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GRELHAS DE AVALIAO DE DESEMPENHO Ordens de Competncias Domnio A. COMPETNCIAS PARA LECCIONAR 1. Conhecimentos cientficos e didcticos Indicadores 1. Evidncia o conhecimento das matrias 2. Explica com clareza as reas do seu domnio cientfico 3. Apresenta informao (cientfica) precisa e actualizada 4. Procura abordagens para ajudar o desenvolvimento cognitivo, afectivo e social do aluno 5. Procura conhecimentos sobre o pensamento, tendncias e prticas inovadoras na educao

1. Apoia os alunos na aquisio de novas competncias 2. Motiva os alunos para a melhoria 2. Promoo da aprendizagem 3. Utiliza prticas que promovem o desenvolvimento e pela Motivao e aprofundamento de competncias Responsabiliza 4. Sistematiza procedimentos e tarefas de rotina para o dos alunos comprometer os alunos em vrias experincias de aprendizagem 5. Promove a auto-estima do aluno, com reforo positivo 6. Apoia os alunos no desenvolvimento e utilizao de formas de avaliar criticamente a informao 3. Plasticidade (Flexibilidade e capacidade de adaptao) 1. Usa vrias estratgias para fazer face a diferentes modos de aprendizagem dos alunos. 2. Quando selecciona os recursos, considera as necessidades individuais de cada aluno, o ambiente de aprendizagem e as competncias a desenvolver. 3. Conhece os processos relacionados com a educao especial e providencia as experincias adequadas para o sucesso do aluno (quando aplicvel e tendo formao) 4. D informao fundamentada sobre os trabalhos propostos aos alunos 5. Utiliza uma variedade de recursos adequados para aperfeioar a aprendizagem dos alunos

Domnio

Ordens de Competncias

Indicadores 1. Segue as linhas orientadoras do projecto educativo e usa a metodologia preconizada 2. Estimula a aquisio dos valores propostos no projecto educativo da escola 1. Demonstra proficincia na utilizao da vertente escrita da lngua portuguesa 2. Demonstra proficincia na utilizao da vertente oral da lngua portuguesa 3. Promove, no mbito, da sua rea disciplinar o bom uso da lngua 4. Promove competncias eficazes de comunicao 1. Desenvolve, com os alunos, expectativas atingveis para as aulas 2. Gere o tempo de ensino de uma forma a cumprir os objectivos propostos 3. Faz ligaes relevantes entre as planificaes das aulas dirias e as planificaes de longo prazo 4. Planifica adequadamente os temas das aulas 5. Planifica adequadamente as aulas 6. Modifica planificaes para se adaptar s necessidades dos alunos, tornando os tpicos mais relevantes para a vida e experincia dos alunos 7. Acompanha a planificao do seu grupo disciplinar 1. Utiliza, apropriadamente as tecnologias da informao e da comunicao para melhorar o ensino/aprendizagem; 2. Promove, sempre que possvel, a utilizao destas novas tecnologias de informao, pelos alunos; 3. Mantm um registo das suas experincias de aprendizagem relacionando-as com os contextos educacionais 4. Explora formas de aceder e utilizar a pesquisa sobre educao 5. Participa em aces de formao propostas pela escola 1. Alinha as estratgias de avaliao com os objectivos de aprendizagem 2. Utiliza o trabalho do aluno para diagnosticar dificuldades de aprendizagem que corrige adequadamente 3. Aplica adequadamente os instrumentos e as estratgias de avaliao, tanto a curto como a longo prazo 4. Utiliza uma variedade de tcnicas de avaliao 5. Utiliza a comunicao contnua para manter tanto os alunos como os pais informados e para demonstrar o progresso do aluno 6. Modifica os processos de avaliao para assegurar que as necessidades dos alunos especiais ou as excepes de aprendizagem so correspondidas. 7. Integra a auto-avaliao como estratgia reguladora da aprendizagem do aluno

COMPETNCIAS PARA LECCIONAR 4. Identificao e vivncia do projecto educativo 5. Comunicao

6. Planeamento

7. Procura de informao e actualizao de conhecimentos

8. Avaliao

Domnio

Competncias

Indicadores 1. Partilha novas aquisies de conhecimentos cientficos com os colegas 2. Trabalha cooperativamente com os colegas para resolver questes relacionadas com alunos, as aulas e a escola. 3. Participa nos diversos grupos de trabalho da escola (grupos por disciplina, etc.). 4. Toma a iniciativa de criar actividades ldico/pedaggicas pluridisciplinares na escola 5. Participa em actividades ldico/pedaggicas pluridisciplinares na escola

