ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

TICA PROFESIONAL

CAPTULO I 1.1 Introduccin

Vivimos en un perodo de agitacin en el que la economa, la ciencia y la tecnologa juegan papeles decisivos. Los adelantos cientficos y las nuevas tecnologas ejercen una influencia sin precedente en el trabajo y la vida cotidiana, y los trabajadores se encuentran en el filo del cambio. A medida que ha progresado el proceso de mundializacin sin obstculos ni control, el trato dado a la naturaleza ha pasado a ser intolerable. Esto exige que se vuelva a definir la relacin del hombre con su hbitat natural. Profesionales altamente calificados, directores e ingenieros se encuentran en el mero centro del dilema moral Son estos empleados los que desarrollan nuevos productos, tecnologa, elaboran estrategias de comercializacin y abren nuevos mercados. Sus decisiones influyen en el ambiente, las condiciones de trabajo y los consumidores. Lo que parece tener sentido econmico en el mbito individual puede, en la peor hiptesis, derrochar recursos naturales, daar al medio ambiente, destruir empleos, perjudicar a los consumidores o evadir embargos. En el presente trabajo vemos una definicin de profesin, sus caractersticas y como tambin una definicin de tica empresarial as tambin que son los cdigos de conductas y como se presenta una nota exploratoria en la que se hace el cmo se relacionan tica y accin empresarial. En este sentido cabe distinguir tres versiones de la tica empresarial. La primera, que denominamos economicismo limitado, tiene como criterio supremo maximizar beneficios pero acepta como restriccin cumplir la legalidad vigente y, en algunos casos, las exigencias sociales del entorno. La segunda versin, designada aqu como dualismo racionalista, introduce la necesidad de justificar cada decisin mediante juicios
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ticos que se hacen partiendo de alguna teora tica de corte racionalista que define qu es correcto. La tercera versin es llamada realismo moderado al aceptar la capacidad humana de un conocimiento moderado de la realidad. Entiende que la tica es parte integrante de toda accin en la medida en que sta incide en quien la realiza y contribuye o dificulta el logro de la excelencia humana, a diferencia de otras teoras.

1.2 tica y Profesin El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino tambin en su profesin de da a da con las personas que le rodean, esto hace que muchas veces cometamos errores sin darnos cuenta que estamos pisando la lnea de la moralidad y el diario vivir. Desde la revolucin francesa, donde se proclam la igualdad de derechos, existen personas, hombres y mujeres que llevan en su carga la economa y la estabilidad de cualquier pas. Desde tiempos muy antiguos nos hemos topado con diferentes profesiones y junto a estas siempre existen reglas que marcan y rigen el desempeo de dichas profesiones. Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera u otra podran poner en tela de juicio su debida conducta, muchas veces ellos mismos dudando de su propia profesionalidad, pero teniendo siempre en cuenta que existen desde tiempos remotos deberes y derechos que cada cual sabe donde clasificarse.

1.3 Formacin Profesional Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el momento del nacimiento "derechos y deberes" y a sabiendas tambin que se van desarrollando con el paso del tiempo. Nuestra vida se rige por diferentes pasos que hacen de cada individuo lo que sera en un futuro, entindase, pasar por las distintas etapas de conocimientos: escuela primaria, secundaria y en ltima grado, la universitaria.
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Solo eso no basta, ya que esos conocimientos lo forman una generalidad de la vida y el profesional debe de saber combinar esa generalidad con su formacin profesional. Entindase, por formacin profesional un alto grado de conocimiento que se le inculca a un individuo de la sociedad, dotndolo de un inters particular en su profesin que se va a reflejar en su desempeo diario de la vida.

1.4 Carcter Profesional El individuo al tener una presencia o personalidad variable, puede modificarse, es decir, puede engrandecer su ego, puede tener una sed inmensa de llegar a la perfeccin de su profesin, hacindolo para el un modelo sin errores e inequvocos. El carcter para el individuo en su profesin se refleja desde tiempos antiguos, ellos han experimentado un progreso en todos los tipos de ciencias, han conquistado y desarrollado experimentos que tiempos atrs hubieran sido inimaginables de realizar. El profesional sin carcter puede tender a caer en un modelo usado por cientos de profesionales, puede llegar a caer en lo que sera la mediocridad, siendo ste el ttulo menos deseable para personas con aspiraciones en la vida. El carcter no se forja solamente con un ttulo, se hace da a da experimentando cambios, ideas, experiencias, se hace enfrentndose a la vida. En definitiva, el ttulo es como el "adorno" de la profesin. No importa si lo tienes, lo importante es saberlo utilizar.

1.5 Vocacin La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse en un futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y
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determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que carezca de vocacin, el proceso puede ser ms tardo y difcil para poder desarrollar sus conocimientos, a diferencia de un profesional que sienta una verdadera vocacin.

1.6 Orientacin Profesional Cuando una persona o un individuo carezca del conocimiento o est inseguro de la actividad que quiera realizar en el mbito profesional puede asistirse de ayuda en organizaciones para determinar que es la orientacin profesional, siendo este un proceso utilizado por personas capacitadas para ayudar a las personas a conocerse a s mismos, a conocer el medio social en que viven y poder indicarle de cierta forma la actividad profesional que ms le conviene a cada uno de ellos. Toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores debe de ir orientado hacia lo que esa persona realmente quiera y pueda aprender y ejecutar. Aunque una persona pueda tener una vocacin determinada hacia "x" actividad profesional es necesario y recomendable que se oriente para darle ms confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y de esa manera poder reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa actividad.

1.7 Costumbre La costumbre son normas que crean una sociedad por su continuidad y que le dan un hecho jurdico palpable y tienen como las leyes, consecuencias cuando son violadas, el profesional no solamente debe regirse por su cdigo de tica propio, sino que debe irse hacia un marco de costumbre, entendiendo que no todo lo que se viola esta escrito, ni todo lo que la sociedad repudia lo contiene las leyes. El cdigo de tica de cada profesional enmarca una serie de reglas, derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en errores profesionales y morales, al mismo tiempo guindolos por el buen desempeo profesional.

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Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que lo ha adquirido durante toda su vida, no obstante, a eso, no todo lo que uno realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un profesional tiene que tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su profesin, ya que ejemplos tales como: decir buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen compaero, son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al profesional a realizarlo.

1.8 Responabilidad Se dice de una persona que es responsable cuando est obligada a responder de sus propios actos. Aunque algunos autores mantienen que la libertad es definida por la responsabilidad, la gran mayora de estos estn de acuerdo en que el fundamento de la responsabilidad es la libertad de la voluntad. Una vez admitida la libertad que fundamenta la responsabilidad, se plantea todava varias cuestiones importantes: ante todo, se trata de saber si la responsabilidad afecta solamente a algunos actos de la persona o bien si afecta a todos. En segundo lugar se plantea el problema de los grados de responsabilidad y finalmente se plantea el problema de la entidad o entidades ante la cual es responsable (debe de ser de carcter personal). El sentimiento de responsabilidad es un sentimiento personal que compromete a cada persona y le hace comprender que no puede simplemente abandonarse a sus conveniencias individuales. Segn las investigaciones que se han recopilado de diversas fuentes se llega a la conclusin del concepto de responsabilidad, el sentimiento de responsabilidad nace y se desarrolla a travs de los aos. Este sentido nos ensea la importancia de las cosas, a valorarlas y cuidarlas.

