RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PRAKTIK MICRO TEACHING

CAMI/SDAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Mata Kuliaih Praktik Micro Teaching

Kode MK

Kode CPL Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang dibebankan pada MK
Sikap (S)
S.1 Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S.9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Pengetahuan (P)
P.1 Menguasai pengetahuan terkait dengan pengelolaan pembelajaran yang mendidik, kreatif,
inovatif, produktif dan adaptif yang dicerminkan dengan kemampuan memahami teori tentang
ilmu-ilmu pendidikan serta mengaktualisasikannya secara tepat;
P.2 Mampu menstimulasi peserta didik dalam pengembangan potensi diri melalui kegiatan
pembelajaran dengan Pendekatan Multidisipliner
P.3 Menguasai pengetahuan bidang keilmuan secara luas dan mendalam berkaitan dengan konsep,
filosofi, metode disiplin keilmuan (body of knowledge) PGMI yang relevan sesuai standar isi
satuan pendidikan dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang yang mendidik, kreatif,
inovatif, produktif dan adaptif;
Keterampilan Umum (KU)
KU.1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai keislaman yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU.2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur

KU.9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali

data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Keterampilan Khusus (KK)

KK.1 Terampil menerapkan teori-teori kependidikan pada pembelajaran di MI/SD

KK.2 Terampil menerapkan model-model pembelajaran di MI/SD yang kreatif, dan inovatif sesuai
perkembangan peserta didik

KK.3 Terampil menerapkan teori psikologi pendidikan pada pembelajaran di MI/SD sesuai nilai-nilai
islam Terapan

KK.5 Terampil mendesain strategi pembelajaran di MI/SD yang tertuang pada Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

KK.6 Terampil mempersiapkan dan menerapkan media pembelajaran di MI/SD berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
KK.7 Terampil merancang dan menerapkan evaluasi pembelajaran di MI/SD

CAMI/SDAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

Mata Kuliaih Praktik Micro Teaching

Kode MK 3101143

Kode CaMI/SDan Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

M.1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian , tujuan, fungsi dan manfaat micro teaching
(P.1, P.2, P.3 )
M.2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pembelajaran (P3, KU1 KU 2 KU.9)
M.3 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan, teknik, metode, strategi dan model
pembelajaran (P1, P.2, P.3, KU.2)
M.4 Mahasiswa mampu menerapkan kompetensi dan penguatan pembelajaran (S.9
KK.1, KK.2,KK.3, KK.5 KK.6, KK.7)
M.5 Mahasiswa mampu menerapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran (S.9,
KK.1, KK.2.KK.3, KK.5,KK.6, KK.7)
 RUMUSAN SUB-CPMK

Mata Kuliaih Praktik Micro Teaching

Kode MK 3101143

Kode Sub CaMI/SDan Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)

L.1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan manfaat micro teaching
(M.1)
L.2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pembelajaran (M2)
L.3 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan, teknik, metode, strategi dan model
pembelajaran (M3)
L.4 Mahasiswa mampu menerapkan teori dan karakteristik belajar (M4)
L.5 Mahasiswa mampu menerapkan kompetensi dan prinsip micro teaching (M.4)
L.6 Mahasiswa mampu menerapkan kurikulum dan komponen pembelajaran dalam micro
teaching (M.4)
L.7 Mahasiswa mampu menerapkan dan mengembangkan perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi pembelajaran dalam micro teaching (M.5)
 INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS
FAKULTAS TARBIYAH
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH (MI/SD)
Jl. Conge Ngembalrejo, PO Box 51, Kudus 59322, Telp. 0291-432677,
Website: www.stainkudus.ac.id.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER TglPenyusunan
PRAKTIK MICRO TEACHING 3101143 Keterampilan Khusus 3 27 Agustus
2019
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

