BUTIR 19

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN SIDOARJO

SEKOLAH DASAR NEGERI ANGGASWANGI 1

KECAMATAN SUKODONO
Jl. Raya Anggaswangi Kode Pos 61258
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Anggaswangi 1

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 5 : CUACA
Sub Tema 1 : Keadaan Cuaca
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang
mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1 Menjelaskan keadaan cuaca dan
cuaca dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap kehidupan
kehidupan manusia yang disajikan dalam manusia
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.3.1 Menuliskan informasi dalam teks
tentang konsep perubahan cuaca dan percakapan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
 Muatan : PPkN
NO Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memberikan contoh sikap bersatu
keberagaman di lingkungan sekitar dalam keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. sekitar. (CRT)

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.1.1 Menyusun daftar keberagaman di

dalam keberagaman di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. (CRT)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video, siswa dapat menjelaskan keadaan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dengan tepat.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat menuliskan informasi dalam teks percakapan dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa mampu memberikan contoh sikap bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan baik.
4. Dengan kegiatan menempel gambar, siswa dapat menyusun daftar keberagaman di
lingkungan sekitar dengan tepat.

D. MATERI
1. Informasi tentang keadaan cuaca
2. Keberagaman yang ada di lingkungan sekitar.
3. Bersatu dalam keberagaman suku Bangsa

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific dan Culturally Responsive Teaching (CRT)
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan 10
Pendahuluan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan apa menit
yang telah mereka pelajari sebelumnya. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.Communication
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik. Apersepsi
 Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman tentang
 keberagaman di lingkungan rumah mereka. Apa saja
keberagaman yang ada dilingkungan mereka? Bagaimana
agar dapat bertoleransi terhadap keberagaman yang ada.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Motivasi

Kegiatan
Inti  Peserta didik mengamati video tentang keadaan cuaca.
Sesuai dengan gaya belajar visual 140
https://www.youtube.com/watch?v=-oOz1zmPqSo menit
(Mengamati) (CRT)
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat
pertanyaan tentang video yang telah diidentifikasi.
(Menanya)
 Pertanyaan yang dimunculkan, “Bagaimana kondisi
ketika panas, mendung, dan hujan?”
 Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru.
(Menanya)
 Guru dan siswa mengamati gambar bersama dan
menyampaikan simbol-simbol cuaca
 Siswa mencermati macam gambar cuaca pada buku paket
dan menuliskan apakah hujan, cerah, berawan,
mendung, atau lainnya. (Critical thinking and
Problem Solving)
 Guru membagikan siswa menjadi beberapa kelompok
dan membagi LKPD berupa teks percakapan bermain
peran.
 Siswa membagi tugas sesuai dengan peran masing-
masing. (Communication and Collaborative)
 Perwakilan kelompok membacakan peran masing-
masing. (Collaborative)
 Siswa menuliskan informasi yang didapatkan dari
membaca teks percakapan bermain peran (Critical
thinking and Problem Solving)
 Guru mengaitkan berbagai macam cuaca dengan kata
keberagaman
 Peserta didik mengamati power point interaktif tentang
keberagaman (CRT)
 Guru memberikan pertanyaan lisan terkait keberagaman.
• Tahukah kamu apakah itu keberagaman ?
• Apa saja keberagaman di lingkungan sekitar ?
• Bagaimana bersatu dalam keberagaman suku bangsa?
• Bagaimana cara menghagai terhadap teman-teman
dengan berbagai keberagaman?
 Peserta didik mengamati kuis singkat mengenai
keberagaman.
 Peserta didik berdiskusi mengenai keberagaman yang
 terjadi di lingkungan sekitar
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Peserta didik melanjutkan diskusi bersama mengenal
daerah asal masing-masing sesuai dengan latar belakang
suku daerah mereka. (CRT)
 Guru memilih satu siswa untuk menjadi pemimpin
diskusi. Setiap siswa menyampaikan dari daerah mana
mereka berasal. (Mandiri) (CRT)
 Guru memberikan LKPD PPKN pada setiap kelompok
 Setiap kelompok menggunting gambar dari beberapa
keberagaman seperti suku, makanan khas, tarian daerah
dan lagu daerah kemudian menempel dikolom yang
sesuai dengan jenis keragamannya (CRT)
 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menunjukkan
hasil kerja sama dengan kelompok di depan kelas
 Peserta didik presentasi ke depan kelas dan menunjukkan
keragaman, yang sesuai LKPD yang telah dikerjakan
(Creativity and Innovation)

