LAPORAN HASIL OBSERVASI

Dosen Pembimbing: Sastra Wijaya, M.Pd

Di susun oleh :

1. Hayati Nufus (210514)

2. Jahrotu Diniyah (210977)
3. Rizka Aulia Maharani (211570)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNNIVERSITAS PRIMAGRAHA

TAHUN 2023

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kita panjatkan kehadiran allah yang senantiasa melimpaahkan
rahmat dan karunianya kepada kita semua sehingga kita bisa melakukan aktivitas dengan
baik. Khususnya kepada kami pembuat Laporan Hasil Observasi ini bisa di selesaikan dengan
baik.

Tidak lupa pula kita haturkan sholawat serta salam kepada junjungan baginda nabi kita nabi
besar Muhammad saw. Yang telah membawa kita dari zaman kegelepan menuju zaman yang
terang benderang seperti yang kita rasakan saat ini.

Tidak lupa pula kita mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
Dari awal sampai terselesaikannya laporan ini. Kami menyadari bahwa laporan ini masih
jauh dari kata sempurna oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami
harapkan, agar kedepannya laporan yang akan kami buat lebih sempurna lagi dari
sebelumnya, kami berharap agar laporan ini dapat menjadi sarana informasi dan dijadikan
acuan untuk kegiatan observasi selanjutnya.

Serang, 22 Mei 2023

(Kelompok 10)

DAFTAR ISI
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Media merupakan segala sesuatu yang dapat menyampaikan dan menyalurkan pesan dari
sumber secara terencana sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif dimana
penerimanya dapat melakukan proses belajar secara efisies dan efektif (Munadi, 2012),

Media memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan sebagai suatu sarana atau
perangkat yang berfungsi sebagai perantara atau saluran dalam suatu proses komunikasi
antara komunikator dan komunikan (Ansyar, 2011). Media pembelajaran dapat dikatakan
sebagai alat bantu pembelajaran, yaitu segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk
merangsang pikiran, perasaan, perhatian. dan kemampuan untuk mendorong terjadinya proses
belajar.

Media pembelajaran biasanya dipahami sebagai benda-benda yang dibawa masuk ke ruang
kelas untuk membantu efektivitas proses belajar mengajar. Pemahaman sempit ini
dipengaruhi oleh pandangan congnitivism yang melihat proses belajar sebagai transfer
pengetahuan dari pengajar ke peserta didik yang kebanyakan berlangsung kedalam ruang
kelas. Secara umum, media pembelajaran dikelompokkan menjadi media visual, media audio,
dan media audio-visual.

Media visual yaitu jenis media yang semata-mata hanya memanfaatkan indera penglihatan
peserta didik untuk menyampaikan pesan pembelajaran dengan demikian penggunaan media
pembelajaran ini tergantung dari kemampuan penglihatan peserta didik, contohnya seperti
media cetak, buku panduan, poster. gambar, dll. Media audio, yaitu jenis media pembelajaran
dengan hanya melibatkan indera pendengaran peserta didik. Pesan dan informasi yang
diterimanya berupa pesan verbal seperti bahasa lisan dan pesan non verbal dalam bentuk
bunyi-bunyian, musik, dan bunyi tiruan. Sedangkan media audio-visual, yaitu media yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran dengan melibatkan indera penglihatan dan indera
pendengaran dalam suatu proses kegiatan pembelajaran. Pesan dan informasi yang dapat
disalurkan melalui media ini dapat berupa pesan verbal dan nonverbal yang mengandalkan
penglihatan dan pendengaran. Sebagai contoh, film, program TV dan video.

B. Rumusan Masalah

1. Media apa saja yang digunakan dalam proses pembelajaran IPS?

2. Media apa saja yang menurut ibu lebih efektif untuk membantu siswa dalam
memahami pembelajaran IPS?
3. Bagaimana respon siswa ketika ibu menggunakan media pembelajaran tersebut?
4. Kendala apa saja yang terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran?
5. Bagaimana cara mengatasi kendala tersebut?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui media apa saja yang digunakan dalam proses belajar mengajar
selama ini
2. Untuk mengetahui kondisi sekolah mendukung pengadaan media pembelajaran
3. Untuk mengetahui apa saja media yang lebih efektif dalam membantu siswa
memahami pembelajarn ips
4. Untuk mengetahui media apa saja yang lebih efektif dalam membantu guru dalam
menyampaikan pembelajaran ips
5. Untuk mengetahui bagaimana respon siswa ketika menggunakan media pembelajaran
selama ini.

