PLANIFICACIN 2011

SUBSECTOR CICLO NIVEL DESCRIPCIN : CIENCIAS NATURALES : PRIMER CICLO : NB1 PRIMER AO : Unidades y contenidos correspondientes al Primer Semestre de 2011. La planificacin incluye Mapas de Progreso y ajustes curriculares vigentes.

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Ciencias Naturales

NIVEL NB1 Primer Ao Bsico UNIDAD 1

APRENDIZAJES ESPERADOS MAPAS DE PROGRESO - Evaluar en forma diagnstica los conocimientos previos o preconceptos que los nios y las nias tienen en relacin con el - Describe las diferencias esenciales entre los seres vivos y la materia inerte. tema por estudiar. - Identificar objetos naturales y seres vivos del mundo natural. - Reconocer y describir objetos naturales que encuentren en su entorno ms prximo: playa, casa y escuela. - Identificar seres vivos y, a la vez, desarrollar la habilidad de clasificar al separarlos en dos grupos: plantas y animales. -Reconocer seres vivos que se mueven en el aire, en el agua y en la tierra. -Reconocer que los seres vivos pueden crecer, moverse, alimentarse caractersticas que los distinguen de los objetos naturales inertes.

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FECHA

CONTENIDO
Los seres vivos.

INDICADORES DE EVALUACIN
-Seleccionan, comparan organizan informacin. -Establecen relaciones simples. -Identifican objetos naturales. -Reconocen seres vivos. -Explican las caractersticas de un ser vivo. -Distinguen entre objetos naturales inertes y seres vivos. -Identifican animales y plantas. y

TIEMPO
1 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Evaluacin diagnstica. -Comentan qu es el mundo natural. - Comprenden que en el mundo natural hay objetos naturales inertes (sin vida) y seres vivos. -Identifican objetos naturales. -Reconocen que los objetos naturales son aquellos que se han formado en la naturaleza sin intervencin del ser humano. -Clasifican los seres vivos en plantas y animales. -Dibujan y pintan una planta y animal que pertenezcan a su entorno. -Realizan una descripcin de sus dibujos. -Identifican seres vivos que se mueven en el aire. -Identifican seres vivos que se mueven en el agua y en la tierra. -Comprenden que las plantas y los animales son seres vivos: crecen, se mueven y se alimentan. -Observan dibujos de animales y cras. - Unen con una lnea cada cra con su adulto correspondiente. -Comprenden que los objetos naturales vivos (seres vivos) pueden crecer. -Entienden que los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no crecen. -Reconocen que los seres vivos pueden moverse y que los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se mueven por s solos. -Reconocen que los seres vivos se alimentan; en cambio, los objetos naturales inertes, como las piedras y la tierra, no se alimentan. -Buscan recortes de animales y los pegan en su cuaderno, identificando el tipo de alimentacin que tiene cada uno de ellos.

Unidad l MARZO

El mundo natural. Los objetos naturales Los seres vivos: Los seres vivos crecen Los seres vivos se mueven Los seres alimentan vivos se

2 semana

3 semana

4 semana

5 semana

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Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Ciencias Naturales

NIVEL NB1 Primer Ao Bsico UNIDAD 2 MAPAS DE PROGRESO

APRENDIZAJES ESPERADOS - Reconocer las partes de una planta.

-Establece analogas funcionales entre las estructuras externas de distintos - Describir y comparar funciones que cumplen algunas animales y plantas que estn implicadas en la satisfaccin de sus necesidades estructuras externas de las plantas, como por ejemplo, las flores. vitales. - Reconocer las principales partes del cuerpo de los animales: cabeza, tronco y extremidades. - Observar y reconocer que los animales experimentan movimientos y desplazamientos, como caminar, nadar o volar, gracias a sus extremidades, y que estos responden a rdenes que provienen de la cabeza. - Comprender que los animales tienen una necesidad bsica en comn: la alimentacin, y que para tal efecto tienen distintas adaptaciones. -Identificar las partes externas del cuerpo humano, indicando si nios y nias tienen las mismas partes y describiendo la utilidad de estas partes para las personas.

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FECHA

CONTENIDOS
Las partes de una planta.

INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifican plantas. las partes de las

TIEMPO
6 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Observan lmina de una planta. -Reconocen el nombre de cada una de las partes de la planta. -Identifican que las partes principales de las plantas son la raz, el tallo y la hoja y algunas tambin tienen flores. -Comprenden que algunas plantas tienen flores. -Comprenden que las flores de plantas diferentes pueden ser distintas. -Recolectan distintos tipos de plantas, con o sin flores, y establecen comparaciones entre ellas. -Comprenden que al igual que las plantas, los animales estn formados por diferentes partes en su cuerpo. -Reconocen que las partes principales de los animales son la cabeza, el tronco y las extremidades (patas, alas o aletas). -Dibujan un animal y sus partes. -Comprenden que los animales los animales ocupan su para moverse y desplazarse. -Comprenden que los animales ocupan sus extremidades para desplazarse de un lugar a otro. -Reconocen la importancia que tiene la alimentacin en el desarrollo de los animales. -Reconocen que los animales para alimentarse ocupan su hocico, pico o boca. - Identifican las partes del cuerpo humano. -Reconocen que las partes del cuerpo de los seres humanos son la cabeza, el tronco y las extremidades (brazos y piernas). -Establecen semejanzas y diferencias observas entre distintos seres vivos. -Realizan un resumen de la unidad.

Unidad II ABRIL

Las flores de las plantas. Comparando plantas. Las partes de los animales. Los animales se mueven y se desplazan. Alimentacin animales. de los

- Identifican las partes de un animal. - Relacionan estructuras externas de seres vivos distintos. -Establecen comparaciones entre distintas especies de plantas. -Identifican las formas de desplazamiento de los animales. -Reconocen las partes del cuerpo del ser humano. 8 semana 7 semana

Estructura del cuerpo de los seres humanos.

9 semana

Profesor:___________________________________________

Jefe UTP:_____________________________________________

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CICLO SUBSECTOR

Primer Ciclo Ciencias Naturales

NIVEL UNIDAD 3

NB1 Primer Ao Bsico

APRENDIZAJES ESPERADOS

MAPAS DE PROGRESO

-Identificar los cambios experimentados en los seres vivos a -Establece analogas funcionales entre las estructuras externas de distintos travs de la observacin de imgenes de s mismos(as) en dos animales y plantas que estn implicadas en la satisfaccin de sus necesidades vitales. momentos distintos de su vida. - Reconocer los cambios que han experimentado en el tiempo -Realiza observaciones guiadas y describe oralmente lo que observa; mediante el dilogo con sus familiares y, adems, predecir cmo clasifica aplicando un criterio dado a la vez; y hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y creen que sern al llegar a la adultez. conoce. -Reconocer las distintas etapas de vida por las que pasan los seres humanos. -Reconocer que entre nios y los adultos existen diferencias y semejanzas observables debido a que se encuentran en distintas etapas de vida.

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- Planificacin Primer Semestre 2011- CIENCIAS NATURALES 1 BASICO

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FECHA

CONTENIDOS

INDICADORES DE EVALUACIN
-Seala diferencias y semejanzas entre animales adultos y sus cras. Identifica los cambios producidos en los seres vivos a lo largo de sus vidas. - Identifica y describe los cambios observables que experimenta el ser humano a lo largo del tiempo. -Identifica las etapas de vida de un ser humano.

TIEMPO
10 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Comentan acerca de los cambios que han ido experimentando a travs del paso del tiempo. -Buscan una fotografa de cuando eran beb y la pegan en el cuaderno. -Observan el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera. -Registran sus observaciones en su cuaderno. -Buscan una fotografa suya actual y la pegan en su cuaderno. -Observan el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera. -Comparan ambas fotografas, indicando qu semejanzas y diferencias reconocen en ellas. -Comentan acerca de los cambios que sufren los seres humanos a lo largo de su vida. -Identifican algunos de los cambios que experimentan las personas a lo largo de su vida. -Reconocen las etapas de la vida. -Buscan recortes de personas en las diferentes etapas de la vida. -Pegan en orden, enumerando cada una de las etapas de la vida. -Comprenden que los seres humanos pasan por distintas etapas de crecimiento y desarrollo: primero son bebs, luego nios o nias, posteriormente jvenes, despus adultos o adultas y finalmente ancianos o ancianas. -Comparan sus caractersticas fsicas con las de un adulto de su familia. -Registran los datos en una tabla.

Unidad III MAYO

Seres vivos y el ambiente. Los cambios en los seres vivos. Los cambios en los seres humanos. Las etapas en la vida del ser humano.

