1 RPP 1
1 RPP 1
A. TUJUAN
Peserta didik dapat:
Memahami konsep peluang suatu kejadian
Menentukan peluang suatu kejadian dari permasalahan kontekstual
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru mengucap salam dan mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu Memahami konsep peluang suatu kejadian
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan keterkaitan materi pembelajaran dengan pengalaman belajar peserta didik dan
kehidupan sehari – hari.
Kegiatan Inti (60 Menit)
Guru menggali pengetahuan dasar peserta didik tentang gambaran materi
Mengorientasi peserta peluang sebagai stimulus awal mempelajari materi peluang
didik terhadap masalah Guru mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi contoh permasalahan
kontekstual dalam kehidupan sehari –hari yang berkaitan dengan peluang.
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membaca buku siswa
ataupun modul yang tersedia tentang istilah istrilah dalam peluang (ruang
sampel percobaan dan kejadian)
Mengorganisir peserta
Guru mengajukan pertanyaan penuntun untuk membantu peserta didik
didik untuk belajar
dalam memahami istilah – istilah dalam peluang seperti unsur unsur dalam
kehidupan sehari – hari yang relevan dengan materi peluang (dadu, koin,
kartu brigde ataupun program kelahiran anak)
Membimbing Guru memberikan gambaran secara singkat teori peluang dan konsep
penyelidikan dan peluang kejadian
menyajikan hasil karya Guru menyajikan permasalahan kontekstual dan meminta peserta didik
untuk berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan contoh soal yang
diberikan.
Guru memfasilitasi diskusi dengan bimbingan secara individu maupun
kelompok
Guru membimbing siswa agar aktif dalam diskusi melalui kegiatan tanya
jawab, mengajukan argumentasi dan menemukan solusi penyelesaian dari
soal yang diberikan.
Guru meminta perwakilan masing - masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan
Mengembangkan dan
tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok penyaji.
menyajikan hasil karya
Guru memberikan apresiasi dan tanggapan terhadap hasil presentasi
peserta didik serta melengkapi informasi untuk memperkuat pemahaman
peserta didik terkait konsep materi.
Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran
Menganalisis dan dan memberikan beberapa catatan materi untuk memperkuat pemahaman
mengevaluasi peserta didik.
pemecahan Masalah Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas partisipasi dan
keaktifan selama proses pembelajaran
Kegiatan Penutup (20 Menit)
Guru dan siswa bersama sama merefleksi pengalaman belajar pada pertemuan tersebut
Guru memberikan soal tes pengetahuan kepada peserta didik untuk mengukur ketercapaian
indikator materi yang telah dipelajari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam
C. PENILAIAN
Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tertulis dan penugasan LK Peserta Didik
Keterampilan (Unjuk Kerja) Observasi Lembar Observasi
Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75
Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor
Hasil Penilaian
No Aspek Penilaian Jumlah NA
SB B C K
Teman saya berani
1 menyampaikan pendapat saat
diskusi.
Teman saya memberikan solusi
2 terhadap permasalahan yang
diberikan
3 Teman saya brsedia menerima
pendapat teman lainnya dalam
Hasil Penilaian
No Aspek Penilaian Jumlah NA
diskusi.
Teman saya mengikuti
4 pembelajaran dengan baik dan
tertib
Teman saya mengumpulkan
5
tugas tepat waktu
Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100 Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89 pengamatan teman sebaya
3 Cukup Baik 75 - 79 selama proses
4 Kurang baik < 75 pembelajaran
Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Sikap= × 100
Total skor
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Tes : Uraian
Indikator soal : peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan
menggunakan konsep peluang suatu kejadian
Intrumen Penilaian
2. Sebuah kantong dengan 12 bola terdiri dari 5 bola hijau, 3 bola merah, dan 4 bola biru. Dari
dalam kantong tersebut akan diambil satu bola. Hitunglah peluang terambilnya bola
berwarna merah
Rubrik Penilaian
Penilaian unjuk kerja dapat dilihat dari kemampuan peserta didik menguasai konsep materi,
kemampaun menyelesaikan permasalahan kontekstual dan kemampuan mempresentasikan hasil
pemecahan masalah pada materi peluang suatu kejadian
Total
Aspek yang dinilai Nilai
Skor
Kemampuan Penguasaan Kemampuan Kemampuan
menjawab konsep menyelesaikan mempresenta
N Nama
pertanyaan materi permasalahan sikan hasil
o Siswa
secara lisan peluang suatu dengan diskusi
dengan kejadian peluang suatu kelompok
benar kejadian
100 100 100 100 400 100
1
2
3
Pedoman Penskoran
No Predikat Skor Keterangan
1 Sangat Baik 90 – 100
Berdasarkan hasil
2 Baik 80 - 89
pengamatan guru selama
3 Cukup Baik 75 - 79
proses pembelajaran
4 Kurang baik < 75
Keterangan Nilai:
Jumlah skor yang diperoleh peserta ddik
Nilai Keterampilan= ×100
Total skor