SISTEM BLOK SIKLUS HIDUP

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN

PROBLEM BASED LEARNING

MODUL 1
GANGGUAN TUMBUH KEMBANG

BUKU PENGANGAN MAHASISWA

FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2021
 PENDAHULUAN

Dengan modul gangguan tumbuh – kembang, mahasiswa dapat lebih

memahami pertumbuhan perkembangan anak sejak lahir sampai akhir masa
remaja, dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan anak dan pentingnya
melakukan monitoring pertumbuhan agar dapat terdeteksi secara dini gangguan
pertumbuhan anak.
Proses pembelajaran pada PBL meliputi kegiatan seperti pertemuan
dengan tutor, belajar mandiri dengan mencari informas / teori baik dari ahli, buku-
buku, jurnal diperpustakaan maupun melalui internet, dan membuat serta
menyajikan laporan hasil diskusi dari kegiatan PBL ini.
Besar harapan kami kiranya dengan kegiatan PBL ini mahasiswa dapat
lebih aktif untuk mencari jawaban dan berusaha memecahkan masalah-masalah
yang kemungkinan dapat ditemukan dalam masyarakat.

Makassar, April 2021

Koordinator Blok Siklus Hidup

SKENARIO :

Adi dibawa ibunya ke Puskesmas tgl 10 April 2021 setelah lama tidak ke
Puskesmas karena takut dengan Covid-19. Riwayat lahir tanggal 15 Februari 2020
di Puskesmas dengan usia gestasi 32 minggu tanpa tanda infeksi pada ibu dengan
berat badan lahir 1500 gram, Panjang badan 42 cm dan lingkar kepala saat lahir
30 cm. Bayi mendapatkan ASI dan ditambah susu formula karena ASI tidak cukup.
Pada hari ke-4 bayi tampak kuning mulai di wajah sampai di tungkai dan lengan
bawah. Dokter puskesmas menganjurkan dirujuk ke Puskesmas tapi keluarga
menolak.

Buku KIA, Imunisasi 1 bulan BCG, OVP; 2 bulan DTP,Hib,Hep B,OVP; 3

DTP,Hib,HepB.OVP, 4 DTP,Hib,HepB.OVP,IPV, 9 bulan MR.

Pada pemeriksaan PB 83 cm; BB 9300 gram; K 48 cm. Data buku KIA usia 12
bulan, BB 9000 gram; PB 75 Cm Pemeriksaan Denver II diperoleh Gerak kasar
dapat menendang bola, dapat melompat dapat melembar bola tangan ke atas.
Bicara dan bahasa: dapat menunjuk gambar, belum bisa kombinasi kata, dapat
menunjuk gambar, dan bagian badan. Adaptif, motorik halus : dapat menyusun
6 kubus, belum bisa meniru garis vertikal. Personal Sosial belum bisa menyebut
nama teman, dapat cuci tangan dan mengeringkan tangan, dapat gosok gigi
dengan bantuan, dapat memakai baju. Pemeriksaan Nn cranialis : tak ada
kelainan, refleks fisiologis dan patologik ; tak ada kelainan. Anak
kedua,mempunyai saudara laki-laki usia 3 tahun, Ibu pendidikan SMP.dan
mengasuh sendiri, bila jumpa dengan anak seusia dapat berinteraksi dan menurut
ibu lebih suka memberikan anak tontonan TV berjam-jam terutama jika ibu sudah
sibuk di rumah.
TUGAS UNTUK MAHASISWA

Kegiatan pembelajaran pada Problem Based Learning (PBL) sangat menuntut ke

aktifan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dari modul yang telah
disiapkan pada sistem tumbuh kembang. Proses pembelajaran dalam hal ini
meliputi:

1. Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi masalah yang ada dan membuat

pernyataan-pernyataan, konsep ilmiah dan hubungan antara disiplin ilmu
terkait. Untuk mengarahkan diskusi, mahasiswa diharapkan kata kunci dari
skenario diatas. Diskusi akan didampingi oleh tutor untuk 2 kali pertemuan,
dan diwajibkan untuk membuat laporan hasil diskusi yang akan dilaporkan
pada diskusi panel.
2. Melakukan aktivitas pembelajaran individual diperpustakaan dengan
menggunakan buku ajar, majalah, slide, tape, dan internet untuk mencari,
informasi tambahan.
3. Melakukan diskusi kelompok mandiri (tanpa tutor), melakukan curah
pendapat bebas antara anggota kelompok untuk menganalisa dan atau
mensintesa informasi dalam menyelesaikan masalah.
4. Berkonsultasi pada nara sumber yang ahli pada permasalahan dimaksud
untuk memperoleh untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam.
5. Mengikuti kegiatan pada skill lab.

