GRUPO DE SEGUNDO DE SECUNDARIA INTEGRANTES

CHACALTANA VARGAS, ISABEL DIAZ ALZAMORA, DORA ESPINOZA ROJAS, PATRICIA MARTINEZ VASQUEZ, ZARELA

UNIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL 1ER. BIMESTRE

NOMBRE DE LA 1ra. UNIDAD: Introduccin a la lgica y Complejidad en los nmeros reales: NOMBRE DE LA 2da. UNIDAD: Aplicacin de los nmeros reales y ecuaciones e inecuaciones I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. II. Institucin educativa rea Tema transversal Grado y seccin Inicio y trmino Profesor (es) : : : : : : xxxxxxxx MATEMTICA Educacin para el xito 4to, todas las secciones. 01 de marzo al 06 de mayo del 2011 Zarela Martinez Vasquez

JUSTIFICACIN: El contexto social en el que nos encontramos donde la ciencia y la tecnologa juegan un papal de trascendental importancia, donde cada da el desarrollo cientfico en todas las reas del saber humano nos sorprende con nuevas inventivas o descubrimientos, adems de saber que este conocimiento creado da a da puede es tar a disposicin de cualquier ser humano en milsimas de segundo si es que as se desea. Por esta razn el rea de Matemtica en la formacin integral de nuestros alumnas resulta imp rescindible, para que pueden no solo adaptarse a un mundo donde lo nico permanente es el cambio, y no solo adaptarse si no que adems puedan contribuir de manera significativa en su sociedad para que sta sea ms humana y con bi enestar para todos.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: 3.1 COMPETENCIA DE LA 1ra. UNIDAD :

Los alumnos sern capaces de comprender la importancia de las deducciones lgicas, cuando tengan que interpretar ciertos enunciados en la vida cotidiana, para que sepan validar sus respuestas , con argumentos matemticos Al recordar las aplicaciones de los nmeros reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos

3.2

COMPETENCIA DE LA 2da. UNIDAD:

Al recordar las aplicaciones de los nmeros reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos, ya haciendo usode expresiones fraccionarias. Pondrn en prctica su razonamiento lgico , cuando tengan que resolver ecuaciones con 2, 3 incgnitas, as como cuando tengan que interpretar las inecuaciones de primer y segundo grado respectivamente.
COMPORTAMIENTO Presenta las tareas a tiempo y de manera ordenada Hace ms de lo que se le pide. Se esfuerza en el trabajo y muestra constancia. Es perseverante en la ejecucin de sus tareas Es ordenada al realizar sus actividades.

3.3

MATRIZ AXILOGICA: VALOR Responsabilidad

Solidaridad

Apoya a sus compaeras en el desarrollo de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficio del grupo. Muestra disponibilidad

PRIMER BIMESTRE
BIM UNID SEM SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Bienvenida a los alumnos UNIDAD 1 1 2 Preguntas de conocimientos previos Supone posibles posiciones de los nmeros Expresa verbalmente sus emociones

SE sugiere que en estas 3 clases, se les de juegos matemticos , soduku, o elaboren algo (por ejemplo origami, o cubos mgicos, etc) , o plantearles retos matemticos. Y no necesariamente tomarles una evaluacin de entrada. Se les planteara en pizarra 3 retos matemticos, donde tendrn que colocar cifras del 1 al 9, considerando las condiciones de cada reto

Gua prctica

Expresa verbalmente sus emociones, utilizando el lenguaje correcto y coherente Supone posibles posiciones de los nmeros, para que encaje de acuerdo a las premisas dadas en la pizarra

Grfico.

BIM

UNID

SEM

SES

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Evaluacin de entrada 3

Resuelve ejercicios de conocimientos matemticos generales

Se les entregara, una hoja con preguntas diversas, sobre temas generales de aos anteriores, considerando las 3 capacidades de rea

Cuaderno.

Nmeros irracionales: Expresiones decimales no peridicas

Operaciones con nmeros irracionales

Discrimina expresiones decimales no Determina la longitud de la rueda y la diagonal de un cuadrado empleando nmeros irracionales peridicas.

Gua prctica

Analiza situaciones que involucran En grupo desarrollan ejercicios con nmeros operaciones con nmeros irracionales y comparan respuestas. Papelote. irracionales. Plumn

Nmeros reales, la recta real Repaso

Representa nmeros reales y sus Grafican en la recta real los nmeros naturales, Gua de operaciones. enteros, racionales e irracionales. clase. Resuelve ejercicios y problemas con Resuelven ejercicios en grupo y comparan nmeros reales. respuestas. Aplica propiedades de la adicin y Las operaciones de adicin y multiplicacin lo multiplicacin de nmeros reales. aplican utilizando el soduku, Gua prctica Cartulina y tarjetas

Sistema de nmeros reales: adicin y multiplicacin

Relacin entre nmeros En grupo de 4 analizan las propiedades de la reales: relacin de igualdad, Explica la relacin de igualdad y de relacin de igualdad y de orden ejemplizndolas y Gua orden de nmeros reales. prctica de orden exponiendo sus diferencias. Valor absoluto, definicin
Interpreta el valor absoluto de los nmeros reales. En una tabla hacen una relacin de mares con su respectiva profundidad en metros ( N negativo) y en otra tabla la altura de las montaas en metros(N positivo) y comparan el mayor valor absoluto de los mares y montaas . ejercicios en grupo y comparan

1 4 2 3 1 5 2

Repaso Prueba mensual Potenciacin, propiedades, casos especiales Radicacin, propiedades, casos especiales

Resuelve absoluto.