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Todo individuo o persona lleva una responsabilidad sea personal o para otra, pero esta la lleva a cabo dependiendo de sus criterios Al existir el concepto de tica Profesional, es necesario clarificar lo que es la profesin: a. Un servicio a la sociedad nico, definido y esencial: es decir, primero, el profesional reclama el monopolio de la actividad que realiza, oponindose al intrusismo; segundo, el usuario sabe que dicha actividad est bien definida y delimitada frente a otras; tercero, es un servicio del que ni la sociedad en su conjunto ni ninguno de sus ciudadanos puede prescindir sin grave perjuicio para su bienestar; b. Considerado como una vocacin. Se espera del profesional que se dedique en exclusividad y que se identifique con los ideales de la misma (prestando ms atencin al servicio ofrecido que a las ganancias que le reporta) y se vincule solidariamente con el resto de miembros de la profesin, incorporndose a su organizacin propia (colegio o asociacin); c. Basado, fundamentalmente, en conocimientos y tcnicas de carcter intelectual. Socialmente se demanda del profesional una actitud inquisitiva, capacidad de obtener datos, elaborar diagnsticos y proponer soluciones de una manera supuestamente objetiva, distante y crtica. d. Que requiere un periodo previo de preparacin especializada y habitualmente formal, en una institucin educativa. Esta intensa y larga formacin, que se prolonga a lo largo de toda la actividad profesional de diversas maneras -formacin permanente, reciclaje- parece justificar la posterior exigencia de compensaciones de carcter econmico, a travs de unos honorarios elevados; e. Demanda un amplio campo de autonoma, tanto personal como del colectivo en su conjunto, cuyo correlato es la asuncin de las responsabilidades inherentes al desarrollo de la actividad. Teniendo en cuenta todas estas caractersticas, se puede hablar, de un proceso de "profesionalizacin", de adquisicin progresiva por parte de alguna actividad
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humana de la condicin de profesin. Los sucesivos pasos en esta evolucin seran los siguientes: primero, la ocupacin en cuestin se convierte en una actividad con plena dedicacin; a continuacin, demanda unos conocimientos especficos en un centro especializado (que termina siendo habitualmente una Escuela Superior o Universidad); posteriormente se constituye una asociacin profesional que abarca a quienes desarrollan la ocupacin y han pasado previamente por el proceso formativo requerido; luego ser esta misma organizacin profesional quien sucesivamente se encargue de obtener una regulacin por ley de su actividad y por ltimo, la redaccin de un cdigo tico o de conducta. En resumen, entenderemos por PROFESIN una ocupacin, cuya prctica influye directamente en el bienestar humano y requiere el dominio de una parte compleja del conocimiento y habilidades especializadas, que asume una educacin regular y una experiencia prctica. En este contexto un "ingeniero profesional" es una persona que est autorizada para practicar la ingeniera en una condicin particular reuniendo todos los requisitos de la ley. Esta autorizacin, esto es, qu cosas puede hacer un Ingeniero Informtico que no puede hacer cualquier otro ciudadano, es un tema que afecta a la carrera profesional y dista mucho de estar resuelto en la actualidad, en Espaa, en Europa y tambin en USA. Mientras este tema se resuelva, retengamos la idea de que la prctica profesional en un territorio depende de la autorizacin que est establecida en cada lugar. Lo anterior implica una RESPONSABILIDAD PROFESIONAL, un caso paradigmtico de responsabilidad moral que proviene del conocimiento especial que cada uno posee. Como hemos dicho, debe dominar una parte especial del conocimiento avanzado, particularmente conocimiento que tiene que ver con el bienestar de los otros, que demarcan una profesin. Como guardianes del conocimiento especial que influye en el bienestar humano, los profesionales estn obligados por responsabilidades morales especiales, que son, requerimientos morales a aplicar a su conocimiento, de forma que beneficien al resto de la sociedad.
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Dicho lo anterior, podemos hablar de la existencia tanto de una tica como de una deontologa profesional. La primera se centrara sobre todo en perfilar y definir el bien de una determinada profesin (no slo el personal del propio profesional, sino especialmente su aportacin al bien social o comn), mientras que la segunda se ocupara de las obligaciones propias de dicha actividad. Dicho de otra manera: la tica profesional sera la expresin de las diversas y plurales ticas de mximos existentes en todos y cada uno de los profesionales de una determinada especialidad, mientras que la deontologa expresara la tica de mnimos que todas las anteriores comparten y estn obligadas a cumplir a pesar de sus diferencias.

2. CAPTULO II 2.1 Versiones de la tica. 2.1.1 Economicismo limitado: QU ES LEGAL O SOCIALMENTE ACEPTABLE? Una primera versin de la tica empresarial la podramos denominar economicismo limitado. En sntesis se podra describir como una posicin en la que se toma como criterio supremo, aunque no absoluto, la maximizacin de beneficios nicamente limitada por ciertas concesiones sociales o por el cumplimiento de normas emanadas del entorno social, que son condicin necesaria para que funcione el mercado, para evitar riesgos o para obtener ulteriores beneficios econmicos. Explcito es Milton Friedman, cuya postura es bien conocida. Aboga por la nica responsabilidad de lograr los mayores beneficios pero cumpliendo las leyes y las "reglas de juego" explcitas o tcticas en el funcionamiento del mercado. De alguna manera tambin formara parte de esta primera versin de la tica empresarial el cumplimiento de las exigencias incluidas en los denominados "contratos psicolgicos", que vienen a ser pactos no escritos que, en un

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determinado contexto empresarial y social, se consideran "reglas del juego" que deben ser cumplidas. Existe otra expresin de esta versin que restringe la maximizacin de beneficios mediante la aceptacin por la empresa de ciertas expectativas o exigencias del entorno socio-cultural en el que opera. Surgen de la presin del entorno social o de un modo pro-activo por parte de la empresa, que quiere ser sensible a las demandas de la sociedad en la que acta o espera obtener futuros beneficios. Pueden ir desde atender las exigencias del vecindario en relacin con el impacto al medio ambiente de la actividad de una empresa, al patrocinio a entidades deportivas o culturales. Responde a este enfoque cierto modo de entender las responsabilidades sociales de la empresa, cuya nica razn es el "egosmo racional". Quienes as piensan consideran que la empresa deba asumir un conjunto de responsabilidades sociales manifestadas en demandas sociales; porque si el entorno percibe que no lo hace, ste se volver contra ella y arriesgar su propia supervivencia. En esta primera versin de la tica empresarial, no se pretende tanto integrar la tica en las decisiones econmicas como cumplir con lo que es legal o socialmente aceptable. Se aceptan normas nicamente con el propsito de que acten como un instrumento para futuros beneficios. Se podra incluso cuestionar que este enfoque merezca la consideracin de tica empresarial, pero no cabe duda que incluye un conjunto de normas de conducta, muchas de las cuales responden a exigencias ticas objetivas e independientes de las leyes y valoraciones sociales. En todo caso, esta versin de la tica empresarial es muy problemtica, tanto por los presupuestos antropolgicos, sociales y ticos que entraa como por las consecuencias prcticas a las que puede dar lugar. La ms obvia es quiz la limitacin que supone reducir la moralidad a la legalidad o a las demandas sociales. Una tica empresarial reducida a cumplir las leyes vigentes en cada pas puede llegar a situaciones lamentables. Es lo que ocurre a empresas que se limitan a cumplir la ley cuando operan en pases muy permisivos en materia de relaciones laborales, donde se permita trabajar en condiciones
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infrahumanas, o no se exija seguridad en los productos o respeto al medio ambiente. Por otro lado, la ley siempre va detrs de los problemas detectados y, en su elaboracin, por desgracia a veces cuentan ms intereses de grupo que una sincera bsqueda de la justicia. Adems, la ley no puede ni debe prever todo, ni siempre es posible hacer cumplir todo lo legislado. Por ltimo, la ley est enfocada ms a actuaciones prohibitivas, que si no estuvieran penalizadas llevaran a graves desrdenes, que a actuaciones positivas, que son ticamente las ms relevantes.

