PROTOCOL D'AVALUACI INICIAL DE MATEMTIQUES. 6 CURSO EDUCACI PRIMRIA INTRODUCCI.

L'afluncia d'alumnat immigrant als centres educatius ha suscitat una nova reflexi sobre tots els aspectes que conformen el procs educatiu. Sent l'avaluaci un punt important del mateix i tenint en compte la presncia de diverses cultures, es fa necessria l'adopci d'una srie de mesures i canvis organitzatius. A aquesta fi presentem un model d'avaluaci inicial que pot utilitzar-se i/o modificar-se a criteri de cada centre. Aquest model pot aplicar-se a tot alumne sigui o no immigrant, encara que en aquest ltim cas exigeix el coneixement i s de l'idioma espanyol. Decisions sobre com aplicar-les, on, qui haurien de formar part dels criteris adoptats per cada centre educatiu. El Projecte Educatiu de Centre ha d'incloure, en cadascuna de les etapes educatives, aspectes claus com l'adequaci dels objectius i continguts a les caracterstiques dels alumnes, la seva distribuci equilibrada per cicles i cursos, la idonetat de la metodologia, els criteris i estratgies d'avaluaci i promoci i la pertinncia de les adaptacions curriculars per als alumnes que les necessitin. L'avaluaci s un procs ininterromput que s'inicia amb el diagnstic de la situaci, avaluaci inicial, es millora mitjanant l'observaci i reflexi cooperativa, avaluaci contnua, i es completa amb l'avaluaci final, les conclusions de la qual permeten reprendre un procs de retroalimentaci i millora de tot el procs educatiu. OBJECTIUS DE LES PROVES L'avaluaci t com a finalitat verificar l'adequaci del procs d'ensenyament a les caracterstiques i necessitats educatives de l'alumnat i realitzar les millores pertinents en l'actuaci docent amb un carcter continu i formatiu. Per aix ha de passar de ser alguna cosa intutiu i no planificat a una avaluaci reflexiva i sistemtica que permeti prendre decisions per millorar el procs d'ensenyament aprenentatge i verificar la seva adequaci a les necessitats educatives de l'alumnat. La intenci del document que ara se us presenta, Protocol d'Avaluaci Inicial, s proporcionar als centres un instrument d'avaluaci de les capacitats i coneixements amb qu expliquen els alumnes i alumnes que s'incorporen en

sis de Primria, a fi d'abordar el procs educatiu amb garanties, preveure i anticipar ajustos individuals i esmenar retards escolars Aquest instrument ha de ser modificat d'acord amb les necessitats i possibilitats de cada centre. Els indicadors de competncies, igual que els tems de la Prova d'Avaluaci Inicial, poden reduir-se o ampliar-se segons el context de cada centre i, en tot cas, abordar-se gradualment. CONTINGUTS DE LES PROVES Les proves d'Avaluaci Inicial parteixen dels objectius i continguts mnims que l'alumne va haver d'adquirir en finalitzar el curs anterior. Respecta l'estructura disciplinar de la matria, determinada pels blocs de continguts del currculum oficial i concretada en els tems que la conformen. Cada tem t en compte els continguts concrets que pretn mesurar, les seves operacions cognitives i les competncies curriculars de l'alumne, recollides en un registre adjunt, que la seva adquisici exigeix. En l'enunciat descriptor de cada tem es relacionen els continguts disciplinessis i, al mateix temps, l'acci que permet aconseguir-los. S'afegeixen aix mateix uns criteris d'avaluaci que concreten, en la mesura del possible, la consecuci de l'objectiu plantejat. El registre de competncies intenta recollir les operacions cognitives que es posen en acci amb els continguts. Encara que la relaci entre unes i uns altres s bvia, conv manifestar la dificultat de concretar-les en una prova escrita. Capacitats relacionades amb la participaci, interacci i actitud de l'alumne, s'observen, registren i mesuren millor en la prctica quotidiana de l'aula. La valoraci dels indicadors de competncies proposats es matisen amb una escala de SI, De vegades, Amb Freqncia, i NO a fi de concretar en quina mesura cadascun d'aquests aspectes ha contribut al fet que els alumnes progressin en els seus coneixements i aconsegueixin el mxim desenvolupament de les seves competncies. Cada indicador haur d'anar acompanyat d'una valoraci matisada i explicativa de les observacions i de les actuacions de canvi o millora en les ajudes a l'alumnat en cadascun dels aspectes avaluats. ESTRUCTURA.
2

