Cuarto bsico .

Ttulo de la actividad:En que parte de Chile ests Desempeo general de la situacin evaluativa: Reconocen caractersticas de la geografa del pas y del movimiento aparente del sol para establecer rutas que le permitan luego, orientarse espacialmente mediante ejercicios de aplicacin.

I.- A continuacin te invitamos a leer la siguiente situacin. Comenta junto a tu compaero de puesto y posteriormente desarrolla la actividad de forma individual, respondiendo las preguntas. Imagina que junto con tu compaero descubren un extrao portal dimensional. Al momento de entrar en contacto con l, inmediatamente son trasladados a un lugar desconocido. Al momento de encontrarse en ese lugar, se dan cuenta que estn en un rido desierto, al mirar al suelo pueden notar que hay un papel botado que dice: Estn en el norte grande de nuestro pas y la nica forma de regresar es encontrar el portal dimensional para regresar, es llegando a la costa. El problema que tienen es que ninguno de los dos cuenta con una brjula, mapa o artefacto que les permita orientarse. Dada esta situacin, tu compaero y t, debern valerse de su ingenio y de lo aprendido en clases para poder orientarse y regresar a casa. II.- A continuacin te invitamos a reconocer el camino al portal y a casa, respondiendo las siguientes preguntas. Qu direccin deberan seguir para poder encontrar la costa? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ En qu aspectos del entorno se fijaran para poder orientarse? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Qu ayuda les brindara la geografa del lugar? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Describan finalmente, todo el proceso que les ayudo a encontrar el portal dimensional de regreso a casa. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Finalmente tracen en un mapa, la ruta que les ayudo a encontrar el portal de regreso y finalmente poder regresar a casa.

Estndares de desempeo y orientaciones para el profesor asociados a la actividad.

Nivel Desempeo relacionado al nivel Orientaciones para el profesor

Inicial

Reconoce las principales caractersticas de la geografa del lugar , pero se confunde a la hora de describir el proceso y dibujar la ruta que debe seguir, confundindose y siendo incoherentes las respuestas en algunos puntos..

Intermedio

Reconoce e Identifica las principales caractersticas de la geografa para lograr orientarse con los puntos cardinales, pero se confunde a la hora de describir el proceso y dibujar la ruta, de todas maneras alcanza la meta, logrando establecer una coherencia..

Avanzado

Reconoce e Identifica las principales caractersticas de la geografa para lograr orientarse con los puntos cardinales, a la hora de describir el proceso y dibujar la ruta no muestra problemas y es capaz de describir el trayecto. El conocimiento que dice aprender con la gua ese coherente con el trabajo realizado.

Se recomienda al profesor realizar actividades que especficamente refuercen la orientacin mediante desarrollo de ejercicios de ubicacin espacial, relacionados a la geografa del pas, mostrando perfiles topogrficos, rasgos de la flora, fauna y clima. Y luego ejercitando con los alumnos cual es cual. El docente en este nivel, debe reforzar con actividades que impliquen orientacin espacial dentro de viajes o situaciones imaginarias, capaces de integrar la orientacin mediante el planteamiento de situaciones, donde se les haga ubicarse en algn punto del pas, reconocer la zona geogrfica y a partir de su posicin, identificar los puntos cardinales. El profesor debe aclarar que en cada zona del pas la geografa y movimiento del sol cambian debido a la ubicacin geogrfica. Tambin ejercita mostrando perfiles topogrficos, rasgos de la flora, fauna y clima. Y luego ejercitando con los alumnos cual es cual. El profesor, puede estimular el desarrollo de la habilidad, mediante el planteamiento de nuevas situaciones en diferentes puntos del pas y aclara que ocurrira en otro tipo de situaciones en otras localizaciones. Al plantearlas muestra los cambios sufridos en cada situacin.

Pauta de Evaluacin

Si los profesores desean utilizar la gua como evaluacin sumativa, a continuacin se presenta la siguiente pauta, que posee criterios bsicos para la revisin de la actividad, utilizando una escala recomendada con un 60% de exigencia. Puntaje total: 8 Puntaje aprobacin: 5 Logrado: 2 pts. Medianamente logrado: 1 pts. No logrado: 0 pto.

Indicadores
Reconoce la direccin a seguir. Reconoce el movimiento aparente del sol, como modo de orientacin. Reconoce caractersticas geogrficas, que le permitan ayudarse en su orientacin Establece rutas para llegar a su destino, usando sus conocimientos del espacio segn la situacin.

Logrado

Medianamente logrado

No logrado