SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD ISLAM MODERN INSAN MILENIA QURANI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II (Dua) / Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Pembelajaran

Nabi Muhammad
saw. Teladanku
1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini  Sikap Jujur Nabi Mengamati  Religius Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
kebenaran kebenaran Muhammad saw. • Menyimak kisah  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kisah Nabi kisah Nabi  Keuntungan tentang kisah PAI Kls II SD
keteladanan nabi  Mandiri
Muhammad Muhammad Bersikap Jujur. Muhammad saw secara keteladanan  Buku Kisah
 Gotong nabi 25 nabi dan
saw. saw. klasikal maupun Royong Muhammad Rasul
2.15 Menunjukkan 2.15.1 Menunjukkan individual.  Integritas  Menyebutkan  Gambar/
sikap jujur sikap jujur. • Mengamati gambar contoh sikap terpuji Poster
dan kasih 3.15.1 Menyebutkan keteladanan Nabi dari kisah  Multimedia
sayang sikap terpuji Muhammad saw baik keteladanan Interaktif/ CD
 sebagai dari kisah secara klasikal atau Nabi Interaktif
implementasi keteladanan individual Muhammad /Video
dari Nabi saw secara
individual dan
pemahaman Muhammad
Menanya kelompok
kisah saw.
• Melalui motivasi dari guru
keteladanan 3.15.2 Menjelaskan
mengajukan pertanyaan Observasi
Nabi sikap jujur
tentang ketelaladanan Nabi  Mengamati
Muhammad dari kisah
Muhammad saw kisah
saw. keteladanan
• Mengajukan pertanyaan keteladanan
3.15 Memahami Nabi nabi
terkait dengan keteladanan
kisah Muhammad Muhammad
Nabi Muhammad saw
keteladanan saw.
Nabi 4.15.1 Menceritakan Portofolio
Muhammad sikap terpuji Eksperimen/Explore
 Membuat
saw. dari kisah • Secara berkelompok paparan tentang
4.15 Menceritakan keteladanan mendiskusikan perilaku kegiatan dalam
kisah Nabi terpuji yang terdapat pada kisah
keteladanan Muhammad kisah keteladanan nabi keteladanan
Nabi saw. Muhammad saw nabi
Muhammad
Muhammad 4.15.2 Menceritakan • Secara berpasangan
saw. kisah singkat mendiskusikan isi gambar
Tes
keteladanan tentang keteladanan Nabi
Nabi Muhammad saw baik  Tes bentuk
Muhammad secara klasikal maupun lisan kisah
keteladanan
saw. kelompok.
nabi
Muhammad
Asosiasi
• Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi
 Muhammad saw secara
individual atau kelompok

Komunikasi
• Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
• Menyampaikan hasil
diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw
secara kelompok
• Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
• Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Asyik Bisa
Membaca Al-
Qur’an
1.2 Terbiasa 1.2.1 Terbiasa  Melafalkan Surat Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca Al- membaca Al- An-Nas Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Qur’an Qur’an.  Menghafal Surat Surat An-Nas tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
dengan tartil. An-Nas melafalkan  Buku Kisah
2.2.1 Menunjukkan  Gotong Surat An-Nas 25 nabi dan
2.2 Menunjukkan sikap  Pesan Surat An-Nas Menanya Royong
 Melafalkan Rasul
sikap berlindung  Melalui motivasi dari guru
 berlindung diri kepada mengajukan pertanyaan  Integritas Surat An-Nas  Gambar/
diri kepada Allah Swt. tentang Surat An-Nas secara Poster
Allah Swt. individual dan  Multimedia
4.2.1.1 Menunjukkan
kelompok Interaktif/ CD
dan saling pelafalan Eksperimen/Explore
menasehati  Melafalkan secara Interaktif
Q.S. an-Nas
sebagai berulang-ulang sampai Observasi /Video
ayat 1-3.
implementasi kadar pelafalannya baik.  Mengamati
4.2.1.2 Menunjukkan pelafalan huruf dilakukan pelafalan Surat
dari
pelafalan peserta didik secara An-Nas
pemahaman
Q.S. an-Nas klasikal, kelompok,
makna Q.S. maupun individual
ayat 4-6. Portofolio
an-Nas dan al
4.2.1.3 Menunjukkan  Melafalkan Surat An-Nas
‘A¡r.  Membuat
pelafalan dengan berulang-ulang,
paparan tentang
4.2.1 Melafalkan baik secara individual
Q.S. an-Nas kegiatan dalam
Q.S. an-Nas maupun berkelompok.
