TRABAJO DE INVESTIGACIN TTULO: PROPUESTA DE UN NUEVO ENFOQUE METODOLGICO PARA LA ENSEANZA DEL CURSO DE ESTADSTICA.

INTRODUCCIN La propuesta del nuevo enfoque metodolgico de la enseanza de la estadstica descriptiva debe articular Problema, Objetivos, Operacionalizacin de Variables, Elaboracin del Instrumento para el recojo de informacin. Elaboracin de tablas estadsticas, Interpretacin y clculo de medidas de anlisis. MARCO TERICO SITUACIN PROBLEMTICA Los docentes que impartimos la enseanza del curso de estadstica descriptiva no siempre adoptamos una posicin metodolgica que oriente el trabajo diario dentro de la propia realidad educativa de nuestro entorno. Muchas veces enfatizamos la transmisin y reproduccin de los conocimientos sin propiciar la reflexin y la comunicacin, y en algunos casos, descontextualizados de la realidad, lo que no permite una aplicacin correcta de los mtodos estadsticos en el campo de la investigacin, dejando un tanto de lado los principios generales en el ensear y aprender. En consecuencia, con la finalidad de superar las dificultades indicadas, en el presente trabajo de investigacin proponemos una nueva metodologa activa para la enseanza de la estadstica descriptiva.

ANTECENDETES DE ESTUDIO No se ha encontrado trabajos de investigacin sobre nuevos enfoques metodolgicos de la enseanza de la estadstica, lo nico que se ha encontrado son textos con contenidos similares para la enseanza tradicional de la estadstica. Por la razn expuesta no se considera antecedentes de estudio.

BASE TERICA Clasificacin de la investigacin cientfica: Investigacin cientfico-terica e investigacin aplicada o tecnolgica. La investigacin cientfico-terica a su vez puede ser dos tipos: Investigacin cientfico terica emprica y conceptual respectivamente El constructivismo es una corriente amplia de pensamiento que tiene como principales representantes a Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Ausubel, y Arnold Gessell. En el Per fue

asumido este paradigma en la poca de la reforma educativa (1970) y ahora nuevamente se retoma al igual que otros pases de Amrica Latina, con el nimo de mejorar la realidad educativa (5). El enfoque constructivista considera que el aprendizaje humano es una construccin interior, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Juzga importante estimular a los estudiantes en sus esfuerzos por construir sus propios aprendizajes que surgen de las comprensiones logradas a partir de los fenmenos que se quieren conocer, sin descuidar su formacin integral y por lo tanto la construccin de valores y de autoestima. La estadstica descriptiva y la estadstica inferencial: La estadstica descriptiva.-describe cuantitativamente una serie de personas, lugares o cosas. La estadstica inferencial.- da informacin de lo se puede hacer para conclusiones acerca de un grupo grande de personas, lugares o cosas por medio de la observacin de slo una pequea parte del conjunto total. PROBLEMA. Cmo debe ser la propuesta del nuevo enfoque metodolgico para la enseanza del curso de la estadstica descriptiva? HIPTESIS La enseanza de la Estadstica Descriptiva parte del planteamiento de un problema de investigacin, permitiendo visualizar, desde la construccin de objetivos hasta el clculo de las medidas estadsticas para el anlisis de los datos. OBJETIVOS Objetivo General. Exponer el nuevo enfoque metodolgico para la enseanza de la Estadstica descriptiva, as como construir adecuadamente las tablas estadsticas y calcular las medidas estadsticas para el anlisis de los datos. Objetivos Especficos a. Plantear un problema de investigacin.

b. Elaborar los objetivos generales y especficos del problema de investigacin.

c. Realizar la operacionalizacin de Variables. d. Elaborar una encuesta para recolectar los datos. e. Construir e interpretar cuadros estadsticos y las representaciones grficas. f. Hacer una exposicin de las medidas estadsticas de Centralizacin, dispersin y Asimetra. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA Con la propuesta de un nuevo enfoque metodolgico de la enseanza de la estadstica descriptiva se pretende mejorar los procesos de enseanza aprendizaje, lo