ejercicios

con

valor Resuelven respuestas

pizarra

Resuelve ejercicios de conocimientos matemticos generales, cuando desarrollan la hoja de evaluacin Discrimina expresiones decimales no peridicas calculando la longitud de la rueda. Analiza situaciones que involucran operaciones con nmeros irracionales, desarrollando en su cuaderno ejercicios de la gua prctica. Aplican nmeros reales en las operaciones al momento de desarrollar los ejercicios de la gua prctica. Resuelve ejercicios y problemas con nmeros reales en una hoja de evaluacin. Formula ejercicios de adicin y multiplicacin en las tarjetas empleadas en soduku. Interpreta la relacin de igualdad y de orden de nmeros reales al escribir en su cuaderno y dar ejemplos.. Interpreta el valor absoluto de los nmeros reales al comparar el valor absoluto de la profundidad de los mares y la altura de las montaas Resuelve ejercicios y problemas con nmeros reales en una hoja de evaluacin.

Prueba escrita

Ficha de observacin

Gua de evaluacin.

Gua de evaluacin.

Ficha de observacin Ficha de observacin Ficha de observacin

Ficha de observacin

Gua de evaluacin.

Aplica sus saberes previos de conocimientos matemticos. Analiza propiedades de potenciacin de nmeros reales.

Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir la prueba formal. la Observan una lista de ejercicios propiedades y las explican. identifican las

cuaderno Gua prctica Analiza propiedades de la potenciacin de nmeros Gua de evaluacin reales al identificarlas en una gua prctica Deduce propiedades para reducir radicales de nmeros Gua de evaluacin reales al momento de desarrollar ejercicios de la gua

Infiere propiedades para reducir Observan una lista de ejercicios radicales de nmeros reales. propiedades y las explican.

identifican las Gua

BIM

UNID

SEM

SES

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

prctica

Repaso
3

Aplica propiedades de potenciacin Resuelven respuestas y radicacin.

ejercicios

en

grupo

comparan

Gua prctica

Radicales, simplificacin de radicales, reduccin Operaciones con radicales Repaso

Se establece un paralelo entre los nmeros Aplica simplificacin y reduccin en racionales y los ndices de los radicales para Ficha de radicales de nmeros reales. realizar la conversin a ndice comn en los trabajo ejercicios propuestos. Resuelve operaciones con radicales. En grupo de 4 resuelven ejercicios de la gua Ficha de prctica y lo exponen. trabajo ejercicios en grupo y comparan Gua prctica

Aplica radicales en la solucin de Resuelven problemas. respuestas Interpreta razones geomtricas. aritmticas y

Proporcionalidad: Razones aritmtica y geomtrica Proporciones aritmtica y geomtrica Magnitudes proporcionales directa e inversa.

Gua En ejercicios de diferencia y representaciones de prctica fracciones reconocen razones aritmticas y geomtricas con sus elementos. Ficha de En grupo de 4 alumnos, observan los ejercicios una trabajo Ficha de trabajo

2 7

Compara proporciones aritmtica y gua prctica y reconocen razones aritmticas y geomtrica. geomtricas y deducen las proporciones aritmtica y geomtrica. Comparan las medidas de diferentes artculos: Analiza magnitudes proporcionales. como las naranjas, se pesan; al confeccionar una prenda de vestir se toma medidas de longitud; en una olimpiada deportiva a algunos eventos se toma el tiempo y deducen a qu medidas se les llama magnitudes. Resuelve ejercicios con magnitudes Resuelven los ejercicios de la gua prctica en proporcionales. forma grupal y comparan respuestas

prcticaAplica propiedades de potenciacin y radicacin al resolver los ejercicios de la ficha de trabajo. Aplica simplificacin y reduccin en radicales de nmeros reales cuando desarrollan los ejercicios de la ficha de trabajo. Resuelve operaciones con radicales de la gua prctica en su cuaderno. Resuelve ejercicios y problemas con nmeros reales en una hoja de evaluacin. Interpreta razones aritmticas y geomtricas al momento de resolver ejercicios de razones aritmticas y geomtricas. Compara proporciones aritmticas y geomtricas al momento de resolver ejercicios de la ficha de trabajo.

Ficha de observacin

Ficha de observacin Ficha de observacin Gua de evaluacin

Ficha de observacin Ficha de observacin

Ficha de trabajo Gua prctica Gua de clase. Gua de clase. Gua de clase.

Analiza magnitudes proporcionales al observar Ficha de ejemplos de medidas en la observacin ficha de trabajo. Resuelve ejercicios con magnitudes proporcionales al desarrollar ejercicios de la gua prctica. Aplica regla de tres simple en la solucin de problemas cotidianos al resolver los ejercicios de la gua de clase. Formula problemas con tanto por ciento en su cuaderno y lo explica en la pizarra. Resuelve problemas con regla de inters de la gua de clase en su cuaderno

Repaso
1

Ficha de observacin Ficha de observacin Ficha de observacin Ficha de observacin

Regla de tres simple y compuesta. Tanto por ciento Regla de inters.

Aplica regla de tres simple en la Desarrollan ejercicios en forma grupal y comparten solucin de problemas cotidianos resultados con sus compaeros Formula problemas con tanto por Se plantean datos al cual aplican el tanto por ciento. ciento. Resuelve problemas con regla de En grupo de 5 desarrollan ejercicios y lo exponen inters.

3 9 1

Gua prctica

BIM

UNID

SEM

SES

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

2 3

Repaso Repaso
Reforzamiento matemtico

Resuelve problemas con regla de tres Resuelven los ejercicios de la gua prctica en y regla de inters. forma grupal y comparan respuestas Argumentan los ejercicios resueltos Resuelven problemas que implican clculos sobre porcentajes. Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir la prueba formal.

