RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN

(RPP DARING)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ngargosari

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1. Menganalisis informasi yang

perubahan wujud benda dalam terkait dengan perubahan
kehidupan sehari-hari yang disajikan wujud mencair.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 3.1.2. Menyajikan laporan hasil
konsep perubahan wujud benda pengamatan tentang
dalam kehidupan sehari-hari dalam perubahan wujud sesuai
bentuk lisan, tulis, dan visual dengan hasil percobaan.
menggunakan kosakata baku dan
 kalimat efektif.

Matematika
NO Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menganalisis satuan berat

hubungan antar satuan baku untuk baku yang digunakan.
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1. Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan hubungan sehari-hari yang berkaitan
antarsatuan baku untuk panjang, dengan berat.
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.

SBdP
NO Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.1.1. Menganalisis jenis garis dan
karya dekoratif. warna sebagai unsur
dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan
warna untuk membuat karya
seni dekoratif.

C. TUJUAN
1. Dengan melihat video yang ditampilkan melalui zoom dan membaca wacana
tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapa menganalisis informasi
yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menyajikan informasi perubahan
wujud sesuai dengan hasil percobaan.
3. Dengan mengamati bungkus makanan yang diperlihatkan guru melalui zoom,
siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku yang digunakan.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di buku siswa, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat.
5. Dengan melihat video yang ditampilkan melaui zoom, siswa dapat menganalisis
jenis garis dan warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
 6. Dengan melihat gambar berpola yang ditampilkan guru melalui zoom, siswa
dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif dengan
tepat.
Karakteristik yang diharapkan:
Religius, Nasionalis, Mandiri, Integritas, Literasi, 4 C (Communication,
Collaboration, Critical Thinking, dan Creativity)

D. MATERI
1. Perubahan wujud benda mencair.
2. Satuan baku.
3. Jenis garis dan warna yang terdapat pada gambar dekoratif.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Inquiry Based Activities, STEAM, ICT, TPACK
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10

n berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing menit
melalui media Zoom. (Religius)
2. Dengan media Zoom, guru mengecek kesiapan diri
dengan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
kemudian membacakan tata tertib selama pembelajaran
daring.
3. Dengan media Zoom, guru bersama siswa Menyanyikan
lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
(Nasionalis)
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi
sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik.
(Communication)
5. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (Collaboration)
6. Dengan media Zoom, siswa menyimak penjelasan guru
tentang semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan guru

(Comunication)
Inti 1. Guru membuka pelajaran menyampaikan kalimat 115
pengantar kepada siswa melalui Zoom. menit
2. Guru menyiapkan satu gelas air es, guru melontarkan
pertanyaan “Apakah es akan selalu bertahan di dalam
gelas?”
3. Siswa mengamati video tentang perubagan wujud
benda mencair di youtube.
https://youtu.be/tB2v57dnsAA (Share link youtube via
https://youtu.be/tB2v57dnsAA
4. Guru meminta siswa untuk membaca teks di buku PR
siswa tentang perubahan wujud benda mencair.
5. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru tentang apa yang belum dipahaminya bisa secara
langsung melalui zoom atau di WA grup.
(Communication)
6. Siswa diminta menyiapkan benda-benda yang ada di
rumahnya untuk bahan percobaan.
7. Siswa diminta melakukan percobaan sesuai instruksi
yang ada di Buku Siswa kemudian mengamatinya.
(Creativity)
8. Siswa diminta untuk menuliskan hasil pengamatan di di
google form. (Share link google form dikirim via
Whatsapp Group)
9. Siswa diminta membuat kesimpulan secara lisan
melalui zoom, apakah semua benda padat dapat
mencair dalam waktu yang bersamaan, kemudian
teman yang lain dapat menanggapinya. (Critical
Thinking)
10. Kegiatan selanjutnya melalui aplikasi zoom guru
memperlihatkan bungkus cokelat atau makanan kepada
siswa. Siswa diminta mengamati ukuran berat yang
tertera di bungkus makanan. (Critical Thinking)
11. Siswa mengamati satuan yang digunakan dan besaran
beratnya yang tertulis pada bungkus coklat dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