PROSES PEMECAHAN MASALAH

Dalam diskusi kelompok, mahasiswa memecahkan problem yang terdapat dalam

skenario ini, dengan melakukan 7 langkah di bawah ini:

1. L1 : Menjelaskan istilah dan konsep

2. L2 : Menetapkan masalah/ problem dasar pada skenario dan membuat
 pernyataan untuk membantu menentukan masalah yang ada.
3. L3 : Menganalisa masalah
4. L4 : Menarik kesimpulan dari L3
5. L5 : Merumuskan sasaran/ sumber belajar
6. L6 : Mengumpulkan informasi tambahan baik dari kepustakaan, internet, dsb.
7. L7 : Menyampaikan kesimpulan akhir.

JADWAL KEGIATAN/ PELAKSANAAN TUTORIAL PBL

1. Pertemuan pertama dalam kelas besar, untuk dinamika, menjelaskan

tentang cara penyelesaian modul, dan membagi kelompok diskusi.
2. Mahasiswa belajar mandiri atau berkelompok untuk memilih ketua dan
penulis kelompok.
3. Pertemuan kedua, kelompok diskusi dipimpin oleh mahasiswa untuk
menyelesaikan langkah 1-5, dan didampingi oleh tutor.
4. Mahasiswa belajar mandiri baik secara sendiri-sendiri atau berkelompok
untuk mencari informasi baru.
5. Pertemuan ketiga, untuk melaporkan hasil diskusi dan mensintese
informasi baru yang ditemukan.
6. Pertemuan terakhir, dilakukan dalam kelas besar dengan bentuk diskusi
panel untuk melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok dan
menanyakan hal-hal yang belum terjawab pada ahlinya.
 JADWAL KEGIATAN
PERTEMUAN KE
I II III IV V VI VII
Pertemuan Pertemuan Tutorial I Mandiri Kuliah Pertemuan Pertemuan
I Mandiri Pengumpulan Praktikum Konsultasi III Terakhir
Penjelasan (Brain Informasi CSL (Laporan (Laporan)
Stroming) Analisa & &Diskusi
sintesa

LEMBAR KERJA

KATA KUNCI :

DAFTAR PERTANYAAN :
JAWABAN PERTANYAAN
INFORMASI TAMBAHAN
ANALISIS & SINTESIS INFORMASI
TUJUAN PEMBELAJARAN SELANJUTNYA
INFORMASI BARU
PERTANYAAN PRAKTIKUM
LAPORAN PRAKTIKUM
 BAHAN BACAAN DAN SUMBER-SUMBER LAIN

1. Tanuwidjaya S. Konsep tumbuh dan kembang. Dalam : Narendra MB,

Sularyo TS, Soetjiningsih, Suyitno H, Ranuh IG. Eds. Tumbuh kembang
anak dan remaja. Jakarta. Sagung Seto, 2002,1-13.
2. Needlmn RD. Growth and development. Dalam : Behrman RE, Kliegman
RM, Jenson HB, Eds. Nelson textbook pediatrics 17 th, Philadelphia,WB
Saunders 2004:23-65
3. Pedoman pelaksanaan stimulasi, deteksi dan intervensi dini Tumbuh
Kembang Anak di tingkat pelayanan dasar. Depkes RI 2005
4. Tumbuh kembang-pedsos. Dalam : Pusponegoro HD, Hadinegoro SR,
Firmanda D, Tridjaja B, Eds.Standar Pelayanan Medis kesehatan anak
Edisi1: IDAI; 2004. 367-369.
5. Levine DA. Growth and development. Dalam : Behrman RE, Kliegman
RM, Jenson HB, Eds. Nelson textbook pediatrics 5 th, Philadelphia:
Saunders 2004;23-65
6. Soedjatmiko. Stimulasi dini untuk bayi dan balita. Dalam : Pulungan AB,
Hendarto A, Hegar B, Oswari H. Eds. Continuing Profesional Development
Nutrition Growth-development. IDAI Jaya 2006, 27-46.