Real Decreto /., de de .

., por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional sexta establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos docentes, las reguladas por la propia ley orgnica y la normativa que la desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean necesarios para garantizar el marco comn bsico de la funcin pblica docente. La promulgacin de la citada ley orgnica llev consigo una serie de novedades al ordenamiento jurdico educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los cuerpos de funcionarios docentes. A los efectos de lo preceptuado en este real decreto importa especialmente lo regulado en la disposicin adicional novena y siguiente en relacin a las formas de ingreso y acceso a la funcin pblica docente reguladas con anterioridad. Tal y como se ha indicado, la ley en diversos preceptos y, en especial, en la disposicin adicional duodcima, regula los elementos fundamentales que deben configurar el sistema de ingreso y accesos en la funcin pblica docente, de forma que se proporcione a dichos sistemas la homogeneidad necesaria para garantizar la posterior movilidad de estos funcionarios a travs de los concursos de traslados de mbito estatal, previstos igualmente en la misma. Para la elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin, as como las organizaciones sindicales y han emitido informe la Comisin Superior de Personal, el Ministerio de Poltica Territorial y el Consejo Escolar del Estado. En virtud de lo expuesto, a propuesta del Ministro de Educacin, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da -- de ----- de 2011, D I S P O N G O:

Artculo nico. Aprobacin del Reglamento. Se aprueba el Reglamento general de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se inserta a continuacin. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en esta norma y en particular el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de

nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley. Disposicin final primera. Ttulo competencial. El presente real decreto, as como el Reglamento, que se aprueba en el mismo, se dicta en uso de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y 30. de la Constitucin y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno la disposicin adicional sexta. 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y tiene carcter bsico. Se exceptan de dicho Reglamento. carcter bsico los siguientes artculos del

Disposicin final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el .. JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin ANGEL GABILONDO PUJOL

REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE REFIERE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN

TTULO I Normas generales CAPTULO I Objeto y mbito de aplicacin Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin de los procedimientos que se convoquen por las Administraciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

TTULO II Normas comunes a todos los procedimientos CAPTULO I Principios rectores y rganos convocantes

Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos. Todos los procedimientos regulados en este Reglamento se realizarn mediante convocatoria pblica y en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios de igualdad, mrito y capacidad, as como el de publicidad. Los procedimientos a que se refiere esta norma se regirn por las bases de la convocatoria respectiva, que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este Reglamento y a las dems normas que resulten de aplicacin. Artculo 3. rganos convocantes. 1. El rgano competente de las Comunidades Autnomas convocantes y el Ministerio de Educacin en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas sus respectivas ofertas de empleo, procedern a realizar las convocatorias para la provisin de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, con sujecin en todo caso a las normas de Funcin Pblica que les sean de aplicacin. 2. A travs de los correspondientes convenios, el Ministerio de Educacin y las Comunidades Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al objeto de cubrir las plazas vacantes que correspondan a sus respectivos mbitos de gestin en un mismo procedimiento selectivo.

CAPTULO II rganos de seleccin Artculo 4. Clases. La seleccin de los participantes en los distintos procedimientos a que se refiere este Reglamento ser realizada por tribunales y, en su caso, por comisiones de evaluacin o seleccin u rganos equivalentes nombrados al efecto por la correspondiente Administracin educativa. Artculo 5. Nombramiento. 1. Los miembros de los rganos de seleccin sern nombrados en cada convocatoria o, en su caso, en el plazo y por el procedimiento que en la misma se disponga. En dicha convocatoria podr determinarse que sean los mismos tribunales los que desarrollen los procesos selectivos correspondientes a los distintos procedimientos de ingreso y acceso o bien que cada uno de ellos se encomiende a tribunales distintos.

2. Cuando se nombre ms de un tribunal para alguna o algunas de las especialidades convocadas, las convocatorias podrn determinar la constitucin de comisiones de seleccin para todas o alguna de las especialidades afectadas por esa circunstancia.

3. En el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial, las convocatorias podrn determinar la constitucin de tribunales distintos para cada modelo lingstico dentro de una misma especialidad, pudiendo determinarse, en su caso, la constitucin de las correspondientes comisiones de seleccin. Artculo 6. Funciones. 1. Los rganos de seleccin actuarn con plena autonoma funcional, sern responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarn el cumplimiento de las bases de la convocatoria. 2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8, correspondern a los tribunales, una vez constituidos las siguientes funciones: a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase de oposicin. b) La calificacin de la prueba final de la fase de prcticas c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de acuerdo con lo que disponga la convocatoria. e) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de que no se constituyan comisiones de seleccin, la agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las obtenidas en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes, la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases, la declaracin de los aspirantes que hayan superado las citadas fases de concurso y oposicin, la agregacin de las puntuaciones de todas las fases, la publicacin de las listas correspondientes, as como la elevacin de las mismas al rgano convocante. 3. En el caso de que se constituyan comisiones de seleccin de acuerdo con lo previsto en el artculo 5.2, las convocatorias les atribuirn las siguientes funciones: a) La coordinacin de los tribunales. b) La determinacin de los criterios de actuacin de los tribunales y la homogeneizacin de los mismos. c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases.