11 semana

12 semana

13 semana

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Profesor:___________________________________________ CICLO SUBSECTOR Primer Ciclo Ciencias Naturales NIVEL

Jefe UTP:__________________________________________ NB1 Primer Ao Bsico

UNIDAD 4 MAPAS DE PROGRESO

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Reconocer que las plantas tambin crecen y se desarrollan, es -Establece analogas funcionales entre las estructuras externas de distintos animales y plantas que estn implicadas en la satisfaccin de sus necesidades vitales. decir, cambian con el transcurso del tiempo. - Reconocer que las plantas cambian a lo largo de sus vidas, y que -Realiza observaciones guiadas y describe oralmente lo que observa; clasifica estos cambios se expresan en sus partes, tales como en el grosor del aplicando un criterio dado a la vez; y hace preguntas y conjeturas realistas sobre funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. tallo o en la cantidad de hojas. - Comprender que las plantas, al igual que los seres humanos, pasan por distintas etapas a lo largo de sus vidas.

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FECHA

CONTENIDOS
Descripcin de cambios en las plantas. Las etapas en la vida de las plantas. Los cambios animales. en los

INDICADORES DE EVALUACIN
-Describen plantas. - Identifica las etapas de vida de una planta. Reconoce y representa grficamente las caractersticas de una planta en sus distintas etapas de vida. -Establecen comparaciones entre distintos tipos de animales. -Diferencian una animales adulto. cra de un que

TIEMPO
14 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Comprenden que las plantas tambin presentan cambios a travs de su desarrollo. -Realizan descripcin de cambios en las plantas. -Observan y comparan plantas en las distintas etapas de su vida. -Describen los cambios que se producen en las plantas desde pequeas hasta su etapa de adultez. -Comprenden que a lo largo de su vida, las plantas cambian; por ejemplo, en el tamao y grosor del tallo, en el nmero de hojas, etctera. -Identifican las etapas en la vida de las plantas. -Comprenden que las plantas, al igual que los seres humanos, pasan por distintas etapas a lo largo de su vida. -Reconocen que las plantas primero son semilla, despus una plntula, luego adultos y posteriormente envejecen. -Dibujan una planta, indicando las partes que componen su estructura. -Comentan que as como las plantas sufren cambios en su vida, los animales tambin experimentan cambios. -Dibujan o pegan la fotografa del animal que ms les gusta cuando es cra y cuando es adulto. -Observan lminas de sus animales y sus cras. -Reconocen las principales caractersticas entre los animales observados. -Comprenden que los animales tambin cambian desde su nacimiento hasta que llegan a ser adultos.

Unidad IV JUNIO

15 semana

16 semana

17 semana

-Caracterizan los cambios experimentan los animales.

18 semana

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Profesor:___________________________________________ CICLO SUBSECTOR Primer Ciclo Ciencias Naturales NIVEL

Jefe UTP:_____________________________________________ NB1 Primer Ao Bsico

UNIDAD 5 MAPAS DE PROGRESO

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Describir los cambios que experimentan los animales a lo largo -Realiza observaciones guiadas y describe oralmente lo que observa; clasifica aplicando un criterio dado a la vez; y hace preguntas y conjeturas realistas sobre de sus vidas. funciones, causas y consecuencias de lo que observa y conoce. - Identificar y describir las diferentes etapas de vida de los animales. -Comprender que los seres vivos tienen un tiempo de vida caracterstico.

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FECHA

CONTENIDOS
Las etapas en la vida de los animales. Los tiempos de vida de los seres vivos.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Identifican la secuencia lgica de las etapas de la vida de un animal. Reconocen y representan grficamente las caractersticas de un animal en sus distintas etapas de vida. - Identifican y comunican etapas de la vida de un animal.

TIEMPO
19 semana

ACTIVIDADES METODOLOGICAS
-Identifican las etapas de vida de los animales. -Comprenden que los animales pasan por distintas etapas desde su nacimiento: primero son cras, luego jvenes, despus adultos y posteriormente ancianos. -Observan imgenes de animales en sus distintas etapas de vida. -Enumeran cada una de las etapas. -Comentan qu cambios pueden apreciarse a travs de las distintas etapas de vida por las cuales han pasado. - Dibujan en su cuaderno un animal en cada etapa de su vida. - Buscan fotografas que muestren a un animal diferente a los estudiados en dos etapas distintas de su vida. -Pegan las fotos en su cuaderno.

Unidad V JULIO

20 semana

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