SEKOLAH LENTERA HARAPAN

(SMA Lentera Harapan)

Visi: Pengetahuan Sejati, Iman di dalam Kristus, Karakter Ilahi

Misi: Menyatakan Keutamaan Kristus dan terlibat dalam pemulihan yang bersifat menebus segala
sesuatu di dalam Dia melalui Pendidikan Holistis
Mata Pelajaran : Seni Budaya Durasi Pertemuan : 2 jp x 16 minggu
Unit 5: Unsur-unsur (minggu 1 -16)
Musik Tradisional

Tahun Ajaran : 2017/2018 Guru : Mario Daniel Saru

Kelas / Sem : 10 / 2 (genap)

Tahap 1: Makna dan Tujuan dari apa yang kita lakukan

1.1 Tema Wawasan Kristen berdasarkan Alkitab:
Worshipful Expression
(Bagaimana kita mengekspresikan kekaguman akan Allah dan ciptaan-Nya?)

Allah begitu ekspresif dan kreatif. Sebagai ciptaan-Nya, kita diciptakan untuk merefleksikan ekspresi
dan kreativitas Allah di dalam berbagai hal. Ekspresi dan kreativitas kita seharusnya juga bertujuan
untuk memuliakan Allah dan memasyhurkan nama-Nya di setiap sudut alam ciptaan ini. Akan tetapi
dosa telah merusak kemampuan kita untuk memuliakan Allah, justru yang terjadi adalah manusia
membesarkan dan memuliakan dirinya sendiri. Orang Kristen, mendapatkan talenta dari Allah dan
sekaligus mempersembahkannya kembali kepada Allah; kita bebas untuk berkarya selama itu akan
memasyurkan nama-Nya. Imaginasi manusia yang sudah dibebaskan dari keberdosaannya dapat
kemudian memuliakan Allah.
1.2. Profil lulusan yang dikembangkan dan tindakan nyata yang ingin dihasilkan
#7 Mengerti bahwa setiap kemampuan dan talenta yang dimiliki adalah berasal dari Allah dan
seharusnya dipakai untuk memuliakan Dia dan memberkati orang lain.
#9 Menunjukkan apresiasi yang mendalam secara khusus terhadap Indonesia yang memiliki
keragaman budaya dan kemajemukan masyarakat serta berkomitmen untuk melayani dan
memajukan setiap aspek kehidupan.
#11 Menghargai kreativitas dan mengekspresikan seni yang memuliakan Tuhan.
Tindakan nyata: merefleksikan kreativitas dan menggunakan talenta
1.3. Materi Pembelajaran
 Konsep-konsep kunci (konsep makro dan mikro):
- Makro: estetika, kreativitas, apresiasi
- Mikro : ekspresi diri, perspektif, talenta, kritik
 Enduring Understanding (Tujuan Pembelajaran):
- Manusia diciptakan dengan daya kreativitas untuk mengekspresikan diri sesuai dengan
estetika dalam perspektif Alkitabiah untuk dapat memuliakan Allah.
- Apresiasi terhadap seni perlu dilakukan sebagai bentuk penghargaan terhadap daya kreativitas
yang telah Allah anugerahkan kepada manusia, dan juga untuk mendorong manusia
menggunakan talenta yang Allah berikan secara benar.
- Suatu karya seni yang baik adalah karya seni hasil ekspresi diri manusia yang dituangkan
secara kreatif dan indah untuk memuliakan nama Tuhan.
 Pertanyaan–pertanyaan Esensial (Essential Questions):
1. Mengapa kita perlu belajar mengenai seni dalam kaitannya dengan tujuan hidup kita dalam
 rancangan Allah?
2. Mengapa penting bagi kita untuk melakukan apresiasi seni?
3. Bagaimana kriteria suatu karya seni yang baik?
Tahap 2: Apa yang kita inginkan untuk murid pelajari
2.1. KI 1 (2013):
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Nilai-nilai kebajikan:
kebenaran (righteousness), menghormati, bersyukur
2.2. KI 2 (2013):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Nilai-nilai kebajikan:
saling menghargai, rasa syukur
2.3. KI 3 (2013):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Kognitif:
tingkatan kognitif: memahami
dimensi pengetahuan: konseptual
2.4. KI 4 (2013):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Keterampilan-keterampilan:
komunikasi, sosial

2.5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Pertemuan
Dasar Kompetensi
(Tgl & jml jam)
3. Memahami, menerapkan, Responding Responding
menganalisis dan 3.1 Memiliki minat, 3.1.1 Mendeskripsikan 10 x 2 JP
mengevaluasi pengalaman, dan unsur-unsur musik
pengetahuan faktual, pemahaman yang tradisional (bunyi,
konseptual, dan cukup mendalam tonalitas, melodi,
prosedural pada tingkat tentang musik harmoni, ritme,
teknis, spesifik, detil, dan sehingga dapat dan notasi)
kompleks berdasarkan berpikir kritis dan 3.1.2 Menjelaskan
rasa ingin tahunya mengembangkan ide pembagian
tentang ilmu yang kreatif dalam instrumen musik
pengetahuan, teknologi, bermusik berdasarkan cara
seni, budaya, dan memainkan,
humaniora dengan bentuk, fungsi, dan
 wawasan kemanusiaan, bahannya
kebangsaan, kenegaraan, 3.1.3 Mengidentifikasi
dan peradaban terkait notasi 1 oktaf: Do
penyebab fenomena dan Re Mi Fa Sol La Si
kejadian, serta Do
menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan Performing dan Creating Performing dan Creating 6 x 2 JP

