TEMA 4: LOS SONIDOS DE LAS LENGUAS

1. AS COMO SUENA Repita varias veces la palabras marfil, hasta llegar a filmar. Intente indicar ahora cul de estas afirmaciones es cierta: V Los sonidos emitidos son siempre diferentes, porque no hay dos emisiones de habla natural idnticas. Nunca pronunciamos igual una misma letra. Pero somos capaces, por categorizacin, de identificar que diferentes pronunciaciones de la m, por ejemplo, son m. No ocurrira lo mismo si somos japoneses: posiblemente no diferenciaramos mar de mal; pero si por ejemplo fusemos rusos, habramos percibido diferencias entre sus sucesivas emisiones, de las que un espaol no se habra dado cuenta. Esta es la base de las diferencias entre Fontica y Fonologa: La Fontica estudia los sonidos del lenguaje en tanto que elementos fsicos, independientemente del papel que jueguen en una lengua u otra; utiliza mtodos experimentales para describir su forma. La Fonologa establece las diferentes categoras en las que esa realidad multiforme se estructura en cada sistema lingstico: los fonemas, unidades abstractas que pertenecen a la competencia lingstica del sujeto, y se almacenan en su mente junto con sus patrones de funcionamiento. (El espaol es muy econmico: tiene 24 fonemas; el ingls tiene 45, como la media mundial; algunas lenguas africanas tienen ms de 100). La competencia en el nivel fnico permite: identificar palabras (besa-mesa) crear palabras nuevas respetando las reglas combinatorias de la lengua reconocer el acento extranjero e identificar los sonidos que no forman parte de sus sistema seleccionar los contextos adecuados para las diferentes realizaciones de cada fonema seleccionar el morfema necesario para flexionar palabras que nunca antes habamos odo diferenciar lo que est bien pronunciado de lo que est mal (desde un punto de vista cientfico, esta frontera no corresponde ni a la fontica ni a la fonologa, sino a la ortofona, disciplina encargada de detectar y corregir errores de pronunciacin no patolgicos en lengua materna 2. OBJETIVOS: EMISIN, TRANSMISIN, RECEPCIN El nivel fnico (terreno compartido por la Fontica y la Fonologa) puede ser estudiado desde tres perspectivas, paralelas a las tres etapas que sigue la seal de habla desde el emisor hasta el receptor: la articulatoria, la acstica y la perceptiva. En los dos extremos de esa secuencia, la Psicolingstica precede y sigue al estudio fontico fonolgico: antes de llegar a los movimientos articulatorios necesarios para la emisin de los sonidos, en la mente del hablante se ha tenido que realizar un amplio conjunto de procesos de planificacin del habla. Y despus de recibir la seal sonora y convertirla en elementos lingsticos, su interpretacin en el marco del conocimiento lingstico y general completar el proceso. La perspectiva articulatoria La gnesis de los sonidos depende de dos procesos fisiolgicos: la fonacin (explica cmo se produce la corriente de aire y se transforma en la onda sonora del lenguaje) y la articulacin (aborda las modificaciones que esa onda sufre en su camino hacia el exterior.

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Fonacin Hay dos tipos de sonidos del lenguaje: Clics o chasquidos, que se producen creando un vaco bastante tenso y duradero con la lengua. (En muchas lenguas africanas aparecen como fonemas; en las occidentales slo suelen ser elementos paralingsticos). Sonidos pulmonares: los pulmones suministran la corriente espiratoria. El aire pasa por las cuerdas vocales; si stas vibran, se genera un sonido sonoro; si no vibran, se genera un sonido sordo, que slo encuentra obstculos en la boca, pero no en las cuerdas vocales. (Las cuerdas vocales son dos pliegues mucosos sujetos a tres cartlagos: el tiroides y los dos aritenoides. En estado de reposo estn separados, dejando libre un espacio que nos permite respirar: la glotis). Las cuerdas vocales se abren y se cierran en una voz normal masculina unas 120 veces por segundo, y por encima de las 200 veces por segundo en las mujeres. Su resultado es la frecuencia fundamental de la onda sonora del lenguaje (F0). Articulacin La onda as generada sigue su camino y se encuentra con los dos resonadores de este instrumento: la nariz y la boca. Ambas, en funcin de su tamao, amplificarn ciertos componentes de la onda sonora glotal, y amortiguarn otros. Pero adems, la existencia de rganos mviles, como el velo del paladar, la mandbula inferior, los labios, y la lengua, permite cambiar las caractersticas del resonador bucal continuamente, de forma muy dinmica. Los sonidos y fonemas de clasifican atendiendo tanto al lugar de la cavidad en el que se articulan como a la forma en que esa articulacin se produce. Lugar de articulacin: determina qu rganos se encuentran implicados en la articulacin de cada sonido: 1. Bilabiales: el labio superior y el inferior se acercan o unen, como en [p] o [m]. 