http://www.lasillavacia.

com/historia/los-cinco-puntos-que-enfrentan-los-estudiantes-yprofesores-con-la-ministra-23117

http://deslinde.org.co/Reforma-de-la-educacion-superior.html

http://www.canalrcnmsn.com/noticias/no_queremos_privatizar_educaci%C3%B3n_superior_sino _fortalecer_universidades_p%C3%BAblicas_mineducaci

Algunos indicadores de la educacin superior

Por: Jos Fernando Isaza

EN COLOMBIA HAY 4236.000 personas entre 17 y 21 aos; de stas, 1494.000 estn matriculadas en educacin superior; la cobertura es 35,3%, cifra igual al promedio latinoamericano y del Caribe. Cuba tiene cobertura del 100%, Uruguay del 64%, Chile del 52,1%. La cobertura en Colombia es superior a la de Brasil, 30%, y Mxico, 26%. Si se compara con los pases de la OECD, la cobertura es inferior a todos, con excepcin de Mxico. Ms de la mitad de la matrcula en el pas sigue concentrada en administracin, economa, contadura, derecho y ciencias sociales. Slo el 1,8% corresponde a ciencias naturales, ciencias bsicas y matemticas. Otra explicacin del atraso cientfico del pas. El publicitado aumento de la cobertura en educacin superior en el perodo 2002-2009 se explica en buena medida por el efecto estadstico de clasificar la formacin del Sena como educacin superior, a pesar de que hace poco inici el proceso de obtencin de registros calificados, obligatorios para todas las instituciones educativas. En el perodo mencionado, la educacin tcnica y tecnolgica pasa de 183.000 a 482.505 estudiantes; de stos, el 53% son del Sena. La matrcula en carreras profesionales se reparte casi por igual entre universidades pblicas y privadas, correspondiendo a stas el 53%. La educacin oficial en formacin tcnica y tecnolgica corresponde al 76%. La exigencia del Consejo Nacional de Acreditacin de vincular una mayor proporcin de docentes de tiempo completo, condicin necesaria para el crecimiento de la investigacin, se ve reflejada en las siguientes cifras. De los 110.000 docentes en 2009, el 30% son de tiempo completo y el 14% de medio tiempo. En 2002 las cifras eran 24% y 11% respectivamente. En 2009, el 4% de los profesores tena ttulo de doctorado y el 13% de maestra; no se observa un avance significativo: en 2002, el 3% tenan doctorado y el 17% maestra. La tasa de desercin es cerca del 50%. Esta elevada tasa tiene altos costos econmicos y, lo que es ms importante, costos sociales y humanos para quienes inician y no pueden terminar una carrera. Contrario a la opinin generalizada, las principales causas no son

econmicas; pesan ms las acadmicas. La mejor comprensin del problema ha permitido implementar medidas para reducirla. Los ndices de desercin anual muestran un descenso del 16,5% en 2002 al 12,4% en 2009. Colombia participa en la medicin de calidad de la educacin media con 75 pases; los resultados son pobres, pero es positiva esta comparacin, permite detectar las reas de mayores falencias y a la vez las prcticas pedaggicas que han producido mejoras. Entre estas ltimas se destacan la escuela nueva y los programas de acompaamiento a las escuelas con menores resultados. En 2011 se iniciarn las mediciones de calidad comparada en educacin superior, inicialmente en las carreras de ingeniera. Los resultados permitirn medir estas reas bsicas para la mundializacin. *Rector Universidad Jorge Tadeo Lozano. Mineducacin entrega el texto de propuesta de reforma a la Ley 30 de 1992 Marzo 12/11 En una reunin con rectores y directivos universitarios, la ministra de Educacin Mara Fernanda Ocampo, present las caractersticas generales de la propuesta del Ministerio para reformar la Ley 30, ampliando los detalles de lo presentado por el presidente Santos el da anterior. Insisti en que sta es slo una propuesta y que slo se radicar ante el Congreso de La Repblica cuando haya logrado el consenso de la comunidad nacional. Mientras tanto, el proyecto de Ley radicado por la anterior ministra no se ha retirado. . El MEN ha creado una pgina web para la participacin de quienes deseen comentar la norma (clic para ir a ella). El Observatorio iniciar una serie de informes con el anlisis de los diversos temas propuestos. . El Observatorio trae el texto completo de la propuesta de reforma y el comparativo que el MEN ha hecho con la Ley 30. 1) Texto de propuesta de nueva 2) Ley Ley 30 vs. propuesta

Fuente: http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id= 1874%3Amineducacion-entrega-el-texto-de-propuesta-de-reforma-a-la-ley-30-de-199

As sera la nueva educacin superior que propone el MEN con la reforma a la Ley 30
http://www.universidad.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=1877:asi-seria-el-nuevosistema-de-educacion-superior-que-propone-el-men-con-la-reforma-a-la-ley-30&catid=2:informeespecial&Itemid=199

(TEMA QUE ENCONTRAR HACIENDO CLIK AL ENLACE) A continuacin, El Observatorio de La Universidad Colombiana presenta un primer anlisis de lo que significa la propuesta de reforma a la luz de la situacin actual de nuestro sistema de educacin superior.

