Solucionario Pre San Marcos 2010-II Semana 8

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I
Solucionario de la semana N 8 Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 8 A

LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA

En trminos generales, la inferencia es la operacin cognitiva que consiste en
obtener una conclusin determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensin lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:

Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en l.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.

EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA

TEXTO A

Aunque han transcurrido casi 32 aos desde que China y el capitalismo iniciaran su
coqueteo, hoy un romance, una poblacin de la nacin oriental guarda fidelidad a Mao
Tse Tung. Tras un breve experimento con la descolectivizacin, los habitantes de
Nanjie decidieron retomar los ideales del maosmo y volver a la vida comunal, a las
libretas de racionamiento, y a adornar cada apartamento de la entidad con figurillas de
Mao. Esto ha convertido a Nanjie en un popular destino turstico retro, donde los visitantes
chinos llegan a admirar escenas como la marcha de la Milicia del Pueblo. No obstante, la
devocin maosta de Nanjie enfrenta una dura prueba. Los funcionarios locales tratan de
desarrollar un parque comercial para atraer inversionistas extranjeros, as que han tenido
que desplazar a ms de 100 residentes, y han provocado la indignacin de los 3100
habitantes de Nanjie.

1. Se deduce del texto que Mao Tse Tung, durante la China comunista,

A) concili con la visin capitalista.
B) oblig a su pueblo a adorarlo.
C) desplaz a funcionarios locales.
D) fue reverenciado solemnemente.*
E) instaur un gobierno desptico.

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Solucin:
Los habitantes de Nanjie han retomado viejos ideales. De esta forma las figurillas de
barro con la figura de Mao han vuelto a adornar cada departamento. Se deduce
del texto que, en la poca comunista de China, Mao era reverenciado por los
pobladores.
Clave: D

TEXTO B

Existen especies que requieren a los machos, pero no precisamente para lo que la
mayora de las hembras de otras especies los requeriran. Tal es el caso de las molly
amaznicas. Estos diminutos peces de Mxico y el suroeste de Estados Unidos son
ginogenticos, es decir, clones femeninos naturales que necesitan aparease con machos
de una o dos especies estrechamente emparentadas con estos, cuyo esperma precipita el
desarrollo embrionario. El ADN del macho no se expresa: las cras son una copia al
carbn de la madre. El esperma slo sirve para iniciar el proceso. Entonces, qu ganan
estos machos si no pueden transmitir sus genes? Resulta que el apareamiento con las
molly les hace parecer ms adecuados para la paternidad, desde el punto de vista de las
hembras de la especie a la que pertenecen.

1. Se colige del texto las molly amaznicas

A) no pueden trasladar sus genes.
B) liberan el esperma azarosamente.
C) carecen de especmenes machos.*
D) buscan los machos ginogenticos.
E) expresan su ADN slo en machos.

Solucin:
Si las molly son clones de la madre, y requieren el esperma de otras especies, se
deduce que no existen especmenes machos.
Clave: C

TEXTO C

Centenares de copias del Corn, junto con otros antiguos manuscritos, se han
empolvado y deteriorado en los archivos de Al Azhar, el centro de estudios islmicos ms
antiguo del mundo. Fundado en 972, en El Cairo, Al Azhar responde al desafo del tiempo
con la estrategia ms moderna: digitalizar sus ms de 128 mil volmenes para publicarlos
en internet. La tarea es nada sencilla o barata. Sin embargo, gracias a una subvencin del
jeque Mohammed bin Rashid al Maktoum, prncipe heredero del trono de Dubai, Al Azhar
ha contratado ms de 100 empleados, 20 de los cuales operan una flotilla de escneres
para generar una copia digital de cada pgina de la coleccin. No obstante, aunque las
imgenes computarizadas de un Corn del siglo XIII captan todo el contenido y la belleza
artstica del libro, la grandiosidad de la obra solo puede apreciarse en el objeto mismo,
como ocurrira con una catedral medieval. Los colosales tomos dan fe de la talla del islam
antes de la invasin monglica del siglo XIII, seala Akbar Ahmed, profesor de estudios
islmicos: Son la extraordinaria expresin de una civilizacin en su apogeo.

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1. Respecto del Corn original, se colige del texto que

A) su reconstruccin ser total gracias a las versiones digitalizadas.
B) la invasin monglica arras con todos los ejemplares del s. XIII.
C) su grandiosidad es superada por las catedrales de la Edad Media.
D) su destruccin a causa del polvo es inexorable a pesar del escaneo.
E) muchos de sus detalles seran inapreciables en la versin virtual.*

Solucin:
En efecto, el texto indica que, aun cuando la versin virtual capta el contenido y la
belleza del Corn, la grandiosidad de la obras solo puede apreciarse en el objeto
mismo.
Clave: E

TEXTO D

En unos meses, los pinginos de Magallanes del Zoolgico de San Francisco
volvern a ser el centro de atencin, para ver si repiten la representacin que ofrecieran el
invierno pasado, de Navidad al Da de San Valentn. En aquella ocasin, los seis
ejemplares procedentes del parque Six Flags en Ohio, EUA, dirigieron a otros 46
pinginos del zoolgico en una maratn de natacin alrededor del estanque. La razn
para tal explosin de actividad: en su nativa Suramrica, estos pinginos migran dos
veces al ao recorriendo tres mil kilmetros de costa en busca de alimento. Luego salen
del agua, ponen huevos, como hicieron las aves del zoolgico. La mudanza a California
se organiz para coincidir con la migracin normal de los pinginos, explic Dee
Boersma, experta en pinginos de Magallanes en la Universidad de Washington.

1. Se deduce del texto que la orquestada actividad de los pinginos obedece al

A) cumplimiento natural de su reloj biolgico.*
B) impulso de los administradores del zoolgico.
C) papel de atraccin que cumplen todos los aos.
D) escaso espacio con que cuentan para desovar.
E) plan estratgico del zoolgico para salvarlos.

Solucin:
Los pinginos fueron trasladados meticulosamente al zoolgico de California en
cierta fecha para no desentonar con la migracin anual que los pinginos realizan
para desovar. Por esa razn, la intensa actividad evidenciada obedeca al
cumplimiento de su reloj biolgico.
Clave: A

2. Es posible deducir del texto que los pinginos

A) adquieren un instinto natural para bordear estanques.
B) suelen nadar distancias cortas para poder aparearse.
C) migran motivados por la escasez de comida y hbitat.
D) simulan la migracin cuando se encuentran aislados.
E) siguen instintivamente el impulso de algn congnere.*

Solucin:
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Seis ejemplares de pinginos dirigieron a otros 46, lo cual supone que, cuando un
pingino hace algo, los dems lo siguen. Tal fue el caso evidenciado en el zoolgico.
Clave: E
ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Basil Berstein, preocupado por el proceso de socializacin de los individuos,
prest mucha atencin al lugar que ocupa el lenguaje en este proceso. II) Esta
consideracin de Berstein dio lugar a una teora denominada la Teora del dficit. III)
El dficit se define como la parte que falta para levantar las cargas del Estado,
reunidas todas las cantidades destinadas a cubrirlas. IV) La teora del dficit
distingue dos formas de expresin lingstica, de uso de la lengua o de cdigos: el
restringido y el elaborado. V) El cdigo restringido predomina en la clase
trabajadora; el cdigo elaborado, en las clases medias.

A) IV B) I C) III* D) V E) II

Solucin:
Se elimina la III por impertinencia. El tema es la Teora del dficit de Berstein.
Clave: C

2. I) Tutmosis III, despus de la muerte de su madrastra Hatshepsut, prosigui a
asegurarse su destino como uno de los ms grandes faraones de la historia egipcia.
II) Tutmosis III fue un constructor de monumentos, pero tambin un guerrero sin par,
el llamado Napolen del antiguo Egipto. III) Siempre que un estratega lleva a cabo
empresas blicas impresionantes es comparado con Napolen. IV) En 19 aos
condujo 17 campaas en el Levante mediterrneo, incluyendo una victoria en contra
de los cananeos en Mgido, en el actual territorio de Israel. V) Durante la ltima
etapa de su vida, Tutmosis III afianz su obra expansionista y decidi borrar
metdicamente de la historia a su madrastra Hatshepsut.

A) I B) II C) V D) IV E) III*

Solucin:
Se elimina la III oracin por impertinencia.
Clave: E

3. I) En un curso sobre gramtica latina, Nietzsche sentencia que los conocimientos
ms profundos estn ya preparados en el lenguaje. II) Nietzsche se sirve de la figura
de Zaratustra para desarrollar y enlazar los elementos sobre los que se asienta su
obra. III) Nuestras ms sofisticadas teoras acerca de la realidad estn anticipadas
en los modos de decir y en el hecho de que tengamos que decir para saber y hacer
saber a otros. IV) No existe una distancia significativa entre el modo como tratamos
las cosas y el modo como las conocemos y nombramos, segn Nietzsche. V) Este
es el punto de partida de una pragmtica vitalista del lenguaje para Nietzsche.

A) II* B) III C) IV D) I E) V

Solucin:
Se elimina la II por inatingencia. El tema desarrolla la apreciacin de Nietzsche
acerca del lenguaje y la forma en que este contribuye a poner el mundo a
disposicin del hombre.
Clave: A
4. I) Alexis II naci en Estonia en 1929 en una familia de nobles rusos emigrantes. II)
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Alexis II presidi la Iglesia Ortodoxa Rusa desde el renacimiento de esta, en 1990,
hasta su muerte en diciembre de 2008. III) Su historia es la historia de la Iglesia y su
lucha contra el Estado. IV) Alexis sirvi como sacerdote y obispo durante 58 aos
bajo el rgimen sovitico, que redujo a la Iglesia a un culto poco tolerado. V) Alexis
tom como personal la misin de identificar a las vctimas de persecucin comunista
que, a ojos de la Iglesia, murieron por su fe cristiana.

A) IV B) III C) II D) I* E) V

Solucin:
Se elimina la I por impertinencia. El tema es la importancia de Alexis II en la
constitucin de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Clave: D

5. I) Las azoteas de muchas edificaciones norteamericanas estn conformadas por
jardines alternativos que cuentan con plantas que almacenan agua, y absorben la
lluvia que en un techo normal pasara a filtrarse. II) La tierra natural se vuelve
excesivamente pesada al saturarse de agua en los techos, as que los arquitectos de
techos verdes utilizan tierra compuesta. III) El exceso de agua pluvial se filtra hacia
una capa de receptculos o piedrecillas antes de derramarse hacia un drenaje; y, en
temporadas secas, las races absorben el agua acumulada. IV) La barrera de races
y una membrana impermeable aslan el sistema de tejado vivo del edificio sobre el
que se desarrolla. V) La azotea verde de muchas edificaciones en EE. UU. est
compuesta por un conjunto de capas esenciales que cumplen funciones especficas
de absorcin y drenaje.

A) III B) V* C) II D) IV E) I

Solucin:
Se elimina la V por redundancia. Se encuentra implicada en las dems
Clave: B

SERIES VERBALES

1. Determine la alternativa que contenga un antnimo de FELONA.

A) Apologa B) Ventura C) Moralidad D) Lealtad* E) Latrocinio

Solucin:
El antnimo de felona traicin es deslealtad.
Clave: B
2. Bicicleta, biela; guardamonte, carabina; auto, cap;

A) fusil, bayoneta B) tocado, cofia C) clavija, carruaje*
D) cornete, cuerno E) cohetero, explosivo

Solucin:
La serie verbal es de tipo mixto y est formada por pares que mantienen las
relaciones de TODO-PARTE, PARTE-TODO, TODO PARTE. La alternativa
adecuada que se ajusta a la relacin PARTE-TODO es clavija, carruaje.
Clave: C
3. Determine la alternativa que contiene un hipnimo de cetceo.
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A) Lad B) Rbalo C) Narval* D) Tiburn E) Manat

Solucin:
El trmino que se incluye por ser especfico de cetceo es narval Cetceo de unos
seis metros de largo, con cabeza grande, hocico obtuso, boca pequea, sin ms
dientes que dos incisivos superiores, uno corto y otro que se prolonga
horizontalmente hasta cerca de tres metros.
Clave: C

4. Lesivo, inocuo; obcecado, razonable; obsoleto, vigente;

A) obtuso, torpe B) lastimado, leso C) flgido, meridiano
D) fuliginoso, difano* E) letargoso, lento

Solucin:
Serie analgica de antnimos.
Clave: D

5. Abjurar, apostatar; perpetrar, consumar; zaherir, humillar;

A) barruntar, conjeturar* B) transponer, circundar
C) proferir, enmudecer D) omitir, obturar
E) desvariar, razonar

Solucin:
Serie verbal conformada por pares de sinnimos. El par de sinnimos que mantiene
consistentemente la relacin es BARRUNTAR, CONJETURAR.
Clave: A

SEMANA 8 B

TEXTO 1

En Bulgaria, poco antes del 1000, apareci una secta que crea que el mundo y su
contenido material eran creacin del Diablo. Para asegurarse la salvacin, era necesario,
crean, abstenerse en lo posible de toda conexin con el mundo. La nueva secta
rechazaba el matrimonio, el sexo y el comer y beber ms all de lo estrictamente esencial.
La muerte era un bien categrico, y si todos los hombres muriesen y se librasen de sus
cuerpos materiales, tanto mejor. Esas creencias se difundieron por el Oeste y echaron
races en la Francia meridional. La actitud puritana gan popularidad, como reaccin, en
parte, contra la mundana corrupcin de buena parte de los sacerdotes catlicos, y la
hereja floreci. La ciudad de Albi, cerca de 360 kilmetros al sudoeste de Lyon, era un
centro fuerte de estos puritanos que se hacan llamar ctaros. En tiempos romanos haba
sido la capital de una tribu gala cuyos miembros eran llamados los albigenses. De resultas
de esto, la secta fue llamada tambin de los albigenses.
La Iglesia aprobaba los sentimientos favorables a la pobreza y el puritanismo dentro
de ciertos lmites, pero quera que fueran guiados por la jerarqua. No poda simpatizar
con el deseo de los ctaros de liberarse de la estructura administrativa eclesistica. Los
ctaros no juzgaban necesario obedecer a los sacerdotes y los obispos contra los
dictados de su propia conciencia. La Iglesia poda fcilmente haber aplastado a esos
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herejes, pero los ctaros hallaron simpatizantes entre muchos de los seores
meridionales. Estos seores quiz se hayan sentido atrados por la doctrina, pero tambin
puede ser que viesen una oportunidad para expropiar tierras y riquezas eclesisticas si
los herejes ganaban. El ms fuerte defensor de los ctaros fue Raimundo VI, conde de
Tolosa. Pero en 1198 subi a la silla pontificia Inocencio III y, bajo su conduccin, el
Papado medieval lleg al pinculo de su poder poltico. El prestigio del Papado se haba
fortalecido mucho con el movimiento cruzado y ahora, bajo la direccin de un hombre
firme y resuelto, hasta poda someter a reyes fuertes. Inocencio era tal hombre. Envi un
legado a Raimundo para urgirlo a que tomase medidas para poner fin a la hereja, pero
Raimundo se neg a ello. Inocencio se hizo ms firme en su insistencia y Raimundo en su
negativa, hasta que, en 1208, el legado fue muerto. Pronto circul el cuento de que el
asesino haba llevado a cabo su accin por orden de Raimundo, y el papa Inocencio, lleno
de ira, declar la cruzada contra los herejes.
Muchos seores, ansiosos de obtener todos los beneficios religiosos que les
brindara marchar a una cruzada, y de botn tambin, acudieron en masa a ofrecerse para
la tarea. El ms eminente de ellos era Simn de Montfort, quien haba combatido en
Tierra Santa contra los musulmanes y saba exactamente cmo deba luchar un cruzado.
En 1209, los cruzados norteos tomaron la ciudad de Bziers, cerca de la costa
mediterrnea. La ciudad fue saqueada, pero surgi la cuestin de saber cules de los
habitantes de la ciudad eran unos condenados herejes y cules eran buenos catlicos.
Simn de Montfort (o quiz un legado del papa) hall una solucin fcil. Matadlos a todos
-dijo-, pues ya el Seor sabr. As fueron muertos varias decenas de miles de hombres,
mujeres y nios.
La Cruzada Albigense dej un mal legado en la forma de un temor a la hereja casi
paranoico por parte de muchos. Mientras los enemigos de la Iglesia fuesen judos y
musulmanes, podan ser reconocidos fcilmente. Los herejes, en cambio, que crean en
Jess y reverenciaban sus enseanzas, habitualmente eran ms difciles de identificar.
Muy a menudo, slo parecan cristianos excepcionalmente virtuosos (hasta el punto, de
hecho, de que la virtud misma daba pbulos a las sospechas de hereja). Si los herejes
hubiesen sido un peligro menor, podan ser combatidos localmente. Pero los ctaros
haban hecho necesaria una guerra antes de ser destruidos, por lo que se pusieron en
prctica mtodos ms drsticos para hacer frente a la hereja. Un organismo judicial
llamado la Inquisicin fue creado en 1233. Examinaba las sospechas de hereja,
investigaba la cuestin (usando la tortura si era necesario, lo cual era un procedimiento
judicial comn por la poca) y luego, si la sospecha se confirmaba, se entregaba el hereje
a la autoridad secular para que le diese muerte. La Inquisicin sirvi para suprimir las
disidencias de todo gnero, y en los distritos donde fue ms activa, tuvo un mortal efecto
sobre la actividad intelectual y el fermento cultural. Donde tuvo ms xito en establecer la
unidad de opinin, lo hizo creando un desierto intelectual.

1. La expresin DAR PBULOS tiene el sentido preciso de

A) extinguir. B) revelar. C) cuestionar.
D) incentivar. * E) acusar.

Solucin:
Los cristianos excepcionalmente virtuosos eran objeto de desconfianza pues su
virtud exagerada incentivaba la sospecha de que fueran herejes puritanos.
Clave: D

2. En el texto, el trmino PINCULO significa
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A) trmino. B) cenit. * C) declive.
D) estancamiento. E) mnimo.

Solucin:
El papado haba ganado prestigio por las cruzadas y bajo la conduccin de
Inocencio III incluso poda someter a reyes fuertes. El papado medieval estaba pues
en su apogeo, es decir, su momento de mayor poder.
Clave: B

3. En el primer prrafo, la expresin ACTITUD PURITANA implica

A) buscar con sumo empeo la muerte por inanicin.
B) una tendencia a poblar profusamente este mundo.
C) el rechazo de la doctrina enseada por Jesucristo.
D) la concepcin del matrimonio como rito principal.
E) el escrupuloso cumplimiento de ciertos preceptos. *

Solucin:
Mientras el clero era corrupto, los herejes cumplan escrupulosamente algunos
preceptos que predicaban por ejemplo la desconexin con el mundo material. De ah
la fuerza del movimiento hereje.
Clave: E

4. El texto expone, fundamentalmente,

A) la creacin de la Inquisicin como instrumento de preservacin de la fe.
B) el puritanismo consecuente de un movimiento hertico medieval francs.
C) la cruenta represin de un movimiento hertico en el medioevo francs. *
D) el acentuado carcter heterodoxo de una secta de la Francia meridional.
E) la refutacin de una difundida hereja que mermaba el poder eclesistico.

Solucin:
El texto se centra en la sangrienta represin, fomentada por la iglesia catlica, de
que fueron objeto los ctaros o albigenses del sur de Francia a inicios del siglo XIII.
Clave: C

5. En la matanza de Bziers, es posible inferir que un ctaro estrictamente
consecuente con sus ideas

A) habra encontrado una forma de liberacin. *
B) luchara hasta el final por imponer su visin.
C) evitara la confrontacin blica a toda costa.
D) habra tratado de asesinar al noble Montfort.
E) dira que el genocidio es una orden diablica.

Solucin:
Un precepto ctaro sostena que la muerte era un bien categrico y que si las
personas muriesen y se librasen de sus cuerpos materiales tanto mejor.
Clave: A

6. Con respecto a los ctaros o albigenses, es incompatible sostener que
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A) fueron los depositarios de una implacable intolerancia religiosa.
B) estaban amparados por algunos seores de la Francia austral.
C) mostraban obsecuencia frente a las autoridades eclesisticas. *
D) rechazaban la autora divina de la creacin del mundo material.
E) fueron percibidos como una amenaza por el poder eclesistico.

Solucin:
Los albigenses no eran sumisos frente a la administracin eclesistica, es ms,
queran prescindir de ella y guiarse por los dictados de su conciencia.
Clave: C

7. Con respecto a Inocencio III, resulta incompatible aseverar que

A) fue el gestor de una empresa guerrera con connotacin religiosa.
B) capitaliz la muerte de su representante en beneficio de su causa.
C) fue un Papa decidido y poseedor de una gran capacidad poltica.
D) desde un primer momento mostr animadversin por Raimundo VI. *
E) diriga una institucin que ya haba luchado en guerras religiosas.

Solucin:
En un primer momento, Inocencio III exhorta a Raimundo VI a poner fin a la hereja.
El legado papal es asesinado e Inocencio inicia una acometida sangrienta contra el
movimiento hertico.
Clave: D

8. Si Raimundo VI hubiera observado las exigencias papales,

A) los ctaros se habran suicidado en masa.
B) habra extendido sus dominios por Francia.
C) el papa Inocencio III lo habra canonizado.
D) habra podido derrotar a Simn de Montfort.
E) la cruzada albigense no habra tenido lugar. *

Solucin:
Raimundo VI pudo evitar la furia papal si hubiese cedido ante l y si el legado de
este no hubiera muerto. Slo ulteriormente y como respuesta a una afrenta,
Inocencio promueve una cruzada brutal contra los herejes.
Clave: E

9. Si la Inquisicin no se hubiera institucionalizado en Europa

A) los ctaros se habran apoderado del aparato administrativo catlico.
B) el desarrollo de las ciencias y las letras habra sido mucho ms fluido. *
C) Montfort permanecera impune por el genocidio de Bziers de 1209.
D) las disidencias en materia de fe seran alentadas por la misma iglesia.
E) el atesmo habra proliferado inmediatamente en todo ese continente.

Solucin:
La Inquisicin gener un vaco intelectual provocado por el temor paranoico a incurrir
en una hereja y sufrir el castigo correspondiente. Como consecuencia, all donde
triunf la Inquisicin hubo un desierto intelectual.
Clave: B
10. La primaca de la actitud inquisitorial acarre como consecuencia la implantacin del

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A) puritanismo. B) agnosticismo. C) oscurantismo.*
D) racionalismo. E) vitalismo.

Debido a la Inquisicin se difumin la actividad cognoscitiva.

