RPP Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 107396 Paluh Merbau, Deli Serdang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : II /I(satu)
Materi Pokok : Orangtuaku
Alokasi Waktu : jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima,menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab ,santun, peduli , dan percaya diri dalam
keluarga ,teman,guru dan tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar , melihat, membaca)dan
menanya bardasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpai di rumah,di sekolah, dan di tmpat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam karya
yang estotis dalam garakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1Mensyukuri kehadiran keluarga 1.1.1 Menghormati orang tua sebagaimana yang diajarkan
sebagai karunia Allah dengan oleh hukum taurat.
mengembangkan dirinya 1.1.2 Menunjukkan sikap bangga terhadap orangtua yang
dimiliki
2.1 Bertanggung jawab terhadap 2.1.1 Malakukan tindakan yang dapat menunjukkan
keluarga penghargaan terhadap kedua orangtua dan anggota
keluarga
3.1 Memahami kehadiran keluarga 3.1.1 Menyebutkan pekerjaan orangtua mereka masing-
sabagai karunia Allah dalam masing.
mengenbangkan diri 3.1.2 Menyebutkan hal-hal yang telah di lakukan orangtua
kepada dirinya.
3.1.3 Meyebutkan sikap yang harus dilakukan doronya
terhadap orangtua.
3.1.4 Menjelaskan sikap yang dilakukan orangtua di saat
dirinya melakukan kesalahan.
3.1.5 Menyebutkan cara-cara mensyukuri orangtua yang
dimiliki oleh peserta didik.
4.1 Membantu orangtua di rumah 4.1.1 Melakukan tindakan yang dapat di lakukan untuk
membantu orang tua
4.1.2 Membiasakan diri untuk mendengarkan ajaran orangtua
4.1.3 Menyusun doa yang mengungkapkan rasa syukur
orangtua
4.1.4 Membuat kartu ucapan terima kasih kepeda orang tua
terkhusus pada hari “IBU”.
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan bebagai kegiatan pembelajaran,peserta didik mampu :
1. Menyebutkan hal-hal yang pernah di lakukan orangtua bagi peserta didik.
2. Menyebutkan sikap dirinya atas kebaikan orangtua.
3. Menjelaskan cara-cara menyayangi kedua orangtua.
4. Melakukan sikap hormat kepada orangtua dan saudara yang lebih tua.
5. Menyebutkan cara-cara mensyukuri orangtua yang telah di miliki peserta didik.
6. Menyusun doa tertulis sabagai ucapan syukur atas orangtua peserta didik.
7. Membuat kartu ucapan terima kasih kepada orangtua,dalam tema hari ibu.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1.Hal-hal yang dilakukan orangtua kepada peserta didik.
2.sikap peserta didik atas kebaikan orangtua
3.cara-cara menyayangi orangtua
4. cara-cara mensyukuri orangtua yang dimilikinya
5.menyusun doa tertulis sebagai ucapan syukur
6.membuat kartu ucapan terima kasih kepada orangtua”hari ibu”
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode = pembelajaran saintifik,pembelajaran berbasis masalah
1.Tanya jawab
2.diskusi
3.cerita
4.ceramah
F.SUMBER BELAJAR
1.Komkrat KWI. Belajar Mengenal Yesus. pendidkan Agama Katolik Dan Budi pekerti untuk
SD kelas II.Medan:Kanisius,2017
2. pengalaman hidup peserta didik dan guru.
3. kitab suci (keluaran 20:12)
H.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJAN

Pendahuluan (10 menit)
 Doa pembuka proses belajar mengajar
 Siswa merespon salam dan sapaan dari guru
 Siswa menerima informasi materi pelajaran, tujuan pembelajaran dan sikap serta posisi
yang baik dalam belajar.
Kegiatan Inti (40 menit)
Mengamati
 Membaca Cerita tentang orangtua yang rela mengorbankan diri demi anaknya.
Menanya
 Nama orang tua, pekerjaan, hal-hal yang dilakukan mereka terhadap dirinya, sikap dirinya
selama ini kepada orang tua
 Makna firman “Hormatilah orang tuamu”
 Tindakan yang dapat dilakukan untuk menghormati orang tua sebagai karunia Allah
 Isi dan pesan Kitab Suci
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab Suci dari Keluaran 20:12 atau Ulangan 5:16
 Menggali pengalaman hidup
Mengasosiasi
 Merumuskan bahwa kebaikan orang tua adalah wujud karunia Tuhan bagi dirinya
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertema kasih sayang orang tua kepada anak, misalnya: lagu Kasih Ibu atau
Di Doa Ibuku atau Santo Yusuf Yang Menjaga.
Penutup (10 menit)
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama
 Merencanakan tindak lanjut pelajaran dan kegiatan berikutnya
 Doa penutup
I. PENILAIAN
1. Penilain Pengetahuan
Teknik penilaian :tertulis
Bentuk : membaca
Instrumen :terlampir
2. Penilain Ketrampilan
Bentuk : menggambar
3. Penilaian sikap spiritual
tehnik :Penilaian diri
bentuk instrumen :Lembar penilaian diri
4. Penilaian sikap sosial
tehnik :Penilaian diri
bentuk instrumen :Lembar penilaian diri
Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1. PENILAIAN HASIL /PENGETAHUAN
MATERI MENULIS :
ASPEK SKOR
SISWA MENULIS DENGAN RAPI, DAN DAPAT DIBACA 4
SISWA MENULIS KURANG RAPI TETAPI DAPAT DIBACA 3
SISWA MENULIS TIDAK RAPI TETAPI MASIH DAPAT DIBACA 2
SISWA MENULIS TIDAK DAPAT DIBACA 1
SKOR MAKSIMAL 4
Pedoman Penskoran: Skor X 25 = nilai akhir
Tabel nilai siswa

NO. NAMA SISWA NILAI AKHIR KET.
1
2
3
4
2. Penilaian keterampilan
MATERI YANG DINILAI :
TABEL KRITERIA PENILAIAN
ASPEK SKOR
Siswa menggambar dengan benar dan bersih 4
Siswa menggambar dengan benar, tetapi tidak rapi 3
Siswa menggambar dengan benar tetapi tidak bersih 2
Siswa menggambar dengan salah 1
SKOR MAKSIMAL 4