d) La agregacin de las puntuaciones de todas las fases, la ordenacin final de los aspirantes, la elaboracin de las listas definitivas y su publicacin, as como su elevacin al rgano convocante. 4. En todo caso, corresponder a los tribunales la realizacin de la fase de valoracin de los conocimientos, las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se refiere el artculo 21 del presente Reglamento. 5. En las convocatorias se determinar la composicin de la comisin de baremacin o los rganos de la administracin, distintos de los tribunales, que sern los encargados de calcular, segn el baremo establecido en el presente Real Decreto, la puntuacin que corresponda en la fase de concurso a cada candidato. Dicha puntuacin se aportar a las comisiones de seleccin una vez finalizada la fase de oposicin. 6. Cuando existiendo ms de un tribunal por especialidad, no se haya dispuesto la constitucin de comisiones de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma en que, en su caso, deban distribuirse, entre los distintos tribunales, las plazas ofertadas de la especialidad. Artculo 7. Composicin. 1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios de carrera en activo de los cuerpos de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de la Administracin educativa, y pertenecern todos a cuerpos de igual o superior grupo de clasificacin que el que corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes. En aplicacin de la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, los tribunales debern estar formados mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al cuerpo al que corresponda el proceso selectivo. 2. Los tribunales estarn formados por un nmero impar de miembros, no inferior a cinco, debiendo designarse, como mnimo, el mismo nmero de miembros suplentes. En su composicin se velar por el cumplimiento del principio de especialidad, de acuerdo con el cual, todos sus miembros debern ser titulares de la especialidad objeto del proceso selectivo y se tender a la paridad entre profesoras y profesores, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan. 3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su caso ingreso, a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedrticos de Artes Plsticas y Diseo se atribuir a funcionarios de carrera de los respectivos cuerpos de catedrticos. 4. La presidencia de los tribunales de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin se atribuir a funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administracin Educativa. 5. Para la formacin de los tribunales correspondientes a los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores

de Msica y Artes Escnicas y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, las convocatorias podrn establecer que un determinado porcentaje de sus miembros pertenezcan a los correspondientes cuerpos de catedrticos. 6. Excepcionalmente y por causas justificadas se podr solicitar de otras Administraciones educativas que propongan funcionarios de la especialidad o, en su caso, del cuerpo correspondiente para formar parte de estos tribunales o se podrn completar stos con funcionarios de otra especialidad, pudiendo designarse en este caso asesores especialistas en los trminos y con el alcance previsto en el artculo 8 de este Reglamento. 7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el rgano convocante. Los dems miembros sern designados por sorteo, con la excepcin de aquellos cuerpos o especialidades en las que el nmero de titulares no permita la realizacin del mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer otra forma de designacin. Las Administraciones educativas determinarn la posibilidad de quedar exentos y/o renunciar a ser miembro de tribunal a aquellos docentes que ya hayan sido miembros de un tribunal en la convocatoria anterior. 8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas por al menos cinco miembros, pudiendo formar parte de ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser de aplicacin lo previsto en los apartados anteriores respecto de los miembros de los tribunales. Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y funcionamiento. 1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de seleccin, podrn proponer, de acuerdo con lo que establezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a sus trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern funciones de los primeros el asesoramiento de los miembros del rgano de seleccin en la evaluacin de los conocimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayudantes colaborarn con estos rganos mediante la realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les asignen. En su actividad, unos y otros, se limitarn al ejercicio de sus respectivas competencias. Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad profesional propia de la funcin para la que sean designados. 2. La agregacin de las puntuaciones de las distintas fases de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado todas las fases, se encomendar a rganos de la Administracin distintos de los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equivalentes, los cuales realizarn estas funciones por delegacin de los referidos rganos de seleccin, aportando a los mismos los resultados que obtengan. 3. La participacin en los rganos de seleccin tiene carcter obligatorio. Las Administraciones educativas podrn determinar las circunstancias en que, por su situacin administrativa, por causa de fuerza mayor, o por otros motivos debidamente justificados que establezcan, en su caso, las Administraciones

educativas competentes, determinados funcionarios puedan ser dispensados de esta participacin. 4. Cuando concurra alguna de las circunstancias previstas en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, o si hubiesen realizado tareas de preparacin de aspirantes a pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y especialidad, en los cinco aos anteriores, los miembros de los rganos de seleccin debern abstenerse de intervenir, notificndolo, con la debida justificacin documental, a la autoridad convocante, quien resolver lo que proceda. 5. Podr promoverse la recusacin de los miembros de los rganos de seleccin en los casos y forma previstos en el artculo 29 de la misma Ley.

CAPTULO III Las convocatorias Artculo 9. Convocatorias. 1. El Ministerio de Educacin publicar en el Boletn Oficial del Estado las convocatorias que realice, junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los rganos correspondientes de las Comunidades Autnomas se publicarn en sus respectivos Boletines o Diarios Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este ltimo caso, la publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr sustituirse por la insercin en el mismo de un anuncio en el que se indique la Administracin educativa convocante, el cuerpo o cuerpos a que afecta la convocatoria, el nmero de plazas convocadas, el boletn o diario oficial, la fecha en que se hace pblica la convocatoria, la fecha de terminacin del plazo de presentacin de instancias y el rgano o dependencia al que stas deben dirigirse. 2. Las bases de las convocatorias vincularn a la Administracin, a los rganos de seleccin y a quienes participen en ellas. 3. Las convocatorias o sus bases, una vez publicadas, solamente podrn ser modificadas con sujecin estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. No obstante, cuando se produzca, nicamente, un incremento en el nmero de plazas vacantes convocadas, no ser preceptiva la apertura de un nuevo plazo de presentacin de instancias, salvo que se aadan plazas vacantes de una especialidad que no hubiera figurado en la convocatoria. 4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos administrativos se deriven de aqulla y de la actuacin de los rganos de seleccin podrn ser impugnados por los interesados en los casos y en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