2. Labiodentales: los incisivos superiores se apoyan en el labio inferior, como en [f] o [v] 3. Dentales: el pice de la lengua aparece entre los incisivos superiores y los inferiores, como en [] de azuza, o en [] en this. 4. Alveolares: el pice contra los alveolos, como en [n], [s], [l], [r],... 5. Postalveolares: un poco ms atrs, como en show: [] 6. Retroflejas: con el pice a menudo ligeramente curvado hacia el paladar, como en la /r/ de algunos dialectos del ingls estadounidense. 7. Palatales: con el dorso o zona media de la lengua aproximndose al paladar duro (en el sonido correspondiente a la grafa espaola ). 8. Velares: el postdorso de la lengua hacia el paladar blando o velo del paladar, como en [k] y [g]. 9. Uvulares: en las que la parte mvil del velo y el postdorso de la lengua se tocan (es el caso de la r francesa. 10. Farngeas (como []) y glotales ([h]: son aspiraciones que el rabe diferencia como fonemas. Las vocales se dividen, segn su lugar de articulacin, en anteriores o palatales (como /e/, /i/); centrales (como /a/); y posteriores o velares (como /o/, /u/). Modo de articulacin: describe qu tipo de movimiento se produce en los rganos articulatorios, y cmo afecta a la corriente de aire: 1. Oclusivas: cierre total, se impide por un momento la salida del aire ([t]). 2. Nasales: aunque se cierre completamente la cavidad bucal, el aire sigue saliendo por la nariz ([n]). 3. Fricativas: aproximacin de los articuladores, estrechamiento para la salida del aire ([s]). La unin de una oclusin y una fricacin da lugar a los sonidos africados, como en hucha ([t]) o adjoint ([d3]) 4. Aproximantes: el cierre es menor que en las fricativas ([] de haya).
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5. Vibrantes (flap, vibrante simple; o trill, vibrante mltiple): contacto con cierre total pero
muy breve, rapidsimo (hora). 6. Laterales: el aire sale por los lados de la lengua, a pesar del contacto en la zona central, como la /l/ de ola. Vibrantes y laterales a menudo se agrupan bajo la etiqueta de lquidas. El modo de articulacin en las vocales se relaciona con su grado de abertura: /i/, /u/ son cerradas; /a/ abierta, y, entre ambas, /e/, /o/. La perspectiva acstica Desde una perspectiva acstica, la base del estudio fnico es la onda sonora de la voz humana. La onda sonora del habla y su descomposicin Los sonidos son movimientos invisibles en las partculas del aire. Podemos representarlos grficamente. Los sonidos del lenguaje pueden dividirse en : Peridicos, si se repite en el tiempo una misma secuencia de movimientos (o forma de onda). Un ejemplo paradigmtico de sonidos peridicos son las vocales. Aperidicos, si no se aprecia esa estructura armnica. La [s] es una muestra por excelencia de aperiodicidad. Hay grados entre los extremos de la periodicidad: hay sonidos claramente peridicos, otros claramente aperidicos, y otros intermedios entre ellos. La onda sonora humana es compleja, y puede dividirse en cada una de sus ondas simples componentes. Para ello se empez utilizando la transformada de Fourier, que hoy incorporan todos los programas de anlisis y edicin de voz. Con este sistema, la forma de onda se sincroniza con un sonograma o espectrograma: En el eje vertical o de ordenadas se representan las frecuencias de onda, que se miden en herzios Hz (cuanto ms bajas, ms grave ser el sonido; cuanto ms altas, ms agudo ser). En el eje horizontal o de abscisas sigue desarrollndose temporalmente la cadena de sonidos. (P. 107) Observe la distribucin de la energa en [s]: slo se perciben manchas informes. Sin embargo, en las vocales vemos zonas oscuras, ms intensas, estriadas (cada estriacin vertical corresponde a una vibracin de las cuerdas vocales), agrupadas en bandas (sobre ellas aparece superpuesta una lnea en color): son los formantes, cuya frecuencia caracteriza el timbre voclico. (Preguntas p.108) Los dos primeros formantes (F1 y F2) son especialmente importantes para determinar el timbre de las vocales del espaol; en sistemas ms complejos, como el ingls, tambin es importante el F3. En cambio, los formantes superiores tienen un papel primordial en la identificacin de la voz de cada persona (unidas a la frecuencia fundamental). (Mirar ejercicios p. 108) La perspectiva acstica en Fonologa Roman Jakobson uni los descubrimientos de la acstica del habla con la teora fonolgica. Estableci una clasificacin que permite caracterizar mediante rasgos distintivos acsticos las lenguas del mundo. Los rasgos distintivos son aquellos que distinguen o diferencian unos fonemas de otros: por ejemplo, entre /p/ y /t/ la nica diferencia acstica es el rasgo grave (/p/) / agudo (/t/). La taxonoma jakobsoniana es de carcter binario, es decir, los rasgos distintivos o pertinentes slo admiten dos comportamientos: positivo y negativo. Si no son pertinentes, no intervienen en la descripcin del fonema, su valor es nulo. Este enfoque representa el modelo estructuralista de la fonologa. Posteriormente, Halle adapt la propuesta al marco de la Gramtica Generativa, creando una nueva clasificacin de los rasgos distintivos en la que se combinan propiedades acsticas y articulatorias.