OTORISASI

Puspo Nugroho, M.Pd.I Puspo Nugroho, M.Pd.I Retno Susilowati, M.Pd

Capaian Pembelajaran CPL-Prodi
Lulusan (CPL) S.1 Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S.9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
P.1 Menguasai pengetahuan terkait dengan pengelolaan pembelajaran yang mendidik, kreatif, inovatif, produktif dan
adaptif yang dicerminkan dengan kemampuan memahami teori tentang ilmu-ilmu pendidikan serta
mengaktualisasikannya secara tepat;
P.2 Mampu menstimulasi pesertadidik dalam pengembangan potensi diri melalui kegiatan pembelajaran dengan
Pendekatan Multidisipliner
P.3 Menguasai pengetahuan bidang keilmuan secara luas dan mendalam berkaitan dengan konsep, filosofi, metode
disiplin keilmuan (body of knowledge) PGMI yang relevan sesuai standar isi satuan pendidikan dalam rangka
mewujudkan pembelajaran yang mendidik, kreatif, inovatif, produktif dan adaptif;
 KU.1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai keislaman yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU.2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU.9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
KK.1 Terampil menerapkan teori-teori kependidikan pada pembelajaran di MI/SD
KK.2 Terampil menerapkan model-model pembelajaran di MI/SD yang kreatif, dan inovatif sesuai perkembangan peserta didik
KK.3 Terampil menerapkan teori psikologi pendidikan pada pembelajaran di MI/SD sesuai nilai-nilai islam Terapan
KK.5 Terampil mendesain strategi pembelajaran di MI/SD yang tertuang pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KK.6 Terampil mempersiapkan dan menerapkan media pembelajaran di MI/SD berbasis teknologi informasi dan komunikasi
KK.7 Terampil merancang dan menerapkan evaluasi pembelajaran di MI/SD
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian , tujuan, fungsi dan manfaat micro teaching (P.1, P.2, P.3 )
M2 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar pembelajaran (P3, KU1 KU 2 KU.9)
M3 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan, teknik, metode, strategi dan model pembelajaran (P1, P.2, P.3, KU.2)
M4 Mahasiswa mampu menerapkan kompetensi dan penguatan pembelajaran (S.9 KK.1, KK.2,KK.3, KK.5 KK.6, KK.7)
M5 Mahasiswa mampu menerapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran (S.9, KK.1, KK.2.KK.3, KK.5,KK.6, KK.7)
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini merupakan mata kuliah praktikum yang membekali mahasiswa PGMI pada pembelajaran di kelas kecil atau
PTI MI/SD laboratorium micro teachinbg atau simulasi kelas dengan mengajar temannya sendiri, mata kuliah ini merupakan mata kuliah praktik
mengajar yang mengajarkan materi MI/SD dengan pembimbing dosen dan penilaian dari teman sejawat, sehingga mata kuliah ini
benar-benar menguji kemampuan mahasiswa dalam mengajar di kelas dan mengembangkan pembelajaran mulai dari pendekatan,
teknik, metode, strategi dan model pembelajaran dengan diawali dengan membuat perencanaan pendidikan yang disebut RPP dalam
setiap tatap muka mengajar di kelas, melaksanaan RPP sesuai dengan kegiatan dan alokasi waktu yang tepat dan diakhiri dengan
evaluasi yang benar dan memuaskan, dan pada akhirnya mahasiswa bisa menilai performance dirinya sendiri dan temannya dalam
mengajar di kelas.
Materi 1. Pengertian, tujuan, fungsi, dan manfaat micro teaching
pembelajaran/pokok 2. Konsep dasar pembelajaran
bahasan 3. Pendekatan, teknik, metode, strategi dan model dalam pembelajaran micro teaching
4. Teori-teori dan karakteristik belajar
 5. Kompetensi dasar mengajar
6. Penguatan dalam pembelajaran
7. Prinsip-prinsip pembelajaran micro teaching
8. Kurikulum dan pembelajaran
9. Komponen-komponen dalam pembelajaran micro teaching
10. Keterampilan dasar pembelajaran
11. Guru yang efektif dalam pembelajaran
12. Rencana pelaksanaan pembelajaran micro teaching
13. Pelaksanaan pembelajaran micro teacing
14. Evaluasi dan feedbeack pelaksanaan pembelajaran micro teacing
Pustaka Utama :
1. Materi Ajar Praktikum Micro Teaching , Program studi MI/SD STAIN Kudus, 2017
2. Dadang sukirman, Micro teaching, Jakarta: Dirjen Pendis Depag. 2009.
Pendukung:
1. Suwarna, M.Pd.,dkk, 2005, Pengajaran Mikro, Pendekatan Praktis dalam Menyiapkan Pendidik Profesional,
Yokyakarta: Tiara Wacana, hlm 120
2. Anonim UPPL UNY. Panduan Pengajaran Mikro.2007.
3. Allen-Ryan, Micro Teaching, Sydney, Don Mills, Ontario. 1969
4. Sugeng Paranto dkk., Micro Teaching, Jakarta: Depdikbud, 1980.
5. George Brown, Micro Teaching: a programme of teaching skills. Methuen.1975.
6. Suwarna, M.Pd.,dkk, 2005, Pengajaran Mikro, Pendekatan Praktis dalam Menyiapkan Pendidik Profesional,
Yokyakarta: Tiara Wacana, hlm 120
7. Dadang sukirman, Micro teaching, Jakarta: Dirjen Pendis Depag. 2009.
8. Anonim UPPL UNY. Panduan Pengajaran Mikro.2007.
9. Allen-Ryan, Micro Teaching, Sydney, Don Mills, Ontario. 1969
10. Sugeng Paranto dkk., Micro Teaching, Jakarta: Depdikbud, 1980.
11. George Brown, Micro Teaching: a programme of teaching skills. Methuen.1975.
12. Syaif Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (1997). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
13. Hisayam Zaini dkk., Strategi Pembelajaran Aktif. CTSD, IAIN Sunan Kalijogo, 2007
14. Sudjana. Strategi Pembelajaran, Jakarta: Rieneka Cipta. 2006,
 15. Suardiman, Interaksi Belajar Mengajar, 1995.
16. Nasution. Berbagai pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarata: Bumi Aksara. 2011
17. Hamzah B. Uno. Perencanaan Pembelajaran, Bandung: Bumi Aksara. 2011
18. Suwarna, dkk, 2005, Pengajaran Mikro, Pendekatan Praktis Dalam Menyiapkan Pendidik Profesional, Yokyakarta:
Tiara Wacana, hlm 120
19. Syaif Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (1997). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
20. Suharno dkk. Belajar dan Pembelajaran FKIP UNS 1995.
21. Pasaribu dan Simanjuntak. (1983). Proses Belajar-Mengajar. Bandung: Tarsito.
22. Atwi Suparman. (1993). Desain Instruksional. Jakarta: PAU – UT.
23. Nasution. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara. 2011
24. Suyanto dan Asep Djihad. Calon guru dan Guru Profesional, Multi Pressindo. 2012
25. Abimanyu S. Keterampilan membuka dan menutup Pelajaran, Jakarta, Dirjen Dikti, 1984.
26. Dimyati dkk. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta Dirjen Dikti. 1994

