Sistema de avaliao

Ensino Bsico
Decreto-Lei n 43/2003 de 27 de Outubro

Decreto-Lei n 43/2003 de 27 de Outubro A Lei de Bases do Sistema Educativo Lei n 103/III/90, de 29 de Dezembro, determina que o ensino Bsico universal e obrigatrio, definindo os seus princpios, objectivos e organizao. O Ensino Bsico tem a durao de 6 anos e est organizado em fases de dois anos de durao cada uma e visa fundamentalmente o desenvolvimento pessoal do indivduo e a sua integrao na sociedade; a aquisio de conhecimentos que permitam a compreenso do meio envolvente e de atitudes que se traduzem no apreo pelo trabalho manual e no interesse pelos ofcios e profisses; e ainda o desenvolvimento de capacidades fsicas e de criatividade e sensibilidade artsticas. Apesar de as normas reguladoras da avaliao das aprendizagens at agora vigentes terem em conta, no essencial, as caractersticas e os princpios norteadores deste nvel de ensino, apontando para modelos pedaggicos que em princpio se orientam para o sucesso das aprendizagens, tem-se verificado na prtica dificuldades na traduo desses princpios e na gesto pedaggica por fases, tanto a nvel dos processos curriculares como de avaliao, com resultados que tendem a perverter ou desvirtuar os objectivos preconizados. Urge assim a tomada de medidas no plano legislativo que permitam estruturar e implementar um sistema de avaliao das aprendizagens que, tendo por base as funes formativa e classificativa de avaliao, se realize segundo premissas de rigor e transparncia e contribua efectivamente para a promoo da qualidade do ensino, indo ao encontro das expectativas de grande parte da comunidade educativa. Nestes termos, No uso da faculdade conferida pela alnea a) do n 2 do artigo 203 da Constituio, o Governo decreta o seguinte: Artigo 1 (Objecto e mbito) O presente diploma tem por objecto o sistema de avaliao dos alunos dos estabelecimentos de Ensino Bsico. Artigo 2 (Organizao) 1. A avaliao processa-se em conformidade com as fases em que est organizado o ensino bsico, designadamente: a) 1 Fase: 1 e 2 anos, a que correspondem, respectivamente o 1 e 2 anos do ensino bsico; b) 2 Fase: 1 e 2 anos, a que correspondem, respectivamente o 3 e 4 anos do ensino bsico; c) 3 Fase: 1 e 2 anos, a que correspondem, respectivamente o 5e 6 anos do ensino bsico. 2. A avaliao em cada fase feita por trimestre.
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Artigo 3 (mbito e objectivos) A avaliao deve incidir sobre os conhecimentos, as capacidades e as competncias do aluno face ao plano curricular de cada disciplina e visa: a) Melhorar o sistema educativo, fornecendo elementos para a seleco de mtodos e recursos educativos e para a adequao e reformulao dos programas e das metodologias; b) Orientar a interveno do professor na sua relao com os alunos e com os pais e/ou encarregados de educao; c) Ajudar os alunos a seguir o seu prprio processo de aprendizagem; d) Propiciar ao encarregado de educao elementos para o acompanhamento do processo de aprendizagem do respectivo educando. Artigo 4 (Funes da avaliao) 1. A avaliao indissocivel da prtica pedaggica e destina-se a recolher informaes indispensveis orientao do processo ensino aprendizagem. 2. A avaliao no ensino bsico compreende duas funes: a) Formativa; b) Classificativa. Artigo 5 (Funo formativa da avaliao) 1. A funo formativa prosseguida atravs de uma avaliao sistemtica e contnua e consiste na recolha e tratamento das informaes relativas aos vrios domnios de aprendizagem, que revelem os conhecimentos, as habilidades, as capacidades e as atitudes desenvolvidas pelos alunos. 2. As informaes recolhidas permitem caracterizar os pontos fortes e fracos, avaliar os xitos e os fracassos dos alunos, as necessidades, ritmos e oportunidades de melhoria da aprendizagem e, em funo destes elementos, aplicar medidas educativas de reorientao e de superao das dificuldades sentidas pelos alunos. Artigo 6 (Funo classificativa da avaliao) 1. A funo classificativa da avaliao consiste em hierarquizar e classificar o aluno, medindo as competncias individuais acumuladas ao longo do processo de aprendizagem. 2. A classificao certifica as competncias adquiridas atravs da avaliao dos conhecimentos, habilidades e capacidades dos alunos, quer para o prosseguimento de estudos, quer para melhor integrao na sociedade.