La Prova d'Avaluaci Inicial s'ajusta a la proposta curricular oficial pel 5 curs d'Educaci Primria i segueix amb fidelitat els Blocs de Continguts de l'rea, fent referncia als seus coneixements ms bsics i significatius. Continguts. I. Aritmtica i mesura 1. Nombres naturals. Funcionament del Sistema de Numeraci Decimal. Ordenaci. Descomposici additiva, additiu-*multiplicativa i polinmica de nombres naturals. 2. La numeraci romana. 3. Nombres racionals: fraccions, decimals peridics i percentatges. Equivalncies. Ordenaci. Representaci sobre la recta graduada. 4. Algorismes de les quatre operacions amb naturals i decimals. Propietats. Iniciaci a la *divisibilidad. Prioritats i s de parntesi. s racional de la calculadora 5. Clcul mental aritmtic. Estimaci: aproximaci i/o enquadrament del resultat, abans d'operar. 6. Iniciaci a la potenciaci. 7. Estratgies per resoldre problemes combinats de les quatre operacions, amb dades numriques enters, decimals, fraccionaris o percentuals. Procs de resoluci. 8. Estratgies per resoldre problemes de recompte sistemtic, en context numric i geomtric. 9. Iniciar la resoluci de problemes d'inducci-generalitzaci i de problemes lgic-argumentatius. 10. Magnituds i la seva mesura: longitud, capacitat, pes, temps, superfcie, volum, amplitud angular i valor monetari. Unitats del Sistema Mtric Decimal. Equivalncies. Punts de referncia i estimaci. Relacions entre les unitats de mesura de capacitat i de volum. Relacions entre les unitats de mesura agrries i de superfcie.
3

Instruments de mesura i precisi d'un mesurament. Aproximaci i/o enquadrament. II. Geometria 1. Identificaci precisa de conceptes i relacions en el plnol. Concepte de regi angular: angles i girs. Localitzaci de punts en el plnol i sobre una esfera. 2. Figures planes: elements i propietats. Classificaci. Figures amb simetria axial i/o *rotacional. Permetre i rea d'una figura geomtrica. Iniciaci al clcul de permetres i d'rees. 3. Cossos geomtrics: elements i propietats. Classificaci. Iniciaci al clcul de volums. 4. Iniciaci als moviments en el pla Desenvolupament de la visi espacial. III. Representaci de la informaci 1. Tipus de variables estadstiques. Classificaci. Recollida de dades mitjanant consulta de registres varis, observacions sistemtiques, petites enquestes... Elaboraci i interpretaci de diferents tipus de taules: intervals, freqncies absolutes i relatives. 2. Freqncies probabilitat. relatives i iniciaci intutiva al concepte de

3. Iniciaci a les mesures de centralitzaci. 4. Realitzaci i interpretaci de grfics senzills: diagrames de barres, poligonals i sectorials. COM S'USA 1 - Abans d'iniciar el procs d'avaluaci han de tenir-se en compte aspectes tan essencials com: - Comprendre la situaci inicial i emocional en qu es troba l'alumne. - Possibilitar que demostri all que sap. - Que no visqui l'experincia com un examen o una prova a superar. - Considerar l'avaluaci de forma flexible
4

- Realitzar sempre que sigui possible una avaluaci en equip: *coevaluacin. 2.- El propi avaluador podr reduir l'amplitud de la prova seleccionant aquells tems que consideri bsics i rebutjant aquells que consideri secundaris. 3.- El material de la prova d'avaluaci comprn un manual de l'avaluador per facilitar la presentaci dels tems als alumnes, els criteris d'avaluaci de cada tem i un quadern d'alumne en el qual es desenvolupen els exercicis. 4- El carcter obert de la prova permet ajudar a l'alumne/a en la comprensi de cada tem i aclarir els dubtes que li sorgeixin en el desenvolupament de la prova. 5- S'adjunten models de fulles de registre, tant individual com a collectiu, per anotar els resultats obtinguts en al prova d'Avaluaci Inicial En l'elaboraci d'aquesta prova s'han tingut en compte documentaci de centres (Projecte Educatiu, Projecte Curricular i Programaci General), materials curriculars d'editorials *Anaya, Santillana, Edeb i Vicens Vives, exemplificacions d'avaluacions inicials d'Amrica Bentez *Peate i Jos Luis Garca Castro, registres de competncies de A.R. Calvo i A. Martnez *Alcolea, valoracions de professors/as d'Educaci Primria i diversa bibliografia sobre avaluaci i dissenys curriculars..

