SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 1 : BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH
Semester :1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyimak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada penjelasan guru • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang terkait hubungan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara gambar (simbol • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sila-sila Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila Pancasila) pada • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lambang negara • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di dengan sila-sila • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata Pancasila rasa • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku ingin tahu dan
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. rasa syukur Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan kepada Tuhan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang Yang Maha Esa. pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. • Mengamati tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan gambar keluarga sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai yang sedang peserta
aturan dan tata aturan dan tata beribadah, didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku kemudian sekolah
di sekolah. di sekolah. mendiskusikan maupun
 gambar yang informasi
diamati sesuai dari orang
sila–sila lain
Pancasila
dengan sikap Penilaian Diri:
toleransi. • Peserta
• Menceritakan didik
pengalaman mengisi
dalam daftar cek
menerapkan nilai tentang
sila-sila sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan didik saat di
sehari-hari. rumah, dan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca di sekolah
Indonesia kosakata dan kosakata dan kembali teks
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, pendek yang Pengetahuan
ajakan, perintah, berkaitan Tes tertulis
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dengan
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam keragaman  Mene
dan wujudnya dalam dan wujudnya teks cerita atau benda ntukan
bahasa Indonesia dalam bentuk teks lagu yang berdasarkan panjang
atau bahasa daerah pendek. menggambarkan bentuk dan pendek
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan sikap hidup rukun wujud dengan nada
lisan, visual, penggunaan • Budaya semangat. dengan
santun • Melakukan menggunak
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
(permintaan pengamatan an simbol.
lingkungan. indonesia yang maaf/tolong) sederhana  Menja
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa sebagai tentang wab
penggunaan daerah hasil gambaran sikap keragaman pertanyaan
kosakata bahasa pengamatan hidup rukun benda berdasarka
Indonesia yang tepat tentang dalam berdasarkan n teks
atau bahasa daerah keberagaman kemajemukan bentuk dan “Bermain
masyarakat wujud di Perahu
hasil pengamatan benda berdasarkan
https://www.kherysuryawan.id
 bentuk dan Indonesia melalui lingkungan Kertas”.
wujudnya dalam ungkapan dalam rumah kemudian  Meng
bentuk teks pendek. bahasa mengelompokka ubah
Indonesia lisan nnya penjumlaha
dan tulis berdasarkan n berulang
bentuknya ke dalam
dengan teliti dan bentuk
rasa ingin tahu. perkalian.
• Menemukan  Menja
dan menjelaskan wab
makna kosakata pertanyaan
yang berkaitan dari teks
dengan “Bermain
tentang keragaman
keragaman Simpai”.
benda berdasarkan benda  Menja
bentuk dan berdasarkan wab
wujudnya dalam bentuk dan pertanyaan
bentuk teks tulis, wujud dengan dari
lisan, dan visual. rasa ingin tahu tekspercak
dan percaya diri. apan.
• Menuliskan hasil  Menja
pengamatan wab
sederhana pertanyaan
tentang tentang
keragaman pengamata
benda n gambar
berdasarkan “kertas”.
bentuk dan  Menjel
wujud di askan
lingkungan makna
rumah dengan kosakata
jujur. yang
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak berkaitan
Jasmani, gerak dasar non gerakan memutar gerak variasi penjelasan

https://www.kherysuryawan.id
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur dengan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar variasi gerakan keragaman
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor memutar badan benda.
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tanpa  Meny
dalam berbagai usaha, dan dengan berpindah usun huruf
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, tempat menjadi
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, kemudian kosakata
tradisional. bentuk permainan dan mempraktikkan yang
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga nya dengan bermakna.
variasi gerak dasar tradisional. n dalam disiplin.  Meny
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai • elesaikan
sesuai dengan gerakan memutar bentuk soal
konsep tubuh, badan tanpa permainan Mempraktikkan tentang
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana variasi gerak perkalian
keterhubungan dengan konsep dan atau menekuk tanpa sebagai
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional berpindah penjumlaha
bentuk permainan usaha, dan tempat penuh n berulang.
sederhana dan atau keterhubungan percaya diri.  Mene
tradisional. dalam berbagai ntukan
bentuk permainan jumlah
sederhana dan atau ketukan
tradisional. pada lagu
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyebutkan isi “Berdayung
perkalian dan kalimat matematika bilangan teks pendek yang ”.
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan dengan  Menja
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan keragaman wab
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya benda pertanyaan
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan berdasarkan berdasarka
100 dalam bilangan yang nilai tempat bentuk dan n teks
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan wujud, kemudian percakapan
hari serta cacah dengan hasil menggunakan menghitung antara Ibu
mengaitkan kali sampai dengan model konkret jumlah benda dan Beni.
perkalian dan 100 dalam serta cara tersebut secara  Meny
pembagian. kehidupan sehari- membacanya berulang lalu