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En espaol slo se consideran pertinentes cuatro rasgos para las vocales (voclico / no voclico; consonntico / no consonntico; denso / difuso; y grave / agudo), y ocho rasgos para las consonantes (adems de los cuatro anteriores: nasal / oral; continuo / interrupto; sonoro / sordo; estridente / mate). La perspectiva perceptiva En general, la percepcin es la experiencia producida por la estimulacin de los sentidos. Cuando el sonido estimulado es el odo y el estmulo es el habla, la experiencia producida se convierte en el objeto de estudio de la fontica perceptiva o auditiva. La descodificacin del mensaje puede parecernos una tarea sencilla. La onda sonora llega a nuestra corteza cerebral, donde se realizan las siguientes tareas: 1. Segmentacin: dividir el continuo fnico en unidades discretas, desde fonemas a palabras, sintagmas, oraciones y textos. 2. Normalizacin: eliminar las variables no relevantes de la secuencia, como las asociadas a caractersticas individuales del hablante, al estilo de habla, al dialecto,... 3. Agrupacin: establecer las relaciones de dependencia entre elementos, tanto contiguos como distantes, reconstruir las unidades lxicas y gramaticales y su jerarqua. Adems, habr de considerar las repercusiones sociales y cognitivas de la emisin, pero eso ya forma parte del anlisis pragmtico del lenguaje. Centrndonos en el nivel fnico, la mayor dificultad para lograr una interpretacin correcta y poco costosa cognitivamente es la variabilidad de la seal acstica. Los sonidos se influyen unos a otros en la secuencia fnica (la onda acstica de la a de mano ser diferente de la de la a de vano), aunque tambin influyen aspectos como: edad del hablante, ritmo lento o rpido, situacin de habla cuidada o situacin coloquial,... Para descodificar un mensaje utilizamos capacidades complejas como la categorizacin, la restauracin de fonemas o suplencia mental, y la redundancia. Categorizacin: ante esta diversidad, los hablantes categorizamos, ignoramos las propiedades diferentes y abstraemos lo esencial (que puede variar de unas lenguas a otras). La percepcin categorial aumenta la eficiencia y velocidad del procesamiento del habla, conservando slo los contrastes que nos ayudan a identificar unidades y minimizando incontables diferencias no pertinentes. Es un mecanismo de optimizacin. (Percepcin categorial percepcin continua) Efecto de frontera fonolgica: es cuando modificaciones progresivas en un estmulo no producen ningn efecto en el oyente, pero slo hasta que se alcanza un punto crtico a partir del cual identificaremos el estmulo como otro diferente al anterior. Los generalistas defienden que la percepcin categorial no es exclusiva del habla y del ser humano. Quiz los modos de percepcin categorial y continuo no sean dicotmicos, y ms que hablar de sonidos categoriales / sonidos continuos, podamos considerar que las fronteras entre unos y otros no son rgidas, sino un continuo con sonidos como las vocales, dbilmente categoriales, y otros, como las oclusivas, fuertemente categoriales. Restauracin de fonemas o suplencia mental: nuestros conocimientos previos intervienen continuamente en la interpretacin de la seal de entrada al odo, de manera que omisiones importantes (Forges) pueden pasar totalmente desapercibidas. Redundancia: es la inclusin de ms seales de las estrictamente necesarias para descodificar el mensaje; es un mecanismo de resistencia frente a las adversidades que pueda sufrir la seal.

