NAMA : JULKIFLI GANI

NIM : 859864311
MTK : Pembelajaran IPA di SD

TUGAS 1

1. Buatlah contoh dalam penerapan materi belajar Bruner dan Piaget!

Menurut Anda setelah membuat contoh di atas teori belajar siapakah yang terbaik?
- Contoh dalam penerapan materi belajar Bruner, yaitu :
Pada siswa kelas III SD. Tujuan pembelajarannya adalah siswa dapat mengenali bagian-
bagian tumbuhan dan mampu mengelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri dan
kegunaannya dengan pengamatan dan penafsiran. Topiknya adalah tumbuhan mempunyai
bagian-bagian tertentu. Cara pelaksanannya adalah siswa mengambil tanaman yang
lengkap yaitu dengan kriteria terdiri dari akar, batang, daun, dan bunga. Kemudian guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, dan guru memberikan
pertanyaan seperti “Menurut kalian, bagaimana akar dapat berfungsi untuk tumbuhan.
Apabila semua siswa sudah menjawab pertanyaan tersebut maka guru harus menerima
seluruh jawaban dari para siswa. Guru juga dapat memberikan kesempatan kepada siswa
mengajukan dan menguji idenya sendiri. Selanjutnya, guru bisa memberikan pertanyaan
yang berbeda kepada siswa terhadap bagain tumbuhan yang lainnya.
- Contoh dalam penerapan materi belajar Piaget, yaitu :
Konsep yang diajarkan adalah udara mempunyai sifat-sifat tetentu dan banyak
kegunaannya bagi kehidupan manusia. Sub-konsep adalah udara bergerak mempunyi
tekanan ysng lebih rendah daripada udara malam. Alat dan bahan yang digunakan adalah
dua bola pingponng (tenis meja), benang, kayu kirat-kira 30 cm. Cara kerjanya adalah
siswa diminta mengikat kedua bola pingpong dengan benang. Kemudian mengikat kedua
ujung benang secara berdekatan pada kayu. Selanjutnya siswa diminta untuk memegang
salah saty ujung kayu dan meniupnya dengan kuat persis ditengah- tengan antara kedua
bola pingpong yang tergantung. Setelah itu siswa mengamati apa yang terjadi.
 Dari kedua contoh pembelajaran diatas, teori belajar yang terbaik adalah teori dari Piaget.
Hal ini dikarenakan teori belajar Piaget menggunakan alat dan bahan yang mudah
didapatkan disekitar lingkungan sekolah mauoun tempat tinggal siswa, sehingga siswa
juga mudah untuk menyediakan dan menyiapkannya.

2. Jelaskan setelah Anda memahami modul 2 Pendekatan belajar apa saja yang Anda
ketahui dan menurut Anda pendekatan belajar apa yang terbaik untuk materi IPA Sd?
Jenis pendekatan dalam pembelajaran, yaitu :
- Pendekatan lingkungan, adalah mengajarkan IPA dengan cara pandang bahwa
mengembangkan kebiasaan siswa menggunakan dan memperlakukan lingkungan
secara bijaksana dengan memahami faktor politis, ekonomis, sosial-budaya, ekologis
yang mempengaruhi manusia dalam memperlakukan lingkungan tersebut.
- Pendekatan sain-lingkungan-teknologi-masyarakat, merupakan cara pandang bahwa
siswa belajar, menyusun pengetahuan, melalui interaksi pribadi antara pengalaman
dengan skemata pengetahuannya.
- Pendekatan faktual, merupakan suatu cara mengajarkan IPA dengan menyampaikan
hasil-hasil penemuan IPA kepada siswa dimana pada akhir suatu instruksional siswa
akan memperoleh informasi tentang hal-hal penting tentang IPA (Funk dkk. 1979).
- Pendekatan konseptual, adalah memungkinkan siswa untuk mengorganisasikan fakta
ke dalam suatu model atau pejelasan tentang sifat alam semesta.
- Pendekatan pemecahan masalah, merupakan keterampilan dasar yang dikembangkan
melalui serangkaian latihan yang juga dapat melatih siswa untuk bertanggung jawab,
memiliki kemampuan tinggi, tanggap terhadap berbagai kondisi dan situasi yang
dihadapinya, dan memiliki kreativitas.
- Pendekatan nilai, adalah cara mengajar IPA dengan menggunakan pandangan suatu
nilai, seperti terkait dengan moral/etika, yang bersifat universal, nilai yang terkait
dengan kepercayaan/agama, atau nilai yang terkait dengan politik, sosial, budaya
suatu negara atau daerah.
- Pendekatan inkuiri, ditandai dengan adanya pencarian jawaban melalui serangkaian
kegiatan intelektual, kegiatan yang dilakukan adalah merncanakan, mendiskusikan,
membuat hipotes, menganalisis, menafsirkan hasil untuk mendapatkan konsep
umum yang dipelajari (Herawati Susilo, 1998).
 - Pendekatan keterampilan proses, adalah cara mengajarkan IPA dengan mengajarkan
berbagai keterampilan proses yang biasa digunakan para ilmuan dalam mendapatkan
atau memformulasikan hasil IPA (Funk dkk., 1979).
- Pendekatan sejarah, adalah cara mengajar IPA dengan menyajikan berbagai
penemuan yang dihasilkan oleh para ilmuan/ahli IPA dan tentang perkembangan
temuan-temuan tersebut dikaitkan dengan ilmu IPA sendiri.
Dari beberapa jenis pendekatan diatas, pendekatan yang terbaik bagi siswa SD menurut
saya, adalah pendekatan lingkungan, pendekatan konseptual, pendekatan pemecahan
masalah, pendekatan nilai, dan pendekatan inkuiri.

