Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • PKG 1

    Diunggah oleh

    Dina Rostina
    10 tayangan18 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    10 tayangan18 halaman

    PKG 1

    Diunggah oleh

    Dina Rostina

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 18
    IDENTITAS GURU YANG DINILAI Nama NIP ‘Tempat/Tanggal Lahir Pangkat/Jabatan/Golongan ‘TMT sebagai guru NUPTK/NRG. Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keahlian yang diampu Nama Instansi/Sekolah Telp / Fax Kelurahan. Kecamatan Kabupaten/kota Provinsi IOENTITAS PENILAL Nama NP SK Penugasan (Jika ada) Nomor Tanggal Berlaku sampai dengan Penilai MAHFUD,5.pd NIP. 19700712 199702 1 004 DINA ROSTINA, S.Pd Nyarinying, 02 April 1988 02 Juli 2015 + 0734766667130162 06 tahun 05 bulan Perempuan sa/Av Bahasa Inggris : SMA Negeri 1 Empang. 0371-619040 Bonto Empang. Sumbawa NB + MAHFUD, $.Pd : 19700732 199702 1 004 Empang, 28 Desember 2021 Guru yang DINA ROSTINA, s.pd NB {LAPORAN DAN EVALUAS! [PENILAIAN KIVERIA GURU MATA PELAIARAN MATEMATIKA Nama Gurw INA ROSTINA, S.Pd Ne Panga labatan/Golongan Ruang : Terhtung Mula Tanggal 5 ORuli 2015 NuPTE/NRG +: 0734766667130162 Nama Sekolah : SMAN Empang amat + Ma, Raya Bonto-Empang ‘angel mulalbekerjadiseholahioi : 164unt 2009 PeviodePerilaan ‘©24anuort 2021. sampal 30 Desember 2021 PERSETUIUAN. Pera dan guru yang nla menyatakan teh membaca dan memahami semua aspek yang ituls/dlaporkan dalam format Ini ddan menyatatansetuu. NamaGuru_:DINAROSTINA 5. Pd ‘Nama Perilal_: MAHFUD, Pa Tanda Tangan + TandaTangan : i— ‘Tange! 28 Desember 2021 KOMPETENS! 1; MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK NO Indikator ‘kor Tidakada ‘bukti (tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Selurubnya terpenuhi [Guru dapat mengidentifikasi Karakteristik belajarsetiap 1 |peserta diik di kelasnya, ° 1 ® [Guru memastikan bahwa semua peserta |didik mendapatkan kesempatan yang sama 2 untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. ® [Guru dapat mengatur Kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik 3 [dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang. berbeda, [Guru mencoba mengetahul penyebab penyimpangan lperiaku peserta didik untuk mencegah agar perllaku 44 [tersebut tidak merugikan peserta didiklainnya. [Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi 5 |kekurangan peserta dlidik. [Guru memperhattan peserta didik dengan kelemahan Fisk tertentu agar dapat mengikutiaktivtas 6 |pembelajaran, sehingsa peserta diciktersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolokolok, minder, dsb.) [Total skor untuk kompetensi 2 [Skor maksimum Kompetensi 1 = jumiah indikator x 2 1 Persentase = (total skor/12) x 100% 91.67 Nilai untuk kompetensi 1 (O%< X 5 25% = 1; 25% < X < 50% = 2; lS0% < X $ 759% = 3; 75% < Xs 100% = 4) KOMPETENSI 2: MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN YANG MENDIOIK Shor Tidak ada We en bukti(tidak | Terpenuhi | seluruhnya terpenuhi) | _sebagian | _terpenuhi [Guru memberi Kesempatan Kepada peserta didik untuk Jmenguasai materi pembelajaran sesval usia dan 1 |kemampuan belajamnya melalui pengaturan proses ° ® Jpembelajaran dan aktivitas yang bervarlasl [Guru selalu memastikan tingkat pemahaman lpeserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu 2 {dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran ° @ 2 Jberikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. [Guru dapat menjelaskan alasan 3 [Pelaksanaan kegiatan/aktvitas yang dilskukannya, baik ‘ 7 yang sesuai maupun yang berbeds dengan | _encana,tertaitkeberhasan pembeljran [Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi 4 |kemauan belajar peserta dik ° 1 ® [Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling [terkalt satu sama