TEXTO 2

Uno de los mitos existentes sobre la metfora es que es propia nicamente de los
registros formales, de la escritura, y sobre todo de la poesa y de algunos gneros
narrativos. En una obra ya clsica, Lakoff y Johnson (1980) refutan esta creencia
tradicional. Apoyndose en centenares de ejemplos, estos autores demuestran de manera
convincente que la metfora est al orden del da tambin en el lenguaje cotidiano y que
afirmar lo contrario carece de fundamento. A partir de este estudio, la metfora adquiere
un rango especial dentro de la naciente lingstica cognitiva. No se contempla como una
mera figura retrica, ni tampoco como una anomala lingstica; al contrario, se entiende
como un proceso cognitivo que impregna nuestro lenguaje y nuestro habitual
pensamiento. La conclusin a la que se llega es que la base de la metfora radica en
nuestro sistema conceptual: constituye un mecanismo para comprender y expresar
situaciones complejas sirvindose de conceptos ms bsicos y conocidos.
La metfora es un fenmeno tan ubicuo y tan usual que muchas veces ni siquiera
nos damos cuenta de su presencia en nuestro propio discurso. Aunque la naturaleza
figurada quiz no sea obvia a simple vista, ciertos enunciados como La inflacin siempre
sube ms de lo que dice el gobierno, En las rebajas de enero, caern los precios,
Las acciones estn por los suelos, entre otros, se valen de un proceso metafrico de
uso cotidiano, en el que la CANTIDAD se concibe en trminos de VERTICALIDAD. Debido a
su alto grado de convencionalidad, esta metfora resulta prcticamente invisible para el
hablante medio, en el sentido de que se trata de un esquema que est tan integrado en
nuestro sistema conceptual que no reparamos en su existencia de forma consciente. Sin
embargo, su carcter metafrico se hace patente al advertir que entidades abstractas
como los precios, la inflacin, etc., no suben ni bajan en realidad como lo hace un avin al
volar; es decir, no se desplazan fsicamente en un eje vertical hacia arriba o hacia abajo,
pero le atribuimos esas propiedades a partir de un marco conceptual que nos permite
materializar metforas como la presentada.

1. Medularmente, el texto aborda el tema de

A) las anomalas lingsticas en el lenguaje cotidiano.
B) las entidades abstractas y su verticalidad ascendente.
C) el lenguaje cotidiano y los esquemas conceptuales.
D) el arte literario de crear haciendo uso de metforas.
E) la metfora y sus implicancias en la vida cotidiana.*

Solucin:
El texto desarrolla el tema de las metforas usadas verbalmente en la vida cotidiana.
Clave: E
2. La palabra UBICUO, en el texto, connota

A) cotidianidad en el uso de expresiones metafricas.*
B) creatividad sin parangn de las metforas literarias.
C) invisibilidad de las metforas en la vida cotidiana.
D) abstraccin conceptual en el mbito de la literatura.
E) omnipresencia de la metfora en el mbito econmico.

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Solucin:
La palabra UBICUO connota el carcter extendido del uso de metforas en la vida
cotidiana.
Clave: A

3. Cul es la idea principal desarrollada en el texto?

A) La lingstica se ocupa del formalismo y la sutileza creativa de las metforas.
B) Nuestro sistema conceptual sirve para entender y expresar muchas situaciones.
C) El mito ms conocido sobre la metfora es que esta es eminentemente formal.
D) Lakoff y Johnson aseguran que la metfora es un tropo literario sin relevancia.
E) El devenir cotidiano est signado, de manera masiva, por el uso de la metfora.*

Solucin:
En efecto, la idea principal es que la metfora trasciende el contexto literario y est
ntimamente involucrada en nuestro devenir cotidiano.
Clave: E

4. Resulta incompatible con el texto afirmar que la nocin de VERTICALIDAD

A) permite concretizar entidades abstractas a travs del lenguaje.
B) materializa expresiones como La inflacin siempre sube ms.
C) solamente se manifiesta en expresiones altamente especializadas.*
D) es un esquema que se encuentra muy integrado como concepto.
E) es implcita y pasa desapercibida debido a que es muy comn.

Solucin:
Este concepto permite que nos expresemos a travs de metforas; a su vez, estas
son productivas en la vida cotidiana, de manera que no se restringe a mbitos
especializados.
Clave: C

5. Se deduce del texto que la interaccin comunicativa de los individuos

A) se reduce a expresiones que involucran la nocin de VERTICALIDAD.
B) es posible gracias a la aprehensin de esquemas convencionales.*
C) est regulada por expresiones que carecen de sentido figurado.
D) nicamente comprende y expresa situaciones simples y bsicas.
E) se apoya de manera muy perifrica e insustancial en la metfora.

Solucin:
Los esquemas conceptuales son bsicos. Adems, estos permiten expresar y
comprender situaciones complejas que se manifiestan en la interaccin diaria.
Clave: B

TEXTO 3

En la actualidad, cuando contemplamos retrospectivamente la Francia de los
primeros Capetos, la concebimos como Francia, pero tal sentimiento no exista entre la
gente de la poca. Cada provincia tena su propio dialecto, distintivo y diferente, a veces
hasta muy diferente; y para cada grupo provinciano, los hombres que hablaban otros
dialectos eran extranjeros que deban ser despreciados, temidos u odiados, o todo a la
vez. Sin embargo, estaba por producirse un cambio. El espritu y el nimo de la era de las
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Cruzadas dio origen a un sentimiento nuevo, ms nacional, entre la gente. Por diferentes
que las personas de una u otra provincia se sintieran, todos eran cristianos y todos
luchaban contra los distantes musulmanes.
La Primera Cruzada tambin dio origen a la primera gran creacin literaria que tuvo
gran popularidad en todas las provincias, atrajo a todos como una herencia comn y dio a
todos un orgullo comn. Era el Cantar de Roldn, que recibi su forma final alrededor del
1100. Su trama aprovechaba el sentimiento antimusulmn que despert en los franceses
la Primera Cruzada. Su base histrica era un incidente que haba ocurrido ms de tres
siglos antes, cuando un monarca al que los franceses consideraban el ms grande de su
historia, Carlomagno, haba luchado gloriosamente contra los musulmanes en Espaa.
Durante esa campaa, la retaguardia de uno de los ejrcitos de Carlomagno, bajo el
mando de Roldn, fue destrozada por vascos cristianos en los desfiladeros de los
Pirineos. Pero el poema no contiene nada del suceso real. Mientras que Carlomagno, en
realidad, slo conquist la franja de Espaa que est inmediatamente al sur de los
Pirineos, es pintado en el poema como si hubiera conquistado toda Espaa excepto una
ciudad. La retaguardia es descrita como si hubiera sido atacada por un gran ejrcito
musulmn, en vez de las guerrillas cristianas, y todo el cuadro est pintado con los
fantasiosos colores heroicos de la caballera medieval. Cada cristiano combate con mil
musulmanes, excepto Roldn, que combate con diez mil. Hasta la derrota final de Roldn
es tan gloriosa como una victoria.
Ningn francs pudo evitar sentirse orgulloso de ser francs, cualquiera que fuese
su provincia, cuando lea este poema pico, que no solo fue el primero, sino tambin el
ms grande de su tipo en la literatura medieval. El Cantar de Roldn dio origen a una gran
literatura imitativa de cantares de gesta (o cantares de hazaas caballerescas), de los
cuales unos ochenta han sobrevivido hasta hoy. La mayora son fantasas concernientes
a los caballeros legendarios de la corte de Carlomagno. Los cantares de gesta, en
general, junto con la Primera Cruzada, dieron el primer gran impulso al nacionalismo
francs.

1. El texto versa fundamentalmente sobre

A) el sentimiento antimusulmn que fue plasmado en el Cantar de Roldn.
B) las cruzadas como grandes emprendimientos de la cristiandad medieval.
C) el gran influjo que tuvo el Cantar de Roldn en la literatura de su tiempo.
D) la adquisicin de conciencia nacional de los antiguos dominios Capetos. *
E) el profundo respeto que la figura de Carlomagno despertaba en Francia.

Solucin:
El texto se encarga de mostrar el modo en el que los dominios de una dinasta
dieron origen a la posterior nacin francesa gracias a la fobia que despertaban los
musulmanes.
Clave: D

2. Una afirmacin incongruente con el texto sostendra que

A) la diversidad dialectal era un poderoso bice para la unidad francesa.
B) la cristiandad viva en plena armona antes de la irrupcin musulmana. *
C) el Cantar de Roldn hizo escuela en la produccin literaria medioeval.
D) los cantares de gesta destacan como composiciones monotemticas.
E) el Cantar de Roldn se funda en la deformacin de un hecho histrico.
Solucin:
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El mismo ejrcito de Carlomagno sufri los embates de una guerrilla vasca cristiana
durante su incursin por Espaa.
Clave: B

3. Se desprende del texto que el Cantar de Roldn es una composicin literaria de
carcter

A) hiperblico. * B) buclico. C) filosfico.
D) dramtico. E) religioso.

Solucin:
La exageracin de las hazaas de que da cuenta el Cantar de Roldn nos permite
afirmar su naturaleza hiperblica.
Clave: A

4. Se puede inferir que la denominacin Francia, aplicada a los dominios de los
primeros Capetos,

A) tuvo acogida antes de las cruzadas.
B) era una denominacin despectiva.
C) es un mero recurso metodolgico. *
D) acrecent la produccin literaria.
E) anuncia la llegada de la revolucin.

Solucin:
En esa poca no exista la nacin francesa como tal, por tanto, utilizamos
retrospectivamente la palabra Francia comparando las tierras de los Capetos con
el actual estado moderno francs que est en la misma regin.
Clave: C

5. Si la primigenia Francia de los Capetos no hubiese tenido que enfrentar la amenaza
musulmana,

A) el nacionalismo francs se habra fundado en la fobia a los vascos.
B) la antigua dinasta capeta se habra extinguido irremediablemente.
C) el legendario Roldn no habra llegado a saborear nunca la derrota.
D) el sentimiento nacionalista francs no habra calado tan fcilmente. *
E) Carlomagno se habra empeado en destruir las guerrillas vascas.

Solucin:
Hacia el final del texto se afirma que la Primera Cruzada para hacerle frente a los
musulmanes, junto a los cantares de gesta, dieron el primer gran impulso al
nacionalismo francs.
Clave: D

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1. I) Uno de los elementos distintivos de la condicin del esclavo es su exclusin
permanente, desde que nace, del seno de la comunidad. II) La ideologa esclavista
suele manifestarse de manera encubierta en empresas multinacionales. III) La
disponibilidad de su cuerpo, su trabajo y su descendencia de acuerdo con las
necesidades de su amo es otro de los rasgos que caracteriza al esclavo. IV) La
condicin de servidumbre al modelo ms idneo para hacer impotente y deshonroso
al esclavo a travs de las leyes signa la vida del esclavo. V) La condicin humana es
reemplazada por la consideracin de que el esclavo, como sujeto, es similar a un
animal domstico.

A) III B) V C) II* D) IV E) I

Solucin:
Se elimina la II por impertinencia. El tema se centra en los rasgos predominantes de
la condicin de esclavo.
Clave: C

2. I) El trmino eugenismo fue forjado en 1883, a partir de las races griegas que
significan buena raza. II) En ese ao fue planteado por Francis Galton para
designar a la ciencia de las condiciones favorables para la reproduccin humana. III)
La palabra eugenismo, desde su aparicin en 1883, ha ostentado un carcter
evidentemente polismico. IV) La palabra eugenismo suele emplearse tambin para
designar el movimiento sociopoltico, ideolgico, que sostiene la prctica de la
eugenesia. V) A su vez, el eugenismo es un objeto histrico y un tema siempre
actual de cuestionamiento moral.

A) IV B) II C) V D) III* E) I

Solucin:
Se elimina la III porque est incluida en las dems oraciones.
Clave: D

3. I) La concepcin feminista combate el pensamiento occidental que denigre de forma
explcita a la mujer, tal y como se puede apreciar en Aristteles, Kant, Rousseau,
entre otros II) El feminismo tambin estima que, en la mayora de discusiones
filosficas sobre la tica aplicada, las mujeres son tratadas como medios para
promover los intereses de los hombres. III) El carcter normativo de la experiencia
masculina, que excluye el papel de la mujer en la prctica filosfica y genera una
experiencia moral especficamente masculina, tambin es rechazada por la filosofa
feminista. IV) Asimismo, las feministas recusan la tradicin occidental que, de
manera sostenida, devala lo femenino asociando el trmino ms valorado a lo
masculino y el menos valorado a lo femenino. V) La posicin feminista reprocha a
los filsofos occidentales sus diferentes formas de prejuicios desfavorables para las
mujeres.

A) V* B) I C) III D) II E) IV
Solucin:
La V est incluida en las dems oraciones.
Clave: A

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4. I) El egosmo y el altruismo siempre constituyeron objetos de interrogacin para la
filosofa. II) Platn es uno de los primeros en preguntarse si los seres humanos son
capaces de preocuparse por algo que no sea de su propio inters. III) De esta
manera, la Repblica est consagrada al estudio de nuestra capacidad de sacrificar
nuestros intereses personales en nombre de la justicia. IV) La concepcin platnica
de la justicia se interesa principalmente en la buena disposicin del alma. V) No
obstante, para Platn, probablemente, el factor esencial de la motivacin se vincula
con una consideracin egosta individual (se acta con miras al buen estado de la
propia alma).

A) III B) I* C) II D) IV E) V

Solucin:
Se elimina la oracin I porque es impertinente.
Clave: B

5. I) Los manates son herbvoros, y se alimentan de unos 60 tipos diferentes de
plantas. II) La palabra de la lengua indgena caribea manat significa con mamas.
III) Un manat adulto puede comer normalmente hasta un 9% de su peso (unos 50
kg) al da. IV) Cada 2 a 5 aos la hembra da a luz una cra, la cual al nacer en
promedio pesa 35 kg y mide de 90 a 120 cm de largo. V) Solamente la hembra se
encarga de cuidar la cra, dndole leche hasta que sus dientes estn bien formados
para comer alimentos duros.

A) III B) IV C) I D) II* E) V

Solucin:
Se elimina la II por impertinencia.
Clave: D

SEMANA 8 C

TEXTO 1

En Italia, desde el siglo XIV, los eruditos intentaban hacer revivir e interpretar de
nuevo el canon de las obras clsicas. Para ilustrar la dignitas hominis (la dignidad del
hombre) que, segn ellos, era subestimada por los filsofos medievales, los humanistas
volvieron a acudir sobre todo a la filosofa moral de los antiguos, por ser una disciplina
basada en la razn y en el uso del sentido comn; consideraban que las ticas paganas
deban demostrar ser tiles para los laicos que vivan bajo los preceptos la poca.
Esta posicin, asociada a una toma de conciencia cada vez ms marcada sobre la
dignidad y el deber cvicos en la Italia del Renacimiento, fue tambin aceptada por
reformadores como Lutero y, en particular, Melanchthon, quienes mantenan
estrictamente por separado lo sagrado y lo profano. Los filsofos humanistas
denunciaron, tal vez injustamente, el apego manitico de sus predecesores a la lgica
abstracta y deformada del Aristteles medieval y a su irreprochable pero inhumana
diseccin de cada tema.
Era en parte una cuestin de estilo: los humanistas estimaban que la toma de
conciencia personal acerca del tema moral poda ser ms suscitada por un escritor
pagano elocuente que por las argucias impersonales de los telogos de profesin. En
realidad, las obras de Aristteles contribuyeron mucho al desarrollo de la filosofa moral
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del Renacimiento, pero los humanistas se inspiraron en otras tres tradiciones antiguas
importantes para formar sus ideas ticas y elaborar los modelos de su elocuencia
inspirada: el idealismo platnico, el estoicismo y el epicuresmo. Lgicamente, la
explotacin de estas fuentes paganas los llevaron a entrar en conflicto con los telogos
de su poca.

1. El tema central desarrollado en el texto es

A) el humanismo del Renacimiento.*
B) el paganismo de la Edad Media.
C) la doctrina moral de Aristteles.
D) la reforma religiosa de Lutero.
E) el epicuresmo y el estoicismo.

Solucin:
El texto desarrolla los aspectos ms relevantes de la filosofa humanista del
Renacimiento, la cual devino en una friccin con los telogos de su poca.
Clave: A

2. En el texto, la palabra ESTIMAR adquiere el sentido de

A) calcular. B) valorar. C) apostar.
D) postular. E) considerar.*

Solucin:
La palabra en cuestin adquiere el sentido de considerar.
Clave: E

3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que

A) el tema moral era considerado como un atributo propio de los escritores paganos.
B) en el siglo XIV, algunos estudiosos escindan claramente lo pagano de lo profano.
C) los eruditos italianos promovan la interpretacin del canon de las obras clsicas.
D) la concepcin humanista de los filsofos renacentistas mostraba sesgo pagano.
E) la filosofa humanista del Renacimiento se circunscribi a la doctrina aristotlica.*

Solucin:
La filosofa humanista se inspir en tres fuentes: el idealismo platnico, el estoicismo
y el epicuresmo. En (E) se afirma que nicamente la doctrina aristotlica influy en
dicha forma de pensar.
Clave: E

4. Se deduce, a partir de las premisas textuales, que las obras de Epicuro o las de
Zenn de Citio, fundador del estoicismo,

A) formaban parte de la prctica exegtica de los telogos.
B) rechazaban de manera extremista la dignitas hominis.
C) eran cuestionadas por los religiosos de la Edad Media.*
D) fueron cuestionadas por el reformador Martn Lutero.
E) eran tan abstrusas como la visin aristotlica medieval.

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Solucin:
En el texto se seala claramente que los filsofos humanistas se encargaron de
develar el mundo griego a partir de tres fuentes de rigor: el epicuresmo, el
estoicismo y el idealismo platnico; estas influencias los llevaron a entrar en
conflicto con los telogos de su poca.
Clave: C

5. Si la tarea intelectual de los humanistas hubiese consistido nicamente en una
reinterpretacin de los postulados aristotlicos, probablemente,

A) los telogos medievales hubieran proscrito todo tema basado en la moral.
B) el Renacimiento no hubiese reflexionado acerca de la dignidad humana.*
C) sera injusto sealar que hubo un apego manitico a la lgica aristotlica.
D) tendramos que replantear cronolgicamente la aparicin de la Edad Media.
E) los telogos hubiesen pugnado acremente con los filsofos humanistas.

Solucin:
La lectura de los postulados platnicos, estoicos y dems fueron el germen de la
filosofa humanista, la cual se plante el tema de la dignidad humana. De no haber
centrado su atencin en estas fuentes, probablemente este tema hubiese quedado
soslayado.
Clave: B

TEXTO 2

Aunque la herencia de los caracteres biolgicos se ha reconocido hace miles de
aos, la primera idea importante sobre el mecanismo implicado se dio hace casi 150
aos. En 1866, Gregor Johann Mendel public los resultados de una serie de
experimentos que sentaron las bases de la gentica como disciplina formal. Aunque el
trabajo de Mendel pas largo tiempo inadvertido hasta 1900, despus del
redescubrimiento del mismo, se estableci el concepto de gen como unidad hereditaria
discreta. Se clarific el modo en que los genes, como miembros de los cromosomas, se
transmiten a los descendientes y controlan los caracteres. La investigacin ha continuado
sin pausa durante el siglo XX. Realmente, los estudios en gentica, y ms recientemente
aquellos que se refieren al mbito molecular, han permanecido en la frontera de la
investigacin biolgica desde principios del siglo XX.
Cuando Mendel comenz sus estudios sobre la herencia utilizando Pisum sativum,
el guisante de jardn, no se saba de la existencia de los cromosomas ni del papel y
mecanismo de la meiosis. No obstante, Mendel pudo determinar la existencia de unidades
de herencia discretas y predecir su comportamiento durante la formacin de los gametos.
Investigadores posteriores, con acceso a datos citolgicos, pudieron relacionar sus
observaciones sobre el comportamiento de los cromosomas en la meiosis con los
principios de la herencia de Mendel. Una vez que se estableci esta correlacin, los
postulados de Mendel se aceptaron como la base para el estudio de lo que se conoce
como la gentica mendeliana o de la transmisin. Estos principios describen de qu
manera se transmiten los genes de padres a hijos y derivan directamente de los
experimentos de Mendel. Incluso hoy da constituyen la piedra angular de los estudios
sobre la herencia.

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1. La idea principal del texto sostiene que

A) los principios de la herencia de Mendel son producto de la experimentacin.
B) la especie Pisum sativum fue crucial para los experimentos mendelianos.
C) el ADN constituye la unidad hereditaria discreta que controla los caracteres.
D) Mendel fue injustamente ignorado por la comunidad cientfica de su tiempo.
E) los estudios mendelianos constituyen el acta de nacimiento de la gentica. *

Solucin:
El texto se dedica a afirmar la importancia de Mendel para la gentica de la
transmisin. Sus estudios sentaron las bases de la gentica como disciplina formal.
Clave: E

2. La expresin PIEDRA ANGULAR tiene el sentido preciso de

A) finalidad. B) excepcin. C) fundamento. *
D) obstculo. E) corolario.

Solucin:
Los principios de la herencia de Mendel son la base o fundamento principal de los
estudios en torno a la herencia a travs de los genes.
Clave: C

3. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) Mendel comprendi que los caracteres estn regidos por algn tipo de unidad
fsica.
B) La experiencia mendeliana fue pionera en las investigaciones en torno a la
herencia.
C) la meiosis es un proceso celular cuya comprensin no estaba al alcance de
Mendel.
D) la transmisin hereditaria era totalmente ignorada antes de los estudios de G. J.
Mendel. *
E) los notables estudios de Mendel fueron objeto de la indiferencia de sus
coetneos.

Solucin:
La transmisin de caracteres es un hecho reconocido desde hace miles de aos.
Mendel hace inteligible el fenmeno a travs de la exposicin del mecanismo que lo
hace posible.
Clave: D
4. Es posible inferir que los modernos estudios citolgicos

A) desconcertaron totalmente a los epgonos de Gregor Mendel.
B) son una consecuencia directa de la investigacin mendeliana.
C) corroboraron los resultados de las investigaciones de Mendel. *
D) contradicen los resultados de los estudios con Pisum sativum.
E) descartaron de plano la posibilidad de existencia de la meiosis.