3. Penilaian sikap spiritual
Petunjuk :Nilailah dirimu sendiri seberapa sering dirimu menyadari hal-
hal berikut dalam kehidupanmu sehari-hari
4 =selalu
3 =sering(dalam 1 tahun minimal 12 kali)
2 =kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 =tidak pernah
No Pertanyaan Nilai
1 2 3 4
1 Saya kagum terhadap Allah yang telah menciptakan orangtua saya
2 Saya menyadari bahwa saya telah melakukan banyak kesalahan
terhadap orangtua
3 Saya merasa bangga terhadap orangtua saya
4 Saya mensyukuri segala yang saya miliki saat ini
5 Saya berusaha menghormati kedua orangtua saya
6 Sebagai citra Allah saya dipanggil Tuhan untuk ikut serta
memelihara ciptaan –Nya,khususnya orangtua
7 Saya mencintai keluarga sebagai wujud tanggu jawab saya kepada
orangtua
Nilai :
7-14=kurang, 13-18 =cukup, 19-24 =baik. 25-28 =sangat baik
4.PENILAIAN PROSES/ SIKAP
NO ASPEK YANG DINILAI TANGGUN PEDULI RESPON SANTU TOTAL
RELIGIUS G JAWAB SIF N
NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
PEDOMAN PENSKORAN
A (86-100) : SANGAT BAIK, B (76-85 ) : BAIK,
C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDN 107396 Paluh Merbau, Deli Serdang
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi pekerti
Kelas/ semester : II(dua) / I (satu)
Materi pokok : Anggota keluargaku
Alokasi waktu : jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
KI1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berahlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi
1.1. Mensyukuri kehadiran keluarga 1.1.1. Mengagumi kebaikan Tuhan yang telah
sebagai karunia Allah dalam menghadirkan keluarga sebagai karunia
mengembangkan dirinya. Allah.
1.1.2. Cara-cara mensyukuri kehadiran keluarga
sebagai karunia Allah
2.1. Bertanggung jawab terhadap 2.1.1. Menunjukkan sikap rasa tanggung jawab
keluarga. sebagai anggota keluarga.
2.1.2. Menyebutkan semua anggota keluarga.
2.1.3. Melakukan tidakan yang bertanggung jawab
terhadap keluarga.
2.1.4. Menjelaskan cara bertanggung jawab
terhadap anggota keluarga.
2.1.5. Menyusun doa tertulis atas ungkapan rasa
syukur terhadap anggota keluarga.
C. Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menyebutkan semua anggota keluarga.
2. Menjelaskan cara mensyukuri anggota keluaraga.
3. Menjelaskan cara- cara bertanggung jawab terhadap anggota keluarga .
4. Menjelaskan fungsi anggota keluarga.
5. Menyusun doa tertulis sebagai ungkapan syukur terhadap semua anggota keluarga.
Anggota Keluarga.
1. Metode ceramah. 2. Metode tanya jawab.
F. SUMBER BELAJAR
1. Kitab suci : Rut 1:1-22 ( Rut dan Naomi)
2. Komkat KWI Belajar Mengenal Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk Sekolah Dasar
kelas II, Medan Kanisius, 2013 Hal:
G. MEDIA BELAJAR
a. Laptop.
b. Gambar foto satu keluarga
c. LCD proyektor.
d. Papan tulis.
e. Spidol.
f. Cerita/ filim yang bertema kasih sayang antar anggota keluarga.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Doa pembuka
Mengamati
 Menyimak cerita / menonton film yang bertema kasih sayang antar anggota keluarga, misalnya
cerita Keluarga Cemara
Menanya
 Nama-nama adik-kakak atau anggota keluarga berikutnya yang tinggal serumah, kebaikan
yang mereka berikan pada dirinya, dan sikapnya selama ini terhadap mereka
 Isi dan pesan cerita/ film
 Isi dan pesan Kitab suci
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman kitab Suci dari Kitab Rut 1:1-22
Mengasosiasi
 Merumuskan bahwa kehadiran anggota keluarga sebagai karunia Allah dalam mengembangkan
diri
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertema kasih sayang antar anggota keluarga di rumah
Bersyukur kepada Tuhan dengan berdoa dan berbuat baik
a. Kegiatan penutup
1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siwa
agar senantiasa bersyukur atas karunia keunikan dirinya.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja baik
3. Peserta didik hening untuk merefleksikan proses pembelajaran hari ini.
4. Doa penutup dibawakan oleh soorang siswa.
PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan pendahuluan
1. Guru menyuruh seorang siswa untuk membuka pertemuan dengan doa
pembuka.
2. Apersepsi:guru menyuruh siswa untuk menyampaikan gagasan yang dirasa
menarik dari pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang tugas manusia
sebagai citra Allah.
b. Kegiatan inti
1. Mengamati
 Peserta didik mengamati beberapa foto tentang kerusakan alam ciptaaan
tuhan
 Peserta didik mencari berita tentang kerusakan lingkungan yang ada di koran
yang sudah sibawa siswa
 Menonton film tentang kerusakan lingkungan.
2. Menanya
Peserta didik menanyakan berbagai pertanyaan tentang kerusakan lingkungan
Contih pertanyaan:
 Faktor apakah yang menyebabkan hal itu terjadi
 Siapakah yang bersalah dalam hal ini?
 Kondisi yang bagaimanakah yang ideal ditampilkan
3. Mengumpulkan data
 Bertanya pada tokoh yang terlibat dalam kegiatan penghijauan, pembersihan
aliran sungai dari sampah
 Peserta didik membaca kitab suci kej1:26-30, untuk memperoleh informasi
tentang tugas manusia sebagai citra Allah
4. Mengasosiasi
Peserta didikmengumpulkan informasi tentang tugas yang di berikan tuhan kepada
manusia berdasarkan kej1:26-30, dan membandimgkanya dengan kegiatan yang
dilakukan oleh tokoh penggiat lingkungan hidup yang ia
wawancarai
5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan pemahamanya tentang tugas manusia sebagai
citra Allah kepada teman-temanya
 Peserta didik menuliskan tindakan yang akan dilakukan sebagai perwujudan
pemahaman tugasnya sebagai citra Allah
 Peserta didik membuat rencana aksi nyata untuk mewujudkan sikap
tanggung jawab terhadap kondisi alam ciptaan.
c. Kegiatan penutup
 Guru memberika penghargaan terhadap klompok yang berkinerja baik
 Guru membantu peserta didik untuk berefleksi
 Guru menggiatkan aksi nyata yang akan dilakukan oleh masing-masing
kelompok serta melakukan aksinya dengan tertulis
 Doa penutup akan dibawakan oleh seorang peserta didik
A. PENILAIAN
1. Penilaian pengetahuan
Bentuk : pertanyaan
2. Penilaian ketrampilan
teknik : tertulis
bentuk instrumen:membuat doa syukur untuk keluarga
3. Penilaian Spiritual
Bentuk : pertanyaan
4. Penilaian Sikap Sosial
teknik : tertulis
bentuk instrumen :membuat doa syukur untuk keluarga


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1. PENILAIAN HASIL /PENGETAHUAN
MATERI MENULIS :
ASPEK SKOR
SEBUTKAN JUMLAH SAUDARAMU 20
SEBUTKAN NAMA-NAMA ANGGOA KELUARGAMU! 20
APA YANG HARUS KITA LAKUKAN TERHADAP SAUDARA/KELUARGA 25
YANG LEBIH TUA?
SIAPA NAMA AYAH YUSUF? 10

BAGAIMANA SIKAP YUSUF TERHADAP SAUDARA-SAUDARANYA? 25
SKOR MAKSIMAL 100
Pedoman Penskoran: skor maksimal = nilai akhir

2. PENILAIAN KETERAMPILAN
NO Indikator penilaian Score total
1. Struktur doa memuat : pujian, syukur dan permohonan untuk 20
keluarga
2. Doa sesuai dengan tema 10
3. Isi ungkapan harus sesuai dengan tema bermain bersama 50
teman.
4. Bahasa, kata tepat, jelas dan dapat di pahami 20
Score total 100
Nilai :
21-40 : Kurang
41-60 : Cukup
61-80 : Baik
81-100: Sangat baik
3. Penilaian sikap spritual

Keterangan :
4 = Selalu
3 = Sering ( dalam 1 tahun minimal 12 kali )
2 = Kadang-kadang ( dalam 1 tahun kurang dari 4 kali )
1 = Tidak pernah
No Pertanyaan Nilai
1 2 3 4
1. Saya kagum akan kehadiran anggota keluarga yang
dikaruniakan oleh Tuhan.
2. Saya bangga terhada semua anggota keluarga yang
diberikan oleh Tuhan.
3. Saya mensyukuri apapun pemberian Tuhan terhadap
keluargaku seperti yang terlihat pada saat sekarang ini.
4. Saya menjaga/ menjadi teladan bagi keluargaku sebagai
unggkapan syukur saya atas kebaikan Tuhan terhadap
keluarga yang telah diberikan.
5. Wujud tanggung jawab saya sebagai anggota keluarga

4 = Selalu
3 = Sering (dalam 1 tahun minimal 12 kali )
2 = Kadang-kadang ( dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 = Tidak pernah
No Sikap/ nilai Butir instrumen 1 2 3 4
1 Mensyukuri kehadiran keluarga  Bersikap hormat terhadap orang tua
sebagai karunia Allah dalam dan semua anggota kelurga.
mengembangkan dirinya,  Saya menghargai sesama anggota
keluarga, termasuk mereka yang
memiliki kekurangan dan tidak
bersifat diskriminatif.
2 Terlibat aktif dalam bertanggung  Menegur secara sopan terhadap
jawab sebagai anggota keluarga. sesama anggota keluarga yang
melakukan kesalahan.
 Menjaga keharmonisan sesama
anggota keluarga.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/ I ( satu )
Materi Pokok : Bermain Bersama Teman
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : menunjukkan perilaku jujur disipelin,tanggung jawab,santun,dan percaya diri dalam
berinteraksi
KI 3 : memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,meliat,membaca) dan
menaya dengan rasa ingintau tentang diriya,mahluk ciptaan tuhan dan kegiatanya dan benda-
benda yang dijumpaiya dirumah dan disekolah.
KI 4 : meyajikam pengetahuan faktual dalam bahasa yang jellas dan logis,dalam karya yang
estesis,dan dalam gerakan yang menurunkan mencerminkan perilaku anak beriman dan mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPOTENSI
Kopetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi

1.1 mensyukuri kehadiran teman sebagai 1.1.1 menyadari teman sebagai karunia
karunia Allah dalam mengembangkan tuhan
dirinya
2.1bersikap jujur, santun dalam 2.1.1 menunjukkan sikap jujur dan
berteman santun dalam berteman
3.1memahamikehadiranteman sebagai 3.1.1 melakukan tindakan yang
karunua Allah dalam memper menjadikan sikab menghargai teman
kembangkan diri 3.1.2 menjelaskan makna bagai mana
bersama teman
4.1 membantu teman yang mengalami 4.1.1 bekerja sama dengan teman untuk
kesulitan mengembangkan diri
4.1.2 meyusun doa yang
mengungkabkan rasasikur tentang
berteman
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan berbagai kegiatan pembelajaran,peserta didik mampu:
1. menunjukkan rasa bersiukur atas kehadiran teman
2. menunjukkan sikab jujur,santun dalam berteman
3. melakukan tindakan yang menanjukkan sikab menghargai teman
4. menjelaskan makna bermain bersama teman
5. bekerja sama bersama teman untuk mengembangkan diri
6. meyusun doa yang menggungkapkan rasa sikur tenteng pertemanan
1. bermain bersama teman
2. rasa bersyukur atas kehadiran teman
3. sikap jujur,santun dalam berteman
4. tindakan yang menunjukkan sikab menghargai teman
5. makna bermain bermain bersama teman
6. doa yang mengungkapkan rasa bersyukur tentang tentang berteman
1. Pendekatan saintifik
2. metode berteman
3. metode sering
4. metode ceramah
F. SUMBER BELAJAR
1.buku teks pelajaran pendidikan agama katolik dan budi pekerti ,Belajar Mengenal Yesus,penerbit
KANISIUS
2. kitab suci 1 sam 18-20
3. teks lagu
H.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN INTI
Mengamati
 Salah satu permainan daerah / tradisional yang dilakukan lebih dari 2 orang
Menanya
 Perasaaan pada saat bermain dengan teman
 Teman bermain di sekitar rumah tinggal, permainan apa saja yang pernah dilakukan bersama teman,
manfaat bermain dengan teman, sikap yang perlu dibiasakan saat bermain dengan teman, dan
sebagainya.
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab Suci melalui cerita (misalnya I samuel 18:1-5 tentang Daud dan
Yonatan)
Mengasosiasi
 Merumuskan makna pertemanan
 Menyampaikan pesan Kitab Suci untuk berteman dengan semua orang
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertema pertemanan, misalnya Kepompong
Penutup (10 menit)
 Doa penutup
I. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Teknik penilaian :pengamatan /observasi
Bentuk : membaca
3. Penilain Sikap Spiritual
Teknik penilaian :pengamatan/ observasi
Bentuk :lembar observasi
4. Penilain Sikap Sosial


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
NO ASPEK SKOR
1 SEBUTKAN 10 NAMA TEMANMU 15
2 SEBUTKAN MACAM-MACAM PERMAINAN YANG DILAKUKAN BERSAMA 25
TEMAN!
3 APA MANFAAT BERMAIN BERSAMA TEMAN? 20

4 CERITAKAN TENTANG PERSAHABATAN ANTARA DAUD DAN YONATAN! 40
SKOR MAKSIMAL
PEDOMAN PENILAIAN : NILAI = NILAI AKHIR
2. PENILAIAN KETRAMPILAN
MATERI MEMBACA :
NO ASPEK SKOR
1 SISWA MEMBACA DENGAN LANCAR 4
2 SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR 3
3 SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR TETAPI LAMBAT 2
4 SISWA MEMBACA DENGAN LAMBAT DAN KURANG TEPAT 1
SKOR MAKSIMAL
3. Penilaian Sikap Spritual

4 : selalu
3 : sering (dalam 1 tahun minimal 12 kali)
2 : kadang-kadang(dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 : tidak pernah
NO PERYATAAN 1 2 3 4
1 Saya lebih senang bermain bersama teman ketimbang bermain
sendirian.
2 Saya mensiukuri karunia tuhan yang di berikanya melalui
lingkungan.
3 Saya sangat meyayangi teman saya karena mereka selalu mau
bermain bersama saya.
4 Saya selalu memaafkan kesalahan teman saya
5 Saya sering diejek teman saya tapi saya selalu memaaf kanya
NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
PEDOMAN PENSKORAN
C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK

Satuan Pendidikan : SDN 107396 Paluh Merbau Deli Serdang
Mata Pembelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan budi pekerti
Kelas / Semester : II / I
Materi Pokok : Bekerja sama dengan teman
Alokasi Waktu jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinterksi dengan keluarga dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatanny, dan bebda-benda yang di jumpainya di rumah dan disekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai 1.2.1 Menyebut nama temannya di lingkungan
karunia Allah dalam mengembangkan sekolah.
dirinya. 2.1.1 Melakukan tindakan sikap jujur, santun
2.2 Bersikap jujur, santun dalam dalam berteman.
berteman. 3.2.1 Menulis pekerjaan yang dia lakukan
3.2 Memahami kehadiran teman sebagai dirumah.
karunia Allah dalam memperkembangkan 3.2.2 Membaca pekerjaan yang dia tulis di dalam
dirinya. ruangan kelas.
3.2.3 Meniru teladan teman yang mengerjakan
tugas dengan baik.
4.1 Membantu teman yang mengalami 4.1.1 Melakukan tindakan menolong teman yang
kesulitan. membutuhkan bantuan.
4.1.2 Membantu teman dalam melakukan
pekerjaan di sekolah.
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menyebut nama temannya di lingkungan sekolah.
2. Melakukan tindakan sikap jujur, santun dalam berteman.
3. Menulis pekerjaan yang dia lakukan dirumah.
4. Membaca pekerjaan yang dia tulis di dalam ruangan kelas.
5. Meniru teladan teman yang mengerjakan tugas dengan baik.
6. Melakukan tindakan menolong teman yang membutuhkan bantuan.
7. Membantu teman dalam melakukan pekerjaan di sekolah.
Bekerja sama dengan teman
Diskusi kelompok, cerita, dan tanya jawab
F. SUMBER BELAJAR
a) Kitab suci “Efesus 4:2-6”
b) Buku paket Belajar Mengenal Yesus, Pendidikan Agama Katolik Sekolah Dasar Kelas
II.penerbit: Kanisius
c) Lagu dari buku paket, hal 34
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengamati
 Kegiatan kerja bakti di sekolah
Menanya
 Kegiatan kerja bakti: seandainya kegiatan tadi dilakukan sendiri apa yang akan dialami. Kalau
dilakukan banyak orang, apa yang akan terjadi
 Manfaat kerjasama
 Isi dan pesan Kitab Suci
Mengeksplorasi
 Melakukan Kegiatan kerja bakti membersihkan halaman atau kebun sekolah
 Menggali pengalaman Kitab Suci yang membahas tentang kerjasama (Efesus 4 :1-13)
Mengasosiasi
 Merumuskan tentang makna kehadiran teman yang memberikan bantuan sebagai perwujudan
kasih Tuhan terhadap dirinya
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertema kerjasama
 Berdoa bersama
3 Kegiatan Penutup ( menit
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pelajaran hari ini, serta mendorong siswa
untuk selalu bekerja sama dengan temannya.
b. Guru memberikan peneguhan kepada peserta didik bahwa kerja sama dengan teman,
sangat memupuk persaudaraan diantara sesame terlebih halnya memuliakan Tuhan
dengan sikap rendah hati dan saling menolong.
c. Guru memberikan penghargaan ( misalnya pujian dalam bentuk penghargaan lai yang
relevan  kepada siswa yang berkinerja baik
d. Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan Doa penutup dan Lagu
penutup dari buku paket siswa halaman 34.
Penutup (10 menit)

