Tub. = PENELITIAN ” Upaya peningkatan Motivas; clan pres tas; Belayar Konsep /pa Gaya Magnet pembelasaran kooperatif, dengan pemanfaatear Alat peraga elas Vv SD Inpres 2 Ongka keeamatan Ongka Maline Tohun 2022" ork 4oope Metade penclitian Ri NAMA MAHASIS WA 2 MARINI NIM 2 O24 339 379 Prod: 2 PGs0-S1 UPB IT 2 02/ party Faku/tas kegurwan dan Vmy pendatkan Universitas perbuka POA +2 «ae PAPERLINEKara PENGAN TAR PU Syukur Penuhs panjfatkan kehacirat Tuhan 20g maha esa, Sehingga penuls dapat menyelesaikan fembuatan Kargya tul's Horah dengan jenis tau model Karga (Cental fenehtian Pindakan kelas yang begjucdal" Yaga Peoiggkaton Motivan dan prestas: belajar konsep 1p Gaya Magnet Mmetalai | Pembelaparan keepera tif clengan pemanfaatar Alat Peraga Kelas V SO Inpres 2 ongka kecanatan Ongka Maling Taher Ajaran Pd22" b ors Tunsan yang amat Sedechana in) bietak akan bercelesa kan tanpa adanya peran Serta dart Pirok lan Untuk 16y Pada kesempatan ini penulis menyampatkan derrmakasth Sedalam -do/amnya kepada semua pihak yang telah Mew perckan dukungar dan mem bante bark fangsungy maupun brdlak langsyng kepada Penulis, Sehingga penalis Aapat menyelesackan /aperan penelitran Pindakan kelas /01. peauhs menyadar Sepenuhnga bahwa Penyusanan laporan penelitran Tadakan Kelas ii mash yauh dari Sempurna , oleh Karena tty Saran dan kreték yang bersifat membangen Sangat penelis harapkan guna peningtea ben mutu can Kualitas penuks dalam meagasun kanya tuiis Mmiah pacta masa Gang eka da tang. 25200) Semega laporan penilaran penelitian Tiadakas kelas 101 dapat memberkar Manfaat bagi penulis Rhususaya dan Pembereg Pacla Ymumnya. ° Ongka Malina 2. Okbober-Ioda Pegulis MARINI Nim: 924 339 37927. Latar belokan P EM/BA HASAN B46 1 PENOAHULUAN Pendidikan berperan Sebagas Penoty Kualibas , day Saing elan nila dare Setiap Ineiyde, Menyckap: hal tn) , peenertnbah telah banyak melakukan Perubahan Kerrkelem » gang nang | belah fesesuaikan dengan bxpuan pendrdikag nastonal ley Sendtire — _ | dart tyeng embangkan kemampuan dan mem hentuk Wotak Serta | Gntuk me/aksanakan Semda (ea padaban bangsa yang martabat dolam Pangka mencerdas pe nga yang Man infer kan Kehicepan bangsa, Serta herkemhanguya pobenss Peser tachdik agar menjade manusia yang beciman dar bertagwa kepacla |Tuhan Yang Maha E$a, berakhlak miuliq Sehat, hertlng. Cakap kreotif, mandir an menjad, Warga Negara Yang Cen keratis Serta bertangguyg jawab. ‘ Defam proses belajar mengayar ar kelas, guru past: Ahad pray ae IL. Lea etey fre Ae paca kondess pembela jaran dengan pumlah Stswa , gender labar belakang ,etnts, Agama, Sost0 ekonom budaya tingkah lay dan kemampaa akademk Siswe gang heraneka tagam Sebihgsa watuk mencapat Keberhastlar dalam proses pembelajaran, hukanlah Suaty hal yang mudah » Gury htuntut profesional Aerdasarkan dary latan helakang tn acta kenclala~ ken dala dalam penyelengg araan Pembelaparay Sebogaimana A proses helajar Mengapar oikelas .@oatok Kasas Kurang herhas Aya pembeleyaran IPA Mater; Gaga magnel peda siswake(as Vi otkarenakar gue Mas th menggunak aa Melade fenpelaferah ing trdak Meng (kutsertakan SswaAakh f clalam pembelajavay tsb. Konds: berseput Karas Segera atiperbasik, Untuk dyemperboalkr hast! belajan dan aktrurbas Stswa Ao/am pembelssaran (PA, _ Maka perla adanya Suaty tincdakan Untuk Meaga tas; masalah Jang ada berupa penerapan pembelejaran hermatng 4g lebth mengutamakan keaktifan Siswa clan memberc keSompa ten Siswe Gntuk hengembangkay pstensinga Seeara maksinal Sehingga ake menartk minal’ dan. perhatlan Siswa Sala, Peinhelaparan Matematika | gang pada akhraya akan meningkatkas prestasy beleyarnga: Harapar yang dityjg adalah meningleotlar has betayar dar aktivitas pembelajaran (PA “a PAPERIINE(-2. Tayjuan fem befayaran / beyqan penels bran Defam penehtian in penelits pereatsud untuk meagkayt dan menganalisa peningtratan Kualitac