Solucin:
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El comportamiento de los cromosomas en la meiosis fue asociado a los principios de
la herencia de Mendel y con ello sus postulados se aceptaron como la base de la
gentica de la transmisin.
Clave: C

5. Si los caracteres biolgicos no se transmitieran de una generacin a otra,

A) la investigacin mendeliana habra sido considerada desde el inicio.
B) la gentica habra surgido de todas maneras como disciplina formal.
C) Mendel habra tenido que experimentar con una especie diferente.
D) la biologa misma habra perdido fundamento como ciencia natural.
E) el concepto de gen sera totalmente intrascendente para la ciencia. *

Solucin:
Los estudios mendelianos parten precisamente de la necesidad de dar cuenta del
mecanismo de la herencia de los caracteres biolgicos. Este mecanismo entraa la
existencia de los genes como unidades hereditarias.
Clave: E

TEXTO 3

La filosofa social de Marx se basaba y fue la primera en llamar la atencin sobre un
cambio social de primersima importancia que se produjo en el siglo XIX: el surgimiento de
la conciencia poltica y, finalmente, el ascenso hacia el poder poltico, de una clase
trabajadora industrial. Esto fue determinante para cambiar el curso del pensamiento
liberal, pero Marx percibi su importancia mucho antes que los liberales. Especialmente
en los estudios histricos que formaban parte integrante de su filosofa, presentaba al
capitalismo por primera vez en lo que podra llamarse su aspecto humano, como
institucin que haba producido y aumentaba constantemente una clase de hombres que
tiene que vivir absolutamente del salario y que se relacionaba, pues, con los patronos slo
mediante un nexo monetario. Su fuerza de trabajo es una mercanca, la nica mercanca
econmicamente valiosa que poseen, que debe ser vendida en un mercado competitivo
donde la nica obligacin del comprador es pagar el precio establecido. La relacin de
patrn y obrero en la industria tiende a quedar desprovista, as, de sentido humano y de
obligacin moral y se convierte simplemente en una relacin de poder. Marx vio
justamente en esta situacin el hecho potencialmente ms revolucionario de la historia
moderna; por una parte, una clase definida por su propiedad de los medios de produccin
y motivada esencialmente por la necesidad de crear ganancias y, por otra parte, un
proletariado industrial sin ningn poder salvo a travs de la presin de las masas
organizadas y obligado a fijarse como fin no la libertad poltica sino el sostenimiento o el
mejoramiento de su nivel de vida. Entendiendo esto como un hecho histrico, Marx
conceba al capitalismo como institucin, no como resultado de leyes econmicas
intemporales sino como fase en la evolucin de la sociedad moderna. Partiendo, pues, del
hecho de los intereses divergentes de clases, ya bien aclarados por los economistas
clsicos, se dedic a interpretar el liberalismo poltico como ideologa caracterstica de la
clase media y a crear una filosofa social para el proletariado en ascenso, apropiada para
servirlo en su lucha por el poder.

1. El texto trata fundamentalmente acerca de
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A) el contraste entre los intereses de los patrones y los obreros.
B) la explotacin que sufre el obrero en el seno del capitalismo.
C) las bases sobre las que descansa la filosofa social de Marx. *
D) el desarrollo de la historia desde el punto de vista marxista.
E) la urgencia de la organizacin poltica de la clase trabajadora.

Solucin:
En el texto se observa que la filosofa social de Marx se sustenta en el surgimiento
de la conciencia poltica del proletariado y de su posterior lucha por el poder.
Clave: C

2. Marx fundament su filosofa social sobre la base del descubrimiento de

A) la circularidad de la historia.
B) odio entre patrones y obreros.
C) un arraigado nacionalismo.
D) la ideologa de la clase media.
E) una contradiccin de clases. *

Solucin:
Marx descubre dos clases sociales antagnicas; una que es duea de los medios de
produccin y otra que solamente posee su fuerza de trabajo.
Clave: E

3. Una afirmacin incompatible con lo vertido en el texto aseverara que

A) la visin marxista de la historia tiene naturaleza dinmica.
B) el capitalismo ha engendrado a la clase social trabajadora.
C) Marx dedic parte de su esfuerzo al estudio de la historia.
D) el liberalismo es la ideologa de la ms alta aristocracia. *
E) el marxismo y el liberalismo constituyen ideologas dismiles.

Solucin:
En el texto se afirma que la nica posesin del proletariado es su fuerza de trabajo,
la cual vende en un mercado altamente competitivo.
Clave: D

4. Se desprende del texto que la fuerza del proletariado radica en

A) su infinita fuerza para el trabajo.
B) poseer los medios de produccin.
C) la firmeza de sus valores morales.
D) el tesn para lograr sus objetivos.
E) su adecuada organizacin poltica. *

Solucin:
El texto sostiene que el proletariado, en contraposicin con los dueos de los medios
de produccin, no tiene ningn poder, excepto la presin de las masas organizadas.
Clave: E

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5. Si la equidad hubiese sido la marca distintiva de la relacin entre patrones y
proletarios,

A) seran estos ltimos quienes terminen explotando a los patrones.
B) Marx no habra concebido una visin antagnica de la historia. *
C) el pensamiento marxista centrara su atencin en la gnoseologa.
D) la filosofa social de Marx reivindicara a una tercera clase social.
E) el capitalismo habra logrado sobrevivir al desarrollo de la historia.

Solucin:
Fue precisamente la desigualdad de las condiciones de ambas clases sociales la
que indujo a Marx a pensar que estaba frente a el hecho potencialmente ms
revolucionario de la historia moderna.
Clave: B

SERIES VERBALES

1. Pietista, asceta; dadivoso, mezquino; estulto, necio;

A) imparcial, ecunime B) aprensivo, flatoso C) flexuoso, ondulado
D) temerario, prudente* E) gitanesco, flamenco

Solucin:
La serie verbal est formada por una secuencia de SINNIMOS, ANTNIMOS,
SINNIMOS. Corresponde el par de antnimos temerario demasiado atrevido y
prudente cauteloso.
Clave: D

2. Agraciado, bonito, lindo,

A) hercleo B) bellido* C) galante D) esbelto E) airoso

Solucin:
La serie se completa con un sinnimo de bonito, lindo; a saber, bellido.
Clave: B

3. Enojo, enfado, ira,

A) maraa B) intriga C) clera* D) frenes E) letargo

Solucin:
La serie se completa con un sinnimo de enfado, clera; a saber, mohna.
Clave: C

4. Laudable, encomiable; lascivo, lujurioso; nulo,

A) latoso B) rrito* C) risible D) infundado E) irredento

Solucin:
La serie est formada por SINNIMOS; de esta forma, el nico sinnimo de nulo es
rrito.
Clave: B
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5. Fatigado, cansado, agotado,

A) irritado B) apacible C) pusilnime
D) exhausto* E) vigoroso

Solucin:
El sinnimo que completa la serie verbal es transido fatigado, acongojado.
Clave: D

6. Determine la palabra que no se ajusta a la relacin semntica de las dems.

A) Gaje B) Estipendio C) Jornal D) Emolumento E) bolo*

Solucin:
Serie verbal formada por cohipnimos de REMUNERACIN. La palabra bolo es
cantidad de dinero que se otorga voluntariamente para un determinado fin, es una
contribucin no un pago o remuneracin.
Clave: E


1. I) Segn Ramn Trujillo, el significado es una intuicin idiomtica, y en tanto
intuicin, es imposible que se lo pueda definir. II) Lo que se define en los
diccionarios, segn este semantista espaol son los sentidos de las palabras. III) Los
sentidos son para Trujillo las relaciones que los significados sostienen con referentes
de la realidad. IV) El sentido y el significado son nociones que se confunden y se
toman por equivalentes. V) Los referentes no son objetos lingsticos, razn por la
cual las definiciones no pueden ser construcciones objetivas del significado, enfatiza
Trujillo.

A) IV* B) II C) V D) I E) III

Solucin:
Se elimina la IV, ya que est implicada en las dems.
Clave: A

2. I) mile Durkheim es conocido como el gran maestro de la sociologa francesa y fue
con el nombre de este intelectual que la sociologa alcanz estatus de autonoma en
la universidad francesa. II) La divisin del trabajo, obra de Durkheim, desarrolla el
tema de las reglas sociales, cuyo papel es el mismo que desempea la ley en
Kant. III) La divisin del trabajo est constituida sobre un esquema dinmico que
lleva del individuo-organismo al individuo-persona. IV) En esta obra, Durkheim
tomaba ya una posicin ambigua respecto del derroche moral en todos los dominios,
salvo en lo que concierne al valor del individuo. V) En La divisin del trabajo,
Durkheim plantea que el individuo es el punto de reunin de las aspiraciones
colectivas, adems de desarrollar sus intereses propios.

A) II B) V C) III D) IV E) I*

Solucin:
Se elimina la I por impertinencia. Las dems oraciones abordan la obra de Durkheim
La divisin del trabajo.
Clave: E
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1. Sea una fraccin equivalente a
447
1192
tal que sus trminos sean los menores
posibles. Si la suma de sus trminos es
o
9 y la diferencia de sus trminos es
o
55 , halle la suma de cifras del denominador.

A) 18 B) 9 C) 21 D) 22 E) 36
Solucion:

o
o
3k
f =
8k
11k = 9
5k = 55
8k = 792
k = 99
Clave: A.
2. La expresin
3K+13
2K- 3
representa un nmero entero positivo, cuntos valores
enteros puede tomar K?

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
Solucion:

3 13 1 35
3
2 3 2 2 3
k
k k
+ (
= +
(

R = R e Z 2k 3 es divisor de 35
K toma 5 valores
Clave: B.

3. Sea
a
b
el menor nmero irracional irreductible mayor que
5
12
tal que al sumar
n veces el denominador al numerador y n veces el numerador al
denominador se obtiene el nmero 2. Halle el valor de: a + b

A) 14 B) 25 C) 27 D) 10 E) 24

Solucion:

2
2 5
2 1 12
a nb
b an
a n
b n
+
=
+
= >

10
8
19
27
n
a
b
a b
=
=
+ =

Clave: C.

4. Si las siguientes fracciones:

19 20 21 91
; ; ; ... ;
K+21 K+22 K+23 K+93
son irreductibles, halle el menor valor de K

A) 89 B) 91 C) 94 D) 95 E) 97
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucion:
Si k + 21 . 19 (pesi) k + 2 . 19 (pesi)
k + 2 . 20 (pesi)
k + 2 . 21 (pesi)
. .
. . k = 95
. .
k + 2 . 91 (pesi)
k + 2 . 97 (pesi)
Clave: D.

5. Cuntas fracciones equivalentes a
68
119
existen que sean de la forma
ab
ba
?

A) 3 B) 5 C) 6 D) 7 E) 4
Solucion:

4
7
k
f
k
= k= 3; 6; 9; 12
Clave: E.
6. Cuntas fracciones comprendidas entre
19
43
y
23
29
son tales que sus trminos
son nmeros consecutivos?

A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5
Solucion:

19 23
43 1 29
n
n
< <
+
n = 1, 2, 3

0,4< n <3,8
Clave: A.

7. Un alambre se dilata en un proceso de manufactura:
1
3
de su longitud la
primera vez;
1
4
de su nueva longitud la segunda vez;
1
5
de su nueva longitud
la tercera vez y as sucesivamente. Despus de 20 procesos mide 690 metros
Cul fue la longitud inicial?

A) 88m B) 90m C) 89m D) 91m E) 92m
Solucion:
Longitud inicial = L

23 22 21 6 5 4
. . ... . .
22 21 20 5 4 3
L = 690
L = 90 m
Clave: B.

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


8. Si
64
K
es una fraccin propia e irreductible mayor que
4
15
. Cuntos valores
puede tomar K?

A) 97 B) 79 C) 88 D) 83 E) 93
Solucion:

4 64
1
15 k
< <
64 < k < 240
K = 65; 67; 69; ;239
# k = 88
Clave: C.

9. Cul es la menor cantidad entera que debe agregarse a los trminos de la
fraccin
4
7
para que la fraccin resultante este comprendida entre 0,7 y 0, 75?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solucion:

7 4 3
10 7 4
k
k
+
< <
+

k = 4
Clave: D.
10. Si K e Z tal que
2
7K - 5K
K+1
e Z.
Halle la suma de todos los valores de K

A) 12 B) 11 C) 11 D) 10 E) 12
Solucion:

2
7 5 12
7 12
1 1
k k
k
k k
= +
+ +
valores de k = - 12

12
1 k +
e Z
Clave: E.

11. Determine cuntas fracciones propias e irreductibles de numerador 110 existen
tales que sean mayores que
23
37
.

A) 24 B) 20 C) 14 D) 25 E) 23
Solucion:

23 110
1
37 D
< < pero D . 110 (PESI)
111 < D < 176 D = 2
o
; 5
o
; 11
o

Existen 24 valores Clave: A.
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


12. Si de un tonel lleno de vino; se extraen
2
5
de lo que no se extrae y se llena de
agua. Si esta operacin se realiza tres veces Qu fraccin del volumen de
agua es el volumen de vino al final?

A)
85
109
B)
125
218
C)
31
41
D)
43
31
E)
5
7

Solucion:

5 5 5 125
. .
7 7 7 343
vino al final T T = =

218
343
agua al final =

( )
125
218
f agua vino
f
=
=

Clave: B.
EJERCICIOS DE EVALUACIN N8

1. Cuntas fracciones propias e irreductibles de denominador 168 existen tales
que la suma de sus trminos sea mltiplo de 11?

A) 5 B) 3 C) 4 D) 9 E) 6

Solucion:
N < 168 = 8.3.7
N + 168 = 11
o
N toma 5 valores
N = 11
o
+ 8
Clave: A.
2. A una reunin asistieron 103 personas, de las cuales
4
15
de los hombres
bailaban y
1
7
de las mujeres usaban falda. Cuntas mujeres no bailaban?

A) 16 B) 8 C) 7 D) 12 E) 3

Solucion:
H = 15k 15(3) = 75 HB =
4
15
(75) = 20
M = 7 L = 7 (4) = 28 M no bailan 8
103 Clave: B.

3. Se compr cierta cantidad de naranjas, la mitad del total a cinco por seis
soles, y la otra mitad restante, a seis por siete soles. Se vende los tres quintos
del total a tres por cinco soles y el resto a cuatro por siete soles. Si gan 930
soles Cuntas naranjas se vendi?

A) 1 600 B) 2 000 C) 1 800 D) 1 500 E) 1 200
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucion:
Sea # naranjas = x

3 5 2 7 1 6 1 7
930
5 3 5 4 2 5 2 6
x x x x
( | | | | | | | |
+ + =
| | | | (
\ . \ . \ . \ .

x = 1800
Clave: C.
4. Si
1 13 33 61 397 y
+ + + +... + = x
3 15 35 63 399 z
adems y < z , Halle x + y + z

A) 28 B) 29 C) 34 D) 31 E) 24

Solucion:

1 1 1 1 1
10 1 ...
3 3 5 20 21
20 190 1
10 9
21 21 21
y
x
z
(
+ + =
(

= =

X + y + z = 31
Clave: D.

5. Un obrero realizo un trabajo en cuatro das; el primer da hizo una parte, el
segundo da hizo un tercio de lo que faltaba, el tercer da un cuarto del resto y
el cuarto da un tercio del total de la obra Cuntos das menos empleara si
trabajara con el rendimiento del primer da.

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 1
Solucion:

i) p p
ii) ( )
1 1 1
1
3 3 3
p p =
1 1 2
2 2 3
p + = emplea 3 al da
iii) ( )
1 2 1 1
1
4 3 6 6
p p
| |
=
|
\ .

1
3
p = 1 da menos
Clave: E.

6. Se tiene dos velas de diferente longitud y calidad. La de mayor longitud se
consume en 7 horas y la otra en 10 horas. Despus de 4 horas de estar
encendidas las dos velas tienen la misma longitud. A partir de este momento
Qu tiempo debe transcurrir para que la longitud de la vela que era de menor
longitud sea el doble de la otra?

A) 2h B) 3h C) 2.5h D) 1,5h E) 2,4h
Solucion:
En t hr: 1 2 1
6 3
t t | |
=
|
\ .

3hr 6 hr t = 2
Clave: A.

h

h
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


7. Tres grifos pueden llenar un tanque en 3; 4 y 5 horas trabajando solos. Se abre
el primero y al cabo de 45 minutos el segundo y luego de 30 minutos ms el
tercero, tal que 15 minutos despus se habr llenado 354 litros Cul es la
capacidad del tanque en litros?

A) 450 B) 480 C) 680 D) 420 E) 540

Solucion:

1 3 1 1 1 1
. . . 354
3 2 4 4 5 4
x
| |
+ + =
|
\ .
x = 480
Clave: B.

8. Halle el valor de
1 5 1 5
+ + + +...
6 36 216 1296

A)
4
3
B)
2
3
C)
11
35
D)
1
2
E)
5
3

Solucion:

( )
( )
( )
6
6
6
15
11
0,15
55 35
k = = =
Clave: C.

9. Las dimensiones de un ladrillo de forma de paraleleppedo son
24
25
dm;
8
15
dm
y
16
35
dm Cuntos ladrillos como mnimo se tendrn que utilizar para formar
un cubo compacto?

A) 3 450 B) 4 020 C) 3 906 D) 3 780 E) 3 800

Solucion:

#
3
48
5
3780
24 8 16
25 15 35
ladrillos
| |
|
\ .
= =
| || || |
| | |
\ .\ .\ .

Clave: D.

10. Sea
1 1 1 1
R = + + + +...
2 6 12 20
de (n 1) sumados y
1 1 1 1
F = + + + +...
3 15 25 63
de
| |
|
\ .
n- 2
2

sumandos adems
111
R F =
226
Cul es el valor de n?

A) 110 B) 111 C) 100 D) 115 E) 113

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucion:

1 1
1
1 2
2 1
1 1
n
R
n n
n
F
n n
= =
= =

1 2 111
. .
2( 1) 226
2 111
113
n n
R F
n n
n
n

= =
=

n = 11
Clave: E.
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Si | o y son races del polinomio ( ) 3 x 5 x x p
2
+ = , hallar el valor de
2
2
|
|
.
|
\
|
+
o
|
+
|
o
.

A)
3
5
B)
4
25
C)
25
9
D)
3
25
E)
2
5 5

Solucin:

3
25
3
5 2
2 ) ii
5 2
3 .
5 ) i
2
2
2 2
2
2 2
=
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
o|
o| + | + o
=
|
|
.
|
\
|
+
o
|
+
|
o
= | + o| + o
= | o
= | + o

Clave: D

2. Si el polinomio ( ) ( ) ( ) m 2 3 7 x m 3 1 2 x x p
2
+ + + = tiene races iguales, hallar el
menor valor de m.

A)
9
10
B) 1 C) 2 D)
10
9
E) 2

Solucin:

( )
( ) | | ( ) | |
( ) ( )
2 m
9
10
m
0 20 m 8 m 9
0 m 14 21 4 m 9 m 6 1 4
0 m 2 3 7 4 m 3 1 2
0 entonces , iguales races tiene x p ) i
2
2
2
= v =
=
= + + +
= + + = A
= A

Clave: A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


3. Hallar la suma de las races del polinomio
( ) ( ) ( ) 0 b a ; a 3 bx b 3 ax x p
2 2
> > = .

A) 6 B)
a
b 3
C)
b
a 3
D) 6 E) 0

Solucin:

( ) ( )( )
( ) ( )( )( )( )
( ) ( )( )( )( )
0 es races de Suma
3 y 3 : races
3 x 3 x b a b a x p
3 x b a 3 x b a x p
a 3 bx b 3 ax a 3 bx b 3 ax x p
+ + =
+ + =
+ + =

Clave: E

4. Si a y b son las races de un polinomio mnico de segundo grado tales que:
( )( ) ( )( ) , 2 1 b 2 1 a 2 y 1 2 b 2 a = + + = hallar el coeficiente del trmino
lineal del polinomio.

A)
10
9
B)
10
9
C)
10
7
D)
10
7
E)
9
7

Solucin:

( ) ( )( ) ( ) ( )
( )( )
( )( )
( )
( )
( )
10
9
es lineal o min tr del e coeficient El
5
6
x
10
9
x x p
10
9
b a 3 b a 2
5
6
4
3 b a 2 ab 4 ) iii
5
6
ab
3 b 2 a 2 ab 4 2 1 b 2 1 a 2
3 b 2 a 2 ab 1 2 b 2 a ) ii
ab x b a x x p b x a x x p ) i
2
2
=
= + = + + |
.
|
\
|
= + +
=
= + + = + +
= =
+ + = =

Clave: A
5. Si m, n y q son las races del polinomio ( ) q nx mx x x p
2 3
+ = ; 0 n = , hallar el
valor de ( )
3
q n m + + .

A) 1 B) 1 C) 0 D) 8 E) 8

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

( )
( )
( ) ( ) 1 1 q n m ) ii
1 m n mn q mnq
n nq n nq q n m n nq mq mn
n q 0 q n m q n m
entonces , x p de races son q y n , m ) i
3 3
= = + +
= = =
= = + + = + +
= = + = + +

Clave: B
6. Si el polinomio ( ) k nx mx x x p
2 3
+ + + = ; 0 mnk = tiene una de sus races igual
a la suma de las otras dos, calcular el valor de
k
m mn 4
T
3
= .

A) 8 B) 2 C) 4 D) 6 E) 10

Solucin:

( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) | | ( ) | | ( )
( )
8 T
ab
ab 8
T
b a ab
b a 8 b a ab b a 2 4
T ) iv
b a ab k k b a ab ) iii
b a ab n n b a b b a a ab ) ii
b a 8 m b a 2 m m b a b a
x p de races son b a y b , a ) i
3 2
2
3 3
=
=
+
+ + + + +
=
+ = = +
+ + = = + + + +
+ = + = = + + +
+

Clave: A
7. Si 17 5 es raz del polinomio ( ) e + + + = n , m ; n mx x 8 x x p
2 3
Q, hallar
n 3 m 2 .

A) 12 B) 18 C) 24 D) 28 E) 32

Solucin:

( )
( )( ) ( ) ( )
( )( )( )
( ) ( ) 24 16 3 12 2 n 3 m 2 ) iv
16 n n 2 17 5 17 5 ) iii
12 m m 2 17 5 2 17 5 17 5 17 5 ) ii
2 r 8 r 17 5 17 5
r y 17 5 , 17 5 : son x p de races Las ) i
= =
= = +
= = + + + +
= = + +
+

Clave: C
8. Si i 2 3 + es raz del polinomio ( ) e + + + = n , m ; 44 nx mx x x p
2 3
R, hallar
n 2 m 7 .

A) 6 B) 12 C) 16 D) 18 E) 24

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

( )
( ) ( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
( ) ( ) 12 13 2 2 7 n 2 m 7 ) iv
13 n n 12 12 11
n 4 i 2 3 4 i 2 3 i 2 3 i 2 3 ) iii
2 m m 4 i 2 3 i 2 3 ) ii
4 r 44 r i 2 3 i 2 3
r y i 2 3 , i 2 3 : son x p de races Las ) i
= =
= =
= + + + +
= = + +
= = +
+

Clave: B
9. Si 2i es una raz de ( ) b x 5 ax x 2 x p
2 3
+ + = , hallar el valor de
2
13
a 4 b
|
.
|
\
|
.