 Doa penutup
H. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Bentuk :
3. Penilaian Sikap spiritual
Tehnik : Penilaian Diri
Bentuk instrument: Lembar Penilaian Diri
Instrumen : terlampir
4. Penilaian Sikap sosial
Tehnik : Penilaian Diri
Bentuk instrument: Lembar Penilaian Diri


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
No Butiran instrument Score
.
1. Sebutkan cara bersikap bekerja sama yang baik dilingkungan 10
sekolah.
2. Bagaimana pendapat mu tentang sikap temanmu yang tidak mau 20
bekerja di ruangan kelas
3. Tuliskan manfaat kerjasama dalam menyelesaikan suatu pekerjaan 20
4. Tuliskan apa pekerjaan temanmu yang baik di contoh sebagai 20
teladan
5. Sebutkan apa fungsi kerja sama yang baik di lingkungan sekolah 15
6. Sebutkan contoh tindakan- tindakan yang baik dilakukan oleh 15
teman- temanmu
Nilai : score yang diperoleh × 100 %
2. Penilaian keterampilan
No. Indicator penilaian Score total
1. Membantu teman dalam kesatuan bekerja 20
2. Bersikap sabar, rendah hati dalam membantu teman 25
3. Melakukan tindakan kerja sama yang baik diruangan kelas dan 20
dilingkungan rumah
4. Berlaku sopan dalam menegur teman yang tidak mau bekerja 25
5. Menjaga kebersihan lingkungan sekolah dari hasil kerja sama 10
yang lain
Nilai :
15 – 50 : kurang
65 – 70 :cukup
75 – 80 : baik
85 –100: sangat baik
3. Sikap sosial
a. Tehnik : Penilaian Diri
b. Bentuk instrument : Lembar Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/inti Butiran instrument
1. Melakukan kerja sama yang baik 1
2. Bersikap peduli dalam membantu teman 1
3. Menjalin kerja sama yang baik 1
4. Memberi contoh tindakan kerja sama yang baik 1
5. Membantu teman dalam hal bekerja 1
6. Ikut serta bekerja sama 1
4. Penilaian sikap Spritual

Petunjuk  Nilailah dirimu seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut dalam kehidupan
sehari-hari.
4  Selalu
3  Sering  dalam 1 tahun minimal 12 kali
2 kadang-kadang  dalam 1 tahun kurang dari 4 kali
1  tidak pernah
No Pertanyaan Nilai
.
1. Saya mensyukuri kerja sama dengan teman seperti yang di
inginkan Tuhan terhadap sesama
2. Saya melakukan tindakan sikap jujur, santun dengan teman
Saya menjalin kerja sama antara teman sebagai anak-anak
3. Allah.
Saya menberi contoh tindakan yang baik di lingkungan
4. sekolah
Saya membantu teman dalam hal bekerja
5.
Saya ikut serta bekerja sama dengan teman dalam
6.
pekerjaan gotong royong di sekolah
Nilai :
6 -10 : kurang
11 -15: cukup
16 -20: baik
21 -24: sangat baik
Kelas/Semester : II/Satu
Materi Pokok : Kisah Kain dan Habel
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Mnerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin tanggung jawab,santun dan percaya
diri dalam berorientasi dengan keluarga dan Guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan prilaku anak
bermain dan berahlak mulia.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.3 Menerima karya keselamatan 1.3.1 Mengagumi karya keselamatan
Allalh yang dialami oleh tokoh- Allah yang dialami oleh tokoh
tokoh Perjanjian Lama sebelum dalam kisah Kain dan Habel
Yesus Kristus, seperti: Kain dan
Habel, Nabi Nuh, Abraham, Esau
dan Yakub.
2.3 Menunjukkan kepercayaan kepada 2.3.1 Melkukan tindakan yang dapat
karya keselamatan yang dialami menunjukkkan mencintai dan
oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama merangkul orang yang tersingkir
sebelum Yesus Kristus, seperti:
Kain dan Habel, Nabi Nuh,
Abraham, Esau dan Yakub.
3.3 Memahami karya keselamatan 3.3.1 Menyebutkan tindakan yang baik
Allah yang dialami oleh tokoh- dan tidak baik.
tokoh yang sebelum Yesus 3.3.2 Menyebutkan prilaku yang
Kristus, seperti: Kain dan Habel, mewujudkan karya keselamatan
Nabi Nuh, Abraham, Esau dan Allah
Yakub 3.3.3 Menjelaskan cara mensyukuri
karya keselamatan Allah

4.3 Meneladani tindakan baik dari 4.3.1 Melakukan aksi nyata saling
tokoh-tokoh sebelum Yesus memaafkan
Kristus, seperti: Kain dan Habel, 4.3.2 Menyusun doa tertulis sebagai
Nabi Nuh, Abraham, Esau dan ungkapan syukur atas hidup baru
Yakub. pada dirinya.
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu :
1. Menyebutkan perbedaan sifat dalam cerita sahabat yang terkucil
2. Menyebutkaan persamaan cerita sahabat yang terkucil dengan Kisah Kain dan Habel.
3. Menyebutkann prilaku untuk mewujudkan hidup baru.
4. Menjelaskan ajaran Kitab Suci atau ajaran Gereja tentang merangkul dan mencintai orang
yang terkucil dan tersingkir.
5. Menjelaskan cara mensyukuri karya keselamatan Allah.
6. Membuat refleksi tentang menghidupi karya keselamatan Allah
7. Melkukan aksi nyata untuk membuktikan sikap saling mengasihi dan menghidupi cinta
kasih Allah sebagai pelaksanaan kita menyesal dan memohon pengampunan dari Allah.
Pertemuan pertama : Kisah Kain dan Habel
1. Perbedaan sifat dalam cerita sahabat yang terkucil.
2. Persamaan cerita sahabat yang terkucil dengan Kiasah Kain dan Habel.
3. Ajaran untuk mewijudkan hidup baru.
4. Ajaran Kitab Suci atau ajaran Gereja tentang merangkul dan mencintaiorang yang terkucil
dan tersingkir.
5. Cara mensyukuri karya keselamatan Allah.
6. Refleksi tentang mnghidupi karya keselamatan Allah.
7. Aksi nyata untuk membuktikan sikap saling mengasihi dan menghidupi cinta kasih Allah
sebagai pelaksanaan kita menyesal dan memohon pengampunan dari Allah.
Metode cerita, tanya jawab, ceramah
F. SUMBER BELAJAR
o Kitab Suci Kejadian 4:1-16
o Buku teks “Belajar Mengenal Yesus” Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti,
kelas II SD, Halaman 35, Penerbit Kanisius Medan, 2017
G. MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA
o Gambar anak terkucil yang dijauhi temannya
o Gambar Kain dan Habel
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali pelajaran dengan mendaraskan bersama
doa pembukaan dalam buku siswa, halaman 35.
“Dalam nama Bapa, dan Putra, dan Roh Kudus, Amin.
Allah bapa yang ada di surga,terima kasih atas hidup kami yang sampai hari ini, kami
berkumpul ;agi di kelas ini untuk belajar bersama tentang sabda_Mu. Bukalah pikiran
kami agar kami dapat belajar dengan sungguh-sungguh sehingga kami semakin dapat
menjadi anak-anak_Mu yang baik. Amin
Dalam nama Bapa, dan Putra dan Roh Kudus, Amin
2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan sebuah lagu.