2.1.2 Dualidad Racionalista: QU ES CORRECTO? Una segunda versin de la tica empresarial es la que introduce juicios ticos en la toma de decisiones partiendo de alguna teora tica que define qu est bien. Estas teoras tratan de resolver dilemas ticos al sealar qu es ticamente aceptable y qu debe rechazarse. De este modo, se supera el positivismo de la ley, la demanda social o el consenso al considerar qu es lo correcto con anterioridad e independencia de lo que exija la ley o de lo que se pida. Esto permite calificar algunas leyes como injustas o exigir la mejora de ciertas leyes que no expresan suficientemente alguna exigencia tica. Permite tambin distinguir entre una legtima demanda, esto es, apoyada en criterios ticos, de otras carentes de legitimidad tica. Por otra parte, introducen criterios ticos que elevan, o pueden elevar, el nivel tico en una sociedad. No hay slo una teora para determinar qu est bien, sino varias y, por cierto, no siempre coincidentes entre s. Kant presenta una tica formal, sin contenidos concretos, basadas en imperativos categricos racionales que exigen cumplir ciertos deberes, con independencia de las consecuencias. En cambio, el utilitarismo y otros consecuencialismos parten del principio que hay que actuar buscando la satisfaccin para el mayor nmero de personas y para ello hay que conocer y valorar las consecuencias y calcular cul es la mejor alternativa entre varias opciones posibles. Otros, como J. Locke, se basan en la existencia de un
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conjunto de derechos humanos evidentes a la razn, como el derecho a la vida, a la propiedad, y a la libertad. Este innaturalismo racionalista considera que lo que est bien es actuar respetando esos derechos, y por consiguiente no es aceptable su violacin. Por ltimo, hay teoras que determinan lo que est bien mediante un procedimiento racional. As ocurre con J. Rawls, que aboga por un proceso presidido por la imparcialidad y J. Habernas con un procedimiento basado en un consenso discursivo. Todas estas teoras, siendo muy distintas entre s, tienen, sin embargo, algo en comn. Identifican "bien" con "tico" y buscan qu es lo que est bien en uno o varios principios que aparecen evidentes a la razn. Se trata de un ejercicio de la razn encerrada en s misma, que no busca conocer qu es bueno para el ser humano o qu acciones contribuyen a la excelencia humana. Por ello, esas teoras no pueden decir qu es bueno en sentido tico, sino simplemente determinar qu es correcto. Pero correcto, no es sentido absoluto, sino correcto (mejor se dira conforme) con una determinada teora. Cada teora tiene sus propios principios racionales, diversos entre s, pero todos ellos elaborados por la razn. Es el modo de actuar propio de esa corriente de pensamiento que denominamos racionalismo. Quienes se mueven dentro de esta versin de la tica empresarial deben optar por una u otra teora. En algunos casos las conclusiones a las que puede llegarse partiendo de distintas teoras pueden ser parecidas, pero muchas otras veces las conclusiones acerca de lo que es ticamente aceptable son opuestas. Por otra parte, estas teoras separan completamente la tica de quien toma la decisin. Son ticas de "expertos". Para establecer el juicio moral no cuenta la conciencia de quien tiene de decidir sino la aplicacin de lo que seala la teora de cada autor. Son "ticas de tercera persona", y no "ticas de primera persona". Se establece una dualidad entre la accin del agente y la racionalidad tica de la teora. Estas teoras no consideran la accin y su dinamismo, ni como el agente queda afectado por la accin, sino nicamente cmo resolver dilemas. Por esta

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separacin dual y por su carcter racionalista parece adecuado denominar a esta versin de la tica dualidad racionalista. En esta versin, la tica no est en el ncleo de la accin sino en su periferia. A la decisin econmica viene a yuxtaponerse el anlisis tico. Se hace aplicando una teora determinada, para rechazar tal decisin o para justificarla.

2.1.3 Realismo Moderado: QU CONTRIBUYE A LA EXCELENCIA HUMANA? En la tercera versin de la tica empresarial, que denominamos realismo moderado, la tica es nuclear a la accin. No es slo un juicio moral yuxtapuesto a la accin para justificar o no su "correccin", sino algo consubstancial a la accin. En esta versin de la tica empresarial hay varios elementos claves que son tomados en consideracin. El primero es la referencia a cmo la accin incide en las personas involucradas en la accin desde la perspectiva de su desarrollo humano. De aqu que toda accin tenga un componente tico ya que toda accin sirve o daa a quienes reciben sus efectos y, en primer lugar, a quien la realiza. La tica empresarial no queda pues reducida a un instrumento normativo para resolver dilemas y situaciones cuestionables, sino que aparece como una orientacin para cualquier accin. La pregunta crucial en esta versin no es qu es legal, socialmente aceptado o correcto, sino qu contribuye a la excelencia humana y cmo la accin contribuye o dificulta su consecucin. Por consiguiente, esta versin cuenta con cierta capacidad humana para conocer ambas cosas, al menos en lo ms bsico, aunque no llegue a un conocimiento completo ni mucho menos exacto. Esta capacidad intelectual moderada de conocer qu es calidad o excelencia humana y distinguirla de sus contrarios, es negada por algunos. Sin embargo, el sentido comn de mucha gente sensata o la "regla de oro" de ponerse en lugar del otro, presente en muchas tradiciones ticas y religiosas, avalan la premisa sealada.

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Esta comn capacidad humana permite un "dilogo veritativo", en busca del bien humano y de aquellos bienes que son comunes a la comunidad. De ah surgirn cdigos de conducta o regulaciones en el mbito econmico y empresarial, no como resultado de un proceso sino del dilogo sincero entre personas que buscan lo mejor para humanizar las relaciones empresariales. Uno de los puntos bsicos en la bsqueda de la excelencia humana es reconocer la dignidad de todo ser humano, portador de deberes y de derechos, y abierto al desarrollo propio de quien es una persona.. Esto exige respeto y una actitud de servicio y cooperacin, que es justamente lo que da lugar a una mejora en la excelencia humana. Otro elemento importante de esta versin de la tica empresarial es la importancia capital de quien toma la decisin. l es, en ltimo trmino, quien deber hacer el juicio moral acerca de su decisin. En esta versin hay una tica de "primera persona". El sujeto agente tiene intencionalidad y con esta intencionalidad decide hacer una determinada accin para alcanzar un fin y elige una alternativa para alcanzarlo. Esta versin incluye, pues, unos deberes. Pero la motivacin para cumplirlos no es "el deber por el deber", al estilo kantiano, sino unos deberes con vistas al bien y al desarrollo humano. Estos deberes estn basados en el bien humano y, por tanto, tienen carcter objetivo y universal. Incluye tambin las consecuencias de la accin en la medida en que sean previsibles y evitables. Esas consecuencias se valoran no al modo utilitario, sino con vistas al bien real de las personas.

CAPTULO III 3.1 Relacin con la sociedad En la tica profesional vemos que han varios aspectos en los cuales tenemos que tomar en cuenta al hablar de ellos; la formacin profesional, la cual nos dice que es lo que nosotros vamos aprendiendo durante toda nuestra vida en la sociedad y que nos va forjando; luego vamos con el carcter profesional la cual nos moldea en nuestra profesin y nos va a dar la diferencia entre la perfeccin y la
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mediocridad, luego hablamos de vocacin la cual es como las destrezas y/o habilidades que la persona tiene hacia determinada profesin para lo cual pienso que s importante pero no determinante al momento de verlo sede el punto de vista de la tica, hace mas difcil el aprendizaje en la persona; la orientacin profesional es la importante ya que el problema en muchos casos no seria la vocacin sino la orientacin que la persona a tenido la cual la profesin que a escogido pueda que no haya sido lo que esperaba; costumbre es el marco de referencia de la persona adems de su cdigo de tica, la cual depende de la sociedad en la que s esta viviendo y la poca; y la responsabilidad y libertad es cuando nosotros mismo somos conscientes e nuestros actos y podemos tomar decisiones concretas, La libertad nos lleva a la responsabilidad de eleccin, acto voluntario, como liberacin frente a algo, como realizacin de una necesidad Una de las dificultades de la tica empresarial, es aclararse con los diversos enfoques ticos que se presentan cmo vlidos. Vemos las tres versiones de la tica empresarial:

La primera el Economicismo limitado no va mucho ms lejos de la

legalidad vigente en cada pas. Los efectos de las decisiones empresariales en forma de impacto humano, social o medioambiental, estos recursos dan garanta de calidad tica. Todo depender de la sensibilidad de cada sociedad a diversos aspectos ticos, de quienes realicen el consenso, y de lo que pueda ser objeto de confianza calculativa.