A) 4 B) 1 C) 4 D) 9 E) 16

Solucin:

i)
2 a 5 b
x = 2i 4i 2ai 8 4a 26i
2 a + 4i 2ai 13 b 4a 26i = 0

ii) i 2
13
a 4 b
i 26 a 4 b 0 i 26 a 4 b =
= =
( ) 4 i 2
13
a 4 b
2
2
= = |
.
|
\
|

Clave: A

EJERCICIOS DE EVALUACIN

1. Determine la suma de los cubos de las races del polinomio
( ) 3 x 3 x x p
2
= .

A) 3 B) 3 3 C) 3 5 D) 3 6 E) 3 12

Solucin:

( )
( ) ( )
( )
( )( )
3 12
3 3 3 3 3
3 3 3
3 ) ii
3
3
y : son x p polinomio del races Las ) i
3 3
3 3
3 3
3
3
= | + o
= | + + o
= | + | + o o| + o
= | + o
= o|
= | + o
| o

Clave: E

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2. Hallar el mayor valor entero de k para que el polinomio ( ) 4 kx x x p
2
+ + =
admita soluciones complejas.

A) 4 B) 4 C) 3 D) 2 E) 2

Solucin:

( )( )
e
< <
<
< = A
max
2
2
k
4 k 4
16 k
0 4 1 4 k

Clave: C

3. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I. Si p(x) es un polinomio cbico con coeficientes reales, entonces nunca
tiene races reales.
II. Si a + bi es una raz del polinomio p(x) de grado 2 cuyos coeficientes no
son nmeros reales, entonces a bi tambin es raz de p(x).
III. La suma de los coeficientes del polinomio mnico de menor grado
cuyas races son 3 es i 3 1 .

A) VVF B) FFF C) VVV D) FVF E) FFV

Solucin:

I. El polinomio ( ) 1 x x p
3
=
Tiene una raz real x = 1 y dos races no reales (F)
II. El polinomio ( ) ( ) i x i 1 x x p
2
+ + =
Tiene una raz real x = 1 y una raz imaginaria x = i (F)
III. ( ) ( )( ) i 3 1 x i 3 1 x x p + =
( ) 4 x 2 x x p
2
+ =
3 4 2 1 es coeficient = + = (V)

Clave: E

4. Si 1 y 1 son races de ( ) ( ) 1 n x 3 nx x q y m x x 2 x p
2 2
+ + = + =
respectivamente y o es una raz comn de ambos, hallar ( ) o + 1 q .

A)
2
11
B) 5 C)
2
5
D)
2
15
E)
2
3

Solucin:

Z = 3
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


( ) ( )
( )
( ) ( )( )
( )
( ) ( )( )
( )
2
11
2
1
6 1 q ) iv
2
1
comn raz una es
2
1
x 1 x 2 es comn factor El ) iii
1 x 1 x 2 x q
1 x 3 x 2 x q
1 x 1 x 2 x p
1 x x 2 x p ) ii
2 n 0 1 q , 1 m 0 1 p ) i
2
2
= = o +
= o
= +
+ + =
+ + =
+ =
=
= = = =

Clave: A

5. Si 1 es raz del polinomio ( ) | + o + + = x x 5 x 2 x p
2 3
y el producto de sus
otras races es 1; adems
0
x es la menor raz de p(x), hallar
0
x | + o .

A) 1 B) 0 C) 2 D) 1 E) 2

Solucin:

i) Las races de p(x) son: 1 , a y b con ab = 1

2
3
b a
2
5
b a 1 = + = + +

( )
( )
( )
( ) ( )( )
( ) 1 2 2 1 x ) iv
2 x
2
1
x 2 x 1 x x p
2 x x 5 x 2 x p
2
2
ab 1 ) iii
1
2
1
2
3
2
ab b a
2
ab b a ) ii
0
0
2 3
= = | + o
= |
.
|
\
|
+ + =
+ + =
= |
|
=
= o
o
= |
.
|
\
|

o
= + +
o
= +

Clave: A

6. Si a, b y c son races del polinomio mnico ( )
2 2 3
b cx bx ax x p + + = ; b > 0,
calcular
2 2 2
c b a .

A) 1 B) 1 C) 0 D) 2 E) 2

Solucin:

i) Las races del polinomio p(x) son: a, b y c
1 c b c b 1 1 a pero
a
b
c b a = = = + + = = + +
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


( ) ( )
( )
( ) 1 1 1 1 1 1 1 c b a ) iii
1 b 1 b 0 b 0 1 b b 0 b b
b b b 1 b 1
a
b
abc ) ii
2 2 2 2 2 2
2
2 2
2
= = =
= = v = = =
= = =

Clave: B

7. Si e r Z y 2 3 son dos races del polinomio
( ) ( ) e + = b ; 14 x b 6 7 x 8 x x p
2 3
R , hallar el valor de 5r + 4b.

A) 6 B) 1 C) 9 D) 4 E) 2

Solucin:

( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
( ) ( ) 2 8 10 2 4 2 5 b 4 r 5 ) iv
2 b b 6 7 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 ) iii
2 r 8 r 2 3 2 3 ) ii
r ; 2 3 , 2 3 son x p polinomio del races Las ) i
= = + = +
= = + + + +
= = + +
+

Clave: E

8. Si 2 1+ es una raz del polinomio ( ) 7 ax bx x 2 x p
2 3
+ + + = ; e b , a Q, hallar el
valor de
1
b
a
a
b
M
|
.
|
\
|
= .

A)
23
132
B)
23
112
C)
23
122
D)
23
142
E)
23
152

Solucin:

( )
( )( )
( )( ) ( ) ( )
23
132
a b
ab
ab
a b
b
a
a
b
M ) v
12 a
2
a
2
7
2 1
2
7
2 1 2 1 2 1 ) iv
11 b
2
b
2
7
2 1 2 1 ) iii
2
7
r
2
7
r 2 1 2 1 ) ii
r y 2 1 , 2 1 : son x p polinomio del races Las ) i
2 2
1
2 2
1
=
=
|
|
.
|
\
|

= |
.
|
\
|
=
= = |
.
|
\
|
+ |
.
|
\
|
+ + +
= = + + +
= = +
+

Clave: A
9. Si 1 + 2i, a y b, (a < b) son las races del polinomio
( ) ( ) ( ) ( ) i 2 1 2 x i 2 1 x i 1 2 x x p
2 3
+ + + = , hallar ( ) b 2 a 3 p + .

A) 4 4i B) 4 + 4i C) 4i D) 4 E) 4
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

i) Las races del polinomio p(x) son: b y a ; i 2 1+

ii)

1 i 2 2 i 2 1+ i 4 2 +
i 2 1 x + = i 2 1+ i 2 1 i 4 2
1 1 2 0
1 x = 1 2
1 2 0

1 b 2 a 3 2 b , 1 a , i 2 1 : races
2 x
= + = = +
=

iii) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) i 2 1 2 1 i 2 1 1 i 1 2 1 1 p
2 3
+ + + =
( ) i 4 1 p =

Clave: C
Geometra

1. En la figura, L
1
// L
2
// L
3
y L
4
// L
5
. Si AQ = EF = 4 cm, FG = 2HI = 6 cm y CI =
3HF, halle DE.

A) 5 cm

B) 4 cm

C) 6 cm

D) 7 cm

E) 3 cm

Solucin:
1) Thales:
3
EH
=
6
4
EH = 2

2) AAQD ~ AHEF (A-A-A)

2
4
=
4
QD
QD = 8

3) Thales en el ABFQ: (L
4
// L
5
)
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


8 x
4
+
=
k 3
k
x = 4 cm
Clave: B

2. En la figura, mMAC = mBNM y numricamente BN AC = 4AB. Halle MN en metros.

A) 1 m

B) 5 m

C) 2 m

D) 3 m

E) 4 m
Solucin:
1) El AMBN ~ AABC (A-A-A)

AC
MN
=
AB
BN

MN =
AB
AC BN
=
AB
AB 4
= 4 m
Clave: E
3. En la figura, AB = 3 cm, BC = 4 cm y AD = DC. Halle DE.

A)
8
17
cm
B)
7
15
cm
C)
8
15
cm
D)
8
13
cm
E) 2 cm

Solucin:
1) ABDE ~ AABC

3
DE
=
4
2
5

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


DE = x =
8
15
cm
Clave: C

4. En la figura, AB // CE, BM = MF, PE = 3 m y MD = 3PD. Halle AB.

A) 18 m

B) 12 m

C) 21 m

D) 16 m

E) 15 m
Solucin:
1) Se traza MN // AB

2) APDE ~ AMDN

x
3
=
a 3
a
x = 9

3) AB = 2x = 18 m
Clave: A

5. En la figura, AB = 16 m, BC = 4 m y AD = 6 m. Halle ED.

A) 1,5 m

B) 1,2 m

C) 2 m

D) 4 m

E) 3,5 m

Solucin:
1) o + | = 90 mABD = |

2) En el AABC: T.B.I.

BC
AB
=
EC
AE

=
=
k EC
k 4 AE

3) En el AADE: T.B.E.
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


x
6
=
k
k 5

x = 1,2 m
Clave: B
6. En la figura, BE = 4ME y AC = 4 cm. Halle el permetro del tringulo ABC.

A) 13 cm

B) 14 cm

C) 16 cm

D) 20 cm

E) 12 cm
Solucin:
1) Como BE = 4ME
=
=
k 3 BM
k ME

2) M es incentro, teorema:

k
k 3
=
4
BC AB +
AB + BC = 12
P
AABC
= 12 + 4 = 16 cm
Clave: C
7. En la figura, MN // AC y AC = 9 m. Halle AP.

A) 4,8 m

B) 5,4 m

C) 4 m

D) 4,5 m

E) 6 m

Solucin:
1) T. de Thales:
MA
BM
=
NC
BN

2) Teorema de Ceva:
b ak(9 x) = a bk x
x = 4,5 m Clave: D
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


8. En la figura, G es baricentro del tringulo ABC. Si GE = 1 m y ED = 3 m, halle x.

A)
2
37

B) 45

C)
2
53

D)
2
45

E) 30

Solucin:
1) Trazar BM: mediana

2) Trazar FM AC ABDG ~ ABEG (A-A-A)
BG
2
= 4 1, BG = 2

3)
GE
BG
=
FM
BM

1
2
=
FM
3
, FM =
2
3

x =
2
53

Clave: C

9. En la figura, ABCD es un romboide, AE y DF son bisectrices de BAD y ADC
respectivamente. Si AB = 4 m y BC = 6 m, halle EF.

A)
3
2
m
B)
5
6
m
C)
4
3
m
D)
3
4
m
E)
5
4
m

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1)
ED
BE
=
6
4
(T.B.I.)

AF
CF
=
6
4
(T.B.I.)

2) EF// BC

3) AEOF ~ ABOC

6
x
=
m 5
m
x =
5
6
m
Clave: B

10. En la figura, AC = b, PQ = a y BH = c, halle BD.

A)
b
ac
B)
c
ab

C)
a
bc
D)
b
c ) 1 a ( +

E)
c
b ) 1 a ( +

Solucin:

1) mBPQ = o + |

2) AABC ~ APBQ (A.A.A.)

3)
PQ
BD
=
AC
BH

a
BD
=
b
c

BD =
b
ac

Clave: A

11. En la figura, BD = 5 m, AE = 4 m y CF = 12 m. Halle mABC.

A) 36
B) 72
C) 74
D) 76
E) 82
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) AEB ~ CFB
BC
AB
=
12
4
=
3
1

2) T.B.I.
n
m
=
3
1

3) Trazamos HD AB

4) AHD ~ AFC
12
HD
=
n m
m
+
=
4
1
HD = 3

5) En BHD: o = 37
2o = 74
Clave: C
12. En un tringulo rectngulo ABC, la mediatriz relativa a la hipotenusa interseca a BC
en M. Si AC = 6 m y BC = 5 m, halle
AM
BM
.

A)
9
5
B)
6
1
C)
18
7
D)
5
2
E)
5
3

Solucin:
1) AAMC es issceles AM = MC

2) AABC ~ AMHC

MC
6
=
3
5

MC = 3,6 = AM
BM = 5 3,6 = 1,4

AM
BM
=
18
7

Clave: C
13. En la figura, AB = 16 m y BC = 4 m. Si
MP
BM
=
3
1
, halle QB.
A) 2 m

B) 2,5 m

C) 1 m

D) 1,5 m

E) 1,8 m
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) T.B.I.:
PC
AP
=
BC
AB

=
=
a PC
a 4 AP

2) T. Menelao
(16 x)b a = x 3b 5a
16 x = 15x
x = 1 m
Clave: C
14. En un tringulo ABC, AB = a cm, BC = (a + 2) cm y AC = (a + 1) cm, a > 0. Halle la
longitud del segmento que une el incentro con el baricentro.

A)
3
1
cm B)
2
1
cm C)
3
2
cm D)
2
3
cm E) 2 cm

Solucin:
1) T. Incentro:
1 a
) 2 a ( a
+
+ +
=
ID
BI

ID
BI
=
1
2
IG// DM
2) T.B.I.:
2 a
a
+
=
n
m
m =
2
a

DM =
2
1

3) ABIG ~ ABDM

2
1
x
=
k 3
k 2

x =
3
1

Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8

1. En la figura, AB = 5 cm, BC = 6 cm y AC = 7 cm. Si PQ// AC, PR//BC y RT// AQ,
halle TC.

A)
25
33
cm B)
35
24
cm
C)
23
15
cm D)
24
35
cm
E)
12
35
cm
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) T.B.I. 5k + 7k = 6 k =
2
1

BQ =
2
5
. QC =
2
7

2) T. Thales:

QC
BQ
=
PA
BP
=
RA
CR
=
7
5

3) Thales:

TC
QT
=
RC
AR

x
x
2
7
=
5
7

x =
24
35
cm
Clave: D

2. En la figura, AM = MC, AH = 3 cm, BC = 8 cm y AC = DE. Halle CE.

A) 14 cm

B) 16 cm

C) 18 cm

D) 20 cm

E) 22 cm

Solucin:
1) En ABC: HM: base media
HM =
2
BC
=
2
8
= 4

2) En AHM:
AM = 5 = BM

3) ABMC ~ AEDC

10
5
=
x
8

x = 16 cm
Clave: B

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


3. En la figura, O es circuncentro del tringulo ABC. Si AO = 2BE, EO = 2 m y CD = 16 m,
halle BE.

A) 1 m

B) 2 m

C) 2,5 m

D) 3 m

E) 4 m

Solucin:
1) Trazar OC OC = OA = 2x

2) mAOC = 2u (propiedad)

3) AAEB ~ ADCO

x 2
x
=
16
2 x 2 +

x = 3 m
Clave: D

4. En la figura, AB = 6 cm, BC = 8 cm, AC = 7 cm, I incentro y DC = CE. Halle BF.

A) 6,2 cm

B) 6,4 cm

C) 4,6 cm

D) 4 cm

E) 5,2 cm

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) En el AABC: T. del incentro

b
a
=
7
8 6 +
=
1
2

2) En el ADBC: T. de Menelao
b x m = a(8 x)2 m

x 8
x
= |
.
|
\
|
b
a
2
x = 6,4 cm
Clave: B

5. En la figura, BD = AE, AB = 9 m y DE = 4 m. Halle DC.

A) 26 m
B) 20 m
C) 18 m
D) 15 m
E) 21 m

Solucin:
1) o + | = 90

2) En el ABD: T.B.I.:

k
9
=
4
k
k = 6
T.B.E.:
6
9
=
x
10 x +

x = 20 m
Clave: B

6. En un tringulo ABC se trazan la bisectriz interior AD , la mediana BM y la ceviana
CE, concurrentes en el punto O. Si AB = 4 m y AC = 6 m, halle EB.

A) 2,5 m B) 2,1 m C) 1,6 m D) 1,8 m E) 1,4 m

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
1) T.B.I.
AB
AC
=
DB
CD
DB = 2k y CD = 3k

2) Por el teorema de Ceva:
x 3k 3 = (4 x)2k 3
x = 1,6 m

Clave: C
Trigonometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8

1. Los ngulos o y | son agudos con o menor que | , tales que la razn de sus
tangentes es
18
7
y
5
4
) ( sen = | + o . Calcule ) ( sen 25 o | .

A) 4,8 B) 7,6 C) 5,4 D) 8,8 E) 6,6

Solucin:
k 18 sen cos , k 7 cos sen
18
7
sen cos
cos sen
18
7
tg
tg
= | o = | o =
| o
| o
=
|
o
.
Adems se tiene que
5
4
sen cos cos sen ) ( sen = | o + | o = | + o , entonces

125
4
k
5
4
k 18 k 7 = = + , luego,

125
44
125
4
11 k 11 k 7 k 18 sen cos cos sen ) ( sen = |
.
|
\
|
= = = o | o | = o |
8 , 8
5
44
) ( sen 25 = = o |
Clave: D
2. Con los datos de la figura, halle o tg .

A)
7
3
D)
6
5

B)
6
5
E)
7
3

C)
7
4

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
o = | | | = o | ,
2
1
tg ,
2
3
tg = | = |
Luego,
7
4
4
7
1
4
3
1
2
1
2
3
2
1
2
3
1
2
1
2
3
) ( tg tg =
=
+
+
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|

= | | = o
Clave: C

3. Si t = + + z y x y 0 z cos y cos x cos = , halle z ctg y ctg .

A) 1 B) 2 C)
4
1
D)
2
1
E)
2
1

Solucin:
x z y t = + , z cos y cos x cos =
z cos y cos z sen y sen z cos y cos x cos ) z y cos( = = +

2
1
z ctg y ctg z sen y sen z cos y cos 2 = =
Clave: D

4. Al simplificar la expresin

x 4 tg x 5 tg 1
) x tg x 2 tg 1 )( x 4 tg x 5 tg (
+
+
,
se obtiene

A) x 2 sec B) x 2 tg C) tgx x 2 sec D) x sec tgx E) x 2 sec x 2 tg

Solucin:
x tg x 2 tg ) tgx x 2 tg 1 ( x tg
x 4 tg x 5 tg 1
) x tg x 2 tg 1 )( x 4 tg x 5 tg (
= + =
+
+

x tg x 2 sec
x cos x 2 cos
x sen
x cos
x sen
x 2 cos
x 2 sen
=
= =
Clave: C

5. Si
5
3
) y x ( tg = y 3 y 3 tg = , halle ) y 2 x ( tg 2 + .

A) 9 B) 7 C) 5 D) 5 E) 7

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

2
9
5
3
3 1
3
5
3
y 3 tg ) y x ( tg 1
y 3 tg ) y x ( tg
] y 3 ) y x [( tg ) y 2 x ( tg =
|
.
|
\
|
+
=

+
= + = +
9 ) y 2 x ( tg 2 = +
Clave: A

6. Si 2 ) 32 x ( tg = + y = + 30 y x , halle el valor de ) 13 y x 2 ( tg
6 3 5
13
+
|
|
.
|
\
|
+
.

A) 4 B) 2 C) 1 D) 1 E) 2

Solucin:

+
= + + = +
30 tg ) 13 x ( tg 1
30 tg ) 13 x ( tg
)] y x ( ) 13 x [( tg ) 13 y x 2 ( tg (1)
Por otro lado,
3
1
2 1
1 2
) 13 x ( tg 45 ) 32 x ( 13 x =
+
= + = (2)
Luego, de (2) en (1) se tiene

13
6 3 5
26
12 3 10
1 3 3
3 3
3
1
3
1
1
3
1
3
1
) 13 y x 2 ( tg
+
=
+
=
+
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+
= +
1 ) 13 y x 2 ( tg
6 3 5
13
= +
|
|
.
|
\
|
+

Clave: C

7. Un tringulo de ngulos internos | o, y , satisface la relacin 1
5
tg
3
tg
=
|
=
o
.
Calcule ctg .

A)
2
1
B)
6
7
C)
7
6
D)
7
6
E)
4
7

Solucin:

| o
| + o
= | + o = | + o = = + | + o
tg tg 1
tg tg
tg ) ( tg tg ) ( 180 180

4
7
ctg
7
4
15 1
5 3
tg = =
+
= .
Clave: E

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


8. Simplifique la expresin

|
|
.
|
\
|
50 tg 10 ctg
2
40 tg 50 tg
2 2

A) 40 tg
2
B) 40 ctg
2
C) 40 tg D) 50 tg E) 50 ctg

Solucin:

2
40 tg 50 tg
40 tg 50 tg 1
40 tg 50 tg
) 40 50 ( tg 10 tg

=
+

= = .
Luego

+ =
|
|
.
|
\
|
50 tg 10 ctg
2
) 40 tg 50 tg (
) 40 tg 50 tg ( 50 tg 10 ctg
2
40 tg 50 tg
2 2

+ = 50 tg 10 ctg 10 tg ) 40 tg 50 tg (
= 40 tg
Clave: C

9. Si t = + + 2 c b a y c cos b cos a cos = , calcule c tg b tg .

A)
2
1
B) 2 C) 1 D) 4 E)
4
1

Solucin:
c sen b sen c cos b cos ) c b cos( a cos ) c b ( 2 a = + = + t =
c sen b sen c cos b cos 2 c cos b cos c sen b sen c cos b cos = =
2
c cos b cos
c cos b cos 2
c tg b tg =
= .
Clave: B

10. Si = + m ctg k 12 tg 1 12 tg 33 tg , donde 0 k > y 160 m 100 < < , calcule m k.

A) 120 B) 144 C) 149 D) 122 E) 151

Solucin:
+ = + 12 tg ) 12 tg 33 tg 1 ( 12 tg 1 12 tg 33 tg
+
+
= 12 tg
45 tg
) 12 tg 33 tg (

= 33 tg
= 57 ctg
) 57 180 ( ctg =
= 123 ctg
Luego, 122 1 123 k m = =
Clave: D
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


EVALUACIN N 8

1. Si 0 cos sen c ) ( sen b ) ( sen a = | o + | o + | + o , halle | o tg ctg .

A)
a b
c b a
+
B)
a b
c b a
+
C)
a b
c b a
+ +
D)
b a
c b a

E)
b a
c a b
+

Solucin:
0 cos sen c sen cos b cos sen b sen cos a cos sen a = | o + | o | o + | o + | o
| o = + + = + | o + | o + tg ctg ) a b ( c b a 0 c tg ctg b b tg ctg a a

a b
c b a
tg ctg
+ +
= | o .
Clave: C

2. Simplifique la expresin
) ctg 1 )( tg 1 (
) cos( ) ( sen
| + o +
| o + | + o

A) | o csc sec B) o | sen cos C) o | csc sec
D) | o tg sec E) | o sen cos

Solucin:
) cos sen )( cos sen (
sen cos ) sen sen cos cos sen cos cos sen (
) ctg 1 )( tg 1 (
) cos( ) ( sen
| + | o + o
| o | o + | o + | o + | o
=
| + o +
| o + | + o

| o + | o + | o + | o
| o | o + | o + | o + | o
=
sen sen cos cos sen cos cos sen
sen cos ) sen sen cos cos sen cos cos sen (

| o = sen cos
Clave: E
3. Considerando los datos de la figura y 25 , 0 ) ( tg = o | , halle el valor de x.

