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ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO EXPRESIVO ESCALA REEL (Receptive expresive emergent languaje) Escala para

ra la medicin de la habilidad lingstica en la infancia. Nombre completo: __________________________________________________ Fecha: __________________ Fecha de nacimiento: _____________________

Direccin: _________________________________________________________ Edad: ___________________ Telfono: ____________ Sexo: ______________ aos meses das Padre: __________________________ Ocupacin: _______________________ Madre: __________________________ Ocupacin: _______________________ Hermanos: _______________________ nombre edad Hermanas: _______________________ nombre edad ______________________________ nombre edad ______________________________ nombre edad

Informante: madre: __________ padre: ____________ ambos: _____________ otros (indique relacin): ________________ Otros datos importantes: ______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... Edad lenguaje receptivo (ELR)______________ Edad lenguaje expresivo (ELE)______________ Edad lenguaje combinado (ELC)________________ (ELR ELE: 2 ELC)

Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronolgica del nio y multiplquela por 100). LENG. RECEPTIVO ________________ cuociente LENG. EXPRESIVO ________________ cuociente LENG. COMBINADO ________________ cuociente

.................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

HOJA DE TRABAJO Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________ Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________ Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________ : Conducta tpica : Conducta presente en forma ocasional : Conducta no presente NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO Edad en Conducta Referencia meses (aprox.)
01 12 23 34 45 56 67 78 89 9 10 10 12 12 14 14 16 16 18 Detiene su actividad al aproximarse un sonido Parece escuchar al hablante Mira los labios y la boca del hablante Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (bsqueda de la fuente) Reconoce y responde a su propio nombre Parece reconocer palabras como pap, chaochao, mam , etc. Responde con gestos apropiados a palabras tales como ven, upa, hola, chao, etc. Detiene su actividad cuando lo llaman Detiene su actividad en respuesta al NO Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota? Mantiene su inters dos o ms minutos ante una lmina si se la habla de ella Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como boca, pelo, mano, oreja, etc. Ante una peticin simple, identifica dos o ms objetos familiares de un grupo de cuatro o ms objetos familiares Demuestra comprensin de acciones (verbos) como sintate, ven, prate, ac Sigue una serie de dos o tres rdenes correlativas simples Ante peticin verbal selecciona un tem de un grupo de cinco o ms objetos diferentes como peineta, cuchara, etc. Demuestra comprensin de acciones (verbos) seleccionando lminas apropiadas (muestra la lmina donde la nia come) REEL R 1 REEL R 15 REEL R 9 REEL R 10 REEL R 14 REEL R 17 REEL R 20 REEL R 23 REEL R 26 REEL R 30 REEL R 32 REEL R 39 REEL R 45 REEL R 45

18 20 20 22 22 24

REEL R 47 REEL R 49 REEL R 52

24 27

REEL R 55

HOJA DE TRABAJO Nombre del nio: _________________________ Fecha de nacimiento:_________ Examinador: ____________________________ Fecha de evaluacin:__________ Edad cronolgica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________ : Conducta tpica : Conducta presente en forma ocasional : Conducta no presente NA: No Administrada

ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO Edad en meses (aprox.)


01 12 23 34 45 56 67

Conducta
Otras vocalizaciones adems del llanto Repite la misma slaba (c v v c ) Vocaliza dos o ms slabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc. Usa sonidos como p, b o m (vocalizacin bilabial) Usa sonidos similares a o y u Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa Usa algunas palabras como expresiones voclicas (como si nombrara algunos objetos en su propia lengua) Vocaliza en oraciones como expresiones sin usar palabras verdaderas (se hace evidente el patrn de entonacin) Usa algunos gestos (como mover la cabeza para no, s, etc.) Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a ms slabas, sin palabras verdaderas y con patrn de entonacin evidente) Trata de imitar nuevas palabras (imitacin espontnea cuando mira una lmina, etc.) Trata de obtener sealizacin y gesto un objeto usando voz,

Referencia
REEL E 2 REEL E 5 REEL E 9 REEL E 12 REEL E 13 REEL E 16 REEL E 21

78

REEL E 22

89 9 10

REEL E 25 REEL E 30

10 12 12 14 14 16 16 18 18 20

REEL E 30 REEL E 38 REEL E 39 REEL E 43 REEL E 46

Usa algunas palabras claras dentro de la jerga Usa ms palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontneamente; probablemente sean telegrficas y ecollicas en calidad) Combina palabras en oraciones simples (como pap ven, aqu est, auto chao, etc.) Usa algunas oraciones de tres palabras (como quiero agua mi, sale el caballo, etc.)