Media Pembelajaran PerangkatLunak PerangkatKeras

Powerpoint LCD & Projector
Team Teaching/Dosen Puspo Nugroho, M.Pd.I
Mata kuliah syarat

Mg Sub-CP-MK
Kriteria&BentukPeni MetodePembelajaran MateriPembelajaran BobotPenil
Ke- (sbgkemampuanakhir Indikator
laian (EstimasiWaktu) [Pustaka] aian (%)
yang diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu • Kemampuan dalam Kreteria : • Kuliah dan dialog Pengertian, tujuan, 10
menjelaskan pengertian menjelaskan tentang Ketepatan dan [TM: 1x(3x50”)] fungsi dan manfaat
, tujuan, fungsi dan pengertian tujuan , penguasaan • Tugas-1 : Menyusun micro teaching
manfaat micri teaching fungsi dan manfaat Bentuk non-test: ringkasan tentang
(M.1) micro teaching • Presentasi pengertian tujuan ,
[C2] fungsi dan manfaat
 micro teaching
[BT+BM:(1+1)x(3x60”
)]

2 Mahasiswa • Kemampuan dalam Kreteria : • Kuliah& dialog Menjelaskan konsep 10

menjelaskan konsep menjelaskan konsep Ketepatan dan [TM: 1x(3x50”)] dasar pembelajaran
dasar pembelajaran dasar pembelajaran penguasaan • Tugas-2: Mengkaji dan
(M2) Bentuk non-test: memahami konsep dasar
[C2] • Presentasi pembelajaran
[BT+BM:(1+1)x(3x60”)]