A) 100
B) 103
C) 97
D) 106
E) 99

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:
Tenemos
4
1
) ( tg = o | ,
4
3
tg = o y
4
3 x
) ( tg
+
= | + o , luego,

13
16
tg
tg
4
3
1
4
3
tg
) ( tg
4
1
= |
| +
|
= o | = .
Como
4
3 x
) ( tg
+
= | + o se tiene
100 x 103 3 x
48 52
) 16 ( 4 ) 13 ( 3
4
3 x
4
3 x
13
16
4
3
1
13
16
4
3
= = +
+
=
+
+
=
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+

Clave: A

4. Si
) cos(
) ( sen
ctg
| o
| + o
= u , halle | tg .

A)
) ( sen
) ( sen
o u
o + u
B)
) cos(
) cos(
o u
o + u
C)
) cos(
) ( sen
o u
o + u
D)
) ( sen
) cos(
o u
o + u
E) ) ( tg o + u
Solucin:
Tenemos,
| + o
| o +
=
| o + | o
| o + | o
=
| o
| + o
= u
tg ctg
tg ctg 1
sen sen cos cos
sen cos cos sen
) cos(
) ( sen
ctg
u o = o u | | o + = u | + u o ctg ctg 1 ) ctg ctg ( tg tg ctg 1 ctg tg ctg ctg

) ( sen
) cos(
sen cos cos sen
sen sen cos cos
ctg ctg
1 ctg ctg
tg
o u
o + u
=
o u o u
u o u o
=
u o
u o
= |
Luego,
) ( sen
) cos(
tg
o u
o + u
= |
Clave: D

5. Si
5
5 2
x 3 sen = , donde 3x es un ngulo agudo; calcule el valor de la expresin
x 3 ctg x 4 tg x 3 tg tgx x tg x 4 tg +

A) 1,5 B) 2,5 C) 3,5 D) 4,5 E) 5,6

Solucin:
x 3 ctg x tg x 4 tg x 3 tg ] x tg x 4 tg 1 )[ x x 4 ( tg x 3 ctg x 4 tg x 3 tg tgx x tg x 4 tg + + = +
x 3 ctg x tg x 4 tg x 3 tg x tg x 4 tg x 3 tg x 3 tg + + =
x 3 ctg x 3 tg + =
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


M
M S M
M S E S M
M S E R E S M
M S E R P R E S M
M S E R E S M
M S E S M
M S M
M
0
0 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 0
0
M
M S M
M S E S M
M S E R E S M
M S E R P R E S M
M S E R E S M
M S E S M
M S M
M
0
0 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 1 0
0 1 0
0
x 3 csc x 3 sec =
Como
5
5 2
x 3 sen = , entonces 5 , 2
10
25
20
5
5
5
x 3 csc x 3 sec = =
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
=
Clave: B

Habilidad Lgico Matemtica
1. En el siguiente arreglo de letras, de cuntas formas distintas se puede leer
PRESM10 a igual distancia de una letra a otra en cada lectura?
A) 252
B) 259
C) 261
D) 270
E) 248
Solucin:
P Nro Formas P = 1

R
R P R
R
Nro formas PR = 4(1) = 4(2
1
1)

E
E R E
E R P R E
E R E
E
Nro formas PRE = 4(3) = 4(2
2
1)
Nro formas PRESM10 = 4(2
6
1) = 252

Clave: A

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2. En la secuencia de figuras, cuntos tringulos que posean exactamente dos
vrtices que sean centros de los crculos sombreados hay en total en la figura 74?
figura 1 figura 2 figura 3 figura 4

A) 2775 B) 5442 C) 5550 D) 5700 E) 5505
Solucin:

Fig. 1: 2 = 1(2)
Fig. 2: 6 = 2(2 + 1)
Fig. 3: 12 = 3(3 + 1)
Fig. 4: 20 = 4(4 + 1)

Fig. 74: (74)( 75) = 5550
Clave: C
3. En la figura se tiene 100 circunferencias. Cuntos puntos de interseccin existen
entre ellas?
A) 396
B) 394
C) 395
D) 398
E) 392
Solucin:

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


1) Analizando:
Para 3 circunferencias: = +
1
N ptos de inters 2 4
Para 4 circunferencias: = + +
2
N ptos de inters 2 4 4
Para 5 circunferencias: = + + +
3
N ptos de inters 2 4 4 4
Para 100 circunferencias:
98
N ptos de inters 2 4 4 4 = + + + +
2) Entonces en 100 circunferencias hay 394 puntos de interseccin distintos.

Clave: B
4. En el siguiente arreglo, de cuntas formas distintas se puede leer INTELIGENTE a
igual distancia de una letra a otra en cada lectura?
A) 258
B) 254
C) 252
D) 250
E) 256
Solucin:

1) Por induccin
Para 3 letras:
1 1
1 2
I N
#deformasdeleer : INT 3
N T
=

Para 5 letras:
1 1 1
1 2 3
1 3 6
I N T
N T E #deformasdeleer :INTEL=6
T E L

Para 7 letras:
1 1 1 1
1 2 3 4
1 3 6 10
1 4 10 20
I N T E
N T E L
#deformasdeleer:INTELIG=20
T E L I
E L I G

I N T E L I
N T E L I G
T E L I G E
E L I G E N
L I G E N T
I G E N T E
I N T E L I
N T E L I G
T E L I G E
E L I G E N
L I G E N T
I G E N T E
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2) Frmanos el triangulo de Pascal
1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6
1 3 6 10 15 21
1 4 10 20 35 56
1 5 15 35 70 126
1 6 21 56 126 252

3) Numero formas de leer INTELIGENTE: 252
Clave: C
5. Las figuras que se muestran estn construidas con palitos negros y blancos, los
palitos negros en los bordes y los palitos blancos en el interior. Si todas las figuras
corresponden a un rectngulo 3 filas por n columnas, cuntos palitos blancos se
han utilizado en la figura 2011?
1 2 3
---
A) 10058 B) 10050 C) 10054 D) 10052 E) 10056
Solucin:

1 2 3
---
1) Por induccin

En la figura 1: hay 2 palitos blancos 2 5 0 +


w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m



2) Por tanto en la figura 2011 2010 2 5 10052 + = palitos blancos
Clave: D
6. Halle la suma de las cifras, de la suma de las cifras de
=
2010 cifras
M 123456789 999...999
A) 18 B) 27 C) 36 D) 81 E) 10
Solucin:
=
2010 cifras
M 123456789 999...999

2010
9cifras 2010cifras
M 123...789X(10 1)
M 123456788999....9999876543211
=
=

suma de cifras de M =18090
la suma de cifras, de la suma de cifras de M =18
Clave: A

7. La siguiente secuencia de castillos est formado por cartas de naipes. Halle el
nmero de cartas del castillo de la figura 30.
A) 1363
B) 1368
C) 1364
D) 1365
E) 1366

figura 1 figura 2 figura 3
. . .
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

1) Figura 1: ( )
1
2 1 S = .
2) Figura 2: ( )
2
1 2
2 1 2 1 2 3
2
S

= + + = + .
3) Figura 3: ( )
3
2 3
2 1 2 3 1 2 3 4
2
S

= + + + + = + .
4) Figura 4: ( )
4
3 4
2 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2
S

= + + + + + + = + .
5) Figura 30:
30
29 30
30 31 1365
2
S

= + = .
Clave: D
8. En las figuras se muestran crculos tangentes entre s, unas sombreadas y otras sin
sombrear. Cuntos crculos sombreados existen en la figura 99?


A) 2750 B) 2752 C) 2756 D) 2760 E) 2754
Solucin:

Numero de crculos sombreados figura 1: ( ) + + 2 1 1 2 .
Numero de crculos sombreados figura 2: ( ) + + 2 2 1 2
Numero de crculos sombreados figura 3: ( ) + + + 2 2 1 2 3
Numero de crculos sombreados figura 4: ( ) + + + 2 3 1 2 3
Numero de crculos sombreados figura 5: ( ) + + + + 2 3 1 2 3 4
Numero de crculos sombreados figura 6: ( ) + + + + 2 4 1 2 3 4
Numero de crculos sombreados figura 2n-1: ( ) ( )
+ + + + + + + + 2 1 2 3 4 5 ... 1 n n
figura 1 figura 2 figura 3
. . .
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Numero de crculos sombreados figura 2n:
( ) ( ) ( )
+ + + + + + + + + 2 1 1 2 3 4 5 ... 1 n n
Por tanto, numero de crculos sombreados figura 99=2(50)-1:
( )
(
+ + + + + + + = + =
(

51 52
2 50 1 2 3 4 5 ... 51 2 50 2752
2

Clave: B
9. Dos obreros con diferentes eficiencias, trabajan en una misma obra. Estos obreros
trabajando juntos haran toda la obra en 12 das. Despus de cierto tiempo de
trabajar juntos, el menos eficiente se enferma y el otro termina la obra 12 das
despus. Si el menos eficiente trabajando solo terminara la obra en 36 das, a los
cuntos das de iniciada la obra se enferm?
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
Solucin:
1 Sea A ms eficiente que B
2 como B hace solo en 36 das, entonces en 1 da hace
1
36
de obra
3 supongamos que A hace en un da
1
a
de obra
Luego por dato los dos en 1 da harn:
1 1 1 1 1
12 a 36 a 18
= + = de obra

4 sea X el tiempo que trabajan junto(en luego de esto se enferma)

Entonces:
1 1
Xx 12x 1
12 18
+ = , asi X=4.

Clave: B
10. Una bomba extrae toda el agua de un pozo en
7
2
4 das; otra lo hace en
13
4
2 das
y una tercera en
8
7
1 das. Calcule el tiempo que se tardara en extraer toda el agua
del pozo haciendo funcionar las tres bombas a la vez.
A) 15 h B) 22 h C) 20 h D) 18 h E) 36 h
Solucin:

h d T V VT
V
V
Q
V
V
Q
V
V
Q
20
6
5
30
16
30
13
30
7
30
16
1
30
13
2
30
7
4
8
7
3
13
4
2
7
2
1
= = = |
.
|
\
|
+ +
= =
= =
= =

Clave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


11. Un hombre que rema un bote a una velocidad constante, remonta contra la corriente
de un rio que fluye a una velocidad tambin constante. Al pasar bajo un puente
angosto, pierde su sombrero. El hombre se da cuenta de la perdida media hora ms
tarde, da entonces media vuelta y recupera su sombrero a 2 km ms abajo del
puente. Cul es la velocidad de la corriente?
A) 2
km
h
B) 3
km
h
C) 1
km
h
D) 4
km
h
E) 5
km
h

Solucin:
1) Velocidad de la corriente del rio:
r
v
Velocidad del bote:
b
v
Tiempo de alcance: t
2) Tenemos las relaciones:
1
2
2
r r
v tv + =
( ) ( )
1
2
2
b r b r
v v t v v + = +
3) Resultan:
1
2
t h = y 2km/h
r
v = .
Clave: A
12. Dos atletas estn separados 300 m. Si estos atletas corren al encuentro, este se
produce al cabo de 20 segundos; pero si corren el uno en pos del otro, el alcance se
produce a los 60 segundos. Halle la velocidad del atleta ms rpido.
A) 12
m
s
B) 11
m
s
C) 10
m
s
D) 8
m
s
E) 9
m
s

Solucin:
1) Velocidades de los atletas:
2
1
, v v
2) Tenemos las relaciones:
( )
1 2
20 300 v v + =
( )
2 1
60 300 v v =
3) Resultan:
1
5m/s v = y
2
10m/s v = .
Clave: C
13. En la figura, AM es la mediana y DC = 4AD. Si AP = 10 cm, halle PM.
A) 10 cm
B) 20 cm
C) 18 cm
D) 22 cm
E) 17 cm
A
B
C
D
M
P
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Solucin:

A A
1). Trazar QM//AC
10 x
2). ADP PMQ (ALA) = x=20
x
a
=
2a
3) 20 . cm

Clave: B
14. En la figura, 3AB = 2BC y BT = 16 cm. Halle TR.
A) 6 cm
B) 4 cm
C) 12 cm
D) 8 cm
E) 10cm

Solucin:
- Prolongamos AT hasta R
- AABR issceles BM = 2m
-
RC
BR
TR
BT
=
m
2m
TR
16
= ,

TR = 8 cm

Clave: D

A C
B
R
o
o
T
A
B
C
M
D
P
Q
1
0
x
a 4a
2a
o
o
|
u
u
A
C
B
R
o
o
T
P
16
2m
3m
2m
m
R
w
w
w
.
R
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g
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c
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m


EVALUACION DE CLASE N 8
1. Calcule la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo

A) 2650 B) 2460 C) 2660 D) 2760 E) 2860
Solucin:

Suma: 1 (2) + 2(3) + 3 (4) + 4(5) + ...+ 19 (20) = 19x20x21/3 = 2660
Clave: C
2. Determine la suma de cifras despus de efectuar el producto
2010 cifras 2010 cifras
9999...992 9999...998

A) 18088 B) 19099 C) 18079 D) 18097 E) 18106
Solucin:

2010 cifras 2010 cifras
9999...992 9999...998

1) Para 2 n = cifras: 92 98 9016 = .
2) Para 3 n = cifras: 992 998 990016 = .
w
w
w
.
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g
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c
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m


3) Para 4 n = cifras: 9992 9998 99900016 = .
4) Para 2010 n = cifras: cifras del Producto 9 2009 7 18088 = + =
.
Clave: A
3. En el siguiente arreglo numrico triangular, halle la suma de cifras del trmino
central de la fila 21.
1
3
5
7 9
11
13 15 17 19
21 23 25 27 29
.
.
.
.
.
.
fila 1
fila 2
fila 3
fila 4
fila 5

A) 9 B) 11 C) 6 D) 13 E) 14
Solucin:
1
3
5
7 9
11
13 15 17 19
21 23 25 27 29
.
.
.
.
.
.
fila 1
fila 2
fila 3
fila 4
fila 5

Suma de extremos de + =
1
: 1 1 2 F
Suma de extremos de
( ) + =
2
2
: 3 5 8 2 2 F
Suma de extremos de ( ) + =
2
3
: 7 11 18 2 3 F
Suma de extremos de
( ) + =
2
4
: 13 19 32 2 4 F
Suma de extremos de
( ) ( ) ( ) = = + =
2
4 1 21
: 2 21 2 441 2 441 F a a
La fila F
21
es impar tiene termino central
Termino central de = + =
21 1 21
441 F a a
Suma de cifras (441) = 9
Clave: A
w
w
w
.
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g
s
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c
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4. Cuntos cuadrilteros se pueden contar en la siguiente figura?
1
2
3
4
.
.
.
29
30

A) 119 B) 116 C) 113 D) 108 E) 121
Solucin:

1
2
3
4
.
.
.
29
30

Nmeros de cuadrilteros
En 1 figura: 3
En 2 figuras: 3 +
4
En 3 figuras: 3 +
4 + 4
En 4 figuras: 3 +
4 + 4 + 4 = 3 + 4(4-1)
En 20 figuras: 3 + 4(20-1)
En 30 figura: 3 + 4(30-1) = 119
Clave: A
5. Si en la figura n, de la secuencia mostrada, la suma de los nmeros de las esquinas
superior derecha e inferior izquierda es 724, halle n.
,
, ,
...
figura 1
2
4
6
8
2
4
6
8
10
12
18
16
14
2
4
6
8
10
12
14
16 24 32
30
28
26 18
20
22
figura 2 figura 3

A) 20 B) 19 C) 18 D) 17 E) 16
w
w
w
.
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Solucin
,
, ,
...
figura 1
2
4
6
8
2
4
6
8
10
12
18
16
14
2
4
6
8
10
12
14
16 24 32
30
28
26 18
20
22
figura 2 figura 3

1.- Tenemos:
, , ,
...
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
2
4
6
8
2
4
6
8
10
12 18
16
14
2
4
6
8
10
12
14
16 24 32
30
28
26 18
20
22

2.- Por induccin:
Fig. 1:
( )
2
6 4 10 2 5 2 1 2 + = = = +
Fig. 2:
( )
2
6 10 14 20 2 10 2 1 3 + + = = = +
Fig. 3:
( )
2
6 14 20 26 34 2 17 2 1 4 + + + = = = +
3.- Entonces:
( )
2
2 1 18 1 Figura n n n
(
= + =

+ .
Clave: C
6. Un balde est lleno de un lquido. Se retira del balde los 2/3 de su contenido menos
20 litros. En una segunda operacin se saca los 2/5 del resto y por ltimo los
42 litros restantes. Cul era el contenido del balde?
A) 140 litros B) 150 litros C) 210 litros D) 144 litros E) 222 litros
Solucin:
1 Sea la capacidad del cubo: v
2 retira: (2/3)v-20 queda: (1/3)v+20
w
w
w
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c
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M E E M 160 m 20 m
t
t
3 retira: (2/5)[(1/3)v + 20] queda: (3/5)[(1/3)v + 20]=42
4 como: (3/5)[(1/3)v + 20]=42, entonces V=150
Clave: B
7. Despus de una discusin entre Mario y Elizabeth, y cuando Elizabeth ya haba
caminado 160 m; en ese instante Mario sale a perseguirla. Si se sabe que cada 20
segundos, Mario da 60 pasos de 70 cm cada uno, y Elizabeth en ese mismo tiempo,
da 28 pasos de 50 cm cada uno, despus de cunto tiempo de partir Mario estar a
20 metros de Elizabeth?
A) 1min 20s B) 1min 30sC) 1min 40s D) 1min 50s E) 1min 42s
Solucin:
1) En el esquema:

2) Velocidad de Mario:
60 70 21
/
20 10
Mario
cm
V m s
= =
3) Velocidad de Elizabeth:
28 50 14
/
20 10
Elizabeth
cm
V m s
= =
4) Como los tiempo son iguales, se tiene:
21 7
20 160
10 10
t t + = +
14
140 100 1min 40
10
t t segundos s = = ~
5) Por tanto Mario estar a 20 metros de Elizabeth en 1min 40 segundos.
Clave: C
8. En la figura, PT|| AC, BM = MC y DC = 4AD. Si PM = 10 cm, halle
PT
AD
.
A) 3,5
B) 3,4
C) 3,3
D) 3,2
E) 3,5
A
B
C
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M
P T
w
w
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A
B
C
M
P
A
B
C
M
P
x
x
x
4
2
o
|
|
|
o
Solucin:
A A
A A =
n 10
1). ADP PMQ (ALA) = n=5
a 2a
15 5a x
2). AMC PMT (AAA) =3
x

,3
10 x
=3
a
3). ,3
a

Clave: C
9. En la figura, MC AM = , 2 AP = cm y 4 PB = cm. Halle AC .
A) 3 4 cm
B) 3 2 cm
C) 3 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Solucin:
Los tringulos ABC y PMB
son semejantes entonces
3 2 x
x 2
6
4
x
= =

Clave: B

A
B
C
M
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Q
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1
0
n
a 4a
2a
x
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Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8

1. Marque la alternativa en la que se presenta enunciado correcto.

A) Algunos signos lingsticos estn constituidos por el significado.
B) Todos los semantistas confeccionan diccionarios de las lenguas.
C) El semema es la unidad de estudio de la semntica lingstica. *
D) El fonema contiene el significado principal de una lengua natural.
E) La lexicologa es la disciplina que estudia la estructura lingstica.

Clave: C. Todo semema es la unidad bsica de significado, objeto de estudio de la
semntica. Es el conjunto de todos los semas evocados por un signo lingstico en
un contexto determinado.

2. La semntica lingstica describe y explica

A) cmo se seleccionan y ordenan los datos lxicos.
B) los significados y sentidos de los signos lingsticos. *
C) todos los signos en los diferentes campos de estudio.
D) solo los significados en el proceso diacrnico.
E) la estructura morfolgica de las unidades lxicas.

Clave: B. La semntica tiene como tarea describir y explicar el significado o
significados y los sentidos de los signos lingsticos.

3. El estudio del repertorio lxico de la lengua corresponde a la disciplina
lingstica denominada

A) fonologa. B) morfologa. C) semitica.
D) lexicografa. E) lexicologa.*

Clave: E. La lexicologa estudia la estructura y funcionamiento del repertorio lxico
de la lengua.

4. Seale la opcin donde las palabras de la serie comparten un mismo lexema.

A) Cmara, cama, cntico, encantado
B) Preclsico, clasifica, clasificar, clsico
C) Diente, muela, dental, dentfrico
D) Vuelo, voltil, revuelo, devoluciones
E) Portales, puerta, prtico, portn. *

Clave: E. El lexema comn a todas las palabras es port- osu variable puert-

5. La opcin que presenta caractersticas del significado denotativo y
connotativo respectivamente es

A) lgico y subjetivo. * B) afectivo y lgico. C) ambiguo y social.
D) afectivo y objetivo. E) figurado y conceptual.
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Clave: A. El significado denotativo es conocido tambin como significado lgico,
conceptual, cognoscitivo y est desligado del significado accesorio, contextual o
situacional. Por otro lado, el significado connotativo es subjetivo y secundario.

6. Seale la alternativa en la que se expresa significado denotativo.

A) Los productos volaron porque eran baratos.
B) Sara se mora de risa con aquellas bromas.
C) Ayer anduvimos treinta minutos por la playa.*
D) Elena era nuestro brazo derecho en la oficina.
E) No volveremos a pisar el palito nuevamente.

Clave: C. Andar involucra tiempo y espacio, por ello, se trata de significado
denotativo.

7. En el enunciado ya viste que la nia de cinco aos viste un hermoso vestido
de seda, las palabras subrayadas estn en relacin semntica de

A) sinonimia.
B) cohiponimia.
C) polisemia.
D) homonimia.*
E) hiperonimia.

Clave: D. viste (1), del verbo ver; viste (2) del verbo vestir, presentan
coincidencias en sus formas, son de significados diferentes: evidencian la relacin
de homonimia.

8. Marque la alternativa en la que se presenta polisemia.

A) Traje para ti el traje de lanilla de alpaca que tanto queras.
B) No basta que solo reconozcas que nuestra tradicin es vasta.
C) Refresc su ojo derecho con el agua del ojo del manantial.*
D) Desde el canto del balcn, su canto llega hasta nuestros odos.
E) Despus de cortar la tira de gasa, tira los hilos que no sirven.

Clave: C. Las dos palabras ojo estn en relacin de polisemia porque comparten
rasgos comunes especialmente por la forma.

9. Marque la alternativa en la que se presenta homonimia absoluta.

A) Era muy sabia: utilizaba savia de plantas para alimentarse.
B) Aquella tuna universitaria le canta a la dulce tuna peruana.*
C) El vino es de calidad, me baso en la preferencia del cliente.
D) Calle y reflexione, solo cuando salga a la calle podr gritar.
E) Me ro de la gracia de esos nios cuando nadan en ese ro.

Clave: B. Las dos palabras tuna son sustantivos (grupo de cantantes y fruta),
luego estn en relacin de homonimia absoluta.

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10. Marque la alternativa en la que se presenta homonimia parcial.