Kegiatan A. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap 15

Penutup proses kegiatan yang sudah dilaksanakan. menit
B. Peserta didik menyampaikan kesimpulan dan kesan
selama pembelajaran dengan bimbingan guru.
(Mengomunikasikan)
C. Peserta didik mendapat tugas sebagai bentuk tindak
lanjut untuk membaca materi berikutnya (Mencoba)
D. Doa penutup dan salam

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Cuaca Kelas III
 Buku Siswa penilaian BUPENA jilid C Tema : Cuaca Kelas III
 Teks percakapan bermain peran
 Gambar keberagaman yang ada di Indonesia
 PPT Interaktif bersatu dalam keberagaman suku Bangsa

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal

Ketaaatan Perilaku Kebiasaan

No Nama Siswa Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
 Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Tanggung Percaya

No Jujur Disiplin Santun Peduli
Siswa Jawab Diri
1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan
 Menjawab soal evaluasi mengenai materi Cuaca
 Menjawab soal evaluasi mengenai materi bersatu dalam keberagaman

Penilaian (penskoran): Jumlah benar × 100

10

3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik berdiskusi
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
No bimbingan
4 3 2 1
1 Bertanya Dapat bertanya Dapat Bertanya Tidak dapat
dengan santun bertanya dengan tidak bertanya
dan sesuai topik dengan santun tetapi
santun sesuai topik
tetapi tidak
sesuai topik

2 Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat

pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan santun dengan santun tetapi
dan sesuai topik santun sesuai topik
dan sesuai
topik
3 Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi Hanya
pendapat saat orang tiga dua kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, kriteria satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
 berbicara

 . Menuliskan informasi melalui mengamati bermain peran.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

bimbingan
4 3 2 1
1 Menulis keadaan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
cuaca pada teks menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
percakapan keadaan cuaca keadaan keadaan keadaan
bermain peran sesuai teks cuaca cuaca, cuaca
dengan kalimat percakapan sesuai teks tetapi belum sesuai teks
yang efektif. bermain peran percakapan sesuai teks percakapan
dengan bermain percakapan bermain
kalimat peran bermain peran peran
yang efektif. dengan dan kalimat dengan
kalimat tidak kalimat
yang belum efektif. efektif.
efektif.
2 Dapat Dapat Dapat Menulis
Menulis menulis menulis menulis informasi
informasi pada informasi informasi informasi pada teks
teks percakapan pada teks pada teks pada teks percakapan
bermain peran percakapan percakapan percakapan bermain
dengan tulisan bermain bermain bermain peran
yang jelas, peran dengan peran peran dengan dengan
mudah di baca tulisan yang dengan tulisan yang tulisan yang
dan rapi jelas, mudah tulisan yang kurang jelas tidak bisa di
di baca dan jelas dan baca
rapi mudah di
baca

 Rubrik menempel gambar keberagaman

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

No bimbingan
4 3 2 1
1 Kerajinan Dapat menyusun Dapat menyusun Menyusun Tidak dapat
gambar gambar dengan gambar Menyusun
keberagaman tepat tetapi dengan rapi gambar
dengan tepat dan kurang rapi tetapi tidak
rapi tepat

2 Ketepatan Dapat Dapat Dapt Tidak dapat

Menyusun Menyusun menyusun Menyusun
seluruhgambar sebagian gambar beberapa gambar
 sesuai dengan sesuai dengan keberagaman
jenis jenis
keberagamannya keberagamanny
a
3 Kreativitas Dapat meghias Cukup menghias Kurang dapat Tidak dapat
LKPD dengan LKPD dengan menghias di menghias di
spidol,bulpoin seerhana LKPD LKPD
atau pensil
warna

Mengetahui Sidoarjo, Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SUTINAH, S.Pd SOELIHANAH, S.Pd