Kukasihi kau
Kukasihi kau dengan kasih Tuhan
kukasihi kau dengan kasih Tuhan
kulihat diwajahmu kemuliaan Tuhan
kukasihi kau dengan kasih Tuhan
3. Apresiasi (mengamati keadaan ruangan, mengabsen)

4. Guru menyampaikan garis besar tujuann pembelajaran tentang mengenal dan
memahami “kisah Kain dan Habel”.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Membaca cerita kehidupan, misalnya tentang seorang anak yang tetap mau bersahabat, sekalipun
temannya itu kurang disukai orang lain.
Menanya
 Isi dan pesan cerita kehidupan (misalnya: apakah sikap yang ditunjukkan anak tersebut masih
dijumpai dalam masyarakat ? Mengapa ?)
 Isi dan pesan Kitab suci (apa yang dapat kamu pelajari tentang persembahan kepada Tuhan? Apa
yang akibat dari perbuatan yang tidak baik? Apakah kamu melakukan perbuatan yang baik ataupun
tidak baik?
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Kain dan Habel (Kejadian 4:1-36)
Mengasosiasi
 Merumuskan perbuatan yang baik dan yang tidak baik
 Menyampaikan pesan Kitab Suci akibat dari perbuatan yang dilakukan Kain dan Habel
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertema Kain dan Habel
 Bersyukur melalui doa/puisi/pantun/gambar
c. Kegiatan Penutup
1. Bersama peserta didik menyampaikan pelajaran hari ini serta memotivasi para peserta
didik untuk selalu berbuat kebaikan.
2. Guru memberi penghargaan kepada peserta didik yang aktif misalnya dengan memuji
3. Guru mengajak peserta menutup pertemuan dengan lagu dan lagu penutup
Dalam nama Bapa dan Putra dan Roh Kudus, Amin.
Bapa yang pengasih dan penyayang, tolonglah kami untuk tidak merasa diri kami suci,
sehingga kami mengucilkakn orang lain yang jatuh ke dalam dosa. Ajarilah kami
mencintai dan merangkul orang-orang yang terkucil dan tersingkir serta bersama-sama
memnghidupi cinta kasih_Mu. Amin ....
Dalam nama Bapa dan Putra dan Roh Kudus. Amin
Penutup (10 menit)
 Doa penutup
I. PENILAIAN
1.Penilain Pengetahuan
Bentuk : pertanyaan
Bentuk :
3.Pemilaian Spiritual
Teknik penilaian :pengamatan/observasi
Bentuk : lembar observasi
4..Penilain Sikap Sosial
Teknik penilaian : pengamatan/observasi
Bentuk : membaca secara lisan


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
NO ASPEK SKOR
1 APA YANG DIPERSEMBAHKAN HABEL! 15
2 APA YANG DIPERSEMBAHKAN KAIN! 15
3 APA YANG DILAKUKAN KAIN TERHADAP HABEL? 20
4 MENGAPA KAIN MEMBUNUH HABEL 25
5 SEBUTKAN CONTOH-CONTOH AKIBAT IRI HATI? 25
SKOR MAKSIMAL
PEDOMAN PENILAIAN : NILAI = NILAI AKHIR

2. PENILAIAN KETRAMPILAN
MATERI MEMBACA :
ASPEK SKOR
SISWA MEMBACA DENGAN LANCAR 4
SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR 3
SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR TETAPI 2
LAMBAT
SISWA MEMBACA DENGAN LAMBAT DAN KURANG TEPAT 1

SKOR MAKSIMAL
Tabel nilai siswa
NAMA SISWA NILAI KET.

NO Pedoman Penskoran:
AKHIR
Skor X 25 = nilai akhir
1.
2.
3.
4.
5.
3. Penilaian Sikap Spiritual
Petunjuk : Nilailah dirimu sendiri, seberapa besar dirimu menyadari hal-hal berikut
dalam kehidupanmu sehari-hari.
4 : selalu
3 : sering (dalam setahun minimal 12 kali)
2 : kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 : tidak pernah
No. Pertanyaan Nilai
1 2 3 4
1
3
4
Nilai
7-12 = kurang
13-18 = cukup
19-14 = baik
24-28 = sangat baik

NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
PEDOMAN PENSKORAN
C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/semester :II/satu
Materi pokok :Kisah Nuh
Alokasi waktu : jam pelajaran
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati( mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya. Makhluk siptaan Tuhan dan kegiatanya
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang menceritakan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

1.1 Bertanggung jawab atas lingkungan 1.1.1 Menunjukkan tindakan yang dapat
sekitarnya menunjukkan sikap kepeduliannya terhadap
lingkungan.
2.1 mensyukuri apa saja yang ada di 2.1 melakukan tindakan yang patud di
lingkunganya teladani.
2.1.2 menyusun doa yang mengungkapkan
rasa syukur terhadap lingkungannya.
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menyebutkan hal-hal apa saja yang dapat dia lakukan untuk menjaga lingkungan.
2. Menjelaskan cara-cara untuk membuat lingkungan terlihat indah dan bersih.
3. Menyusun doa tertulis sebagai ungkapan syukur atas ciptaan Tuhan yang ada di bumi.
Pertemuan Pertama :
1. Foto tentang Nabi Nuh
2.kitab suci (kejadian 6:9-9:17)

1. lingkungan sekitar: kerusakan hutan di sekitar tempat tinggal, penumpuakan sampah di sekitar
tempat tinggal.
F. SUMBER BELAJAR
o Kitab Suci Kejadian 4:1-16
o Buku teks “Belajar Mengenal Yesus” Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti,
kelas II SD, Halaman 35, Penerbit Kanisius Medan, 2017
G. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Gambar Nabi Nuh
b. Kitab suci ( kejadian 6:9-9:17)


Mengamati
 Orang menebang pohon, menanam tanaman, membuang sampah sembarangan dan sebagainya
melalui gambar/film
Menanya
 Peristiwa-peristiwa alam yang terjadi pada saat ini ( misalnya: banjir, mengapa terjadi banjir? Apa
akibat dari banjir?)
 Isi atau pesan kisah Nuh (misalnya:alasan Tuhan mendatangkan air bah, alasan Nuh diselamatkan,
janji Allah kepada Nuh dan keturunannya)
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab Suci Kisah Nuh berdasarkan Kitab Kejadian 6: 9- 9: 17.
Mengasosiasi
 Merumuskan sikap yang patut diteladani dari Nuh bagi kehidupannya.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu misalnya Ciptaan Tuhan
 Berdoa bersama
Penutup (10 menit)
 Doa penutup
I. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Bentuk :
3.Penilain Sikap Sosial
Teknik penilaian : pengamatan


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
ASPEK SKOR
1.TERANGKAN SECARA SINGKAT KISAH NABI NUH 30
2.TULISKAN USAHA-USAHA MENJAGA KELESTARIAN 30
LINGKUNGAN
3.BAGAIMANA KONDISI LINGKUNGAN DI SEKOLAHMU? 20

4.BAGAIMANA KONDISI LINGKUNGAN DI RUMAHMU? 20
SKOR MAKSIMAL 100
2. PENILAIAN PNGETAHUAN
MATERI MEMBACA :
1. TABEL KRITERIA PENILAIAN
ASPEK SKOR
SISWA MEMBACA DENGAN LANCAR 4
SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR 3
SISWA MEMBACA DENGAN MENGEJA DAN BENAR TETAPI 2
LAMBAT
SISWA MEMBACA DENGAN LAMBAT DAN KURANG TEPAT 1