Artculo 10. Contenido de las convocatorias. 1. Adems de los extremos que al respecto establezca la legislacin aplicable a cada rgano convocante, las convocatorias, que podrn ser nicas para los distintos procedimientos de ingreso y accesos o especficas para cada uno de ellos, debern incluir los siguientes: a) El nmero total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, as como, en su caso, caractersticas de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que correspondan a cada uno de los procedimientos que en ella se incluyan. Asimismo, en los trminos que establezca la legislacin aplicable a las distintas Administraciones, se establecer el porcentaje de reserva correspondiente a las personas con discapacidad cuyo grado de minusvala sea igual o superior al 33 por ciento. b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso en los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios de los cuerpos docentes clasificados en el grupo A2 a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica, que debern estar en posesin de la titulacin requerida para el ingreso en los correspondientes cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionarios de carrera. c) Manifestacin expresa de que los rganos de seleccin no podrn declarar que han superado las fases de oposicin y concurso un nmero superior de aspirantes al de plazas convocadas. d) Indicacin expresa de que los aspirantes que superen el proceso selectivo estarn obligados, a efectos de obtener su primer destino definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, a participar, tanto en el primer concurso de traslados que se convoque como en los sucesivos, en la forma que determinen las respectivas convocatorias. e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a las plazas de un cuerpo quienes ya posean la condicin de funcionarios de carrera del mismo, quienes estn en prcticas o quienes estn pendientes del nombramiento de funcionarios de carrera en el mismo cuerpo, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a que se refiere el ttulo V del presente Reglamento. f) Indicacin expresa de que quien supere las fases de oposicin y concurso para el ingreso en un mismo cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas Administraciones educativas deber, al trmino de las pruebas, optar por una de aqullas, renunciando a todos los derechos que pudieran corresponderle por su participacin en las restantes. De no realizar esta opcin, la aceptacin del primer nombramiento como funcionario en prcticas se entender como renuncia tcita a los restantes. g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de carrera de quienes superen todas las fases de los procedimientos selectivos.

h) En aquellas pruebas escritas en las que no se requiera la exposicin oral por el candidato o lectura ante el tribunal, deber garantizarse el anonimato de los aspirantes. i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, haya de realizarse la publicacin de las restantes actuaciones del procedimiento selectivo. 2. Igualmente las convocatorias podrn determinar los siguientes extremos: a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y sistemas de acceso de cada cuerpo, una vez concluidos, se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en dicho cuerpo, salvo que la legislacin aplicable a las distintas Administraciones educativas convocantes establezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no cubiertas de las ofertadas al cupo de reserva de plazas para personas con discapacidad. b) Las caractersticas de la fase de prcticas docentes formativas que atender a lo establecido en el artculo 29 del presente Reglamento.

CAPTULO IV Desarrollo de los procedimientos selectivos Artculo 11. Rgimen aplicable. En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las Comunidades Autnomas convocantes y los rganos de seleccin se acomodarn para el desarrollo de los procedimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que haya que realizar y los plazos sealados para ello, a lo que disponga la normativa aplicable a cada una de estas Administraciones en materia de ingreso a la Funcin Pblica.

CAPTULO V Requisitos de los participantes Artculo 12. Requisitos generales. 1. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos debern cumplir las condiciones generales siguientes: a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems Estados miembros de la Unin Europea o nacional de algn Estado al que sea de aplicacin la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajadores y la norma que se dicte para su incorporacin al ordenamiento jurdico espaol.

b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcanzado la edad establecida, con carcter general, para la jubilacin. c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitacin fsica o psquica incompatible con el desempeo de las funciones correspondientes al cuerpo y especialidad a que se opta. d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administraciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones pblicas. Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola debern acreditar, igualmente, no estar sometidos a sancin disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso a la funcin pblica. e) No estar realizando la fase de practicas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a que se refiere el Ttulo V de este Reglamento. f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. 2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este Reglamento, las convocatorias podrn determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su caso, del idioma propio cooficial. Artculo 13. Requisitos especficos. Adems de las condiciones generales que se establecen en el artculo anterior, quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos, debern reunir los requisitos especficos siguientes: 1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en posesin del ttulo de Grado en Educacin Infantil, Grado en Educacin Primaria o el ttulo de Maestro correspondiente. 2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional: a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas: Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, u otro ttulo equivalente a efectos de docencia.

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5. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y de Artes Escnicas: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de Arte Dramtico, estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo: a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 8. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas: a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia. b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos. Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artculos 12 y 13 anteriores debern reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentacin de instancias y mantenerse hasta la toma de posesin como funcionarios de carrera. Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno. Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plazas de un mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o accesos entre cuerpos de funcionarios docentes. Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del castellano y de lenguas cooficiales de las Comunidades Autnomas. 1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola debern acreditar un conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn determinar la forma de acreditar ese conocimiento, pudiendo exigir a tal fin la superacin de una prueba en la que se comprobar que poseen un nivel adecuado de comprensin y expresin oral y escrita de esta lengua, salvo que las pruebas selectivas impliquen por s mismas la demostracin de dicho conocimiento.

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2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas en Comunidades Autnomas cuya lengua propia tenga carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un requisito para el ingreso o el acceso a dichas plazas, podrn establecerse los procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento.

TTULO III Sistema de ingreso CAPTULO I Normas generales Artculo 17. Proceso selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la idoneidad de los aspirantes para el ejercicio de la docencia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de comprobar los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes propias de la capacitacin profesional docente, por lo que se evaluarn no slo los conocimientos especficos, cientficos y tcnicos de la especialidad docente a la que se opta, sino tambin la competencia pedaggica y didctica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y especialidades que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la Funcin Pblica Docente ser el de concurso-oposicin convocado por las respectivas Administraciones educativas. Asimismo existir una fase de prcticas, que incluir formacin en la prctica educativa, y que constituir parte del proceso selectivo. TTULO III Sistema de ingreso CAPTULO II Fase de oposicin Artculo 18. Caractersticas de la fase de oposicin. 1. En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se valorarn los conocimientos tericos especficos de la especialidad a la que se opta, la actitud y competencia pedaggica y didctica as como el conocimiento y dominio de las estrategias, tcnicas y recursos ms convenientes para el ejercicio docente en dicha especialidad.

