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Instituto Universitario Nacional del Arte

Curso de Especialización y
Maestría en Danza Movimiento Terapia

“Clínica con Adultos en DMT”


Seminario a cargo de: Prof. Dra. Diana Fischman, ADTR.
Colabora: Lic. Susan Giugliano

Convenio IUNA - B r e c h a

DANZA MOVIMIENTO TERAPIA

Definición

• “el uso psicoterapéutico del movimiento y la danza en un proceso que persigue


la integración psicofísica del individuo” (ADTA, 1966) (Levy 1992, p-15).

Premisas básicas

• El movimiento corporal refleja estados emocionales internos, los cambios en el


movimiento conducen a modificaciones en lo psicológico, promoviendo
bienestar y desarrollo (Levy, 1992).

• El abordaje a partir de la exploración del movimiento y su significación


facilita la vivencia de sentirse “integrado”, experimentando un sentido de
cohesión del sí mismo, la integración del psiquesoma (Avstreich, Arlene
K.1981).

• Danza Movimiento Terapia apunta a la comprensión de la subjetividad a


través de la exploración del movimiento corporal ligado a la reflexión conciente.

• Movimiento, postura y gesto reflejan la personalidad y encierran una


memoria a la que es posible acceder y destrabar promoviendo salud y
desarrollo

• Tomar conciencia del movimiento propio produce un insigth corporal,


accediendo adonde las palabras no llegan, posibilitando un nuevo enlace con
ellas.
• Clínica en D M T • Clínica en D M P

• Objetivos comunes a las Terapias • Objetivos comunes a las


Expresivas Psicoterapias.

• Predomina la perspectiva del • Se entiende al movimiento como


movimiento en sí y por si. integrado al resto de las
expresiones y manifestaciones del
sujeto

• Marco referencial
Psicoterapéutico.

• Responsabilidad profesional

Incumbencias Profesionales Diferentes


Comparten los principios básicos pero los implementan de un modo diferente

Divergencias

• Arte • Ciencia

• Emoción • Convencer
• lo inevitable de la • Reasegurar
experiencia subjetiva • Tarea lógica, analítica
• provoca • Hemisferio izquierdo
• remueve ambigüedades • Modelo coherente
• Intuición • Explicación del mundo
• Imaginación • Objetivos reconocidos
• Inconsciente colectivamente
• Epifanía • Método
• Revelación • Búsqueda de certezas
• Inspiración • Tecnología
• Resignificaciones • Mecánica Cuántica
• Reelaboraciones • Biotecnología
• Acto comunicativo

Convergencias

• Intuición • Proceso de la creatividad:


• Imaginación • preparación,
• Novedad y Fundamento • incubación,
• Fascinación mutua • iluminación,
• Atracción de opuestos • verificación
• Disciplina • Henri Poincaré (filósofo)

Danza Psicología

Expresionismo • Psicoanálisis
• Bioenergética • Del desarrollo
• Euritmia • Psicología Profunda
• Feldenkrais • Análisis Bioenergético
• Sensor-percepción • Antropología
• Yoga • Etología
• Técnicas de relajación • Sociología
• Plástica • Cognitivismo

Adultez

Etapa del ciclo vital entre 18 y 60 años aprox.


Sociedades antiguas: niño era considerado un adulto pequeño.
Pasaje de niño a adulto x rito de iniciación.

Jurídicamente adultez = mayoría de edad, responsabilidad legal.


Momento de ejercicio sociopolítico y autonomía personal plena.

Psicología adulto = plenitud desarrollo biológico y psíquico.


Adulto maduro -inmaduro. Adultos reales o cronológicos.

Autonomía para tomar decisiones.


Capacidad de auto-regulación emocional.

Sub-etapas:

1. Adultez Temprana: 18 a 35-40 años aprox.


2. Adultez Media: 40 a 60-65
3. Adultez Tardía: 65 en adelante.

Adultez Temprana o Adulto Joven: 18 a 35-40 años aprox


Ericsson: Motivo de transición: intimidad vs. aislamiento.
• Características:
• Apogeo funciones biológicas, dominio, fortaleza, energía y resistencia física.
• Funcionamiento intelectual consolidado.
• A nivel psicológico, sentimiento de autonomía.
• Consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida
• Adaptación a la vida social.

