MokJud pengo/oron don pendldlkon yang berguno unfuk perlkehldupon benomo odoloh memerdekokon monuslo Jebogo/ onggoto persotuon

(rol<yot).

DASAR FILOSOFI KHO

POIN/KOMPONEN PROFll PELAJAR
PANCASILA YANG OIKEMBANGKAN
Mampu bergotong royong. Kepemlmplnan murtd memungklnkan murld untuk terlibat dan bertnteraksl dengan orang lain, bekerJasama dan berkontrtbusl dalam masyarakat yang
leblh luas.
Beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid mengembangkan berbagal sikap-sikap posilif yang merupakan
pengejawantahan dari iman, ketakwaan dan akhlak mulia.
Mandiri. Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid mendorong murld untuk mengambil kontrol dan bertanggung Jawab pada proses pembelajarannya sendiri.

KARAKTERISTIK UNGKUNGAN
PENOUKUNG TUMBUHNYA
KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN
DIKEMBANGKAN Ungkungan yang mengembangkan ke!erampilan berinteraksi soslal secara positif, arif dan bijaksana
PRAKARSAPERUBAHAN Menguatkan lnteraksi sosial antara kakak dan adik kelas secara posltif, arif, dan bijaksana melalul Program Membaca Untuk Adlk Kelas

TAHAPAN
8-uat pertanyaan utama (Define)
• Mombuat ,,.rtanyaan utam1 y1ng
akan menentukan arah
investig.asl kekuatanlpotons~
peluang: mondeflnltlkan tuJuan:
pertanyun
dlbuat untuk memprovok-asif
monginlsiasl perubahan (prakarsa)
PERTANYAAN
Bagaimana kita dapat meningkatkan
minat membaca murld sekaligus
menguatl<an lnteraksl soslal antara
kakak dan adik kelas secare positlf.
arlf, dan bijaksana?
TINOAKAN YANG OIPERLUKAN RENCANA UNTUK MEUBATKAN ASETIKEKUATANISUMBEROAYA WAKllJYANG PENANGGUNG
UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN SUARAIPILIHAN/KEPEMILIKAN MURID YANG DAPAT DIBERDAYAKAN DIPERLUKAN JAWAB TAHAP INI
PADA TAHAP INI
• Oiskusi bersama kepala • Melakukan sesi dialog dengan * Murid-murid
sekolah/rekan kerja bagaimana perwakllan anal< kelas besar dan keol • Rekan guru
program membaca di sekolah selama untuk mengoalkan Ide di tahap awal • Kepala sekolah
ini dapat bemasil ini
• Dialog dengan rekan kerja
mengidentifikasl interaksl antar kakak
dan adik kelas yang menarik

• Monggalang ata.u membangun koalisl

tim perubahan > dukungan.
urgensitas
A-rnbll pelajaran (Discover)
• Monyu1un ,,.rtanyaan l1n)utan untuk
mcnemukenali
kekuatanlpotonsu,,.1uang lewat
lnvullgul at1u ,,.nyolldlkln;
mengidentifika.sl/ mengapresiasi
yang lcroolk dari apa yang telah ada,
monemukan "Intl posltll";11tl1p
pertanyaan dibuat den~n hatl-hall
dan sifatnya posllif
• Menentukan bagalmana cara klta
mongungkap fakta, mem,,.roleh data,
dl.skusi kelompok keciUbesar, survel
lndlvlduJ multiunaur
• Aktivitas apa saja yang menarik
mlnat membaca murld selama lni?
• Apa yang murid sukal ketika
berinteraksi dengan kakak atau adik
kelas?
• Mana kegiatan sekolah yang telah
menguatl<an lnteraksl antara kakak·
adik kelas?
• Mana kebijakan sekolah yang telah
mendukung penlngkatan minat
membaca?
• Survei minat baea anak untuk orang
tua
• Wall kelas memberikan
'pe11anyaan' (yg telah diindentifikasi
sebelumnya) kepada murid di
ketasnya
.... hari CGPsendiri
• Curah pendapat bersama !eb,h • Buku: milik perpustakaan. milik
banyak murid untuk mengetahul murid
program membaca yang menank • Orangtua murld
selama ini sekaf,gus momen-momen • Murid·murid
yang selama ini dapat menguatkan •waktu
relasi antar kakak dan adik kelas. • Kebljakan sekolah
• Olnas pendldikan. lembaga lain.
dan komunitas yang sudah menjadi
rekanan sekolah dalam mendukung
pen!ngkatan minat membaca

CGP
.•• minggu Walikelas