lain, dengan memperhatikantujuan ® pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. . i [Guru memperhatikan respon peserta dik «¢ |vane belum/kurang memahami materi pembelajaran é ® : yang diajarkan dan menggunakannya untuk lmemperbaikirancangan_pembelajaran berikutnys, [Total skor untuk kompetensi 2 _t 2. [Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indkator x 2 2 [Persentase = (total skor/12) x 100% 75 Misi untuk kompetensi 2 lox < x < 25% = 1; 25% < x < 50% = 2; 3 S0% < x < 75% 75% < X $ 100% = 4) KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM [So%< Xs 75% = 79% < X $ 100% = 4) Shor Tidak ada We ination butti(Tidak | Terpenuhi | Terpenuhi terpenuhi) | _sebagian | _seluruhnya [Guru dapat menyusun silabus yang sesual 1 [denen kurikulom, a i ® [Gurv merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi 2 |alartertentu agar peserta dik dapat 4 i @ Jmencapsi kompetensi dasar yang ditetapkan. [Guru mengiluti uratan materi pembeajaran dengan Jmemperhatikan tujuan pembelajaran. 3 ° ® 2 [Guru memiih materi pembelajaran yang: @) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, ) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didi, dan a) © Taapat diaksanakan di kelas e) sesuai dengan 0 ® 2 lkontekskehidupan schari-hari peserta didi. [Total skor untuk kompetensi 3 é [skor maksimum Kompetensi 3 = jumiah inditator x2 3 Persentase = (total skor/8) x 100% 75 Nat untuk Kompetensi 3 lor < x $ 25% = 1; 25% < XS SOK = 2; 3 PENILAIAN UNTUK KOMPETENS! 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK No Indikator t— Tidak ada bbukti (Tidak terpenuhi) Skor Terpenuhi sebaglan Terpenuhi seluruhnya ° ® 1, |®¥r4 melatsanakan abthitas pembelajran sesual dengan rancangan yang tel dinusun secaralenghap dan pelaksanaan altvtas tesebut |menginditastan bahwa guru mengert tentang tuyannys 1, |uru melaisanakan aktntas pembelajran yang bertujuan untuk Jmembantu proses belajr peserta did, bukan untuk menguit |sehingga membust peserts did mera terteban. 3 [Guru menghomuritasitan informasi baru (nissinys mater tambshan) sesual dengan usia dan tinghat hemampuan belajar peserta didi JGura menyitapikesalahan yang diskukan peserta dik seboga! tahapan proses pembelajran, butan semata-matakesalahan yang tersebut,sebelum membertan penjelasan tentang jawaban yang. lense 5. |ouru melaksanatan begatan pembeljaan sesusl it hurkulum |menghartannys dengan kontes hehidupansehartharpeverta didi |curu melakutan aktivitas pembeljaran secara bervarla dengan 66 |waktu yang cukup untuk heglatan pembelsjaran yang sewusl dengan sia dan tinghat kemampuan belalar dan mempertahankan perhatian oeserta disk, 17 [aru mengeola kes dengan efekif tang mendominasiatawsibuk Jdengan hegiatannya sendi agar semua wakiu pserta dapat ldengan ond kes. rrfotan sas pro [oor mame mene SEAS PERDEUTIN Tang BR 19 [Guru memberkan banyak Kesempatan kepada peserta did untuk lvertanya, mempratekian dan berinterakst dengan peerta dik lan. Jouru mengatur pelaksanaan altitas pembelalran secarasistemati 10 Juntuk membantu proses beljsr peserta dk Sebagai contoh: guns |menambah informasi baru setelah mengevalash perahaman peserta |dktk terhadap materi sebelumays, Jouru menggunatan alat bantu mengajar, dan/atau sudiowieual ttermasuk Tix) untuk meninghathan motivasl belie peserta di [dalam mencapal tujvan pembelajran. a Total stor untuk kompetensl 4 Shor maksimum kompetensl_4 = juriah inikator = 2 Persentate = (otal skor/22 ) « 100% [wisi untuk Kompetens! lor < x 5 28% » 1; 25K €X 5 SOK © 2 som X £ 79% = 3: 75% €X'¢ 100% = 4) KOMPETENS! 