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Artigo 7 (Modalidades de Avaliao) A avaliao tem as seguintes modalidades, as quais devem harmonizar-se de forma a contriburem para o sucesso dos alunos e a qualidade do sistema de ensino, sendo elas: a) Avaliao Diagnostica; b) Avaliao Formativa; c) Avaliao Sumativa; d) Avaliao Aferida. Artigo 8 (Avaliao diagnstica) 1. A avaliao diagnstica aplicada pelos professores com o fim de averiguar a posio do aluno face s aprendizagens anteriores que servem de base (prrequisitos) para a aquisio de outras no sentido de prever as dificuldades futuras e, em certos casos, resolver situaes presentes. Esta modalidade aplicada antes de iniciar uma nova unidade ou ciclo de aprendizagem. Os resultados desta avaliao devero ser obtidos por objectivos, no fazendo sentido a atribuio de uma classificao. 2. A aplicao desta modalidade de responsabilidade conjunta do professor, em dilogo com os alunos e com os rgos de orientao tcnico/pedaggica. Artigo 9 (Avaliao Formativa) 1. A avaliao formativa uma modalidade de avaliao aplicada pelos professores com o fim de determinar a posio do aluno ao longo de uma unidade de ensino, no sentido de identificar as dificuldades e de lhes dar soluo. 2. Esta modalidade consiste na recolha e tratamento, com carcter sistemtico e contnuo, dos dados relativos aos vrios domnios de aprendizagem, que revelem os conhecimentos, as habilidades, as capacidades e atitudes desenvolvidas. 3. A avaliao formativa tem carcter qualitativo e aplicada atravs de instrumentos diversos aplicados individualmente ou em grupo, devendo registar-se as informaes de forma a permitir a tomada de medidas educativas de orientao e superao das dificuldades dos alunos. 4. A aplicao desta modalidade da responsabilidade conjunta do professor, em dilogo com os alunos e com os rgos e servios de coordenao e orientao tcnico pedaggicas. Artigo 10 (Avaliao Sumativa) 1. A Avaliao Sumativa aplicada com o fim de ajuizar o progresso realizado pelos alunos no final de uma unidade de aprendizagem, no sentido de aferir os resultados j recolhidos na avaliao do tipo formativo e obter indicadores que permitam aperfeioar o processo de ensino.