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2. Esta fase se desarrollar mediante dos pruebas que se convocarn, segn corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn relacin con los temarios en los trminos establecidos para cada una de ellas. 3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, as como su duracin ser determinado por las Administraciones educativas en sus respectivas convocatorias. Artculo 19. Temarios. El Ministerio de Educacin, previa consulta con las Comunidades Autnomas, reglamentariamente aprobar los temarios definitivos que correspondan para los diferentes cuerpos y especialidades. Artculo 20. Carcter de las pruebas. 1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin tendr carcter eliminatorio. 2. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarn en el idioma correspondiente. 3. En todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, estas habilidades debern ser evaluadas en alguna de las pruebas. Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin. En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a continuacin: 1. Primera prueba. Esta prueba tiene por objeto la evaluacin de los conocimientos cientficos propios de la especialidad a la que se opta, tanto desde la perspectiva terica de los mismos como en lo referido a su aplicacin a la prctica docente. Con ella se medir la formacin cientfica del aspirante. Constar de dos partes, que sern valoradas independientemente. Parte A: Esta parte consistir en el desarrollo por escrito de un tema del temario de la especialidad a la que se opte, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le formulen. Estas 7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los epgrafes en los que estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran el temario de la especialidad. Parte B. De carcter prctico que permita comprobar que los candidatos poseen la formacin cientfica y el dominio de las estrategias y habilidades tcnicas ms convenientes para el ejercicio docente de la especialidad a la que opte.

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En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta prueba prctica se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. Esta primera prueba tendr una valoracin de 0 a 10 puntos, correspondiente a la media aritmtica de las puntuaciones de las dos partes. Cada una de ellas se valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el aspirante, para el clculo de la nota media, una puntuacin igual o superior a 4 puntos en cada una de las partes. Para la superacin de esta prueba se requerir una puntuacin igual o superior a 5 puntos. 2. Segunda prueba. Esta prueba tiene por objeto la evaluacin de la competencia pedaggica y didctica referida a la funcin docente de programacin y su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente de la especialidad a la que se opte. Se medir en ella la capacidad del aspirante para programar procesos de enseanza relacionados con el currculo de su especialidad a fin de generar aprendizajes en el alumnado. La prueba consistir en la preparacin y exposicin oral, ante el tribunal, de una unidad didctica de la programacin presentada por el aspirante de uno de los cursos de la especialidad a la que opta. El aspirante elegir la unidad didctica de entre dos extradas al azar por l mismo de su propia programacin. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin. En el caso de la enseanza bsica, se har especial referencia a la contribucin que se puede hacer desde esa unidad didctica a la adquisicin de las competencias bsicas de la educacin obligatoria. En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, la Unidad didctica se referir a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se trate. En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. Para la programacin de la Unidad didctica el aspirante dispondr de una hora y en su exposicin oral podr utilizar los materiales y recursos que considere necesarios y que deber aportar l mismo. En la unidad didctica debern concretarse los objetivos didcticos, los contenidos u objetos de aprendizaje seleccionados, la secuencia de actividades que se propone as como los criterios, tcnicas e

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instrumentos de evaluacin. Se valorar especialmente la incorporacin de las TIC y la utilizacin de otros recursos adecuados para la realizacin de esta Unidad didctica. Las Administraciones Educativas publicarn unos criterios de evaluacin orientativos de esta prueba para conocimiento de opositores y tribunales. Esta prueba se valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a 5,00 puntos. Artculo 22. Calificaciones. La puntuacin total de la fase de oposicin ser la media aritmtica de las dos pruebas, redondeada a dos decimales, y se considerar superada cuando dicha puntuacin sea igual o superior a 5,00 puntos.

CAPTULO III Fase de concurso Artculo 23. Caractersticas de la fase de concurso 1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias, los mritos de los aspirantes: la formacin acadmica y la experiencia docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I de este Reglamento. 2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase de oposicin. Articulo 24. Puntuacin 1. La fase de concurso tendr una puntuacin mxima de 5 puntos, obtenidos mediante la suma de las valoraciones correspondientes a la experiencia docente y a la formacin acadmica y otros mritos segn se especifica en el Anexo I.

CAPTULO IV Seleccin de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas

Artculo 25. Publicidad de las calificaciones. Las convocatorias sealarn el modo de hacer pblicos los resultados obtenidos por los aspirantes a lo largo del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter pblico los resultados de las pruebas que permitan acceder a otra prueba posterior, las puntuaciones de la fase de concurso y las finales de los seleccionados para la realizacin de la fase de prcticas.