1) El nmero de Universidades sera de escasamente 25 2) El rol de la investigacin 3) Animo de lucro y dineros privados en las IES pblicas 4) Control, control y control a las operaciones 5) El SENA, el nuevo jugador estrella en el sistema 6) Se acaban las metodologas diferenciadas 7) Ciclos propeduticos en todas las IES 8) Una mirada al ejercicio docente y los niveles de formacin 9) Liderazgo del Icetex 10) Otras novedades de la propuesta de reforma
Se abre la discusin de la comunidad acadmica acerca de la reforma que ser presentada en el Congreso en la segunda legislatura. (Leer los dos artculos publicados en elespectador.com) A dnde ir a parar la educacin pblica en el pas?

1. Universidades con nimo de lucro apuesta del gobierno: http://www.elespectador.com/impreso/temadeldia/articulo-256119-universidades-animo-delucro-apuesta-del-gobierno

Y qu tal la forma en que lo quiere vender Santos?

2. Santos abre educacin superior pblica al capital privado:

Por: Elespectador.com El proyecto contempla crear instituciones con nimo de lucro, de manera que estas aporten recursos para los fondos de becas y de crdito* que benefician a los ms pobres. Al presentar este jueves en la Casa de Nario el proyecto de reforma a la Ley 30 de Educacin, el presidente Juan Manuel Santos explic los cuatro pilares en que se basa esta iniciativa: promover la calidad y la investigacin; aumentar los recursos para la educacin superior, incluyendo el capital privado; tener una educacin pertinente en lo regional y competitiva en lo internacional, y garantizar una gestin educativa basada en el buen gobierno. Promover calidad El primer pilar de esta iniciativa es promover una educacin en Colombia de mayor calidad, planteando incentivos a la buena calidad y a los procesos de acreditacin, as como al fomento de investigacin e innovacin. Precisamente, el 10 por ciento de las regalas, segn la reforma que est en trmite en el Congreso, ser invertido en programas regionales de ciencia y tecnologa, subray el Jefe de Estado. Por esta razn el mandatario hizo un llamado a los rectores, para que empiecen a pensar en el diseo de proyectos de ciencia y tecnologa, que impacten en el desarrollo regional. Aumentar recursos El presidente Santos asegur que el segundo objetivo de esta reforma es generar condiciones para que ms colombianos se graden** de la educacin superior. Reconoci que para cumplir con este objetivo, se requieren recursos financieros, para lo cual se debe ampliar la fuente de este presupuesto y no limitarlos al presupuesto pblico. Los recursos pblicos son limitados y debemos ser muy ingeniosos para ampliar las fuentes de recursos del sector. Prevemos mantener la base presupuestal de las Instituciones de Educacin Superior pblicas, adicionando un aumento porcentual escalonado, dirigido a mejorar la calidad, la formacin docente, la investigacin y el aumento de cobertura con nfasis regional, explic.