QUADERN DE LAVALUADOR

PROVA D'AVALUACI INICIAL DE MATEMTIQUES.

6 EDUCACI PRIMARIA

INSTRUCCIONS D'APLICACI I CRITERIS D'AVALUACI. En cada tem numerat s'enuncia el descriptor de l'acci a realitzar, la seva aplicaci individual o collectiva, la presentaci explicada a l'alumne i els criteris d'avaluaci que indiquen la seva superaci. *Item n 1: Descriptor: .- Llegir i escriure nombres naturals Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Heu de completar en cada lnia mitjanant lletres si est en nombres i amb nombres si est amb lletres. Criteris d'avaluaci: *Item superat: Amb cinc o ms encerts. *Item n 2: Descriptor: Ordenar sries amb nombres naturals i decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Completeu les segents sries de nombres. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb tres o ms sries correctes. *Item n 3: Descriptor: Identificar el valor de posici en nombres naturals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Observeu amb atenci i identifiqueu les xifres i unitats que se us demana. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cinc o ms encerts entre els apartats de l'exercici. *Item n 4:
7

Descriptor: Conixer el sistema de numeraci romana. Instruccions d'aplicaci: aplicaci collectiva. Avaluador: Escriviu i completeu els nombres que falten. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cap error en el primer apartat i tres o ms encerts en el segon.

*Item n 5: Descriptor: Llegir i escriure nombres decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Fixeu-vos en els exemples. Escriviu i completeu les segents exercicis. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cinc o ms encerts. *Item n 6: Descriptor: Identificar el valor de posici en nombres decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Fixeu-vos en el quadre resolt i resoleu els exemples segents. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cap error. *Item n 7: Descriptor: Comparar nombres decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Ordeneu de major a menor les sries de nombres decimals. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb dues sries ben fetes. *Item n 8:
8

Descriptor: Llegir i escriure nombres fraccionaris. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Escriviu el que se us demana en cada exercici. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb deu o ms encerts *Item n 9: Descriptor: Representar grficament les fraccions. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Heu de representar i pintar les fraccions mitjanant dibuixos de maons encadenats. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cinc o ms encerts. *Item n 10: Descriptor: Comparar fraccions. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Acoloriu cada fracci i colloqueu el signe adequat. Envolteu la fracci major de cada parella. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb zero errors en el primer apartat i dos o ms encerts en el segon apartat. *Item n 11: Descriptor: Trobar l'equivalncia entre fraccions. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Completeu les fraccions perqu siguin equivalents. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb sis o ms encerts. *Item n 12: Descriptor: Trobar fraccions de diverses quantitats. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva.
9

Avaluador: Trobeu el valor de les fraccions referides a les quantitats donades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb sis o ms encerts. *Item n 13: Descriptor: Sumar nombres decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Heu de collocar les quantitats, fer les summes i escriure el resultat final. . Criteris d'avaluaci: *Item superat: collocaci correcta de totes les summes i no ms d'un error en una suma. *Item n 14: Descriptor: Restar nombres decimals. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Colloqueu i realitzeu les restes i escriviu els seus resultats. Criteris d'avaluaci: *Item superat: collocaci correcta de tota les restes i no ms d'un error de clcul en una resta. *Item n 15: Descriptor: Sumar i restar fraccions d'igual denominador. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les operacions indicades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cap error. *Item n 16: Descriptor: Multiplicar un nombre decimal per un nombre natural. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les operacions proposades.
10

. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cap error. *Item n 17: Descriptor: Multiplicar nombres de diverses xifres. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les operacions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb dues multiplicacions correctes. *Item n 18: Descriptor: Resoldre operacions combinades. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les operacions indicades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb quatre o ms encerts. *Item n 19: Descriptor: Dividir nombres naturals de diverses xifres. Instruccions d'Aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les operacions indicades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb dues divisions correctes. *Item n 20: Descriptor: Resoldre problemes de les quatre operacions combinades. Instruccions d'Aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu els problemes que se us plantegen. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb tres problemes ben
11

plantejats i ben resolts. *Item n 21: Descriptor: Transformar mesures de longitud, capacitat i pes Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Completeu el que mancada. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb dotze o ms encerts. *Item n 22: Descriptor: Calcular diferents mesures de temps. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les qestions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb quatre o ms encerts. *Item n 23: Descriptor: Expressar mesures de superfcie. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Contesteu les qestions que se us plantegen. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb sis o ms encerts. *Item n 24: Descriptor: Transformar expressions complexes i incomplexes. Instruccions d'aplicaci: aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les qestions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb tres o ms encerts. *Item n 25: Descriptor: Identificar referents d'orientaci espacial: punts
12