ayat 1-6. melafalkan
dan al ‘Asr  Mendemonstrasikan Surat An-Nas
dengan benar pelafalan Surat An-Nas
dan jelas. secara individual dengan
bimbingan pendidik Tes
4.2.2 Menghafal  Tes bentuk
Q.S. an-Nas lisan Surat An-
Asosiasi Nas
dan al-‘Asr 1.2.1 Terbiasa  Membuat rumusan tentang
dengan benar membaca Al- klasifikasi pelafalan Surat
dan jelas. Qur’an An-Nas
1.2 Terbiasa 2.2.1 Menunjukkan  Mengidentifikasi Surat An-
membaca Al- sikap Nas dari tingkat yang
Qur’an berlindung paling mudah dan sukar
dengan tartil diri kepada
2.2 Menunjukkan Allah Swt. Komunikasi
sikap 3.2.1 Menyebutkan  Menirukan pelafalan Surat
berlindung arti Q.S. an- An-Nas secara klasikal,
diri kepada kelompok maupun
 Allah Swt. Nas. individual.
dan saling 3.2.2 Menyebutkan  Menyampaikan hasil
menasehati jumlat ayat diskusi tentang pelafalan
sebagai Q.S. an-Nas. Surat An-Nas secara
implementasi kelompok atau individual
3.2.3 Menyebutkan
dari  Menanggapi hasil
tempat presentasi (melengkapi,
pemahaman
turunnya mengkonfirmasi,
makna Q.S.
Q.S. an-Nas. menyanggah)
an-Nas dan
3.2.4 Menjelaskan  Membuat kesimpulan
Q.S. al-‘Asr.
isi pokok dibantu dan dibimbing
3.2 Memahami guru
Q.S. an-Nas.
pesan-pesan
pokok Q.S.
an-Nas dan
Q.S. al-‘Asr.

1.1 Terbiasa 1.1.1 Terbiasa Lafal Huruf hijaiyyah Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
membaca membaca bersambung  Mencermati pelafalan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
basmalah basmalah huruf Hijaiyyah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
setiap setiap bersambung melafalkan  Buku Kisah
 Gotong huruf Hijaiyyah 25 nabi dan
memulai memulai Royong
belajar Al- beraktivitas bersambung Rasul
Menanya  Integritas
Qur’an .  Melafalkan  Gambar/
2.1.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru huruf Hijaiyyah Poster
2.1 Menunjukkan perilaku mengajukan pertanyaan bersambung
perilaku percaya diri tentang huruf Hijaiyyah  Multimedia
secara Interaktif/ CD
percaya diri bersambung individual dan
3.1.1 Menyebutkan Interaktif
sebagai huruf kelompok /Video
implementasi hijaiyyah yang Eksperimen/Explore
dari bisa  Melafalkan secara Observasi
pemahaman disambung berulang-ulang sampai
 huruf dari depan. kadar pelafalannya baik.  Mengamati
hijaiyyah 3.1.2 Menyebutkan pelafalan huruf dilakukan pelafalan huruf
bersambung. peserta didik secara Hijaiyyah
huruf
klasikal, kelompok, bersambung
3.1 Mengetahui hijaiyyah yang maupun individual sesuai
huruf bisa  Melafalkan huruf makharijul
hijaiyyah disambung Hijaiyyah bersambung huruf
bersambung dari tengah. sesuai makharijul huruf
sesuai dengan 3.1.3 Menyebutkan dengan berulang-ulang, Portofolio
makharijul huruf baik secara individual
maupun berkelompok.  Membuat
huruf. hijaiyyah yang paparan tentang
 Mendemonstrasikan kegiatan dalam
4.1 Melafalkan bisa
pelafalan huruf Hijaiyyah melafalkan
huruf disambung di berharakat secara
hijaiyyah belakang. huruf Hijaiyyah
individual dengan bersambung
bersambung 4.1.1 Melafalkan bimbingan pendidik sesuai
sesuai dengan huruf makharijul
makharijul hijaiyyah Asosiasi huruf
huruf. bersambung.  Membuat rumusan tentang
4.1.2 Melafalkan klasifikasi pelafalan huruf Tes
huruf Hijaiyyah bersambung
 Tes bentuk
hijaiyyah  Mengidentifikasi huruf lisan
bersambung Hijaiyah dari tingkat yang melafalkan
paling mudah dan sukar huruf Hijaiyyah
dalam satu
kalimat bersambung
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang pelafalan
 huruf Hijaiyah bersambung
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Allah Maha
Pencipta
1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Yakin itu Ada Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