https://www.kherysuryawan.id
 4.4 Menyelesaikan hari. • mengubah ke elesaikan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama dalam bentuk soal
dan pembagian perkalian dua an dua perkalian dengan tentang
yang melibatkan bilangan dengan bilangan teliti dan percaya perkalian.
bilangan cacah hasil bilangan cacah diri.  Menja
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan • Memecahkan wab
sampai dengan 100 dalam ehidupan cacah yang masalah sehari- pertanyaan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian hari yang tentang
sehari-hari serta dengan melibatkan percakapan
mengaitkan kumpulan perkalian dengan “Balon dan
perkalian dan obyek teliti. Perahu
pembagian. • Kertas”.
Penjumlahan  Menja
dan wab
pengurangan pertanyaan
bilangan yang dari teks
melibatkan bacaan
bilangan “Meniup
cacah sampai Balon”.
dengan 999  Mene
dalam ntukan
kehidupan kegiatan
sehari-hari yang boleh
serta dan tidak
mengaitkan boleh
penjumlahan dilakukan
dan di
pengurangan lingkungan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang • Karya • Membaca rumah.
dan Prakarya musik melalui lagu pendek nada pada imajinatif dua syair lagu anak-  Menjel
4.2 Menampilkan lagu anak-anak. dan tiga anak dan askan
dimensi menyanyikan makna
elemen musik 4.2.1 Menyanyikan lagu
• Pola bersama-sama kosakata
melalui lagu anak-anak dengan irama dengan tentang
memperhatikan
https://www.kherysuryawan.id
panjang pendek sederhana memperhatikan wujud
nada pada lagu. melalui lagu panjang pendek benda.
anak-anak bunyi pada lagu  Uji
• Gerak tersebut dengan pemahama
keseharian gembira. n melalui
dan alam • permainan
dalam tari kosakata.
• Menyanyikan lagu
dengan Keterampilan
Pengolahan memperhatikan
bahan alam tekanan kuat dan Praktik/Kinerj
dan buatan lemah pada lagu a
dalam anak dengan riang.
berkarya  Meny
anyikan
lagu anak.
 Memb
aca teks
bacaan
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Melak
ukan
permainan
“Simpai”.
 Berma
in peran
tentang
“Aturan
dalam
Bermain”.
 Melak
https://www.kherysuryawan.id
 ukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meny
anyikan
lagu anak.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
https://www.kherysuryawan.id
 pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
bentuknya.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
permainan
“Kepala
Pundak
Lutut Kaki”.
 Menuli
skan aturan
yang
berlaku di
lingkungan
rumah.
 Menuli
skan dan
menceritak
an hasil
pengamata