NIP. 19690409 199403 2 008 NIP. 19680425 199403 2 008
Lampiran 1

MATERI PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

A. Pengertian cuaca
Cuaca adalah keadaan udara yang terjadi di suatu tempat dalam waktu yang singkat.
Cuaca dapat berubah-ubah dengan cepat. Misalnya pada pagi hari langit terlihat cerah,
akan tetapi pada siang hari tiba-tiba saja berubah menjadi mendung. Adapun kondisi cuaca
dibagi menjadi 4, yaitu : cuaca cerah, cuaca cerah berawan, cuaca mendung, dan cuaca
hujan.
B. Jenis-jenis awan berdasarkan bentuk
1. Awan berbentuk serat
Awan ini disebut awan cirrus. Warnanya putih seperti kapas, dapat ditembus matahari,
dan awan ini tidak menimbulkan hujan.
2. Awan berbentuk gumpalan
Awan ini disebut awan cumulus. Bentuknya berupa gumpalan. Menandakan cuaca akan
panas dan cerah. Awan ini bisa mengumpul dan berkembang menjadi awan mendung yang
disebut cumulonimbus.
3. Awan berbentuk lapisan
Awan ini disebut awan stratus. Berwarna kelabu. Menandakan akan turun hujan
rintik/gerimis.
Cuaca mempengaruhi aktivitas/kegiatan manusia. Apabila cuaca buruk orang akan memilih
untuk berdiam atau beraktivitas di dalam rumah. Nelayan pun tidak akan melaut bila hujan
deras. Beberapa peralatan yang dibutuhkan saat cuaca cerah antara lain:
1. payung untuk menghindari terik matahari
2. kipas
3. kacamata hitam
4. topi, dll.
Beberapa peralatan yang dibutuhkan saat cuaca hujan antara lain:
1. jas hujan
2. payung
3. sweater, dll
 PPKN

BERSATU DALAM KEBERAGAMAN SUKU BANGSA

Di Indonesia memiliki berbagai keberagaman, baik di antaranya keberagaman

suku, budaya, dan hasil alam. Indonesia yang terdiri atas beberapa pulau membuat
Indonesia memiliki banyak sekali suku bangsa yang berbeda-beda. Teman-teman di
lingkungan rumah dan sekolahmu dapat berasal dari berbagai suku bangsa. Suatu negara
yang memiliki keberagaman suku bangsa tidak akan menjadi masalah jika bangsanya
memiliki sikap tolerasi. Keberagaman di Indonesia terdiri dari keberagaman suku, bahasa,
lagu daerah, makanan khas dsb.

Keberagaman tarian daerah Keberagaman makanan daerah Keberagaman lagu daerah

Toleransi adalah cara menghargai dan menerima perbedaan dari segala sesuatu
yang berbeda dari kita. Toleransi merupakan sikap yang paling sederhana, yang dapat
menciptakan kerukunan. Dengan kita memiliki sikap toleran, kita dapat menerima dengan
lapang dada akan perbedaan keberagaman dengan sangat baik serta menghidarkan kita dari
perpecahan suku bangsa. Keberagaman yang ada tidak akan dipandang sebagai pembeda.
Contoh dari sikap toleransi di sekolah adalah menghargai teman yang berbeda agama atau
keyakinan, tidak membeda-bedakan teman menghargai teman yang beda suku atau daerah,
serta menghormati guru sebagai orang yang lebih tua.
 Lampiran 2 Lembar kerja peserta didik

Bahasa Indonesia
Nama : …………………………
Kelas : …………………………
Absen : …………………………

Topik : Kondisi Cuaca

Tujuan :
1. Dengan mengamati video, siswa dapat mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca
dengan benar.
2. Dengan bermain peran, siswa dapat menuliskan informasi dalam teks percakapan dengan
tepat.
TEKS PERCAKAPAN BERMAIN PERAN

Ke Rumah Naila

Farah : Teman-teman, hari ini cuacanya cerah kan? Ayo kita pergi ke lapangan!
Naila : Yaa.. ayo kita ke pantai mumpung cuaca cerah.
Aiko : Tapi bagaimana kalau kita sampai tiba-tiba hujan? Kan nanti kita kehujanan?
Oris : Hmm.. betul juga.
Naila : Bagaimana kalau kita main di rumahku saja?
Farah : Hmmm... okelah kalau begitu. Siapa yang setuju kita ke rumah Aila?
Aiko : Aku setuju ke rumah Aila.
Naila : Ayo kita ke rumahku!