SKOR MAKSIMAL
Tabel nilai siswa

NO Pedoman Penskoran:
AKHIR
Skor X 25 = nilai akhir
1.
2.
3.
4.
5.
3.PENILAIAN SIKAP SOSIAL
4 = Selalu
3 = sering ( dalam 1 tahun minimal 12 kali )
2 = kadang-kadang ( dalam 1 tahun kurang dari 4 kali )
1 = tidak pernah
NO Sikap/ nilai Sikap instrumen 1 2 3 4
Menghormati 1. Bergaul dengan semua teman
sesama sebagai 2. Bersikap hormat kepada semua
citra Allah yang orang terutama kepada orang
baik adanya. yang lebih tua.
3. Menghormati setiap teman,
karena mereka pada dasarnya
adalah ciptaan tuhan yang unik
termasuk orang yang
berkekurangan.
Terlibat aktif dalam 4. Menegur secara sopan terhasap
memelihara ciptaan teman yang membuang sampah
sebagai sembarangan.
perwujudan 5. Memelihara kebersihan kelas
pelaksanaan tugas sekalipun ditugaskan dalam
manusia sebagai piket.
ciptaan Allah. 6. Berinisiatif mengajak sesama
untuk memelihara lingkungan
agar menjadi tempat yang
nyaman untuk hidup dan
bertumbuh.
7. Menawarkan gagasan untuk
memelihara lingkungan hidup.
Nilai
7-12 = kurang
13-18 = cukup
19-24 = baik
24-28 =sangat baik

Materi Pelajaran : Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik
Kelas/ Semester : 1/ Satu
Materi Pokok : kisah Abraham
KOMPETENSI INTI
Ki 1 :Menerima dan mengajarkan ajaran agama katolik yang dianutnya
Ki 2 : Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, satuan peduli, dan percaya dari dalam
berintraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Ki 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan mengamati (mendengar, melihat, Membaca) dan
menanya berdasarkan masa ingin tahu tentang dirinya Makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya
dengan benda- benda di rumah dan Di sekolah.
Ki 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam dalam karya
estetis. Dalam gerakan mencerminkan anak beriman dan beraklak mulia.
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPTENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1.2 Menerima karya keselamatan Allah yang 1.1.1Membaca kitab suci tentang panggilan
dialami oleh tokoh-tokoh perjanjian lama Abraham (kejadian 12:1-5,7).
sebelum Yesus Kristus,seperti Kain dan
Habel, Nabi Nuh, Abraham Esau dan Yakub.
2.2 Menunjukkan kepercayaan pada karya 2.1.1 Menyebutkan sikap Abraham yang
keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh- disenangi oleh Allah.
tokoh perjanjian lama sebelum Yesus
Kristus,seperti Kain dan Habel, Nabi Nuh,
Abraham Esau dan Yakub.
3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang 3.1.1 Menjelaskan panggilan Abraham.
dialami tokoh-tokoh perjanjian lama sebelum 3.1.2Menunjukkan sikap Abraham dalam
Yesus Kristus,seperti Kain dan Habel, Nabi panggilannya.
Nuh, Abraham Esau dan Yakub. 3.1.3Menggambarkan cara-cara hidup
Abraham dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Meneladani tindakan baik dari tokoh- 4.1.1 Menyebutkan sikap Abraham yang
tokoh perjanjian lama sebelum Yesus dapat diteladani dalam hidup sehari-hari.
Kristus,seperti Kain dan Habel, Nabi Nuh, 4.1.2 Melakukan tindakan yang dapat
Abraham Esau dan Yakub. menunjukkan perilaku Abraham dalam
kehidupan sehari-hari.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran , peserta didik mampu:
1. Menyebutkan sikap baik Abraham yang disenangi Allah.
2. Menyebutkan sikap Abraham dalam panggilannya.
3. Menyebutkan cara hidup Abraham yang taat pada Allah.
4. Menjelaskan panggilan Bapa Abraham.
5. Menggambarkan cara hidup Abraham dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menunjukkan sikap Abraham dalam panggilannya.
7. Meneladani cara hidup Abraham dalam kehidupan sehari-hari.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama : Abraham dipanggil Tuhan ke tanah terjanji
D. METODE PEMBELAJARAN
1.Pengamatan
2. Menggali Pengalaman Siswa
3. Ceramah
4. Tanya Jawab
5.Cerita
E. SUMBER BELAJAR
1. Kitab Sucu (Roma 12 :1-5,7 )
2. Komat KWI Belajar Mengenal Yesus Pendidikan Agama Katolik SD kelas II. MEDAN : Bina
Media: Pritis 2013.
3. Komkat KWI seri murid Yesus. Pendidikan agama katolik untuk SD kelas II, buku guru 2,
yogyakarta :kanisius, 2007
F. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1.Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1). Guru mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdoa
(mengajari salah satu siswa untuk memimpin doa)
2)Apersepsi
Mengabsen siswa, melihat situasi ruangan dan siap menerima pelajaran.
3) Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang perlunya mengenal dan memahami
“tentang kisah Abraham”.
Abraham adalah orang yang setia dan percaya kepada Allah sehingga ia mau pergi
kemana saja menurut panggilan Allah. Dari Abraham lahirlah satu bangsa yang menjadi umat Allah,
iman Abraham kita warisi hingga sekarang.Sebagai umat Allah kita harus menjadi seperti Abraham.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Abraham dipanggil Tuhan di Padang, Abraham berangkat ke tanah terjanji dan Abraham
mempersembahkan kurban syukur di atas mesbah melalui gambar
Menanya
 Isi dan pesan kitab suci (misalnya kebaikan Allah, apa yang dilakukan Abraham untuk
menanggapi permintaan Allah)
 Isi dan pesan cerita
Mengeksplorasi
 Menceritakan pengalaman hidup
 Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Kitab Kejadian 12: 1-19
Mengasosiasi
 Merumuskan janji Allah kepada Abraham
 Merumuskan sikap manusia kepada Allah apabila dipanggil Tuhan
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu bertemakan Abraham, misalnya Abraham, Kau Mau ke Mana?
 Berdoa bersama
C. Kegiatan Penutup (10)

 Doa penutup
J. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
3.Penilain ketrampilan
Teknik penilaian : OBSERVASI


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1.PENILAIAN SIKAP SOSIAL

4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang- kadang
1 = Tidak pernah
NO SIKAP / NILAI BUTIR INSTRUMEN 1 2 3 4
1. Tidak melawan orang tua 1. Taat terhadap perintah orang
tua
2. Mengasihi sesame 1. Bersikap hormat terhadap orang
tua dan yang muda
2. Menolong sesame teman yang
membutuhkan
3. Membantu teman yang kurang
3. Berbuat taat dalam hidup
4. Melakukan ketatan dalam hidup
sehari-hari
sehari-hari
5. Mencontoh perbuatan yang baik
dalam hidup sehari-hari
1-12 :Kurang
13-18 : Cukup
19-24 : Kadang- kadang
24-28 :Sangat baik
2.PENILAIAN PENGETAHUAN
NO BUTIR INSTRUMEN SCORE
1. Sebutkan mengapa Abraham dipanggil oleh Allah! 20
2. Sebutkan sikap Abraham ketika dia dipanggil oleh Allah! 30
3. Sebutkan iman Abraham dalam melaksanakan perintah Allah 30
4. Sikap apaa saja yang penting ditiru dalam pribadi Abraham 30
5. Apakah sikap Abraham disenangi Allah 10
NILAI= Score diperoleh x100%
Score total
Penilaian Ketrampilan
ASPEK SKOR
SISWA MENULIS KURANG RAPI DAN DAPAT DIBACA 3
SKOR MAKSIMAL 4
Tabel nilai siswa

NO
AKHIR Pedoman Penskoran:
1. Skor X 25 = nilai akhir
2.
3.
4.
5.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Materi Pokok : Kisah Esau dan Yakub
A. KOMPETENSI INTI
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab ,santun, peduli , dan percaya diri dalam
keluarga ,teman,guru dan tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,
membaca)dan menanya bardasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpai di rumah, di sekolah, dan di tmpat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis,dalam karya