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Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas, en el correspondiente cuerpo y especialidad, por la respectiva Administracin educativa. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin. b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin y concurso. 1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convocatoria, los rganos de seleccin elaborarn una lista nica por especialidades, formada por todos los aspirantes seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea nica para las distintas formas de ingreso y acceso a un cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los aspirantes que hayan accedido desde cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino; en segundo lugar los del turno de acceso desde cuerpos de distinto grupo y, en tercer lugar, los ingresados por el turno libre. 2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspirantes seleccionados se ordenarn por la puntuacin obtenida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspondiente a las personas con discapacidad establecida en el artculo 10.1. a) se incluirn en el tercer grupo de acuerdo con su puntuacin. 3. En el caso de que al confeccionar estas listas se produjesen empates, stos se resolvern de acuerdo con lo establecido en el artculo 26.2. Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso. Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y dado que las fases de oposicin y concurso no conllevan, por si solas, derecho alguno al ingreso o acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a los que se aspira, los rganos de seleccin harn pblica la relacin de aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso por orden de puntuacin y, en su caso, por turno, no pudiendo

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superar stos el nmero de plazas convocadas y elevarn dicha relacin al rgano convocante, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica. Las Administraciones educativas incluirn en sus convocatorias la fijacin de un plazo para la reclamacin de los posibles errores. CAPTULO V Fase de prcticas docentes formativas Artculo 29. Caractersticas y descripcin de la Fase de prcticas. 1. La fase de prcticas tiene para el aspirante carcter formativo y se desarrollar en un Centro pblico docente en el que se impartan las enseanzas de la especialidad a la que se presenta el candidato. Dicho Centro deber contar con un Plan de Prcticas en el que, entre otras, figurarn las actividades de formacin en el centro que deber realizar el aspirante, as como la programacin de la asistencia a clases y tutoras, en compaa del profesor titular, en las enseanzas a las que se presenta el candidato. El plan de prcticas ser elaborado por una comisin del claustro, aprobado por ste y ratificado por el Consejo Escolar del centro. 2. En esta fase el aspirante ejercer la funcin docente a lo largo de un curso acadmico. Impartir docencia directa, durante un mximo del 50% de su horario, a grupos de estudiantes de la etapa o especialidad por la que fue seleccionado y participar de manera activa y relevante en algn proyecto de mejora educativa del Centro. Este periodo de ejercicio de la docencia en centros pblicos se desarrollar bajo la tutora de profesores experimentados. 3. Al comienzo de esta fase el aspirante deber realizar una programacin didctica dirigida al alumnado a quin impartir docencia directa. A lo largo del curso ir poniendo en prctica este proyecto de trabajo, incorporar los ajustes y modificaciones que resulten convenientes e ir recogiendo en una Memoria lo acontecido durante el proceso seguido. La memoria deber incluir, entre otros apartados, las actuaciones que el aspirante ha llevado a cabo para: motivar e implicar a los alumnos en el aprendizaje. organizar secuencias didcticas gestionar el progreso de los aprendizajes. utilizar los recursos TIC utilizar una metodologa adecuada al nivel del alumnado disear y aplicar medidas para atender a la diversidad en el aula. evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje realizar tareas de tutora con alumnos y padres y madres. afrontar los problemas de convivencia Simultnea y complementariamente, durante la fase de prcticas, el aspirante participar en uno de los proyectos para la mejora de los rendimientos escolares del alumnado que el centro est llevando a cabo

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La intervencin en el proyecto de mejora deber recoger, entre otros apartados, las actuaciones que el aspirante ha llevado a cabo para: detectar elementos o modos de funcionamiento susceptibles de ser mejorados formular los logros deseables en ese sentido elaborar un plan de accin y llevarlo a la prctica evaluar los resultados de su intervencin. 4. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de la fase de prcticas. As mismo determinarn los requisitos de los Centros pblicos docentes en los que se desarrollarn las prcticas docentes formativas y las caractersticas de su Plan de Prcticas. Artculo 30. Evaluacin de la fase de prcticas. 1. Con la evaluacin de la fase de prcticas se estimar la competencia profesional del aspirante. Para ello, se valorar su desempeo como docente en el centro donde desarroll sus prcticas y posteriormente, mediante una prueba final, se medir su competencia didctica as como su capacidad para analizar el contexto educativo y proponer intervenciones que lo mejoren, as como su actitud para involucrarse en proyectos colectivos. 2. Al trmino de la fase de prcticas, se evaluar a cada aspirante en trminos de apto o no apto. Esta evaluacin correr a cargo de una Comisin de Evaluacin formada por un representante del equipo de ciclo o departamento, el tutor, el director y el inspector del centro educativo en el que el aspirante haya realizado las prcticas y que emitir un informe justificativo de la evaluacin. 3. Aquellos aspirantes que alcancen una evaluacin de apto sern seleccionados para la prueba final. 4. En caso de que el aspirante obtenga una evaluacin de no apto la Administracin educativa correspondiente podr autorizar la repeticin de esta fase por una sola vez, ocupando, en esta promocin, el nmero de orden siguiente al del ltimo seleccionado en su especialidad. Quienes no se incorporen o sean declarados no apto por segunda vez perdern todos los derechos en el proceso selectivo de ingreso. 5. La prueba final consistir en la presentacin y defensa de la memoria didctica y en la defensa de la intervencin realizada con relacin al proyecto de mejora que se indican en el artculo anterior. Finalizada la exposicin, el tribunal podr establecer un debate con el aspirante. Para la presentacin y defensa de ambas experiencias el aspirante podr utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guin, presentacin informtica o equivalente que deber ser entregado al tribunal al trmino de aquella. En las especialidades de Orientacin educativa del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de