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENS! Shor Tidak ada] Terpenuhi | Terpenuhi iS nator: bbultt (Tidak | sebagian | seluruhnya terpenuhi) [Guru menganalsis hasil belajar berdasarkan segala 1 [Dentuk penilaian tethadap setiap peserta didik untuk ‘ ® [Guru merancang dan melaksanakan 2 [aktvitas pembelajaran yang mendorong peserta ° © 4 dik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing masing. |Guru merancang dan melaksanakan 1 [Pitivtas pembelajaran untuk memunculkan é 1 @ daya kreativtas dan kemampuan berfikir kritis peserta didk. [Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses 4 |pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada ° 1 @ sevap individu. [Guru dapat mengidentifikasl dengan benar tentang 5 |bakat, minat, potensi, dan kesultan belajar ° ® 2 masing-masing peserta didik. [Guru memberikan Kesempatan belajar kepada peserta 6 | ecejsazeal dengan core. betoarive wasing-mading. ° ® 2 [Goro memdengen peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasl 7 |vang disampaikan. usatkan perhatian pada interaksi 0 1 ® [Total skor untuk Kompetensi 5 a [skor maksimum kompetensi_5 = jumlah Indikator x 2 u Persentase = (total skor/14 ) x 100% 7857 Nilai untuk kompetensi 5 low < Xs 25% = 1; 25% < Xs 50% = 2; ‘ Som < X < 75% = 3; 75% < Xs 100% = 4) KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK No Indikator Terpenuhl Seluruhnya [Guru menggunakan pertanyaan untuk lmengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta dicik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka Jatau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 2 rane menuntut peserta dik untuk menjawab dengan ® * ide dan pengetahuan mereka. [Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didi, tanpa 1 |menginterups!, kecual jika diperlukan untuk membantu ri © [Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesual tujuan pembelajaran [dan isl kurikulum, tanpa mempermalukannya, [Gura menyajikan Kegiatan pembelajaran yang [50% < X < 75% = 3; 75% < X $ 100% = 4) 4 [dapat menumbuhian kerja sama yang baik ® 2 antar pesertadidik. [Guru mendengarkan dan memberikan pethatian terhadap Jsemua jawaban peserta didik bsik yang benar maupun ss |¥ang dianggap salah untuk mengukur tingkat 1 ® lpemahaman peserta didik [Guru memberikan perhatian terhadap «¢ |Pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara 1 ® liengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. Total skor untuk kompetensi 6 9 [Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator x2 2 Persentase = (total skor/i2 ) x 100% 75 Nilal untuk kompetensi 6 (0% < x 5 25% = 1; 25% < K 50% 3 KOMPETENS! 7: PENILAIAN DAN EVALUASI No Indikator Skor aa Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi) Terpenuhi sebagian Terpenuhi Seluruhnya [Guru menyusun alat penilaian yang sesual Jdengan tujuan pembelajaran untuk mencapal lhompetensitertentu seperti yang tertulis dalam RFP. @ [Guru menganalisis hasil penilalan untuk me [Guru melaksanakan penilaian dengan berbagal teknik [dan jenis penilaian, selain penilaian formal yar éilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta lImplikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat lpemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah Jdan akan dipelajari jtpik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahul kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik luntuk keperluan remedial dan pengayaan. |Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan |merefieksikannya untuk meningkatkan pembelajaran lselanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jiumal pembelajaran, rancangan pembelsjaran, |materitambahan, dan sebagainya. [Guru memanfatkan hasil penilaian sebagal lbahan penyusunan rancangan pembelajaran yang Jakan dilakukan selanjutnya. es Nita [Total skor untuk kompetensl 7 [Skor maksimum Kompetensi 7_= jumlah indikator = 2 Persentase = (total skor/ 10) x 100% low< x < 25% = 50% < X $ 75% = ‘untuk kompetensi 7 25%

    Anda mungkin juga menyukai