Saat sampai di perjalanan rumah Aila.

Farah : Aduh, kok ada tetesan air di tanganku?

Aiko : Jangan-jangan nanti gerimis.
Oris : Ayo cepat kita menuju ke rumah Aila.
Naila : Ayo! Sebentar lagi sampai ke rumahku.
Aiko : Untung saja kita sudah sampai di rumah Aila.
Farah : Iya, ayo kita segera masuk,
Oris : Oke!
Naila : Ayi kita cerita tentang cuaca.
Farah : ternyata cuaca dapat berubah-ubah ya.
Naila, Aiko, Oris: Iya. kamu benar.
Melalui teks percakapan di atas, informasi apa saja yang dapat kamu peroleh ?

1. ………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………..

4. …………………………………………………………………………..

5. …………………………………………………………………………
 Lembar kerja peserta didik

Nama Kelompok : Topik : Keberagaman

1. ………………………… Tujuan :
2. ………………………… 1. Dengan kegiatan diskusi bersama, siswa mampu
3. ………………………… memberikan contoh sikap bersatu dalam keberagaman di
4. ………………………… lingkungan sekitar dengan baik.
5. ………………………… 2. Dengan kegiatan menempel gambar, siswa dapat
………… membuat daftar sikap bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar dengan tepat.

Tempelkan gambar – gambar yang telah di gunting keberagaman sesuai dengan nama gambar
pada tempat yang tersedia !

KEBERAGAMAN MAKANAN KHAS

KEBERAGAMAN SUKU
KEBERAGAMAN TARIAN DAERAH

KEBERAGAMAN LAGU DAERAH

Guntinglah Gambar di bawah ini kemudian tempelkan sesuai dengan jenis keberagamannya !
Lampiran 3

Media Pembelajaran

Bahasa Indonesia

(Video Macam-macam Cuaca)

https://www.youtube.com/watch?v=_YF0gwpKPww
 PPKN

Power Point Interaktif

Lampiran 4
Lembar Evaluasi
Bahasa Indonesia

PARAF NILAI
Identitas Peserta Didik
Guru Ortu
Nama :

Kelas :

Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Cuaca di muka bumi bersifat ….

a. Tetap
b. Berubah-ubah
c. Tergantung manusia
d. Merusak

2. Cuaca panas ialah…

a. Matahari bersinar terang sehingga udara menjadi panas
b. Awan berkumpul menutupi sinar matahari
c. Langit berwarna kelabu dan udara terasa panas
d. Turun rintik-rintik air

3. Cuaca di bawah ini yang tidak ada di Indonesia adalah ….

a. Salju
b. Cerah
c. Berawan
d. Hujan

4. Jika akan hujan maka biasanya akan dimulai dengan terlihat banyak ….
a. Pelangi
b. Mendung
c. Petir
d. Bintang

5. Saat cuaca cerah Pak Dudung bisa mencangkul di sawahnya. Saat cuaca hujan Pak
Rahmad memilih untuk tidak pergi ke sawah. Hal ini menandakan bahwa cuaca dapat
….
a. Membuat orang beristirahat
b. Membuat orang berpenghasilan
c. Mempengaruhi kegiatan manusia
d. Membuat petani senang

6. Keadaan udara pada tempat dan waktu tertentu dinamakan ….

7. Manusia dapat beraktivitas dengan mudah ketika cuaca ….
8. Bencana banjir bisa terjadi jika cuacanya sering …
9. Saat cuaca sedang hujan, jika keluar rumah sebaiknya kita menggunakan …
10. Saat cuaca hujan sebaiknya menggunakan pakaian seperti . . .
 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SD Khadijah Pandegiling

Program Keahlian : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester :3/2
Tahun : 2023
A. Soal Pilihan Ganda

No Indikator Teknik Bentuk Butir Soal Kunci Skor

Soal Instrumen Jawaba
n
1. Macam- Tes Pilihan 1. Cuaca di muka bumi B 10
macam Tertulis Ganda bersifat ….
cuaca a. Tetap
b. Berubah-ubah
c. Tergantung manusia
d. Merusak

