RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh: Jamilatun Janah Ade Putri

Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan

Kelas/Semester : IX / Gasal
Materi Pokok : Teks Cerpen
Sub Materi : Menulis Teks Cerpen
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)
Kurikulum : Kurikulum 2013

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar
3.6 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan cerita pendek
yang dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan pengalaman
dan gagasan dalam bentuk
cerita pendek dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menelaah struktur cerita pendek yang
dibaca
3.6.2 Menelaah aspek kebahasaan cerita
pendek yang didengar
4.6.1 Menulis cerita pendek berdasarkan
video Digital Storytelling dengan
memperhatikan struktur
4.6.2 Menulis cerita pendek dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan

Karakter peserta didik yang diharapkan adalah bersahabat/komunikatif, kerja keras,

kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui serangkaian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) (behavior)
peserta didik (audience) mampu menulis cerita pendek berdasarkan video Digital
Storytelling dengan memperhatikan struktur (condition) secara tepat (degree).

D. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
1. Faktual
Video Digital Storytelling yang berjudul “Ibu”
2. Konseptual
Struktur cerita pendek
3. Prosedural
Langkah-langkah menulis cerita pendek
4. Metakognitif
Menulis cerita pendek berdasarkan struktur
 b. Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada siswa yang
belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian
materi yang belum dikuasai oleh siswa pada indikator-indikator pencapaian
kompetensi tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda
dengan pembelajaran sebelumnya (reguler).
- Menceritakan kembali teks cerpen yang berjudul “Gadis Penjaja Tikar”.

c. Materi Pengayaan
- Menulis cerita pendek berdasarkan pengalaman pribadi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Laerning
Metode : Ceramah, diskusi, Cooperative Script, dan demonstrasi

F. Media dan Sumber Belajar

a. Media dan Alat
1. Media : Digital Strorytelling
2. Alat : Laptop, LCD

b. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Trianto, Agus, dkk. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX. Jakarta:
Puskur dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. (hal 53-85)
2. Buku Guru: Trianto, Agus, dkk. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX.
Jakarta:Puskur dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
3. https://www.dillaspd.my.id/2020/11/ringkasan-materi-cerpen-kelas-viii-
smp.html
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
PENDAHULUAN ➢ Peserta didik mendapat salam, ditanyakan kabar, 15 Menit
dicek kehadiran, dan kesiapan belajar
(Pedagogik) (PPK: Disiplin)
➢ Peserta didik dan pendidik berdoa bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas untuk mulai
pembelajaran (PPK Religius)
➢ Peserta didik beserta pendidik menggali
pengetahuan awal yang dimiliki
➢ Peserta didik dan pendidik mengaitkan materi
sebelumnya dengan materi hari ini
➢ Peserta didik disampaikan KD dan tujuan
pembelajaran
➢ Peserta didik dan pendidik mengaitkan materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-
hari
KEGIATAN INTI Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah 50 Menit
➢ Peserta didik disajikan masalah dalam bentuk
video. Bagaimana jalan cerita pada video
tersebut? (Pengetahuan Pedagogik)
➢ Peserta didik ditanya mengenai struktur
cerita pendek?
Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
➢ Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok
➢ Peserta didik diputarkan media video Digital
Storytelling yang berjudul “Ibu”
➢ Peserta didik melakukan diskusi mengenai
cerita yang ada pada video
 Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
➢ Peserta didik berdiskusi dalam menentukan
bagian-bagian cerita yang sesuai dengan
struktur cerpen (orientasi, rangkaian
peristiwa, komplikasi, dan resolusi)
➢ Peserta didik membagi tugas dalam
kelompok untuk menulis cerita sesuai dengan
bagian struktur cerpen yang didapat
(Cooperative Script). Setiap peserta didik
dalam kelompok menulis satu bagian dari
struktur menjadi cerita. Sehingga akan
menjadi cerita yang utuh jika digabungkan.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
➢ Peserta didik menulis cerita pendek secara
berkelompok. Melalui metode Cooperative
Script setiap peserta didik hanya menuliskan
1 bagian dari struktur cerpen menjadi cerita.
Struktur selanjutnya akan ditulis oleh peserta
didik yang lain dalam satu kelompok. Jika
digabungkan akan menjadi cerpen yang utuh
dalam satu kelompok.
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
➢ Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan cerita pendek yang telah
dibuat PPK: Percaya diri dan Komunikatif)
PENUTUP ➢ Peserta didik dengan bimbingan pendidik 15 Menit
membuat simpulan dari pembelajaran yang
telah dilaksanakan (PPK: Kritis, Teliti)
 ➢ Peserta didik dengan bimbingan pendidik
merefleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
➢ Peserta didik disampaikan tugas di rumah
untuk membaca dan merangkum kaidah
kebahasaan cerpen (PPK: Disiplin)
➢ Peserta didik dan pendidik mengakhiri
pertemuan dengan berdoa bersama (PPK:
Religius)