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Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por presentar la memoria sobre el desarrollo de un programa de intervencin en el centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica, dependiendo de donde hayan realizado su fase de prcticas. 6. Esta prueba final se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a cinco puntos. En el caso de no superar esta prueba final podr repetir la fase de prcticas una vez ms. Quienes no superen esta prueba por segunda vez perdern todos los derechos en el proceso selectivo de ingreso. 7. Una vez superadas todas las fases se confeccionarn nuevas listas de los aspirantes seleccionados, ordenada segn la suma de las puntuaciones de cada fase. Dicho orden ser el establecido para su ingreso en el cuerpo. Artculo 31. Exenciones de la Fase de prcticas. 1. Quedarn exentos de la fase de prcticas los aspirantes, que lo soliciten expresamente a las correspondientes administraciones educativas y que hayan impartido docencia, al menos durante un curso escolar completo, en centros docentes pblicos en los niveles y enseanzas correspondientes a las especialidades docentes a las que optan. 2. Los aspirantes seleccionados que hayan sido declarados exentos de la realizacin de la fase de prcticas debern realizar la prueba final establecida en el artculo 30.5 considerndose, para el desarrollo de la prueba, el centro donde hayan impartido docencia al menos durante un curso escolar completo, a efectos de centro de prcticas

CAPTULO VI Expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de funcionarios de carrera Artculo 32. Nombramiento de funcionarios de carrera. 1. Concluidas todas las fases y comprobado que todos los aspirantes declarados aptos renen los requisitos generales y especficos de participacin establecidos en la convocatoria, las Administraciones educativas aprobarn los expedientes de los procedimientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma que se hizo pblica la convocatoria y remitirn las listas de seleccionados en los diferentes cuerpos al Ministerio de Educacin, a efectos de su nombramiento y expedicin de los correspondientes ttulos de funcionarios de carrera. 2. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a Comunidades Autnomas que hayan procedido a regular su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la expedicin de los ttulos de funcionarios de carrera corresponder a los rganos correspondientes de su Administracin educativa. En estos casos, a efectos registrales, se remitir al Ministerio de Educacin copia de la Orden o Resolucin de nombramiento y de las listas de ingresados en los respectivos cuerpos.

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TTULO IV Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes CAPTULO I Acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes a otros cuerpos docentes incluidos en un grupo de clasificacin superior Artculo 33. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 34. Reserva de plazas. En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios docentes clasificados en el grupo A2 a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica. Artculo 35. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes cuerpos, se establecen en el artculo 13 de este Reglamento. b) Haber permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como funcionario de carrera. c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa Artculo 36. Sistema selectivo. 1. El sistema selectivo constar de un concurso de mritos y una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superadas las pruebas y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en las pruebas, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en las pruebas. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria.

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Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso se valorarn preferentemente los mritos de los concursantes, entre los que se tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formacin y perfeccionamiento superados, as como los mritos acadmicos y la evaluacin positiva de la actividad docente. La valoracin se realizar de acuerdo con el baremo que, para cada convocatoria, establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos y no tendr carcter eliminatorio. 3. La fase de oposicin constar de una prueba que tendr por objeto la demostracin de los conocimientos cientficos de la especialidad docente a la que se opta. Constar de dos partes, que sern valoradas independientemente. Esta prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. 4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao. 5. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, los aspirantes seleccionados que estn ocupando, con carcter definitivo en el mbito de la Administracin educativa convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las que acceden, podrn optar, en las condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por permanecer en las mismas.

CAPTULO II Acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Msica y Artes Escnicas, de Artes Plsticas y Diseo y de Escuelas Oficiales de Idiomas Artculo 37. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin adicional dcima, as como el apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en el ltimo prrafo del apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el nmero de funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a excepcin del Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100 del nmero total de funcionarios de cada cuerpo de origen.

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Artculo 38. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, o titulacin equivalente a efectos de docencia. b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profesores. c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en el correspondiente cuerpo, como funcionario de carrera. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 39. Sistema selectivo. 1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consistir en un concurso en el que se valorarn los mritos relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la participacin en proyectos educativos, la evaluacin positiva de la actividad docente y, en su caso, la trayectoria artstica de los candidatos, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, ordenados segn la suma de puntuaciones alcanzadas, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas los aspirantes debern acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 2. La valoracin de los mritos a que se refiere el apartado anterior se realizar de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que en todo caso deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento, debiendo tener en cuenta que la evaluacin de la actividad docente se realizar en las condiciones que establezcan las Administraciones educativas convocantes. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. b) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un tercer criterio de desempate. 3. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas, permaneciendo en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de procedencia. 4. Quienes accedan por este procedimiento al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, tendrn prioridad, en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao.

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CAPTULO III Acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Artculo 40. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso al cuerpo de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional dcima y 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 41. Requisitos de los participantes. Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes requisitos: a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado correspondiente o ttulo equivalente. b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente. c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos, como funcionario de carrera, en alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente y una experiencia docente de igual duracin. d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 42. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la cualificacin de los aspirantes para el ejercicio de la funcin inspectora que van a realizar, as como los conocimientos y tcnicas especficas para el desempeo de la misma. 2. De conformidad con lo establecido en el apartado 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el de concurso-oposicin. Asimismo existir una fase de prcticas que formar parte del proceso selectivo. 3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la citada disposicin y apartado, en las convocatorias de acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas podrn reservar hasta un tercio de las plazas que se convoquen para la provisin mediante concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo de director. Artculo 43. Temario. 1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobar el temario para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 2. El temario se referir a los conocimientos propios y especficos de la funcin inspectora y tendr dos partes claramente diferenciadas:

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Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestiones pedaggicas sobre organizacin curricular, organizacin escolar, gestin de centros educativos, administracin y legislacin educativa bsica, as como las funciones inspectoras. Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se referirn a las caractersticas propias de los niveles y etapas educativas, al desarrollo curricular y a la correspondiente metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los centros y a la legislacin de la Administracin educativa convocante. 3. En las convocatorias que realicen las Administraciones educativas se aadirn, a los temas de carcter especfico de la parte B del temario, otros relacionados con la estructura y funcionamiento de los rganos de la inspeccin educativa, as como con la organizacin administrativa de la Comunidad Autnoma. Artculo 44. Fase de oposicin. La fase de oposicin consistir en una prueba en la que se valorarn los conocimientos pedaggicos, de administracin y legislacin educativa adecuada a la funcin inspectora que van a realizar los aspirantes, as como los conocimientos y tcnicas especficos para el desempeo de la misma. La prueba a la que se alude en el prrafo anterior constar de tres partes y se ajustar a lo que se indica a continuacin: 1. Primera parte: Consistir en el desarrollo por escrito de un tema correspondiente a la parte A del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le formulen. Estas 7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los epgrafes en los que estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran la parte A del temario. 2. Segunda parte: Consistir en el desarrollo por escrito de un tema correspondiente la parte B del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le formulen. Estas 7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los epgrafes en los que estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran la parte B del temario.

3. Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre las tcnicas adecuadas para la actuacin de la inspeccin de educacin, que ser propuesto por el tribunal. Las Administraciones educativas determinarn en sus respectivas convocatorias las caractersticas y duracin de cada una de las tres partes de la prueba, que se calificarn de 0 a 10 puntos, respectivamente. Artculo 45. Calificaciones. Para superar la prueba, los aspirantes debern obtener, en cada parte de la misma, al menos la mitad de la calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin final el resultado de ponderar en un 40% la puntuacin obtenida en la parte 3 y en un 30% cada una de las otras dos partes.

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Artculo 46. Fase de concurso. En la fase de concurso se valorar la trayectoria profesional de los candidatos y sus mritos especficos como docentes, el desempeo de cargos directivos con evaluacin positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de catedrticos a que se refiere la Ley Orgnica de Educacin y el ejercicio, en su caso, de la funcin inspectora. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo III a este Reglamento. Artculo 47. Superacin de las fases de oposicin y concurso. 1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas. A estos efectos la puntuacin global de estas fases ser el resultado de ponderar en dos tercios la fase de oposicin y un tercio la fase de concurso. 2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin. b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden que se establezca en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias establecern un quinto criterio de desempate. Artculo 48. Fase de prcticas. 1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas. 2. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de esta fase de prcticas que forma parte del proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin mayor a un trimestre y no superior a un curso y podr incluir cursos de formacin. 3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar que los aspirantes posean la adecuada preparacin para llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de Inspectores de Educacin. 4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas y aquellos que hayan sido declarados exentos de su realizacin sern nombrados, por el Ministerio de Educacin, funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educacin.

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CAPTULO IV Acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino

Artculo 49. mbito de aplicacin. El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso entre los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Artculo 50. Requisitos de los participantes. Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de funcionarios docentes del mismo grupo y nivel de complemento de destino mediante su participacin en los procedimientos que se regulan en este captulo, sin limitacin de antigedad. A estos efectos debern estar en posesin de las titulaciones que para el ingreso en los distintos cuerpos se establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa. Artculo 51. Sistema selectivo. 1. El sistema de seleccin constar de un concurso de mritos y de una prueba, resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas. En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios: a) Mayor puntuacin en la prueba. b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria. c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convocatoria. Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias podrn establecer un cuarto criterio de desempate. 2. En la fase de concurso, que no tendr carcter eliminatorio, se tendrn en cuenta la experiencia docente y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo III a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos.

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3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se opte a la misma o distinta especialidad de la que sean titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin: 3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la que sean titulares en su cuerpo de origen, la prueba tendr las mismas caractersticas que la segunda prueba descrita en el artculo 21. Para las especialidades de los cuerpos en que as se determine, la convocatoria podr sustituir dicha prueba por la realizacin de una prueba de carcter prctico, adecuada en cada caso a la especialidad correspondiente, cuyas caractersticas y duracin sern determinadas por la Administracin educativa convocante. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la que sean titulares, esta prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre y, en su caso, sobre los ingresados por cualquiera de los otros turnos de acceso de la convocatoria del mismo ao.

TTULO V Procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades Artculo 52. Convocatoria. Las Administraciones educativas determinarn, mediante las oportunas convocatorias, las especialidades que puedan adquirirse a travs de los procedimientos establecidos en este ttulo. A estas convocatorias podrn concurrir nicamente funcionarios de carrera directamente dependientes de la Administracin educativa convocante. En ellas se podr determinar el nmero de profesores que adquieran nuevas especialidades por este procedimiento.

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Artculo 53. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo de Maestros. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros adquirir la especialidad por la que ha superado el concurso-oposicin de ingreso en el Cuerpo de Maestros regulado en el presente Reglamento. As mismo, podrn adquirir otras especialidades por las siguientes vas: 1. Estar en posesin de las titulaciones o requisitos que figuran en el Anexo I del REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin 2. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros que, a partir de la entrada en vigor del REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en virtud de la atribucin de competencia sealada en el artculo 3 apartados 3 y 5 del mismo, imparta durante tres aos y en ms del 30% de su horario las reas propias de la especialidad de Educacin primaria, adquirir dicha especialidad. 3. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del mismo cuerpo, mediante la realizacin de una prueba que tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21 Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar contenidos prcticos. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 54. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios de otros cuerpos. 1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Catedrticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas, Catedrticos y Profesores de Artes Plsticas y Diseo y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del cuerpo al que pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se establecen en este artculo. 2. Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisicin de una nueva especialidad debern poseer el nivel de titulacin y los dems requisitos que se exigen para el ingreso libre en dicha especialidad.