cardinals i eixos de coordenades. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Realitzeu els exercicis segons els plantejaments. . Criteris d'avaluaci: *Item superat: Amb zero errors en el primer apartat i quatre o ms encerts en el segon. *Item n 26: Descriptor: Identificar relacions relatives de les rectes: paralleles i perpendiculars. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Resoleu les qestions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cap error. *Item n 27: Descriptor: Identificar la bisectriu i mediatriu.. Instruccions d'aplicaci: Aplicaci collectiva. Avaluador: Feu l'exercici tal com es planteja. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb quatre o ms encerts. *Item n 28: Descriptor: Instruccions Avaluador: Feu Identificar d'aplicaci: l'exercici tal formes planes Aplicaci com es poligonals. collectiva. planteja.

Criteris d'avaluaci: *Item superat amb quinze o ms encerts i dues explicacions coherents i/o correctes. *Item n 29: Descriptor: poligonals. Trobar les rees i
13

permetres

de

formes

planes

Instruccions

d'Aplicaci:

Aplicaci

collectiva.

Avaluador: Resoleu les qestions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb tres o ms encerts. *Item n 30: Descriptor: Instruccions Identificar de els poliedres i cossos rodons. collectiva.

*plicacin:

aplicaci

Avaluador: Contesteu les qestions plantejades. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb dotze o ms encerts. *Item n 31: Descriptor: Instruccions Interpretar d'aplicaci: aplicaci grfiques. collectiva.

Avaluador: Realitzeu la grfica que se us planteja. . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb cinc valors ben situats i les dues escales representades de forma coherent. *Item n 32: Descriptor: Instruccions Calcular la moda i mitjana estadstica. collectiva. plantejades. sol error.

d'aplicaci:

Avaluaci

Avaluador: Resoleu les qestions . Criteris d'avaluaci: *Item superat amb un *Item n 33: Descriptor: Instruccions Avaluador: Diferenciar successos segurs Aplicaci d'atzar i i

probables.. collectiva. probabilitat.

d'aplicaci: Resoleu l'exercici

14

. Criteris d'avaluaci: *Item superat amb tres o ms encerts.

QUADERN DE LALUMNE/A

15

PROVA D'AVALUACI INICIAL DE MATEMTIQUES.

6 EDUCACI PRIMARIA

PROVA D'AVALUACI INICIAL DE MATEMTIQUES.

6 EDUCACI PRIMARIA QUADERN DEXERCICIS.

NOM i GOGNOMS: ______________________________________________ ESCOLA: ____________________________ CURS: ______ DATA: _________

1.- LECTURA I ESCRIPTURA DE NOMBRES NATURALS.

Complerta amb xifres i lletres segons correspongui:

870.400: _____________________________________________________ Vuitanta tres mil quatre- cents setze: __________________________ Setanta nou mil nou-cents noranta:____________________________ 24.725.348:____________________________________________________ 218.499:______________________________________________________ Dotze milions cent vint-i-sis mil dos cent quatre.:__________________ 3.- VALOR DE POSICI DE NOBRES NATURALS:

Observa aquest nmero i contesta: D Mili 4 U. Mili 8 CN 3 DM 2 UM 9 C 7 D 0 U 5

C Mili -

Quina s la xifra de les centenes?___________________________ Quantes untats val la xifra de les centenes? _______________ Quina s la xifra de la unitat de mili?_____________________ Quantes unitats val la xifra de la unitat de mili?_________ 16

Quin s el valor de posici de la xifra 5 en el nmero 8 4 5 7 0 ?

_________________________________________________________ El nmero dun bitllet de loteria s el 4 5 6 7 2. Quina s la xifra de les centenes? ________________ Quantes unitats val? _______________________ Quantes unitats val la xifra 5 ?: _______________

2.- SRIES AMB NMEROS NATURALS I DECIMALS.

Completa aquestes series de nmeros naturals: 11.000 540.600 12.000 940.600

10.500 340.600

Escriu els nmeros que falten en aquestes sries: 09 150 05 19

07 175

5.- LECTURA I ESCRIPTURA DE NMEROS DECIMALS.