A) La manzana que crece en el huerto de esa manzana es buena.
B) Ya convine con el cocinero para que combine otros ingredientes.
C) No vote por obligacin, bote ese malestar y tenga optimismo.
D) La cola para pegar es barata, haga la cola ah para comprar.
E) Ahora cavo otra piscina en este cabo ms amplio y tranquilo.*

Clave: E. Cada palabra corresponde a diferentes categoras gramaticales: la primera
es verbo (cavar); la segunda, sustantivo (porcin de tierra que ingresa al mar).

11. Seale la opcin que presenta significado connotativo.

A) Por su obra sobresaliente ser premiado pronto.
B) El corredor participar en la competicin de hoy.
C) El joven es mosca, aprovecha cada oportunidad.*
D) Est muy alegre, porque ya naci su primer hijo.
E) La abuelita de ese nio celebr su cumpleaos.

Clave: C. Expresa significado figurado: muy mosca para referirse metafricamente
muy hbil.

12. Seale la alternativa en la que se presenta relacin de sinonimia.

A) Inadecuado / inaudito B) Depreciar / devaluar*
C) Hablar / vociferar D) Suma / resta
E) Gusto /sentido

Clave: B. Entre las palabras depreciar y devaluar (disminuir el valor), hay relacin
de sinonimia.

13. Seale la alternativa en la que aparecen palabras que guardan relacin de
antonimia gramatical.

A) Padrino / ahijado B) Cuidado / negligencia
C) Autntico / apcrifo D) Legal / ilegal*
E) Templado / tibio

Clave: D. La relacin de antonimia se realiza mediante el uso del prefijo negativo
i-: se trata de antnimos gramaticales.

14. Semnticamente, las palabras color y azul son respectivamente

A) hipernimo y cohipnimo. B) hipnimo e hipernimo
C) cohipnimo y cohipnimo. D) homnimo y antnimo.
E) hipernimo e hipnimo.*

Clave: E. Hay relacin de hipernimo (color, abarca ms) e hipnimo (azul).

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15. La relacin semntica que existe entre las palabras negligente y eficiente es de

A) sinonimia absoluta. B) homonimia parcial.
C) antonimia complementaria.* D) homonimia absoluta.
E) antonimia recproca.

Clave: C. Las palabras negligente y eficiente se excluyen entre s, estn en relacin
de antonimia complementaria.

16. Seale la opcin donde existe significado connotativo.

A) La selva peruana es bastante extensa.
B) Elvira trabaja en el laboratorio de Julia.
C) Juan, el ingls es un idioma anglosajn.
D) Ese timador no tiene sangre en la cara. *
E) Ellos se reunirn en la sala de sesiones.

Clave: D. El enunciado presenta significado secundario de no tener sangre en la
cara, se refiere figuradamente a no sentir vergenza.

17. Marque la alternativa en la que se presentan palabras en relacin de
cohiponimia.

A) Mesa, comedor B) Copa, taza *
C) Sierra, instrumento D) Luna, satlite
E) Plata, metal

Clave: B. Las dos palabras son cohipnimos, pertenecen a la clase recipientes.

18. Seale la alternativa en la que se presenta homonimia absoluta.

A) Mundo / universo B) Ceda / seda C) Hora / ora
D) Vino / vino E) grab /grav *

Clave: E. Ambas palabras, grab y grav, son verbos. Son homnimos
absolutos.

19. En el enunciado la tierra que guarda en un sobre le trae recuerdos de su tierra
de origen la relacin semntica entre las palabras subrayadas es de

A) homonimia parcial. B) polisemia.* C) sinonimia.
D) homonimia absoluta. E) cohiponimia.

Clave: B. El significante es uno, pero con diferentes sentidos

20. Seale la opcin en la que los antnimos lexicales son recprocos.

A) Grande / pequeo B) Tarde / noche C) Fuerte / dbil
D) Abuelo / nieto* E) Correcto / errado

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Clave: D. El trmino abuelo requiere de nieto; de igual modo, nieto requiere del
concepto abuelo, por ello, la relacin es recproca.

21. Marque la alternativa en la cual se presenta palabras en relacin de hiponimia-
hiperonimia.

A) Coma punto B) Sandalia-calzado * C) Pas Alemania
D) Rama rbol E) Dedo - mano

Clave: B. Sandalia es hipnimo de calzado, el hipernimo que incluye otros tipos
de calzado.

22. En el enunciado el caso es que ya no me caso, la relacin de significado de
las palabras subrayadas es de

A) polisemia. B) homonimia paradigmtica.
C) homonimia parcial.* D) antonimia gramatical.
E) homonimia absoluta.

Clave: C. Hay homonimia parcial ya que pertenecen a categoras gramaticales
distintas: caso (1) sustantivo y caso (2) verbo, respectivamente.

23. En los espacios correspondientes, escriba la clase de relacin semntica que
existe entre los pares de palabras.

A) Metal cobre __________________________
B) Hospedar albergar __________________________
C) Rosa alhel __________________________
D) Caliente fro __________________________
E) Tres acho __________________________
F) Veces beses __________________________

Clave:
A) Hiperonimia B) Sinonimia
C) Cohiponimia D) Antonimia propio
E) Cohiponimia F) Homonimia parcial

24. Seale la opcin que presenta significado denotativo.

A) El orador poltico siempre lleva agua para su molino.
B) Los payasos suelen hacer rer a todo tipo de pblico.
C) Su simpata es la llave que le abre todas las puertas.
D) Cogi las flores con sus pequeas manos de seda.
E) No se despierta, se ha quedado completamente seco.

Clave: B. El enunciado expresa significados conceptuales, lgicos.

25. Las palabras justificar y documentar se encuentran en relacin de

A) antonimia. B) cohiponimia. C) sinonimia.*
D) homonimia. E) polisemia.
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Clave: C. Justificar (Del lat. iustificre). tr. Probar algo con razones convincentes,
testigos o documentos.
Documentar (Del lat. documentre). tr. Probar, justificar la verdad de algo con
documentos.

26. Es una caracterstica del significado connotativo.

A) Objetivo B) Lgico C) Ambiguo
D) conceptual E) Figurado*

Clave: E. El significado connotativo es conocido tambin como significado
secundario, figurado, subjetivo y est ligado al significado accesorio, contextual o
situacional.

27. Escriba pares de palabras antnimas lxicas complementarias.

A) ______________________________
B) ______________________________
C) ______________________________

Clave: A) inauguracin/clausura B) correcto/errado C) autntico/apcrifo

28. Escriba pares de palabras antnimas recprocas.

A) ______________________________
B) ______________________________
C) ______________________________

Clave: A) deudor/acreedor B) comerciante/cliente C) jefe/subalterno

29. Escriba pares de palabras antnimas graduales

A) ______________________________
B) ______________________________
C) ______________________________

Clave:
A) malo/regular/ bueno
B) bajo/mediano/alto
C) delgado/gordo/ obeso

30. Los pares de palabras adolescente, adulto, licor, vino y mar, lago se
encuentran respectivamente en relacin semntica de

A) cohiponimia, sinonimia y antonimia.
B) antonimia, hiponimia y sinonimia.
C) hiponimia, cohiponimia e hiperonmia.
D) antonmia, hiperonmia y cohiponimia. *
E) hiperonimia, cohiponimia y antonimia.

Clave: D)
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31. Al especialista que elabora diccionarios se le denomina

A) semantista. B) lexiclogo. C) gramtico
D) lexicgrafo*. E) escritor.

Clave: D. El lexicgrafo es el especialista que se encarga de escribir o elaborarlos
diccionarios, boletines.

32. En el enunciado en el cliz de oro se encuentra grabado el cliz de una flor,
las palabras subrayadas estn en relacin semntica de

A) sinonimia. B) homonimia absoluta. C) cohiponimia.
D) homonimia parcial. E) polisemia.*

Clave: E. Entre las palabras cliz, hay relacin de polisemia porque tienen el rasgo
comn de la forma.

33. Complete las siguientes oraciones con los verbos adecuados: verificar,
acreditar, justificar, documentar o alegar.

A) El abogado _____________ falta de pruebas contra su patrocinado.
B) El vendedor ___________el sobreprecio con las notas de importacin.
C) Esa firma ser _____________ con una prueba grafotcnica.
D) Seor, tiene que ____________ su declaracin de experiencia laboral.
E) Cmo se puede _____________ que el personal est calificado?

Clave:
A) alega B) justifica C) verificada
D) documentar E) acreditar

34. Marque la alternativa donde hay uso adecuado del verbo acreditar

A) l acredita que pronto ser un buen empleado.
B) El gerente acreditar a las secretarias que faltan.
C) Mara est acreditando un permiso para viajar.
D) Sus eficientes obras lo acreditan como el mejor. *
E) Su mal carcter lo acredita como un antisocial.

Clave: D.
1. tr. Hacer digno de crdito algo, probar su certeza o realidad. U. t. c. prnl.
2. tr. Afamar, dar crdito o reputacin. U. t. c. prnl.
3. tr. Dar seguridad de que alguien o algo es lo que representa o parece.
4. tr. Dar testimonio en documento fehaciente de que alguien lleva facultades para
desempear comisin o encargo diplomtico, comercial, etc.

35. Escriba los antnimos gramaticales de las siguientes palabras:

A) acreditar/ ______________ E) documentado/ ______________
B) justicia/ ______________ F) democrtico/ ______________
C) lealtad/ _______________ G) vulnerable/ ______________
D) crecer/ _______________ H) ordenar/ ______________
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Claves:
A) acreditar/ desacreditar E) documentado/ indocumentado
B) justicia/ injusticia F) democrtico/ antidemocrtico
C) lealtad/ deslealtad G) vulnerable/ invulnerable
D) crecer/ decrecer H) ordenar/ desordenar

Literatura
SEMANA N8

NEOCLASICISMO ESPAOL (siglo XVIII)

CONTEXTO CARACTERSTICAS LITERARIAS REPRESENTANTES
- Llegada de
Felipe V a
Madrid en
1701.
- Espaa
gobernada por
dinasta
borbnica
durante el siglo
XVIII.
- Francia impone
normas y
valores
literarios a toda
Europa.
- Literatura espaola:
continuacin del clasicismo
francs del siglo XVII.
- Sentido de unidad.
Sometimiento a la autoridad
de los preceptistas.
- Expresin de lo racional que
es universal. Respeto por el
pensamiento lgico.
- Belleza y razn van de la
mano.
- Fin didctico. Visin correcta
de la vida.
- Verosimilitud. Se rechaza la
fantasa.
1. Ensayo:
Fray Benito Jernimo Feijoo:
Teatro crtico universal,
Cartas eruditas y curiosas.
Ignacio de Luzn: Potica.

2. Fbula:
Flix Mara de Samaniego:
Fbulas morales.
Toms de Iriarte: Fbulas
literarias.

3. Teatro:
Leandro Fernndez de
Moratn: El s de las nias.

LEANDRO FERNNDEZ DE MORATN (1760-1828)
Obras:

- Comedias: El s de las nias, El viejo y la nia, La mojigata, La comedia nueva o el
caf

- Prosa: Los orgenes del teatro espaol.

SUMARIO

Literatura espaola de los siglos XVIII y XIX.
Neoclasicismo. Leandro Fernndez de Moratn: El s de
las nias.
Romanticismo. Gustavo Adolfo Bcquer: Rimas y
Leyendas.
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- Traducciones: El mdico a palos, La escuela de maridos (ambas de Moliere),
Hamlet (de Shakespeare)

Caractersticas de sus obras:

- Orden, sensatez y correccin.

- Su produccin teatral escrita a fines del s. XVIII y principios del s. XIX se encuadra
en el terreno de la comedia neoclsica.

- Acata la ley de las tres unidades: unidad de espacio, de tiempo y de accin.

- Su modelo constante fue Molire, representante del clasicismo francs.

EL S DE LAS NIAS

Referencias socioculturales:
Los personajes representan a la burguesa espaola. Unos, la enriquecida: don Carlos,
don Diego; otros, la empobrecida: doa Irene, doa Francisca. La obra se desarrolla en
una posada de Alcal de Henares, una trrida noche de verano. El clima espiritual es
opresivo debido a la actitud tirnica de una madre que obliga a su hija a contraer
matrimonio sin importarle los sentimientos de la joven.

Gnero: dramtico, drama costumbrista.

Estilo: prosa castiza, empleando la frase corta, gil y concisa.

Personajes: don Diego, don Carlos, doa Irene, doa Francisca, tambin llamada
Paquita, los criados.

Temas:

- Principal: el matrimonio concertado por los padres.

- Otros: casamiento por conveniencia, la mujer como objeto o mercanca.

Argumento

Acto primero. Don Diego, burgus adinerado, elige como novia a doa Francisca,
una jovencita. La madre de sta, doa Irene, apoya este ventajoso matrimonio
pretendiendo imponerse a la voluntad de su hija, quien se halla profundamente
enamorada de don Flix, joven y valiente militar.

Acto segundo. Se descubre que don Flix es en realidad don Carlos, sobrino de
don Diego. Don Carlos llega a la posada con la intencin de rescatar a su amada de
la desagradable situacin, pero luego decide partir de la posada al enterarse de la
identidad del pretendiente e incluso entrevistarse con su to -a quien respeta y
estima como a un padre-, quien le insta a regresar al cuartel y cumplir con sus
obligaciones de soldado.

Acto tercero. Don Carlos parte de la posada, pero regresa para despedirse de su
amada. Don Diego los sorprende hablando e intercepta una carta dirigida por don
Carlos a doa Francisca, con lo que descubre la verdad sobre los sentimientos de
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doa Francisca. Don Diego ordena que su sobrino regrese. Se cumplen as los
deseos de los enamorados, que se casarn.

ROMANTICISMO ESPAOL (siglo XIX)
Contexto:
- Reinado de Fernando VII.
- Influencia de las ideas liberales.

Caractersticas:
- Culto al yo. Espritu individualista.
- Ansia de libertad.
- Angustia metafsica.
- Desconfianza de la razn; idea de lo infinito.
- Idealismo.
- Valoracin de lo histrico. Se da importancia a los acontecimientos y tradiciones.

Representantes:
- Narrativa: Mariano Jos de Larra, Vuelva usted maana.
- Teatro: Jos Zorrilla, Don Juan Tenorio.
- Poesa: Jos de Espronceda, El estudiante de Salamanca. Gustavo Adolfo Bcquer,
Rimas, Leyendas, Cartas desde mi celda.

GUSTAVO ADOLFO BCQUER (1836-1870)
Poesa: Rimas
Prosa: Leyendas, Cartas desde mi celda, Historia de los templos de Espaa.

RIMAS LEYENDAS
Gnero: lrico.
Caractersticas estilsticas: poemas
breves de gran sencillez formal.
Tema: el amor idealizado.
Otros temas: la fuerza creadora del
poeta. La historia de una pasin
frustrada. El deseo amoroso. El amor
platnico. La aparicin sbita del
sentimiento amoroso.

Rima IV
Fragmento:
No digis que agotado su tesoro
de asuntos falta, enmudeci la lira;
podr no haber poetas; pero siempre
habr poesa.
[]
Mientras haya unos ojos que reflejen
los ojos que los miran,
mientras responda el labio suspirando
al labio que suspira,
mientras sentirse puedan en un beso
dos almas confundidas,
mientras exista una mujer hermosa,
habr poesa!
El elemento legendario y extico aparece con
insistencia en las Leyendas de Bcquer. Destacan
las siguientes leyendas: La ajorca de oro, Los
ojos verdes, Rayo de luna, Maese Prez, el
organista.
En La ajorca de oro, Bcquer hace referencia a
una hermosura diablica, vale decir, lo bello se
mezcla con lo demonaco. La belleza se vincula a lo
monstruoso y deforme. La hermosura es enfermiza,
e inspira vrtigo y desasosiego.

La ajorca de oro
Fragmento:
Ella era hermosa, hermosa con esa hermosura que
inspira el vrtigo, hermosa con esa hermosura que
no se parece en nada a la que soamos en los
ngeles y que, sin embargo, es sobrenatural;
hermosura diablica, que tal vez presta el demonio
a algunos seres para hacerlos sus instrumentos en
la tierra.
l la amaba; la amaba con ese amor que no
conoce freno ni lmite; la amaba con ese amor en
que se busca un goce y slo se encuentran
martirios, amor que se asemeja a la felicidad y que,
no obstante, dirase que lo infunde el Cielo para la
expiacin de una culpa.
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EJERCICIOS DE CLASE

1. Son caractersticas del Neoclasicismo espaol, excepto

A) el sometimiento a la autoridad de los preceptistas.
B) la razn como fundamento de la formacin moral.
C) la ambigedad e imprecisin entre realidad y ficcin.
D) la finalidad didctica contenida en la obra literaria.
E) la verosimilitud opuesta al predominio de la fantasa.

Solucin:
La indistincin entre realidad y ficcin es una caracterstica del Barroco espaol del
siglo XVII.
Clave: C

2. El S de las nias se desarrolla dentro de un clima opresivo porque

A) doa Irene tiene una actitud dominante con su hijo Carlos.
B) don Diego cela constantemente a su esposa, doa Irene.
C) don Carlos es autoritario con su novia, Paquita.
D) doa Francisca se opone a los planes de su madre.
E) doa Irene obliga a su hija a contraer matrimonio.

Solucin:
La obra se desenvuelve bajo un clima opresivo debido a la actitud tirnica de una
madre, doa Irene, quien impone un matrimonio concertado a su hija, sin importarle
los sentimientos de ella.
Clave: E

3. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre El s
de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque la alternativa que contiene
la secuencia correcta.

I. Don Diego, hombre mayor, elije a una jovencita como su novia.
II. Doa Irene no comparte la idea de imponer matrimonio a los hijos.
III. Doa Francisca est sumamente enamorada de un joven militar.
IV. Don Carlos se queda en la posada y revela la verdad a su to.
V. Al final, don Diego permite el matrimonio de Francisca y su sobrino.

A) FVFVF B) FVVFF C) FVFVV D) VFVFV E) VVFVF

Solucin:
I. Don Diego, hombre entrado en aos, decide casarse y elige como novia a la joven
Francisca (V). II. Don Diego es quien quiere que Francisca decida libremente porque
no comparte el criterio de imponer matrimonio a los hijos (F). III. Doa Francisca est
profundamente enamorada de un joven militar (V). IV. Don Carlos decide partir de la
posada sabiendo que pierde a su amada (F). V. Don Diego descubre el amor de los
jvenes y decide ceder la mano de la joven a su sobrino (V).
Clave: D

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4. Su madre y toda la familia aplauden este casamiento. Ella () no ha media hora,
me ha dicho que est pronta a obedecer a su madre y darme la mano. De este
fragmento de El s de las nias, se deduce que

A) los hijos deberan oponerse a sus padres.
B) el matrimonio concertado es el tema central.
C) la familia sola entrometerse en la vida ajena.
D) la madre rechazaba la mano a los pretendientes.
E) las hijas deben buscar al esposo ideal.

Solucin:
En este fragmento el tema planteado es el matrimonio concertado e impuesto por los
padres.
Clave: B

5. La finalidad didctica de El s de las nias radica en que el autor busca demostrar

A) los errores en la educacin de las nias.
B) la verosimilitud de los hechos representados.
C) la importancia de la madre en el matrimonio.
D) las malas relaciones entre los jvenes enamorados.
E) que la mujer puede ser objeto de mercanca.

Solucin:
La obra tiene finalidad didctica porque el autor busca corregir los errores en la
educacin de las nias de la poca, a quienes se impona la autoridad de los
mayores quitndoles toda iniciativa sobre algo tan personal como el matrimonio.
Clave: A

6. Con respecto a las caractersticas del Romanticismo literario, marque la alternativa
que contiene el enunciado correcto.

A) Su actitud frente a la vida se sustenta en la bsqueda de lo sobrenatural.
B) Busca revalorar lo histrico a travs del conocimiento y la subjetividad.
C) Expresa un marcado inters por seguir las normas y cnones sociales.
D) Representa una continuidad del neoclasicismo, ambos rechazan la fantasa.
E) Se interesa por lo sobrenatural, por lo infinito, de all su angustia metafsica.

Solucin:
Un importante rasgo romntico es la angustia metafsica, en tanto que el escritor se
interesa por lo sobrenatural, por lo que est ms all de la razn; le conmueve la
idea de lo infinito.
Clave: E

7. El idealismo romntico se expresa a travs de

A) la exaltacin de la propia personalidad del creador.
B) un inters desmesurado por la libertad del artista.
C) la bsqueda de un mundo superior y perfecto.
D) la desconfianza en los postulados de la razn.
E) la valoracin de lo histrico y de las tradiciones.
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Solucin:
El rechazo a una realidad adversa lleva al espritu romntico a buscar un mundo
superior que exprese los ideales que persigue.
Clave: C

8. Marque la alternativa que contiene el tema central de las Rimas, de Gustavo Adolfo
Bcquer.

A) La fuerza creadora del novelista
B) La historia de una pasin realizada
C) La superacin del amor platnico
D) La existencia humana como ficcin
E) El amor idealizado por el poeta

Solucin:
El amor idealizado es el tema fundamental de las Rimas, de Gustavo Adolfo
Bcquer. El deseo amoroso y el amor platnico son tambin temas importantes.
Clave: E

9. Qu tema se desarrolla en la siguiente rima de Gustavo Adolfo Bcquer?

T eras el huracn y yo la alta
torre que desafa su poder:
tenas que estrellarte o abatirme!
No poda ser!
A) El amor como ilusin imposible.
B) La naturaleza fuertemente extica.
C) La lucha entre lo ideal y lo material.
D) La incomunicacin entre los amantes.
E) La total idealizacin del ser amado.

Solucin:
En la rima XLI, el tema planteado por Bcquer es el amor imposible entre la mujer y el
sujeto del poema. Imposibilidad que se refleja en las metforas (mujer= huracn;
hombre= torre) y los paralelismos empleados por el poeta para evidenciar esa
imposibilidad.
Clave: A

10. Con respecto a la esttica de lo grotesco presente en "La ajorca de oro", uno de los
relatos contenidos en Leyendas de Gustavo Adolfo Bcquer, se puede afirmar que lo
grotesco es la

A) mezcla inslita de lo diablico y lo sublime
B) confluencia de lo monstruoso y lo enfermizo.
C) vinculacin entre lo bello y lo demonaco.
D) asociacin entre la razn y la enajenacin.
E) conjuncin de lo angelical y lo pecaminoso.

Solucin:
En "La ajorca de oro", bello relato contenido en Leyendas, de Bcquer, lo grotesco
se da en la vinculacin que hace el autor entre lo bello y lo demonaco.
Clave: C
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Psicologa

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.

1. La elaboracin del proyecto de vida se inicia generalmente luego de un estado de

A) crisis de identidad. B) equilibrio saludable.
C) autorrealizacin del ser. D) autoconfianza.
E) actitud fatalista.

Solucin:
La formulacin del proyecto de vida se presenta luego de un periodo de crisis de
identidad, cuando el sujeto se interroga y cuestiona el sentido que debe tener su
vida
Rpta.: A

2. En el adolescente el proyecto de vida gira en torno al descubrimiento de la

A) autoestima. B) vocacin. C) meta. D) estrategia. E) vivencia.