1 Reforzamiento matemtico 10 2 Prueba formal 3 Aplica sus saberes previos de conocimientos matemticos. Resuelven problemas que implican clculos sobre inters.

Resuelve problemas con regla Ficha de de tres y regla de inters en observacin un papelote y lo exponen. Argumentan los ejercicios Gua de evaluacin resueltos en la pizarra. Resuelven problemas que implican clculos con porcentajes. luego comunican las respuestas en papelgrafos y cuaderno Resuelven problemas que implican clculos con regla de nteres luego comunican las respuestas en papelgrafos y cuaderno Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas de la prueba formal.

UNIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL 2DO. BIMESTRE

NOMBRE DE LA 1ra. UNIDAD: Introduccin a la lgica y Complejidad en los nmeros reales: NOMBRE DE LA 2da. UNIDAD: Aplicacin de los nmeros reales y ecuaciones e inecuaciones I. DATOS INFORMATIVOS 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. II. Institucin educativa rea Tema transversal Grado y seccin Inicio y trmino Profesor (es) : : : : : : xxxxxxxx MATEMTICA Educacin para el xito 4to, todas las secciones. 01 de marzo al 06 de mayo del 2011 Lic. Isabel Chacaltana Vargas

JUSTIFICACIN: El contexto social en el que nos encontramos donde la ciencia y la tecnologa juegan un papal de trascendental importancia, donde cada da el desarrollo cientfico en todas las reas del saber humano nos sorprende con nuevas inventivas o descubrimientos, adems de saber que este conocimiento creado da a da puede es tar a disposicin de cualquier ser humano en milsimas de segundo si es que as se desea. Por esta razn el rea de Matemtica en la formacin integral de nuestros alumnas resulta imprescindible, para que pueden no solo adaptarse a un mundo donde lo nico permanente es el cambio, y no solo adaptarse si no que adems puedan contribuir de manera significativa en su sociedad para que sta sea ms humana y con bienestar para todos.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: 3.3 COMPETENCIA DE LA 1ra. UNIDAD :

Los alumnos sern capaces de comprender la importancia de las deducciones lgicas, cuando tengan que interpretar ciertos enun ciados en la vida cotidiana, para que sepan validar sus respuestas , con argumentos matemticos Al recordar las aplicaciones de los nmeros reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos
3.4 recordar las aplicacionesUNIDAD:nmeros Al COMPETENCIA DE LA 2da. de los

reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos, ya haciendo usode expresiones fraccionarias.

3.3

MATRIZ AXILOGICA: VALOR

Pondrn en prctica su razonamiento lgico , cuando tengan que resolver ecuaciones con 2, 3 incgnitas, as como cuando ten que gan COMPORTAMIENTO interpretar las inecuacionesPresenta las y segundo grado respectivamente. de primer tareas a tiempo y de manera ordenada Responsabilidad Hace ms de lo que se le pide. Se esfuerza en el trabajo y muestra constancia. Es perseverante en la ejecucin de sus tareas Es ordenada al realizar sus actividades. Solidaridad Apoya a sus compaeras en el desarrollo de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficio del grupo. Muestra disponibilidad

IM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

lgica y Complejidad en los

Introduccin al algebra 1 Expresiones algebraicas, clasificacin y trminos semejantes

Expresa verbalmente sus emociones

Se les lleva al aula de innovacin para ensearles videos y as hacer la introduccin al algebra Juego del matrimonio: se reparten caras con nmeros y letras, se pide formar parejas entre nmeros y letras, para formar el concepto de expresiones algebraicas.

Pizarra

Expresa verbalmente sus emociones, utilizando el lenguaje correcto y coherente Supone posibles posiciones de los nmeros, para que encaje de acuerdo a las premisas dadas en la pizarra

Supone posibles posiciones de los nmeros Resuelve ejercicios de conocimientos matemticos generales

B 3 Grado relativo y absoluto de un monomio Recuperamos saberes previos de la potenciacin y completan una gua prctica

Mota Resuelve ejercicios de conocimientos matemticos generales, cuando desarrollan la hoja de evaluacin

IM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

GR y GA de polinomios 1 Polinomio entero y valor numrico

Reconoce las diferentes operaciones con conjuntos Aplica operaciones de conjuntos en los problemas

Recuperamos saberes previos de la potenciacin y completan una gua prctica Se presenta una lista de compras del mercado; en el que ellos elegirn los precios y reemplazan en el polinomio formado. En grupo de a 2 resolvern los ejercicios planteados, para que entre ellos puedan ayudarse mutuamente

Plumones

I 2

Reconoce las diferentes operaciones con conjuntos, al momento de de resolver los ejercicios en su cuaderno de la pag. visitada Cuadro de Aplica operaciones de conjuntos en los progresin problemas planteados de la hoja de trabajo. Resuelve problemas de conjuntos aplicados a la vida real, cuando interpretan los problemas y resuelven en su cuaderno los ejercicios de la pag. visitada Discrimina proposiciones , cuando interpreta los enunciados al momento de leer, la gua de aprendizaje

Repaso 3 M 1 Operaciones con polinomios I: Adicin y sustraccin

Resuelve problemas de aplicados a la vida real

Guias de clase

Discrimina proposiciones

A travs de una lmina que contiene productos alimenticios, los alumnos identifican los productos con caractersticas comunes y las suman y/o restan.

Lista de cotejo

Hojas de aplicacin,

Operaciones con polinomios II: Multiplicacin y Divisin

Interpreta conectivos lgicos.

Mediante una lluvia de ideas para recuperar conocimientos sobre la propiedad distributiva de los nmeros reales y propiedades de la teora de exponentes

Papelotes

Interpreta conectivos lgicos, elaborando un mapa conceptual.