• Fase de importantes cambios sociales vida profesional y familiar,

• Tareas:
• Elección de un compañero/a,
• Comienzo de una ocupación,
• Paternidad y cuidado de los hijos,
• Adquisición de responsabilidades cívicas.

Erickson: generatividad vs. Estancamiento

Características:
• Integración de la personalidad: menos vulnerable a presiones externas.
• Periodo fructífero del trabajo profesional y creativo.
• Relativa estabilidad a nivel material y en relaciones sociales.
• Tensiones del trabajo afectan bienestar físico y emocional.

Inteligencia fluida disminuye - inteligencia cristalizada se incrementa

Cambios Físicos:
•Descenso de habilidades sensoriales y capacidad física.
• Aparecen canas, calvicie, arrugas.
• Disminución de la fuerza muscular y de la velocidad de reacción.
• Acumulación de tejido adiposo en determinados sectores del cuerpo.
• Descenso de la densidad mineral ósea
• Cambios en el humor
• Alteraciones del sueño

Adultez media 40 a 60

Climaterio femenino: Menopausia.


Pérdida capacidad reproductora.
Baja de estrógenos
Reajustes metabólicos en todos los órganos y sistemas
Síntoma cardinal: calores

Climaterio masculino: Andropausia:


Baja de andrógenos.
Disminución del deseo sexual
Disfunción eréctil

Cambios – Posibles sucesos de crisis.


Corporales:
El cuerpo, la imagen corporal y los modelos estéticos.
Doble enfoque relacionado con el envejecimiento
En la familia.
Redefinición de las relaciones con padres, hijos, pareja.
El síndrome del nido vacío.
Sociales: Autonomía vs. dependencia. Vida cotidiana y estrés.

Tiempo de balances. Crisis.


Cuestionamientos acerca de lo hecho y lo por hacer. Aceptación del paso de los años y
de la propia mortalidad.
La mediana edad
• Salvarezza:
• Época de logros y gratificaciones - paso inexorable hacia vejez.
• Modo de subsistencia propio y el de su familia,
• Fin crianza y cuidado de los hijos,
• Cuidados y preocupaciones propios padres.

• Neugarten:
• Incremento de la interioridad
• Cambio en la percepción del paso del tiempo
• Personalización de la muerte
• Necesidad de una búsqueda personal de trascendencia.

Crisis: estado temporal de trastorno y desorganización Caplan (1985)

• crisis vitales evolutivas o • crisis accidentales, inesperadas o


esperables: imprevisibles:

• permiten la elaboración de los • dependen de factores ambientales


cambios biológicos, psicológicos y
sociales.
• separación, divorcio, pérdidas,
• en general, tienen un valor muerte, enfermedades, desempleo
positivo, crecimiento. y-o cambio de trabajo, fracaso
económico, violaciones, incendios.
• sensación subjetiva de
padecimiento y cuestionamientos
acerca de la identidad.

La crisis


Aspectos:
• físicos
• psicológicos
• emocionales
• espirituales.

• Cuestión debatida. No es destino inexorable.

• Depende de:
• personalidad previa,
• valoración de acontecimientos potencialmente estresores,
• recursos de afrontamiento.

• posición subjetiva activa, actitud • crisis negativa, con sufrimiento,


de reflexión crítica pena y dolor por las pérdidas.

• afrontamiento desadaptativo
• afrontamiento saludable o
adaptativo. • puede ser generador de
psicopatología.
• proceso temporario de
desorganización

Temas Modelos Técnica Clínica


teóricos

Salugenia Psicología Positiva Taller Integración


Psicopatología T. Del Apego Exploración Auto conocimiento
Clasificaciones Entrevista Transformación
Psicoanálisis Diagnóstico personal
Psiquiatría Tratamiento Capital psíquico
Bioenergética Curación
Recuperación
Arte – Ciencia Terapias Expresivas Creatividad Desarrollo
Psicología Creatividad Asociación libre Placer
Artes del DMT Proceso Displacer
Movimiento Movimiento Transferencia – Esfuerzo
Auténtico contratransferencia Trabajo psiquico
Danceability Empatía Resistencias
Psicoterapias
Nieveles Simbólico Freudiano Conflicto Escenas
Presimbólico Winnicottiano Contenidos
Ballint Continentes
Relacional Desarrollo del self Sostenimiento
Mitchel Manipulación
Sintonía

