MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN IPAS KELAS X

Jurusan TJKT dan AKL

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Didik Kusnanto. S. Pd

Instansi : SMK NEGERI 43 JAKARTA

Tahun : 2022-2023

Jenjang : SMK

Mata Pelajaran : IPAS

Fase/Kelas :E/X

Tema/Subtema : Energi dan Perubahan / Energi Alokasi

Waktu : 4 x pertemuan

B. KOMPETENSI AWAL

Mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berfungsi untuk
membekali peserta didik agar mampu menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata
pada abad 21 ini yang berkaitan dengan fenomena alam dan sosial di sekitarnya secara
ilmiah dengan menerapkan konsep sains. Atau dengan kata lain, setelah mempelajari mata
pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, peserta didik dapat memperoleh
kecakapan untuk mengambil keputusan yang tepat secara ilmiah agar dapat hidup lebih
nyaman, lebih sehat, dan lebih baik.

 Siswa menjelaskan mengenai definisi Energi dan Perubahannya melalui

pengamatan
 Siswa melakukan pengamatan dan meliterasi penyebab Perubahan Energi
 Siswa menyelidiki ragam dan sumber energi yang dimanfaatkan di lingkungan
sekitarnya melalui pengamatan.
 Siswa dapat menyelesaikan tugas yang di berikan dan dapat menjawab ketika ditanya
guru.
 Siswa menganalisis penggunaan Energi di rumah dan di sekolah.
 Siswa mengklasifikasikan jenis jenis energi serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
 Siswa menyelidiki ragam,Energi dan Perubahan yang dimanfaatkan dan yang ada di
lingkungan sekitar melalui pengamatan.
 Siswa dapat mengetahui Energi yang ada di lingkungan sekitarnya.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia

 Mandiri

 Gotong royong

 Bernalar kritis

 Berkebinekaan global

 Kreatif

D. SARANA PRASARANA

 Laboratorium alam SMK N 43 Jakarta

 Sumber belajar: Buku Kurikulum Merdeka SMK ERLANGGA. 2022. Rumpun

Teknologi Proyek IPAS Kelas X. Penulis: Berti sagendra, dkk.

 Persiapan: Gambar ilustrasi, PPT, flashcard, daftar pertanyaan pemantik diskusi.

 INTERNET.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik tipikal/reguler

Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat memahami dan membuat teks informasi,
mendeskripsikan kejadian dan fenomena, melaporkan percobaan, menyajikan dan
mengevaluasi data, memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan
lingkup bidang keahliannya. Mereka juga dapat memahami serta membuat teks multimedia
seperti bagan, grafik, diagram, gambar, peta, animasi, dan media visual. Peserta didik
menggunakan struktur bahasa untuk menghubungkan informasi dan ide, memberikan
deskripsi dan penjelasan,
 merumuskan hipotesis, dan mengkonstruksi argumen yang didasarkan pada bukti- bukti
sehingga dapat mengekspresikan posisinya.

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menjelaskan,menyebutkan,mendeskripsikan,menganalisis, menyelidiki dan

membuat laporan kerja dengan jelas dari tugas yang dilakukan di sekolah melalui
mengamati gambar,lingkungan,literasi di buku pelajaran dan dalam kerja kelompok.

 Siswa dapat mengetahui dengan tepat makna energi yang ada di lingkungan baik
secara geografis, kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelompok.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan Literasi siswa dan mendorong kemampuan bekerja sama peserta didik

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa yang di maksud dengan energi?

 Sebutkan contoh energi dalam aktivitas kita sehari-hari?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan

 Salam

 Berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing

 Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran (RESIK 5K)

 Pembuka dan absensi

 Kegiatan Inti

Pengamatan (Pertemuan 1) :

 Peserta Didik Literasi dari Buku/HP “materi energi (IPAS)” dan mengamati
gambar pada buku pelajaran.

 Guru membagi peserta didik dalam kelompok.

 Siswa menjawab pertanyaan di buku pelajaran terkait teks dan gambar.

 Siswa mengamati lingkungan sekolah dengan cermat secara berkelompok.

 Siswa dapat menggambarkan hasil yang di dapat pada buku latihan.

Fun Praktikum (Pertemuan 2) :

 Siswa mengamati petunjuk Praktikum/permainan/games dari guru.

 Siswa bekerjasama melakukan permainan bersama teman kelas secara

berkelompok.

Berdiskusi (Pertemuan 3) :

 Siswa Literasi dibuku pelajaran terkait materi.

 Siswa dapat mengenal energi yang ada di sekitar.

 Siswa melakukan pengamatan di sekolah mengenai energi yang ada.

 Siswa berdiskusi dengan teman sebelah terkait energi energi yang ada di sekitar.

 Peserta didik melaporkan hasil kegiatan.

 Siswa bermain tebak-tebakan / ice breaking (Rangkuman materi akhir).

Penilaian/penugasan (Pertemuan 4) :

 Test Tertulis Essay / PG

 Portofolio
 Praktik
 Proyek
 Penutup

 Menyampaikan rangkuman materi pembelajaran yang sudah diajarkan.

 Mengarahkan siswa untuk mengulang pembelajaran dan menyelesaikan

tugasnya bersama keluarga di rumah.

 Berdoa dan Salam penutup.

E. ASESMEN

Hasil observasi, hasil diskusi, dan presentasi.

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Mengerjakan tugas isian singkat.

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Guru mengajak peserta didik untuk menarik kesimpulan bersama-sama saat materi
pelajaran sudah selesai dijelaskan.

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 Terlampir

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 Buku IPAS kelas X SMK

C. GLOSARIUM

 Kata kinetik berasal dari bahasa Yunani yaitu kinetikos yang artinya bergerak. Maka dari
itu, semua benda yang bergerak, sudah pasti memiliki energi kinetik. Energi kinetik disebut
juga dengan energi gerak. Energi kinetik dipengaruhi oleh massa dan kecepatan suatu benda
saat bergerak.
 D. DAFTAR PUSTAKA

 Rumpun Teknologi, Berti Sagendra, dkk. 2022. Buku Kurikulum Merdeka_Projek IPAS,
SMK Kelas X. Semarang: ERLANGGA

 PPT dan internet

Jakarta, 2 januari 2023

Guru mapel

Didik Kusnanto. S. Pd