RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Karangtengah

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester /T.P : XII/Gasal/ 2022-2023
Materi Pokok : Sel elektrolisis
Alokasi Waktu :2 x 45 Menit
KD Pengetahuan dan indikator KD Ketrampilan dan Tujuan Pembelajaran
indikator
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi 4.6 Menyajikan Melalui model pembelajaran
redoks dan hukum Faraday untuk rancangan prosedur Discovery Learning, Inquiry dan
menghitung besaran-besaran yang penyepuhan benda dari Problem-based Learningpendekatan
terkait sel elektrolisis logam dengan ketebalan STEAM (Science, Technology,
lapisan dan luas tertentu Engineering, Art, and Mathematic)
3.6.1 Menjelaskan reaksi elektrolisis 4.6.1 Merancang & yang diintegrasikan menggunakan
yang terjadi pada anoda dan melakukan penyepuhan platform google group (google
katoda benda dari logam dg classroom, google form, google
3.6.2. Membedakan reaksi redoks ketebalan & luas tertentu meeting) diharapkan peserta didik
pada larutan dan lelehan pada
dapat mengolah informasi dari
sel elektrolisis dengan
elektroda inert berbagai sumber pembelajaran
3.6.3. Membedakan reaksi redoks (literasi), memiliki sikap ingin tahu,
pada larutan dan lelehan teliti dalam melakukan pengamatan,
pada sel elektrolisis dengan bekerjasama (collaboration) dalam
elektroda tak inert kelompok belajar, berani
mengemukakan pendapat, menjawab
pertanyaan, dapat menerapkan,
mempresentasikan dan
mengomunikasikan
(communication) stoikiometri reaksi
redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang
terkait sel elektrolisis serta berkreasi
(creativity) Merancang prosedur
penyepuhan benda dari logam
menggunakan prinsip elektrolisis. Hal
ini bertujuan untuk mengembangkan
kemampuan berpikir kritis
(critical thinking) dan
pemecahan masalah peserta didik
(HOTS)
PERTEMUAN 1 (2 x 45 menit)
Langkah- Pendekatan Scientific Nilai-nilai Waktu
langkah Karakter (menit)
Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam Religius, 15
 Persiapan dengan penuh syukur (Religiusitas/PPK) serta presensi mandiri
 Appersepsi (Disiplin/PPK)
 Motivasi Apersepsi: Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang
PPK keterkaitan fakta sehari-hari seperti ‘ konsep reaksi redoks, sel
 Volta dan kegunaannya (Collaboration-4C); Saintifik -
Menanya)
Motivasi: Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan dan manfaat kegiatan pembelajaran serta semua kegiatan
yang berkaitan dengan reaksi elektrolisis yang terjadi pada
anoda dan katoda (Communication-4C)
Kegiatan Inti Kegiatan Inti (Model pembelajaran Discovery Learning) Kejujuran, 60
Stimulation berfikir
1. Siswa mengamati video kritis,
dari https://www.youtube.com/watch? tanggung-
LITERA v=TswHBbd7dDU&feature=youtu. be. (Literasi digital) jawab dan
SI (Tecnology)(TPACK) kerjasama
5M 2. Peserta didik diminta memberi tanggapan terhadap
HOTS video yang ditayangkan melalui LKPD (Communication-
4C)
Problem statemen
1. Peserta didik termotivasi untuk mengajukan pertanyaan
mengenai sel elektrolisis pada LKPD dengan percaya diri.
(Communication-4C)(HOTS)
Data Collection
1. Peserta didik mengunduh handout materi dan LKPD yang
diupload di dalam wa group yang berupa tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=yN1ljSXn1FQ tentang
elektrolisis dan materi tentang elektrolisis (Literasi digital)
(TPACK)
2. Peserta didik melakukan observasi, mengumpulkan dan
menganalisis informasi, serta membangun hipotesis
berdasarkan permasalahan yang diajukan tentang materi
pembelajaran sel elektrolisis dengan tekun. (Critical Thinking
and Problem Solving-4C) (HOTS)
3. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya dan
mencatatnya pada LKPD untuk menemukan hubungan
antarkonsep disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk
membangun kesimpulan. (Collaboration, Communication,
Critical Thinking -4C)
Verification
1. Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru
yang telah diperoleh tentang elektrolisis, yang dapat
diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan soal yang
memungkinkan peserta didik untuk menerapkannya pada situasi
sederhana dengan tekun dan cermat. (Critical Thinking and
Problem Solving-4C) (HOTS)
Generalization
Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang
telah dipelajari, hingga mengonsolidasikan pengetahuannya
dalam bentuk presentasi kelompok dengan tekun dan cermat.
(Collaboration, Communication, Critical Thinking -4C)
(Tecnology)
Penutup  Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point Berfikir 15
PPK penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran tentang materi kritis
sel elektrolisis
 Membuat kesimpulan bersama dan guru memberikan penguatan
 pada bagian yang penting
 Menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian  Sikap : pengamatan selama KBM berlangsung
 Pengetahuan : penugasan dan penilaian harian
 Ketrampilan : kegiatan diskusi dan presentasi yang telah dilakukan

Mengetahui, Demak, 01 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Karangtengah Guru mapel Kimia

Dra. Siti Asiyah, M.M., M.Pd Indriyani, S.Pd

NIP. 19651111 199702 2 001 NIP. 19880501 202221 2 008