Solucin:
En el adolescente el descubrimiento de la vocacin es el eje central que perfila el
proyecto de vida, la cual surge como producto de una evaluacin personal .
Rpta.: B

3. Cuando Bill Gates hizo referencia a Ver un ordenador personal en cada mesa, un
ordenador que l hubiera producido", era una expresin que ilustr el contenido de
su

A) misin. B) vocacin. C) visin.
D) autorrealizacin. E) plan.

Solucin:
La visin es la imagen meta inspiradora del proyecto de vida, en este caso que todas
las personas tengan un ordenador creado por el mismo Bill Gates
Rpta.: C

4. La creatividad de un estudiante que aspira a ser arquitecto, segn el anlisis FODA
se constituye en una

A) oportunidad. B) amenaza. C) debilidad. D) fortaleza. E) ocasin.

Solucin:
La creatividad es una aptitud un talento, es una cualidad interna de las personas que
facilita alcanzar la meta de llegar a ser un arquitecto; por tanto segn el FODA es
una fortaleza
Rpta.: D

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5. En la expresin Tengo que ser un profesional de primer nivel dedicado a la
investigacin ilustrara fundamentalmente el concepto de

A) Visin. B) autorrealizacin. C) trascendencia.
D) meta. E) misin.

Solucin:
La misin es una clara definicin de los principios y valores (la investigacin) en el
que se sustenta una persona para alcanzar su meta o visin en este caso ser un
profesional de primer nivel
Rpta.: E
6. El valor de servicio hacia los dems que anima un proyecto de vida, se le conoce
con el nombre de

A) proactividad. B) trascendencia. C) autorrealizacin.
D) autonoma. E) resiliencia.

Solucin:
En una persona el valor de trascendencia es aquel que lo anima a aportar, contribuir
decididamente en el bienestar de los dems y de la humanidad
Rpta.: B

7. La adopcin de un proyecto de vida exige a las personas que sus valores deban ser

A) autnticos. B) compartidos. C) jerarquizados.
D) justos. E) prcticos.

Solucin:
Establecer un proyecto de vida implica que las personas hayan identificado y
priorizado sus valores existenciales fundamentales.
Rpta. C

8. La organizacin efectiva del tiempo en el proyecto de vida, obedece a un perfil de
actividades consideradas como

A) muy importante-muy urgente. B) importante-urgente.
C) no importante- urgente. D) importante-no urgente.
E) no importante-no urgente.

Solucin:
El tiempo en el proyecto de vida debe estar organizado eficazmente en base a
actividades esenciales relacionados con la misin de la persona, y que estas se
deban ejecutar con anticipacin; es decir actividades importantes-no urgentes
Rpta.: D

9. Actualmente es el concepto de mayor impacto en el estado de salud-enfermedad de
la poblacin

A) Estilos de vida B) Calidad de vida C) Proyecto de vida
D) Atencin mdica E) Riesgo de salud

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Solucin:
Los hbitos de conducta en la alimentacin, actividad fsica, descanso, etc. los
cuales configuran un estilo de vida se ha constituido en el factor explicativo de
mayor incidencia en el binomio salud- morbilidad.
Rpta.: A

10. En la prevencin del abuso sexual a los nios se debe incentivar en ellos el valor
y respeto de su

A) familia. B) obediencia. C) sexo. D) habilidad. E) cuerpo.

Solucin: La educacin del nio sobre el respeto y valor de su cuerpo, desterrando el
castigo y el maltrato constituye una medida preventiva contra el abuso sexual.
Rpta.: E

Historia

1. En qu contexto histrico fue creado el virreinato del Per.

A) Durante la resistencia en Vilcabamba de Tpac Amaru I contra al virrey Toledo.
B) Cuando Hernndez Girn fue derrotado por el ejrcito de la Real Audiencia.
C) Despus que fue derrotado Gonzalo Pizarro por el Pacificador Pedro de La Gasca.
D) Tras la victoria del comisionado Cristbal Vaca de Castro sobre Almagro el Mozo.
E) Cuando Manco Inca iniciaba en el Cuzco la resistencia contra Francisco Pizarro.

Rpta: D. El virreinato del Per fue creado por Real Cdula promulgada por el rey
de Espaa Carlos V, en noviembre de 1542, dos meses despus de la batalla de
Chupas (16 de setiembre de 1542), cuando el comisionado Cristbal Vaca de Castro
venca al ejrcito de Almagro el Mozo.

2. Una de las atribuciones polticas de la Real Audiencia consisti en

A) actuar como mximo tribunal comercial para todos los virreinatos.
B) asesorar al virrey y reemplazarlo en caso se produjese la vacancia.
C) proponer al rey el nombramiento de todas las autoridades virreinales.
D) realizar el juicio de residencia al virrey cuando culminaba su gobierno.
E) elaborar reales cdulas para su promulgacin por parte de los oidores.

Rpta: B. Una de las funciones de la Real Audiencia fue actuar como tribunal judicial
para solucionar litigios entre espaoles. Pero en el campo poltico asesoraban al
virrey y lo reemplazaban en caso de vacancia.

3. Papel que cumpli el gobernador de Panam Pedro de los Ros durante los viajes
realizados por los conquistadores.

A) Apoy a los conquistadores en su bsqueda del imperio de los incas.
B) Impuls las exploraciones de Pascual de Andagoya hacia el Amazonas.
C) Se opuso a las exploraciones llevadas a cabo por Pizarro y Almagro.
D) Aprob los acuerdos alcanzados por Pizarro con los Reyes Catlicos.
E) Alent la firma con la corona Espaola de la Capitulacin de Toledo.
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Rpta: C. El gobernador de Panam Pedro de los Ros ajustici a Pedro Arias Dvila.
Cuando se enter del cuarteto enviado dentro de un ovillo de algodn por el soldado
Juan de Saravia, comprendi que el viaje de Pizarro era un abuso contra la
soldadesca espaola, envi por ello al comisionado Juan Tafur para obligarlos a
regresar.

4. El acuerdo principal del Tratado de Acobamba firmado por Tito Cusi Yupanqui con
las autoridades espaolas fue

A) permitir el ingreso de misioneros a Vilcabamba.
B) aceptar el vasallaje con el rey de Espaa Carlos V.
C) apoyar la poltica real de extirpacin de idolatras.
D) oponerse al movimiento religioso del Taky Onkoy.
E) impulsar el establecimiento de la Santa Inquisicin.

Rpta: A. El Tratado de Acobamba firmado en Apurmac entre Tito Cusi Yupanqui y
las autoridades espaolas, suscriba como acuerdo principal el permitir a los
misioneros tener acceso a Vilcabamba a cambio de la oferta de paz por parte de los
espaoles.

5. El virrey Blasco Nuez de Vela se enfrent a los rebeldes liderados por Gonzalo
Pizarro con la finalidad de

A) eliminar definitivamente todas las encomiendas indianas.
B) reconocer el dominio sobre el Cuzco por Diego de Almagro.
C) entregar encomiendas a los incas de Vilcabamba en el Cuzco.
D) defender a los indios del abuso de los corregidores y caciques.
E) establecer las Leyes Nuevas que afectaba a los encomenderos.

Rpta: E. La guerra entre el virrey Blasco Nez de Vela y el lder de los
encomenderos Gonzalo Pizarro tuvo como finalidad establecer las Leyes Nuevas en
el virreinato del Per que afectaba a los encomenderos.

Educacin Cvica
EJERCICIOS N8

1. Problema de convivencia democrtica en el Per, en el que participan funcionarios
pblicos para obtener un beneficio ilcito.

A) Corrupcin B) Crimen organizado
C) Delincuencia financiera D) Discriminacin laboral
E) Xenofobia urbana

Solucin:
La corrupcin es uno de los principales problemas de convivencia, por ello es
considerado una lacra social que se expresa por el hecho de realizar un pago ilegal
por un servicio o un favor deshonesto por parte de un trabajador pblico.
Clave: A

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2. Las normas jurdicas, han sido establecidas por el Estado con el propsito de
___________ las conductas dentro de la sociedad al margen de consideraciones
polticas, econmicas y sociales.

A) sostener B) imponer C) modificar
D) regular E) renovar

Solucin:
Las normas jurdicas, han sido establecidas por el Estado con el propsito de regular
la interrelacin entre los hombres y de estos con el Estado.
Clave: D

3. Colocar verdadero (V) o falso (F) en referencia a la convivencia democrtica.

1.- Las normas morales son reglas de conducta colectiva. ( )
2.- La delincuencia se encuentra en descenso en el Per. ( )
3.- La corrupcin es una lacra social. ( )
4.- La discriminacin vulnera el derecho a la igualdad. ( )

A) V F F V B) V F V V C) F F V V
D) V V F V E) V F V F

Solucin:
La secuencia correcta es F F V V. Las normas morales son reglas de conducta de
carcter interno; la delincuencia de bandas organizadas se expande por todas las
regiones. La corrupcin es una lacra social. La discriminacin vulnera el derecho a la
igualdad.
Clave: C

4. La _________ es un conjunto de valores, actitudes y comportamientos que rechazan
la violencia y previenen los conflictos promocionando los derechos humanos.

A) convivencia democrtica B) cultura de paz
C) mediacin pactada D) diversidad social
E) negociacin intertnica

Solucin:
La cultura de paz es el conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos
y estilos de vida basados en el respeto a la vida, el fin de la violencia, la promocin y
la prctica de la no violencia. El desarrollo pleno de una cultura de paz est
ntegramente vinculado a la promocin de la democracia y el desarrollo pleno de los
derechos humanos.
Clave: B

5. Conjunto de personas que comparten nacionalidad, religin, lengua o tradiciones
culturales.

A) Estado B) Gobierno C) Etnia
D) Comunidad E) Asentamiento

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Solucin:
El trmino etnia comprende los factores culturales nacionalidad, afiliacin tribal,
religiosa, fe, lengua, o tradiciones; y biolgicos de un grupo humano.
Clave: C

6. En referencia a la diversidad lingstica peruana, es correcto afirmar que

A) el jaqaru es lengua predominante en el altiplano.
B) existen 16 lenguas en todo el Per.
C) las lenguas nativas predominan en la selva.
D) la lengua ms hablada es la machiguenga.
E) el Per conserva ms de 150 lenguas.

Solucin:
Las lenguas nativas se hablan, sobre todo, en los Andes centrales y en la selva
amaznica. Un nmero considerable de las lenguas septentrionales andinas se
hablaban en la costa norte y los Andes septentrionales, pero se extinguieron.
Las nicas lenguas nativas andinas en actual uso son el quechua y el aymara, el
jaqaru y el kawki se encuentran en extincin (prov. de Yauyos); mientras que la
regin amaznica alberga una mayor variedad de lenguas, siendo las lenguas ms
habladas el ashninca y el aguaruna. Actualmente se ha definido 16 familias
lingsticas en el territorio peruano. El Estado peruano (que impuso el espaol)
redujeron el nmero de lenguas indgenas a menos de 70 en la actualidad.
Clave: C

7. Es el conjunto de vestigios materiales, heredados de la poca colonial y republicana,
y que forman parte de nuestra identidad y nuestro acervo cultural.

A) Santuario natural B) Santuario histrico
C) Patrimonio arqueolgico D) Patrimonio histrico
E) Patrimonio natural

Solucin:
De acuerdo con el Ministerio de Cultura, el Patrimonio Histrico es parte integrante
del Patrimonio Cultural, conformado por el patrimonio mueble e inmueble de las
pocas colonial y republicana que forman parte del Patrimonio Cultural de la nacin.
Clave: D
8. La revaloracin de las manifestaciones folklricas autctonas y las que surgieron
como consecuencia del mestizaje, se define como

A) cultura de paz. B) desarrollo equilibrado. C) integracin social.
D) identidad cultural. E) fragmentacin cultural.

Solucin:
Forjar la identidad cultural es revalorar las manifestaciones folklricas autctonas y
las que surgieron como consecuencia del mestizaje, practicndolas y difundindolas
en toda la nacin sin ninguna discriminacin.
Clave: D

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9. La fortaleza del Real Felipe y las iglesias coloniales son consideradas

A) patrimonio arqueolgico. B) patrimonio histrico inmueble.
C) patrimonio arqueolgico mueble. D) zonas arqueolgicas.
E) reserva histrica.

Solucin:
La fortaleza de Real Felipe y las iglesias coloniales son consideradas, patrimonio
histrico mueble que corresponde desde las pocas colonial y republicana y forman
parte del Patrimonio Cultural de la Nacin.
Clave: B

10. Es un mtodo de resolucin de conflictos, en el cual, la actuacin de un tercero
imparcial, ayuda a las partes en disputa a dialogar sobre sus intereses y encontrar
una solucin en forma cooperativa.

A) La mediacin B) La conciliacin C) La jurisprudencia
D) La negociacin E) La prebenda

Solucin:
Mediacin en Derecho, es un mtodo de resolucin de conflictos mediante la
actuacin de un tercero imparcial que ayuda a las partes en disputa, a dialogar sobre
sus intereses y encontrar una solucin en forma cooperativa. Es uno de los mtodos
ms utilizados en disputas: familiares, comerciales, comunitarias e incluso
internacionales. El mediador no tiene poder de decisin sobre la disputa, sino que
aplica tcnicas y estrategias de dilogo y cooperacin, ayudando tanto a la solucin
como a la mejora de las relaciones interpersonales o institucionales de los
disputantes. Actualmente, la mediacin permite resolver cuestiones sin recurrir a la
violencia o a la demanda judicial.
Clave: A
Economa
1. Si hay un aumento de la demanda de autos entonces los precios

A) disminuyen. B) permanecen. C) compiten.
D) suben. E) concuerdan.

D Segn la ley de la oferta y la demanda a mayor demanda mayor precio.

2. Las medicinas poseen una demanda

A) equilibrada. B) inelstica. C) elstica.
D) unitaria. E) favorable.

B En tanto que las medicinas son productos de primera necesidad el alza de sus
precios no altera su demanda.

3. Dado el caso que aumenta el precio de la energa elctrica entonces su demanda

A) varia. B) es unitaria. C) resiste.
D) retrocede. E) es inelstica.
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E En el caso de la demanda inelstica, una variacin del precio no trae como
consecuencia una variacin drstica de la demanda.

4. En un modelo de mercado de competencia perfecta los vendedores y los
compradores tienen igual

A) poder. B) precio. C) tecnologa.
D) oportunidad. E) calidad.

D En un mercado de competencia perfecta los vendedores y los compradores
tienen igual oportunidad para vender o comprar sus productos.

5. En un mercado de competencia imperfecta, los precios son determinados por el

A) gobierno. B) intermediario. C) inversionista.
D) mercado. E) vendedor.

E El mercado imperfecto es monoplico como por lo tanto un vendedor o varios
fijan los precios.

6. En el/la __________________ existen barreras tcnicas y legales rgidas para el
ingreso de nuevos productores al mercado.

A) competencia perfecta B) monopolio C) oligopolio
D) competencia monopolstica E) libre competencia

B Los monopolios imponen una serie de cortapisas para el ingreso de nuevos
vendedores.

7. Las transnacionales, ejercen prcticas monoplicas puesto que

A) influyen poco sobre el precio.
B) invierten grandes sumas en publicidad.
C) liberan la entrada al mercado.
D) existe pocos vendedores o compradores.
E) producto difcil de sustituir.

B Las transnacionales se caracterizan por invertir ingentes cantidades de dinero
en publicidad.

8. Son una clase de sociedades monoplicas cuyo objetivo es apropiarse de la mayora
de acciones de otras empresas para manipularlas.

A) trust B) consorcio C) holding
D) cartel E) conglomerado

C El holding busca capturar el mximo de acciones de otras empresas para
manipularlas.

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9. Si un grupo de empresas textiles acuerda dividir el mercado para evitar competir
entre ellas, estn constituyendo un

A) conglomerado. B) consorcio. C) cartel.
D) holding. E) trust.

C El cartel, que esta conformado por empresas de la misma rama productiva,
acuerdan precios y volmenes de produccin para manipular el mercado.

10. El oligopolio se caracteriza porque existen pocos

A) accionistas. B) servicios. C) bancos.
D) operadores. E) productores.

E El oligopolio es un tipo de mercado donde existen pocos productores a la vez
que una gran cantidad de consumidores.

Biologa

1. Es una fitohormona que estimula el crecimiento de la planta actuando a nivel de la
pared celular y estimulando la divisin celular.

A) Auxina B) Citocinina C) Giberelina
D) cido abscsico E) Etileno

Rpta. A La auxina es una hormona que promueve la elongacin de las clulas en
los coleptilos y en otras zonas de brote.

2. La hormona que ayuda a las plantas a resistir condiciones ambientales
desfavorables se denomina

A) citosina. B) auxina. C) giberelina.
D) etileno. E) cido abscsico.

Rpta. E El cido abscsico hace que se cierren los estomas cuando hay poca
disponibilidad de agua. Inhibe la actividad de la giberelina, con lo que conserva el
estado de latencia de las yemas y de las semillas en tiempos en los que sera
peligrosa la germinacin.

3. En el sistema endocrino, las hormonas deben actuar sobre _________________
para iniciar su reaccin.

A) clulas de defensa B) glbulos blancos C) glbulos rojos
D) clulas blanco E) plaquetas

Rpta. D La especificidad de una hormona est determinada por receptores
localizados sobre las clulas blanco; si una clula carece del receptor especfico
para una hormona, sta no actuar sobre ella.
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4. Las hormonas _______________, se unen a receptores que se encuentran en la
membrana de la clula blanco.

A) proteicas B) esteroideas C) animales
D) vegetales E) polipeptdicas

Rpta. A Las hormonas proteicas se unen a un receptor presente en la membrana
de las clulas blanco, esto induce la produccin de una sustancia llamada segundo
mensajero que tiene un efecto especfico dentro de la clula.

5. Uno de los principales rganos blanco de la hormona folculo estimulante es

A) el hgado. B) el hipotlamo. C) la tiroides.
D) la hipfisis. E) el ovario.

Rpta. E La FSH estimula clulas en el ovario, que en las mujeres estimula el
crecimiento del folculo y la secrecin de estrgenos. En los varones estimula la
espermatognesis.

6. Cmo se denomina la hormona hipofisiaria que estimula la secrecin de las
glndulas mamarias?

A) Luteinizante B) Folculo estimulante C) Oxitocina
D) Del crecimiento E) Adrenocorticotrpica

Rpta. C La oxitocina, en conjunto con otras hormonas, estimula el desarrollo de
las glndulas mamarias durante el embarazo. La succin realizada por el recin
nacido estimula la liberacin de la oxitocina, la cual a su vez estimula la secrecin de
leche.

7. Si los niveles de calcio llegan a ser muy elevados en la sangre, ________________
liberar____________

A) la tiroides tiroxina. B) la tiroides calcitonina.
C) el pncreas insulina. D) la paratiroides paratohormona.
E) el testculo testosterona.

Rpta. B Si los niveles de calcio llegan a ser muy elevados en la sangre, la
glndula tiroides liberar calcitonina, la cual inhibe la liberacin de calcio a partir de
los huesos.

8. Es una hormona que combate el estrs aumentando la concentracin de glucosa en
sangre y la velocidad de formacin de glucgeno en el hgado.

A) Epinefrina B) Antidiurtica C) Oxitocina
D) Cortisol E) Aldosterona

Rpta. D El cortisol es una hormona que combate el estrs aumentando la
concentracin de glucosa en la sangre y la velocidad de formacin de glucgeno en
el hgado.

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9. La hormona ___________________liberada desde la hipfisis posterior, evita
deshidratacin.

A) antidiurtica B) oxitocina C) epinefrina
D) aldosterona E) tiroxina

Rpta. A La hormona antidiurtica ocasiona que mucha ms agua se reabsorba de
la orina y sea retenida en el cuerpo, al incrementar la permeabilidad al agua de los
tbulos colectores de los nefrones del rin.

10. La hormona que eleva la concentracin sangunea de glucosa se denomina

A) glucagn. B) aldosterona. C) insulina.
D) testosterona. E) calcitonina.

Rpta. A El glucagn activa una enzima heptica que convierte el glucgeno en
glucosa, elevando las concentraciones sanguneas de glucosa.

11. Son clulas presentadoras de antgenos, que permiten la activacin de los linfocitos.

A) Fagocitos B) Linfocitos C) Macrfagos
D) Osteocitos E) Leucocitos

Rpta. C Los macrfagos alteran a los antgenos haciendo que la respuesta
inmune de los linfocitos sea ms eficaz.

12. Los linfocitos T y B tienen la capacidad de _____________, de modo que si la
exposicin al antgeno es repetida se puede producir su rpida destruccin.

A) inhibir B) suprimir C) cooperar
D) asesinar E) recordar

Rpta. E Los linfocitos T y B tienen la capacidad de recordar, de modo que si la
exposicin es repetida se puede producir la destruccin rpida del antgeno.

13. Son las protenas encargadas de unirse al complejo antgeno-anticuerpo, facilitando
la fagocitosis.

A) Del complemento B) Citoquinas C) Monoquinas
D) Lactasas E) Proteasas

Rpta. A Las protenas del complemento son las encargadas de unirse al complejo
antgeno-anticuerpo facilitando la fagocitosis o la lisis de las clulas infectadas.

14. Si el sistema inmunolgico no est autorregulado se pueden producir enfermedades
de tipo autoinmunes. De la lista marque la que NO corresponde a este grupo.

A) Vitligo B) Lupus eritematoso C) Polio
D) Psoriasis E) Artritis reumatoidea

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Rpta. C Si el sistema inmunolgico no est autoregulado se pueden producir
enfermedades inmunopatolgicas, a excepcin de la polio.

15. La inmunidad pasiva ______________, se produce cuando los anticuerpos pasan de
la madre al feto.

A) vectorial B) artificial C) atenuada D) natural E) selectiva

Rpta. D La inmunidad pasiva natural se produce cuando los anticuerpos pasan de
la madre al feto o a travs de la leche materna al recin nacido.

Fsica

EJERCICIOS DE CLASE N8
(REAS A, D y E)

1. Se eleva un bloque de 10 kg de masa desde el reposo, con aceleracin constante de
magnitud 3 m/s
2
, durante 5 s. Cul es su energa cintica al cabo de ese tiempo?

A) 950 J B) 1 125 J C) 1 570 J D) 1230 J E) 1080 J

Solucin:

s / m 15 ) 5 )( 3 ( t a t a V V
0
= = = + =

J 25 1 1 ) 15 ( 10
2
1
E
) at ( m
2
1
V m
2
1
E
2
C
2 2
C
= =
= =

Clave: B

2. Una lmpara, de masa 2 kg se desprende desde una altura de 3 m y cae sobre el piso.
Cul es la energa cintica de la lmpara cuando llega al piso?
(g = 10 m/s
2
)

A) 45 J B) 60 J C) 120 J D) 90 J E) 180 J

H
F
a
F
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w
w
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g
s
p
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t
.
c
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m


A
B
r =2m
r =2m
r =1m
Solucin:
H g 2 V V m
2
1
mgH E E
2 2
c
g
p
= = =

J 60 H g m ) H g 2 ( m
2
1
V m
2
1
E
2
C
= = = =

Clave: B

3. En la figura, el trabajo total realizado sobre el bloque de masa 2 kg entre los puntos A y B
es 64 J. Determine la energa cintica del bloque en el punto B.