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2. Esta modalidade de avaliao corresponde a um balano final e consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e capacidades dos alunos no final de um perodo de ensino aprendizagem, tomando por referncia os objectivos relevantes do programa da disciplina pelo que se realiza em momentos pontuais, ocorrendo ordinariamente no final de unidades, trimestres, ano ou ciclo. 3. A Avaliao Sumativa compreende a Avaliao Sumativa interna e a Avaliao Sumativa externa. 4. A Avaliao Sumativa Interna da responsabilidade conjunta do professor e do Ncleo Pedaggico do Plo, sob a orientao da delegao concelhia do departamento governamental responsvel pela educao, e destina-se a informar ao aluno, aos encarregados de educao, e aos rgos directivos da escola do cumprimento dos objectivos curriculares e a fundamentar a tornada de decises sobre o percurso escolar do aluno. 5. A Avaliao Sumativa Interna consiste na realizao de testes escritos e ou orais, trabalhos de pesquisa e outros trabalhos, organizados pelos professores e coordenadores das disciplinas, aplicados a nvel da escola tanto nas disciplinas de carcter anual como bianual. 6. A Avaliao Sumativa Externa da responsabilidade conjunta da Equipa Pedaggica Concelhia e da Direco Geral do Ensino Bsico e Secundrio e tem por objectivo contribuir para a homogeneidade nacional das classificaes permitindo a concluso deste nvel de ensino. 7. A Avaliao Sumativa Externa consiste na realizao de Provas Finais da 3 fase, constitudas por provas escritas e organizadas nos termos previstos neste diploma. Artigo 11 (Avaliao Aferida) 1. A avaliao aferida no tem efeitos na classificao ou na progresso escolar dos alunos. E aplicada pela Direco Geral do Ensino Secundrio ou por outras entidades competentes designadas para o efeito, pelo Ministrio da Educao, com o fim de controlar a qualidade do ensino e contribuir para a adequao de medidas de poltica educativa a adoptar. 2. Esta modalidade pode ser aplicada a nvel local ou nacional e realizada atravs de provas elaborados por especialistas os quais devem ser aferidos a critrios decorrentes dos objectivos do ensino, com base em padres comuns no domnio dos saberes e aptides. 3. Estas provas podero ser aplicados em qualquer momento do processo de ensino aprendizagem e a anlise dos seus resultados contribuir para a tomada de decises para a melhoria do sistema educativo. Artigo 12 (Classificao Qualitativa e Quantitativa) 1. As informaes classificativas so emitidas de forma quantitativa e qualitativa, nos seguintes termos: a) Muito Bom De 20 a 17 valores; b) Bom De 16 a 14 valores;
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c) Suficiente De 13 a 10 valores; d) Insuficiente Inferior a 10 valores. 2. As classificaes quantitativas so sempre referidas a unidades. Artigo 13 (Recolha de informaes) 1. A recolha de informaes sobre o desempenho dos alunos pode assumir, de entre outras, as seguintes formas: a) Perguntas orais e escritas; b) Trabalhos individuais e de grupo; c) Testes escritos e orais. 2. Na avaliao dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) deve-se ter em conta a natureza das necessidades, o tipo de ensino, a forma de expresso e os cdigos de comunicao utilizados. Artigo 14 (Processo individual do aluno) 1. O percurso do aluno deve ser registado num processo individual que contenha todos os elementos teis para assegurar uma ateno personalizada. 2. O processo individual do aluno confidencial, acompanha-o ao longo de toda a escolaridade e organizado pelo respectivo professor. 3. Em caso de transferncia do aluno, este dever fazer-se acompanhar de cpia do respectivo processo, autenticada pela Direco do Plo Educativo ou, na impossibilidade, pela Delegao do departamento governamental responsvel pela rea da educao. Artigo 15 (Registo de avaliao) 1. A escola deve ter os seguintes instrumentos de registo da avaliao: a) Ficha individual do aluno; b) Ficha de informao aos pais e/ou encarregados de educao; c) Caderneta de turma. 2. Os instrumentos de registo a que se referem as alneas a) e b) integram o processo individual do aluno.

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Artigo 16 (Ficha individual do aluno) 1. A ficha individual do aluno um instrumento de avaliao a ser preenchido pelo professor no final de cada trimestre e contm informaes relevantes sobre a frequncia e o aproveitamento do aluno durante os trs trimestres que compem o ano lectivo. 2. A pedido do encarregado de educao poder ser fornecida cpia da ficha individual do aluno. Artigo 17 (Ficha de informao aos encarregados de educao) A ficha de informao aos encarregados de educao o instrumento atravs do qual a escola d a conhecer, trimestralmente e no fim de cada ano e fase, aos encarregados de educao informaes actualizadas sobre a progresso escolar dos educandos. Artigo 18 (Caderneta de turma) 1. A caderneta de turma o conjunto de fichas individuais dos alunos, sendo um instrumento de suporte que permite ao professor fazer o registo dos resultados de frequncia e avaliao dos seus alunos. 2. O professor entrega a caderneta de turma, obrigatoriamente, na escola, no final de cada trimestre, no fim do ano lectivo ou sempre que se verifique mudana de turma ou do professor. Artigo 19 (Efeitos da avaliao) 1. A avaliao tem como efeito a progresso do aluno no fim do ano ou fase, tendo em conta as competncias adquiridas atravs da aferio dos conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, em funo dos objectivos programticos correspondentes. 2. A reteno no 1 ano de cada fase excepcional e tem carcter pedaggico, visando dar oportunidade ao aluno para atingir os objectivos de aprendizagem no ano lectivo seguinte. Artigo 20 (Avaliao na 1 fase) 1. A avaliao na 1 fase de progresso flexvel dos alunos, baseada na emisso por parte do professor de juzos valorativos ao longo e no fim de cada um dos seis trimestres que compem esta fase. 2. No final do primeiro ano da fase, o professor deve traduzir o juzo valorativo de progresso de cada aluno em informao sucinta sobre os objectivos no atingidos, a qual servir de base gesto do processo de aprendizagem no ano lectivo subsequente.