cual redundar en beneficio de los alumnos de cualquier especialidad y de otros usuarios que lo demanden. MATERIAL Y MTODOS TIPO DE INVESTIGACION: Tecnolgica TECNICAS DE INVESTIGACION : De fichaje EVALUACION DEL IMPACTO El presente trabajo de investigacin servir para la enseanza a los alumnos de las diferentes especialidades de la UJCM y de otras personas interesadas en esta disciplina. DISEO DE CONSTRASTACION DE HIPOTESIS Se utilizar el mtodo expositivo de un caso particular de un problema de investigacin, el mismo que permitir la observacin del proceso de nuevo enfoque metodolgico para la enseanza de la estadstica. PROPUESTA TERICA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN La propuesta de un nuevo enfoque de la enseanza de la estadstica descriptiva, tiene su inicio en el planteamiento, por parte del docente, de un problema de la realidad, en este caso se ha tomado el campo educativo para concordar con la naturaleza de los estudios de la maestra. El problema que se plantee por parte del docente del curso se estadstica descriptiva, debe tener relacin con la especialidad del alumno para que tenga significacin y satisfaga sus expectativas de aprendizaje. ELABORACIN DE OBJETIVOS Para la elaboracin de los objetivos se utilizaron verbos infinitivos que expresen accin. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES Las variables a ser operacionalizadas sern tomadas del problema de investigacin planteado (variable independiente y dependiente) y de los objetivos especficos. CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS La encuesta es un instrumento que servir para la recoleccin de datos, la misma que debe contener las variables de estudio. Para la elaboracin de la encuesta se tendr en cuenta las variables que figuran en el cuadro de operacionalizacin de variables. ELABORACIN DE TABLAS ESTADSTICAS Las tablas estadsticas se disearn teniendo en cuenta los objetivos especficos y el llenado de las mismas ser el resultado de procesar la informacin consignada en las encuestas.

REPRESENTACIONES GRFICAS Un grfico es producto de una tabla estadstica y este se construir de acuerdo a la naturaleza de las variables (Cualitativa o Cuantitativa). INTERPRETACIN DE TABLAS ESTADSTICAS Las tablas estadsticas se interpretarn a travs de cifras porcentuales. ANLISIS Se realizar a travs de medidas de centralizacin, dispersin, variacin, asimetra o apuntamiento, dependiendo de las variables de estudio. Las medidas estadsticas a utilizar para el anlisis dependen de la naturaleza del trabajo de investigacin y de un anlisis previo de los datos. INTERPRETACIN DE MEDIDAS ESTADSTICAS Se realizar la interpretacin adecuada de las medidas estadsticas obtenidas (Promedio, Media, Mediana, etc.) PROCEDIMIENTO La propuesta del nuevo enfoque metodolgico de la enseanza de la estadstica es un mtodo activo en que el docente y los alumnos construyen grupos de aprendizaje y se comunican directamente, permitiendo:

a.
b. c.

Trabajo mancomunado. Participacin cooperativa. Responsabilidad colectiva. Toma de decisiones grupales.

d.

Como se aprecia, con este mtodo, el docente dice y hace, supervisa y orienta, y los alumnos dicen y hacen. Con este procedimiento metodolgico se brinda a todos los alumnos la oportunidad de aplicar los conocimientos, practicando las tareas demostradas por el docente. Entre las principales tcnicas y procedimientos se tiene: Dilogo y discusin Dinmica grupal Visitas Entrevistas

NUEVO ENFOQUE METODOLOGICO DE LA ENSEANZA NUEVO ENFOQUE METODOLOGICO DE LA ENSEANZ DE LA ESTADISTICA DE LA ESTADISTICA

ESQUEMA DEL PROCESO PROPUESTO ORIENTACIN DEL DOCENTE

(I)

ORIENTACIN DEL DOCENTE ORIENTACIN DEL DOCENTE (EL DOCENTE DICE Y HACE) (EL DOCENTE DICE Y HACE)
PLANTEAMIENTO DE UN PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE PROBLEMA DE INVESTIGACIN INVESTIGACIN ELABORACIN DE ELABORACIN DE OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVO OBJETIVO GENERAL GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS OBJETIVOS ESPECFICOS (CON FINES ACADMICOS) (CON FINES ACADMICOS) OPERACIONALIZACIN OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES DE VARIABLES ELABORACIN DE LA ELABORACIN DE LA ENCUESTA ENCUESTA CONSTRUCCIN DE CONSTRUCCIN DE TABLAS ESTADSTICAS TABLAS ESTADSTICAS MEDIDAS DE: MEDIDAS DE: 5

Variable. CUALITATIVA Variable. CUALITATIVA Unidimensionales Unidimensionales Bidimensionales Bidimensionales Variable. CUANTITATIVA Variable. CUANTITATIVA Unidimensionales Unidimensionales Bidimensionales Bidimensionales Variable. CUALITATIVA Y Variable. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA CUANTITATIVA Bidimensionales Bidimensionales