3. Cuaca di bawah ini yang

tidak ada di Indonesia
adalah … A 10
a. . Salju
b. Cerah
c. Berawan
d. Hujan

2 Pengertian Tes Pilihan 2. Cuaca panas ialah… A 10

Cuaca Tertulis Ganda
a. Matahari bersinar
terang sehingga udara
menjadi panas
b. Awan berkumpul
menutupi sinar
matahari
c. Langit berwarna
kelabu dan udara
terasa panas
d. Turun rintik-rintik air

3 Perubahan Tes Pilihan 4. Jika akan hujan maka B 10

cuaca Tertulis Ganda biasanya akan dimulai
dengan terlihat banyak
….
a. Pelangi
b. Mendung
c. Petir
d. Bintang

5. Saat cuaca cerah Pak

Dudung bisa mencangkul
di sawahnya. Saat cuaca
hujan Pak Rahmad C 10
memilih untuk tidak
pergi ke sawah. Hal ini
menandakan bahwa
cuaca dapat ….
 a. Membuat orang
beristirahat
b. Membuat orang
berpenghasilan
c. Mempengaruhi
kegiatan manusia
d. Membuat petani
senang

B. Soal Pilihan Jawab Singkat

No Indikator Teknik Bentuk Butir Soal Kunci Skor

Soal Instrumen Jawaban
6. Keadaan Tes Jawab 6. Keadaan udara pada
cuca tertulis Singkat Cuaca 10
tempat dan waktu tertentu
dinamakan ….
7. Manusia dapat
beraktivitas dengan Cerah 10
mudah ketika cuaca ….
8. Bencana banjir bisa
terjadi jika cuacanya
sering … Hujan 10

7. Pakaian Tes Jawab 9. Saat cuaca sedang hujan,

yang Tertulis Singkat jika keluar rumah
dibunakan sebaiknya kita Jas Hujan/ 10
sesuai menggunakan … Mantel
kondisi
cuaca 10. Saat cuaca hujan
sebaiknya menggunakan
pakaian seperti . . . Jacket / 10
pakaian
tebal

 Penilaian

Penilaian (penskoran) : Jumlah benar × 100

10

Rentang Predikat

A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) D (Perlu Bimbingan)

90< A ≤100 80< B ≤90 70≤ C ≤80 D<70

PPKN

PARAF NILAI
Identitas Peserta Didik
Guru Ortu
Nama :

Kelas :

Kerjakan soal di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Indonesia terdiri dari…..

a. Satu suku
b. Lima suku
c. Banyak suku
d. Sedikit suku

2. Indonesia memiliki suku bangsa yang beragam dikarenakan oleh…..

a. Perbedaan kondisi lingkungan yang ditempati
b. Persamaan lingkungan pulau yang ditempati
c. Banyaknya gunung berapi di Indonesia
d. Perbedaan jenis iklim antar pulau di Indonesia

3. Keberagaman suku yang ada di Indonesia harus di maknai sebagai….

a. Perpecahan bangsa
b. Kemunduran Negara
c. Kekayaan bangsa
d. Kelemahan bangsa

4. Yang termasuk keberagaman budaya di Indonesia adalah di bawah ini,

kecuali…..
a. Bahasa daerah
b. Pakaian adat
c. Mata uang
d. Rumah adat
5. Dayu berasal dari Bali dan Edo berasal dari Maluku. Mereka tetap bermain
bersama dan tidak membeda-bedakan satu sama lain. Sikap Dayu dan Edo
dinamakan…..
a. Sikap iri hati
b. Sikap toleransi
c. Suka membeda-bedakan teman
d. Sikap semaunya sendiri

6. Bagaimana cara mewujudkan rasa bangga akan keberagaman bangsa Indonesia?

a. Tidak malu menampilkan ciri khas tiap daerah
b. Acuh akan budaya lain
c. Tidak suka dengan budaya daerah lain
d. Biasa saja

7. Dengan adanya keberagaman yang telah dianugerahkan oleh Tuhan, kita sebagai
bangsa Indonesia harusnya …..
a. Kerepotan
b. Bangga
c. Tidak suka
d. Biasa saja
8. Saat mendatangi kegaiatan gelar budaya sikap kita seharusnya….
a. Menghargai
b. Mengina
c. Mengolok-olok
d. Diam saja
9. Agar budaya kita tidak hilang, sebaiknya kita…..
a. Membiarkan
b. Melupakan
c. Lestarikan
d. Biasa saja
10. Dibawah ini merupakan contoh melestarikan budaya bangsa, kecuali….
a. Mengembangkan budaya sendiri
b. Menyanyikan lagu daerah
c. Suka makan fastfood
d. Mengenal kesenian daerah lain
 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SD Khadijah Pandegiling

