La Nueva Clase de Msica En los talleres de literatura, se trabaja para que los nios echen a volar su imaginacin y siguiendo

el ejemplo de los grandes autores ledos anteriormente se animen ellos mismos a crear sus propias historias. Con esto fomentan el amor a la lectura y escritura, para que el nio deje de ver estas actividades como obligatorias y comience a quererlas realizar por el simple gusto de hacerlas. Las clases de msica, por el contrario no han podido avanzar de igual manera que las literarias, no hay iniciativa para reinventar los grandes clsicos o simplemente jugar de una buena manera con ellos. Las razones por lo que esto no se hace podra ser simple: los maestros que imparten estas clases ya no suean con llegar a ms, se estancan con ensear lo que ya est bien conocido. Otro factor para poder llegar a los nios de buena manera es saber si la msica es de su inters, por que como en todo lo que hacemos, si la actividad no es de nuestro agrado, no la realizaremos de la misma manera que si esta nos fuera de agrado. Es simple como el hecho de que si los nios no estn interesados no tendr ningn punto el hecho de hacerles tomar la clase de msica. Hay que tomar ciertas cosas en cuenta cuando se habla de la msica y la forma en que a la gente le gusta, por ejemplo: a la gente solo le gusta cierto tipo de msica, no toda. Naturalmente somos muy cerrados ante nuestras ideas. Tiene que ver su educacin musical, ya que esta solo se basa en lo visto en la escuela por obligacin y fuera de ello, todo aquello que sintonizan por la radio. Con todo esto, no se quiere decir que haya que dejar de dar clases de msica, al contrario, hay que revolucionar las formas antiguas que para dar paso a nuevas formas de enseanza, mucho mejores y naturalmente enfocadas en que el nio se pueda desenvolver de una manera fcil y natural en el ambiente musical, que se cree en l un verdadero amor por la msica. Para englobar todo en unas cuantas ideas: Todo el mundo tiene cierto gusto por la msica, el cual es diferente para todos. Tambin existe el mito de que hay que ensear con los grandes clsicos y dejarlos como si fuera un monumento, que no estn para modificarlos o hacer cosas variadas con ellos. Todo esto no quiere reemplazar las nuevas ideas, solo pretende actualizarlas. Crear Espacios de Audicin Musical Dedicamos a escuchar msica muy poco tiempo en el da, y que decir a apreciarla. Un espacio en el que se da exclusivamente para escuchar msica debe ser importante, sin complicaciones ni nada que distraiga, ya que de otra manera, la msica no podr ser apreciada de la misma manera. As como ser complicado encontrar el espacio idneo para disfrutar de las melodas. Las Caractersticas de los espacios idneos para apreciar la msica son sencillas, hay que estar centrados en lo que se hace, pos supuesto respetar el tipo de msica que les gusta a todos, ya que no tenemos los mismos gustos. Otra cosa importante es que nosotros como profesores demos a conocer nuestras opiniones acerca de la msica, que nos agrada y que no lo hace. Nosotros tampoco podemos hacer juicios acerca de las elecciones musicales de nuestros estudiantes y queda en nuestras manos el saber dirigir al grupo de buena manera, as como intercambiar puntos de vista acerca de los gneros, autores y canciones que el grupo haya llevado en conjunto, preguntar por qu les gusta tanto y que es aquello que no les gusta. Cuando nos encontramos con gente que solo le gusta cierto tipo de msica pasa algo realmente curioso, nos embotellamos en el hecho de que solo eso y nada ms nos puede agradar y por lo

tanto denigramos aquello que no conocemos, he aqu la importancia de ampliar los territorios musicales y perder el miedo de experimentar nuevas cosa, ya que como docente uno tiene que explorar diferentes tipos de cosas, para estarse renovando constantemente. Tenemos que crear espacios de audicin, todo esto es importante ya que as podremos desarrollar un verdadero gusto por la msica. No algo que sea solo guiado por la moda o una cosa pasajera, sino una manera de disfrutarla realmente, as como abrir nuestra mente y disfrutar de ms opciones, Para que esto pueda surgir hay que crear primeramente este espacio. A diario, nos encontramos rodeados de una infinidad de ruidos, y no es solo cuando cerramos los ojos y nos concentramos plenamente en ellos que podemos percibirlos en su totalidad. Por eso es importante crear los espacios de audicin, para despertar aquella sensibilidad que nuestro odo posee y despierte en nosotros el gusto por la msica y el sonido. El Entorno Sonoro Como educador musical, no solo hay que limitarse a los sonidos emitidos por un instrumento, tambin existen muchos ms recursos como la naturaleza, en los que se puede instruir a los alumnos. Con un simple ejercicio como el de cerrar los ojos y poner atencin a todos los sonidos que se dan alrededor, basta para agudizar de una manera diferente el sentido del odo. Es de ayuda tambin que se recolecten preguntas un tanto extraas como: Cuntos aviones has escuchado hoy? En las que el nio no simplemente ejercita su memoria auditiva sino que tambin pone mucha ms atencin en todo el entorno que le rodea. Si la actividad da frutos de manera favorable, los alumnos tendrn la constancia de escuchar con mas atencin a su alrededor. El entorno sonoro que nos rodea, es una gran fuente de informacin, as como el medio ambiente sonoro de la sociedad actual se ha vuelto mucho ms ruidoso y desagradable. As como la tecnologa hace que la Intensidad de los sonidos vaya cada vez ms en aumento, Incluso hay testimonios recientes de que el hombre moderno se est ensordeciendo gradualmente. Actualmente se tiene conocimiento de que la polucin sonora es uno de los grandes problemas de comunicacin, todas las personas deberan de preocuparse por estos hechos, ya que sencillamente si nos quedamos todos sordos no habr ms msica. As como ignoramos sonidos de la vida diaria deberamos de aprender a ignorar aquellos no necesarios. La manera adecuada de considerar este problema consiste en tratar el paisaje sonoro mundial de esta manera : El hombre es el principal creador de esta composicin. Tiene el poder de hacerla ms o menos bella. La primera tarea es aprender a escuchar el paisaje sonoro como una pieza musical, escucharlo tan intensamente como escuchamos una sinfona de Mozart. Solo as podremos realizar juicios de valor y clasificar que sonidos nos gustan y cules no. La solucin est implcita. SI queremos seguir escuchando a los pjaros tendremos que hacer algo respecto a los sonidos de helicpteros y motocicletas. Claro que esto es algo que debemos de realiza por nosotros mismos, para que con el tiempo podamos apreciar la msica de tal manera que incluso les transmitamos ese amor y ganas de escucharla a nuestros alumnos.

Brenda Cecilia Lpez Covarrubias 1 A. Licenciatura en Educacin Primaria