Terapia Ocupacional

Apunte de Estudio Introduccin al Uso del Conocimiento.

-El termino Paradigma significa El modo en el que vemos el mundo Los Paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace: 1.- Establecer fronteras o definir fronteras 2.- Dicen cmo comportarse dentro de esas fronteras. Thomas Kuhn (1975) en su obra La estructura de las revoluciones cientficas lo define como : es una concepcin general del objeto de estuio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados obtenidos por la investigacin. El Paradigma acta como un ejemplo-Modelo aceptado que incluye leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad. Es en ellos donde se sustentan los enfoques y modelos con sus diseos metodolgicos, las tcnicas e instrumentos. La teora que se genera de ello sustenta el paradigma del cual emerge, siendo un elemento ms del paradigma, no definitorio y conviviendo con otras varias teoras que aunque aparezcan contradictorias no signifiquen un cuestionamiento a los supuestos paradigmticos y ontolgicos.

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ETAPA HISTORICA V/S EPISTEMOLOGIA TEOCNTRICO Realista- Modernidad

Construccionista Modernidad

post

El plan divino puede ser conocido a travs de la religin, donde estn las revelaciones El plan divino como un todo supera la racionalidad humana El conocimiento requiere de un acto de fe: hay que creer, ya que ciertas cosas son misterios que no pueden ser explicados racionalmente

La realidad (sus leyes) puede ser conocida Para conocer la realidad tal cual es (objetividad), debe utilizarse un mtodo que asegure ese conocimiento El principal peligro de un conocimiento falso es la subjetividad (y los sentidos) La objetividad se logra con la separacin sujeto-objeto

El conocimiento del mundo siempre depende del punto de vista del observador Es imposible conocer el mundo tal cual, solamente como lo vemos Ese conocimiento del mundo no es necesariamente subjetivo (de cada uno) Hay intersubjetividad (acuerdos y negociaciones sobre el mundo)

Etapa Histrica

Niveles epistemolgicos Ontolgico Metodolgico Epistemolgico

Modernidad

Realista /naturalismo

Cuantitativo

Paradigma Positivista

P. Post positivista

Post modernidad

Social

Cualitativo
P. Crtico

P. Construccionista

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Paradigma Positivista. Se le denomina cuantitativo, empirico-analitico racionalista. Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una explicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentales son: Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego comprobar o verificar que as sucedi. La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el fenmeno estudiando tal cual este se da en la realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente de quien la estudie. El mtodo de conocimiento cientfico es el experimento. El cual se apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo. Racionalismo, confianza en que la lgica formal es la forma correcta de juzgar las demostraciones Supone la universalidad de la aplicacin del mtodo en diferentes ciencias (naturales, sociales)

Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones generales por las que se rige el objeto de estudio.

Paradigma Post-positivista La orientacin postpositivista comienza a gestarse hacia fines del siglo pasado e inicia su desarrollo en las dcadas de los aos 50 y 60 de ste. La gestacin la inician las obras de autores como Dilthey, Wundt, Brentano, Ehrenfels, Husserl, Max Weber y William James La orientacin postpositivista efecta un rescate del sujeto y de su importancia: todo conocimiento es conocimiento personal El concepto de "intersubjetividad" reemplaza al concepto de "objetividad. Para entender la realidad es necesario considerar la interaccin de los elementos y la funcin de stos en la totalidad del sistema. cada elemento es necesario para definir a los otros. Conocimiento Personal: Ortega y Gasset (1981) Y el sujeto no era sino una pequea parte de ese universo, y su conciencia un espejo donde los trozos de ese universo se reflejaban. La funcin del pensar no consista ms que en un encontrar las cosas que ah estaban, un tropezar con ellas. As, el conocimiento no era sino un representar esas cosas en la mente, con

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una buena adecuacin a las mismas, para ser objetivos. No caba situacin ms humilde para el yo, ya que lo reduca a una cmara fotogrfica. Kant, en la Crtica de la Razn Pura, introduce una autntica revolucin epistemolgica general. Para l, la mente humana es un participante activo y formativo de lo que ella conoce. todas las cosas son del color de la lente con que se miran.

Paradigma Crtico Ningn cientfico puede ser separado de su contexto; no existe un acercamiento a la realidad que no la modifique y nadie que se acerca a una realidad queda sin ser modificado Todo conocimiento crtico supone una posibilidad de solucin de problemas, el conocer es para transformar (De Camilloni, 1994) Investigador toma partido en la realizacin de la investigacin, haciendo valer su concepcin ideolgica a fin de generar transformaciones en sus resultados No es su propsito "develar" las ataduras ocultas sino sacarlas a la superficie y romperlas conscientemente para transformar la realidad de las personas que son sometidas en su praxis histrica. Los sujetos se interrelacionan estrechamente por el fuerte compromiso para el cambio. El investigador es un "sujeto ms". Los criterios de calidad estn dados en la intersubjetividad y la validez consensuada.