Ficha de observacin

Mtodo sinttico Ruffini y Teorema del resto Reforzamiento matemtico

Resuelve operaciones con proposiciones Analiza el sistema de los nmeros reales

Se presenta una gua para completar el tablero de Ruffini

Se forma grupos de 4 alumnos para desarrollar una prctica dirigida.

T 4 2 Reforzamiento matemtico

Explica los ejercicios resueltos de operaciones con polinomios

Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o

Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Hojas de aplicacin, Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir la prueba mensual.

Resuelve operaciones con proposiciones, cuando desarrolla sistemticamente los ejercicios de la hoja de aplicacin y Identifica el conjunto de los nmeros reales. , cuando clasifica los ejemplos dados de la pizarra en su cuaderno de trabajo y Analiza el sistema de los nmeros reales, para aplicar las propiedades en los ejercicios propuestos de potencia Explica mediante ejemplos la densidad y la Completitud de los nmeros reales, aplicados a la potencia, cuando resuelve en su cuaderno los ejercicios de la hoja de aplicacin.

Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacion

R 3

Prueba mensual

Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con Ficha de nmeros naturales, enteros o racionales., heteroevaluaci on para luego clasificar sus respuestas en

IM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

racionales. E 1 Productos notables I: Cuadrado de un binomio, Producto de un binomio Productos notables II: Producto de dos binomios, cuadrado de un trinomio, cubo de un binomio. Reforzamiento matemtico B 3 Se presenta el rompecabezas notable, en el cul se suman todas las reas y encuentran los principales productos notables. Se presenta el rompecabezas notable, en el cul se suman todas las reas y encuentran los principales productos notables. Papelotes

un mapa conceptual segn al conjunto en que pertenecen Aplica las operaciones de decimales , cuando resuelven los problemas de la hoja de aplicacin Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales, para ordenar luego las respuestas de menor a mayor en su cuaderno

Aplica las operaciones de decimales Resuelven problemas que implican clculos con expresiones numricas con nmeros naturales, enteros o racionales.

Aplica sus saberes previos de Exponen los problemas resueltos y se les da las conocimientos matemticos indicaciones y sugerencias necesarias Identifican los cocientes notables Se forma grupos de 4 alumnos para desarrollar una prctica dirigida.

Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas para emparejar y lograr armar el rompe hexgono Identifican los cocientes notables en la solucin de ejercicios en la pizarra y cuaderno.

Cocientes Notables I 1 Reforzamiento matemtico 6 UNIDAD : 2 Factorizacin, criterio del factor comn

Resuelven problemas que implican clculos sobre productos y cocientes notables Utilizan el criterio del factor comn Identifican el criterio de productos notables.

Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Se recupera saberes previos de las propiedades de la potenciacin y se completa una gua

Resuelven problemas que implican clculos sobre productos y cocientes notables en la gua de trabajo.

Criterio de productos notables, criterio del 2 trinomio ax +bx + c Reforzamiento matemtico Ecuaciones lineales en una variable, ecuaciones equivalentes.

Se forma grupos de 4 alumnos para desarrollar una prctica dirigida. Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Resuelven problemas que implican clculos sobre factorizacin en los ejercicios del cuaderno

II.

Resuelven problemas que implican clculos sobre factorizacin Identifican las ecuaciones lineales.

Se plantea el juego de la balanza lineal, en el cul los alumnos crearan ecuaciones lineales con una variable

IM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

E 1 8 2

Resolucin de ecuaciones, clasificacin de ecuaciones equivalentes.

Se forma grupos de 4 alumnos para desarrollar una prctica dirigida. Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones equivalentes. Explican problemas sobre ecuaciones Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones lineales Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Se recupera los saberes previos de: las propiedades de los nmeros reales y se decodifica el lenguaje verbal a lenguaje matemtico.

Resuelven problemas que implican clculos ecuaciones equivalentes en la hoja de trabajo Explican problemas sobre ecuaciones que implican traducir al lenguaje matemtico en el cuaderno. Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones lineales en la gua de trabajo. Identifican ecuaciones de segundo grado y crean similares en el cuaderno y lo resuelven

Reforzamiento matemtico Reforzamiento matemtico Ecuaciones de segundo grado, formas de una ecuacin cuadrtica

Identifican ecuaciones de segundo grado

9 2

Resolucin de problemas

Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones cuadrticas Explican problemas sobre ecuaciones cuadrticas. Resuelven problemas que implican clculos ecuaciones cuadrticas. Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones cuadrticas.

Se forma grupos de 4 alumnos para desarrollar una prctica dirigida.

Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones cuadrticas en la gua de trabajo Explican problemas sobre ecuaciones cuadrticas de sus papelgrafos Resuelven problemas que implican clculos ecuaciones cuadrticas. Resuelven problemas que implican clculos sobre ecuaciones cuadrticas en el cuaderno. Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas de la prueba formal.

Resolucin de problemas 3 1 10 2 3 Reforzamiento matemtico Reforzamiento matemtico Prueba formal

Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias

Aplica sus saberes previos de Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir conocimientos matemticos. la prueba formal.

UNIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL 3ER. BIMESTRE

NOMBRE DE LA 1ra. UNIDAD: Introduccin a la lgica y Complejidad en los nmeros reales: NOMBRE DE LA 2da. UNIDAD: Aplicacin de los nmeros reales y ecuaciones e inecuaciones I. DATOS INFORMATIVOS 1.13. 1.14. 1.15. 1.16. 1.17. 1.18. II. Institucin educativa rea Tema transversal Grado y seccin Inicio y trmino Profesor (es) : : : : : : xxxxxxxx MATEMTICA Educacin para el xito 4to, todas las secciones. 01 de marzo al 06 de mayo del 2011 Lic. Dora Daz Alzamora

JUSTIFICACIN: El contexto social en el que nos encontramos donde la ciencia y la tecnologa juegan un papal de trascendental importancia, donde cada da el desarrollo cientfico en todas las reas del saber humano nos sorprende con nuevas inventivas o descubrimientos, adems de saber que este conocimiento creado da a da puede es tar a disposicin de cualquier ser humano en milsimas de segundo si es que as se desea. Por esta razn el rea de Matemtica e n la formacin integral de nuestros alumnas resulta imprescindible, para que pueden no solo adaptarse a un mundo donde lo nico permanente es el cambio, y no solo adaptarse si no que adems puedan contribuir de manera significativa en su sociedad para que sta sea ms humana y con bienestar para todos.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: 3.5 COMPETENCIA DE LA 1ra. UNIDAD :

Los alumnos sern capaces de comprender la importancia de las deducciones lgicas, cuando tengan que interpretar ciertos enun ciados en la vida cotidiana, para que sepan validar sus respuestas , con argumentos matemticos Al recordar las aplicaciones de los nmeros reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos
3.6 COMPETENCIA DE LA 2da. UNIDAD:

3.3

MATRIZ AXILOGICA:

Al recordar las aplicaciones de los nmeros reales a la vida cotidiana, los alumnos sern capaces de resolver situaciones reales, dentro de su contexto y ambiente en que se desarrollan, para optimizar el tiempo en generar clculos matemticos, ya haciendo usode VALOR COMPORTAMIENTO expresiones fraccionarias.Presenta las tareas a tiempo y de manera ordenada Responsabilidad Pondrn en prctica su razonamiento lgico , cuando tengan que resolver ecuaciones con 2, 3 incgnitas, as como cuando ten que gan Se esfuerza en el trabajo y muestra constancia. Es perseverante segundo grado respectivamente. interpretar las inecuaciones de primer y en la ejecucin de sus tareas
Hace ms de lo que se le pide.

Es ordenada al realizar sus actividades.

Solidaridad

Apoya a sus compaeras en el desarrollo de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficio del grupo. Muestra disponibilidad

BIM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Introduccin a la lgica y Complejidad en los nmeros reales:

III

Inecuaciones, clases 1 1 2 3 Intervalos, clases Inecuaciones lineales en una variable Problemas con inecuaciones lineales Identifica las clases de inecuaciones Determina intervalos y su clasificacin Infiere inecuaciones lineales en una variable Resuelve problemas con inecuaciones lineales

Se inicia relatando el viaje de la familia Ros a Ticlio, que hace ciertas paradas en el viaje, debiendo determinar a que altura se encuentran en determinados momentos. Se les entregara una hoja para completar los intervalos y colocarles el nombre a cada intervalo. Se recuerda la forma de resolver ecuaciones y luego resuelven ejercicios completando la gua de trabajo. En grupos de dos resolvern los ejercicios y problemas planteados, para que se ayuden entre ellos. Exponen los problemas resueltos y se les da las indicaciones y sugerencias necesarias

Pizarra

Identifica las clases de inecuaciones creando ejemplos en el cuaderno y l pizarra Reconoce intervalos y su clasificacin en la gua de trabajo Infiere inecuaciones lineales en una variable de los ejercicios propuestos del libro de matemtica en el cuaderno. Resuelve problemas con inecuaciones lineales, cuando desarrollan la gua de trabajo. Explica los problemas con inecuaciones lineales con los resultados obtenidos en grupo. Identifican las figuras derivadas de patrones geomtricos, definen los elementos en el cuaderno y los dibujan en paint.

Mota

2 2

Exposicin de Problemas con inecuaciones lineales Figuras Derivadas de patrones geomtricos

Explica los problemas con inecuaciones lineales. Identifican las figuras derivadas de patrones geomtricos.

Plumones

UNIDAD:

Se ira con los alumnos al aula de innovacin para ver unos videos del origen de la geometra. http://www.youtube.com/watch?v=_6QiIAsWvnU Guas de http://www.youtube.com/watch?v=OB99pW_RH8Y clase luego se pedir a los alumnos que creen en paint elementos de la geometra y busquen las definiciones en google. Se inicia la clase con el juego del reloj, se le pedir a los alumnos que grafiquen la hora en relojes con aguja horaria y minutero y luego midan los ngulos que se forman con las agujas; luego se construir la clasificacin de los ngulos. Se les presenta diferentes rectas perpendiculares y Hojas de aplicacin,

Cuadro de progresin

Lista de cotejo Identifica los ngulos y su clasificacin realizando mediciones en sus hojas de trabajo y la pizarra. Reconocen rectas perpendiculares y

I.

1 2

ngulo y clasificacin Rectas perpendiculares

Identifica los ngulos y su clasificacin. Reconocen rectas

BIM

UNID

SEM

SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

E Problemas con ngulos 3 S 1 ngulos interiores y exteriores Tringulo, clasificacin

perpendiculares. Resuelve ejercicios y problemas con ngulos.

se pedirn a los alumnos que midan y comuniquen sus medidas. Papelotes Se les brindara una serie de ejercicios y problemas sobre ngulos y rectas perpendiculares, las cuales sern resueltas en grupos de a dos. Se entregara a los alumnos unas tarjetas con diferentes tringulos y se les pedir que con ayuda de sus libros identifiquen los elementos que tienen en comn y clasifiquen los tringulos. Se entregara una gua de trabajo a los alumnos para completar e identificar las relaciones entre ngulos internos y externos. Se presentan una serie de figuras simtricas y se pide a los alumnos definan los ejes de simetra en tringulos.. En grupos de dos resolvern los ejercicios y Hojas de problemas planteados, para que se ayuden entre aplicacin, ellos. Ahora se les dar una batera de 20 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Papelotes

grafican en la pizarra y cuaderno. Resuelve ejercicios y problemas con ngulos en la gua de trabajo. Ficha de observacin

Analizan tringulos y su clasificacin

Analizan tringulos y su clasificacin en las tarjetas entregadas y definen los elementos en la pizarra y cuaderno.