adanya Allah adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang menyimak arti Asmaul tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
MahaSuci, Maha Husna al-Quddus secara SWT itu al-  Kisah dan
klasikal, kelompok,  Gotong Quddus Makna 99
Maha Pencipta Royong
maupun individual.  Melafalkan al- Asmaul
Pemberi 2.5.1 Menunjukkan
 Mengamati gambar contoh  Integritas Quddus Husna untuk
Keselamatan, perilaku Anak
dan Maha Al-Quddusnya Allah SWT
bersyukur. secara klasikal atau  Gambar/
Pencipta. Observasi Poster
3.5.1 Menyebutkan individual
2.5 Menunjukkan arti al-Khaliq.  Mengamati  Multimedia
perilaku pelaksanaan Interaktif/ CD
3.5.2 Menyebutkan Menanya diskusi dengan
rendah hati, Interaktif
bukti  Melalui motivasi dari guru menggunakan /Video
damai, dan
kebesaran mengajukan pertanyaan lembar
bersyukur observasi
ciptaan Allah tentang Allah SWT itu al-
sebagai Quddus terkait dengan
Swt.
implementasi  Mencerita-
3.5.3 Menyebutkan  Mengajukan pertanyaan,
dari misalnya siapakah yang kan isi
cara gambar
pemahaman yang menciptakan alam
memanfaatkan semesta ini? bukti Allah
makna al-
 Asmaul al- ciptaan Allah SWT itu al-
Husna: al- Swt. Eksperimen/Explore Quddus
Quddμs, as- 3.5.4 Menjelaskan  Sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar
Salam, dan al- ditunjukkan
bukti tentang Allah SWT itu al-
Khaliq. siswa terkait
kebesaran Quddus baik secara
dengan
3.5 Memahami ciptaan Allah klasikal maupun
tanggung
makna al- Swt. dengan kelompok.
jawabnya
Asmaul al- benar. terhadap
Husna: Al- Asosiasi pelaksanaan
Quddμs, As- jalannya
 Membuat rumusan hasil
diskusi dan
Salam, dan diskusi kelompok tentang
kerja
Al-Khaliq. Allah SWT itu al-Quddus
kelompok
 Mengidentifikasi bukti
penciptaan Allah SWT itu
al-Quddus Portofolio
 Membuat
Komunikasi paparan tentang
kemampuan
 Menirukan pelafalan dan melafalkan al-
arti Asmaul Husna Al- Quddus dan
Quddus secara klasikal, maknanya
kelompok maupun
Tes
individual.
 Menampilkan pelafalan  Tes
Asmaul Husna Al-Quddus kemampuan
secara berulang kali baik kognitif dengan
secara individual atau bentuk tes soal
berkelompok isian singkat
 Menyampaikan hasil  Tes dalam
diskusi tentang Al- bentuk lisan
Quddusnya Allah SWT dengan
secara kelompok menceritakan
isi gambar
 Menyimpulkan hasil
 diskusi kelompok tentang tentang Allah
Al-Quddusnya Allah SWT SWT itu al-
secara individual atau Quddus
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

1.5 Menerima 1.5.1 Menerima  Al-Khaliq Mengamati  Religius Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI dan
adanya Allah adanya Allah  Mencermati pelafalan dan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
Swt. Yang Swt. Yang menyimak arti Al-Quddus, tentang Allah PAI Kls II SD
 Mandiri
Mahasuci, Mahapencipta As-Salam, Al-Khaliq itu Al-Quddus,  Kisah dan
secara klasikal, kelompok,  Gotong As-Salam, Al- Makna 99
Maha 2.5.1 Menunjukkan Royong
maupun individual. Khaliq Asmaul
Pemberi perilaku
 Mengamati gambar contoh  Integritas  Melafalkan Al- Husna untuk
Keselamatan, bersyukur. Anak
dan Maha Al-Quddus, As-Salam, Al- Quddus, As-
4.5.1 Melafalkan al- Khaliq Allah SWT secara Salam, Al-  Gambar/
Pencipta Poster
Asmaul al- klasikal atau individual Khaliq
2.5 Menunjukkan Husna al-  Multimedia
perilaku Khaliq. Observasi Interaktif/ CD
Menanya
rendah hati, Interaktif
4.5.2Mendemonstras  Melalui motivasi dari guru  Mengamati /Video
damai, dan
ikan pelafalan mengajukan pertanyaan pelaksanaan
bersyukur diskusi dengan
al-Asmaul al- tentang Allah SWT itu Al-
sebagai Quddus, As-Salam, Al- menggunakan
Husna al-
implementasi Khaliq lembar
Khaliq.