https://www.kherysuryawan.id
 n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 2 : BERMAIN DIRUMAH TEMAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
https://www.kherysuryawan.id
 Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada manfaat aturan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang dalam kehidupan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara sehari-hari di • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- sekolah dengan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila percaya diri. • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan • Menyebutkan • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di akibat • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata berperilaku yang • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku tidak sesuai
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. dengan aturan Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dalam kehidupan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang sehari-hari di pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. sekolah percaya tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan diri sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai • Mengidentifikasi peserta
aturan dan tata aturan dan tata dan didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku mensimulasikan sekolah
di sekolah. di sekolah. kegiatan sesuai maupun
aturan dalam informasi
kehidupan dari orang
sehari-hari di lain
rumah teman
dengan percaya Penilaian Diri:
diri • Peserta
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • • Membaca teks didik
Indonesia kosakata dan kosakata dan dan menjelaskan mengisi
konsep tentang konsep tentang Ungkapan, isi yang daftar cek
ajakan, perintah, terkandung di tentang
keragaman benda keragaman benda
penolakan yang dalamnya sikap
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk terdapat dalam berkaitan peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya
https://www.kherysuryawan.id
 dalam bahasa teks cerita atau dengan didik saat di
Indonesia atau lagu yang keragaman rumah, dan
bahasa Indonesia menggambarkan benda di sekolah
bahasa daerah
atau bahasa daerah sikap hidup rukun berdasarkan
melalui teks tulis,
melalui teks tulis, • Budaya bentuk dan Pengetahuan
lisan, visual, santun wujud dengan Tes tertulis
lisan, visual,
dan/atau eksplorasi (permintaan rasa ingin tahu.
dan/atau eksplorasi
lingkungan. maaf/tolong) • Melakukan  Menjawab
lingkungan.
3.2.1 Menujukkan teks sebagai pengamatan pertanyaan
4.2 Melaporkan gambaran sikap sederhana
pendek yang dari teks
penggunaan hidup rukun tentang “Memetik
berkaitan dengan
kosakata bahasa dalam keragaman Jambu di
keragaman benda
Indonesia yang tepat kemajemukan benda Rumah
dengan lafal dan masyarakat berdasarkan
atau bahasa daerah Udin”.
intonasi yang tepat. Indonesia melalui bentuk dan  Mengubah
hasil pengamatan
4.2.1 Mempraktikkan ungkapan dalam wujud di penjumlaha
tentang keragaman
membaca teks bahasa lingkungan n berulang
benda berdasarkan Indonesia lisan sekitar kemudian
pendek yang ke dalam
bentuk dan dan tulis mengelompokka bentuk
berkaitan dengan
wujudnya dalam nnya dengan perkalian.
keberagaman
bentuk teks tulis, rasa ingin tahu.  Menjawab
benda dengan lafal
lisan, dan visual. pertanyaan
dan intonasi yang tentang
tepat. keragaman
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak benda.
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan  Menjawab
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi pertanyaan
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan meliukkan berdasarka
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor badan tanpa n teks
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai berpindah tempat “Benda
dalam berbagai usaha, dan dengan dan melakukan Padat”.
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, gerak bagian kaki  Mengelomp
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, dengan hitungan okkan
tradisional. bentuk permainan dan penuh semangat.

https://www.kherysuryawan.id
 4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga • Melakukan benda-
variasi gerak dasar tradisional. n dalam koordinasi gerak benda
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai kepala, tangan, sekitar
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk dan kaki dengan berdasarka
konsep tubuh, badan tanpa permainan hitungan kemudian n wujudnya
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana mengisikannya ke (padat atau
keterhubungan dengan konsep dan atau dalam tabel bukan
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional perkalian dengan padat).
bentuk permainan usaha, dan kerjasama.  Menentuka
sederhana dan atau keterhubungan n sikap
tradisional. dalam berbagai yang
bentuk permainan menunjukk
sederhana dan atau an
tradisional. mematuhi
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Melakukan gerak aturan dan
perkalian dan kalimat matematika bilangan bagian kepala sikap yang
pembagian yang yang berkaitan cacah dan dengan hitungan tidak
melibatkan bilangan dengan perkalian. menentukan berulang menunjukk
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya kemudian an
kali sampai dengan perkalian dua berdasarkan menghubungkan mematuhi
100 dalam bilangan yang nilai tempat dengan aturan.
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan penjumlahan  Menjawab
hari serta cacah dengan hasil menggunakan berulang lalu pertanyaan
mengaitkan kali sampai dengan model konkret diubah menjadi berdasarka
perkalian dan 100 dalam serta cara bentuk perkalian n teks
pembagian. kehidupan sehari- membacanya dengan tanggung “Membuat
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. Jus Jambu
masalah perkalian 4.4.1 Memecahkan Pertidaksama • Memecahkan Biji”.
dan pembagian masalah perkalian an dua masalah sehari-  Menyelesai
yang melibatkan yang melibatkan bilangan hari yang kan soal
bilangan cacah bilangan cacah cacah melibatkan perkalian.
dengan hasil kali dengan hasil kali • Bilangan perkalian  Mempraktik
sampai dengan 100 sampai dengan 100 cacah yang bilangan kan
dalam kehidupan dalam kehidupan bersesuaian menggunakan