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Artigo 21 (Progresso flexvel) 1. A progresso flexvel implica que o professor deve acompanhar os progressos dos alunos, de forma a possibilitar que os que vm revelando maiores dificuldades sejam integrados em actividades especficas de recuperao. 2. As actividades especficas de recuperao devem ser programadas no mbito das actividades lectivas do professor ou, no sendo isso possvel, no perodo contrrio ao da leccionao, sempre em concertao com os encarregados de educao. 3. O servio central competente do departamento governamental responsvel pela rea da educao emitir directivas e orientaes especficas para a organizao das actividades de recuperao dos alunos. Artigo 22 (Avaliao no fim da 1 fase) 1. O professor classifica o aluno, de forma quantitativa e qualitativa nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Integradas e Expresses Fsico Motora, Plstica e Musical. 2. Nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Integradas, os alunos so submetidos a provas finais da fase, em cada uma das disciplinas. 3. As provas finais da 1 fase so elaboradas a nvel do Ncleo Pedaggico e validadas pela equipa pedaggica 4. Os resultados obtidos pelo aluno nas provas finais so apreciados conjuntamente com a sntese da avaliao dos seis trimestres desta fase, o que resultar na classificao final do aluno. 5. As informaes sobre a avaliao nas reas de Expresses Fsico Motora, Plstica e Musical, so dadas na base de uma classificao quantitativa e qualitativa, feito pelo professor que considera todos os elementos de avaliao contnua feita ao longo dos seis trimestres. Artigo 23 (Critrio de aprovao na 1 fase) 1. O aluno fica aprovado, sob pena de reteno, no final da ia fase se obtiver a classificao final igual ou superior a Suficiente nas duas disciplinas nucleares: a) Lngua Portuguesa; b) Matemtica. 2. A avaliao final da fase da responsabilidade do professor, coadjuvado por um professor designado pelo Ncleo Pedaggico, os quais devem fazer uma anlise ponderada da progresso do aluno, considerando para o efeito todos os elementos de avaliao obtidos ao longo da fase.

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Artigo 24 (Avaliao da 2 e 3 fases) 1. O efeito da avaliao no primeiro ano da 2 e 3 fases , em regra, a progresso dos alunos no fim do ano. 2. A deciso de reteno no primeiro ano da 2 e 3 fases tem carcter excepcional. Artigo 25 (Progresso ou reteno na 2 e 3a fases) 1. No final do primeiro ano da 2a e 3 fases, o professor classifica os alunos com base na sntese das informaes dos trs trimestres do ano, de forma quantitativa e qualitativa, nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica, Cincias Integradas e Expresses Fsico Motora, Plstica e Musical. 2. Com base na classificao, o professor decide sobre a progresso ou a reteno do aluno. 3. A deciso de reteno s pode ocorrer se o aluno no obtiver Suficiente nas disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica. Artigo 26 (Deciso de reteno) 1. A deciso de reteno do aluno deve ser previamente apreciada pelo Ncleo Pedaggico que, no caso de verificar a existncia de incoerncias no processo, pode elaborar um teste suplementar, ao qual sero submetidos os alunos em causa. 2. O resultado do teste a que se refere o nmero anterior pode invalidar ou confirmar o juzo final emitido pelo professor. Artigo 27 (Avaliao final na 2 e 3 fases) 1. No final de cada trimestre, o professor faz uma sntese dos registos de avaliao contidos na ficha individual do aluno e emite uma classificao quantitativa e qualitativa do aluno do 4 e 6 anos de Ensino Bsico. 2. No final do ano, o professor faz uma sntese dos registos de avaliao do 1, 2 e 3 trimestres e emite um juzo valorativo, expresso em classificaes quantitativas e qualitativas do aluno. Artigo 28 (Provas Finais na 2a e 3a fases) 1. No fim do 3 trimestre do 2 ano da 2 e 3 fases aplicada ao aluno uma prova final nas disciplinas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Cincias Integradas. 2. As provas finais do 2 ano da 2 fase -4 ano do Ensino Bsico so elaboradas a nvel do Ncleo Pedaggico e validadas pela Delegao do departamento governamental responsvel pela rea da educao.