Completa: 437 centsimes = = = = ____ centsimes ____ centsimes ____ centsimes _____ centsimes

4 unitats 3 dcimes 7 centsimes = 5 dcimes 6 centsimes 6 unitats 8 dcimes 1 unitat 5 centsimes 7 unitats 2 dcimes 1 centsima

Completa segons exemple:

2158 = 2 unitats, 1 dcima, 5 centsimes, 8 millsimes 0416 = _______________________________________ 17

0075 = _______________________________________ 0003 = _______________________________________ 6.- VALOR DE POSICI EN NMEROS DECIMALS.

Completa els segents quadros: D U 3 d ,2 c 7

3 unitats 2 dcimes 7 centsimes

,5

_____________________________________________

,4

_____________________________________________

,1

_____________________________________________ 7.- COMPARACI DE NMEROS DECIMALS. Observa la segent taula 1335 0235 12 1363 0325 13 1362 0523 12 1405 0532 14 1450 0352 16

Ordena de major a menor cada srie horitzontal

18

8.- LECTURA I ESCRIPTURA DE FRACCIONS.

Escriu la fracci que te per denominador 9 i per numerador 6.

Escriu amb xifres: dotze quiceavols:____________ dos cinquens :________________ tres quarts:________________

- sis novens:___________ - quatre sisens:___________ - quatre veinteavos: _______

Escriu com es llegeixen aquestes fraccions: _2_: _____________________ 6

_3_ ________________________ 5

_6_ ___________________________ _8_: _____________________ 18 12 _7_ _________________________ 12 _15_: ____________________ 20

9.- REPRESENTACI GRFICA DE FRACCIONS. Pinta en cada figura la fracci que sindica:

_2_ 3

_1_ 4

19

_4_ 6

Representa grficament les segents fraccions _2_ 5 _6_ 8

_3_ 6

12.- FRACCI DUNA QUANTITAT.

Completa la taula: 120 1/2 de 1/3 de 150 300 900

10:- COMPARACI DE FRACCIONS.

Escriu el smbol > o < entre cada fracci. Ajudat pintant cada fracci:

_4_ 7

_6_ 7

Encercla en cada de parella de fraccions la fracci ms gran: b) _9_ y _11_ 7 7 c) _4_ y _4_ 5 7

a) _2_ y _4_ 5 5

20

11.- FRACCIONES EQUIVALENTS.

Completa les fraccions equivalents que sindiquen: _3_ = ___ 9 3 _2_ = ___ 6 3 _9_ = ___ = ____ 9 3 2 _3_ = ____ = ____ 3 6 9

2_ = ___ 3 9 _2_ = ____ 3 12

4.- NUMERACI ROMANA.

Indica els valors dels segents nmeros romans

I
_1__ Completa:

V
____

C
____

D
____

M
____

____ ____

CXXV = _______ 715 = _______

216 = _______ CDL = ______

XLIX = ______ 1.997 = _______

13.- SUMA AMB NMEROS DECIMALS.

Colloca I realitza aquestes sumes: 2354 + 3215 + 05 = _______

236 + 134 = _______

479647 + 5638 = _________

21

14.- RESTA AMB NMEROS DECIMALS

Colloca i realitza aquests restes: 1204 413 =

4735 42'735 =

956 183 =

14 0275 =

15.- SUMA I RESTA DE FRACCIONS DIGUAL DENOMINADOR.

Calcula: _3_ + _5_ _4_ = 9 9 9 ____ _3_ = _2_ 6 6

_4_ +_2_ = 8 8 _6_ _3_ = 7 7

16.- MULTIPLICACI DUN NMERO DECIMAL PER UN NMERO NATURAL. Multiplica: 346 x 28 =

467 x 5 =

22

17.- MULTIPLICACI DE NMEROS DE DIFERENTS XIFRES

Realitza aquestes multiplicacions: 261 x 245 =

3642 x 254 =

5031 x 205 =

18.- OPERACIONS COMBINADES

Resol aquestes operacions: 3 x (6 4 + 1) + 4 =

5 x (10 + 2 5) =

(2 x 6 ) : 4 =

2+4x3=

2 x ( _2 _ + _4_ ) = 3 3

23

19.- LA DIVISI.

Resol les divisions segents: 5080 : 8 =

900 : 25 =

19712 : 352 =

20.- RESOLUCI DE PROBLEMES. Problema n 1.- Plantea y resuelve. En la tienda librera haba 2450 cuadernos. Al inicio del curso se han vendido 170 paquetes de doce cuadernos cada uno. Cuntos cuadernos han quedado sin vender?