Program Keahlian : SD
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas/ Semester :3/2
Tahun : 2023
B. Soal Pilihan Ganda

No Indikator Soal Teknik Bentuk Butir Soal Kunci Skor

Instrumen Jawaban
1. Keberagaman Tes Pilihan 1. Indonesia terdiri dari…..
suku Tertulis Ganda
a. Satu suku
b. Lima suku C 10
c. Banyak suku
d. Sedikit suku

2. Indonesia memiliki suku

bangsa yang beragam
dikarenakan oleh…..
a. Perbedaan kondisi
lingkungan yang
ditempati
A 10
b. Persamaan lingkungan
pulau yang ditempati
c. Banyaknya gunung
berapi di Indonesia
d. Perbedaan jenis iklim
antar pulau di
Indonesia

3. Keberagaman suku yang

ada di Indonesia harus di
maknai sebagai….
a. Perpecahan bangsa C 10
b. Kemunduran Negara
c. Kekayaan bangsa
d. Kelemahan bangsa

2 Keberagaman Tes Pilihan 4. Yang termasuk

Budaya Tertulis Ganda
keberagaman budaya di C 10
Indonesia adalah di bawah
ini, kecuali…..

a. Bahasa daerah
 b. Pakaian adat
c. Mata uang
d. Rumah adat

3 Sikap dalam Tes Pilihan 5. Dayu berasal dari Bali dan

mengahdapi Tertulis Ganda
keberagaman Edo berasal dari Maluku.
Mereka tetap bermain
bersama dan tidak
membeda-bedakan satu
sama lain. Sikap Dayu
dan Edo dinamakan…..
a. Sikap iri hati
b. Sikap toleransi B 10

c. Suka membeda-
bedakan teman
d. Sikap semaunya
sendiri

6. Bagaimana cara
mewujudkan rasa bangga
akan keberagaman bangsa
Indonesia?
a. Tidak malu
menampilkan ciri
khas tiap daerah
A 10
b. Acuh akan budaya
lain
c. Tidak suka dengan
budaya daerah lain
d. Biasa saja

7. Dengan adanya
keberagaman yang telah
dianugerahkan oleh
Tuhan, kita sebagai
B 10
bangsa Indonesia
harusnya …..
a. Kerepotan
b. Bangga
c. Tidak suka
d. Biasa saja

8. Saat mendatangi kegaiatan

gelar budaya sikap kita
 seharusnya…. A 10
a. Menghargai
b. Mengina
c. Mengolok-olok
d. Diam saja

4. Melestarikan Tes Pilihan 9. Agar budaya kita tidak

Budaya Tertulis Ganda
hilang, sebaiknya kita…..
a. Membiarkan
C 10
b. Melupakan
c. Lestarikan
d. Biasa saja

10. Dibawah ini merupakan

contoh melestarikan budaya
bangsa, kecuali….
a. Mengembangkan
C 10
budaya sendiri
b. Menyanyikan lagu
daerah
c. Suka makan fastfood
d. Mengenal kesenian
daerah lain

Penilaian (penskoran) : Jumlah benar × 100

Rentang Predikat

A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) D (Perlu Bimbingan)

90< A ≤100 80< B ≤90 70≤ C ≤80 D<70

Lampiran 5
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Kelas III SD Negeri Anggaswangi 1

Kelas III SD Negeri Anggaswangi 1 terdiri dari 31 peserta didik dengan jumlah
perempuan sebanyak laki laki 19 peserta didik dan perempuan sebanyak 12 peserta didik,
berikut merupakan datanya ;
No.
Nama Peserta Didik
Urut Induk
1 2278 ADINDA NUR AZZAHRAH