Identifican la relacin entre ngulos interiores y exteriores.

Identifican los tringulos simtricos respecto de un eje. Resuelve ejercicios y problemas con ngulos y tringulos. Resuelven problemas que implican clculos con ngulos en tringulos.

Identifican la relacin entre ngulos interiores y exteriores en pizarra y en la gua de trabajo.

Identifican los tringulos simtricos respecto de un eje en la hoja de trabajo. Resuelve ejercicios y problemas con ngulos y tringulos en la gua de trabajo. Resuelven problemas que implican clculos con ngulos en tringulos. luego comunican las respuestas en papelgrafos y cuaderno. Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacion Ficha de heteroevaluaci on

3 1

Tringulos simtricos respecto de un eje Problemas con ngulos y tringulos Reforzamiento de ngulos y tringulos

R 5

Prueba mensual E 3 Aplica sus saberes previos de Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir conocimientos matemticos. la prueba mensual. Introduccin a la geometra del espacio UNIDAD : 1 6 2 3 1 2 Identifican las figuras derivadas de patrones geomtricos.

Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas de la prueba mensual. Identifican las figuras derivadas de patrones geomtricos, definen los elementos en el cuaderno y los dibujan en paint. Reconocen figuras convexas en el espacio y las dibujan en la pizarra y en sus cuadernos. Identifican las posiciones de dos rectas en el espacio. Reconocen ngulos diedros y su clasificacin Resuelve ejercicios y problemas con

B II.

Figuras convexas en el espacio Posiciones de dos rectas en el espacio ngulo Diedro, clasificacin Resolucin y

Reconocen figuras convexas en el espacio. Identifican las posiciones de dos rectas en el espacio. Reconocen ngulos diedros y su clasificacin Resuelve ejercicios y

I 7

Se ira con los alumnos al aula de innovacin para ver Pizarra unos videos del origen de la geometra. http://www.youtube.com/watch?v=4W3MyMJnzps&fe ature=related y luego se pedir a los alumnos que creen en paint elementos de la geometra del espacio y busquen las definiciones en google. Se presentan figuras en tres dimensiones a los alumnos e identifiquen las figuras convexas en el Mota espacio. Mediante ejemplos del entorno, se dan ejemplos de rectas paralelas en el espacio y completan la hoja de trabajo. Mediante ejemplos del entorno, se dan ejemplos de rectas paralelas en el espacio y completan la hoja de Plumones trabajo. En grupos de dos resolvern los ejercicios y

Cuadro de progresin

Lista de cotejo

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SES CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

planteamiento de problemas vinculados a la realidad I Medida 3 Conversin de unidades 1 8 2 Problemas sobre medicin Poliedros: Prisma 3 1 Pirmide Resolucin de ejercicios Problemas aplicados a la vida diaria Problemas sobre rea y volumen Reforzamiento de poliedros y pirmides Prueba formal 3

problemas con ngulos diedros.

problemas planteados, para que se ayuden entre ellos. Guas de clase Centimetro Hojas de aplicacin,

ngulos diedros en la gua de trabajo. Ficha de observacin Determinan medidas en el aula y completan un cuadro de doble entrada. Realizan conversiones de unidades en la hoja de trabajo. Resuelve ejercicios y problemas con medicin y conversin de unidades del libro pgina 151 Identifican prismas y sus elementos en el cuaderno y lo grafican Identifican pirmides y sus elementos en el cuaderno y lo grafican Resuelve ejercicios y problemas con prismas y pirmides en la gua de trabajo. Resuelve ejercicios y problemas con prismas y pirmides en la gua de trabajo Papelotes Resuelven problemas que implican clculos con reas y permetros. luego comunican las respuestas en papelgrafos y cuaderno Resuelven problemas que implican clculos con reas y permetros. luego comunican las respuestas en papelgrafos y cuaderno Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas de la prueba formal. Ficha de autoevaluacin Ficha de coevaluacion Ficha de heteroevaluaci on

Los alumnos medirn los objetos del aula y la Determinan medidas en el escuela y los convertirn en centmetros y metros aula. Realizan conversiones de Se pedir a los nios que traigan recibos de luz y unidades agua para realizar conversiones en grupos de a dos. Resuelve ejercicios y problemas con medicin y conversin de unidades Identifican prismas y sus elementos Identifican pirmides y sus elementos Resuelve ejercicios y problemas con prismas y pirmides Resuelve ejercicios y problemas con prismas y pirmides Resuelven problemas que implican clculos sobre reas y permetros. Resuelven problemas que implican clculos sobre reas y permetros. En grupos de dos resolvern los ejercicios y problemas planteados, para que se ayuden entre ellos. Se presentan a los alumnos envases y cajas en forma de prismas y se pedirn que encuentren los elementos en comn. Se presentan a los alumnos envases y cajas en forma de pirmides y se pedirn que encuentren los elementos en comn. En grupos de dos resolvern los ejercicios y problemas planteados, para que se ayuden entre ellos. En grupos de dos resolvern los ejercicios y problemas planteados, para que se ayuden entre ellos. Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple

Papelotes Hojas de aplicacin,

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10

Aplica sus saberes previos de Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir conocimientos matemticos. la prueba formal.

UNIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL 4to BIMESTRE

NOMBRE DE LA UNIDAD: I. APLICANDO LA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD EN NUESTRO EN NUESTRA COMUNIDAD

DATOS INFORMATIVOS 1.19. 1.20. 1.21. 1.22. 1.23. 1.24. Institucin educativa rea Tema transversal Grado y seccin Inicio y trmino Profesor (es) : : : : : : xxxxxxxx MATEMTICA Educacin para el xito 2do todas las secciones. 10 de octubre al 15 de diciembre del 2011 Lic. Patricia Espinoza Rojas

II.

JUSTIFICACIN: La unidad tiene el propsito de explicar la utilidad de la Estadstica y Probabilidad en nuestro entorno, aborda el estudio de de la organizacin de datos recolectado y la interpretacin de estos, consolidando conceptos y procedimientos que el estudiante ya ha visto. Los nuevos trminos asociados a la Estadstica resultan apropiados para el aprendizaje del estudiante y le posibilitar identificar, discriminar y resuelven problemas de la vida cotidiana y por ello son fuente de posibilidades para el aprendizaje significativo. El estudiante, en las diferentes situaciones de aprendizaje, podr establecer relaciones, inferir y encontrar regularidades que le ayuden a resolver diversas situaciones problemticas.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: 3.7 COMPETENCIA:

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probalstico; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico

3.3

MATRIZ AXILOGICA: VALOR Responsabilidad COMPORTAMIENTO Presenta las tareas a tiempo y de manera ordenada Hace ms de lo que se le pide. Se esfuerza en el trabajo y muestra constancia. Es perseverante en la ejecucin de sus tareas Es ordenada al realizar sus actividades. Solidaridad Apoya a sus compaeras en el desarrollo de sus aprendizajes. Promueve actividades en beneficio del grupo. Muestra disponibilidad

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CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Estadstica y Probabilidad: Importancia de la Estadstica. Conceptos bsicos: Poblacin, muestra Variables cualitativas y cuantitativas. Datos estadsticos

Expresan verbalmente sus opiniones Identifican a la poblacin, variables cualitativas y cuantitativas

Se presentan recortes periodstico y se dialoga sobre la importancia de la estadstica Se entrega una ficha para identificar la poblacin, variables cualitativas y cuantitativa y si es esta ltima discreta o continua. Se agruparan estudiantes de cinco integrantes y recolectarn datos sobre canales favoritos, tiempo que dedican al estudio, programas favoritos, nmeros de hermanos, preferencia sobre frutas, peso.

2 1

3 Tabla de frecuencia absolutas, relativas y acumulados con datos numricos agrupados y no agrupados Tabla de frecuencia absolutas, relativas y acumulados con datos numricos agrupados y no agrupados Reforzamiento de la organizacin de datos

Discriminan datos estadsticos

Pizarra Mota Plumones Guas de clase Hojas de prcticas Papelotes Aula de innovacin

Expresan verbalmente sus opiniones con ejemplos de contextos real y actualizados Identifican a la poblacin, variables cualitativas y cuantitativas en los ejercicios propuestos de la gua de clase

1 UNIDAD

Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con Se har uso del aula de innovacin para datos numricos no agrupados y elaborar la tabla de frecuencias en Excel con los datos recolectados agrupados Interpreta datos estadsticos en tablas Las estudiantes exponen el informe final de de frecuencia. sus datos recolectados con la interpretacin de sus tablas de frecuencias Elabora e frecuencias interpreta tablas de Se entrega una hoja de prctica en la cual el estudiante organiza los datos propuestos y elabora una tabla de frecuencias Se inicia mostrando un papelote con grficos estadsticos de la preferencia de las bebidas gaseosas, en base a ello los alumnos respondern a las siguientes preguntas Cual es la bebida ms consumida? Cul es la bebida menos consumida? Es fcil entender el grafico mostrado? El docente presenta un grafico de barras sobre los distritos mas contaminados en Lima con su respectivo cuadro estadstico, y solicita a los estudiantes que presente su recorte periodstico sobre grficos estadstico que han trado y elabore un cuadro estadstico.

Cuadro de progresin Discriminan datos estadsticos de Lista de cotejo Ficha de los informes recolectados por observacin cada integrante del grupo Ficha de autoevaluacin Elabora tablas de frecuencias Ficha de absolutas, relativas y coevaluacin acumuladas de los datos Ficha de recolectados con la ayuda del heteroevaluacin programa Excel. Interpreta datos estadsticos en tablas de frecuencia en forma oral Elabora e interpreta tablas de frecuencias con los datos propuestos en su cuaderno

IV

Representacin grfica, diagrama de barras, histograma Sectores circulares

Interpreta grficos estadsticos, como el grfico de barras, histograma, sectores circulares

Interpreta grficos estadsticos, como el grfico de barras, histograma, sectores circulares en los ejercicios propuestos de la hoja de prctica

3 Representacin grfica, diagrama de barras, histograma Sectores circulares Representa e interpreta grficos en cuadros estadsticos en su cuaderno.