GRFICAS GRFICAS ANLISIS DE ANLISIS DE DATOS DATOS

CENTRALIZACIN DISPESIN DISPESIN ASIMETRA ASIMETRA

RECONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

INTERPRETACIN DE INTERPRETACIN DE MEDIDAS ESTADSTICAS MEDIDAS ESTADSTICAS

EXPERIENCIA VIVIDA EXPERIENCIA VIVIDA

( II )

EL ALUMNO RECONSTRUYE SU EL ALUMNO RECONSTRUYE SU APRENDIZAJE APRENDIZAJE

FORMACIN DE GRUPOS A FORMACIN DE GRUPOS A LIBRE DECISIN DE LOS LIBRE DECISIN DE LOS ALUMNOS ALUMNOS

LOS GRUPOS DE ACUERDO LOS GRUPOS DE ACUERDO A SU INTERES SE A SU INTERES SE PLANTEAN UN PROBLEMA PLANTEAN UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN DE SU DE INVESTIGACIN DE SU ENTORNO (VISITAS) ENTORNO (VISITAS)

DESARROLLO DEL DESARROLLO DEL TRABAJO DE TRABAJO DE INVESTIGACIN INVESTIGACIN APLICANDO EL MTODO APLICANDO EL MTODO EXPUESTO EXPUESTO

EL DOCENTE SUPERVISA EL DOCENTE SUPERVISA Y ORIENTA Y ORIENTA 6

PLENARIA PLENARIA EXPOSICIN EXPOSICIN DISCUSIN DISCUSIN DILOGO DILOGO

RELATO DE RELATO DE DIFICULTADES DIFICULTADES SUGERENCIAS PARA SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL MTODO MEJORAR EL MTODO

EJEMPLO DE UN MTODO CONSTRUCTIVISTA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ttulo: Factores Socioeconmicos y Culturales de los Padres de Familia Relacionados con el Rendimiento de los Alumnos del del 5 grado de la IES.Industrial 32 del distrito de Puno: Octubre 2008. PROBLEMA: Cules son los Factores Socioeconmicos y Culturales de los Padres de Familia que se relacionan con el rendimiento de los alumnos del 5 grado de la IES Industrial 32 del distrito de Puno? OBJETIVO GENERAL Identificar los Factores Socioeconmicos y Culturales de los Padres de Familia que se relacionan con el rendimiento de los alumnos del 5 grado de la IES. Industrial 32 del distrito de Puno. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. 2. 3. 4. Identificar el nivel de instruccin, ocupacin, zona de residencia y estado civil Determinar las condiciones de la vivienda donde reside el alumno. Relacionar el nivel de instruccin con la ocupacin, zona de residencia y Determinar el ingreso econmico mensual de la familia, nmero de hijos, de los padres de familia responsables del hogar.

estado civil de los padres de familia. rendimiento de los alumnos y horas dedicadas al estudio y disponibilidad econmica diaria del alumno. 5. 6. 7. Relacionar el ingreso econmico de los padres responsables del hogar con el Relacionar el rendimiento de los alumnos con las horas dedicadas al estudio. Relacionar el ingreso econmico de los padres con la ocupacin. rendimiento de los alumnos.

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

VARIABLES -V. INDEPENDIENTE

DIMENSIN

INDICADOR

SUB INDICADOR

ESCALA DE MEDICIN Nominal

- Estado Civil

Casado (a) Conviviente Separado (a) Divorciado (a)

- Zona de Residencia SOCIAL - Vivienda

- Urbano - Urbano marginal - Rural

Nominal

- N de Razn Habitaciones - Ambiente para estudio 12 34 56 >6 Razn

- N de hijos

FACTORES - Ocupacin

SOCIECON0MICO SY ECONOMICA CULTURALES - Ingreso Mensual de la Familia

- Empleado (a) - Obrero (a) -Trabajador(a) Independiente - Ama de casa - Otras 0 300 301 500 501 700 701 900 901 1100

Nominal

Razn

- Disponibilidad - Menos de 50 Razn Econmica diaria cntimos del estudiante - De 50 cntimos a 1 sol - Mas de 1 sol - Nivel de Instruccin del padre CULTURAL - Horas diarias dedicadas al estudio V. DEPENDIENTE RENDIMIENTO - 0 10 APRENDIZAJ - 11 15 E - 16 -20 Analfabeto Primaria Secundaria Sup. No universitaria - Sup. Universitaria. < 1 hora 12 21 3 >3 Razn