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Las bases biolgicas de la percepcin auditiva Vamos a ver el proceso por el que una onda sonora se convierte en una descarga elctrica o qumica en nuestro cerebro. Lo que empieza respondiendo a las leyes de la acstica se transforma, en la cadena de huesecillos del odo (martillo, yunque y estribo) en un movimiento mecnico, pero en cuanto traspasa la puerta de entrada a la cclea o caracol (la ventana oval) se adapta al medio lquido que puebla su interior, volvindose un fenmeno hidrulico. En la cclea, la ola que produjo la onda sonora es capaz de provocar aqu un chispazo que recorrer el nervio auditivo y las vas auditivas hasta llegar a la corteza cerebral, al rea auditiva primaria, muy cercana al rea de Wernicke, una zona especfica de procesamiento del lenguaje. Todo esto se realiza con un fin: preservar y realzar las caractersticas relevantes de la onda sonora inicial. Para conseguirlo, se van alternando dos funciones: la proteccin y la amplificacin: La oreja, pabelln auditivo o pinna, adems de ayudar a la localizacin de los sonidos, tiene una leve funcin amplificadora en frecuencias medias y altas. El conducto auditivo externo protege de intrusos el odo interno gracias a la cera, y amplifica las frecuencias centrales (3000 Hz) en unos 15dB. El tmpano se tensa ante estmulos peligrosos, evitando riesgos a los huesecillos; y vibra como un todo ante frecuencias graves, pero parcialmente ante las agudas. La cadena de huesecillos combina el efecto palanca y la diferencia de tamao entre el martillo y el estribo para multiplicar exponencialmente la potencia de la seal; sin su intervencin, slo el 0,1% de la energa timpnica alcanzara el nervio auditivo. Sin embargo, cuando llega a ella un sonido grave muy intenso(85-90dB) se desencadena el reflejo acstico, que amortigua ese estmulo unos 20 dB. En la cclea se produce la selectividad frecuencial . Cada zona de la cclea responde a una determinada frecuencia del estmulo, los sonidos agudos son procesados en la zona ms externa, y los ms graves en el pice o giro central. Las frecuencias caractersticas del habla humana ocupan la zona ms amplia de la cclea. A lo largo de las vas auditivas se mantiene la selectividad frecuencial (cada fibra nerviosa responde a una frecuencia caracterstica), pero adems se mejora la respuesta hacia las partes dinmicas de la seal (movimientos de los formantes, transicin de unos sonidos a otros,...). En el rea auditiva de la corteza cerebral tienen lugar los procesos ms complejos de integracin de la informacin y comparacin con patrones aprendidos: aqu se realiza la categorizacin. Se construyen y utilizan los conceptos auditivos. Todo lo anterior sucede por duplicado: tenemos dos orejas, dos odos, dos conjuntos de vas auditivas y dos hemisferios cerebrales, con un rea auditiva cada uno. La mayora de las conexiones son contralaterales, es decir, unen el odo izquierdo con el hemisferio derecho, y viceversa. Gran parte de la informacin viaja de abajo a arriba, del odo al cerebro, por las vas aferentes; pero tambin existen las vas eferentes, que transmiten los estmulos desde el cerebro hasta el odo. La percepcin est cobrando un papel cada vez ms relevante en la Lingstica. La percepcin en Fonologa Dos cuestiones sobre las que se ha investigado pero no se han obtenido resultados concluyentes: 1. la slaba es una unidad fonolgica? (en realidad, parece que s est demostrado qye lo sea); 2. el fonema es una unidad fonolgica? Son temas de debate abiertos: algunos consideran que el fonema es slo una unidad metalingstica, de explicacin terica, til para la fonologa, pero sin existencia mental en los hablantes; otros piensan que el alfabeto y el aprendizaje de la lectoescritura son los que permiten el desarrollo de las conexiones neuronales necesarias para concebir el fonema mentalmente; otros consideran que este tipo de evidencias experimentales no son relevantes en Fonologa.