Representa e interpreta grficos estadstico en cuadros estadsticos

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CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Reforzamiento de los grficos estadstico 3 Utiliza grficos estadsticos para representar informes de contexto

Se les proporcionarn a los estudiantes situaciones problemticas de contexto para que lo lean y lo represente en los diferentes grficos estadstico Se le entrega a las alumnas recortes peridicos con la informacin sobre grado de temperaturas y temperatura promedio de la tierra., edad promedio de la poblacin de un pas, notas promedios finales de cada rea, etc. En pleno se formulan las siguientes interrogantes: Qu tenemos que saber para hallar la temperatura promedio de la tierra?, Por qu el promedio es un dato representativo?, existen otros datos representativos?, Cul es la utilidad de esos datos representativo? Utiliza grficos estadsticos para representar informes de contexto

Medidas de tendencia central: Media aritmtica, Mediana y moda

Formula y elabora estrategias al aplicar la distribucin de frecuencia y las medidas de tendencia central

Formula y elabora estrategias al aplicar la distribucin de frecuencia y las medidas de tendencia central en los ejercicios propuestos de la hoja de prctica

4 Medidas de tendencia central: Media aritmtica, Mediana y moda. 2

Relaciona entre los resultados de la media, mediana y moda en un conjunto de datos provenientes de diversos aspectos de la localidad. Interpreta las medidas de tendencia central

Se les brindar ejercicios con datos variados provenientes de diversos aspectos de la localidad para hallar la media, media na y moda en las tablas de frecuencias

Relaciona entre los resultados de la media, mediana y moda en un conjunto de datos provenientes de diversos aspectos de la localidad propuestos en la hoja de prctica. Interpreta las medidas de tendencia central expresando oralmente sus conclusiones a las preguntas propuestas Formula ejemplos de experimento determinstico y experimento aleatorio aplicados en los procesos electorales de su comunidad en su cuaderno. Identifica los elementos de probabilidad: suceso, espacio muestral en su cuaderno Elabora diagramas de la probabilidad de sucesos

Reforzamiento de medidas de tendencia central

Experimento determinstico y experimento aleatorio 1 5 Suceso, espacio muestral 2 3

Se les proporcionarn a los estudiantes diferentes situaciones de contextos sobre las medidas de tendencia central y los interpretarn los resultados obtenidos Se proporciona una lista de experimentos y las estudiantes lo van a leer detenidamente y Formula ejemplos de experimento analizar. determinstico y experimento aleatorio Luego se les pregunta que caracterstica aplicados en los procesos electorales tienen en comn. de su comunidad. Las estudiantes formularn ejemplos de experimentos en los procesos electorales de su comunidad. Identifica los elementos de Se les proporciona diferentes situaciones probabilidad: suceso, espacio muestral para identificar los elementos de probabilidad

Probabilidad de un suceso Elabora diagramas de la probabilidad Se propone dicha situacin problemtica equiprobables. Regla de de sucesos equiprobables En una bolsa hay siete balones de ftbol y

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CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Laplace

Combinatoria elemental 1 Permutaciones 6 2 Variaciones 3 Combinaciones 1 Composicin de principios de conteo 7 2 Reforzamiento matemtico 3 Reforzamiento matemtico 1 Reforzamiento de grficos 8 2 Reforzamiento de probabilidades Reforzamiento de probabilidades

Formulan ejemplos de combinatoria elemental Resuelve problemas contextualizados que implican permutaciones Resuelve problemas que involucran variaciones Resuelve problemas que involucran combinaciones Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo en situaciones problemticas de su entorno. Identifican y resuelven los diferentes combinatorias elementales

cinco de baloncesto. Se extraen sin devolucin tres balones de la bolsa Halla la probabilidad de: Obtener tres balones de ftbol. Obtener tres balones de baloncesto. Obtener dos de ftbol y uno de baloncesto. Obtener dos de baloncesto y uno de ftbol. Se expone la importancia de Combinatoria elemental y los estudiantes proponen ejemplos diversos de su entorno Se les presenta situaciones problemticas para identificar y resolver los casos de permutaciones Se les presenta situaciones problemticas para identificar y resolver los casos de variaciones Se les presenta situaciones problemticas para identificar y resolver los casos de combinaciones Se les brindar una hoja de prctica con problemas propuestos de composicin de principios de conteo Se les brindara una serie de situaciones problemticas para que identifique y calculen los tipos de combinatoria elementales

equiprobables en su cuaderno

Formulan ejemplos de combinatoria elemental de su contexto en forma oral Resuelve problemas contextualizados que implican permutaciones de la hoja de prctica Resuelve problemas contextualizados que implican variaciones de la hoja de prctica Resuelve problemas contextualizados que implican combinaciones de la hoja de prctica Resuelve problemas que involucran la composicin de principios de conteo en situaciones problemticas de su entorno en su cuaderno Identifican y resuelven los diferentes combinatorias elementales en su cuaderno. Resuelven problemas que implican clculos sobre interpretacin de cuadros estadsticos en la hoja de trabajo Resuelven problemas que implican clculos sobre interpretacin de grficos de peridicos Resuelven problemas que implican clculos sobre probabilidades del libro Resuelven problemas que implican clculos sobre probabilidades en la hoja de trabajo.

Resuelven problemas que implican Exponen los problemas resueltos y se les da clculos sobre interpretacin de las indicaciones y sugerencias necesarias cuadros estadsticos Resuelven problemas que implican clculos sobre interpretacin de grficos Resuelven problemas que implican clculos sobre probabilidades Resuelven problemas que implican clculos sobre probabilidades Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple

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CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Repaso 2 Prueba formal 3

Contrastar lo aprendido en ejercicios

Ahora se les dar una batera de 10 ejercicios de menor a mayor complejidad , y se formaran grupos homogneos para que resuelvan segn su inteligencia mltiple Se distribuyen a los alumnos en el aula, para rendir la prueba formal.

Contrastar lo aprendido en ejercicios en la pizarra. Aplican sus saberes previos de conocimientos matemticos al resolver las preguntas de la prueba formal.

Aplica sus saberes previos de conocimientos matemticos.