RENCANA EVALUASI

LOGO KAMPUS ANDA

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : IX /GANJIL

PENYUSUN : xxx

No UKG : xxx

INSTANSI : xxx

PROGRAM STUDI BAHASA INGGRIS

PROGRAM PENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS xxxxx
TAHUN 2022
 JURNAL REFLEKSI AKSI 1
Sekolah : ZXXX
Mata : Bahasa Inggris
Pelajaran
Materi : Teks Prosedur (Resep)
Nama Guru : XXXX
Kelas : IX
Hari/tanggal :

Setelah melaksanakan rangkaian kegiatan pembelajaran berbasis model Project Based Learning dengan
penerapan teknik Mind Mapping untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami teks
prosedur, ada beberapa hal penting yang saya catat dan saya tuliskan dalam tabel di bawah ini:

ASPEK YANG
No. CATATAN
DILIHAT

1 Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

b. Inti
Persiapan

Penentuan
perta nyaan
mendasar

Mendesain
perencanaan
proyek

Penyusunan
jadwal
pelaksanaan
projek

Memonitor
peserta didik dan
kemajuan proyek
 Penyusunan
laporan dan
presentasi/
pub likasi hasil
projek

Evaluasi proses
dan hasil projek

c. Penutup

2. Media Pembelajaran

Bahan Tayang
Mind Mapping
dan
Power Point

Layar Proyektor

dan laptop

Video Youtube

3 Bahan Ajar
 Instrumen dan rubrik
4
penilaian

5 LKPD

JURNAL REFLEKSI AKSI 2

 Sekolah : SMPN 30 Kerinci
Mata : Bahasa Inggris
Pelajaran
Materi : Teks Fungsional Pendek (Label)
Nama Guru : Netra Nopita, S.Pd
Kelas : IX
Hari/tanggal :

Setelah melaksanakan rangkaian kegiatan pembelajaran berbasis Discovery Learning untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik dalam memahami materi Teks Fungsional Pendek, ada beberapa hal penting yang
saya catat dan saya tuliskan dalam tabel di bawah ini:

ASPEK YANG
No. CATATAN
DILIHAT

1 Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan

b. Inti
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Penyusunan
jadwal
pelaksanaan
projek

Data collection
(pengumpulan
data)

Data processing
 (pengolahan
Data)

Verification
(pembuktian)

Generalization
(menarik
kesimpulan)

c. Penutup

2. Media Pembelajaran

Bahan Tayang/

Video Teks Fungsinal

Pendek (Label)

Layar Proyektor

dan

laptop

Bahan Ajar
 Instrumen dan rubrik
4
penilaian

5 LKPD
 LEMBAR OBSERVASI GURU AKSI 1
“Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning”

Nama guru : XXXX

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Sekolah : XXXX
Hari/ tanggal : / September 2022

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan poin (0/1) pada
kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Tahap Deskripsi Kegiatan Terlaksana Tidak

Pembelajaran Sintak Model PJBL terlaksan
Guru dan Peserta Didik a

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran
2. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik dan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
Pendahuluan
3. Guru menyampaiakan Apersepsi, Motivasi dan pemberian acuan
Persiapan 4. Guru membentuk kelompok dan menanyakan materi yang mengacu kepada pembuatan proyek
5. Dengan bimbingan guru, Peserta didik membentuk kelompok

6. Melalui Layar Proyektor guru menunjukkan sebuah gambar minuman dan menanyakan kepada setiap kelompok
7. Peserta didik memperhatikan dengan santun dan menjawab pertanyaan dari guru
 Penentuan perta 8. Guru Mengajukan pertanyaan mendasar apa yang harus dilakukan peserta didik terhadap topik resep makanan dan minuman
nyaan mendasar sehat, Pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan proyek yang akan dilakukan
9. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru berdasarakan pengetahuan dan pengalaman yang telah mereka miliki dalam
kehidupan sehari-hari
10. Guru menampilkan resep minuman sederhana melalui tampilan Gambar, Mind Mapping dan video
In 11. Peserta didik menanyakan beberapa hal terkait fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang belum dipahami atau yang
ti ingin lebih diketahui dari teks yang diamati
Mendesain
perencanaan 12. Guru menyampaikan langkah-langkah pembuatan Mind Mapping yang akan menghasilkan teks resep makanan dan
proyek minuman sehat
13. Peserta didik menyusun rencana pembuatan proyek Mind Mapping yang akan menghasilakan Resep makanan dan minuman
14. Guru memberikan tugas kepada setiap kelompok sebelum melaksanakan proyek, untuk memastikan pemahaman peserta didik
terhadap materi teks prosedur resep makanan dan minuman yang telah di berikan pada pertemuan sebelumnya
15. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru secara berkelompok