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian :
a. Sikap : Observasi
b. Keterampilan : Praktik/ kinerja
2. Instrumen penilaian
a. Sikap : Lembar Observasi Penilaian Sikap dan Penilaian Diri
(Instrumen terlampir)
b. Keterampilan : Rubrik Penilaian Kinerja

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Remidial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
• Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM, maka dilaksanakan pembelajaran ulang dalam kelas tersebut.
• Jika terdapat 20%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM,
maka dilaksanakan penugasan secara kelompok atau tutor sebaya.
• Jika terdapat kurang dari 20% peserta didik yang mendapat nilai di bawah
KKM, maka diberikan tugas secara individu.
Menceritakan kembali teks cerpen yang berjudul “Gadis Penjaja Tikar”.
 Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas
dan/atau pendalaman materi (konseptual) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi, dan mewawancarai narasumber
Menulis kerangka cerita dari pengalaman pribadi

Getasan, Oktober 2022

Kepala SMP Negeri 3 Getasan Guru Pengampu

Sri Anwariyanti, S.Pd., M.Pd. Jamilatun Janah, S.Pd.

NIP. 197701262008012008 NIP. 198804082020122003
 KETERAMPILAN

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Cerpen
Sub Materi : Menulis Cerpen
Pembelajaran ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)
Kurikulum : Kurikulum 2013
Bentuk Soal : Penugasan

Tujuan Kelas/ Materi Indikator Soal Level Bentuk Soal

Pembelajaran Semester Kognitif
Peserta didik IX/ Gasal Teks Cerpen Disajikan sebuah P3 Penugasan
mampu video Digital Membuat
menyususun Storytelling,
cerita pendek peserta didik
berdasarkan mampu menulis
kerangka cerita cerita pendek
pendek dengan berdasarkan video
memperhatikan dengan
struktur memperhatikan
dengan benar struktur cerpen
SOAL:

1. Amatilah video Digital Storytelling yang berjudul “Ibu” dengan seksama!

https://www.youtube.com/watch?v=TtEi5qaGNm8&t=15s

2. Diskusikanlah struktur cerita dari video Digital Storytelling yang telah diamati secara
berkelompok!
3. Diskusikanlah jalan cerita dari video Digital Storytelling yang telah diamati secara
berkelompok!
4. Bagilah tugas dalam kelompokmu (setiap peserta didik hanya menulis satu bagian cerita
dalam satu struktur)!
5. Presentasikan cerita pendek yang telah dibuat ke depan kelas secara berkelompok!
 Instrumen Penilaian

Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN

Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/I

Tahun pelajaran : 2022/ 2023

Materi Pokok : Menulis Teks Cerpen

Kurikulum : 2013

1. Penilaian Sikap
a. Kisi – kisi penilaian sikap
1) Spiritual
Kisi-Kisi Penilaian Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : 2013