Psicología Positiva Psicomorfología de la salud


• Busca comprender, a través de la • Sentido de coherencia
investigación científica, los
procesos que subyacen a las • Fortaleza
cualidades y emociones positivas
del ser humano, • Capital psíquico
Objetivos: • Autoeficacia aprendida

• ayudar a resolver los problemas de • Locus de control


salud mental
• Capacidad de resistencia –
• alcanzar mejor calidad de vida y resilencia
bienestar
• Mecanismos de defensa maduros

• Bienestar psicológico

• Estrategias de afrontamiento

• Sabiduría pragmática de la vida

• Talentos

• Creatividad

Pioneras

• Marian Chace Comunicación – Expresión emocional


Participación grupal
• Trudy Schoop SULLIVAN

• Liljan Espenak Respiración – Emociones – Humor


FREUD
• Mary Whitehouse
Postura – Bioenergética
• Ingmar Bartenieff LOWEN

Moverse - Ser movido – Inconciente


JUNG

Integración – Diferenciación
Conexiones
LABAN - ADLER

Heterostasis Homeostasis
• el desorden y la presión como • el ser humano vive en estado de
factores que incrementan la homeostasis, hasta que un
entropía. Se llama entropía a elemento perturbador irrumpe y
una propiedad de los sistemas desregula el sistema.
que mide el caos molecular – (Cannon,1939)
Mahan & Myers, 1990).
• “la enfermedad, de cualquier
modo que se defina, está muy
• “organismo humano como lejos de tener una ocurrencia
estando prototípicamente en un inusual (1987)”.
estado dinámico de desequilibrio
heterostático (1987)”. • Los fenómenos estresantes están
omnipresentes en la existencia
humana,
• “la condición humana es
estresante

• Heterostasis: envejecimiento, incremento de la entropía, características propias


de los organismos vivos.

• Propone el continuum multidimensional salud-enfermedad.

• Comprende la historia integral de la persona.

• Pregunta qué factores mantienen el continuum en el polo saludable.

• Omnipresencia de los estresores, no como algo negativo porque se tiene en


cuenta la resolución satisfactoria de la tensión.

• Busca factores que puedan facilitar la adaptación activa del organismo al medio
• Contempla el caso apartado de la tendencia

• Visión más amplia e integradora.

• Objetivo: las dos orientaciones (patogénica y salugénica) complementarias,


aunque los paradigmas de ambas se dediquen a cuestiones diferentes, se
complementan.

Sentido de Coherencia:

• Orientación global, que se expresa en el grado en que las personas poseen


sentimientos de confianza duraderos respecto de:
• los estímulos prevenientes de nuestro mundo subjetivo y del contexto, a lo largo
de la vida, son precedentes, estructurados y explicables
• existen recursos a los que recurrir para afrontar las demandas que ellos generan,
• esas demandas son desafíos con los que hay que involucrarse y comprometerse.

• Comprensión: percibe los estímulos. Los aprecia claros, ordenados, estructuras


y como informaciones consistentes.
• La percepción de estos estímulos internos o externos, puede ser simbolizada
como consistente y estructurada, en lugar de que el individuo la considere
caótica.
• Los estímulos con los que puedan enfrentarse en el futuro serán de alguna
manera predecibles.
• Los estímulos y conflictos internos, son omnipresentes.
• Control: grado en que cada persona reconoce contar con recursos disponibles
y adecuados, para hacer frente a las demandas propuestas por los estímulos que
la bombardean. Alto control, refiere a que la persona no se percibirá como
víctima de los eventos, dejará de sentirse injustamente tratado por la vida, podrá
estar en condiciones de afrontar las circunstancias desfavorables.

• Atribución de Sentido: el estar involucrado como participante en los procesos


que va delineando el propio destino. En suma, se refiere al grado en el que
cada uno aprecia que la vida tiene sentido, desde lo emocional.

• Su conformación se relaciona con las condiciones sociales e históricas, que al


determinar los recursos de resistencia generalizados disponibles para la persona,
crean patrones prototípicos de experiencia.

• En la infancia se destaca la teoría del apego (Bowlby), sistema


comportamental de apego como un sistema de control motivacional –
conductual evolucionista adaptativo, cuyo objetivo es la promoción de la
seguridad.

• La conducta de apego es activada en momentos de peligro, estrés y novedad y


tiene el resultado de propiciar y mantener la proximidad y el contacto con la
figura de apego. Esta interacción favorece el desarrollo de la comprensión.