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3. La prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en la parte prctica, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. 4. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto. Artculo 55. Efectos de la adquisicin de una nueva especialidad. 1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarn exentos de la fase de prcticas. 2. La adquisicin de una nueva especialidad no supone la prdida de la anterior o anteriores que se pudieran poseer. 3. Quienes tengan adquirida ms de una especialidad por este procedimiento podrn acceder a plazas correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los mecanismos establecidos para la provisin de puestos de trabajo de los funcionarios docentes, pudiendo establecerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta adquisicin. Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia para el ingreso en determinados cuerpos. Se estn actualizando los anexos del RD 276/2007relativos a esta Disposicin.

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ANEXO I Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas y Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Experiencia docente: Mximo tres puntos. Formacin acadmica: Mximo tres puntos. Otros mritos: Mximo un punto. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 5 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Experiencia docente previa 1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,300 puntos. 1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,150 puntos. 1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,150 puntos. 1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,075 puntos. A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un mximo de diez aos, cada uno de los cuales deber ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores. Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado. II. Formacin acadmica 2.1 Nota media del expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el cuerpo. - Sobresaliente. 2,000 - Notable. 1,500 - Bien. 1,000 2.2 Otras titulaciones distintas a las exigidas para el ingreso en el cuerpo: 2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de enero), el Ttulo Oficial de Mster en Enseanzas Artsticas (Real Decreto

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1614/2009, de 26 de octubre), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo equivalente siempre que no sean requisito para el ingreso en la funcin pblica docente: 0,500 puntos. 2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 0,750 puntos. 2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,250 puntos. 2.2.4 Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 0,500 puntos. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que presente el aspirante. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.2.5 Por los estudios correspondientes al Grado y al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto. En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante. 2.2.6 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional especfica: Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as como las de la formacin profesional especfica, caso de no haber sido las alegadas como requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente: a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,200 puntos. b) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos. c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos. d) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos. 2.3 Conocimiento de idiomas extranjeros a) Por cada Certificacin de los niveles C1 o C2 del Consejo de Europa: 0,5 puntos b) Por cada Certificacin del nivel B2 del Consejo de Europa: 0,4 puntos Slo se considerar la del nivel superior que presenta el participante en cada idioma. III. Otros mritos Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn: a) Participacin en actividades de formacin permanente del profesorado relacionadas con la especialidad a la que opte el aspirante o con la educacin. b) En el caso de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la especialidad a la que se aspire.

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ANEXO II Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para los sistemas de accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio. Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo tres puntos. Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES

I. Trabajo desarrollado 1.1 Antigedad.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 4,00 puntos. Se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el cuerpo desde el que se aspira al acceso, asignndose una puntuacin por ao de 0,500 puntos. En el caso de los funcionarios a que se refieren los captulos primero y segundo del Ttulo IV de este Reglamento slo se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el Cuerpo desde el que se aspira al acceso que sobrepasen los exigidos como requisito. Igualmente, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a este subapartado. 1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin voluntaria y, en su caso, la evaluacin positiva de la funcin docente, realizada por la inspeccin educativa.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 2,500 puntos. Se valorarn, entre otros, por este subapartado, en la forma en que se determine en las respectivas convocatorias, el desempeo de cargos directivos en los centros docentes, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin voluntaria del profesorado, cuando haya sido realizada. II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados Las Administraciones educativas determinarn en sus convocatorias las caractersticas de los cursos de formacin y perfeccionamiento superados que pueden ser valorados por este apartado, hasta un mximo de tres puntos. En el baremo correspondiente al acceso de funcionarios de carrera a los respectivos cuerpos de catedrticos, se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados que versen sobre actualizacin cientfica y didctica.

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III. Mritos acadmicos y otros mritos Los mritos que debern recogerse y su valoracin sern los siguientes: 3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa. 3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educativos y mritos artsticos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos. La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la correspondiente Administracin educativa.

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ANEXO III Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los cuatro bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes: Trayectoria profesional: Mximo tres puntos. Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres puntos. Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos: Mximo dos puntos. Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos. ESPECIFICACIONES I. Trayectoria profesional 1.1 Trabajo desarrollado: 1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que supere los seis exigidos como requisito, como funcionario de carrera de los cuerpos que integran la funcin pblica docente: 0,500 puntos. 1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Administracin educativa de nivel 26 o superior: 0,500 puntos. En relacin con el trabajo desarrollado, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada uno de los tres elementos que integran este subapartado. 1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos: 2,000 puntos. Por este apartado se valorarn como mximo cinco aos posteriores a los seis aos de ejercicio profesional exigidos por la convocatoria. II. Ejercicio como Inspector accidental Por cada ao de servicio en puestos de Inspector accidental: 0,750 puntos. Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los aos prestados como Inspector accidental en puestos obtenidos como resultado de su participacin en los concursos de mritos convocados para su provisin. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos aos de servicio que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate. III. Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin didctica 3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos docentes o centros de profesores y recursos, con evaluacin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750 puntos. 3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de coordinacin didctica: 3.2.1 Por cada ao como Jefe de Estudios, Secretario o anlogos: 0,500 puntos.

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3.2.2 Por cada ao de servicio como Jefe de Departamento, Coordinador de Ciclo en la Educacin Primaria, Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas: 0,100 puntos. Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos cargos directivos que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate. IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos Los mritos a valorar por este apartado sern determinados en las respectivas convocatorias y entre ellos deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y didctica, el conocimiento de idiomas, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva, cuando haya sido realizada: 4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la funcin inspectora (25% de la puntuacin asignada a este apartado IV). Se considerarn las actividades de formacin homologadas especficamente relacionadas con la funcin inspectora. 4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin asignada a este apartado IV). 4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva (25% de la puntuacin asignada al apartado III).

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