Razn

CONSTRUCCIN DE UN INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS DISEO DE LA ENCUESTA Nota: La Encuesta ser respondida por el responsable de la familia. Marque con un aspa dentro del parntesis, de acuerdo a la alternativa de su respuesta. 1. Nombres y apellidos: ................................................................................ 2. Anote el grado y seccin de su hijo: ....................................................................... 3. Indique su Estado Civil: a. Casado (a) b. Conviviente c. Viuda a. Zona Urbana. b. Zona Urbano Marginal c. Zona Rural a. b. c. Su vivienda es: 1) Propia ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. Alquilada ( ) d. Separado (a) e. Divorciado (a) ( ) ( ) ( )

f. Madre Soltera

4. Indique La Zona donde reside:

5. Aspectos Relacionados con la Vivienda: 3) Otras Formas:.................................... Indique cuantas habitaciones tiene su vivienda:...................... En su vivienda existe un ambiente de estudio para su hijo? Si ( ) No ( ) 6. Cuntos hijos tiene?:............................................. 7. Indique cual es su ocupacin: a. Empleado (a) b. Obrero ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d. Ama de casa e. Otras ( ) ( )

c. Trabajador (a) independiente a. Menos de 300 soles b. de 300 a 500 soles c. de 501 a 700 soles d. de 701 a 900 soles e. Mayor de 900 soles a. Menos de 50 cntimos b. de 50 cntimos a un Sol c. Un Sol d. Ms de un Sol

8. Indique cual es su ingreso econmico familiar mensual:

9. Cul es la disponibilidad econmica diaria del estudiante?

10. Indique su nivel de instruccin a. Iletrado (a) b. Primaria c. Secundaria e. Superior Universitaria a. < 1 hora b. 1 a 2 horas c. 2.1 a 3 horas d. Ms de 3 horas profesor, del registro de notar) a. 0 a 10 b. 11 a 15 c. 16 a 20 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) d. Superior No Universitaria ( ) 11Cuntas horas diarias en promedio dedica al estudio su hijo? ( ) ( )

12Cul es el rendimiento promedio de su hijo? (esta nota ser proporcionada por el

VARIABLES CUALITATIVAS: A. TABLAS ESTADSTICAS UNIDIMENSIONALES Estas tablas se construyen con los datos que figuran en las encuestas y teniendo en cuenta los objetivos especficos. Los objetivos especficos estn redactados con fines acadmicos, para mostrarnos los tipos de tablas ms usuales que se pueden construir de acuerdo al tipo de variables. Las tablas unidimensionales o de una entrada se construyen cuando se analiza una sola variable.Ejemplo: Estado Civil, Zona de Residencia, Ocupacin, etc. TABLA N 1 DISTRITO DE PUNO PADRES DE FAMILIA SEGN NIVEL DE INSTRUCCIN NIVEL DE INSTRUCCIN ILETRADA PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR NO UNIVERSITARIA SUPERIOR UNIVERSITARIA TOTAL N 2 14 38 18 8 80 % 2.50 17.50 47.50 22.50 10.00 100.00

10

PADRES DE FAMILIA SEGUN NIVEL DE INSTRUCCI0N

3%

10% 22%

18%

47% ILETRADA SECUNDARIA SUPERIOR UNIVERSITARIA PRIMARIA SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

Interpretacin: La mayora de padres de familia (47.50%) tienen secundaria, el 22.50% superior no universitaria y un 17.5% primaria; slo un 10% tiene superior universitaria. B. TABLAS ESTADSTICAS BIDIMENSIONALES Las tablas bidimensionales o de dos entradas se construyen cuando se analizan dos variables cualitativas. Ejemplo: Para ver los ejemplos tendremos en cuenta el tercer objetivo especfico. TABLA N 7 DISTRITO LA VICTORIA NUEVA: CHICLAYO PADRES DE FAMILIA POR OCUPACIN, SEGN NIVEL DE INSTRUCCIN. NIVEL DE INSTRUCCIN OCUPACIN TRAB. EMPLEAD AMA DE OBRERO INDEPEND O CASA . n % n % n % n % 4 18 6 28 5.00 22.5 0 7.50 2.50 6.25 13.7 11 5 2 5 2 12 2 2.50 2.50 15.0 0 7 7 8.75 8.75 TOTAL n 2 14 5.0 0 38 18 8 % 2.50 17.50 47.50 22.50 10.00

OTROS n 4 %

ILETRADO PRIMARIA SECUNDARIA SUP. NO UNIVERSITARIA SUP. UNIVERSITARIA TOTAL

35.0 22.5 20.0 17.5 5.0 100.0 18 16 14 4 80 0 0 0 0 0 0 Interpretacin: De los padres de familia que son empleados, el 22.51% tienen superior no universitaria y el 7.5% superior universitaria. De los obreros, la mayora (13.78%) tienen secundaria, igual sucede con los trabajadores independientes (15%) De las amas de casa iguales porcentajes (8.75%) tienen primaria y secundaria.

11

12

13