• En la adolescencia tienen importancia las subculturas y los grupos de


pares.
• Lo esencial radica en que haya esferas en la vida de las personas, que revistan
importancia subjetiva para ellas.

• Cura de lo real por lo simbólico ( eficacia simbólica)

Mecanismos de defensa adaptativos:

• Anticipación – predictibilidad
• Sentido del humor
• Altruismo
• Sublimación
• Supresión
• Maximizan la gratificación
• Reconocimiento consciente de las ideas, los sentimientos y sus consecuencias
• Reducen el nivel de ansiedad que provocan los conflictos, impulsos y fantasías

Recursos Generalizados para Resistir


• se utilizan para afrontar diversidad de agentes estresantes y patogénicos.
Elementos que pueden dar sentido y facilitar el manejo efectivo de la tensión en
cualquier situación demandada. Pueden ser fisicoquímicos, materiales,
cognitivos, emocionales, vinculares o macrosociales.
• Materiales: dinero, techo, alimentación, aire

• Cognitivos: inteligencias, acceso a la información

• Vinculares: redes de apoyo social, situaciones de apego

• Emocionales: capacidad para amar, identidad yoica

• Macrosociales: trabajo, creencias religiosas, sistema de valores

• Fisicoquímicos: inmunológicso

Resiliencia:

• es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a


pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y
de traumas a veces graves.
• 1972 Kosaba y Maddi

• un gran sentido del compromiso,


• una fuerte sensación de control sobre los acontecimientos

• están más abiertos a los cambios en la vida,


• a la vez que tienden a interpretar las experiencias estresantes y dolorosas
como una parte más de la existencia,

• compromiso,
• control y
• reto.

Flujo:

• un estado en el que la persona se encuentra completamente absorta en una


actividad para su propio placer y disfrute, durante la cual el tiempo vuela y las
acciones, pensamientos y movimientos se suceden unas a otras sin pausa.

Todo el ser está envuelto en esta actividad, y la persona utiliza sus destrezas y
habilidades llevándolas hasta el extremo. La persona está en flow cuando se encuentra
completamente absorbida por una actividad durante la cual pierde la noción del tiempo
y experimenta una enorme satisfacción.

Teoría del apego: El estado de seguridad, ansiedad o zozobra de un niño o un


adulto es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de
respuesta de su principal figura de afecto. No sólo debe estar accesible sino
responder de manera apropiada dando protección y consuelo.
J. Bolwby y M. Aisworth
• Quien confía en contar con la figura de apego siempre que la necesite, será
mucho menos propenso a experimentar miedos intensos o crónicos que otra
persona que no albergue tal grado de confianza.

• La confianza se va adquiriendo gradualmente durante los años de inmadurez y


tiende a subsistir por el resto de la vida. Las diversas expectativas referentes a la
accesibilidad y capacidad de respuesta de la figura de apego forjados por
diferentes individuos durante sus años inmaduros constituyen un reflejo
relativamente fiel de sus experiencias reales.

Temores humanos compartidos con los animales:

• El desconocimiento del otro ser o de un objeto;


• A objetos que aumentan de tamaño o se aproximan rápidamente;
• A los ruidos intensos y el temor a la oscuridad y el aislamiento.
• La conducta instintiva humana no es una pauta fija de comportamiento, sino un
plan programado con corrección de objetivos en función de la
retroalimentación, que se adapta, modificándose, a las condiciones ambientales
(Oliva, s/a)

Apego seguro: Niños usaban a su madre como una base a partir de la que comenzaban
a explorar. Cuando la madre salía de la habitación, su conducta exploratoria disminuía y
se mostraban claramente afectados. Su regreso les alegraba claramente y se acercaban a
ella buscando el contacto físico durante unos instantes para luego continuar su conducta
exploratoria.

Apego inseguro-evitativo:Los niños se mostraban bastante independientes. No


miraban para comprobar su presencia, por el contrario la ignoraban. Cuando la madre
abandonaba la habitación no parecían verse afectados y tampoco buscaban acercarse y
contactar físicamente con ella a su regreso. Incluso rechazaban el acercamiento. Su
desapego era semejante al mostrado por los niños que habían experimentado
separaciones dolorosas.

Apego Ansioso/evitativo: sobrestimulados por conductas parentales intrusivas; por lo


tanto, sobreregulan su afecto y evitan situaciones que pudieran ser perturbadoras.