BAB II

HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

A. Judul Penelitian

OBSERVASI PENGGUNAAN MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS

B. TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN

Hari /Tanggal : Senin/22 Mei 2023
Waktu : 09.00-10.00
Tempat : SD NEGRI CIOMAS 1
C. IDENTITAS SEKOLAH

IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN

Nama : SD NEGRI CIOMAS 1

NIS : 28 100 010

NSS : 101 280 427 001

NPSN : 20606143

Alamat : Jl. Pasar Ciomas Ds.Sukabares Kec. Ciomas Kab.

Serang Prov. Banten

Kode pos : 42164

Desa/kelurahan : Sukabares

Kec/Kota (LN) : Ciomas

Kab./Kota/Negara(LN) : Serang

Provinsi/Luar negri : Banten

Status Sekolah : Negeri

Kegiatan Belajar : Pagi

mengajar

Jenjang Pendidikan : SD

Akreditasi : A

D. Pedoman Hasil Observasi dan Wawancara

 Nama : Entin Suhartini, S.Pd

Kelas yang diajar : IV (empat)

E. HASIL OBSERVASI
Hasil observasi yang kita lakukan di kelas 4 di SDN CIOMAS 1 pada hari
Senin, 22 Mei 2023 dengan nama guru Entin Suhartini,S.Pd dengan wali kelas di
kelas 4 dengan mata pelajaran IPAS, mengenai penggunaan media pembelajaran yang
dipilih guru tentunya sesuai dengan materi yang akan disampaikan untuk peserta didik
nya. Di SDN CIOMAS 1 yang kami datangi, mengenai media pembelajaran yang di
gunakan untuk mengajar menggunakan media berupa gambar atau benda yang ada di
lingkungan sekolah. Respon siswa ketika menggunakan media pembelajaran sangat
aktif, inspiratif/interaktif/inovatif, kritis/kreatif, efektif, dan menyenangkan
(PAIKEM).
F. HASIL WAWANCARA

a. Narasumber

Nama : Entin Suhartini, S.Pd

Tempat Tanggal Lahir : Serang, 12 Agustus 1969

NIP : 19690812199202002

b. Pewawancara
Wawancara ini dilaksanakan oleh kelompok 10 yang terdiri dari:

1 Hayati Nufus (210514)

2 Jahrotu Diniyah (210977)

3 Rizka Aulia Maharani (211507)

c. Transkrip Hasil Wawancara

Mahasiswa : Media apa saja yang digunakan dalam proses

pembelajaran IPS?

Guru : Tergantung materi, contohnya materi wilayah

kenampakan alam, jadi media yang cocok menggunakan
peta/atlas dalam media pembelajarannya atau
 menggunakan media yang ada dilingkungan sekolah.

Mahasiswa : Media apa saja yang menurut ibu lebih efektif untuk
membantu siswa dalam memahami pembelajaran IPS?

Guru : Menurut ibu, media yang lebih efektif untuk membantu

siswa dalam memahami pembelajaran yang pertama
buku paket, gambar/ilustrasi juga bisa membantu siswa
memahami pembelajaran. Misalnya, gambar peta yang
memvisualisasikan konsep geografi atau sejarah.
Menggunakan videoa pembelajatan juga dapat
memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan
menarik.

Mahasiswa : Bagaimana respon siswa ketika ibu menggunakan media

pembelajaran tersebut?

Guru : Respon siswa ketika menggunakan media pembelajaran

sangat aktif, inspiratif/interaktif/inovatif, kritis/kreatif,
efektif, dan menyenangkan (PAIKEM).

Mahasiswa : Kendala apa saja yang terjadi dalam pelaksanaan media

pembelajaran?

Guru : Sejauh ini kendala yang terjadi dalam melaksanakan

media pembelajaran tidak ada karena respon siswa sangat
senang jika menggunakan media pembelajaran.

Mahasiswa : Bagaimana cara mengatasi kendala tersebut?

Guru : Karena tidak adanya kendala, jadi sangat meringankan

guru dalam mengatasi pembelajaran.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari hasil observasii dan wawancara yang telah dilakukan bahwa media pembelajaran
sangatlah penting dalam proses pembelajaran baik itu pembelajaran ips maupun
pembelajaran lainnya. Pentingnya penggunaan media dalam proses pembelajaran ips
ini ialah karena dengan adanya media, maka mampu mengatasi kesulitan-kesulitan
dengan memperjelas materi pelajaran yang sulit.

B. Saran

Adanya Penulisan laporan hasil observasi ini, semoga dapat membantu para pembaca
dalam mengetahui bagaimana pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar
mengajar.