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Otra rea de investigacin es la bsqueda de las claves perceptivas ms relevantes para cada rasgo o cada fonema: la importancia de los primeros formantes para las vocales para las consonantes, especialmente las oclusivas, es vital un brevsimo intervalo de tiempo, el que transcurre entre la apertura de la cavidad bucal tras el cierre oclusivo y el comienzo de la vibracin de las cuerdas vocales; es lo que se conoce como Tiempo de inicio de la sonoridad o Voice Onset Time (VOT). Cuanto mayor sea ese tiempo, ms sorda y cerrada se percibir la consonante los lugares de articulacin parecen ms relacionados con el instante en que pasamos de la vocal a la consonante, y de la consonante a la vocal: entonces, los formantes se mueven, suben y bajan muy rpidamente; es lo que conocemos como transiciones. Segn su direccin y velocidad percibiremos las consonantes como velares, dentales o labiales. Tambin son de inters en este mbito: las claves perceptivas del acento y la entonacin. La entonacin parece muy relacionada con las variaciones de la frecuencia fundamental (F0). Pero el acento dispone de tres claves: intensidad, duracin y la propia F0. Cada lengua selecciona una como prioritaria, o la accin combinada de varias. En espaol la F0 es la ms importante, pero necesita la intervencin simultnea de alguna de las otras dos. 3. EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SONIDOS EN LAS LENGUAS Las piezas La unidad bsica del estudio fontico es el sonido. La unidad bsica de la Fonologa es el fonema, tambin llamado segmento por oposicin a las unidades fonolgicas que caracterizan a ms de un fonema (tono, entonacin y acento): los suprasegmentos. Fonema sonido: ninguno de los dos tiene significado, pero el fonema es el nico con capacidad distintiva (permite diferenciar unas palabras de otras: casa / pasa. Las palabras que se oponen en un nico fonema en una misma posicin se llaman pares mnimos. Las lenguas de signos tambin tienen pares mnimos. La correspondencia entre grafas y fonemas a menudo no es biunvoca: en espaol existe la grafa v, pero es una representacin ortogrfica del fonema /b/: a un fonema le corresponden dos grafas diferentes: b y v la h no tiene ningn correlato fonolgico la x corresponde a dos fonemas,... Combinando las piezas Nuestra prueba anterior con los pares mnimos nos ha permitido comprobar que /p/ y /b/ son dos fonemas del espaol: no es lo mismoboca que poca. Pero hay ocasiones en que dos fonemas se neutralizan en determinada posicin de la slaba, dejan de oponerse. Esto depender del contexto de aparicin de los fonemas. Por ejemplo, /b/ y /p/ se neutralizan en [pto] [bto]. El proceso ms afectado por el contexto es la asimilacin: un sonido adopta ciertas caractersticas de otros contiguos (coarticulacin). La asimilacin puede ser: progresiva, si el sonido precedente modifica al siguiente regresiva, cuando sucede a la inversa. Las consonantes nasales en espaol son un buena muestra: si les sigue una consonante bilabial, preferimos [m]: [`kmpo] si es alveolar, aparecer [n]: [`kanso]
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 si es velar, la nasal se retrasar hasta la zona del velo del paladar: [bako] si la consonante siguientes es palatal, la nasal se articular muy prxima a : [njto] por el contrario, si le sigue una /f/, como en anfibio, durante la emisin de la nasal tendremos los incisivos superiores sobre el labio inferior: [a ] Las realizaciones determinadas por el contexto y, por tanto, predecibles, se denominan alfonos. Un fonema puede presentar uno o varios alfonos. Por ejemplo, la /p/ espaola aparece como [p] en todos los contextos. La aparicin de unos alfonos u otros obedece a determinadas reglas que describe la Fonologa, aprendidas inconscientemente cuando nos convertimos en hablantes competentes de nuestra lengua. Las reglas fonolgicas tienen una forma parecida a sta, y se leen como vemos abajo: [+nasal] [+nasal] [+bilabial] / _____$ [+bilabial] Nasal se cambia a nasal bilabial en contexto (/) posicin (____) final de slaba ($ = frontera silbica) seguida de bilabial. Los alfonos pueden estar en: distribucin complementaria: cuando aparece un alfono, los dems quedan excluidos variacin libre: hay contextos en los que podemos encontrar unas realizaciones u otras en funcin de variables como el ritmo de habla, el estilo, las preferencias individuales,... Por ejemplo, cansado se puede pronunciar [kan`sado] si estamos un poquito tensos; [kan`sa