dari  Mengajukan pertanyaan, observasi
pemahaman misalnya siapakah yang terkait dengan
makna al- yang menciptakan alam  Mencerita-
 Asm±ul al- semesta ini? kan isi
Husna: al- gambar
Quddμs, as- bukti Allah
Eksperimen/Explore SWT itu Al-
Salam, al-
 Mendiskusikan isi gambar Quddus, As-
Khaliq. tentang Allah SWT Al- Salam, Al-
4.5 Melafalkan Quddus, As-Salam, Al- Khaliq
al-Asmaul al- Khaliq baik secara klasikal  Sikap yang
Husna: al- maupun kelompok. ditunjukkan
Quddμs, as- siswa terkait
Salam, al- Asosiasi dengan
tanggung
Khaliq  Membuat rumusan hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
Allah SWT itu Al-Quddus, pelaksanaan
As-Salam, Al-Khaliq jalannya
 Mengidentifikasi bukti diskusi dan
penciptaan Allah SWT itu kerja
Al-Quddus, As-Salam, Al- kelompok
Khaliq
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menirukan pelafalan dan paparan tentang
arti Asmaul Husna Al- kemampuan
Quddus, As-Salam, Al- melafalkan Al-
Khaliq secara klasikal, Quddus, As-
kelompok, maupun Salam, Al-
individual. Khaliq, dan
 Menampilkan pelafalan maknanya
Asmaul Husna Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq Tes
secara berulang kali baik
secara individual atau  Tes
berkelompok kemampuan
  Menyampaikan hasil kognitif dengan
diskusi tentang Al-Quddus, bentuk tes soal
As-Salam, Al-Khaliqnya isian singkat
Allah SWT secara  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
 Menyimpulkan hasil dengan
diskusi kelompok tentang menceritakan
Al-Quddus, As-Salam, Al- isi gambar
Khaliq nya Allah SWT tentang Allah
secara individual atau SWT itu Al-
kelompok Quddus, As-
 Menanggapi hasil Salam, Al-
presentasi (melengkapi, Khaliq
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Perilaku Terpuji

1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Kerja sama Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
bahwa sikap
saling tolong mencontohkan sikap kerja tentang Kerja PAI Kls II SD
kerja sama menolong  Mandiri
sama dan saling tolong - sama  Buku Kisah
dan saling sebagai menolong.  Gotong 25 nabi dan
tolong- cerminan dari Royong Rasul
 Menyimak penjelasan Observasi
menolong iman  Integritas
tentang perilaku Terpuji  Mengamati  Gambar/
sebagai 2.8.1 Menunjukkan dan peduli lingkungan Kerja sama Poster
cerminan dari sikap tolong
menolong  Multimedia
iman Interaktif/ CD
Menanya Portofolio
3.8.1 Menyebutkan
2.8 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru Interaktif
arti tolong  Membuat
sikap kerja mengajukan pertanyaan /Video
menolong.