Anunci que adems de la base presupuestal y del ajuste natural por cuenta de la inflacin, el Estado otorgar un 1 por ciento adicional en 2012, un 2 por ciento en 2013, y un 3 por ciento entre 2014 y 2019, premiando resultados y buenos indicadores de desempeo. Indic que tambin se prev la inyeccin de aportes de alianzas publico-privadas a la educacin superior pblica, para que genere ms competitividad. La educacin pblica, si quiere ser competitiva, no puede negarse la posibilidad de tener fuentes de inversin privada. Y eso, que quede claro, no significa privatizar, sino invertir. Desde ya quiero evitar malos entendidos. Lo que estamos proponiendo busca, simple y llanamente, que el sector privado se meta la mano al bolsillo en beneficio de la educacin superior pblica, y en alianza con ella, sin que eso represente un slo peso de costo adicional para el estudiante. Todo lo contrario***! Los beneficios de las alianzas mejorarn la calidad de la formacin y la investigacin , enfatiz. Santos indic que adems se propone crear Instituciones de Educacin Superior con nimo de lucro, de manera que estas instituciones aporten recursos para los fondos de becas y de crdito que benefician a los ms pobres. A las instituciones de educacin superior se les ha exigido que sean sin nimo de lucro, lo que ha limitado las posibilidades de inversin privada en ellas. Por eso proponemos crear Instituciones de Educacin Superior con nimo de lucro, explic. En este sentido puso a Brasil como un ejemplo de cmo esta frmula multiplica la cobertura. All en 12 aos pasaron de 1800.000 estudiantes a casi 6 millones, teniendo un 75 por ciento de instituciones con nimo de lucro. Estas instituciones, adems, aportan recursos para los fondos de becas y de crdito que benefician a los ms pobres, agreg. El mandatario dijo que de acuerdo con la propuesta, el esfuerzo conjunto entre el Estado y el sector privado podra significar unos 2,4 billones de pesos adicionales para el sector en los prximos 3 aos. Esos recursos seran suficientes para que pasemos de alrededor de 1600.000 estudiantes que hoy estn en procesos de formacin de educacin superior a 2200.000 estudiantes, recibiendo educacin superior pertinente y de calidad, en el 2014. Un aumento del 37 por ciento!, inform. Explic que, adems, el proyecto de ley tambin fortalece al Icetex****, para brindar ms oportunidades de estudio a todos los colombianos, mediante sistemas de becas-crditos, entre otras estrategias. Una educacin acorde con la realidad regional e internacional El tercer pilar de esta ley es adecuar el Sistema de Educacin Superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales. Asegur que de esta manera la educacin superior ser til y pertinente para las regiones del pas y adems cumplir con estndares internacionales. Explic que se crearn los comits departamentales de Educacin Superior, con la participacin de las Secretarias de Educacin como instancias de coordinacin a nivel regional. Despus de todo, las regiones son las que pueden determinar el tipo de capital humano que requieren y demandan, asegur. En el plano de la internacionalizacin, la propuesta facilita la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores, as como su participacin en redes acadmicas. Tambin promueve la internacionalizacin del currculo y de nuestro sistema de calidad, para que nuestros profesionales tengan las puertas abiertas en muchos otros pases, dijo. Buen Gobierno El proyecto de reforma contempla un captulo especfico de Transparencia y Buen Gobierno, que busca promover criterios de gobernabilidad que combinen la autonoma institucional y la responsabilidad pblica. Tambin se exige la rendicin de cuentas, para que la sociedad y el Estado reciban informacin veraz y oportuna de los recursos recibidos por las instituciones, tanto del Estado como de la sociedad en general, y las metas alcanzadas con ellos, puntualiz el presidente. Discusin: *OJO!! Se benefician a travs de fondos de becas y crditos, NO de subsidios para los ms pobres tener acceso a la educacin. **Cantidad no calidad - Tcnicos es lo que quieren seguir formando, y con la inversin del capital privado si no hay hay un control, a qu tipo de investigacin se le apuntar? ***Eso significa "todo lo contrario"? todo lo contrario sera decir: "reflejados en la reduccin en los costos de matriculas a nivel nacional". **** Y quin se quiere endeudar con el Icetex? hay muchas familias de estratos bajos que no estn dispuestas a endeudarse con el Icetex porque, si se ganan un salario mnimo, difcilmente podrn pagar

un crdito. Este no es un escenario de becas, es una muestra de la falta de oportunidades para acceder a la educin pblica de las familias ms pobres, esta es la vergonzosa estrategia que le ha funcionado al gobierno para hablar de sus niveles de cobertura. Y no quiero decir que no se deba valorizar lo privado, Claro que se necesita! Pero que acte bajo un sistema nacional de credenciamiento y evaluacin que ayude en la implementacin de parmetros de calidad, pertinncia y equidad que ayude a regular la accin en la educacin, pero nunca en fortalecerla como mercancia. Ahora, ser que estos crditos garantizan la no desercin? Tienen que haber polticas pblicas de apoyo al acceso y a la permanencia y en ese punto s sera clave la participacin del sector privado, financiando becas de alimentacin, transporte y salud para los estudiantes ms pobres. Y el ejemplo de Brasil: Ser que se puede comparar con la poltica de educacin de este pas, que por ley toda la educacin pblica es 100% gratuita? Y esto se da desde la escuela primaria hasta la Universidad y no slo en pregrado sino hasta en los psgrados (O en qu universidad en Colombia hay un psgrado gratuito?) Para la gente que no alcanza los cupos en escuelas o Universidades pblicas, s interviene el sector privado, pero con becas para estudiantes que provienen de familias pobres, y cuando esta intervencin ocurre no tienen que devolver el dinero de la financiacin. Existen adems los "editales" (licitaciones), que son convocatorias que abren las empresas privadas para financiar equipos, mquinas, proyectos,... en las universidades pblicas y particulares, pero el estudiante tampoco tiene que pagar por esta inversin ni durante, ni al final de su formacin. Y expongo el caso de una compaera que lleg a Brasil hace poco desde Colombia, y ya est vinculada en una maestra en una Universidad privada, en la cual aparte de NO tener que pagar ni un slo peso (o bueno ni un real) le dieron una beca por 1.200 reales para sostenimiento, y cunto tendr que devolver al final de su formacin? 0 reales, por qu? porque existen programas de becas para las personas que no tienen recursos, financiados por la unin del sector pblico y privado. Y que bueno sera tocar el tema de la situacin en la que estn vinculados los profesores ocasionales en las Universidades Pblicas del pas, con contratos por cuatro meses. Que verguenza!!