o]; y [kan`sao] en habla rpida y estilo informal. Este ltimo es un ejemplo de elisin, el proceso fonolgico ms frecuente en situaciones cotidianas de habla relajada; su objetivo es simplificar la estructura silbica. Procesos fonolgicos: Asimilaciones:un sonido adopta ciertas caractersticas de otros contiguos. Se atribuyen a factores articulatorios; facilitar la emisin. Disimilaciones: proceso de diferenciacin entre dos sonidos iguales prximos. Tendran su origen en necesidades perceptivas: aumentar la discriminabilidad. Mettesis: cambio de orden. Elisiones: simplificacin de la estructura silbica. Los fenmenos que en un momento determinado caracterizan a un reducido grupo de hablantes pueden generalizarse y contribuir al cambio diacrnico en las lenguas. Y ms... La Fonologa no solo estudia cmo se organizan los fonemas en las secuencia de palabras de una lengua, y qu fenmenos se presentan como consecuencia de esa disposicin, sino tambin cul es la estructura de sus integrantes, los rasgos distintivos. Las lenguas son sistemas econmicos: tienden a optimizar sus recursos. Una forma de conseguirlo en fonologa son las correlaciones: p b f t d g k x

La diferencia entre /p/ y /b/ reside en el rasgo de sonoridad (/p/ es sorda y /b/ es sonora); y entre /p/ y /f/ en el rasgo interrupto (/p/) versus continuo (/f/). Esa misma pareja de rasgos (sonoro / sordo, interrupto / continuo) nos permite establecer oposiciones idnticas en las dentales y las velares. El sistema se organiza por medio de patrones simtricos.
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La transcripcin: La transcripcin fonolgica representa los fonemas de la lengua, su tono, acento y entonacin, pero slo las unidades distintivas; se representa entre barras : //. Sus caractersticas varan de una lengua a otra. La transcripcin fontica, en cambio, es universal. Tiene por objeto trasladar los sonidos a la escritura de la forma ms detallada posible, por medio de un conjunto de caracteres para los principales sonidos lingsticos, que se complementa con signos diacrticos que afinan su descripcin. Se representa entre corchetes: [ ]. El alfabeto fontico ms utilizado es el AFI (Alfabeto Fontico Internacional). 4. LA SLABA Los fonemas se agrupan en slabas, que a su vez constituyen palabras. Estructura de la slaba: (presenta una estructura jerrquica) Su elemento principal o ncleo suele ser una vocal. Mrgenes silbicos: son los elementos que rodean al ncleo: ataque u onset, y final o coda. El conjunto de ncleo y coda se llama rima. La distribucin de un fonema hace referencia a las posiciones silbicas en las que puede aparecer (por ejemplo, / / puede aparecer en espaol slo en inicio silbico (ao), tiene una distribucin defectiva. La posicin de coda, tambin llamada implosiva, es ms frgil, tanto en su produccin (menor tensin, menor apertura) como en su percepcin (suele coincidir en el momento de saturacin en la respuesta de las fibras del nervio auditivo). No es de extraar que en ella tenga lugar buena parte de los procesos fonolgicos que hemos visto. Las lenguas varan mucho en cuanto a: Tipo de combinaciones silbicas que admiten: el maor slo acepta V o CV; el ingls acepta decenas de combinaciones; el espaol acepta hasta cinco sonidos en una misma slaba (trans), pero tiende claramente a la estructura cannica CV (56%). Las diferencias tipolgicas parecen reflejadas en el procesamiento mental de la slaba, que no juega el mismo papel en la descodificacin de las lenguas romances que en las germnicas. Composicin silbica de su lxico (en espaol predominan las palabras bislabas; en ingls las monoslanas). Pero las unidades ms frecuentes (palabras gramaticales tonas, como artculos, pronombres conjunciones,...) son las ms cortas. El orden en que aparecen las diferentes consonantes de una slaba compleja no es aleatorio, sino que obedece a reglas fonotcticas, de combinacin de sonidos, en funcin de su posicin en una escala de sonoridad o energa:
lquidas oclusivas, africadas, fricativas, nasales aproximantes vocales lquidas nasales, fricativas, africadas, oclusivas aproximantes

La estructura CV (slaba abierta o libre, por oposicin a las cerradas o trabadas), es la ms universal: articulatoriamente supone una alternancia entre el cierre de la consonante y la apertura voclica. Acsticamente esto genera cambios bruscos en frecuencias e intensidades. Es el primero que aparece en el habla infantil, seguido de CVC, V, VC. La estructura CV proporciona un alto grado de redundancia en la seal.