1.1Mensyukuri kehadiran keluarga 1.1.1 Menghormati orang tua sebagaimana yang
sebagai karunia Allah dengan diajarkan oleh hukum taurat.
mengembangkan dirinya 1.1.2 Menunjukkan sikap bangga terhadap orangtua
yang dimiliki
keluarga penghargaan terhadap kedua orangtua dan
anggota keluarga
mengenbangkan diri 3.1.2 Menyebutkan hal-hal yang telah di lakukan
orangtua kepada dirinya.
terhadap orangtua.
3.1.4 Menjelaskan sikap yang dilakukan orangtua di
saat dirinya melakukan kesalahan.
3.1.5 Menyebutkan cara-cara mensyukuri orangtua
yang dimiliki oleh peserta didik.
membantu orang tua
4.1.2 Membiasakan diri untuk mendengarkan ajaran
orangtua
orangtua
4.1.4 Membuat kartu ucapan terima kasih kepeda orang
tua terkhusus pada hari “IBU”.
1. Menyebutkan hal-hal yang pernah di lakukan orangtua bagi peserta didik.
2. Menyebutkan sikap dirinya atas kebaikan orangtua.
3. Menjelaskan cara-cara menyayangi kedua orangtua.
4. Melakukan sikap hormat kepada orangtua dan saudara yang lebih tua.
5. Menyebutkan cara-cara mensyukuri orangtua yang telah di miliki peserta didik.
6. Menyusun doa tertulis sabagai ucapan syukur atas orangtua peserta didik.
7. Membuat kartu ucapan terima kasih kepada orangtua,dalam tema hari ibu.
Kisah Esau dan Yakub
1.Tanya jawab
2.diskusi
3.cerita
4.ceramah
F.SUMBER BELAJAR
1.Komkrat KWI.Belajar Mengenal Yesus .pendidkan Agama Katolik Dan Budi pekerti untuk
SD kelas II.Medan:Kanisius,2017 (hal 1)
H.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengamati
 Esau sedang berburu di padang, Yakub sedang menunggu ibunya memasak,Yakub sedang
memasak dan Esau berdiri di samping Yakub dalam sikap meminta sesuatu , Esau sedang berlutut
di depan Yakub, dan Yakub membawa makanan kepada Ishak melalui gambar
Menanya
 Isi dan pesan kisah Esau dan Yakub
 Isi dan pesan cerita
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman melalui cerita tentang persaingan mendapatkan hadiah dari orangtua.
 Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Esau dan Yakub berdasarkan kitab Kejadian 25:19-34
Mengasosiasi
 Merumuskan bahwa hak anak sulung adalah hak ahli waris orang tua, yang berarti mewarisi
seluruh kekayaan, tanggung jawab orang tua dan berkat dari Allah.
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertema Esau dan Yakub
Penutup (10 menit)

 Doa penutup
K. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Bentuk :
3.Penilaian Sikap sosial
Teknik Penilaian :Pengamatan/ observasi


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1.Penilaian Pengetahuan
ASPEK SKOR
JELASKAN SECARA SINGKAT TENTANG KISAH ESAU DAN 30
YAKUB!
APA YANG DAPAT KAMU PETIK DARI KISAH ESAU DAN YAKUB! 20
BAGAIMANA CARA KITA MENHORMATI ORANG TUA! 25
BAGAIMANA CARA KITA MENGHORMATI GURU! 25
SKOR MAKSIMAL 100
2.Penilaian Ketrampilan
ASPEK SKOR
SISWA MENULIS KURANG RAPI DAN DAPAT DIBACA 3
SKOR MAKSIMAL 4
Tabel nilai siswa

NO
AKHIR Pedoman Penskoran:
1. Skor X 25 = nilai akhir
2.
3.
4.
5.
NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
PEDOMAN PENSKORAN
C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK


Materi Pokok : Kelahiran Yesus Kristus
A. KOMPETENSI INTI
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab ,santun, peduli , dan percaya diri
dalam keluarga ,teman,guru dan tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar , melihat,
membaca)dan menanya bardasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpai di rumah,di sekolah, dan di tmpat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis,dalam karya

1.1Mensyukuri kehadiran keluarga 1.1.1 Menghormati orang tua sebagaimana yang
sebagai karunia Allah dengan diajarkan oleh hukum taurat.
mengembangkan dirinya 1.1.2 Menunjukkan sikap bangga terhadap orangtua
yang dimiliki
keluarga penghargaan terhadap kedua orangtua dan
anggota keluarga
mengenbangkan diri 3.1.2 Menyebutkan hal-hal yang telah di lakukan
orangtua kepada dirinya.
terhadap orangtua.
3.1.4 Menjelaskan sikap yang dilakukan orangtua di
saat dirinya melakukan kesalahan.
3.1.5 Menyebutkan cara-cara mensyukuri orangtua
yang dimiliki oleh peserta didik.
membantu orang tua
4.1.2 Membiasakan diri untuk mendengarkan ajaran
orangtua
orangtua
4.1.4 Membuat kartu ucapan terima kasih kepeda orang
tua terkhusus pada hari “IBU”.
1. Mampu megetahui kisah kelahiran Yesus
2. Menjelaskan kisah kelahiran Yesus
3. Mampu menyebutkan hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
4. Mencintai sesama anggota keluarga
5. Menunjukan rasa hormat dan belas kasihan kepada orang lain
Kelahiran Yesus Kristus
1.Tanya jawab
2.diskusi
3.cerita
4.ceramah
F.SUMBER BELAJAR
1.Komkrat KWI.Belajar Mengenal Yesus .pendidkan Agama Katolik Dan Budi pekerti untuk
SD kelas II.Medan:Kanisius,2017 (hal 1)
H.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJAN
Mengamati
 Maria bersama Yosef yang berjalan menuju Betlehem, Yesus yang lahir di gua, gembala yang
menjaga domba-domba yang mendapat kabar dari malaikat, dan para gembala yang mengunjungi
bayi Yesus melalui gambar.
Menanya
 Isi gambar yang diamati.
 Isi dan pesan Kitab Suci Lukas 2: 4-20
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab suci tentang kelahiran Yesus dalam Injil Lukas 2:4-20
Mengasosiasi
 Merumuskan makna kelahiran Yesus
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus dalam keluarga Nazaret.
 Mewarnai cergam kisah kelahiran Yesus.
Penutup (10 menit)

 Doa penutup
I. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Bentuk :


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
1.Penilaian sikap spiritual

Petunjuk :Nilailah dirimu sendiri seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut dalam
kehidupanmu sehari-hari
4 =selalu
2 =kadang-kadang (dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 =tidak pernah
No Pertanyaan Nilai
1 2 3 4
1 Saya kagum terhadap Allah yang telah menciptakan orangtua
saya
2 Saya menyadari bahwa saya telah melakukan banyak kesalahan
terhadap orangtua
3 Saya merasa bangga terhadap orangtua saya
4 Saya mensyukuri segala yang saya miliki saat ini
5 Saya berusaha menghormati kedua orangtua saya
6 Sebagai citra Allah saya dipanggil Tuhan untuk ikut serta
memelihara ciptaan –Nya,khususnya orangtua
7 Saya mencintai keluarga sebagai wujud tanggu jawab saya
kepada orangtua
Nilai
7-14 =kurang
13-18 =cukup
19-24 =baik
25-28 =sangat baik
2.Penilaian sikap sosial

4 =selalu
2 =kadang-kadang(dalam 1 tahun kurang dari 4 kali)
1 =tidak pernah
No Sikap/nilai Butir instrumen Nilai
1 2 3 4
1 Menghormati kedua 1.Bergaul dengan sesama tanpa bersikap
orangtua sebagai citra diskrimatif
Allah yang baik adanya 2.Bersikap hormat kepada orangtua
3.Saya menghormati orang yang lebih tua
daripada saya dan saya santu kepada orang
yang lebih muda dari saya
2 Terlibat aktif dalam 4.Menegur secara sopan terhadap teman yang
memelihara keluarga melawan orang tua nya
5.Melakukan tindakan yang dapat membantu
orangtua
6.Melibatkan diri dalam pekerjaan yang ada
dalam keluarga
7.Melaksanakan kegiatan yang dapat
membahagiakan kedua orangtua
Nilai
7-12 =kurang
13-18 =cukup
19-24 =baik
25-28 =sangat baik
3.Penilaian pengetahuan
No Butir instrumen Score
1 Sebutkan pekerjaan orangtua kamu 10
2 Mengapa kita harus minta izin kepada orangtua kalau kita hendak 10
keluar rumah
3 Tuliskan dan jelaskan tiga perbuatan baik yang di lakukan orangtua 25
untuk mu
4 Bila orangtua marah dan menghukum anak nya itu adalah tanda 30
sayang.mengapa?
5 Tuliskan dan jelaskan empat contoh sikap hormat kepada orangtua 30
6 Apakah yang kamu ketahui tentang kitab keluaran 20:12 15
Nilai =score yang diperoleh X 100%
Score total
4.Penilaian keterampilan
No Indikator penilaian score
1 Struktur doa memuat ,pujian ,syukur,dan permohonan 20
2 Doa sesuai dengan tema 10
3 Isi mengungkapkan rasa syukur atas orangtuanya 30
4 Bahasa,kata tepat,jelas dan bisa di pahami 15
5 Isi ungkapan terima kasih harus sesuai dengan tema 10
6 Struktur ucapan terima kasih memuat ungkapan terima kasih kepada 15
orangtuanya
Nilai
21-40 =kurang
41-60 =cukup
61-80 =baik
81-100 =sangat baik