https://www.kherysuryawan.id
 sehari-hari serta sehari-hari. dengan angka 2, 1, dan 0 koordinasi
mengaitkan kumpulan penuh percaya gerakan
perkalian dan obyek diri. kepala,
pembagian. • tangan,
Penjumlahan dan kaki
dan dengan
pengurangan hitungan.
bilangan yang  Melakukan
melibatkan pengamata
bilangan n dan
cacah sampai mengelomp
dengan 999 okkan
dalam keragaman
kehidupan benda
sehari-hari berdasarka
serta n
mengaitkan wujudnya.
penjumlahan  Bermain
dan peran
pengurangan tentang
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak • Karya • Melakukan gerak “Aturan di
dan Prakarya anggota tubuh keseharian dan imajinatif dua bagian kepala Rumah”.
melalui tari alam dalam tari. dan tiga dengan hitungan  Melakukan
dimensi berulang kemudian permainan
4.3 Memperagakan 3.3.2 Mengidentifikasi
• Pola menghubungkan “Tarik
gerak anggota tubuh gerak bagian irama dengan Tarikan”.
melalui tari kepala dan gerak sederhana penjumlahan  Melakukan
bagian tangan. melalui lagu berulang lalu pengamata
4.3.1 Mempraktikkan anak-anak diubah menjadi n dan
gerak bagian • Gerak bentuk perkalian mengelomp
kepala dan gerak keseharian dengan tanggung okkan
dan alam jawab. keragaman
bagian tangan
dalam tari benda
dengan benar. • berdasarka

https://www.kherysuryawan.id
 n
Pengolahan wujudnya.
bahan alam  Bermain
dan buatan peran
dalam tentang
berkarya “Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Menyebutk
an isi teks
pendek
yang
dibacakan.
 Mempraktik
kan gerak
bagian
kepala dan
tangan
dengan

https://www.kherysuryawan.id
 hitungan.
 Melakukan
permainan
“Lingkaran
Simpai”.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mempraktik
kan
gerakan
kaki
dengan
hitungan.
 Mempraktik
https://www.kherysuryawan.id
 kan
koordinasi
gerakan
kepala,
tangan,
dan kaki
dengan
hitungan.
 Melakukan
pengamata
n dan
mengelomp
okkan
keragaman
benda
berdasarka
n
wujudnya.
 Bermain
peran
tentang
“Aturan di
Rumah”.
 Melakukan
permainan
“Tarik
Tarikan”.
 Bermain
peran
tentang
https://www.kherysuryawan.id
 “Aturan di
Rumah”.
 Menuliskan
hasil
pengamata
n
sederhana
Ntentang
keragaman
benda.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 3 : BERMAIN DI LINGKUNGAN SEKOLAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
https://www.kherysuryawan.id
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menampilkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada teks • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang percakapan • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tentang • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- pelaksanaan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila aturan di • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan lingkungan • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata kemudian • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku mengidentifika
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. si makna kata Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan dari kata yang • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang ada dalam teks pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tersebut tentang sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan dengan peserta didik
kegiatan sesuai kegiatan sesuai percaya diri saat di
aturan dan tata aturan dan tata • Menyebutkan sekolah
tertib yang berlaku tertib yang berlaku aturan yang maupun
di sekolah. di sekolah. berlaku pada informasi dari
permainan orang lain
sederhana di
sekolah dan Penilaian Diri:
membiasakan • Peserta didik
diri mengisi daftar
melaksanakan cek tentang
nya penuh sikap peserta
tanggung didik saat di

https://www.kherysuryawan.id
 jawab. rumah, dan di
• Membaca teks sekolah
bacaan
tentang Pengetahuan
permainan Tes tertulis
kemudian
mengidentifika  Menyeb
si berbagai utkan isi teks
permainan pendek
yang dapat “Bermain di
dilakukan di Halaman
halaman Sekolah”
sekolah yang
dengan dibacakan
tanggung berkaitan
jawab. dengan
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Mendengarkan keragaman
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, cerita benda di
konsep tentang konsep tentang perintah, bergambar sekitar dalam
penolakan yang yang bahasa lisan.
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam dibacakan  Mencata
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau guru, terkait t isi teks
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang dengan pendek yang
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka gambar berkaitan
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup kemudian dengan
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan rukun menuliskan keragaman
lisan, visual, penggunaan • Budaya santun kembali benda di
(permintaan dengan sekitar dalam
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
maaf/tolong) mandiri. bahasa tulis
lingkungan. indonesia yang sebagai • Diskusi untuk dengan
4.2 Melaporkan tepat atau bahasa gambaran mengidentifika menjawab
penggunaan daerah hasil sikap hidup si makna kata pertanyaan.
kosakata bahasa pengamatan rukun dalam dari teks  Menyata
Indonesia yang tepat tentang kemajemukan bacaan kan kalimat