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La slaba tiene un papel importante en el ritmo. Segn su ritmo, las lenguas se suelen dividir en: Lenguas de ritmo silbico: las slabas mantienen siempre las misma duracin: si la estructura es simple, CV, cada segmento durar ms, el doble que en otra de tipo CCVC, por ejemplo; la percepcin del ritmo vendr determinada por este patrn. Las lenguas romances tienen tpicamente este ritmo. Lenguas de ritmo acentual: (las germsnicas, el ruso y el rabe) la slaba sufre las compresiones temporales necesarias para que sean los acentos los que se encuentren siempre a la misma distancia (isocrona acentual). Estos dos patrones han son los extremos de un continuo; ciertas lenguas presentan predominio de uno u otro, pero tambin hay mucha variabilidad, los hablantes pueden manifestar sus preferencias en funcin de su variedad de habla, la situacin o el contexto. 5. SUPRASEGMENTOS: MSICA, MAESTRO Los suprasegmentos son: la duracin, el tono, la entonacin y el acento. Se llaman as porque pueden caracterizar a ms de un fonema, superponindose a sus rasgos propios, y lo hacen de forma continua, no discreta. El acento Dota a ciertas slabas de mayor intensidad, un tono ms elevado, ms duracin, o una combinacin de los tres. Perceptivamente, las slabas tnicas se reconocen mejor y ms rpido que las tonas, por lo que se las llama anclas perceptivas para el procesamiento de la seal lingstica. Las lenguas pueden ser: De acento variable: la slaba tnica puede estar en cualquier posicin de la palabras. El acento tiene una funcin distintiva, opone unidades como cntara, cantara, cantar, y las clasifica en: agudas u oxtonas, llanas o paroxtonas, esdrjulas o proparoxtonas. De acento fijo: el acento est siempre en la misma slaba: la primera (checo, eslovaco, fins), la ltima (francs, farsi, turco), la penltima (polaco, gals). El acento tiene una funcin demarcativa: ayuda a segmentar la cadena fnica en unidades lxicas, indica los lmites entre palabras. El acento tiene adems una funcin focalizadora: para resaltar las partes del discurso que el hablante considera ms relevantes (ej. ese no es un libro, es EL libro). La entonacin Es la meloda del habla. No existen lenguas sin entonacin. Las personas a las que se les han extirpado las cuerdas vocales no pueden producir variaciones meldicas, y deben compensarlo con intensidad y duracin. La entonacin tiene tres funciones bsicas: segmentar, resaltar y dar continuidad prosdica al discurso, permitindonos seguir una voz en entornos ruidosos. Quilis resume as las funciones de la entonacin: Lingsticamente: distingue enunciados (lo saba /lo saba? / lo saba!) integra las palabras en unidades comunicativas mayores delimita enunciados (dos por tres ms cuatro = 10 14. Socialmente: transmite informaciones sobre el individuo, como edad, sexo,... indica caractersticas sobre el grupo al que pertenece: dialecto, nivel sociocultural,... Individualmente: es el vehculo esencial para la dimensin afectiva del lenguaje: nfasis, cortesa, mandato, confirmacin, exclamacin,, y una amplsima gama de emociones.
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Las unidades de entonacin ms comnmente reconocidas son: el grupo fnico, delimitado por dos pausas el grupo entonativo, delimitado por inflexiones o variaciones en la frecuencia fundamental, o pausa por un lado e inflexin por otro En muchas lenguas los grupos entonativos tienden a coincidir con grupos sintcticos, aunque para marcar estas fronteras se anan con rasgos como la duracin silbica y las pausas. Tradicionalmente ha habido dos concepciones sobre cmo se establecen estas funciones, y cmo representarlas: Por contraste: los patrones tonales se obtienen mediante comparacin entre niveles del F0 en un mismo enunciado. El anlisis se realiza entonces mediante contornos entonativos, curvas que recogen todo el movimiento de la frecuencia fundamental, para obtener, tras una estilizacin adecuada, patrones meldicos distintivos. Por oposicin:la entonacin se estructura en unidades discretas, segn unos valores crticos de F0, sea cual sea el contexto en que aparezcan; es el anlisis de niveles o segmentos tonales (normalmente diferencian entre cinco y tres alturas: tono alto, medio y bajo, y sus combinaciones). Ambas posturas coincidan en identificar las slabas tnicas y en el final de los grupos fnicos como puntos crticos, donde se definen las diferentes estructuras entonativas. Actualmente uno de los sistemas de etiquetado entonativo ms extendidos, el ToBI permite las dos posibilidades: los tonos se indican en una lnea de transcripcin y la curva aparece debajo. (p.30) 6. LOS RETOS DE LA FONTICA Y LA FONOLOGA El primer reto conjunto es su relacin mutua. Muchos niegan la necesidad mutua; la mayora consideran que es difcil hacer fontica sin considerar las unidades fonolgicas, y que una fonologa totalmente ajena a la realidad del habla y del hablante tampoco tiene mucho sentido. Empieza a haber trabajos en los que confluyen. Conseguir lo que la Gramtica ha logrado ya: un cuerpo de conocimiento descriptivo comn y compartido, al que todas las corrientes puedan prestar aportaciones, y del que todas puedan nutrirse. Hay reas de estudio en las que sigue siendo necesaria mucha investigacin: caracterizaciones ms afinadas desde las tres perspectivas del anlisis fnicos y sus relaciones; la correspondencia entre las caractersticas de la seal y su percepcin; ms all del fonema, la slabs, el habla continuada, los suprasegmentos, la variacin geosociolectal, inter e intraindividual; los universales fonolgicos; Y otras que, por sus posibilidades de aplicacin, son una demanda de la sociedad: la enseanza de segundas lenguas, la fontica clnica, la fontica forense, el soporte fontico en tecnologas de la voz y del habla.

