Mata Kuliah : Basic Teaching Skills

Program Studi : Pendidikan Fisika FKIP Untan

Kelas : VB

Nama Kelompok 8:

1. Desti Asri F1051161043

2. Nur Arifah F1051161004
3. Sapira F1051161028

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : X/Ganjil

Materi Pokok : Pengukuran

Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 jam pelajaran @45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan sikap ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, toleransi,
kerjasama, dan tanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam
sekitar, bangsa negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3 : Menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi dan humaniora
dengan kawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1 : Bertambahnya keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2.1 : Menunjukkan sikap ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, toleransi, kerjasama, dan
bertanggung jawab dalam kehidupan
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan
diskusi.
3.1 : Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, ketepatan, ketelitian, angka
penting, dan notasi ilmiah.
4.1 : Menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis berikut ketelitiannya dengan
menggunakan teknik yang tepat serta
berdasarkan aturan angka penting dan
notasi ilmiah untuk penyelidikan ilmiah.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran ini :
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 : Memahami nilai-nilai keimanan
dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagat raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
2.1.1 : Menunjukkan sikap ingin tahu, disiplin,
jujur, dan objektif dalam melakukan
percobaan dan diskusi di kelas.
2.1.2 : Menunjukkan sikap toleransi dan
bekerjasama serta bertanggung jawab
dalam bekerja, baik secara individu
maupun kelompok.
3.1.1 : Menjelaskan konsep angka penting dan
menuliskan operasi bilangan dengan
aturan angka penting.
3.1.2 : Menjelaskan konsep notasi ilmiah dan
menuliskan operasi bilangan dengan
aturan notasi ilmiah.
3.1.3 : Mengidentifikasi besaran dan satuan.
3.1.4 : Mengidentifikasi dimensi suatu
besaran.
3.1.5 : Menggunakan alat ukur panjang,
massa, dan waktu.
3.1.6 : Menemukan cara membaca skala dan
menuliskan hasil pengukuran sesuai
aturan angka penting dan notasi ilmiah.
3.1.7 : Mengimplementasikan aspek ketelitian
dan ketepatan dalam data hasil
percobaan.
4.1.1 : Mengolah data hasil pengukuran
panjang, massa, dan waktu
menggunakan aturan angka penting dan
notasi ilmiah.
4.1.2 : Menganalisis data hasil pengukuran
panjang, massa, dan waktu.
4.1.3 : Membuat grafik hasil pengukuran
panjang, massa, dan waktu.
4.1.4 : Menginterpretasikan data dan grafik,
serta menghitung kesalahan pengukuran.
4.1.5 : Menguraikan data hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
4.1.6 : Mempresentasikan data hasil
percobaan di depan kelas.
 1. Peserta didik dapat bertambah keimanannya karena mengetahui keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya sebagai karya ciptaan Tuhan dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Peserta didik dapat mengamalkan sikap ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, toleransi,
bekerjasama, dan bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik mengetahui besaran pokok dan besaran satuan serta satuannya (SI).
4. Peserta didik mengetahui aturan angka penting dan penulisan notasi ilmiah dengan baik
dan benar.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasikan dimensi dari suatu besaran dengan baik.
6. Peserta didik dapat mengoperasikan perhitungan angka penting dan notasi ilmiah dengan
benar.
7. Peserta didik dapat mengukur panjang dan massa suatu benda dengan tepat.
8. Peserta didik dapat menghitung waktu pergerakan suatu benda dengan baik dan benar.
9. Peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip pengukuran dengan baik dan benar
melalui proses diskusi di dalam kelas.
10. Peserta didik dapat menghitung kesalahan yang terjadi dalam data hasil percobaan dengan
benar.
11. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur panjang, massa, dan waktu dengan baik dan
benar.
12. Peserta didik dapat mengimplementasikan antara aspek ketelitian dan ketepatan saat
melakukan percobaan dengan baik.
13. Peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan antara pengukuran dengan keteraturan
yang ada di dalam kehidupan sehari-hari.
14. Peserta didik dapat membuat grafik hasil pengukuran panjang, massa, dan waktu dengan
tepat.
15. Peserta didik dapat membuat laporan tertulis tentang pengukuran menggunakan aturan
angka penting dan notasi ilmiah dengan baik dan benar.
16. Peserta didik dapat menyajikan data hasil pengukuran melalui presentasi di depan kelas.
17. Peserta didik dapat mengimplementasikan prinsip-prinsip pengukuran fisika dalam
kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
1. Angka penting
2. Notasi ilmiah
3. Besaran dan satuan
4. Dimensi
5. Ketepatan dan ketelitian
6. Alat ukur fisika
7. Kesalahan pengukuran
E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Group Investigation (GI), Discovery Learning dan demonstrasi.
Metode pembelajaran : Tanya jawab, bermain peran, diskusi, dan praktikum.
F. Media Pembelajaran
Media :
1. Lembar kerja siswa / worksheet
2. Lembar penilaian
3. LCD Proyektor