La segunda versin la dualidad racionalista se considera las acciones que

pueden ser ilcitas. La tica empresarial adquiere as un estilo bsicamente prohibitivo que va ms a evitar la corrupcin y dems actuaciones inmorales que ser una invitacin a la excelencia, por eso esta teora nos dice que ya no cabe buscar la tica en la realidad del ser humano y en aquello que contribuye a su plenitud humana, sino en lo que la razn piensa que es correcto. De este modo, la razn se orienta a buscar o crear principios o valores para actuar "correctamente".

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Y por ltimo la tercera versin el realismo moderado, la tica aparece

como parte integrante de la accin. Se intuye, adems, que los futuros resultados dependern en cierto modo de la bondad y calidad de la accin, aunque en funcin de la percepcin de quien recibe sus efectos. Lo anterior nos ensea la necesidad de un debate sobre el lugar de la tica en la accin humana, y en la que se lleva a cabo en la empresa. Y no usar el debate usual de deberes-consecuencias con otros aadidos tericos y centrar la discusin en la dinmica de la accin. Pienso que con lo que se ha expuesto, se debe de tomar en consideracin de la tercera versin, basada en un realismo moderado.

3.2 Fundamentacin etimolgica Etimolgicamente, la palabra tica viene del griego ETHOS, que significa costumbre, con lo que se puede inferir que esta estudia la costumbre y los hbitos dando ciertos principios; muchos autores la catalogan como la ciencia de los actos humanos ya que esta ms cercana a la orientacin en los actos u obras, otros la llaman ciencia de la voluntad en orden a su fin y algunos creen tambin que puede ser denominada como la ciencia de los principios constituidos de la vida moral. Todos estos preceptos nos llevan a la misma conclusin, que la tica estudia el desarrollo de la libre voluntad del hombre sin perjudicar al prjimo, es decir, que esta va encaminada hacia la realizacin del hombre, como persona. La tica juega un papel importante, ya que a diferencia de muchas otras ciencias, esta es mucho mas aplicable a nuestras vidas, debido a su contenido practicotcnico, derivado de nuestras propias costumbres y de cmo nos comportamos, siendo que esta las perfecciona y nos ayuda a asegurar nuestra realizacin como personas teniendo en cuenta que fines vale la pena perseguir y bajo que condiciones vale la pena perseguirlos. Debido a que la tica no nos proporciona una lista o un conjunto de reglas a seguir para cada una de las situaciones que se nos presentan en el transcurrir diario de nuestras vidas, debemos apegarnos nica y exclusivamente a las bases del actuar
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tico, como son la inteligencia y ser consecuentes de cmo nuestras actuaciones pueden perjudicar a los dems, o sea, tomar en cuenta los intereses de terceros. Pero como llegamos, o ms bien, como nosotros discernimos entre lo que est bien y lo que no est bien? La tica nos proporciona un nmero de principios fundamentales cuya finalidad es esclarecernos la pregunta anterior, estos son: Principio de solidaridad, de equidad o imparcialidad, de eficiencia, de abstenerse de elegir daar a un ser humano, de la responsabilidad del papel que hay que desempear, de aceptacin de efectos colaterales Principio de solidaridad: "como seres humanos de naturaleza sociable, tenemos la obligacin moral de promover el bienestar de todos los seres humanos, y no solo del nuestro. Hay que dejar ese egocentrismo que nos impulsa a sobresalir sin importarme el prjimo, esta aptitud me trunca como persona y conlleva a estancar mi propia realizacin." Principio de Equidad: "la nica diferencia entre un ser animal y un humano es la inteligencia, por ello debemos forzarnos a actuar inteligentemente y consecuentemente. Principio de abstenerse de elegir daar a un ser humano: "existe un viejo adagio que nos dice: < no hagas a los dems lo que no te gustara que te hiciesen >, tenemos que tener cierto cuidado en no destruir la identidad de los dems aunque no sea posible medir el alcance de nuestros actos y de ninguna manera debemos elegir conscientemente hacer el mal, hay que diferenciar entre elegir y aceptar." Principio de eficiencia: "muchos hablamos de el esfuerzo que realizamos en aras de promover la realizacin humana, pero ser que si nos estamos esforzando lo suficiente o ser que no estamos utilizando los mtodos ms eficaces, he ah el meollo del asunto, hay que esforzarse si, pero por usar las herramientas ms idneas." Principio de la responsabilidad del papel que hay que desempear: " no somos responsables de todos los aspectos del bienestar humano, ya que
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nuestras responsabilidades van ligadas a la capacidad, compromiso, circunstancias y roles especficos que debemos descubrir y ponerlos al servicio de la sociedad, esto nos da una responsabilidad prioritaria en nuestras vidas." Principio de aceptacin de efectos colaterales: "la aceptacin es un principio que debemos cultivar en nuestro diario vivir ya que todas nuestras acciones no son acertadas, y probablemente estas provocaran efectos colaterales perjudiciales."

3.4 tica y Moral Cmo definir estas dos palabras tan pequeas pero con tanta significacin, empecemos por decir que no son lo mismo, ni son sinnimos; la tica nos da los valores universales y la moral nos da las distintas aplicaciones que tiene la tica. La tica como principio universal, va dirigida a todos los seres humanos. "hay una tica sacada de naturaleza humana y la naturaleza humana es una sola". Todos tenemos la misma naturaleza y todos tenemos valores morales, pero segn las circunstancia particulares de cada quien se aplican distintivamente. Ahora, estar bien decir, problema tico o problema moral, pues para mucha personas es lo mismo. Siendo as tenemos que tener en cuelta que la moral es una derivacin de la tica y que esta varia dependiendo de factores externos; mas la tica como parte de la filosofa sigue con sus bases uniformes a travs de la historia, inculcando principios y valores que orientan a personas y sociedades; entonces decimos que una persona es tica cuando sigue o se orienta por principios y convicciones. La moral si se puede decir, es ms aterrizada a la realidad y a la vida en concreto, expresada en costumbres, hbitos y valores, si una persona acta bajo estos preceptos es considerada como moral. Pero se puede ser moral mas no tico, alguien puede seguir sus costumbres y se le considerara moral y no necesariamente una persona tica que obedece a principios.
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Ahora bien, cual seria el objeto de esta ciencia, pues bien su objeto es la moralidad de la acciones en la relacin con el deber que se debe cumplir, ya que descubre en la realidad o en la conciencia el hecho moral elemental y el deber para explicarlo, en otras palabras ms castizas, la tica, no es mas que el intento racional de averiguar cmo vivir mejor, y su objeto es darnos las pautas dentro de nuestra libertad para as conseguirlo.

3.5 Actos Humanos Se llama acto humano aquel que procede de la voluntad deliberada del hombre, son aquellos actos que nos diferencian de los dems animales.

Actos naturales: son los que proceden de las potencias vegetativas y

sensitivas, sobre las que el hombre no tiene ningn control voluntario y son enteramente comunes de los animales, es como si estuviramos programados, as como los castores lo estn para ser ingenieros hidrulicos, haciendo la salvedad de que estos actos estn dentro de nuestra libertad.