Penyusunan jadwal 16. Guru membimbing peserta didik membuat jadwal proyek desain Mind Mapping prosedur teks yang akan menghasilakan resep
pelaksanaan projek makanan dan minumam sehat (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
(Create a 17. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang
telah ditentukan.
Schedule)

Memonitor 18. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, memantau realisasi perkembangan dan membimbing
peserta didik dan jika mengalami kesulitan
kemajuan proyek
(Monitor the 19. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul
Students and the selama penyelesaian proyek dengan guru
Progress of the
Project)
 Penyusunan laporan 20. Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standar
dan presentasi/ 21. Peserta didik Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada
pub likasi hasil projek orang Lain
(Assess the 22. Hasil akhir dari proyek berupa teks prosedur dengan desain Mind Mapping yang menghasilkan resep makanan dan minuman
Outcome) sehat akan di tampilkan pada papan English Corner di kelas dan diunggah di media sosial peserta didik

Evaluasi proses dan

hasil projek 23. Guru Membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta didik merefleksi/ Kesimpulan
(Evaluate 24. Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang lain memberikan tanggapan, dan bersama guru menyimpulkan
the Experience) hasil proyek

25. Peseta didik Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutu 26. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

p 27. Guru Memeriksa pekerjaan siswa

28. Guru Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik

29. Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut

30. Guru Memberi salam

Persentase =

Catatan Tambahan Hasil Observasi:

Sungai Hangat, September 2022

Pengamat,

(Dra.Heri Nurti)
NIP. 196604141998012002

LEMBAR OBSERVASI GURU AKSI 2

“Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning”
Nama guru : Netra Nopita, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Sekolah : SMP Negeri 30 Kerinci
Hari/ tanggal : / September 2022

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan poin (0/1) pada
kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Tahap Deskripsi Kegiatan Terlaksana Tidak

Pembelajaran Sintak Model PJBL Terlaksana
Guru dan Peserta Didik

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

2. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik dan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
Pendahuluan 3. Guru menyampaiakan Apersepsi, Motivasi dan pemberian acuan

4. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
stimulasi/
pemberian 5. Peserta didik diperlihatkan video
rangsangan 6. Peserta didik mengamati kalimat-kalimat yang terdapat pada teks Label

7. Peserta didik mengamati tabel tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada Label

8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan

pertanyaan/ 9. Peserta didik diberi beberapa pertanyaan untuk merangsang pembentukan masalah
identifikasi
10. Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
masalah
11. Peserta didik merumuskan masalah yang ditemukan dari pertanyaan
12. Peserta didik mengumpulkan informasi terkait pertanyaan-pertanyaan yang dibentuk pada proses sebelumnya
In
ti 13. Peserta didik diberikan Teks Fungsional Pendek (Label) terkait obat/makanan/minuman yang berbeda.
 Pengumpulan
14. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mencari informasi mengenai Fungsi sosial dan unsur kebahasaan
data
15. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi dan mencari informasi mengenai Struktur Teks pada Label
16. Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi dan sumber internet
17. Peserta didik di dorong secara aktif terlibat dalam diskusi

Pengolahan 18. Peserta didik secara berkelompok membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari dua teks

Data 19. Peserta didik secara berkelompok membandingkan struktur teks dari dua Label

20. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan beberapa soal mengenai Teks Fungsional Pendek

21. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi

22. Peserta didik membuat sebuah tabel yang berisi fungsi social dan unsur kebahasaan
Pembuktian
23. Peserta didik membuat sebuah tabel yang berisi struktur teks

24. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

25. Peserta didik lain memberikan feedback pada penampilan temannya

menarik 26. Peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
kesimpulan 27. Peserta didik diberikan respon positif terhadap hasil kerja kelompok

28. Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya

 29. Peseta didik Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutu 30. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

p 31. Guru Memeriksa pekerjaan siswa

32. Guru Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik

33. Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut

34. Guru Memberi salam

Persentase

Catatan Tambahan Hasil Observasi:

Sungai Hangat, September 2022

Pengamat,

(Dra.Heri Nurti)
NIP. 196604141998012002
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
RENCANA AKSI 1

Wawancara Kepada siswa:

No Skor

Indikator 3 2 1

Sangat Baik Baik Kurang Baik

Apakah
pendapat anda
tentang
1
penyajian materi
teks prosedur
ini?

Apa pendapat
anda tentang
media visual dan
2 video yang
dipakai dalam
pembelajaran
ini?

Apa pendapat
anda tentang
modul yang
4
dipakai dalam
pembelajaran
ini?

Apa pendapat
anda tentang
LKPD yang
5
dipakai dalam
pembelajaran
ini?

Apa pendapat
anda tentang
model PJBL yang
6
dipakai dalam
pembelajaran
ini?

7 Apa pendapat
anda tentang
teknink mind
mapping yang
dipakai dalam
pembelajaran
 ini?

Apa pendapat
anda tentang
pendekatan
8 saintifik yang
dipakai dalam
pembelajaran
ini?

Apa pendapat
anda tentang
metode diskusi
9 yang dipakai
dalam
pembelajaran
ini?

Apa pendapat
anda tentang
metode
10 penugasan yang
dipakai dalam
pembelajaran
ini?
 LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA PPG
DALJAB KATEGORI I TAHUN 2022

Sekolah : SMP Negeri 30 Kerinici

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Prosedur Teks
Nama Guru : NETRA NOPITA, S.Pd
Kelas : IX
Hari/tanggal :

Instruksi:

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak
akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru
dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambanrkan sedih, cemberut, biasa saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

SKOR
N
Pertanyaan 3 2 1
o Sangat Cukup Kurang
baik baik baik
Guru saya menyampaikan materi pelajaran
1
dengan contoh dalam kehidupan sehari hari
Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
2
paket dan sumber belajar lainnya
Guru saya memberikan contoh atau
3 permasalahan yang berhubungan dengan
keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas

5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar

6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

SKOR
N 3 2 1
Pertanyaan
o Sangat Cukup Kuran
baik baik g baik
1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
6 Guru saya mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman
ketika mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman
saat melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu
saat mengajar
1 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan
0 atau teman – teman untuk bertanya atau menjawab
1 Guru saya menghargai kemampuan saya dan
1 atau teman -teman
1 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya
2
1 Guru saya memberikan motivasi kepada saya
3 dan atau teman – teman
1 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran
4
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Artefak hasil belajar siswa berupa :

● Hasil kerja siswa (LKPD yang sudah diisi)

● Portofolio / hasil kerja siswa selama proses pembelajaran

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kelas :

Nama :

Sko
No. Komponen Soal
r
1. What are the social functions of the texts?

2 Determine the Generic structures of the texts!

.
● Goals/ aim:
● Materials/ tools :
● Steps :
3. Determine the Language Features of the text!

Total Skor
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Kelas :

KD :

IPK :

Aspek Kriteria Sk Indikator

or
3 Menulis dengan struktur teks yang lengkap
Struktur 2 Struktur lengkap tapi tidak terorganisir
1 Struktur teks tidak lengkap
3 Menggunakan tata bahasa dengan tepat
Menuli Tata Ada beberapa kesalahan tata bahasa tapi tidak mengurangi
s bahasa 2 makna
1 Banyak kesalahan tata bahasa yang mengurangi makna
3 Menggunakan pilihan kata dengan tepat
Pilihan 2 Terdapat beberapa kesalahan dalam pemilihan kata
kata 1 Banyak kesalahan dalam pemilihan kata
 Menu
Juml
N Nama lis Nilai
a
o Strukt Tata Pilihan h
ur Bahasa kata
Skor
(3) (3) (3)
(
9
)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16