Paradigma Construccionista La realidad es concebida como compleja, es posible fragmentarla para objetivos especficos, El problema no reside en que se fragmente la realidad, sino en la manera de hacerlo. El conocimiento se construye mientras se van desarrollando los instrumentos para su construccin, en una interaccin dialctica. Los datos empricos provienen de la comunidad, las redes, de las construcciones de significado que en ella surgen. Las metodologas son participativas, donde se privilegia la interpretacin de discursos enfatizando en los significados y lo simblico

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Organizacin del Conocimiento

Paradigma lugar desde donde se mira, se comprende y se conoce la realidad- Supuesto Lectura- Mirada de la realidad a partir de un determinado supuesto. Que se mira, en el enfoque confluyen teoras que explican determinado foco de la realidad Sistematizacin terica de la lectura de la realidad desde el enfoque. Para se aplicado de manera prctica desde un mbito o disciplina. Es como el enfoque de ese paradigma se operacionaliza actuando en la realidad ej intervencin...basada en el modelo..... procedimiento organizado por el cual se intervienes lo real desde el modelo Administracin de ciertos medios para lograr un determinado fin. Facultada por el mtodo. Tiene reglas establecidas. Del griego saber hacer. Medio o recurso para la consecucin de una tarea.

Enfoque

Modelo

Mtodo Tcnica

Instrumento

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Paradigma

Enfoques

Modelos

Fsiolgico anatmico Neuro ciencias

Positivista: El marco de "ciencia objetiva". Donde la realidad est all afuera, conduce a perspectivas en las que el grupo destinatario es "lo observado", y aquello sobre lo cual hay que "actuar o intervenir

Biomecnico Neuro Desarrollo - Control Motor (Bobath) - Teraputica del Movimiento de Brunnstrom - Facilitacin Neuro Muscular propioceptiva ( Kabat) _ Abordaje de Estimulacin Sensorial (Rood) - Integracin Sensorial (Ayres) - Perceptivo Cognitivo
Modelo Conductual Adaptacin Ocupacional Discapacidad Cognitiva (propio de TO) Cognitivo Conductual Terapia Cognitiva de Beck Terapia Racional Emotiva de Ellis Marco de referencia Psicodinmico Marco de referencia Humanista Rehabilitacin AOTA

Conductual Post-positivista: La realidad sigue estando all afuera pero ahora en interaccion con lo que la persona interpreta de la realidad. Cognitivo conductual

Psicoanlisis Transpersonal Biolgico - ambiente Biolgico Conductual

Sistmico Sistmico Ecolgico Transpersonal Sistmico Ecolgico - Cultural

Modelo Ocupacin Humana Modelo de Desempeo Canadiense Kawa

Construcitvista Diialcttico Crtico: Se plantea la realidad en su posicin en la estructura de poder, y de la relacin entre esos aspectos. La meta es el cambio social con un nfasis en la transformacin del entorno externo (Transicional entre el post positivista y socia y los modelos epistemolgicamente pueden estar en uno u otro supuesto epistemolgico, en dependencia a como se define ontolgicamente el objeto de estudiol)

Histrico Social Narrativo

TO Social

Paradigma
Positivista: El marco de "ciencia objetiva". Donde la realidad est all afuera, conduce a perspectivas en la realidad es "lo observado", y aquello sobre lo cual hay que "actuar o intervenir Post-positivista: La realidad sigue estando all afuera pero ahora en interaccin con lo que la persona interpreta de la realidad.

Enfoques
Conductual

Modelos
Conductismo Cognitivo conductual modelos de "causa-efecto", permiten el rpido desarrollo de programas de intervencin Atribuciones Actitudes Psicologa social experimental Psicodinmica Guestal transpersonal Apoyo social Redes sociales Terapia familiar sistmica Representaciones sociales Psicologa comunitaria Empoderamiento Modelos que buscan la toma de conciencia de los participantes, de su posicin en la estructura de poder, de sus intereses y necesidades y de la relacin entre ambos aspectos Psicologa Discursiva-narrativa Redes sociales Modelos de transformacin de las relaciones.

Experimental Cognitivo conductual

Psicoanlisis Humanista

Crtico: Se plantea la realidad en su posicin en la estructura de poder, y de la relacin entre esos aspectos. La meta es el cambio social con un nfasis en la transformacin del entorno externo Construccionista: construccin conjunta de realidades. Proceso de re-construccin de la realidad. La realidad se construye en la interaccin

Sistmico Socio cognitivo Socio Histrico Psicosocial

Narrativo Coconstructivismo