proses day hes pembe- lejaran Mata pelajaran (PA melolu, Penbelajaran portofotto, Karena Selama in) proses pembolajaran yan ng Ukeraphan Kurang Mengena pada peserta Adele. Berctasarkan latar pelakang yong telah chyelastay Aeatas, Penehitr thembatas: masalah mengena, bagaman,s Fuatitas proses Belajar Siswa dalay Mmengtkuti felasaran Aengan Aikeraphay Sistem helajar portofols dikelas Vv spinpres a ongka 2-3. Perumusan Masa/ah = Berdasorkan Uralan (dentifika s, Pernesalahas ,make Permasalahan yang akan aitelity adalah Sebagar berikat = | Apakeh dengan Pembelajacran portofohe ,akan Aapat | adtingkath an Preses Pempelajewan IPA teipuk: > Gkhfpitas hertanys, kt bas Merespon Jawebay, » tkhvrtas berpend sped ean akbvilas berkre alcthag elengan Pelefaren "A 14. Cara Pemeeahan MOS alah ae Bercdasarkas latar belakang Sisua yang Fura n 4 Mninat berhadap pelajaran, dan proses Pembtlajaran Yang kurang baik perdam pak Pada Kurangaya Keb Siplnay Siswq berhadap bugas Strby proses pembela janan yang dlakukagy fuga mensad ARurang eferhf , jtka permasalahay ini tidak Aipecahkay dampakaya adalah prestas; helayar Siswa_kurang menuaskan i Pemecahay masalah Yang Aipthh adalat, tem perbotky prases Pembelajuras yong esta; eagan byjuan %an karacteriutrk mete pelajanan, fads Penalihas in, actelah hreeng Stud . Beneans penelitan trncakan kelas Aclalah Sbb > . ohservasr awa/ bentany kemampuay Pemohamay berhacap Mata pelafaran , observas; input Siswa Kesrepan Siswa Sumber belajar 49 ada, Penclekatay Atay metode Yany otéerapkan x: bf) Membuat Pencana pengayaran 49 diSetting sebagar Penatitian bindakan kelas. dalam hal in pénelitr mem peer Stiapkan bahan Pengajaras Sebelum her tems Lengay. “a INSiswg , Menyapkan Stmber helajar , dan b Sisuq -belam pemperian Eugas $b? Gara 1]. perenceina atau penente Jeass bugas freee 2) fasilitater Yalte penyed?a Sarana 49 dapat mengilhamt Stswq dalam herpikin atehp den kreatf. 4) Evaluator Je, Pan pelaksanaay rencana dan observes; eh Pengama€ ditinedak lanjat dengan Askus, atey repleks, untuk Sthlus bertkat aya. sktus berrkutaga peels daSoraga Mem per beuke has bindakan pacta stktus Sebetumaya . [45 Metoele Perel tian Petokatan dan gens penohban yang Uiganak dalam penalibias ini adalah pendekatay kaaptatf, , k: fay 4 penetra thr elilaksanakay beranghat dari Permasalahay Pem belaya ran eltkelas, kemudian Abndak lanjutr Peazig Penerapar Suate: bindaka, pembelayaran Pemuctian chrefleasy, hanatsis, Sebe/a, atlaksanaka, eves: berdasarkan temvan Saat refleast. _ Jens Penelthan gang. aegunakay, adalah pene. (tay bnBakan, Vgatg Penelitr berasahy Untuk meneraphan State ladeleay Sehagar Upaya perbatkan Untuk mengatos; Masalak yang _ dttimukay . Karena peneti bay Adaksanakry dengan Sebbing _kelas, maka dtsehat penatitray brndakan ketar C Classtocey Action Reseach] See 1.6 Manfaal Penotitian Nonfaat penelitian Tindakean Kelas adalah _ Mhenmngkathan muta can kualitas pem belasarar dikelas. Mengem hang haa Finegys profesinatesme gure. mela th ura gntik Mepjack pemecahan asalah gg an dal. __| Melabhh kreakyikas gary _(letalur Prk guru dapat melokukes pene/ibar benbeng masalah-masalab aktual yg mereka hedap: Ubkthaber _| pelajaran 99 Mampunga, Gara langsung Hapat metak akar | Ermelakan -Erndakan Untuk temper bark; atag memnngkat kan prokéek -praktek Pembelajaran gg kurang berhasi/ agar menjadi lehrh hark dan ef exhf “a PAPERLINEDAFTAR PUSTAKA ~Asikin_. Moh 2009. Cara Cepal dan Gerdas Mnenguasae penelttian Tindlakas kelas CPTK) bag? 9yrg - Semarang Manunggal karso. = Arikunto ,SUharsins 200). Dasar~dasar Evaluass Pendceltkan - Jakarta: PT Bum askara. ~ Ankunéo, Suharsin, 2006. penehtran tindakan kelas Pr Bum) askara = Arikanto, Suharsins. 2002 Strategy, belajar meagayac Rineks, Opta A ~ Nana Sadjana 1909, Gara belajar Sswa kif lafan proses fetayar mengajar. banoluny ssinar hary ee PAPERLINI