Alat & Bahan :

 1. Jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca, dan stopwatch
2. Beban, kelereng, balok kayu
3. Penggaris, spidol, penghapus dan papan tulis
4. Laptop dan infocus
G. Sumber Belajar
1. Buku Fisika Siswa Kelas X Semester Ganjil, Kemendikbud Tahun 2016
2. Buku refensi yang relevan
3. Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Orientasi
 Apersepsi
 Motivasi
 Pemberian acuan
2. Kegiatan Inti
 Stimulasi
 Pemberian masalah (pertanyaan)
 Pengumpulan data ( membaca, diskusi, dan praktikum)
 Pengolahan data ( laporan praktikum dan data presentasi)
 Pembuktian
 Kesimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Pemberian tugas (individu atau kelompok)
 Pemeriksaan tugas
 Pemberian reward
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Instrumen Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Instrumen penilaian sikap :
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS TL Skor Sikap Nilai
1 Modesta
2
 Keterangan :
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggun Jawab
 DS : Disiplin
 TL : Toleransi

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah skor dari aspek prilaku yang dinilai dikalikan
jumlah kriteria = 100 x 5 = 500
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 500 : 5 = 100
4. Kode nilai / predikat :
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
60,01 – 80,00 = Baik (B)
30,01 – 60,00 = Cukup (C)
00,00 – 30,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
. Format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
3 Saya ikut serta dalam
 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.
Saya ikut berperan aktif
4 dalam melakukan percobaan
tentang pengukuran

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
60,01 – 80,00 = Baik (B)
40,01 – 60,00 = Cukup (C)
00,00 – 40,00 = Kurang (K)
- Penilaian Teman Sebaya
Format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati :

Pengamat :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
 Tidak mau bekerjasama
5
dalam praktikum.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
80,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
60,01 – 80,00 = Baik (B)
40,01 – 60,00 = Cukup (C)
00,00 – 40,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Penilaian Aspek Percakapan

Skala Juml
N Skor Kode
Aspek yang Dinilai ah
o 25 50 75 100 Sikap Nilai
Skor
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan
1. Tugas Rumah (Individu atau Kelompok)
 a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS peserta
didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa
mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah
dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (30)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Kesesuaian penggunaan tata
3
bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan,
laporan, PR, dan lain-lain baik dalam bentuk tugas individu ataupun kelompok

Instrumen Penilain
Pertemuan ke- Jumlah Kode
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 Nilai Nilai
1 Latar belakang masalah
2 Kajia pusaka
3 Keajaman pembahasan/analisis
4 Tata nulis dan bahasa
5 Kesimpulan/penutup

Catatan : Penilaian portofolio dilakukan setiap pertemuan.

Keterangan :
80-100 : Sangat baik (SB)
60-79 : Baik (B)
30-59 : Cukup (C)
0-29 : Kurang (D)
 Jumlah nilai = jumlah skor di setiap pertemuan

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Remedial
- Pengayaan