TRABAJO PRACTICO N 2
ALUMNAS: FUENTES MIRIAM REGINA FUENTES GABRIELA DEL VALLE VIDAL GABRIELA SOLEDAD
AO 2011-09-11
El Profesor o licenciado en Ciencias de la Educacion , deber encontrarse con los aportes de los Profesionales de la ciencias naturales, biolgicas, de la salud y psicolgicas.
** La Capacidad de controlar las propias emociones Reflexionar sobre nuestras emociones requiere dar tres pasos, determinar la causa, determinar las alternativas y por ultimo, actuar.
** La Capacidad de motivarse a uno mismo La auto - motivacion es lo que nos permite hacer un esfuerzo, fsico o mental, no porque nos obligue nadie, sino porque queremos hacerlo. Para desarrollar la capacidad de motivarnos a nosotros mismos primero tenemos que aprender a fijar los objetivos que queremos conseguir. Aprender a plantear objetivos y saber que es lo que de verdad queremos es, por tanto, el primer paso. Para poder conseguir nuestros objetivos estos tienen que estar bien definidos
LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL Es la que nos permite entender a los dems. Se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la EMPATIA y la CAPACIDAD DE MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES. LA EMPATIA: es el conjunto de capacidades que nos permiten reconocer y entender las emociones de los dems, sus motivaciones y las razones que explican su comportamiento, la empata no supone tampoco simpata. La inteligencia interpersonal es una capacidad que se puede usar para el bien o para el mal. Las personas con gran capacidad de empata son capaces de sincronizar su lenguaje no verbal al de su interlocutor LA CAPACIDAD DE MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES: esta capacidad de comunicarnos, es la que nos permite organizar grupos, negociar y establecer conexiones personales.
La corteza cerebral no solamente sta es el rea ms accesible del cerebro: sino que es tambin la ms distintivamente humana. La mayor parte de nuestro pensar o planificar, y del lenguaje, imaginacin, creatividad y capacidad de abstraccin, proviene de esta regin cerebral. As, pues, el neocrtex nos capacita no slo para solucionar ecuaciones de lgebra, para aprender una lengua extranjera, para estudiar la Teora de la Relatividad o desarrollar la bomba atmica. Proporciona tambin a nuestra vida emocional una nueva dimensin. Por otro lado -esto se puso de manifiesto en experimentos con pacientes que tienen el cerebro daado-, esas sensaciones quedaran anuladas sin la participacin del cerebro emocional. Por s mismo, el neocrtex slo sera un buen ordenador de alto rendimiento. Los lbulos prefrontales y frontales juegan un especial papel en la asimilacin neocortical de las emociones. Como 'manager' de nuestras emociones, asumen dos importantes tareas: En primer lugar, moderan nuestras reacciones emocionales, frenando las seales del cerebro lmbico. En segundo lugar, desarrollan planes de actuacin concretos para situaciones emocionales. Mientras que la amgdala del sistema lmbico proporciona los primeros auxilios en situaciones emocionales extremas, el lbulo prefrontal se ocupa de la delicada coordinacin de nuestras emociones.