Problema n 2.- Plantea y resuelve. Una envasadora se encarga de llenar garrafas de 25 litros. Cuntas garrafas podr llenar con 1467 litros que le quedan

24

Problema n 3.- Plantea y resuelve. En un almacn hay 133 cajas con juegos de mesa. Cada caja contiene 25 juegos. Cuntos juegos hay en total?

Problema n 4.- Plantea y resuelve. Cuntos botes con nueve pinturas podemos llenar con veintisiete pinturas?

21.- MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO.

Completa lo que falta:

295 kg. = ___________ g. = _____________dg. = _______________cg. 1750 g. = _________________ kg. 23 g. ______________________mg. Expresa estas longitudes en la unidad en que se indica en cada caso: 6 dam = ________________ m 27 dm = ________________ mm 2 km = _________________ mm

5 hm = ____________ m 15 m = ____________ hm 17 m = ____________ dm Completa lo que falta:

12 kl = ________ l = ________ dl = _________ cl = ________ml 25

36 hl = ______________ dal 23.- MEDIDAS DE SUPERFICIE.

320 cl = ____________ l

Completa la siguiente definicin:

La superficie que ocupa un cuadrado de un metro de lado es un ____________________________

Nombra tres unidades de superficie ms pequeas que el m2 Expresa en cm2 las siguientes medidas: 3 m2 =

25 dm2 =

Nombra al menos dos mltiplos del metro cuadrado?

24.- EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS. OPERACIONES.

Transforma en incomplejos de gramos y de litros:

3 kg 6 dag = ___________________________________________ 5 hl 62 dl

= ______________________________________________

Convierte estas medidas en complejas:

274 m = ______________________________________________________ 7.368 mg = ____________________________________________________ 22.- MEDIDA DEL TIEMPO.

Calcular:

Cuntos segundos hay en 15 minutos? _____________________________ Cuntos minutos hay en un da? __________________________________ Cuntos minutos son dos horas y media? ___________________________ Cuntas horas son 3600 segundos? ________________________________

26

Expresa de forma compleja estas cantidades de tiempo: DE

1 da = _______________________________________________________ 25.ORIENTACIN ESPACIAL: PUNTOS CARDINALES Y EJES COORDENADAS.

Seala los puntos cardinales:

Sita en el eje de coordenadas los siguientes puntos: (4,0) (1,5) (3,3) (2,3) (1,2)

26.- RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES. De estas rectas, cules son paralelas? y perpendiculares? b)

a)

27

Con la ayuda de una regla traza dos rectas paralelas a sta:

Con la ayuda de una escuadra o cartabn Traza tres rectas perpendiculares a sta:

27.- MEDIATRIZ Y BISECTRIZ

Dibuja un segmento de 7 cm. de longitud.

Traza su mediatriz Cunto mide cada una de las partes en que ha quedado dividido el segmento? _____________ Qu clase de ngulo es ste?:

Mide su amplitud con el transportador:

Traza su bisectriz con ayuda de un comps 28

28.- FORMAS PLANAS.

Identifica los elementos de la circunferencia:

Construye un hexgono o pentgono, a mano alzada, lo ms regular posible.

Traza todas sus diagonales. Cuntas has trazado? _____________ Pon el nombre de estos tringulos segn sus lados ( escaleno, equiltero, issceles)

29

________________

______________

_________________

De estos polgonos seala con un X los que, a simple vista, no son regulares y explica por qu.

Explicacin: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________

Pon el nombre a estos tringulos segn sus lados ( acutngulo, rectngulo, obtusngulo)

_____________

______________

_____________

30

Dibuja un cuadrado y un rectngulo. En qu se parecen y en qu se diferencian?

Semejanzas: ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________________________ Diferencias:______________________________________________________ ________________________________________________________________ 29.- REAS Y PERMETROS DE FORMAS PLANAS.

El permetro de un tringulo equiltero mide 18 cm. Cunto mide su lado?

_____________________________________________________________ El permetro de un rectngulo es de 8 dm. Uno de sus lados mide 1dm. Cunto miden los dems lados?

_____________________________________________________________

Calcula el rea de los siguientes polgonos:

Un cuadrado de 6 cm de lado: ____________________________________ Un rectngulo de 9 cm de base y 4 cm de altura._______________________ Un tringulo de 4 cm de base y 12 cm de altura. _______________________ 30.- POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS.