20 22 22 24

REEL E 49 REEL E 52

PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA


0 a 1 mes -R1 -R2 -R3 Respuesta sobresaltada ruidos repentinos a los -E1 -E2 -E3 Llantos frecuentes Comienza a vocalizar al azar, adems del llanto Vocaliza predominan sonidos semejantes a /e/ y /a/

Detiene actividad al aproximarse un sonido Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa

1 a 2 meses -R4 -R5 Atencin directa a otras voces, frecuentemente Parece escuchar al hablante -E4 -E5 Tiene un llanto especial para el hambre Algunas veces repite la misma slaba mientras arrulla o balbucea Desarrolla signos voclicos de placer

-R6

A menudo mira al hablante y responde con sonrisa

-E6

2 a 3 meses -R7 Responde al habla mirando directamente la cara del hablante Localiza regularmente al hablante con los ojos Frecuentemente mira los labios y boca del hablante -E7 Ocasionalmente responde con vocalizaciones de placer cuando juega Usa risa y otras expresiones voclicas de placer cuando juega A menudo vocaliza con 2 o ms slabas diferentes

-R8 -R9

-E8 -E9

3 a 4 meses - R 10 - R 11 - R 12 Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente voclica Mira alrededor hablante buscando al - E 10 - E 11 - E 12 A menudo se re durante el juego con objetos Balbucea (repite regularmente series de los mismos sonidos, especialmente cuando est solo) A menudo usa sonidos tales como /p/, /b/ y /m/

Usualmente se asusta o molesta con las voces enojadas

4 a 5 meses - R 13 - R 14 Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad Reconoce y responde a su propio nombre Usualmente para de llorar cuando alguien le habla - E 13 - E 14 Usa vocales similares a /o/ y /u/ Expresa rabia o molestia con patrones voclico diferentes al llanto Usualmente detiene el balbuceo en respuesta a la estimulacin voclica, pero puede, ocasionalmente, continuar balbuceando por un rato

- R 15

- E 15

5 a 6 meses - R 16 A travs de gestos corporales y faciales parece demostrar ser capaz de distinguir significados generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas Parece reconocer palabras como mam, pap, chao, etc. Se detiene en respuesta al NO por lo menos la mitad de las veces - E 16 Toma la iniciativa en vocalizar y balbucear directamente a los otros

- R 17

- E 17

Ocasionalmente vocaliza con cuatro o ms slabas diferentes a un tiempo Juega haciendo sonidos o ruidos mientras est solo o con otros

- R 18

- E 18

6 a 7 meses - R 19 Parece reconocer nombre de los miembros de la familia, dentro del lenguaje conectado, an cuando la persona nombrada est o no a la vista Responde con gesto apropiado ante palabras tales como ven, upa, etc. Presta alguna atencin a la msica o canciones - E 19 Comienza balbuceo de dos slabas (repite combinaciones de dos o ms sonidos diferentes)

- R 20

- E 20

Responde con vocalizacin por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre Usa algunas palabras cono expresin voclica (parece como si nombrara algunas cosas en su propia lengua)

- R 21

- E 21

7 a 8 meses - R 22 Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas entre otros Regularmente detiene su actividad cuando se le nombra Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando se nombran - E 22 Ocasionalmente vocaliza en oraciones como expresiones sin usar verdaderas palabras Juega juegos sonidos con gestos y

- R 23 - R 24

- E 23 - E 24

Ocasionalmente canta solo ante alguna cancin o msica familiar, sin usar verdaderas palabras

8 a 9 meses - R 25 - R 26 Parece entender unos simples requerimientos verbales Regularmente detiene su actividad en respuesta al no Mantiene el inters durante un minuto o ms mirando una lmina si se la cuentan - E 25 - E 26 Usa algn lenguaje gestual (como mover la cabeza para el no, etc. A menudo imita el sonido y el nmero de slabas usadas por otros en la estimulacin vocal Su expresiones contienen ahora ms expresiones que a los 6 meses

- R 27

- E 27

9 a 10 aos - R 28 Parece gozar palabras nuevas escuchando - E 28 Dice a menudo sus primeras palabras (pa- p, ma- m, el nombre de un juguete o animal regaln)

- R 29 - R 30

Generalmente puede escuchar al hablante sin distraerse ante otros sonidos A menudo entrega un juguete u otro objeto a los padres ante requerimiento verbal

- E 29 - E 30

Usa algunas exclamaciones como ah - ah Usa jerga a menudo (oraciones cortas como expresiones de 4 o ms slabas sin palabras verdaderas)

10 a 11 meses - R 31 - R 32 Ocasionalmente obedece rdenes simples como ponlo ah Parece entender preguntas simples como dnde est la pelota Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo y manos en tiempo aproximado al de la msica - E 31 - E 32 Comnmente usa jerga mientras juega solo Inicia juegos con gestos y sonidos

- R 33

- E 33

Ocasionalmente trata de imitar palabras nuevas

11 a 12 meses - R 34 Demuestra comprensin respondiendo con gestos apropiados o algunas clases de requerimientos verbales Generalmente muestra profunda atencin al habla durante perodos ms prolongados de tiempo Demuestra comprensin dando apropiada respuesta verbal a un requerimiento (ej: diga mam) - E 34 Usa tres o ms palabras con alguna regularidad

- R 35 - R 36

- E 35 - E 36

Conversa con juguetes y personas a travs del da usando largos patrones verbales Frecuentemente responde a canciones o ritmos a travs de vocalizaciones