https://www.kherysuryawan.id
 keberagaman masyarakat tentang matematika
benda berdasarkan Indonesia permainan yang
bentuk dan melalui yang dapat berkaitan
ungkapan dilakukan di dengan
wujudnya dalam
dalam bahasa halaman masalah
bentuk bahasa Indonesia lisan sekolah tentang
lisan. dan tulis dengan pembagian
atau bahasa daerah
kerjasama. dan
hasil pengamatan • Mengamati menyatakan
tentang keragaman gambar anak- pembagian
benda berdasarkan anak bermain sebagai
bentuk dan di halaman pengurangan
wujudnya dalam sekolah berulang.
bentuk teks tulis, kemudian  Mengide
melakukan ntifikasi alat
lisan, dan visual.
tanya jawab dan bahan
mengenai menggambar
gambar imajinatif.
tersebut  Menyeb
dengan teliti utkan isi teks
dan percaya pendek yang
diri. dibacakan
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • berkaitan
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi Mengidentifikasi dengan
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak gerakan keragaman
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar permainan ular benda di
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor naga kemudian sekitar dalam
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai memainkannya bahasa lisan.
dalam berbagai usaha, dan dengan dengan sportif.  Mencata
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, t isi teks
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, pendek yang
tradisional. bentuk permainan dan berkaitan
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga dengan
variasi gerak dasar tradisional. n dalam

https://www.kherysuryawan.id
 non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai keragaman
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk benda di
konsep tubuh, badan tanpa permainan sekitar dalam
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana bahasa tulis.
keterhubungan dengan konsep dan atau  Mengide
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional ntifikasi tata
bentuk permainan usaha, dan tertib (dalam
sederhana dan atau keterhubungan berpakaian)
tradisional. dalam berbagai yang berlaku
bentuk permainan dalam
sederhana dan atau kehidupan
tradisional. sehari-hari di
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Menyelesaikan sekolah.
perkalian dan kalimat matematika bilangan persoalan yang  Menjela
pembagian yang yang berkaitan cacah dan berkaitan skan
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan dengan prosedur
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pengurangan variasi
kali sampai dengan pembagian berdasarkan berulang gerakan
100 dalam bilangan yang nilai tempat kemudian mendorong
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan menyajikan tanpa
hari serta cacah dengan hasil menggunakan dalam bentuk berpindah
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tulisan dengan tempat sesuai
perkalian dan 100 dalam serta cara teliti dan dengan
pembagian. kehidupan sehari- membacanya tanggung konsep
4.4 Menyelesaikan hari. • jawab. tubuh, ruang,
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama • Mengamati usaha, dan
dan pembagian pembagian dua an dua gambar keterhubunga
yang melibatkan bilangan dengan bilangan percakapan n dalam
bilangan cacah hasil bilangan cacah anak bermain berbagai
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan kelereng yang bentuk
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang dibagi sama permainan
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian banyak sederhana
sehari-hari serta dengan kemudian dan atau
mengaitkan kumpulan membuat

https://www.kherysuryawan.id
 perkalian dan obyek kalimat dari tradisional.
pembagian. • kata yang telah  Menemu
Penjumlahan ditentukan kan kosakata
dan dengan teliti. yang
pengurangan berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan keragaman
bilangan benda
cacah sampai berdasarkan
dengan 999 bentuknya
dalam dalam teks
kehidupan pendek.
sehari-hari  Menjela
serta skan makna
mengaitkan kosakata
penjumlahan yang
dan berkaitan
pengurangan dengan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengidentifikasi • Karya • keragaman
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif dua imajinatif dua Mengidentifikasi benda
tiga dimensi. dimensi dan tiga dan tiga alat dan bahan berdasarkan
dimensi berdasarkan bentuknya
4.1 Membuat karya dimensi.
• Pola wujud dan sifat dalam teks
ekspresi dua dan 4.1.1 Mengetahui alat dan irama benda untuk pendek.
tiga dimensi. bahan yang sederhana menggambar  Menyata
digunakan dalam melalui lagu imajinatif dengan kan kalimat
menggambar anak-anak teliti. matematika
imajinatif. • Gerak yang
4.1.2 Menggambar keseharian berkaitan
dan alam dengan
imajinatif berupa
dalam tari masalah
““buku yang • tentang
terbuka” pembagian
menggunakan Pengolahan dan