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3. As provas finais do 2 ano da 3 fase 6 ano do Ensino Bsico - so elaboradas pela Equipa Pedaggica Concelhia, sob proposta dos Ncleos Pedaggicos e validadas pela Direco Geral do Ensino Bsico e Secundrio. 4. As provas finais so aplicadas e corrigidas pelo professor da turma e por um professor supervisor indigitado pelo gestor do plo. Artigo 29 (Avaliao extraordinria) 1. O aluno que ficar reprovado no fim do 2, 3, 4 e 5 anos de escolaridade prosseguir os objectivos no atingidos no ano lectivo seguinte, podendo, por proposta do respectivo professor e parecer favorvel do Ncleo Pedaggico, ser submetido a uma avaliao extraordinria at ao final do 1 trimestre, ficando aprovado se demonstrar que alcanou esses objectivos. 2. Em caso de aprovao, o aluno ser integrado imediatamente no ano de escolaridade subsequente. 3. A elaborao e a validao das provas de avaliao extraordinria obedecem ao disposto no n 2 do artigo anterior. Artigo 30 (Classificao final) A classificao final do aluno resulta da mdia aritmtica calculada da sntese das classificaes obtidas no 1, 2 e 3 trimestres com o resultado da classificao da prova final. Artigo 31 (Critrio de aprovao no 2ano da 2 e 3 fases) 1. O aluno fica aprovado no final do 2 ano da 2 fase - 4 ano do ensino bsico se obtiver classificao igual ou superior a Suficiente nas duas disciplinas nucleares: a) Lngua Portuguesa; b) Matemtica. 2. O aluno fica aprovado no final do 2 ano da 3 fase 6 ano do ensino bsico - sempre que obtenha classificao igual ou superior a Suficiente em todas as reas disciplinares do ensino bsico. Artigo 32 (Recurso) 1. Dos actos de avaliao dos alunos cabe recurso hierrquico, a interpor pelo encarregado de educao do aluno, no prazo de sete dias teis, a contar da data de publicao dos resultados da avaliao. 2. Dos actos de avaliao dos alunos cabe ainda recurso contencioso, nos termos da lei.

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Artigo 33 (Certificado do ensino bsico) Ao aluno que obtiver aprovao no 2 ano da 3 fase sero atribudos um diploma e um certificado do ensino bsico, a nvel do Plo, assinados pelo gestor e pelo respectivo professor e autenticado pelos servios administrativos do Plo ou, na impossibilidade, pela Delegao do departamento governamental responsvel pela rea da educao. Artigo 34 (Encarregados de educao) Os encarregados de educao, enquanto intervenientes no processo educativo, devem ser informados directamente da progresso ou reteno escolar dos seus educandos ao longo da fase e, pelo menos, no fim de cada perodo lectivo, ano e fase. Artigo 35 (Aprovao de modelos) Os instrumentos de registo da avaliao e os modelos de certificados e diplomas a que se referem os artigos 15 e 33 do presente diploma so aprovados por portaria do membro do governo responsvel pela educao. Artigo 36 (Revogao) Fica revogada toda a legislao que contraria o disposto no presente diploma. Artigo 37 (Entrada em vigor) Este diploma entra imediatamente em vigor. Visto e aprovado em Conselho de Ministros. Jos Maria Pereira Neves Victor Manuel Barbosa Borges. Promulgado em 13 de Outubro de 2003. Publique-se. O Presidente da Repblica, PEDRO VERONA RODRIGUES PIRES. Referendado em 15 de Outubro de 2003. O Primeiro-Ministro, Jos Maria Pereira Neves

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