Marca con una X la afirmacin correcta: Prisma Pirmide X Cilindro Cono X

Tiene una base Tiene dos bases La base (o bases) es un polgono 31

La base (o bases) es un crculo Las caras laterales son rectngulos Las caras laterales son tringulos

Escribe el nombre de cada uno de estos cuerpos geomtricos:

_________________

______________

_________________

___________________ 31.- INTERPRETACIN DE GRFICAS.

____________________

Observa: La tabla de datos recoge las precipitaciones de lluvia de la primera semana de Noviembre DAS 1 2 3 4 5 6 7 Precipitaciones en litros 15 10 20 5 20 15 20 32

Representa los datos en el siguiente grfico de barras. Debers situar los valores en las escalas de litros y das de la semana y representarlos mediante barras de color. Cantidad (en l)

Das de la semana. 32.- MODA Y MEDIA ESTADSTICA.

En el ejercicio anterior, cul es el valor que representa la moda? Calcula la edad media de estas personas: Ana: 24 aos Reyes: 30 aos Mikel: 20 aos

Luis 50 aos

Suma de las edades: _____ + ______ + _______ + ________ = __________ Nmero de personas: ________ Media de edad:_______ : ________ = _________ 33.- AZAR Y PROBABILIDAD.

En una caja hay 10 bolas, todas de colores distintos.

Es seguro que.? - .al sacar dos, stas sern de distinto color? _____________________ - al sacar una, sta ser de color rojo?: __________________________ - al sacar tres, la tercera ser negro?: ___________________________

En la lista de clase figuran, por orden alfabtico, 14 nias y 11 nios.

Es seguro que los cinco primeros de la lista son chicos? ______________ 33

34

INDICADORES DE COMPETENCIAS CURRICULARES BSICAS AREA DE MATEMTICAS. 6 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA CENTRO: ____________________________________LOCALIDAD: _________________FECHA DE EVALUACIN _______________
NOMBRE DEL ALUMNO/A:_________________________________________CURSO: __________FECHA DE NACIMIENTO:_________________

Claves: SI ; CF: Con frecuencia; AV: A veces; NO VALORACIN Y OBSERVACIONES BLOQUE I: ARITMTICA Y MEDIDA SI 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 6.1.7 6.1.8 6.1.9 6.1.10 Domina los nmeros naturales y ordinales y realiza los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales Lee y escribe nmeros decimales hasta las centsimas. Ordena cantidades con nmeros decimales hasta las centsimas. Interpreta el valor posicional de las cifras y establece equivalencias entre nmeros decimales y fraccionarios. Compara nmeros decimales y fraccionarios Realiza el algoritmo de la adicin con nmeros decimales (hasta las centsimas) y fraccionarios de comn denominador y distinto denominador Realiza el algoritmo de la sustraccin con nmeros decimales (hasta las centsimas) y fraccionarios de comn denominador y distinto denominador. Realiza el algoritmo de la multiplicacin con nmeros decimales (hasta las centsimas) y fraccionarios. Calcula divisores y mltiplos de un nmero natural. Hace estimaciones de sumas, diferencias y productos mediante procedimientos, utilizando clculo por tanteo, los algoritmos adecuados, clculo mental y uso de la calculadora, aplicando el conocimiento sobre el sistema de numeracin decimal. CF AV NO OBSERVACIONES AYUDAS

35

6.1.11 6.1.12 6.1.13 6.1.14 6.1.15 6.1.16. 6.1.17 6.1.18 6.1.19 6.1.20 6.1.21 6.1.22 6.1.23 6.1.24 6.1.25 6.1.26 6.1.27

Calcula sencillos tantos por ciento. Resuelve problemas sencillos de regla de tres. Expresa con precisin medidas de longitud, superficie, masa, capacidad y tiempo ms usuales, utilizando mltiplos y submltiplos y convirtiendo unas unidades en otras. Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de longitud ms usuales: mm, cm, dm, m y km. Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de superficie ms usuales: cm2, m2, km2, rea y Ha. Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de masa ms usuales: Kg, g y Tm Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de tiempo ms usuales: hora, minuto y segundo. Conoce, utiliza y convierte las unidades de medida de capacidad ms usuales: hl, l, dl, cl y m3. Conoce y utiliza con correccin los distintos instrumentos de medida. Es capaz de reconocer con precisin los datos esenciales de un problema. A partir de los datos es capaz de plantear diversos problemas y darles una solucin correcta. Resuelve problemas con operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin alternando dos o ms operaciones. Controla la coherencia del resultado obtenido en la resolucin del problema. Revisa el planteamiento y las operaciones realizadas cuando no ha obtenido un resultado correcto. Expresa los resultados de forma clara y precisa. Cambia el enfoque en la resolucin de un problema cuando no ha obtenido un resultado correcto. Aplica los criterios de resolucin de problemas a situaciones cotidianas de su contexto personal. BLOQUE II: GEOMETRA.