 3.8.2 Menjelaskan tentang Kerja sama paparan tentang
manfaat kegiatan dalam
tolong melafalkan
Eksperimen/Explore
menolong. huruf Hijaiyyah
 Mendiskusikan perilaku bersambung
4.8.1 Menunjukkan
Terpuji dan peduli sesuai
contoh sikap
lingkungan baik secara makharijul
tolong
klasikal maupun huruf
menolong.
kelompok.
sama dan 4.8.2Mendemonstras
tolong- ikan sikap Tes
tolong Asosiasi
menolong  Tes bentuk
menolong.  Membuat rumusan tentang lisan
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling
sikap kerja tolong-menolong sebagai
sama dan cerminan dari iman
saling tolong  Mengidentifikasi sikap
menolong. kerja sama dan saling
tolong-menolong sebagai
4.8
cerminan dari iman
Mencontohka
n sikap kerja
Komunikasi
sama dan
saling tolong -  Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap kerja
menolong.
sama dan saling tolong-
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
1.8 Meyakini 1.8.1 Meyakini  Tolong Menolong Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
bahwa sikap bahwa sikap  Mengamati gambar  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
kerja sama saling tolong mencontohkan sikap saling tentang sikap PAI Kls II SD
menolong  Mandiri
dan saling tolong -menolong. saling tolong -  Buku Kisah
sebagai  Gotong menolong 25 nabi dan
tolong  Menyimak penjelasan
cerminan dari Royong Rasul
menolong tentang sikap saling tolong
iman  Integritas
sebagai menolong sebagai Observasi  Gambar/
2.8.1 Menunjukkan cerminan dari iman
cerminan dari  Mengamati Poster
sikap tolong
iman. menolong gambar  Multimedia
Menanya mencontohkan Interaktif/ CD
2.8 Menunjukkan 3.8.1 Menyebutkan
 Melalui motivasi dari guru sikap saling Interaktif
sikap kerja arti tolong
mengajukan pertanyaan tolong - /Video
sama dan menolong.
tentang sikap saling tolong menolong.
tolong- 3.8.2 Menjelaskan
menolong sebagai
menolong. manfaat
cerminan dari iman Portofolio
tolong
3.8 Memahami menolong.  Membuat
sikap kerja 4.8.1Menunjukkan Eksperimen/Explore paparan tentang
sama dan contoh sikap  Mendiskusikan perilaku sikap saling
saling tolong tolong terpuji dan peduli tolong
menolong. lingkungan baik secara menolong
menolong.
klasikal maupun sebagai
4.8 cerminan dari
kelompok.
Mencontohka iman
n sikap kerja
Asosiasi
sama dan Tes
 Membuat rumusan tentang
saling tolong  Tes bentuk
sikap saling tolong
menolong. lisan
menolong sebagai
cerminan dari iman
 Mengidentifikasi sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Komunikasi
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang sikap
saling tolong menolong
sebagai cerminan dari
iman
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru
Hidup Bersih dan
Sehat
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini hadis  Bersih dan Sehat Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
hadis yang yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
terkait dengan dengan perilaku bersih, sehat tentang bersih, PAI Kls II SD
 Mandiri
perilaku hidup perilaku hidup secara klasikal atau sehat  Buku Kisah
individual  Gotong 25 nabi dan
bersih dan bersih. Royong
sehat.  Menyimak penjelasan Rasul
1.4.2 Meyakini  Integritas Observasi
tentang perilaku bersih,  Gambar/
2.4 Menunjukkan hadis yang  Mengamati
sehat Poster
perilaku hidup terkait dengan pelaksanaan
bersih dan perilaku hidup diskusi dengan  Multimedia
Menanya menggunakan Interaktif/ CD
sehat sebagai sehat. Interaktif
 Melalui motivasi dari guru lembar
implementasi 2.4.1 Menunjukkan /Video
mengajukan pertanyaan observasi
dari perilaku hidup terkait dengan
pemahaman tentang bersih, sehat
bersih.  Mencerita-
hadis yang  Mengajukan pertanyaan,
2.4.2 Menunjukkan misalnya sebutkan kan isi
terkait dengan
 perilaku hidup perilaku hidup kegiatan yang diskusi
bersih dan sehat. menunjukkan perilaku tentang
sehat bersih! bersih, sehat
3.4.1 Menyebutkan
 sikap yang
3.4 Memahami arti bersih dan
Eksperimen/Explore ditunjukkan
hadis yang sehat. siswa terkait
terkait dengan 3.4.2 Menjelaskan  Mendiskusikan perilaku dengan
perilaku hidup cara hidup bersih, sehat baik secara tanggung
bersih dan klasikal maupun jawabnya
bersih dan
sehat kelompok. terhadap
sehat.