Actos del hombre: son los que proceden del hombre sin ninguna

deliberacin o voluntariedad, sea porque esta habitualmente destituido de razn en el momento de realizar el acto. Ninguno de estos actos afecta la moralidad, un ejemplo fehaciente en nuestras vidas, es al que diariamente nos enfrentamos cada maana, nos levantamos o nos levantan, para lo cual no objetamos, corremos al bao, y nos duchamos sin muchas veces darnos cuenta de lo que estamos haciendo, luego nos lavamos los dientes y desayunamos, todo esto en un ambiente de rutina nico, luego nos dirigimos ya sea al trabajo, al estudio, en fin, actuamos por decirlo as, si ninguna voluntad.

Actos violentos: son los que el hombre realiza por la coaccin de un

agente que lo obliga a ejecutarlos, contra su voluntad interna. Es cuando dejamos por un momento de ser racionales y actuamos como aquel perro callejero tratando de marcar el territorio, es decir instintivamente.

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En todo acto humano se pueden distinguir tres elementos o factores principales que son: los cognoscitivos, los volitivos y los ejecutivos.

Elemento cognoscitivo: es el conocimiento de lo que se hace, aunque no

se sepa cual sean las consecuencias de esos actos, son el primer fundamento del acto humano, todo acto debe ir acompaado de este, de lo contrario no se diese tal acto, ya que este pertenece al entendimiento.

Elemento volitivo: todo acto humano va influenciado por la voluntad la

cual presiona tal acto; de nuestra voluntad dependen todos nuestros actos y de cuan morales sean o no.

Elemento ejecutivo: es la consecuencia de nuestra libertad interna, ya que

esta la impulsa a la realizacin de actos externos, este momento del acto ya ha sido influenciado por los dos elementos anteriores: el entendimiento y la voluntad, lo cual indica de que nuestros actos ya han sido analizados previamente. En fin, hablar de los actos humanos seria hablar de la vida misma y de cmo nosotros afrontamos tales actos, bajo que grado de libertad los tomamos, si son influidos por rdenes, costumbres o caprichos a simplemente porque me place hacerlos y lo hago, esta bien, el no preguntarle a nadie lo que hacer con mi vida, eso me lo pregunto yo mismo. Hay una innumerable lista de actos humanos como por ejemplo los actos lcitos que son tales como amar, entender, en fin; los actos imperados que son aquellos que hacemos por una orden de la voluntad y son naturales como son el abrir y cerrar los ojos, parpadear. Hay otros actos que se manejan a nivel interno y hacen uso de nuestras facultades, la imaginacin, el entendimiento y la misma razn. Tambin hay actos buenos y actos malos, a estos los determina el grado de moralidad que apliquen; hay actos lcitos e ilcitos, al primero lo mide el grado de autorizacin de las leyes o patrones culturales, y al segundo el grado de dao a la sociedad, como robar, injuriar, en fin.

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Para finalizar, podemos tomar un ejemplo que muy bien nos planteo Aristteles "un barco lleva una importante carga de un puerto a otro. A medio trayecto, le sorprende una tremenda tempestad. Parece que la nica forma de salvar el barco y la tripulacin es arrojar por la borda el cargamento que adems de importante es pesado. El capitn del navo se plantea el problema siguiente: Debo tirar la mercanca o arriesgarme a capear el temporal con ella en la bodega, esperando que el tiempo mejore o que la nave resista?" Ahora imaginen el conflicto que esta viviendo este capitn, si arroja el cargamento es porque prefiere hacer eso que a afrontar el riesgo; pero sera malo decir que l quiere tirarlo porque no es as, el quiere llegar a puerto con su tripulacin, su barco y su mercanca. El es libre de hacer lo que prefiera, pero no es libre de cierto modo por que el no eligi la tormenta. Qu dilema no cree, que hara usted?

3.6 tica Profesional La tica profesional puede definirse como la ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos profesionales de cada profesin. Tambin se le llama Deontologa. Al decir profesional no solo se refiere a que la tica es solo para quienes tienen un cartn o son profesionales, sino que esta en especial va destinada especialmente a las persona que ejercen una profesin u oficio en particular. La tica profesional tiene como objeto crear conciencia de responsabilidad, en todos y cada uno de los que ejercen una profesin u oficio, esta, parte del postulado de que todo valor esta ntimamente relacionado con la idea de un bien. La tica profesional se sustenta o toma bases fundamentalmente en la naturaleza racional del hombre. Esta naturaleza es espiritual y libre, por consiguiente tiene una voluntad que apetece al bien moral. Haga el bien y evite el mal. La profesin es una capacidad cualificada requerida por el bien comn, con peculiares posibilidades econmico-sociales. El profesional no tiene el carcter de
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tal por el simple hecho de recibir el ttulo que lo certifica o le da la cualidad de profesional, nadie es profesional por el ttulo en s, el ttulo lo nico que expresa es su calidad de ser ya un profesional, mas no que tiene todas las cualidades ticas para serlo, el ttulo profesional ms all de ser un ALGUIEN es la manifestacin intrnseca de lo que internamente se lleva , no por la naturaleza de la persona sino por sus cualidades ticas, como la idoneidad o aptitud que le da un nuevo perfil a su personalidad. El ser profesionales dignos representa la excelencia, gravedad, decoro que tiene la persona y el respeto consigo mismo Ahora bien, nosotros como futuros profesionales, debemos acatar la tica como opcin de vida, por el solo hecho de tener fe pblica. Nuestras decisiones estn respaldadas por las dems personas que creen fielmente en nosotros y en nuestra palabra. Por ello debemos seguir los principios bsicos que nos competen como son: 1.La integridad 2.Objetividad 3.Independencia 4.Responsabilidad 5.Confidencialidad 6.Observar las disposiciones normativas 7.Competencia y actualizacin profesional 8.Difusin y colaboracin 9.Respeto entre colegas y 10. Una conducta tica

De nosotros depende nuestra profesin, si queremos ser profesionales integrales capaces de poner en prctica esta frase < haz lo que debes >, siendo libres e independientes, racionales y objetivos; si logramos este objetivo seguro que los usuarios de la informacin jams volvern a poner en duda de cuan ticos somos y

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gozaremos nuevamente de su confianza general, y volveremos a emitir un real fe pblica.

CAPTULO IV 4. 1 Cdigo de tica Profesional 4.1.1 Resea En primera instancia debemos centrarnos en la funcin primordial del profesional dentro de la organizacin, para ello, sta debe ser encaminada de acuerdo a los principios establecidos en el CDIGO DE TICA PROFESIONAL, los cuales son la base fundamental dentro de la toma de decisiones y el apoyo a la administracin en cuanto a que brinda unas caractersticas, las cuales permiten que la informacin sea fiable y oportuna para todos los usuarios. Es de suma importancia la responsabilidad que hoy debe poseer el profesional la cual ha pasado de los libros para acoger la tecnologa, la informacin juega un papel relevante para la toma de decisiones econmicas, el profesional est obligado a suministrar datos de mejor calidad, oportunos, comprensibles, y lo ms importante transparentes La intencin del Cdigo de tica Internacional es que sirva como modelo sobre el cual se basen las orientaciones ticas nacionales y establece estndares de conducta para los contadores profesionales y seala los principios fundamentales que deben ser observados por parte de los profesionales en orden a lograr los objetivos comunes. En bsqueda de la armonizacin se ha establecido el marco legal del Cdigo de tica Profesional con el fin de contribuir al mejoramiento de la profesin sin dejar a un lado las condiciones que afectan cada pas y en las cuales prevalece la normativa nacional dadas las diferencias sociales, econmicas, culturales y legales que se manifiestan dentro de determinada economa; por ello se hace importante que cada pas posea su regulacin en cuanto a principios que vayan dirigidos a la manifestacin "tico- moral " de cada profesin.
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La decadencia mundial del sector financiero, la baja credibilidad que se ha manifestado hacia las firmas de Auditoria y la mala orientacin brindada a travs de los currculos educativos, han sido los aspectos que ms han prevalecido en la generacin de preocupaciones a nivel internacional, afectando de esta manera la credibilidad de la informacin y del profesional como tal. Por esta razn la labor tica va encaminada a la bsqueda de la calidad profesional, implementando una serie de aspectos bsicos que fundamenten la elaboracin de la informacin en un esquema internacional, ya sean principios de tica (cdigo de tica) o guas de educacin.

