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Departamento de Desarrollo Acadmico e Idiomas


SEMINARIO DE INVESTIGACIN

TALLER DE TCNICAS PARA LA SISTEMATIZACIN

DE LA INFORMACIN DOCUMENTAL

CECILIA CULEBRA Y VIVES


SEPTIEMBRE DE 2002 PRIMERA VERSIN

Ao 2002 Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (CENIDET). Interior Internado Palmira s/n, col. Palmira. Cuernavaca, Morelos, Mxico. C.P. 62490 Tel: Tels. 01 (777) 318 - 7741 www.cenidet.edu.mx

Se prohibe la reproduccin total o parcial de esta publicacin, su tratamiento informtico y la trasmisin de cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia o por registro, sin el permiso expreso del titular del copyright.

Impreso y hecho en Mxico Printed and made in Mexico

TALLER DE TCNICAS PARA LA SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN DOCUMENTAL

PREFACIO
Este es el tercero de los manuales que sirven de apoyo a los Talleres de Lectura y Redaccin I y II, insertos dentro del Seminario de Investigacin, que coordina el Departamento de Desarrollo Acadmico e Idiomas del CENIDET. El contenido tanto de los tres talleres como el de los manuales es complementario y slo pretenden ser material introductorio en lo relativo al acopio y sistematizacin de la informacin, y para la presentacin de resultados obtenidos a partir de actividades y proyectos de investigacin. El contenido general de estos manuales es, a grandes rasgos, el siguiente: 1. Taller de Lectura y Redaccin I Este primer Taller contempl aspectos relacionados con nociones ortogrficas generales, acentos, signos de puntuacin y auxiliares, vocabulario y elementos bsicos de gramtica. 2. Taller de Lectura y Redaccin II En este manual se incluyeron conceptos relativos a la definicin tipolgica y estructura de la oracin; a la construccin lgica, la precisin del lenguaje y la liberacin de oraciones dentro de un prrafo; el uso de diccionarios; a la sistematizacin de la memoria en cuanto a los tipos de citas y cualidades que debe tener la anotacin; al escrito visto desde un enfoque sistemtico; y finalmente, a conceptos generales sobre normas editoriales. 3. Taller de Tcnicas para la Sistematizacin de la Informacin Documental En el presente manual se han incluido conceptos generales relativos a la transferencia de informacin y al ciclo de comunicacin cientfica; al contexto interno y externo de la investigacin, incluida la formulacin del esquema de acopio; a la estructuracin del escrito desde el punto de vista del conjunto y estructura misma, como la caracterizacin de cada uno de sus componentes; y finalmente, a lo relativo a la investigacin bibliogrfica del escrito, con especial nfasis a la referenciacin de los recursos electrnicos y a la conformacin de la bibliografa general. Por ltimo quisiera reconocer el cuidadoso trabajo de digitalizacin de Mara Jos Castillo Culebra y a la revisin final de estilo, realizado por Sara Ana Palmira Del Fabbro Jimnez.

Cecilia Culebra y Vives


Septiembre de 2002

TALLER DE TCNICAS PARA LA SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN DOCUMENTAL

TABLA DE CONTENIDO
PREFACIO..
CAPTULO I

TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN.....
A. CICLO DE LA COMUNICACIN CIENTFICA. 1. El Modelo de Lancaster. 2. Produccin y consumo de la informacin.. B. AUDITORIO RECEPTOR. C. COMUNICACIN INFORMAL. 1. Colegios invisibles... 2. Congresos y conferencias. D. COMUNICACIN FORMAL.. 1. Explosin y control de la informacin.. 2. Literatura gris... 3. Asociaciones profesionales... 3.1. Association for Computing Machinery (ACM) 3.2. Air and Waste Management Association (A&WWMA)..... 3.3. American Society of Civil Engineers (ASCE). 3.4. American Society of Mechanical Engineers (ASME). 3.5. Institute of Electrical Engineers (IEE) 3.6. Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE). 4. Editoriales de literatura cientfica.. E. DISEMINACIN.. 1. Bibliotecas 2. Organizacin bibliogrfica.. 3. Bases de datos bibliogrficas.... 4. Servicios de informacin. F. ADMNISTRACIN DEL CONOCIMIENTO.

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CAPTULO II

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN......
A. EL CONTEXTO EXTERNO... B. ORDENAMIENTO DE LA MEMORIA 1. Diseo general. 1.1. Tormenta de ideas... 1.2. Conversacin.. 1.3. Escritura libre.. 1.4. Esquematizacin. 2. Esquema de acopio. 2.1. Definicin. 2.2. Objetivos.

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2.3. Metodologa de elaboracin 2.4. Jerarquizacin de elementos.. 2.5. Identificacin de elementos. 2.6. Clases de nomenclatura. 2.7. Evolucin del esquema..