menyaji dalam ranah 4.1 Menampilkan sebuah 4.1.1 Memainkan
konkret dan ranah abstrak pertunjukkan musik sebuah lagu
terkait dengan berdasarkan ide dengan instrumen
pengembangan dari yang orisinil dengan solo
dipelajarinya di sekolah konsep,teknik, dan 4.1.2 Mengaransemen
secara mandiri, dan ekspresi yang baik agu daerah dengan
mampu menggunakan 4.2 Membuat sebuah kompsisi musik
metode sesuai kaidah komposisi musik ansambel
keilmuan kontemporer dengan 4.1.3 Mendemonstrasik
improvisasi an lagu daerah
dengan kompisisi
musik ansambel

2.6. Bagaimana kita dapat mengetahui pembelajaran murid (Sumatif) :

Teknik Penilaian: Tes tertulis
Bentuk Penilaian: Esai
Instrumen Penilaian: Soal Esai
Siswa diminta mengubah not balok menjadi not angkat dari sebuah lagu
Pelaksanaan: Minggu ke-15

Teknik Penilaian: Unjuk Kerja

Bentuk Penilaian: Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
Siswa diminta mendemonstrasikan lagu daerah dengan komposisi musik ansambel
Pelaksanaan: Minggu ke-16

Tahap 3: Bagaimana kita menginginkan murid belajar

Model/Metode Pembelajaran: Guided-Discovery Learning

3.1. PENDAHULUAN
Pertemuan: 1
Kegiatan Deskripsi Waktu
Perkenalan topik  Perkenalan dan pengenalan prosedur kelas 0,5 JP
 Menjelaskan tujuan pembelajaran 0,5 JP
 Menjelaskan kepada siswa mengenai pengertian
apresiasi seni, tujuan, dan fungsinya dalam
perkembangan karya seni rupa di Indonesia
1 JP
  Mengajak siswa untuk mendiskusikan kriteria karya seni
yang baik, berdasarkan pemahaman terhadap konsep
dan unsur karya seni rupa yang telah mereka pelajari
dalam unit 1. 2 JP
 Mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk slide
powerpoint (Formatif 1 – EQ 1,2 & 3) dan secara lisan
(Formatif 2 – EQ 1,2 & 3)

3.2 KEGIATAN INTI (PROSES)

Pertemuan: 2
Kegiatan Deskripsi Waktu
 Mengenal unsur musik tradisional “Bunyi”dan 2 JP
pembagian instrumen bunyi
Pertemuan: 3
Kegiatan Deskripsi Waktu
 Mengenal unsur-unsur musik tradisional “Tonalitas dan 2 JP
Melodi”
Pertemuan: 4
Kegiatan Deskripsi Waktu
 Memainkan tanda nada diatonic mayor dengan 2 JP
“fingering”yang tepat
Pertemuan: 5
Kegiatan Deskripsi Waktu
Formatif 1  Fingering Do = C

Pertemuan: 6
Kegiatan Deskripsi Waktu
Formatif 2  Fingering Do = G/1#

Pertemuan: 7
Kegiatan Deskripsi Waktu
Formatif 3  Mengenal dan mendeskripsikan unsur musik tradisional
“Harmoni”
 Menyusun tabel akor Do = G/1#

Pertemuan: 8-9
Kegiatan Deskripsi Waktu
 Membuat aransemen harmonisasi suara pada sebuah
lagu

Pertemuan: 10
Kegiatan Deskripsi Waktu
Formatif 4  Memberi harmonisasi suara pada sebuah lagu

Pertemuan: 11
Kegiatan Deskripsi Waktu


Pertemuan: 10
Kegiatan Deskripsi Waktu
3.3. REFLEKSI DAN TINDAKAN SELANJUTNYA
Pertemuan: 5 - 6
Kegiatan Deskripsi Waktu
 Siswa melakukan pameran karya seni rupa sesuai dengan 2 x 2 JP
rancangan yang telah dilakukan (Sumatif: EQ 1, 2 & 3)
 Siswa menuliskan kritik dan apresiasi terhadap pameran
hasil karya seni rupa yang dilakukan oleh kelas lain

Tahap 4. Sumber- Sumber Pelajaran

- Foto-foto hasil karya seni yang diamati
- Sumber dari buku/media elektronik mengenai hasil karya seni rupa yang pernah ada

Tahap 5: Refleksi dan Perenungan Guru terhadap Unit Pembelajaran

Perenungan hasil pembelajaran: (Apa yang sudah baik, perlu ditingkatkan, dan perubahan apa yang
akan saya lakukan untuk memperoleh hasil yang lebih baik?)

Perenungan proses pembelajaran: (Apa yang sudah baik, perlu ditingkatkan, dan perubahan apa yang
akan saya lakukan untuk memperoleh hasil yang lebih baik dalam proses pembelajaran di kelas saya?)

Perenungan pribadi sebagai pendidik (guru) yang belajar: (Renungkan hal yang saya pelajari untuk
menjadi pribadi yang lebih baik dalam menjalankan panggilan saya sebagai pendidik)

Tangerang, 08 Januari 2018

Diperiksa oleh, Dibuat oleh,

Viola Pranita Sihaloho, S.Pd. Mario Daniel Saru, S.Pd.

(Wakakur SMA) (Guru SBK)