Aspek Sikap Indikator Teknik

Penilaian
Spiritual Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran Observasi
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Observasi
Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah Observasi
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara Observasi
lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat
 kebesaran
Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Observasi
Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan

2) Sosial
Kisi -Kisi Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : 2013

Aspek Sikap Indikator Teknik

Penilaian
Gotong royong Jujur dalam pembelajaran menulis Observasi
cerpen
Integritas Disiplin dalam mengikuti proses Observasi
pembelajaran
Mandiri Tanggung jawab dalam melaksanakan Observasi
pembelajaran menulis cerpen
Sopan Bekerja sama dengan rekan dalam Observasi
melaksanakan pembelajaran menulis
cerpen

b. Instrumen penilaian sikap

1) Sikap Spiritual
Lembar Observasi
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Nama Siswa Indikator Skor Ket.

1 2 3 4 5
 2) Sikap Sosial
Lembar Observasi
Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Getasan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Nama Gotong Integritas Mandiri Sopan Ket

Siswa royong

c. Rubrik penilaian sikap

1) Spiritual
Aspek Sikap Kriteria
Religius Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan

Nilai 4 : Bila menunjukkan 4 indikator sikap

Nilai 3 : Bila menunjukkan 3 Indikator sikap
Nilai 2 : Bila menunjukkan 2 Indikator sikap
Nilai 1 : Bila menunjukkan 1 indikator sikap

Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

2) Sosial
No Aspek Sikap Kriteria
1 Mandiri a. Mampu mengerjakan tugas yang diberikan
b. Bertanggung jawab pada kebutuhan belajar sendiri
c. Tidak banyak bertanya pada teman saat
mengerjakan tugas/ujian
2 Sopan a. Meminta izin saat akan meninggalkan ruangan atau
ada keperluan
b. Tidak menyela saat guru atau orang lain sedang
berbicara
c. Tidak mencela pekerjaan atau karya orang lain
d. Duduk dengan posisi yang baik (sopan)
3 Integritas a. Disiplin dan bertanggung jawab mengerjakan tugas
sesuai dengan yang
b. Mau menerima risiko atas perbuatan yang
dilakukan
c. Objektif terhadap permasalahan
d. Konsisten dalam melaksanakan tugas
4 Gotong royong a. Bekerja sama dengan tidak membeda-bedakan
anggota tim
b. Bekerja sama Menyelesaikan masalah dalam tim
c. Menjalin komunikasi dengan anggota tim
d. Peran serta aktif dalam kelompok
Nilai 4 : Bila menunjukkan 4 indikator sikap
Nilai 3 : Bila menunjukkan 3 Indikator sikap
Nilai 2 : Bila menunjukkan 2 Indikator sikap
Nilai 1 : Bila menunjukkan 1 indikator sikap
 Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan
rumus :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Observasi Penilaian Sikap Saat Menulis Teks Cerpen

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Sub Materi : Menulis Cerpen
Observasi Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Nilai

Tanggung
Kerjasama Ketelitian Disiplin Skor
Jawab
Andika Dwi
1 Kurniawan
Anisa Dwi
2 Pratiwi
3 Atika Zahra
Aurellia Hani
4 Syaifina
5 Bunga Zazmina
Dst.
Keterangan pengisian skor:
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang
A. Penilaian Kerampilan
Pedoman Penskoran

Nilai = Bobot X Skor

 Media Pembelajaran

Media:
Video Digital Storytelling berjudul “Ibu” yang diunduh pada link youtube berikut
https://www.youtube.com/watch?v=TtEi5qaGNm8&t=15s
PPT
 LKPD

Teks Cerpen

Kegiatan Belajar 1

Identitas LKPD

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Getasan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/I
Materi Pokok : Teks Cerpen
Sub Materi : Menulis Cerpen Berdasarkan
Struktur
Jenis LKPD : Lembar Observasi

Kelompok :
Nama Anggota :1
2
3
4
 Kompetensi Dasar (KD)

Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk

cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan

A. Topik : Mari kita menulis cerpen berdasarkan struktur

B. Tujuan :

Peserta didik melalui kerja sama kelompok dapat menulis cerpen berdasarkan struktur
Peserta didik secara berkelompok dapat dengan penuh tanggung jawab
mempresentasikan hasil menulis teks cerpen berdasarkan struktur dengan
memperhatikan kejelasan lafal, ketepatan intonasi, dan artikulasi dengan benar

C. Peralatan dan Bahan

1. Video Digital Storytelling https://www.youtube.com/watch?v=TtEi5qaGNm8&t=15s
2. Buku Bahasa Indonesia Kelas IX semester 1
3. Alat tulis

D. Prosedur
1. Buatlah kelompok dengan anggota 4 siswa
2. Perhatikanlah video Digital Storytelling yang akan diputarkan
 3. Lakukan diskusi dengan kelompokmu mengenai jalan cerita dan struktur dari
video Digital Storytelling yang telah kalian amati
4. Secara berkelompok, tulislah cerpen sesuai dengan video yang telah kalian
amati dengan memperhatikan struktur
5. Presentasikan hasil cerpen kelompokmu ke depan kelas

E. Diskusikan dengan anggota kelompokmu

Tuliskan cerita pendek dari video Digital Storytelling yang telah kalian amati!
Jawab :
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 EVALUASI

1. Jurnal Refleksi

JURNAL REFLEKSI

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Pertanyaan Refleksi :
1) Apa yang paling berkesan dari pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan struktur
dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling?
Jawab : …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
2) Apa yang kamu dapatkan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital
Storytelling?
Jawab : …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
3) Kesulitan apa yang kamu hadapi dalam pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan
struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling?
Jawab : …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..
4) Apa yang kamu harapkan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital
Storytelling?
Jawab : …………………………………………………………………………….
 ……………………………………………………………………………..
5) Apakah pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan struktur dengan metode
Cooperative Script dan media video Digital Storytelling membuat kamu lebih mudah
memahami materi?
Jawab : …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………..

2. Lembar Observasi Penilaian Sikap

1) Kisi-kisi penilaian sikap

No Aspek Sikap Indikator Teknik

Penilaian
1. Aktif Siswa aktif berdiskusi, menyampaikan Observasi
tugas dan berkolaborasi dalam kelompok.
2. Tanggung Jawab siswa memiliki rasa tanggung jawab Observasi
dalam melaksanakan tugas
3. Disiplin Siswa disiplin dalam memanfaatkan Observasi
waktu selama diskusi kelompok
4. Kreatif Siswa kreatif dalam melaksanakan diskusi Observasi
(mempresentasikan dan memberi solusi
ketika teman mengalami kesulitan).
5. Jujur Siswa jujur dalam mengerjakan tugas Observasi

2) Intrumen penilaian sikap

a. Lembar observasi

No Nama Aktif Tanggung Disiplin Kreatif Jujur ket

Siswa jawab
1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst.

b. Jurnal

No Nama Waktu Catatan Butir TTd Tindak

Siswa Perilaku Sikap Siswa Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst.

