NAMA : Putri S.

Mamahit

NIM : 18105025

KELAS : 6G

MK : Pembelajaran IPA SD kelas tinggi

1. Contoh soal pertama :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan makhluk hidup

Materi : Siklus Air

Indikator Soal : Menyimpulkan 3 faktor yang mempengaruhi siklus air

Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal uraian :

Perhatikan gambar di bawah ini!

Setiap musim hujan rumah Meidi wilayah Kampung Melayu selalu dilanda banjir. Banyak
rumah yang sampai menyebabkan kerusakan. Tidak hanya itu, kadang kala banjir
menghanyutkan peralatan rumah tangga sampai merenggut nyawa manusia. Menurut kamu,
apa faktor-faktor yang mempengaruhi peristiwa siklus air sehingga terjadi banjir?

Kunci/Pedoman Penskoran :

Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor

 Jika kosong atau jawaban salah di beri skor 0
 Jika siswa menjawab 1 faktor yang mempengaruhi siklus air di beri skor 1
 Jika siswa menjawab 2 faktor yang mempengaruhi siklus air di beri skor 2
 Jika siswa menjawab 3 faktor yang mempengaruhi siklus air di beri skor 3

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

 Berada pada level kognitif C5 yang mengajak siswa menggunakan penalaran dan
logikanya dalam menganalisis penyebab masalah.
 Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga memungkinkan adanya proses dan
penerapan informasi.
 Mengajak siswa untuk menggunakan informasi dalam menyelesaikan masalah, sehingga
kemampuan berpikir kritisnya dapat terlatih.
2. Contoh soal kedua :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh kalor terhdap perubahan suhu dan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari

Materi : Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu benda

Indikator Soal : Menganalisis perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal pilihan ganda :

Saat siang hari Hana pergi ke supermarket untuk membeli es krim. Ketika sampai di rumah,

Ayah mengajak Hana pergi memancing. Sebelum pergi memancing Hana menyimpan es
krim

tersebut di atas meja. Setelah selesai memancing Hana mengambil es krimnya. Apa yang
terjadi

pada es krim Hani?

a. Menguap

b. Mencair

c. Membeku

d. Menyublim

Kunci/Pedoman Penskoran : b. Mencair

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

 Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga memungkinkan adanya proses dan

penerapan informasi.
 Berada pada C4 pada level kognitif 3 (penalaran) yang mengajak siswa menggunakan
penalaran dan logikanya dalam memecahkan masalah.
 Soal mengharuskan siswa menelaah masalah secara kritis.
3. Contoh soal ketiga :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima)/II (Dua)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari

Materi : Panas dan perpindahannya

Indikator Soal : Menganalisis macam-macam perpindahan panas secara konduksi

Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal pilihan ganda :

Bacalah kalimat dibawah ini sebelum menjawab pertanyaan berikutnya!

1. Panasnya kawat pegangan kembang api yang dinyalakan.

2. Tubuh terasa panas ketika berada dekat dengan api.

3. Gerakan naik turunnya kacang hijau saat direbus.

4. Sendok yang dimasukkan ke air panas, lama-lama ujungnya akan terasa panas.
5. Tutup panci terasa panas saat panci digunakan untuk memasak

Manakah diantara peristiwa di atas yang menunjukkan adanya perpindahan panas secara
konduksi dalam kehidupan sehari-hari?

a. 1,2 dan 3 c. 1,4 dan 5

b. 1, 3 dan 5 d. 2,3 dan 5

Kunci/Pedoman Penskoran : c. 1, 4, dan 5

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

 Menggunakan konteks dunia nyata, sehingga memungkinkan adanya proses dan

penerapan informasi.
 Berada pada level kognitif 3 dan tergolong C4 (menganalisis) yang mengajak siswa
menggunakan penalaran dan logikanya dalam mengambil keputusan.
 Adanya transfer dari satu konsep ke konsep lainnya.
4. Contoh soal ke empat :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring

makanan di lingkungan sekitar.

Materi : Ekosistem

Indikator Soal : Menganalisis akibat dari perubahan suatu ekosistem pencernaan

Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal uraian :

Sebuah perusahaan membangun pabrik di area yang semula merupakan area perhutanan,
beberapa minggu kemudian warga diresahkan dengan kedatangan monyet yang mengambil
hasil perkebunan mereka. Mengapa hal tersebut terjadi?

Kunci/Pedoman Penskoran :
Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor

 Jika kosong atau jawaban salah di beri skor 0

 Monyet mengambil hasil perkebunan karena lapar diberi skor 1
 Monyet mengambil hasil perkebunan warga karena kelaparan akibat hutan yang berubah
menjadi pabrik diberi skor 2
 Monyet mengambil hasil perkebunan warga karena ekosistem hutan tempat monyet
tinggal dan mencari makan telah berubah menjadi pabrik, sehingga monyet kesulitan
mencari makan dan kelaparan Diberi skor 3

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena:

 Berbasis permasalahan kontekstual, sehingga memungkinkan terjadinya proses penalaran

dan penerapan informasi.
 Tergolong C4 (Menganalisis) level 3 (Penalaran)
 Mengajak siswa untuk mencari keterkaitan antara informasi satu dengan lainnya,
sehingga kemampuan berpikir tingkat tingginya dapat terlatih.
5. Contoh soal kelima :

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima)/I (Satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

Materi : Pencernaan pada manusia

Indikator Soal : Mendeteksi proses penyebab gangguan pencernaan

Level Kognitif : 3 (Penalaran)/C4 (Menganalisis)

Soal Uraian :

Saat istirahat sekolah, siswa kelas V membeli makanan di kantin sekolah. Ada yang memesan
nasi goreng, bakso, batagor dan lainnya. Namun, seorang siswa bernama Hana tetap duduk di
kelas. Hal ini bukan karena Hana tidak membawa bekal, melainkan dia malas jika harus
mengantri di kantin yang sesak. Padahal hari itu, ia belum sarapan pagi sedangkan
pembelajaran berakhir pada pukul 14.00. Seringkali Bu guru mengingatkan untuk membawa
bekal pada siswa yang tidak ingin ke kantin. Pada pukul 12.00, perut Hana berbunyi, ia tidak
fokus belajar. Hana merasa perutnya sakit melilit dan nyeri ulu hati. Dari peristiwa tersebut,
mengapa hal itu bisa terjadi? Jelaskan alasanmu!

Kunci/Pedoman Penskoran :

Uraian Jawaban/ Kata Kunci Skor

 Jika kosong atau jawaban salah diberi skor 0

 Hana sakit karena makan tidak teratur diberi skor 1
 Hana sakit karena makan tidak teratur dan telat sehingga lambungnya kosong diberi skor
2
 Hana sakit karena makan tidak teratur sehingga lambungnya kosong. Padahal lambung
tetap bekerja meski perut kosong sehingga akan menghasilkan asam yang berlebih dan
menyebabkan dinding lambung iritasi diberi skor 3

Keterangan

Soal ini termasuk soal HOTS karena

 tergolong level kognitif 4 (analisis) karena siswa menganalisis suatu sebab akibat dari
salah satu gangguan pencernaan.
 Soal berbasis pemahaman kontekstual
 Soal tidak hanya menggunakan aspek mengingat saja melainkan siswa diminta suatu
sebab akibat dari satu gangguan pencernaan.