• Bowlby sostuvo que el intercambio con la madre no se basa únicamente en la


simple gratificación oral y su concomitante reducción de la tensión.

• Reconocimiento del rol del bebé en su voluntad de suscitar respuestas en su


madre, y se hace énfasis en la actividad y no en la indefensión, en la facultad de
promover conductas y no en la pasividad (Brazelton, 1993).

• Para que surja la ansiedad de separación es necesario que intervengan otras


variables como amenazas de abandono con fines disciplinarios, discusiones de
los padres con significado implícito de riesgo de separación, etc.
Danza Movimiento Terapia

• Trabaja desde la salud creando islas de consistencia


• Ampliando el repertorio de patrones de movimiento y concomitantemente los
recursos de afrontamiento disponibles
• Aceptación de la subjetividad tal cual se presenta
• Inclusión participativa
• Aborda los límites y las dificultades desde los recursos
• Convoca al espectro emocional completo
• Busca la integración personal
• Ampliación de la capacidad empática
• Bienestar personal y comunitario
• Da lugar a la imaginación y la creatividad
• Estimula la capacidad de conocer enactiva

Entrevista

• Imagen y esquema corporal


• Acciones físicas
• Conexiones corporales
• Respiración
• Repertorio, gamas y patrones de movimiento
• Límites y posibilidades
• Concomitantes afectivos y significantes.

• Motivo de la consulta
• Enfermedad actual
• Constelación familiar
• Datos biográficos
• Psicosemiología : Pensamiento
• Conciencia – Juicio - Atencion – Voluntad –
• Memoria – Afectividad – Sensopercecpion.
• Descartar enfermedad orgánica/ intoxicación.
Psicosis Trastornos de Personalidad
Orgánicas: demencias Paranoide
toxicas Esquizoide Excentricos
Funcionales Esquizotipico
Esquizofrenia: Simple
Paranoide Antisocial
Hebefrenica o Narcisista Dramaticos
desorganizada Histriónico
Catatonica Limite

Otros trastornos psicoticos Por evitación


Por dependencia Temerosos
Obsesivo compulsivo
Trastornos de Ansiedad Trastornos Afectivos
Neurosis Episodio depresivo mayor
De Angustia Episodio maniaco
Fóbica Episodio hipomaniaco
Obsesiva Episodio Mixto
Histérica Trastorno bipolar I) Manía
II) Depresión
Trastorno ciclotímico
Trastorno distímico
Depresión enmascarada o larvada

Winnicott

• Psiquesoma
• Verdadero y Falso self
• Gesto espontáneo – Acatamiento
• Espacio Potencial
• Transicionalidad
• Objetos y fenómenos transicionales
• Experiencia de Omnipotencia
• EmbodingVivir en el cuerpo
• Disociación mente – cuerpo
Atención a los estados corporales: especialmente a la
RESPIRACIÓN - APOYOS – PESO
• Elaboración psíquica de las experiencias corporales
• Conocer – Percibir – Moverse – Crear

• El concepto de la mente encarnada fue postulado por el biológo chileno


Francisco Varela y su maestro compatriota Humberto Maturana (Varela y col.,
1991; Maturana y Varela, 1984). Esta idea no se originó con estos científicos,
más bien fue una teoría de conocimiento planteada por el filósofo Merleau-
Ponty (1964; 1994). Hoy en día esta idea se hizo importante porque Lakoff y
Johnson (1991) desarrollaron una teoría cognitiva basada en el concepto de la
mente encarnada.
AttuningCarácterísticas de los Entonamientos:

se produce cierto tipo de imitación o apareamiento.


el apareamiento es transmodal (los canales que utiliza el bebé y la madre son
diferentes.
lo que se aparea no es la conducta sino un aspecto que refleja su estado emocional ,
se aparean expresiones del estado interior .

El infante descubre que tiene una mente y el otro también ,


(entre los 7 y 9 meses)
Experiencia subjetiva interior puede compartirse (contenidos de la mente).

-Quiero esta galletita---------------intención de actuar


-Esto me entusiasma----------- afecto
-Miro ese juguete---------------compartir un foco de atención.

Entonamiento Afectivo

Conexiones Bartenieff
• Conexiones corporales
Bartenieff

• Funcionalidad corporal libre de bloqueos

• Flujo energético

• Dominios del Self


• Continuidad Existencial (tiempo, evolutiva)
• Aspectos de la personalidad
• Sentido de coherencia
• Integración