El lenguaje humano_Tema 4: Los sonidos en las lenguas

ACTIVIDADES: 1. A qu palabra pueden corresponder estas cuatro imgenes obtenidas mediante resonancia magntica? 2. Relacione los sonidos (columna de la izquierda) con sus modos de articulacin (centro) y lugares (derecha): [b]: oclusivo, bilabial [l]: lateral, alveolar [u]: cerrado, posterior [a]:abierto, central []: fricativo, interdental []: medio, posterior [m]: nasal, bilabial [n]: nasal, alveolar []: abierto, central 3. En este cuadro (p. 133) aparecen las consonantes del castellano (arriba) y las del ingls britnico (abajo): En qu es ms sencillo el ingls y en qu el espaol? El ingls tiene un sistema alveolar y alveolo-palatal ms complejo que el espaol. En cambio, el espaol presenta ms elementos palatales, con una articulacin un poco ms retrasada. A qu fonemas pueden corresponder los signos /t/, /w/, /j/? /t/: africada palatal sorda, como en chal o chair. /w/: glide o aproximante bilabial. En ingls es el fonema que aparece en win. En espaol slo es un alfono de /u/ en diptongos crecientes: agua? /j/: glide o aproximante palatal. En ingls es el fonema que aparece en you. En espaol, el fonema palatal // (ayer) es ms cerrado. 4. Esta forma de onda corresponde a la cadena [nsis] (dentro de la frase un sistema). Segmente la secuencia. 5. Seale las correspondencias entre las siguientes grafas y sus fonemas: Grafas c en ca g en gui j en ja c en ce g en gi y en ay q en que Fonema /k/ /g/ /x/ // /x/ /i/ /k/ Grafas z en za j en ji v en vu v en bo c en ci y en ya ha Fonema // /x/ /b/ /b/ // // /a/

6. El texto siguientes est transcrito fonticamente. Aunque incluye signos que usted quiz desconoce, intente transliterarlo ortogrficamente. A qu fonemas corresponden los signos [] y [ ]? El primero corresponde a una realizacin de /n/ y el segundo a una realizacin de /b/. Puede identificar un rasgo de la variedad de habla de su autor, Julio Cortzar (argentino)? El cambio de acentuacin en las formas verbales: mets, sacs.

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7. Clasifique los siguientes procesos fonolgicos (diacrnicos, sincrnicos y de habla infantil) como asimilaciones, disimilaciones, mettesis o elisiones:

rbol < arbor < arborem : disimilacin. *Antrochas < antorchas : mettesis. ['tota] por torta : omisin. Arado < aradro < aratru : omisin. *Conesterol < colesterol : disimilacin. ['patiko] por plstico : omisin. Todo < totu : disimilacin. *Poblema < problema : omisin. [ta`pato] por zapato : asimilacin. Lidiar < litigare : omisin. *Almenaque < almanaque : mettesis. Palabra < parabla < parabola : disimilacin. *Tataratas < cataratas : asimilacin.

8. Relaciones estas formas geomtricas con las estructuras silbicas que aparecen en la palabra intransferiblemente, teniendo en cuenta la jerarqua de 3.1. Se ajustan todas a esa escala? S se ajustan: in trans fe ri ble men te

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