pelaksanaan
Asosiasi jalannya
diskusi dan
 Membuat rumusan hasil kerja
diskusi tentang bersih, kelompok
sehat
 Mengidentifikasi bersih,
sehat Portofolio
 Membuat
paparan tentang
Komunikasi perilaku bersih,
 Menyampaikan hasil sehat dalam
diskusi tentang bersih, kehidupan
sehat secara kelompok sehari-hari
 Menyimpulkan hasil
diskusi kelompok tentang Tes
perilaku bersih, sehat
secara individual atau  Tes dalam
kelompok bentuk lisan
dengan
 Menanggapi hasil
menceritakan
presentasi (melengkapi,
isi gambar
mengkonfirmasi,
tentang bersih,
menyanggah)
sehat.
 Membuat kesimpulan
 Tes
 dibantu dan dibimbing kemampuan
guru psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah
1.4 Meyakini 1.4.1 Meyakini hadis  Peduli Lingkungan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
hadis yang yang terkait  Mengamati gambar contoh  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
terkait dengan dengan peduli peduli lingkungan secara tentang peduli PAI Kls II SD
 Mandiri
perilaku hidup lingkungan. klasikal atau individual lingkungan  Buku Kisah
 Gotong 25 nabi dan
bersih dan 2.4.1 Menunjukkan  Menyimak penjelasan Royong
sehat. tentang peduli lingkungan Rasul
perilaku  Integritas Observasi
 Gambar/
2.4 Menunjukkan peduli  Mengamati
Poster
perilaku hidup lingkungan. Menanya pelaksanaan
diskusi dengan  Multimedia
bersih dan 4.4.1 Menunjukkan  Melalui motivasi dari guru
menggunakan Interaktif/ CD
sehat sebagai perilaku mengajukan pertanyaan Interaktif
tentang peduli lingkungan lembar
implementasi peduli /Video
observasi
dari lingkungan  Mengajukan pertanyaan, terkait dengan
pemahaman yang bersih misalnya sebutkan
kegiatan yang  Mencerita-
hadis yang dan sehat. kan isi
terkait dengan menunjukkan perilaku
4.4.2 Menunjukkan peduli lingkungan! diskusi
perilaku hidup tentang
perilaku
bersih dan peduli
menjaga Eksperimen/Explore lingkungan
sehat
lingkungan
 Mendiskusikan perilaku  sikap yang
3.4 Memahami yang bersih
peduli lingkungan baik ditunjukkan
hadis yang dan sehat. secara klasikal maupun siswa terkait
terkait dengan dengan
3.4.2 Menjelaskan kelompok.
perilaku hidup tanggung
cara hidup
bersih dan bersih dan jawabnya
sehat sehat. Asosiasi terhadap
pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya
diskusi tentang peduli diskusi dan
lingkungan kerja
 Mengidentifikasi peduli kelompok
lingkungan
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menyampaikan hasil paparan tentang
diskusi tentang b peduli perilaku peduli
lingkungan secara lingkungan
kelompok dalam
 Menyimpulkan hasil kehidupan
diskusi kelompok tentang sehari-hari
perilaku peduli lingkungan
secara individual atau Tes
kelompok
 Tes dalam
 Menanggapi hasil
bentuk lisan
presentasi (melengkapi,
dengan
mengkonfirmasi,
menceritakan
menyanggah)
isi gambar
 Membuat kesimpulan tentang peduli
dibantu dan dibimbing lingkungan.
guru
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar
lingkungan
 rumah dan
sekolah
1.6 Terbiasa 1.6.1 Terbiasa  Doa Makan Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
berdoa berdoa  Mencermati pelafalan doa  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum sebelum dan sesudah tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
sesudah makan. makan secara klasikal atau kegiatan berdoa  Buku Kisah
individual  Gotong sebelum dan 25 nabi dan
makan. 1.6.2 Terbiasa Royong sesudah makan Rasul
2.6 Menunjukkan berdoa  Integritas
Menanya  Gambar/
perilaku sehat sesudah
Observasi Poster
sebagai makan.  Melalui motivasi dari guru
implementasi mengajukan pertanyaan  Mengamati  Multimedia
2.6.1 Menunjukkan Interaktif/ CD
dari tentang doa sebelum dan pelaksanaan
perilaku sehat. Interaktif
sesudah makan diskusi dengan
pemahaman /Video
4.6.1 Melafalkan doa  Mengajukan pertanyaan, menggunakan
makna doa lembar
sebelum apakah kamu selalu berdoa
sebelum dan observasi
makan. ketika memulai belajar?
sesudah coba lafalkan doa sebelum terkait dengan
4.6.2 Melafalkan doa
makan. dan sesudah makan!  Mencerita-
sesudah
4.6 Melafalkan kan isi
makan. gambar
doa sebelum Eksperimen/Explore
3.6.1 Mengartikan tentang
dan sesudah  Secara berkelompok
doa sebelum berdoa
makan. mendiskusikan isi gambar sebelum dan
makan.