12 a 14 meses - R 37 - R 38 Parece entender nuevas palabras cada semana Parece entender sentimientos y estados de nimo del hablante Mantiene inters por 2 minutos o ms mirando una lmina si se la cuentan - E 37 - E 38 Usa cinco o ms palabras con alguna regularidad Trata de obtener objetos deseados usando la voz junto con gestos y seas Aparecen verdaderas palabras en su jerga

- R 39

- E 39

14 a 16 meses - R 40 Demuestra comprensin seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden Reconoce e identifica muchos objetos o lminas de objetos cuando se le nombran Reconoce claramente el nombre de varias partes del cuerpo como pelo, boca, oreja, etc. - E 40 Usa regularmente siete o ms palabras verdaderas

- R 41

- E 41

Uso ms frecuente de consonantes como /t/ /d/ /n/ /j/ Se comunica generalmente con verdaderas palabras junto con gestos

- R 42

- E 42

16 a 18 meses - R 43 Capta preguntas simples y sigue dos direcciones consecutivas con una pelota u otro objeto Recuerda y asocia nuevas palabras por categoras como alimentos, ropas, animales, etc. Ante requerimiento simple, identifica dos o ms objetos familiares entre un grupo de 4 o ms objetos familiares - E 43 Empieza a usar palabras ms que gestos para expresar deseos, necesidades Comienza a repetir palabras entrometindose en una conversacin Evidencia un continuo y gradual aumento de vocabulario

- R 44

- E 44

- R 45

- E 45

18 a 20 meses - R 46 Ante requerimiento verbal seala varias partes del cuerpo y ropas en una lmina Demuestra comprensin por respuesta apropiada a acciones tales como dselo a ella, dmelo a m Demuestra comprensin de pronombres personales ante rdenes tales como dselo a ella, dmelo a m - E 46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras

- R 47

- E 47

Imita sonidos ambientales como motores, animales, etc., mientras juega Posee un vocabulario de por lo menos 10 a 20 palabras

- R 48

- E 48

20 a 22 meses - R 49 Sigue una serie de dos o tres rdenes muy simples, pero correlativas Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a velocidad creciente Reconoce e identifica casi todos los objetos y lminas de objetos comunes cuando se les nombran - E 49 Comienza a combinar palabras en oraciones simples como pap ven, mam chao Dice ms y ms palabras nuevas cada semana Trata de contar sus experiencias usando una combinacin de jerga y palabras verdaderas

- R 50

- R 50

- R 51

- E 51

22 a 24 meses - R 52 Ante requerimiento verbal, selecciona un tem de expresiones de un grupo de 5 o ms tems diferentes como peineta, cuchara, etc. Parece entender significados y razones de expresiones lingsticas, no slo ya palabras y sonidos Comprende oraciones ms complejas como cuando vayamos al almacn te comprar un helado (oracin con proposicin subordinada) - E 52 Ocasionalmente usa oraciones de 3 o ms palabras

- R 53

- E 53

Se refiere a s mismo usando su propio nombre

- R 54

- E 54

Comienza a usar algunos pronombres, pero comete errores sintcticos

24 a 27meses - R 55 Demuestra comprensin de acciones (formas verbales) seleccionando lminas apropiadas (ej: escoge correctamente la lmina donde estn comiendo, durmiendo, jugando) Cuando se le pide seala partes ms pequeas del cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc. Reconoce e identifica categoras generales de la familia (guagua, mam, abuela, etc.) - E 55 Comnmente usa oraciones de dos o tres palabras

- R 56

- E 56

A menudo usa pronombres personales correctamente (yo, t, l, etc.) Pide ayuda ante alguna necesidad personal (ir al bao, lavarse las manos, acostarse, etc.)

- R 57

- E 57

27 a 30 meses - R 58 Asocia palabras a travs de su funcin respondiendo correctamente a preguntas como: qu usas para ..., con qu comes...., etc. Comprende diferentes tamaos de un grupo de objetos similares Reconoce nombre y lmina de objetos comunes - E 58 Nombra al menos correctamente un color

- R 59

- E 59

Se refiere a s mismo usando pronombre ms que su propio nombre Repite dos o correctamente ms nmeros

- R 60

- E 60

30 a 33 meses - R 61 - R 62 - R 63 Demuestra comprensin de todos los verbos ms comunes Comprende oraciones muy largas y complejas Comprende comunes los adjetivos ms - E 61 - E 62 - E 63 Dice el gnero cuando se le pregunta eres nio o nia? Cuando se le pide, explica y nombra lo que ha dibujado Dice su nombre y apellido si se le pide

33 a 36 meses - R 64 Muestra inters en explicaciones del porqu son las cosas y cmo funcionan Realiza tres rdenes simples dadas de una sola vez en una oracin larga Demuestra comprensin de preposiciones (en, bajo, tras, etc.) - E 64 Regularmente relata experiencias recin pasadas (qu pas mientras los paps no estaban) Usa algunas formas verbales correctamente, en relacin a lo que sucede en una lmina Usa algunas correctamente formas plurales

- R 65

- E 65

- R 66

- E 66