B. COMPETNCIAS 1. Trabalho de Equipa PROFISSIONAIS E e Cooperao Interreas DE CONDUTA

Domnio C. COMPETNCIAS SOCIAIS E DE RELACIONAMENTO

Ordens de Competncias

Indicadores

1. Demonstra preocupao e respeito para com os alunos, mantendo 1. Relao com os interaces positivas alunos e encarregados de educao 2. Promove, entre os alunos, interaces educadas e respeitosas 3. Tem capacidade para lidar com comportamentos inadequados dos alunos 4. Mantm um canal de comunicao informal, de abertura e de proximidade com os alunos 5. Aplica o conhecimento sobre o desenvolvimento fsico, social e cognitivo dos alunos. 6. Conhece, explica e implementa eficazmente os regulamentos existentes 7. Demonstra ter bom relacionamento com os Encarregados de Educao 8. Promove um ambiente disciplinado 9. Promove o compromisso efectivo dos Encarregados de Educao na concretizao de estratgias de apoio melhoria e sucesso dos alunos 10. Mobiliza valores e outras componentes dos contextos culturais e sociais, adoptando estratgias pedaggicas de diferenciao, conducentes ao sucesso de cada aluno 1 2. Envolvimento com a 1. Demonstra estar integrado na comunidade educativa comunidade educativa 2. Reconhece e releva os esforos e sucessos de outros (elementos da comunidade educativa) 3. Inicia contactos com outros profissionais e agentes da comunidade para apoiar os alunos e as suas famlias, quando adequado 4. Cria oportunidades adequadas para os alunos, seus pais e membros da comunidade partilharem a sua aprendizagem, conhecimentos e competncias com outros, na sala de aula ou na escola

Domnio D. GESTO

Ordens de Competncias 1. Liderana

Indicadores 1. Adapta o seu estilo de liderana s diferentes caractersticas dos colaboradores. 2. Favorece a autonomia progressiva do colaborador. 3. Obtm o cumprimento das suas orientaes atravs de respeito e adeso. 4. um exemplo de comportamento profissional para a equipa 5. No caso de estar nas suas funes, identifica e promove situaes que requerem momentos formais de comunicao com alunos, encarregados de educao. 1. D apoio e mostra-se disponvel sempre que algum necessita. 2. Elogia com clareza e de modo proporcionado. 3. Mostra apreo pelo bom desempenho dos seus colaboradores. 1. Delega todas as tarefas e responsabilidades em que tal adequado. 2. Promove a delegao desafiante, proporcionando assim oportunidades de desenvolvimento individual dos seus colaboradores; 3. Ao delegar deixa claro o mbito de responsabilidade, os recursos e o objectivo final; 4. Responsabiliza os delegados pelo resultados das tarefas atribudas; 5. Controla em grau adequado; 1. Elabora planos, documentados, para as principais actividades, rentabilizando os recursos humanos e materiais. 2. Baseia o seu planeamento em previses realistas, definindo calendrios, etapas e sub-objectivos, e pontos de controlo das actividades em momentos-chave. 1. Formula uma viso estratgica positiva e motivante. 2. Envolve a equipa e suscita a sua adeso viso. 3. Promove processos, actividades e estilos de actuao coerentes com a viso. 4. O seu discurso um exemplo de coerncia com a viso. 5. A sua aco um exemplo de coerncia com a viso. 6. Integra na sua viso estratgica a gesto da qualidade 1. Reconhece boas prticas 2. Estimula boas prticas (que no sejam necessariamente inovadoras). 1. Incentiva a anlise crtica dos mtodos de trabalho, encorajando a inovao. 2. Recolhe sugestes e prope equipa temas concretos para inovao. 3. Reconhece e elogia em ocasies pblicas aces de inovao 4. Aplica medidas de inovao ou reformulao de procedimentos 1. Implementa mecanismos formais de avaliao dos processos de gesto que lhe esto confiados 2. Garante a implementao de aces de melhoria resultantes dos processos formais de avaliao 3. Gere de forma eficaz (integrando a informao em futuras aces) a avaliao de todo o processo de gesto.

Nas situaes previstas no n. 2 do artigo 4. do Anexo III

2. Motivao

3. Delegao

4. Planeamento e Controlo

5. Estratgia

6. Reconhecimento 7. Gesto da Inovao

8. Avaliao