6.2.1 6.2.2

Representa e interpreta, mediante coordenadas cartesianas, croquis, itinerarios, planos y maquetas sencillas. Utiliza nociones geomtricas de simetras, paralelismo, perpendicularidad, interseccin de rectas, permetro y superficie aplicables a situaciones de la vida ordinaria.

36

6.2.3

Utiliza la regla, el comps y la escuadra. Clasifica formas y cuerpos geomtricos atendiendo a criterios de clasificacin: a.- Clasificacin de formas geomtricas segn criterios de redonda/no redonda, regularidad y nmero de lados. b.- Clasificacin de cuerpos geomtricos segn criterios de redondo/no redondo, nmero de bases, forma de las bases, nmero de vrtices de la base y forma de las caras laterales. Reconoce las clases de ngulo y opera con ellos. Resuelve problemas del entorno mediante el clculo de permetros y reas. Calcula el volumen de los cuerpos geomtricos elementales. Reproduce e interpreta mapas utilizando el valor de una escala

6.2.4

6.2.5 6.2.6 6.2.7 6.2.8

BLOQUE III: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Realiza, lee e interpreta representaciones grficas de datos referidos al entorno inmediato: a.- Representa la informacin mediante tablas de datos, bloques de barras y diagramas lineales. b.- Interpreta la informacin de tablas de datos, bloques de barras y diagramas lineales. 6.3.2 6.3.3 6.3.4 Diferencia entre sucesos ms o menos seguros, posibles e imposibles, basados en sus experiencias personales y cotidianas. Hace estimaciones sobre sucesos. Conoce los conceptos de media, mediana y moda

6.3.1

37

Registro Colectivo

Evaluacin Inicial

MATEMATICAS

6 Curso

Lectura y escritura nmeros naturales Valor de posicin Series de nmeros naturales Lectura-escritura de nmeros decimales Valor de posicin nmeros decimales Comparacin de nmeros decimales

(X = tem conseguido)

APELLIDOS Y NOMBRE

A
Lectura-escritura de fracciones

R I T M T I C
Suma con nmeros decimales Representacin grfica de fracciones Fraccin de una cantidad Comparacin de fracciones Fracciones equivalentes Numeracin romana

A Y

Resta con nmeros decimales Suma y resta de fracciones igual denominador

38

M E D I D A G REP.INFOR EOMET RA

naturalMultiplicacin de nmero decimal por nmero Multiplicacin de nmeros por varias cifras Operaciones combinadas Divisin Resolucin de problemas Medidas de longitud, capacidad y peso Medidas de superficie Expresiones complejas e incomplejas Medida de tiempo Orientac. espacial: puntos cardinales y ejes coord. Rectas paralelas y perpendiculares Mediatriz y bisectriz Formas planas Areas y permetros Poliedros Interpretacin de grficos Moda y media estadstica Azar y probabilidad

39

EVALUACIN INICIAL. MATEMTICAS

ALUMNO/A: _____________________________________________
CONTENIDOS
Lectura y escritura de nmeros naturales Valor de posicin Series de nmeros naturales Lectura-escritura nmeros decimales Valor de posicin nmeros decimales Comparacin de nmeros decimales Lectura-escritura de fracciones Representacin grfica de fracciones Fraccin de una cantidad Comparacin de fracciones Fracciones equivalentes Numeracin romana Suma con nmeros decimales Resta con nmeros decimales Suma y resta de fracciones igual denominador Multiplicacin de nmero decimal por nmero natural Multiplicacin de nmeros por varias cifras

CURSO: 6

FECHA: _____________________
CONTENIDOS SUPERADO SI NO

SUPERADO SI NO

Operaciones combinadas Divisin Resolucin de problemas Medidas de longitud, capacidad y peso Medidas de superficie Expresiones complejas e incomplejas Medida de tiempo Orientacin espacial; puntos cardinales y ejes coord. Rectas paralelas y perpendiculares Mediatriz y bisectriz Formas planas Areas y permetros Poliedros Interpretacin de grficos Moda y media estadstica Azar y probabilidad

Valoracin global: __________________________ Observaciones:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

El evaluador/a

40