2 2279 AFICA SEPTIA QURROTA A'YUN

3 2280 AFIKA AINIA AZZARA

4 2282 AHMAD FARENDRA FAWWAZ

5 2284 AISYAH RADZANA PUTRI FATKHANI

6 2285 ALFAATHI FIKRII RAMADHAN

7 2286 ANGGIRA PERDANA PUTRI

8 2287 ARKANA ALRIJAL ZEIN

9 2288 ARTANIA KAMILA AZZAHRA

10 2290 DANISWARA ADISTOKHO

11 2291 DEBRINA PUTRI ALAMSYAH

12 2292 DWI AKMAL RAFIANDRA ANTO'ILLAH

13 2293 FADHIL PUTRA TIRTAWAN

14 2294 FARREL DWI ALFINO

15 2295 KEISA PUTRI APRILIA

16 2296 MAS ARSA SYARIF HIDAYATULLAH

17 2297 MOHAMMAD SYAWALUDIN

18 2298 MUHAMMAD ALVIN HENDRIANSYAH

19 2299 MUHAMMAD HAMDAN AL MUATTOK

20 2300 MUHAMMAD HASBI JUNIAR ALVIANSYAH

21 2301 MUHAMMAD RIDWAN WAHYU P

22 2302 MUHAMMAD SHOUBIL HAQQI

23 2304 RAFA MUTAQIRUL ROHMAN

24 2305 REIHAN DWI PRASTIYO

25 2306 SHATRIA ALIFUDIN

26 2307 QUINZHAH AZZAHRA MULQI PUTRI

27 2308 ZAHRAH HIKMAH FAUZIYYAH

 28 2303 MARETAHNIAH CAHYA
29 2416 FRANANDA ANNAFI ILHAM D
30 2417 LINTANG PRATAMA BUDI ARTHA
31 2418 GENDIS DASHAYU BETHARI

Berdasarkan pengamatan yang telah saya lakukan pada kelas III SD Negeri Anggaswangi
terdapat beberapa karakteristik peserta didik meliputi ;

a. Gaya Belajar
Dari 25 peserta didik yang telah di observasi hampir seluruhnya condong memiliki
gaya belajar visual. Gaya belajar visual adalah gaya belajar dengan cara melihat sehingga
mata memegang peranan penting. Gaya belajar visual dilakukan seseorang untuk
memeroleh informasi seperti melihat gambar, diagram, video dan sebagainya.  Hal ini dapat
diketahui ketika pembelajaran berlangsung peserta didik sangat antusias ketika
pembelajaran dilakukan dengan menggunakan proyektor yang menampilkan berbagai
gambar yang mendukung pembelajaran terlebih ketika pembelajaran berbasis video. Selain
gaya belajar visual juga terdapat gaya belajar kinestetik merupakan aktivitas belajar dengan
cara bergerak, bekerja dan menyentuh. Peserta didik dapat bermain peran pada proses
pembelajaran sehingga sesuai dengan kebutuhannya dan gaya belajar auditori yaitu  gaya
belajar yang mengandalkan pada pendengaran untuk bisa memahami dan mengingatnya.

b. Etnik atau Suku

Etnik atau suku merupakan suatu kesatuan sosial yang dapat dibedakan dari
kesatuanyang lain berdasarkan akar dan identitas kebudayaan, Seperti dikelas III SD
Khadijah Pandegiling yang peserta didiknya terdiri dari etnik Jawa semua, tentunya guru
tidak sesulit ketika menghadapi peserta didik dalam satu kelas karena memiliki latar budaya
dan adat yang sama. Jika melakukan proses pembelajaran dengan peserta didik yang multi
etnik maka dalam melakukan interaksi dengan peserta didik di kelas tersebut perlu
menggunakan bahasa yang dapat dimengerti oleh semua peserta didiknya. Pada
pembelajaran mengenai keberagaman peserta didik dapat belajar mengenai suku – suku
yang terdapat di Indonesia melalui kegiatan menempel.

c. Budaya
 Budaya yang ada di masyarakat kita sangatlah beragam, seperti kesenian, kepercayaan,
norma, kebiasaan, dan adat istiadat.namun 25 siswa yang telah saya observasi di kelas III
Bilal Peserta didik yang kita hadapi mungkin berasal dari daerah yang tentunya memiliki
budaya tidak jauh berbeda sehingga kelas yang dihadapi kelas yang memiliki kebudayaan
sarupa.