4.1.2 Anlisis Ctico la misin primordial del cdigo de tica es guiar al profesional por medio de estndares que buscan la calidad y el desarrollo del inters pblico basados en un cdigo de tica, entendiendo por este; un conjunto de reglas y guas de conducta, encaminadas por el camino recto del profesional y de este modo satisfacer unas necesidades bsicas que conlleven a cumplir requerimientos de inters en cuanto a la credibilidad, profesionalismo y calidad de los servicios, haciendo nfasis en los principios fundamentales tales como la integridad, objetividad, competencia profesional y debido cuidado, confidencialidad, comportamiento profesional y estndares tcnicos, puesto que a travs del tiempo el contador se ha encargado de dar fe pblica de acuerdo a lo establecidos por la ley, que se define como la delegacin dada por el estado para dar testimonios por escrito de determinados actos y esta solo se logra por medio de las capacidades tcnicas profesionales y ticas, pero nunca se ha preocupado por dar buena fe, es decir que esa fe pblica ha perdido confianza en cuanto a que no satisface los objetivos buscados por los usuarios de la informacin, los cuales se estipulan dentro del cdigo de tica Por lo anterior se ha proclamado internacionalmente para que todas estas falencias que presentan los pases con relacin a la aplicacin de estos requerimientos queden uniformemente establecidos para lograr un mayor grado de confianza y desempeo.
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Es necesario tener en cuenta la importancia de la moral dentro de la tica como ncleo fundamental, teniendo en cuenta que todo ser humano posee unos principios y normas que conllevan a lo moral y son establecidos desde la procreacin basado en las mismas costumbres que se posean y en cuanto a la tica debemos definirla como el comportamiento en general del ser humano. Durante aos se ha buscado la integridad del profesional basado en su desempeo y desarrollo continuo como herramienta fundamental en una organizacin para la toma de decisiones, pero los resultados no han sido muy placenteros desde el momento en que el profesional deja a un lado los principios que regulan la profesin y se encamina nicamente en la obtencin de beneficios individuales y evadiendo aquellos aspectos importantes obtenidos en las instituciones educativas, que dicen se han preocupado por la formacin ntegra del profesional en todos sus aspectos, pero de antemano conocemos las infinitas falencias que posee en la actualidad la educacin nacional sin entrar a divulgar que ella es la causante de la baja credibilidad del contador dentro de su labor como profesional sino como un aspecto importante para la implementacin del cdigo de tica a nivel internacional, que para obtener cierto logro es necesario comenzar por una eficiente reestructuracin educativa para poder implementar los objetivos de la armonizacin contable.

Otro aspecto importante a tener en cuenta en la normatividad de tica que no es ms que un simple resumen, dejando a un lado elementos fundamentales que pueden ser causales de conflictos y dando paso a aspectos poco importantes para el desempeo de la conducta del profesional y ocasionando mala interpretacin de los componentes requeridos, que siendo relevantes se presentan muy superficiales, todo esto, gracias a las limitaciones de nuestro pas, quien nunca se ha preocupado por analizar la realidad y las necesidades de nuestra sociedad y as implementar lo que verdaderamente se requiera, en nuestro pas hace falta conciencia dentro de la implementacin de normas ya que establecen la falta de seguridad en la aplicacin de un ejercicio determinado.

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A dems podemos resaltar la forma en que se describen todas las caractersticas necesarias para el profesional y las diferentes formas de guiar a una razonable y efectiva informacin contable. Se observa que el cdigo de tica cumple con los principios y los objetivos generales para una sociedad, caracterizada por dar cumplimiento a sus normas y teniendo una conciencia comprometida con el desarrollo de normas las cuales ayuden al desarrollo de la profesin, mientras que la cultura nuestra se ha caracterizado por evadir de cierta manera la mayora de normas en cuanto a tica se refiere, existen profesionales que a lo largo de su existencia no logran identificar el cdigo de tica que rige a nivel internacional y mas aun conocer el cdigo que nos rige a nivel nacional.

La armonizacin busca adems, que el profesional moderno rompa todas esas barreras que obstaculizan el cumplimiento de todos sus objetivos dentro de la organizacin y quiere que la sociedad observe a este profesional no como un aptico, escptico a los cambios, sin una capacidad creativa ni de innovacin, atado nicamente a los documentos y cifras, ese que cuando se sale de sus modelos se pierde y no encuentra el camino de regreso, sino que a parte de llevarlo por un camino tico promueva la buena comunicacin y relacin de todos los profesionales a nivel mundial con el resto de sus colegas y que se recuperen los espacios perdidos con herramientas que le son propias; la conjugacin del desarrollo terico de la disciplina con la aplicacin de los conocimientos concebir profesionales agresivos abiertos al cambio, con capacidades, habilidades y recursos para atender las necesidades de la sociedad y de esta manera lograr la competencia dentro del mercado internacional con caractersticas que no solo presenten conocimientos y habilidades tcnicas sino que tambin se encuentren presentes principios ticos, los cuales van a determinar la confianza hacia el profesional logrando as el constante desarrollo de las empresas y acrecentando la competencia de las mismas a nivel internacional.

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4.1.3 Conclusiones En la formacin profesional es esencial que se tengan elementos para ejercer la profesin de forma que sean socialmente tiles y reconocidos; en la prctica profesional es indispensable que el comportamiento del profesional en cuanto a sus relaciones con todos los actores que conforman el entorno en el cual se desenvuelve como colegas, usuarios, otros profesionales y el resto de la sociedad se de en trminos de una honestidad e integridad para as difundir la credibilidad y confiabilidad de la informacin como resultado de las actividades realizadas por este; Por esta razn, se hace necesaria la aplicacin de un cdigo de tica que satisfaga las necesidades de los usuarios y complemente las responsabilidades de los profesionales en la prctica, para ello se establece el cdigo de tica el cual complementa todos aquellos vacos existentes en nuestra sociedad

4.2 Ejemplo de cdigo de tica Profesional CAPTULO I. DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 1. mbito de la norma Este Cdigo de tica Profesional es de acatamiento obligatorio, se aplicar a las personas colegiadas y regir tanto su conducta pblica como privada. ARTCULO 2. Principios fundamentales Estas debern comportarse en general segn las normas ticas derivadas de su condicin de personas, de docentes y de profesionales. Por ello debern actuar conforme a los principios fundamentales de lealtad, sinceridad, buena fe, responsabilidad, honestidad, respeto mutuo, cortesa, solidaridad, y de acuerdo con la legislacin vigente. ARTCULO 3. Deberes de los colegiados y las colegiadas El colegiado y la colegiada debern: a) Sustentar y practicar los principios de respeto profundo a toda persona relacionada con su funcin.