3 Mahasiswa memahami • Kemampuan mahasiswa Kreteria: Kuliah&Diskusi, Menjelaskan prosedur 10

prosedur pelakasanaan menjelaskan prosedur Ketepatan dans [TM: 1x(3x50”)] pelaksanaan praktikum
praktikum yang pelaksanaan praktikum sistematika Tugas-3: Kuliah dan tanya
meliputi pendekatan, micro teaching Bentuk non-test: jawab
teknik, metode dan • • Presentasi [BT+BM:(1+1)x(3x60”)]
strategi pembelajaran
(M2) [C2]
4,5 Mahasiswa • Kemampuan mahasiswa Kreteria: • Kuliahdan praktek Menerapkan teori 15
menerapkan teori dan dalam mengamati peserta Ketepatan dan • [TM: 1x(3x50”)] belajar dan
karakteristik belajar didik sistematika • Tugas-4: menerapkan karakteristiknya
(M2)[C2, C3] • Kemampuan mahasiswa Bentuk non-test: teori belajar
dalam menerapkan taori • Presentasi [BT+BM:(2+2)x(3x60”)]
yang tepat dalam belajar • Tugas 5: mencerapkan
di micro teaching karakteristik belajar
[TM: 1x(3x60”)]

6,7 Mahasiswa • Kemampuan mahasiswa Kreteria : • Kuliahdan praktek Kompetensi dan 15

menerapkan dalam menerapkan • Ketepatan • [TM: 1x(3x50”)] penguatan pembelajaran
kompetensi performace kompetensi dan penerapan • Tugas-6: menerapkan
 dan penguatan dalam performance kompetensi dan kompetensi dan
pembelajaran (M.4) • Kemampuan mahasiswa performance performance
[C2] dalam menerapkan • Kemampuan [BT+BM:(2+2)x(3x60”)]
penguatan dalam menerapkan • Tugas 7: menerapkan
pembelajaran penguatan penguatan pembelajaran
pembelajaran [BT+BM : ( 1x1)
(3x60”)]
8 UTS (Ujian Tengah Semester)
9 Mahasiswa • Kemampuan Kreteria : • Kuliah dan praktik Prinsip dan kompoenen 10
menerapkan prinsip mahasiswa menerapkan • Ketepatan • [TM: 1x(3x50”)] pembelajaran
dan komponen prinsip pembelajaran menerapkan • Tugas-9: mengurai
pembelajaran (M.4) • Kemampuan prinsip praktik prinisp dan
[C2] mahasiswa menerapkan Kemampuan komponen
kompoenen dalam menerapkan BT+BM:(2+2)x(3x60”)]
pembelajaran komponen
10,11, Mahasiswa mampu • Kemampuan dalam Kreteria: Kuliah & diskusi dan Keterampilan dasar 15
menerapkan menerapkan keterampilan Ketepatan dalam simulasi praktek mengajar dan
keterampilam efektif dasar mengajar menerapkan [TM: 1x(3x50”)] keterampilan mengajar
keterampilan Tugas-6 : Small Projact:
dan efisein dalam • Ketepatan dalam mengajar mempraktikkanlangkah-
mengajar [C3, C4] menerapkan langkah penerapan
keterampilanmengajar keterampilan mengajar

12,13 Mahasiswa mampu • Kesesuaian penerapan Kreteria: Kuliah, praktik dan Penerapan dan 10
menerapkan dan perencanaan Ketepatan dalam simulasi pembelajaran pengembangan
Perencanaan dalam pembelajaran Menerapkan [TM: 1x(3x50”)] perencanaan
pembelajaran perencanaan Tugas-6 : Small Projact: pembelajaran
pembelajaran mempraktikkan langkah-
(M.2,M.4)
langkah penerapan
[C3, C4] Ketepatan dalam perencanaan pembelajaran
menerapkan
perencanaan
 pembelajaran

14.15 Mahasiswa mampu Kemampuan mahasiswa Kriteria: Kuliah, Analisis kekurangan dan 15
menerapkan mampu menerapkan Ketepatan dalam diskusidankerjamandiri kelebihan kegiatan dan
pelaksanaan dan pelaksanaan dan kegiatan menerapkan kegiatan (TM: 2x(3x50’)) evaluasi micro teaching
evaluasi kegiatan micro kegiatan micro teaching dan evaluasi micro Tugas -8: Final Projeckt:
teaching(M.4) teaching Bentuk non- Menganalisis bagian
test: kelebihan dan kekurangan
[C4]
• Analisis laporan dari pelaksnaan dan
evaluasi kegiatan micro
teaching
(BT+BM: (2+2)x (3x60’))
16 UjianAkhir Semester (UAS)