makanan ringan.
12. Guru meminta salah satu siswa untuk menjawab
berapakah berat dan satuannya pada masing-masing
bungkus coklat dan makanan ringan secara lisan.
(Communication)
13. Guru meminta siswa melanjutkan membaca buku siswa
secara mandiri dan mengamati resep kue yang ada di
Buku Siswa. Berdasarkan resep di atas, siswa
menentukan satuan baku yang tertera pada resep
tersebut. Siswa menuliskan di Buku Siswa.
14. Guru menjelaskan tentang satuan baku dan ada juga
satuan yang tidak baku melalui aplikasi zoom.
15. Setelah siswa mendengarkan penjelasan guru, siswa
pun menuliskan contoh besaran baku dan tidak baku di
buku tulis.
16. Guru meminta untuk memfoto hasil perkerjaan siswa
kemudian mengirimkan ke WA pribadi guru.
17. Guru menayakan “Apakah mereka pernah
menggunakan satuan tidak baku?” (Communication)
18. Guru melalui zoom mengajukan beberapa pertanyaan:
a. Apakah siswa pernah merasakan dinginnya salju?
b. Di manakah kita dapat menemukan salju?
c. Apakah salju dapat meleleh?
19. Siswa diajak untuk melihat video pembelajaran melalui
youtube yang ditayangkan secara langsung dengan
zoom. https://youtu.be/-OOLNy6daGw
20. Setelah itu, siswa menyimak penjelasaan guru tentang
unsur garis dan warna pada gambar dekoratif melalui
zoom
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

21. Setelah mendapatkan penjelasan, kembali siswa

mengamati gambar yang ada dan mengidentifikasi
garis, bentuk, dan warna yang ada pada gambar. Siswa
diminta menuliskan di Buku Siswa
22. Siswa diminta membuat aneka garis dengan berbagai
warna berbeda di buku tulis dan mengirim hasil
pekerjaan tersebut dengan cara difoto kemudian ke WA
guru. (Creativity)
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15
hasil belajar selama sehari (Integritas) menit
2. Guru memberikan penugasan yang harus dijawab siswa
melalui aplikasi google form. Share link akan dikirim
lewat WA Grup
3. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Pertanyaan kegiatan refleksi adalah:
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini?
c. Apa yang belum kaian pahami pada pembelajaran
hari ini? (Communication)
4. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and
Communication)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah “Gundul Gundul
Pacul” untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
No Nama Perubahan Tingkah laku
Mandiri Kerjasama Tanggung jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan
Untuk penilaian pengetahuan menggunakan google form sebagai alat evaluasi
pembelajaran. Link:
Muatan Bahasa Indonesia : https://forms.gle/tQKAL9DZ2kguGR3y9
Muatan Matematika : https://forms.gle/VcrSPTJ3bVoYDfec7
Muatan SBDP : https://forms.gle/o8Z6sHfAaNMpQT227

Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan hasil percobaan.
 No Aspek Skor
1 2 3 4 5
1 Proses Pembuatan
a. Persiapan alat dan
bahan
b. Teknik pembuatan
c. K3 (keselamatan,
keamanan,kebersihan)
2 Hasil/produk
a. Bentuk fisik
b. Keberfungsian
c. Estetika

Keterangan:
 Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan.
 Skor 1: sangat kurang; 2: kurang; 3: cukup; 4: baik ; 5. Baik sekali
 Deskripsi:
Dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, dari
segiperencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika mash
memerlukanusaha bimbingan lebih lanjut.
2. Daftar periksa menyelesaikan soal cerita terkait dengan satuan berat.

Mampu
Mampu
menyebutkan
menganalisis
contoh satuan
No Nama Siswa satuan baku dan
baku dan dan
dan tidak baku
tidak baku
T BT T BT
1
2
3
4
5
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

3. Daftar periksa menggambar aneka bentuk garis.

No Nama Siswa Menggambar Mewarnai
 dengan
dengan menggunakan
variasi garis yang warna-
beragam warni yang
beragam
T BT T BT
1
2
3
4
5

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi siswa yang belum dapat Mengidentifikasi informasi yang terkait dengan
perubahan wujud mencair akan ditingkatkan dengan bimbingan guru atau teman
Peer Assistance
2. Pengayaan
Jika memiliki waktu, siswa dapat menambah waktu pecarian informasi tentang
perubahan wujud mencair.
Bagi siswa yang belum dapat memahami dan menyebutkan contoh besaran
baku dan tidak baku akan ditingkatkan kemampuan menyimak dengan
bimbingan guru atau teman Peer Assistance

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda Disekitarku Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Benda Disekitarku Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Laptop dan Handphone
 Aplikasi Zoom
 Whatsaap
 Youtube
 Coklat dan makanan ringan
RefleksiGuru
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui 9 November 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SUMINI, S.Pd SUPRIYONO, S.Pd

NIP. 19731015 199903 2 008 NIP. 19850717 201902 1 001