https://www.kherysuryawan.id
gambar susunan bahan alam menyatakan
kelereng berbeda dan buatan pembagian
warna. dalam sebagai
berkarya pengurangan
berulang.
 Mencata
t isi teks
pendek yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa tulis.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Mengub
ah kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.
 Mengide
ntifikasi
langkah-
langkah

https://www.kherysuryawan.id
 menggambar
imajinatif.
 Menyeb
utkan isi teks
pendek yang
dibacakan
berkaitan
dengan
keragaman
benda di
sekitar dalam
bahasa lisan.
 Menjela
skan
prosedur
variasi
gerakan
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Mengelo

https://www.kherysuryawan.id
 mpokkan
berbagai hal
yang harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah dan
mengelompo
kkan
berbagai hal
yang tidak
boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari di
sekolah.
 Menemu
kan kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menjela
skan makna
kosakata
yang

https://www.kherysuryawan.id
 berkaitan
dengan
keragaman
benda
berdasarkan
wujudnya
dalam teks
pendek yang
dibacakan.
 Menyata
kan
pembagian
sebagai
pengurangan
berulang dan
mengubah
kalimat
pembagian
menjadi
kalimat
perkalian.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

 Membac
a kembali
teks pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan lafal

https://www.kherysuryawan.id
 dan intonasi
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman

https://www.kherysuryawan.id
 benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
bentuknya.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
variasi gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Menulis
kan hasil
pengamatan

https://www.kherysuryawan.id
 sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Melakuk
an
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan

https://www.kherysuryawan.id
 berpedoman
pada isi teks
yang telah
dibaca.
 Mengelo
mpokkan
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
berdasarkan
wujudnya.
 Mengga
mbar
imajinatif
berdasarkan
pengalaman
atau benda
yang
dilihatnya.
 Menulis
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan ejaan
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan

https://www.kherysuryawan.id
 sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Mempra
ktikkan
variasi gerak
memutar
badan tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan
konsep
tubuh, ruang,
usaha, dan
keterhubunga
n dalam
berbagai
bentuk
permainan
sederhana
dan atau
tradisional.
 Melapor
kan hasil
pengamatan
sederhana
tentang
keragaman
benda di
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka

https://www.kherysuryawan.id
 n bahasa
Indonesia
yang tepat.
 Mensim
ulasikan
kegiatan
sesuai tata
tertib yang
berlaku di
sekolah.
 Menghit
ung hasil bagi
dua bilangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah sampai
dengan 100.


Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………

https://www.kherysuryawan.id
 ……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

Tema 2 : ERMAIN DI LINGKUNGANKU

Subtema 4 : BERMAIN DI TEMPAT WISATA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