A) 75 J

B) 90 J

C) 100 J

D) 125 J

E) 150 J

Solucin:

J 100 ) 6 )( 2 (
2
1
J 64 E
mV
2
1
W E : entonces , V m
2
1
E E W
2
) B ( c
2
A ) B ( C
2
A ) B ( C
= + =
+ = = A =

Clave: C

4. Determine la rapidez en el punto B, cuando la bolita de peso 0,5 N se desplaza desde el
punto A con rapidez inicial 5 m/s hacia el punto B. Se desprecia todo tipo de rozamiento.

A) 10 m/s
B) 15 m/s
C) 9 m/s
D) 7 m/s
E) 5 m/s

6m
V = 6m/s
A
V
B
A B
w
w
w
.
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S
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b
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g
s
p
o
t
.
c
o
m


F(N)
x(m)
20
10
0
5
10
m
F
Solucin:

( ) s / m 5 V V
2
1
5
2
1
) 1 ( 10
V m
2
1
V m
2
1
mgH
) B ( E ) A ( E
B
2
B
2
2
B
2
A A
M M
= = +
= +
=

Clave: E

5. La figura muestra un bloque que parte del reposo en la posicin A y se desplaza a lo largo
de la superficie lisa ABC. Determinar la distancia BC recorrida por el mvil al detenerse en
la posicin C. Considerar 1 , 0 = en el plano BC.
(g = 10 m/s
2
)
A) 20 cm
B) 10 cm
C) 15 cm
D) 25 cm
E) 12 cm

Solucin:

m 10
1 , 0
1
d luego d g m V m
2
1
0
W ) M ( E ) M ( E
2
B
B C
fc
= = =
=

Clave: B

6. La figura muestra la grfica de la fuerza horizontal F en funcin de la posicin x. La fuerza F
acta sobre un bloque que se encuentra sobre una superficie lisa. Calcular el trabajo
realizado por la fuerza desde x = 0 hasta x = 10 m.

A) 55 J

B) 100 J

C) 120 J

D) 165 J

E) 150 J
H=1m
C B
A
d
=0
w
w
w
.
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N
O
S
S
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b
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g
s
p
o
t
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c
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m


10cm
H
Solucin:

J 100 ) m 10 ( ) N 20 (
2
1
W rea = = =
Clave: B

7. El trabajo efectuado por una fuerza al estirar 20 cm un resorte es 9,0 J. Qu energa
potencial elstica tendr el resorte, al estirarlo 10 cm?
A) 2, 25 J B) 6, 0 J C) 4, 5 J D) 3, 0 J E) 9, 0 J

Solucin:

J 25 , 2 J 10 x 225 E
) 10 x 10 ( ) 450 (
2
1
E : luego
m / N 450 k ) 10 x 20 (
2
1
9 x k
2
1
W
2
c
2 2
2 2 2
e
p
= =
=
= = =

Clave: B

8. La figura muestra un resorte de constante elstica K = 300 N/m comprimido 10 cm y a una
esfera de masa 150 g ubicado en su extremo libre. Calcular la altura H mxima,
que alcanza la esfera cuando abandona el resorte. (Despreciar el rozamiento).
A) 0,5 m
B) 1 m
C) 1,5 m
D) 2 m
E) 3 m
Solucin:

m 1
30
30
15
30
2
1
10 x 15
3
2
1
H
N 10 x 15 10 x 10 x 15
s
m
10 x kg 10 x 150 mg
3 ) 10 ( x 300 x k
m 10 m 10 x 10 cm 10 x
1
1 2 3
2
3
1 2
1 2
= =
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
=
= = =
= =
= = =

Clave: B

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
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S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


H
F
a
F
V = 0m/s
0
F(N)
x(m)
20
10
0
5
10
m
F
EJERCICIOS DE CLASE N8
(REAS B, C y F)

1. Se eleva un cuerpo de 1 kg de masa, con una aceleracin de 3 m/s
2
, durante 5 s. Cul es
su energa cintica al cabo de ese tiempo?

A) 225 J B) 112, 5 J C) 56,25 J D) 85 J E) 170 J

Solucin:

s / m 15 ) 5 )( 3 ( t a t a V V
0
= = = + =

J 5 , 112 ) 15 )( 1 (
2
1
) at ( m
2
1
V m
2
1
E
2
2 2
C
= =
= =

Clave: B

2. La figura muestra la grfica de la fuerza horizontal F en funcin de la posicin x. La fuerza F
acta sobre un bloque que se encuentra sobre una superficie lisa. Calcular el trabajo
realizado por la fuerza desde x = 0 hasta x = 10 m.

A) 55 J

B) 100 J

C) 120 J

D) 165 J

E) 150 J

Solucin:

J 100 ) m 10 ( ) N 20 (
2
1
W rea = = =
Clave: B

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
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b
l
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g
s
p
o
t
.
c
o
m


C B
A
H=1m
3. La figura muestra un bloque que parte del reposo en la posicin A y se desplaza a lo largo
de la superficie lisa ABC. Calcular la rapidez en el punto C.
(g = 10 m/s
2
)

A) m 5

B) m 5 2

C) m 5 5

D) 7 m

E) 4 m

Solucin:

m 5 2 H g 2 V : entonces , V m
2
1
H g m
) M ( E ) M ( E
C
2
C
C A
= = =
=

Clave: B

4. En la figura, el trabajo total realizado sobre el bloque de masa 2 kg entre los puntos A y B
es 64 J. Determine la energa cintica del bloque en el punto B.

A) 75 J

B) 90 J

C) 100 J

D) 125 J

E) 150 J

Solucin:

J 100
) 6 )( 2 (
2
1
J 64
mV
2
1
W E : entonces , V m
2
1
E E W
2
2
A ) B ( C
2
A ) B ( C C
=
+ =
+ = = A =

Clave: C

6m
V = 6m/s
A
V
B
A B
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


F
K

5. En la figura mediante la fuerza F se estira lentamente el resorte de constante elstica K =
200 N/m. Calcular la energa potencial elstica cuando el resorte se ha estirado 10 cm.

A) 3 J

B) 1 J

C) 2 J

D) 2,5 J

E) 0,5 J

Solucin:

J 1 ) 10 ( 100 W
) 10 x 10 ( ) 200 (
2
1
W
x K
2
1
W
2
2 2
2
= =
=
=

Clave: B

Qumica
AREAS: A D- E
SEMANA N8: CONCEPTO DE MOL ESTEQUIOMETRIA Y CLCULOS
ESTEQUIOMTRICOS

1. Indique la equivalencia correcta

A) Un mol de plata : 6,02x10
23
molculas de Ag.

B) Una mol de agua : 6,02x10
23
unidades frmulas de H
2
O.

C) Una mol de cloruro de sodio : 6,02x10
23
molculas de NaC.
E) Una mol de ozono : 1,80x10
24
tomos de O.
D) Una mol de oxgeno a CN : 44,8 L de O
2

Solucin:

A) Una mol de plata : 6,02x10
23
tomos de Ag.
B) Una mol de agua : 6,02x10
23
molculas de H
2
O
D) Una mol de cloruro de sodio : 6,02x10
23
unidades frmulas de NaC
C) Una mol de ozono : 1,80x10
24
tomos de O
E) Una mol de oxgeno a CN : 22,4 L de O
2

Rpta. D
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2. La epsomita, ampliamente usada en agricultura y jardinera, es el sulfato de
magnesio heptahidratado. Determine el peso frmula del compuesto.

Pesos Atmicos: Mg = 24 S = 32 O = 16 H=1

A) 246 B) 264 C) 323 D) 236 E) 228

Solucin:

Frmula qumica = MgSO
4
. 7H
2
O

Peso Frmula: 24 + 32 + 4(16) + 7 (18) = 246
Rpta. A

3. Cuntos iones Mg
2+
y molculas de agua estn presentes en 2,46 g de epsomita?

A) 6,0 x 10
20
y 4,2 x 10
21
B) 1,2 x 10
20
y 4,2 x 10
20

C) 6,0 x 10
21
y 2,4 x 10
22
D) 3,0 x 10
20
y 4,2 x 10
21

E) 6,0 x 10
21
y 4,2 x 10
22

Solucin:

+
+
=
|
|
.
|
\
|
2 21
2 4
2 23
2 4
Mg iones 10 x 6,0
O H .7 MgSO g 246
Mg iones 10 x 6,0
O H .7 MgSO g 2,46

O
O
2
22
2 4
2
23
2 4
H molculas 10 x 4,2
O H 7 . MgSO g 246
H molculas 10 x 6,0 x 7
O H .7 MgSO =
|
|
.
|
\
|
g 2,46
Rpta. E

4. Determine la frmula molecular de un compuesto orgnico, cuyos datos son:

A) C
3
H
8
O B) C
2
H
20
O C) C
2
H
4
O
2
D) C
2
H
3
O
2
E) C
2
H
5
O
2

Solucin:

Elemento Peso Peso atmico(u) = n n
= = 2
30
60

CH
PM

O H C
PM
2
z y x
O

C
2
H
4
O
2 =
CH
3
COOH
C
40,0 12 = 3,33 3,33 3,33 = 1
H
6,7 1 = 6,7 6,73,33 = 2
O
53,3 16 = 3,33 3,33 3,33 = 1

Rpta. C
Elemento % Peso Peso atmico(u)
C 40,0 12
H 6,7 1
O 53,3 16
PM C
x
H
y
O
z
= 60

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


5. Los metales del grupo IA, reaccionan violentamente con el agua formando los
respectivos hidrxidos y liberando hidrgeno gaseoso. Si 4,6 g de sodio reaccionan
con suficiente cantidad de agua, Cuntos gramos de su respectiva base se forman?

P.At. Na = 23

A) 2,0 B) 2,5 C) 3,0 D) 4,0 E) 6,5

Solucin:

2 Na
(s)
+ 2 H
2
O
(l)
2 NaOH
(ac)
+ H
2(g)
+ Q

NaOH g 4,0
Na g 23 x 2
NaOH g 40 x 2
Na g 2,3 =
|
|
.
|
\
|

Rpta. D

6. Determine las moles de la sal oxisal formada y el volumen en L, medidos a CN del
gas liberado, si se descomponen trmicamente 840 g de bicarbonato de sodio:

NaHCO
3(s)
+ Q Na
2
CO
3(s)
+ CO
2(g)
+ H
2
O
(v)

PF NaHCO
3
= 84

A) 6 y 112 B) 5 y 112 C) 6 y 224 D) 5 y 114 E) 6 y 336

Solucin:

Balanceando:

2 NaHCO
3(s)
+ Q Na
2
CO
3(s)
+ CO
2(g)
+ H
2
O
(v)

3 2
3
2
3
2
CO Na de moles 5
NaHCO g 84 x 2
Na mol 1
NaHCO g 10 x 8,4 =
|
|
.
|
\
|
3
CO

2
CN
3
3
2
CO de L 112
NaHCO g 84 x 2
L 22,4
NaHCO g 10 x 8,4 =
|
|
.
|
\
|
2
CO

Rpta. B

7. Quince TM de coque de 80% de pureza arde en presencia de aire. Determine las
molculas de CO
2
generadas a travs de la reaccin de sntesis si se sabe que el
rendimiento de la reaccin es del 90%.

A) 6,0 x 10
29
B) 5,4 x 10
28
C) 4,5 x 10
29

D) 6,0 x 10
28
E) 5,4 x 10
29

Solucin:

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


2
29 2
23 6
CO molculas 10 x 6
C g 12
CO molculas 10 x 0 6,

C TM 1
C 10

coque TM 100
C TM 80
coque TM 15 =
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
| g

Aplicando Rendimiento:

2
29
2
2
2
29
CO molculas 10 x 5,4
CO molculas
CO molculas 90
CO molculas 10 x 6 =
|
|
.
|
\
|
100

Rpta. E

8. Determine los gramos de agua formada cuando 44,8 L de oxgeno gaseoso medidos
a CN, reaccionan con 12 g de hidrgeno gaseoso, cuntas moles del reactivo en
exceso queda sin reaccionar?

A) 72 g H
2
O y 1 mol H
2
B) 72 g H
2
O y 1 mol O
2

C) 36 g H
2
O y 2 mol H
2
D) 72 g H
2
O y 2 mol H
2

E) 72 g H
2
O y 2 mol O
2

Solucin:

O
2(g)
+ 2 H
2(g)
2 H
2
O
(l)

2 moles O
2
= 44,8 L O
2
(CN)
6 moles H
2
= 12 g H
2

Entonces:

1 mol O
2
reacciona con 2 moles de H
2

2 moles de O
2
reaccionarn con 4 moles de H
2
, por tanto quedan 2 moles de H
2
sin
reacionar

O
1
O
2
2
2
2
H g 72
O mol
H g 18 x 2
O moles 2 =
|
|
.
|
\
|

Rpta. D
9. Si se combinan 16 g de metano con 32 g de oxgeno a partir de la reaccin:

CH
4(g)
+ 2 O
2(g)
CO
2(g)
+ 2 H
2
O
(v)
+ Q

La secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) es:

I. El reactivo limitante es el metano.
II. Quedan sin reaccionar 8 g de Oxgeno.
III. Se generan 1,2 moles de gases considerando un rendimiento del 80%.

A) VFF B) FVV C) FFV D) VVF E) VFF

Solucin:

I. FALSO: El reactivo limitante es el O
2
.
1 mol CH
4
(16 g) requiere 2 moles de O
2
(64 g) O
2
es reactivo limitante.
II. FALSO: Quedan sin reaccionar 8 g de CH
4
.
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


III. VERDADERO: Se generan 1,2 moles de gases considerando un rendimiento
del 80%
CH
4(g)
+ 2 O
2(g)
CO
2(g)
+ 2 H
2
O
(v)
+ Q

32 g O
2
reacciona con 8 g de CH
4
y genera 0,5 mol de CO
2
y y mol de H
2
O
totalizando 1,5 moles de gas, aplicando el 80% de rendimiento se generara:
1,5 moles x 0,8 = 1,2 moles de gases de combustin
Rpta. C

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

1. Determine el N de tomos de H contenidos en 344 g de yeso: CaSO
4
.2H
2
O

PF CaSO
4
.2H
2
O = 172

A) 2,4 x 10
23
B) 4,4 x 10
24
C) 4,8 x 10
24
D) 2,4 x 10
24
E) 4,8x10
23

Solucin:

H. tomos 10 x 4,8
O 2H CaSO g
H tomos 10 x 6,0 x 4
O 2H CaSO g 344
24
2 4
23
2 4
=
|
|
.
|
\
|
172

Rpta. C

2. En 4 unidades frmula (UF) de FeC
3
hay.. iones C
1

A) 1,2 x 10
1
B) 7,2 x 10
24
C) 7,2 x 10
23
D) 7,2 x 10
1
E) 2,4 x 10
1

Solucin:

- 1 24
3
- 1 23
3
C iones 10 x 7,2
FeC 1
C iones 10 x 6,0 x 3
FeC UF 4
=
|
|
.
|
\
|
UF

Rpta. B
3. Determine el % de pureza del KCO
3,
si se sabe que en la descomposicin de 245 g
del reactivo se obtuvo 44,8 L de oxgeno, medidos a CN.

2KCO
3(s)
+ Q
2
MnO
2 KC
(s)
+ 3 O
2(g)

PF KCO
3
= 122,5

A) 80,0 B) 75,5 C) 95,0 D) 66,7 E) 85,5

Solucin:

2 KCO
3(s)
+ Q 2 KC
(s)
+ 3 O
2(g)

3
2
3
2
O KC g 163,33
O L 22,4 x 3
O KC g 5 , 122 2
O L 44,8
=
|
|
.
|
\
| x
pureza % 66,7 100 x
O KC g 245
O KC g 163,33

3
3
=
|
|
.
|
\
|

Rpta. D

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
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b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


4. Cul fue el rendimiento de la reaccin, si se obtuvieron 50 g de NaC a partir de 23
g de sodio y 71 g de cloro gaseoso?

PF NaC = 58,5 P.At. Na = 23 P.At. C = 35,5

A) 80,0 B) 75,5 C) 95,0 D) 90,5 E) 85,5

Solucin:

2 Na
(s)
+ C
2(g)
2 NaC
(s)

23 g Na = 1 mol Na 71 g C
2
= 1 mol C
2

Reactivo Limitante = Na

NaC g 58,5
Na g 23 2
NaC g 58,5 x 2
Na g 23 =
|
|
.
|
\
|
x
o Rendimient % 85,5 100 x
NaC g 58,5
NaC g 50
=
|
|
.
|
\
|

Rpta. E

AREAS B C F
SEMANA N8: CONCEPTO DE MOL ESTEQUIOMETRIA Y CLCULOS
ESTEQUIOMTRICOS

1. Con respecto al concepto de mol marque la secuencia correcta.

I. En una mol de H
2(g)
hay 6,02x10
23
molculas de hidrgeno.

II. En 18 g de H
2
O hay una mol y contiene 6,02x10
23
molculas de H
2
O.

III. Una mol de oxgeno a CN ocupa 44,8 L y tiene una masa de 32g.

IV. En una mol de molculas de ozono(O
3
) hay 1,80x10
24
tomos de O.

A) VFVF B) FVVF C) FFVV D) VVFV E) VFFV

Solucin:

I. VERDADERO: En una mol de H
2(g)
hay 6,02x10
23
molculas de hidrgeno.

II. VERDADERO: En 18 g de H
2
O hay una mol y contiene 6,02x10
23
molculas de
H
2
O.

III. FALSO: Una mol de oxgeno a CN ocupa 44,8 L y tiene una masa de 32g.

IV. VERDADERO: En una mol de molculas de ozono(O
3
) hay 1,80x10
24

tomos de O.

Rpta. D

2. Determine el peso frmula del MgSO
4
.7H
2
O (sulfato de magnesio heptahidratado).

Pesos Atmicos: Mg = 24 S = 32 O = 16 H=1

A) 246 B) 264 C) 323 D) 236 E) 228

Solucin:
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


Frmula qumica = MgSO
4
. 7H
2
O

Peso Frmula: 24 + 32 + 4(16) + 7 (18) = 246
Rpta. A

3. El sodio reacciona violentamente con el agua de acuerdo a la siguiente reaccin:

Na
(s)
+ H
2
O
(l)
NaOH
(ac)
+ H
2(g)
+ Q

Si 4,6 g de sodio reaccionan con suficiente cantidad de agua, Cuntos gramos de
de hidrxido y moles de H
2(g)
se forman?

P.At. Na = 23

A) 2,0 y 0,50 B) 2,5 y 0,20 C) 3,0 y 1,00
D) 4,0 y 0,05 E) 6,0 y 0,05

Solucin:

Ecuacin balanceada
2 Na
(s)
+ 2 H
2
O
(l)
2 NaOH
(ac)
+ H
2(g)
+ Q

NaOH g 4,0
Na g 23 x 2
NaOH g 40 x 2
Na g 2,3 =
|
|
.
|
\
|

2
2
H de moles 0,05
Na g 23 x 2
H de mol 1
=
|
|
.
|
\
|
Na g 2,3

4. Si se combinan 16 g de metano con 32 g de oxgeno a partir de la reaccin:

CH
4(g)
+ 2 O
2(g)
CO
2(g)
+ 2 H
2
O
(v)
+ Q

La secuencia correcta de verdad (V) o falsedad(F) es:
Datos: CH
4
= 16 O = 16

I. El reactivo limitante es el metano.
II. Quedan sin reaccionar 8 g de Oxgeno.
III. Se forman 1 moles de agua.

A) VFF B) FVV C) FFV D) VVF E) VFF

Solucin:

I. FALSO: El reactivo limitante es el O
2
.
1 mol CH
4
(16 g) requiere 2 moles de O
2
(64 g) O
2
es reactivo limitante.
II. FALSO: Quedan sin reaccionar 8 g de CH
4
.
III. VERDADERO: Se generan 1 mol de gases agua
CH
4(g)
+ 2 O
2(g)
CO
2(g)
+ 2 H
2
O
(v)
+ Q

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


32 g O
2
reacciona con 8 g de CH
4
y genera 0,5 mol de CO
2
y mol de H
2
O

Rpta. C

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

1. Determine el N de tomos de H contenidos en 36 g de H
2
O

H
2
O = 18 H = 1

A) 2,4 x 10
23
B) 4,4 x 10
24
C) 4,8 x 10
24

D) 2,4 x 10
24
E) 4,8x10
23

Solucin:

H. tomos 10 x 2,4
O H 1
H de tomos 2

O H g 18
O H de molculas 10 x 6,0
O H g 36
24
2 2
2
23
2
=
|
|
.
|
\
|
|
|
.
|
\
|
de molcula

Rpta. D

2. En 4 moles de NH
3
hay. gramos y ..molculas de NH
3

A) 17 y 6,0 x 10
23
B) 68 y 1,2 x 10
24
C) 56 y 2,4 x 10
24
D) 68 y 2,4 x 10
24
E) 82 y 6,0 x 10
23

Solucin:

NH de g 68
NH moles 1
g 17
NH moles 4
3
3
3
=
|
|
.
|
\
|

3
24
3
3
23
3
NH 10 x 2,4
NH moles 1
NH 10 x 6,0
NH moles 4 molculas
molculas
=
|
|
.
|
\
|

Rpta. D

3. Determine los gramos de agua formada cuando 44,8 L de oxgeno gaseoso medidos
a CN, reaccionan con 12 g de hidrgeno gaseoso, cuntas moles del reactivo en
exceso queda sin reaccionar?

A) 72 g H
2
O y 1 mol H
2
B) 72 g H
2
O y 1 mol O
2

C) 36 g H
2
O y 2 mol H
2
D) 72 g H
2
O y 2 mol H
2

E) 72 g H
2
O y 2 mol O
2

Solucin:

O
2(g)
+ 2 H
2(g)
2 H
2
O
(l)

2 moles O
2
= 44,8 L O
2
(CN)
6 moles H
2
= 12 g H
2

Entonces:

w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m


1 mol O
2
reacciona con 2 moles de H
2

2 moles de O
2
reaccionarn con 4 moles de H
2
, por tanto quedan 2 moles de H
2
sin
reacionar

O
1
O
2
2
2
2
H g 72
O mol
H g 18 x 2
O moles 2 =
|
|
.
|
\
|

Rpta. D

w
w
w
.
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Solucionario Pre San Marcos 2010-II Semana 8

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Solucionario de la semana N 8 Pg. 1

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