriminacin) Trastornos del aprendizaje Desercin escolar. 2. Seleccione una de las situaciones de la lista anterior y a partir de la reflexin, formule preguntas en relacin a esa situacin. Escriba sus preguntas.

Desercin Escolar Son las dificultades econmicas un factor importante en la desercin escolar? En que nivel socioeconmico se da la desercin escolar? A que grupo etareo afecta la desercin escolar? Cul es la visin de los profesores respecto a esta problemtica? Cul es la visin de los alumnos respecto a esta problemtica? Qu actividades cumplen los alumnos una vez que desertan? Cul era el rendimiento escolar de los alumnos que han desertado? Qu polticas gubernamentales existen para proteger la desercin? Influye la situacin urbano-rural en la desercin? 3. De todas las preguntas seleccione una o dos (no ms), que podran constituirse en el problema de investigacin. Son las dificultades econmicas un factor importante en la desercin escolar? En que nivel socioeconmico se da la desercin escolar? 4. Busque bibliografa sobre los contenidos de sus interrogantes. Educacin pobreza y desercin Escolar UNICEF Santiago, Chile, 2000. La Desercin en la Educacin Media UNICEF Santiago, Chile, 2000. Oportunidades Perdidas, Cuando la escuela no cumple su misin UNESCO Francia, 1998. Nios de la calle, drogas y pobreza. la mirada del Hogar de Cristo. Pablo Villatoro S. Hogar de Cristo Unidad de desarrollo, Noviembre 2003. Desercin Escolar e Insercin laboral en los Jvenes. Alvaro Krause y Fernanda Melis Divisin Social, MIDEPLAN Santiago, 2001. Desercin Escolar y Trabajo Juvenil: Dos Caras de Una Misma Decisin? Claudio Sapelli, Arstides Torche Pontificia Universidad Catolica de Chile Publicado en la Revista on-line Scielo.

5. Menciones escriba algunos antecedentes (tericos y empricos) de su posible problema y que puedan constituir su marco referencial. Entendemos por desercin escolar un proceso de alejamiento paulatino de la escuela o liceo que culmina con el abandono, diferentes autores reconocen distintas causas para este problema. Entre los principales se encuentran: La UNICEF sostiene que la razn principal para el abandono de los estudios son problemas socioeconomicos; conductas, rendimiento, actitud; acceso; enfermedad, discapacidad. As tambin la encuesta CASEN sostiene que entre los 14 y 18 aos, las razones son: est trabajando o buscando trabajo (26,5%), dificultad econmica (14,5%), no le interesa (13,2%), ayuda en la casa y maternidad y embarazo (10,3% y 10,2%, respectivamente). Con lo sostenido anteriormente es posible evidenciar que uno de los principales factores para la desercin escolar es lo relacionado con lo socioeconmico. Sin embargo otros autores postulan que no es el principal factor sino que existen otros ms relevantes. Por ejemplo el Hogar de Cristo dice que Las razones ms importantes de desercin escolar que mencionan los nios son los problemas conductuales, las dificultades en la relacin con los profesores o los pares y el maltrato dado por la escuela (25.42%), el abandono del hogar o de la institucin en la cual residan (19.51%), los problemas econmicos familiares y la necesidad de trabajar (11.49%) y la falta de matrcula o el retiro escolar por parte de la familia (8.01%) 6. Identifique el o los autores que est consultando para construir su marco terico. Escriba las fichas bibliogrficas. Educacin pobreza y desercin Escolar UNICEF Santiago, Chile, 2000. Nios de la calle, drogas y pobreza. la mirada del Hogar de Cristo. Pablo Villatoro S. Hogar de Cristo Unidad de desarrollo, Noviembre 2003. Desercin Escolar e Insercin laboral en los Jvenes. Alvaro Krause y Fernanda Melis Divisin Social, MIDEPLAN Santiago, 2001. 7. Defina los conceptos claves de su problema, de acuerdo al o los autores que sustentan su problema y marco terico.

Desercin Escolar: es un proceso de alejamiento paulatino de la escuela o liceo que culmina con el abandono. (UNICEF) Desigualdad: Un informe del PNUD y del Banco Mundial sealan que Chile es una de las 15 naciones con mayor desigualdad de ingresos entre ricos y pobres, el quintil ms rico percibe el 62% de los ingresos y el ms pobre el 3,3%, el ndice de GINI que tiene Chile es 0,51, que nos ubica al mismo nivel de desigualdad que Nigeria, Zambia y otros pases. Pobreza: Para Tedesco el mapa de la desercin escolar y del fracaso escolar coincide con el mapa de la pobreza. El embarazo adolescente en una familia de clase media o clase alta no provoca en la mayor parte de los casos, el abandono de la escuela. En una familia pobre, en cambio, sucede lo contrario. De la misma manera que el nacimiento de un hermano o hermana en una familia pobre suele producir el abandono o el ausentismo de la hermana mayor que debe cuidar al pequeo para que la madre salga a trabajar. Por otra parte, tambin sabemos que el abandono se produce cuando se llega a la edad en la cual se puede ingresar al mercado de trabajo y no antes. Los nios asisten a la escuela hasta los doce o trece aos y en ese momento abandonan para tratar de ir a trabajar. 8. Escriba un resumen con la discusin de las ideas ms relevantes del o de los autores en los que se apoya para desarrollar su trabajo.

9. Formule los objetivos de su proyecto. Objetivo General: Conocer la importancia de las dificultades socioeconmicas como factor para la desercin escolar en nios y nias de 14 a 18 aos Objetivos Especficos: Identificar el panorama nacional en relacin a la desercin escolar por dificultades socioeconmicas Conocer la visin de los profesores respecto a esta problemtica Identificar el nivel socioeconmicos en que se da recurrentemente la desercin Conocer las polticas gubernamentales para prevenir la desercin escolar