3.6 Memahami tentang berdoa sebelum sesudah
3.6.2 Mengartikan dan sesudah makan secara makan
makna doa
doa sesudah klasikal maupun kelompok  sikap yang
sebelum dan
makan. ditunjukkan
sesudah
makan. Asosiasi siswa terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi kelompok tentang jawabnya
berdoa sebelum dan terhadap
sesudah makan pelaksanaan
  Mengidentifikasi kegiatan jalannya
berdoa sebelum dan diskusi dan
sesudah makan kerja
kelompok
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa Portofolio
sebelum dan sesudah  Membuat
makan secara klasikal, paparan tentang
kelompok maupun berdoa sebelum
individual dan sesudah
 Menampilkan pelafalan makan
doa sebelum dan sesudah
makan secara berulang- Tes
ulang baik secara
individual atau  Tes
berkelompok kemampuan
kognitif dengan
 Menyebutkan arti doa
bentuk tes soal
sebelum dan sesudah
isian singkat
makan dengan berulang-
ulang yang dilakukan  Tes dalam
secara berpasangan dan bentuk lisan
bergantian dengan
menceritakan
 Menanggapi hasil
isi gambar
presentasi (melengkapi,
tentang berdoa
mengkonfirmasi,
sebelum dan
menyanggah)
sesudah makan
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing
guru

Ayo Berwudu

1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Tata cara Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
 berdoa berdoa  Menyimak tatacara wudhu  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum dan doanya secara klasikal  Mandiri tentang tatacara PAI Kls II SD
sesudah wudu. atau individual wudhu dan  Buku Kisah
 Gotong doanya
wudu.  Mengamati gambar contoh 25 nabi dan
1.9.2 Terbiasa Royong
tatacara wudhu dan doanya  Tugas Rasul
2.9 Menunjukkan berdoa secara klasikal atau  Integritas kelompok
perilaku hidup sesudah wudu.  Gambar/
individual Menunjukkan Poster
sehat dan 2.9.1 Menunjukkan dan
peduli menjelaskan  Multimedia
perilaku hidup Menanya Interaktif/ CD
lingkungan sehat. gambar tentang
 Melalui motivasi dari guru tatacara wudu Interaktif
sebagai /Video
2.9.2 Menunjukkan mengajukan pertanyaan dan doanya
implementasi
perilaku tentang tatacara wudhu dan
dari doanya
peduli Observasi
pemahaman
lingkungan.  Mengajukan pertanyaan,
doa sebelum misalnya Bagaimana  Mengamati
3.9.1 Menyebutkan pelaksanaan
dan sesudah caranya berwudhu yang
syarat wudu. diskusi dengan
wudu. baik?
3.9.2 Menyebutkan menggunakan
3.9 Memahami lembar
rukun wudu.
doa sebelum Eksperimen/Explore observasi
dan sesudah 3.9.3 Menyebutkan terkait dengan
 Mendiskusikan isi gambar
wudu. sunah wudu. contoh tatacara wudhu dan  Mencerita-
3.9.4 Menyebutkan doanya baik secara klasikal kan isi
hal yang maupun kelompok. gambar
membatalkan  Mendiskusikan tatacara tentang
wudhu dan doanya baik tatacara
wudu.