Kelas/Semester : II / dua
Materi Pokok : Yesus di persembahkan di Bait Allah
A.KOMPETENSI DASAR
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianut.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat dan
membaca) dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis dalam karya yang mencerminkan anak sehat , dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan hendak berahlak mulia.

1.1. Memahami tokoh- 1.1.1. Menyebutkan nama-nama tokoh perjanjian baru dalam
tokoh perjanjian baru masa kanak-kanak Yesus
dalam kisah kanak- 1.1.2. Menceriatakan kembali kisah Yesus dipersembahkan di
kanak Yesus bait Allah lukas 2:21-40
2.1.Meneladani sikap baik 2.1.1.Menunjukkan tindakan yang baik seperti Yesus yang
tokoh-tokoh perjanjian selalu hidup dalam ketaatan kepada Allah
baru dalam kisah kanak- 2.1.2. Memberikan contoh ucapan syukur kepada Tuhan atas
kanak Yesus kehadiran Yesus dalam hidupnya.
G. Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menyebutkan nama-nama tokoh dalam perjanjian baru.
2. Menyebutkan sikap yang harus diteladani.
3. Melakukan tindakan yang baik yang dilakukan oleh Yesus.
4. Menjelaskan ajaran kitab suci tentang Yesus dipersembahkan di bait Allah.
5. Menjadi teladan yang baik di lingkungan hidupnya.
Yesus di persembahkan di bait Allah
Metode: - pembelajaran saintifik
- unjuk kerja
- test tertulis
F. SUMBER BELAJAR
1. Gambar Yesus dipersembahkan di bait Allah
2. Kitab suci luk 2;21-40
3. Buku pelajaran Belajar Mengenal Yesus. Pendidikan agama katolik untuk SD kelas II.

Mengamati
 Cerita Perayaan Kelahiran dalam Tradisi tertentu melalui cerita/film/gambar
Menanya
 Isi Cerita Perayaan Kelahiran dalam tradisi tertentu misalnya: apa arti upacara tersebut?
 Isi atau pesan Kitab Suci
Mengeksplorasi
 Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah berdasarkan
Injil Lukas 2:21-40
Mengasosiasi
 Merumuskan kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Simeon dan Hana begitu gembira
melihat Yesus, bagaimana dengan aku? Apakah aku juga senang menemui dan berdoa kepada
Yesus?
Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu yang sesuai tema
 Berdoa bersama
c). Kegiatan penutup

L. PENILAIAN
Bentuk : pertanyaan
Teknik penilaian :Pengamatan/ observasi
Bentuk : lembar pengamatan/ observasi


NIP. 196302121985082002 NIP.198901312019031003
LAMPIRAN
I. Penilaian sikap spiritual
Petunjuk : Nilailah dirimu, seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut dalam kehidupan sehari-
hari.
4 : selalu
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
No Pernyataan nilai
1 2 3 4
1. Saya meneladani sikap maria dan yusuf yang taat
kepada hukum Allah
2. Saya menyadari keberadaan saya dalam keluarga
adalah cinta Allah kepada saya
3. Saya menerima kehadiran orang lain dalam hidup
saya
4. Saya mengasihi sesama sebagai tanda syukur atas
kehadiran saya di dunia ini.
5. Saya mensyukuri kesempatan yang diberikan atas
kehadiran orang-orang yang saya sayangi.

4 : selalu
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
No Sikap/nilai Butir instrumen 1 2 3 4
1. Menerima dan 1. Ikut merasakan kesedihan
menghargai kehadiran sesama ketika mengalami
orang lain dalam kesusahan.
lingkungan hidup 2. Peduli kepada teman yang
merasa sendiri.
3. Tidak membeda-bedakan teman
untuk bersahabat.
2. Terlibat dalam 1. Saling menghormati dan
kegiatan menghargai sesama dalam
lingkungan/kebaktain lingkungan hidup.
lingkungan 2. Berinisiatif mengajak teman
mengikuti kebaktian
dilingkungan.
No Butir instrumen Score
1. Mengapa Yesus dibawa orang tuanya ke rumah Tuhan 20
2. Pada umur berapa Yesus dibawa oleh orang tuanya ke bait Allah 15
3. Apa persembahan bunda Maria dan Yusuf kepada Tuhan 10
4. Apa yang dikatakan oleh simeon ketika ia melihat bayi Yesus 15
5. Siapa nama tokoh-tokoh dalam kisah yesus dipersembahkan di bait 20
Allah
6. Bagaiman pandangan orang israel saat mendengar yesus telah lahir 20
nilai = score yang diperoleh x 100%

score total
4.Penilaian keterampilan
PENILAIAN HASIL /PENGETAHUAN
MATERI MENULIS :
ASPEK SKOR
SISWA MENULIS KURANG RAPI TETAPI DAPAT DIBACA 3
SKOR MAKSIMAL 4
Tabel nilai siswa

NO. NAMA SISWA NILAI AKHIR KET.
1
2
3
4
21-40 =kurang
41-60=cukup
61-80=baik
81-100=sangat baik

RPP Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 107396 Paluh Merbau, Deli Serdang

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

H.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJAN

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

Pedoman Penskoran: Skor X 25 = nilai akhir

Tabel nilai siswa

Pedoman Penskoran: Skor X 25 = nilai akhir

A (86-100) : SANGAT BAIK, B (76-85 ) : BAIK,

C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

C. Setelah melakukan berbagai kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

SIAPA NAMA AYAH YUSUF? 10

Pedoman Penskoran: skor maksimal = nilai akhir

3. Penilaian sikap spritual

4. Penilaian sikap sosial

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPOTENSI

Kopetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi

H.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

3 APA MANFAAT BERMAIN BERSAMA TEMAN? 20

PEDOMAN PENILAIAN : NILAI = NILAI AKHIR

3. Penilaian Sikap Spritual

A (86-100) : SANGAT BAIK, B (76-85 ) : BAIK,

C (66-75) : CUKUP, E (0-65) : BURUK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bekerja sama dengan teman

Diskusi kelompok, cerita, dan tanya jawab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Penutup (10 menit)

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

4. Penilaian sikap Spritual

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

karya keselamatan Allah

2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan sebuah lagu.

3. Apresiasi (mengamati keadaan ruangan, mengabsen)

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

PEDOMAN PENILAIAN : NILAI = NILAI AKHIR

SISWA MEMBACA DENGAN LAMBAT DAN KURANG TEPAT 1

Tabel nilai siswa

NAMA SISWA NILAI KET.

4.PENILAIAN PROSES/ SIKAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 107396 Paluh Merbau, Deli Serdang

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2.kitab suci (kejadian 6:9-9:17)

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (40 menit)

Mengetahui Paluh Merbau, September 2019

Rastiliana, S.Pd, M. M Ezra E. Situmorang, S.Ag

3.BAGAIMANA KONDISI LINGKUNGAN DI SEKOLAHMU? 20

SISWA MEMBACA DENGAN LAMBAT DAN KURANG TEPAT 1

Tabel nilai siswa