3. Setelah Anda memahami Modul 3 tentang metode pembelajaran IPA Sd menurut

Anda metode pembelajaran IPA apa saja yang cocok diterapkan di SD buatlah satu
contoh! Menurut saya, metode pembelajaran IPA yang cocok diterapkan di SD,
adalah metode penugasan, metode diskusi, metode tanya jawab, metode latihan,
metode ceramah, metode simulasi, metode proyek, metode demonstrasi, dan metode
eksperimen. Contohnya dengan menggunakan metode diskusi yaitu, siswa diminta
mencari tahu bagaimana proses pohon tumbuh sampai berbuah.

4. Lengkapi table metode belajar pembelajaran IPA SD dengan pokok bahasan:

1. Energi dan Gaya

2. Pencernaan Makanan

Tentukanlah metode belajar, proses pembelajaran dan evaluasi yang sesuai dengan pokok
bahasan tersebut

Metode
Pokok Bahasan Proses Pembelajaran Evaluasi Belajar
Mengajar
1. Energi dan Metode Kelas dibagi dalam beberapa Metode ini
Gaya cooperative kelompok yang jumlahnya dinilai berhasil
learning disesuaikan dengan jumlah jika masing-
masalah yang harus dipecahkan. masing siswa
Guru memberikan permasalahan mampu
yang akan dipecahkan kepada menyelesaikan
masing-masing kelompok. tugas yang
 Siswa diminta berdiskusi sesuai didelegasikan
no permasalahan yang telah kepadanya, serta
diberikan. nampak
Siswa diminta kembali kepada kerjasama yang
kelompoknya masing-masing harmonis dalam
untuk melaporkan hasilnya kelompok
setelah didiskusikan. maupun antar
Akhir pembelajaran, guru kelompok.
meminta siswa mengumpulkan
hasil penyelesaian tugas,
mengevaluasi, memberikan
komentar dan meluruskan
jawaban yang salah.
Guru mengembalikan kepada
siswa untuk dipelajari dirumah.
2. Pencernaan Metode ceramah Pembelajaran diawali dengan Metode ini
Makanan memperkenalkan alat dinilai berhasil
pencernaan, fungsi dan jika kegiatan
kedudukannya. pembelajaran
Siswa diminta mengitung jumlah berlangsung
gigi atau mengamati bentuk gigi dengan tertib dan
temang sebangkunya, dan seluruh siwa
memperagakan cara menelan terlibat secara
makan atau cara menggosok gigi aktif dalam
dengan benar. mendengarkan
Guru bertanya kepada siswa dan memberikan
“Bagaimana cara perawatan respons yang
gigi?”, memperkirakan fungsi positif terhadap
dari masing-masing bentuk gigi informasi yang
atau yang lainnya. diberikan guru.
Guru menyampaikan mekanisme
pencernaan makanan mulai dari
makanan dimasukkan ke dalam
mulut sampai terjadinya
penyerapan di usus halus.
Penutup pembelajaran dengan
guru melakukan pengulangan
untuk konsep-konsep yang
menurut pekiraan kita sulit untuk
dipahami.
Guru memberikan tugas untuk
dirumah.