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b)

Situar sus relaciones profesionales y personales en un marco de seriedad,

justicia, amabilidad, honorabilidad, sana tolerancia, comprensin, cortesa y discrecin. c) d) Evitar conductas, dentro y fuera de su lugar de trabajo que, en forma Orientar y apoyar al estudiantado en sus problemas personales, familiares, evidente vayan en menoscabo de su prestigio profesional. sociales y acadmicos, dentro de los lmites, alcances y prudencia que el caso permite. e) Guardar discrecin sobre situaciones privadas que, en ocasin de su cargo, le hayan sido confiadas, sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias vigentes. f) g) h) Estimular en el alumnado el desarrollo de hbitos intelectuales de Respetar el criterio poltico, filosfico, religioso, socioeconmico y cultural Propiciar y mantener un trato de igualdad en el aula, sin discriminar por pensamiento crtico, propiciando el dilogo y la libre expresin de las ideas. de las personas con quienes se relacionan. razones polticas, religiosas, ideolgicas, tnicas-culturales, econmicas, sociales, acadmicas y de necesidades especficas y de gnero. i) j) k) Desarrollar una permanente actitud de actualizacin profesional, acadmica, Brindar apoyo y orientacin a los padres y madres de familia en la formacin Abstenerse de cualquier tipo de conducta sexual o fsica, que pudiera ser pedaggica y metodolgica atinente a su funcin. de sus hijos e hijas. calificada como acoso u hostigamiento sexual de conformidad con lo establecido en la Ley contra el Hostigamiento Sexual en el Empleo y en la Docencia, Ley N 7476. ARTCULO 4. Respeto al honor El colegiado y la colegiada debern respetar, en todo momento y en cualquier circunstancia, el buen nombre, la dignidad y la honra de sus colegas y debern abstenerse de expresiones injuriosas, calumnias, difamacin o juicios de valor, que puedan ir en mengua de su reputacin y prestigio.
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ARTCULO 5. Responsabilidad de denunciar Las personas colegiadas estn inhibidas para solidarizarse con colegas cuya labor sea deficiente, o su conducta moralmente censurable, la cual resulte tan seriamente reprobable que desnaturalice y desprestigie su misin. Antes bien, sin recurrir a la publicidad, debern denunciar los hechos para no incurrir en encubrimiento. ARTCULO 6. Obligaciones del colegiado y de la colegiada con el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Artes y la comunidad Son obligaciones del colegiado y de la colegiada, con el Colegio y la comunidad: a) Contribuir, tanto en la esfera pblica como en su vida privada, al merecido y bien fundado prestigio acadmico, profesional y moral del Colegio. b) Abstenerse de toda expresin y actuacin que vaya en demrito del Colegio. Esto, sin perjuicio del derecho y la obligacin de asumir una actitud crtica constructiva con respecto a sus rganos o a su funcionamiento. c) Observar una conducta leal y responsable en sus relaciones con las personas a cuyas instituciones prestan servicios y con sus superiores, con el personal administrativo de la institucin en que laboran, sin perjuicio de ejercer una crtica sana. En caso de ser responsables de una jefatura, sus actos deben sustentarse en los principios de autoridad, equidad, comprensin y respeto al personal en general. d) Coadyuvar al desarrollo de una conciencia activa de la comunidad local o regional, que tienda a buscar soluciones prcticas a los problemas que dicha comunidad afronta. e) Estimular en sus estudiantes una conciencia democrtica y social que conlleve un compromiso autntico, libre, consciente, creador y racional, identificado con los intereses de la comunidad nacional, regional o local. f) Cumplir responsablemente con todas las obligaciones derivadas de la Ley Orgnica N 4770 y de los reglamentos del Colegio.