secara klasikal maupun wudhu dan
kelompok. doanya
 sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat rumusan hasil dengan
diskusi tentang tatacara tanggung
wudhu dan doanya jawabnya
 Mengidentifikasi kegiatan terhadap
tatacara wudhu dan doanya pelaksanaan
jalannya
diskusi dan
Komunikasi
kerja
 Menyampaikan hasil kelompok
diskusi tentang contoh
tatacara wudhu dan doanya
secara kelompok Portofolio
 Menyimpulkan hasil  Membuat
diskusi kelompok tentang paparan tentang
contoh tatacara wudhu dan tatacara wudhu
doanya secara individual dan doanya
atau kelompok
 Mempraktikkan/ Tes
mensimulasikan tatacara
wudhu dan doanya baik  Tes
secara individual maupun kemampuan
perwakilan kelompok kognitif dengan
dengan baik dan benar bentuk tes soal
isian singkat
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,  Tes dalam
mengkonfirmasi, bentuk lisan
menyanggah) dengan
menceritakan
 Membuat kesimpulan
isi gambar
dibantu dan dibimbing tentang bersuci
guru
dan tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
bersuci
1.9 Terbiasa 1.9.1 Terbiasa  Praktik Berwudu Mengamati  Religius Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI dan
berdoa berdoa  Menyimak Mempraktikkan  Nasionalis  Mengisi rubrik pelajaran Budi Pekerti
sebelum dan sebelum wudhu dan doanya secara tentang PAI Kls II SD
 Mandiri
sesudah wudu. klasikal atau individual Mempraktikkan  Buku Kisah
 Gotong wudhu dan 25 nabi dan
wudu. 1.9.2 Terbiasa  Mengamati gambar contoh Royong
Mempraktikkan wudhu doanya Rasul
2.9 Menunjukkan berdoa  Integritas
dan doanya secara klasikal  Tugas  Gambar/
perilaku hidup sesudah wudu.
atau individual kelompok Poster
sehat dan 2.9.1 Menunjukkan Menunjukkan  Multimedia
peduli perilaku hidup dan
Menanya Interaktif/ CD
lingkungan sehat. menjelaskan Interaktif
sebagai  Melalui motivasi dari guru gambar tentang /Video
2.9.2 Menunjukkan
implementasi mengajukan pertanyaan Mempraktikkan
perilaku tentang Mempraktikkan wudu dan
dari
peduli wudhu dan doanya doanya
pemahaman
lingkungan.  Mengajukan pertanyaan,
doa sebelum
4.9.1 Membaca doa misalnya Bagaimana Observasi
dan sesudah
sebelum caranya berwudhu yang
wudu.  Mengamati
wudu. baik?
4.9 pelaksanaan
4.9.2Mempraktikkan diskusi dengan
Mempraktikk
wudu. Eksperimen/Explore menggunakan
an wudu dan lembar
4.9.3 Membaca doa  Mendiskusikan isi gambar
doanya observasi
setelah wudu. contoh Mempraktikkan
dengan tertib terkait dengan
wudhu dan doanya baik
dan benar. secara klasikal maupun  Mencerita-
kelompok. kan isi
gambar
 Mendiskusikan
tentang
Mempraktikkan wudhu
Mempraktik
dan doanya baik secara
kan wudhu
klasikal maupun
dan doanya
kelompok.
 sikap yang
 ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
dengan
 Membuat rumusan hasil tanggung
diskusi tentang jawabnya
Mempraktikkan wudhu terhadap
dan doanya pelaksanaan
 Mengidentifikasi kegiatan jalannya
tatacara wudhu dan doanya diskusi dan
kerja
Komunikasi kelompok

 Menyampaikan hasil
diskusi tentang contoh Portofolio
Mempraktikkan wudhu  Membuat
dan doanya secara paparan tentang
kelompok Mempraktikkan
 Menyimpulkan hasil wudhu dan
diskusi kelompok tentang doanya
contoh Mempraktikkan
wudhu dan doanya secara
Tes
individual atau kelompok
 Mempraktikkan/  Tes
mensimulasikan tatacara kemampuan
wudhu dan doanya baik kognitif dengan
secara individual maupun bentuk tes soal
perwakilan kelompok isian singkat
dengan baik dan benar  Tes dalam
 Menanggapi hasil bentuk lisan
presentasi (melengkapi, dengan
mengkonfirmasi, menceritakan
menyanggah) isi gambar
tentang bersuci
 Membuat kesimpulan dan tatacaranya
dibantu dan dibimbing
 Tes
 guru kemampuan
psikomotorik
dengan unjuk
kerja/simulasi
kegiatan
bersuci

Mengetahui …………………, ............... 20…

Kepala Sekolah, Guru PAI dan BP Kelas 2

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….