c. Rubrik penilaian sikap

No Aspek Sikap Skor Indikator Ket

1. Keaktifan 4 Siswa sangat aktif dalam mengikuti
pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur.
3 Siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran
menulis teks cerpen berdasarkan struktur.
 2 Siswa kurang aktif dalam mengikuti
pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur.
1 Siswa tidak aktif dalam mengikuti
pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur.
2. Tanggung 4 Siswa bertanggung jawab penuh dalam
jawab mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3 Siswa cukup bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
2 Siswa kurang bertanggung jawab dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
1 Siswa tidak memiliki tanggung jawab
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
guru.
3. Disiplin 4 Siswa sangat disiplin dan tepat waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
guru.
3 Siswa cukup disiplin dan tepat waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
2 Siswa kurang disiplin dan tepat waktu
dalam mengerjakan tugas yang diberikan
guru.
1 Siswa tidak disiplin dan tepat waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
4. Kreatif 4 Siswa sangat kreatif dalam menyelesaikan
tugas (tugasnya bagus, dan solutif pada saat
diskusi kelompok).
3 Siswa cukup kreatif dalam menyelesaikan
tugas (tugasnya bagus, dan cukup solutif
pada saat diskusi kelompok).
2 Siswa kurang kreatif dalam menyelesaikan
tugas (tugasnya biasa dan kurang solutif
pada saat diskusi kelompok).
1 Siswa tidak kreatif dalam menyelesaikan
tugas (tugasnya biasa dan tidak solutif pada
saat diskusi kelompok).
5. Jujur 4 Siswa jujur dalam mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
 3 Siswa cukup jujur dalam mengerjakan
tugas yang diberikan guru.
2 Siswa kurang jujur dalam mengerjakan
tugas yang diberikan guru.
1 Siswa tidak jujur dalam mengerjakan tugas
yang diberikan guru.

3. Penilaian Hasil Wawancara

INSTRUMEN WAWANCARA KEPADA SISWA

Nama Siswa :
No Absen :
Kelas :
Hari/tanggal :

Pertanyaan Wawancara:
1. Apakah kamu menyukai pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan struktur
dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling yang sudah
dilakukan?
Jawab :……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………
2. Menurut kamu apa kelebihan pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan struktur
dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling dengan
pembelajaran sebelumnya?
Jawab :……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………

3. Bagaimana kesan kamu terhadap pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan

struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling yang
telah dilakukan oleh guru?
Jawab :……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………
 4. Apa kesulitan yang kamu alami dalam pembelajaran menulis teks cerpen berdasarkan
struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital Storytelling?
Jawab :……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………

5. Saran apa yang dapat kamu berikan untuk pembelajaran menulis teks cerpen
berdasarkan struktur dengan metode Cooperative Script dan media video Digital
Storytelling?
Jawab :……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………

4. Hasil Survei kepada Siswa

INSTRUMEN SURVEI KEPADA SISWA

Nama :
No Absen :
Kelas :

Petunjuk Umum
1. Pertanyaan ini bertujuan untuk mengetahui pendapat Kamu terhadap pembelajaran
menulis teks cerpen berdasarkan struktur.
2. Pertanyaan berupa pertanyaan objektif berbentuk Check list.
3. Pertanyaan berjumlah lima butir.

Petunjuk Khusus
1. Pengisian dilakukan dengan memberi tanda chek list (V) pada kolom yang sesuai
dengan apa yang Kamu alami.
2. Jawaban Kamu tidak akan berpengaruh pada nilai Mapel Bahasa Indonesia. Jadi
kerjakan dengan penuh kejujuran.
3. Jawaban yang Kamu berikan akan memberikan kontribusi terhadap pelaksanakan
pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas Kalian.
 No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Kamu menyukai penggunaan metode Cooperative
Script dan media video Digital Storytelling pada pembelajaran
menulis teks cerpen berdasarkan struktur?
2. Apakah pembelajaran dengan metode Cooperative Script dan
media video Digital Storytelling mudah dipahami?
3. Apakah dengan menggunakan metode Cooperative Script dan
media video Digital Storytelling pada pembelajaran menulis
teks cerpen berdasarkan struktur lebih menyenangkan?
4. Apakah Kamu lebih mudah dalam menulis teks cerpen
berdasarkan struktur dengan penggunaan metode Cooperative
Script dan media video Digital Storytelling?
5. Apakah Kamu memperoleh pengetahuan tambahan dalam
menulis teks cerpen berdasarkan struktur setelah pembelajaran
ini?

5. Artefak Hasil Belajar Siswa

1) Hasil kerja siswa dalam menulis teks cerpen berdasarkan struktur.