https://www.kherysuryawan.id
 Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengidentifikasi • Hubungan • Menyebutkan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama sikap patuh aturan gambar pada akibat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar yang dianut dalam agama yang dianut lambang berperilaku yang • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- dalam kehidupan Negara tidak sesuai • Tanggung (https://www.
hari di sekolah. sehari-hari di dengan sila- dengan aturan Jawab kherysuryawa
2.2 Melaksanakan sekolah. sila Pancasila dalam kehidupan • Santun n.id)
aturan yang berlaku 2.2.1 Mengikuti aturan sehari-hari di • Peduli  Lingkungan
di rumah dan tata yang berlaku di sekolah dengan • Percaya diri
tertib yang berlaku rumah dan tata percaya diri. • Kerja Sama
di sekolah. tertib yang berlaku
3.2 Mengidentifikasi di sekolah. Jurnal:
aturan dan tata 3.2.1 Menunjukkan aturan • Catatan
tertib yang berlaku dan tata tertib yang pendidik
di sekolah. berlaku di sekolah. tentang
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menjelaskan sikap
kegiatan sesuai kegiatan sesuai peserta
aturan dan tata aturan dan tata didik saat di
tertib yang berlaku tertib yang berlaku sekolah
di sekolah. di sekolah. maupun
Bahasa 3.2 Menguraikan 3.2.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan informasi
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, kosakata yang dari orang
konsep tentang konsep tentang perintah, berkaitan lain
penolakan yang dengan
keragaman benda keragaman benda
terdapat dalam keragaman Penilaian Diri:
berdasarkan bentuk berdasarkan bentuk teks cerita atau benda kemudian • Peserta
dan wujudnya dalam dan wujudnya lagu yang mengelompokka didik
bahasa Indonesia dalam bentuk teks menggambarka n berdasarkan mengisi
atau bahasa daerah pendek. n sikap hidup wujudnya daftar cek
melalui teks tulis, 4.2.1 Menguraikan rukun dengan teliti. tentang
lisan, visual, penggunaan • Budaya santun • Menyimak sikap
(permintaan penjelasan peserta
dan/atau eksplorasi kosakata bahasa
maaf/tolong) makna kosakata didik saat di
lingkungan. indonesia yang sebagai yang berkaitan rumah, dan
tepat atau bahasa
https://www.kherysuryawan.id
 daerah hasil gambaran sikap dengan di sekolah
pengamatan hidup rukun keragaman
tentang dalam benda Pengetahuan
kemajemukan berdasarkan Tes tertulis
keberagaman
masyarakat pengamatan
4.2 Melaporkan benda berdasarkan Indonesia melalui sederhana  Meny
penggunaan bentuk dan ungkapan dalam kemudian ebutkan isi
kosakata bahasa wujudnya dalam bahasa menuliskan hasil teks
Indonesia yang tepat bentuk bahasa Indonesia lisan pengamatannya pendek
atau bahasa daerah lisan. dan tulis dengan teliti. yang
hasil pengamatan • Membaca teks dibacakan
dan berkaitan
tentang keragaman
menyebutkan isi dengan
benda berdasarkan yang terkandung keragaman
bentuk dan dalam teks benda.
wujudnya dalam berkaitan  Meny
bentuk teks tulis, dengan atakan
lisan, dan visual. keragaman kalimat
benda matematika
berdasarkan yang
bentuk dan berkaitan
wujud penuh dengan
percaya diri. masalah
Pendidikan 3.2 Memahami variasi 3.2.1 Mengetahui variasi • Prosedur • Menyimak pembagian.
Jasmani, gerak dasar non gerakan meliukkan gerak variasi penjelasan  Mengi
Olahraga dan lokomotor sesuai badan tanpa pola gerak prosedur variasi ndetifikasi
Kesehatan dengan konsep berpindah sesuai dasar gerakan menekuk ciri-ciri
tubuh, ruang, usaha, dengan konsep lokomotor tanpa berpindah karya
dan keterhubungan tubuh, ruang, sesuai tempat dan hiasan
dalam berbagai usaha, dan dengan mempraktikkannya dengan
bentuk permainan keterhubungan konsep tubuh, sesuai aturan yang bahan
sederhana dan atau dalam berbagai ruang, usaha, berlaku dengan alami.
tradisional. bentuk permainan dan semangat.  Menc
4.2 Mempraktikkan sederhana dan atau keterhubunga