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g) Respetar y hacer respetar las leyes y a las autoridades pblicas, as como cumplir y hacer que se cumplan las obligaciones que se derivan de la Ley Orgnica N 4770 y los reglamentos del Colegio. CAPTULO II FORMALIDADES DEL PROCEDIMIENTO ARTCULO 7. Integracin y qurum El Tribunal de Honor estar integrado segn lo establecido por la Ley Orgnica del Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Artes y del Reglamento General. Para que este Tribunal pueda sesionar y recabar prueba se requerir la presencia de al menos tres de sus miembros. Para el dictado de sus resoluciones se necesita el acuerdo de tres del total de sus integrantes. ARTCULO 8. Competencia El Tribunal de Honor ser competente para conocer, de oficio o por denuncia, de las: 1. Transgresiones a la Normativa tica Profesional. 2. De los conflictos graves que afecten el honor surgidos entre dos o ms miembros del Colegio. 3. De las quejas que presenten particulares contra personas colegiadas, por hechos que signifiquen desdoro para la profesin o cargo contra la moral y las buenas costumbres. Previo al anlisis de los hechos, este Tribunal podr declararse incompetente de resolver sobre una determinada denuncia, cuando por la naturaleza de esta no le corresponda. ARTCULO 9. Faltas Para todos los efectos, se considera como falta aquella conducta que transgreda los deberes establecidos en este cdigo de tica, los reglamentos internos y la Ley Orgnica del Colegio. ARTCULO 10. Sanciones Las sanciones que puede imponer el Tribunal de Honor son las siguientes: a. Amonestacin escrita.
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b. Suspensin temporal de la condicin de colegiado o colegiada por el plazo de un mes hasta cinco aos inclusive. Para acordar algunas de estas sanciones, el Tribunal de Honor deber considerar la gravedad de la falta y las circunstancias especiales de cada caso en concreto; y deber fundamentar su decisin. ARTCULO 11: Impedimentos, recusaciones y excusas Las personas que integran el Tribunal de Honor estn inhabilitadas para conocer de una causa cuando posea inters directo en el asunto o cuando exista parentesco por consaguinidad o afinidad, hasta tercer grado inclusive, con alguna de las partes. Las personas que se hallaren en estas circunstancias debern excusarse de conocer dicho asunto. Si no lo hicieren, el Tribunal podr inhibirlas y, sin ms trmite, proceder a su sustitucin. La recusacin podr interponerse en cualquier momento del proceso hasta antes del inicio de la audiencia de recepcin de prueba testimonial; y en el mismo acto de su presentacin deber aportar las pruebas que demuestren el impedimento. El Tribunal examinar el caso y resolver. Contra lo resuelto no cabr recurso alguno. A quienes, ostentando cargos en propiedad en el Tribunal, tuvieren que separarse del conocimiento de un asunto determinado, por impedimento, recusacin o excusa, se les sustituir en la forma indicada en el artculo 48 de la Ley Nmero 4770. ARTCULO 12. Libro de votos El Tribunal de Honor deber conservar sus resoluciones finales, transcritas textual y cronolgicamente ordenadas en el Libro de Votos cuya custodia y archivo queda a cargo de quien desempee la Secretara. Cada resolucin en el Libro, deber ser firmada por quienes estn presentes en la sesin en que se dictamin. La oposicin a la resolucin de mayora deber consignarse en el Libro de Votos. CAPTULO III PROCESO DISCIPLINARIO ARTCULO 13. Escrito de interposicin de la denuncia ante Tribunal de Honor.
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Cualquier persona podr interponer ante el Tribunal de Honor una denuncia contra aquel colegiado o aquella colegiada que transgreda el Cdigo de tica Profesional, los reglamentos internos y la Ley Orgnica del Colegio. Esta deber ser presentada por escrito, dirigida al Presidente o la Presidenta del Tribunal de Honor y entregada en la Sede Legal del Colegio, ubicada en San Jos. El escrito de interposicin deber indicar: 1. Las calidades de la persona que denuncia y las de la persona a quien se denuncia. 2. Contener una exposicin clara y precisa de los hechos en que se sustenta la acusacin. 3. Sealar la fecha en que estos actos ocurrieron. 4. El derecho lesionado. 5. La enunciacin de los medios de prueba en los que se sustenta. 6. La direccin donde se le puede comunicar la primera resolucin que involucra a la persona denunciada. 7. Indicar un lugar o medio para recibir notificaciones. La prueba documental deber aportarse junto con la denuncia y, en el caso de sealar prueba testimonial, deber indicarse el nombre completo, las calidades de quien testifica y sealar los hechos de la denuncia a los que har referencia. Para el caso indicado en el inciso c) del artculo 42 y en el artculo 45 de la Ley Orgnica del Colegio, la persona denunciante deber hacer una manifestacin expresa autorizando al Colegio publicar el fallo del Tribunal, si se absolviese al colegiado o colegiada. ARTCULO 14. Participacin del fiscal Quien desempee la Fiscala, tiene la potestad para presentar denuncia contra cualquier persona colegiada ante el Tribunal de Honor, para lo cual deber cumplir con todos los requisitos indicados en el artculo anterior; en estos casos, deber sujetarse a la verdad real sobre los hechos. En todos los procesos, an cuando no participe como denunciante, deber velar por el fiel cumplimiento de los principios ticos y del procedimiento establecido en esta normativa tanto en las audiencias de conciliacin como en el acto de
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recepcin de pruebas; sin embargo, no tendr derecho de voz ni de voto en estas audiencias. ARTCULO 15. Trmite de la denuncia El Tribunal de Honor conocer de todas las denuncias que lleguen a su conocimiento, pero solo dar traslado de cargos a aquellas que se encuentren dentro del mbito de su competencia. Cuando una denuncia no cumpla con alguno de los requisitos a los que hacen referencia los artculos anteriores, el Tribunal prevendr a quien plantee denuncia, para que, en el plazo de cinco das hbiles, aporte la informacin que haga falta. En caso de no cumplir la prevencin la causa ser archivada; pudindose reactivar al aportar lo requerido antes de cumplir el ao de la realizacin de los hechos. Una vez que la denuncia rena todos los requisitos, el Tribunal deber dar traslado a la persona denunciada y pondr a disposicin de esta el expediente administrativo. ARTCULO 16. Traslado de cargos y derecho de defensa Para todos los casos, el Tribunal de Honor deber realizar el traslado de cargos a la persona denunciada y le otorgar un plazo improrrogable de diez das hbiles para que ejerza su derecho de defensa, se refiera a los hechos imputados y ofrezca la prueba de descargo. ARTCULO 17. Prueba para mejor resolver El Tribunal de Honor podr ordenar, para mejor resolver, en cualquier momento, aquellas otras diligencias probatorias que estime necesarias para el mejor esclarecimiento de los hechos. Asimismo, podr solicitar a las partes que aporten prueba que permita tener certeza sobre aspectos relevantes para el caso. ARTCULO 18. Audiencia de conciliacin En la resolucin que acuerda el traslado de cargos a la persona denunciada, el Tribunal de Honor deber sealar la fecha y hora para realizar la audiencia de conciliacin. Esta ser presidida por el Presidente o la Presidenta del Tribunal de Honor, quien procurar llegar a una solucin del asunto en disputa con todas las partes involucradas.
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En caso de que solo una de las partes se presente a la audiencia de conciliacin, que ninguna se presente o no se llegue a ningn acuerdo, se har constar en el acta respectiva y se continuar con la tramitacin del proceso. ARTCULO 19. Violacin de los acuerdos conciliatorios En caso de que la persona denunciada no cumpla con el acuerdo conciliatorio o incurra nuevamente en acciones de la misma naturaleza de las denunciadas, la contraparte podr pedir al Tribunal, mediante escrito, que se reabra el caso; para ello deber presentar la prueba que ampare la solicitud. Si el Tribunal comprueba la violacin del acuerdo conciliatorio por parte de la persona denunciada, le dar traslado de esta situacin a esta persona y se continuar con la tramitacin del proceso, segn el caso, prescindindose esta vez de la etapa de conciliacin. ARTCULO 20. Audiencia de recepcin de prueba testimonial La audiencia de recepcin de prueba ser llevada a cabo por el Tribunal, nicamente en los casos en que haya prueba testimonial por conocer. Esta audiencia deber ser grabada. Quien presida, juramentar a los y las testigos que se encuentren presentes y luego, les solicitar que abandonen el recinto en que se est llevando a cabo la audiencia. El Tribunal llamar primero a las personas cuyo testimonio haya sido ofrecido por quien denuncia, o su representante, a quienes preguntar sobre los hechos que sirven de base al proceso; luego le dar la palabra a quien denuncia, o a su representante, para que formule las preguntas que considere pertinentes. Concluida la intervencin de quien denuncia, o de su representante, se le dar la palabra a la persona denunciada, o a su representante, para que haga las preguntas que considere convenientes. Recibida la prueba testimonial de la parte denunciante se conocer la ofrecida por la parte denunciada, en la forma detallada a continuacin. Preguntar primero el Tribunal de Honor, luego la persona denunciada, o su representante y por ltimo quien plantea la denuncia, o su representante.
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ARTCULO 21. Inicio de las audiencias de conciliacin y recepcin de pruebas Las audiencias convocadas por el Tribunal de Honor se llevarn a cabo a la hora y fecha sealadas, sin mediar plazos de espera, salvo caso fortuito o de fuerza mayor. ARTCULO 22. Representacin legal de las partes Las partes podrn hacerse acompaar por un abogado o una abogada a todas las audiencias a las cuales cite el Tribunal. Para todos los actos procesales las partes podrn hacerse representar por un abogado o una abogada en cuyo caso debern otorgar el poder respectivo, de conformidad con el Cdigo Civil. Sin embargo, para la audiencia de conciliacin las partes debern acudir personalmente. ARTCULO 23. Trmino para plantear conclusiones El Tribunal de Honor notificar a las partes interesadas la posibilidad de formular conclusiones sobre los hechos y la prueba evacuada en un plazo de tres das hbiles. ARTCULO 24. Resolucin final El Tribunal de Honor deber fallar el asunto dentro del plazo de treinta das hbiles posteriores a la finalizacin del trmino para la formulacin de las conclusiones. Este fallo deber reunir todos los requisitos de una sentencia de conformidad con lo establecido en el Cdigo Procesal Civil. ARTCULO 25. Recursos Las resoluciones del Tribunal tendrn recurso de revocatoria, el cual se deber interponer en un plazo de cinco das hbiles, a partir del recibo de su notificacin. Contra la resolucin final podr interponerse adems, recurso de apelacin en un plazo de ocho das hbiles despus del recibo de la notificacin. Este ltimo recurso ser conocido por la Asamblea General, para lo cual el Tribunal de Honor lo trasladar a la Junta Directiva para que esta lo incluya en la agenda de la prxima Asamblea General Extraordinaria. ARTCULO 26. Notificacin de la resolucin final al empleador o a la empleadora En el caso de inhabilitacin de colegiados o colegiadas, el Tribunal de Honor notificar la resolucin en firme a las partes y al empleador o a la empleadora,
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quien proceder con la suspensin correspondiente. En el supuesto de su negativa a aplicar la suspensin, el Colegio estar facultado para accionar las vas pertinentes. CAPTULO IV DISPOSICIONES FINALES ARTCULO 27. Reapertura por incumplimiento La solicitud de reapertura de un caso por violacin al acuerdo conciliatorio, establecido en el artculo 19, se podr interponer dentro del plazo de un ao luego de la firma de este. ARTCULO 28. Prescripcin La posibilidad de interponer una denuncia contra un colegiado o una colegiada, con base en esta normativa, prescribir en el trmino de un ao a partir de la realizacin de los hechos. Este plazo se interrumpe con la presentacin de la denuncia ante el Tribunal de Honor. ARTCULO 29. Fuente Supletoria En caso de ausencia de norma, se aplicarn las disposiciones contenidas en el proceso ordinario de la Ley General de la Administracin Pblica. ARTCULO 30. Derogatoria El presente Cdigo de tica Profesional deroga aquellas normas y disposiciones establecidas en el anterior Cdigo de tica. Se deroga el captulo VI, del Reglamento General de la Ley 4770, denominado De los Procedimientos Disciplinarios, el cual incluye los artculos del 54 al 63, as como, cualquier otra norma que se le oponga o contradiga. ARTCULO 31. Vigencia Este Cdigo de tica Profesional rige a partir de su publicacin en el . TRANSITORIO Las denuncias en trmite al momento de la entrada en vigencia de este cdigo debern ser finalizadas, segn el anterior Cdigo de tica. Sin embargo, aquellas denuncias que hayan sido presentadas, y en las que no se hubiere efectuado ningn acto procesal, debern ser conocidas con base en la presente normativa.
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