https://www.kherysuryawan.id
 variasi gerak dasar tradisional. n dalam atat isi teks
non lokomotor 4.2.1 Melakukan variasi berbagai pendek
sesuai dengan gerakan meliukkan bentuk yang
konsep tubuh, badan tanpa permainan berkaitan
ruang, usaha, dan berpindah sesuai sederhana dengan
keterhubungan dengan konsep dan atau keragaman
dalam berbagai tubuh, ruang, tradisional benda.
bentuk permainan usaha, dan  Menjel
sederhana dan atau keterhubungan askan
tradisional. dalam berbagai aturan
bentuk permainan yang
sederhana dan atau berlaku
tradisional. dalam
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menunjukkan • Makna • Memecahkan kehidupan
perkalian dan kalimat matematika bilangan masalah sehari- sehari-hari.
pembagian yang yang berkaitan cacah dan hari yang  Menjel
melibatkan bilangan dengan pembagian. menentukan melibatkan askan
cacah dengan hasil 3.4.2 Mengidentifikasi lambangnya pembagian dan prosedur
kali sampai dengan pembagian berdasarkan menyajikan variasi
100 dalam bilangan yang nilai tempat dalam bentuk gerakan
kehidupan sehari- melibatkan bilangan dengan tulisan dengan menekuk
hari serta cacah dengan hasil menggunakan teliti dan tanpa
mengaitkan kali sampai dengan model konkret tanggung jawab. berpindah
perkalian dan 100 dalam serta cara tempat.
pembagian. kehidupan sehari- membacanya  Menjel
4.4 Menyelesaikan hari. • askan
masalah perkalian 4.4.1 Mempraktikkan Pertidaksama makna
dan pembagian pembagian dua an dua kosakata
yang melibatkan bilangan dengan bilangan yang
bilangan cacah hasil bilangan cacah berkaitan
dengan hasil kali cacah sampai 100 • Bilangan dengan
sampai dengan 100 dalam kehidupan cacah yang keragaman
dalam kehidupan sehari-hari. bersesuaian benda.
sehari-hari serta dengan

https://www.kherysuryawan.id
 mengaitkan kumpulan  Meny
perkalian dan obyek atakan
pembagian. • kalimat
Penjumlahan matematika
dan yang
pengurangan berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan masalah
bilangan tentang
cacah sampai pembagian.
dengan 999  Menjel
dalam askan cara
kehidupan menggunak
sehari-hari an bahan
serta alami dan
mengaitkan alat untuk
penjumlahan membuat
dan karya
pengurangan hiasan.
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Mengetahui • Karya • Mengidentifikasi  Menc
dan Prakarya pengolahan bahan pengolahan bahan imajinatif dua langkah-langkah atat isi teks
alam dan buatan alam dan buatan dan tiga membuat karya pendek
dimensi hiasan dengan yang
dalam berkarya. dalam berkarya.
• Pola bahan alami sesuai berkaitan
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- irama aturan yang dengan
bahan alam dan ciri karya hiasan sederhana berlaku. keragaman
buatan. dengan bahan melalui lagu • Melakukan benda.
alami(kerang) anak-anak pengamatan  Mengi
4.4.1 Mempraktikkan • Gerak sederhana dentifikasi
pembuatan karya keseharian terhadap langkah-
dan alam keragaman benda, langkah
hiasan dengan
dalam tari mengidentifikasi membuat
bahan alami. • ciri-ciri karya karya
hiasan dan hiasan

https://www.kherysuryawan.id
Pengolahan membuatnya dengan
bahan alam dengan bahan bahan
dan buatan alami dengan alami.
dalam kreatif.  Meny
berkarya atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.
 Menjel
askan
prosedur
variasi
gerakan
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Meng
elompokka
n berbagai
hal yang
harus
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meng
elompokka

https://www.kherysuryawan.id
 n berbagai
hal yang
tidak boleh
dilakukan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Mene
mukan
kosakata
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda.
 Meny
ebutkan
manfaat
aturan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Meny
ebutkan
akibat
berperilaku
yang tidak
sesuai
dengan
aturan.
 Meny
atakan
kalimat
matematika

https://www.kherysuryawan.id
 yang
berkaitan
dengan
masalah
tentang
pembagian.

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

 Memb
aca
kembali
teks
pendek
yang
berkaitan
dengan
keragaman
benda
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Meny
atakan
kalimat
matematika
yang
berkaitan
dengan
masalah

https://www.kherysuryawan.id
 tentang
pembagian.
 Cara
menggunak
an bahan
alami dan
alat untuk
membuat
karya hias.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Melak
ukan
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
menekuk
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
https://www.kherysuryawan.id
 skan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Meme
cahkan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.
 Memb
uat karya
hiasan
dengan
bahan
alami.
 Memp
raktikkan
variasi
gerak
meliukkan
badan
tanpa
berpindah
tempat.
 Menuli
skan hasil
pengamata
n
sederhana

https://www.kherysuryawan.id
 tentang
keragaman
benda.
 Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Melap
orkan hasil
pengamata
n
sederhana
tentang
keragaman
benda.
 Mensi
mulasikan
kegiatan
sesuai
aturan
yang
berlaku.
 Meme
cahkan
masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
pembagian.

https://www.kherysuryawan.id
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………

https://www.kherysuryawan.id