3. Archivo de trabajo.. 3.1. De descripcin 3.2. De ubicacin.... 3.3. De contenido 3.4. De crtica. 3.5. De ordenamiento 3.6. De relacin. 4. Inventario de la informacin. 4.1. Seleccin y descarte.. 4.2. Clasificacin 4.3. Ordenamiento. 4.4. Inventario.

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CAPTULO III

ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO......


A. PORTADA.... B. CONTRAPORTADA... C. DEDICATORIA D. TABLA DE CONTENIDO.. E. LISTA DE ILUSTRACIONES... F. LISTA DE TABLAS G. LISTA DE ABREVIATURAS H. SIMBOLOGA.. I. PREFACIO J. PRLOGO.... K. INTRODUCCIN. L. TEXTO.. 1. Estructura general... 2. Recursos tipogrficos..... 2.1. Interlnea. 2.2. Interletra.. 2.3. Folio. 2.4. Ttulos.. 2.5. Ttulos y textos.... 2.6. Ttulos, textos e imgenes.. 2.7. Alineacin de textos 2.8. Tipografa 3. Encabezados o ttulos. 4. Secuencia. 5. Legibilidad. 6. Ttulos de pgina. M. FIGURAS E ILUSTRACIONES N. APNDICES O ANEXOS..

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O. NOTAS. 1. Al pie de pgina 2. Al final de cada captulo.. 3. Al final del escrito. P. GLOSARIO.. Q. SOPORTE DOCUMENTAL.. R. NDICE ANALTICO S. COLOFN T. F DE ERRATAS. U. ADDENDA V. COMPLEMENTOS ELECTRNICOS.

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CAPTULO IV

INTEGRACIN BIBLIOGRFICA......
A. RECURSOS ELECTRNICOS. 1. Antecedentes.. 2. Normatividad... 3. Ejemplificacin. 3.1. Monografas electrnicas... 3.2. Parte de una monografa electrnica. 3.3. Bases de datos.... 3.4. Programa de computadora. 3.5. Parte de un programa de computadora.
3.6. Contribuciones a una monografa electrnica, bases de datos y programa de computadora 3.7. Revistas electrnicas. 3.8. Artculos de revistas electrnicas..... 3.9. Lista de discusin o grupos de intercambio de noticias 3.10. Correo electrnico.... 3.11. Pgina Web Institucional.... 3.12. Anlisis comparativos de elementos.

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B. BIBLIOGRAFA GENERAL.. 1. Sistema numrico secuencial.... 2. Sistema nominativo o Harvard..

CAPTULO V

BIBLIOGRAFA GENERAL.......

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CAPTULO I

TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

A. CICLO DE LA COMUNICACIN CIENTFICA


1. EL MODELO DE LANCASTER Lancaster propone un modelo de comunicacin (ilustrado en el siguiente diagrama) que conlleva de manera implcita modalidades de comunicacin formal e informal. Todo parte de una comunidad de usuarios que realizando investigacin y desarrollo, escribe (1) y conversa (2) sobre sus actividades. A partir de la escritura, se crea una publicacin primaria (3), que se distribuye de manera primaria (4) tambin, para luego ser adquirida y almacenada en bibliotecas y centros de informacin (5), constituyendo un canal de distribucin secundaria (8), a travs de la organizacin y control que estos centros ejercen (6) y que, en muchos casos, tambin crean publicaciones secundarias (7), como son los ndices y catlogos. A partir de este momento, se sientan prcticamente todas las bases para la asimilacin del conocimiento (9); para que ya asimilado regrese a los usuarios y se cierre este crculo. Con la conversacin (2) tambin se llega a un proceso de asimilacin (9) cerrndose el ciclo hacia la comunidad de usuarios. Finalmente, es a partir de los listados de investigacin en proceso (10) y a travs de su distribucin secundaria (8) que se asimila el conocimiento y tambin se cierra este ciclo.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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En los incisos siguientes se abunda sobre este modelo, aludiendo en cada caso a la parte que corresponde del diagrama anterior.

2. PRODUCCIN Y CONSUMO DE INFORMACIN

Desde el inicio de la actividad cientfica como proceso social se ha presentado constantemente uno de sus rasgos esenciales: la necesidad de dar a conocer el desempeo de esta actividad y de comunicar los resultados del proceso cientfico. El hombre de ciencia desde que se reconoci como tal, por lo general ha sentido la necesidad de que sus hallazgos sean evaluados y acreditados y, a medida que la ciencia fue desarrollndose, los canales de comunicacin fueron cambiando, reflejando as este desarrollo. La fuente de la comunicacin cientfica es el hombre de ciencia, quien inicia el proceso en el momento en que introduce en la red comunicativa los resultados de sus trabajos de investigacin expresados en su mensaje escrito, para lo cual utiliza los canales formales aceptados y establecidos por el sistema: los artculos cientficos y los libros especializados. El auditorio al cual se dirige el mensaje est constituido por los restantes miembros de su grupo de pertenencia: sus colegas y discpulos. En esta primera parte del proceso, el cientfico, al utilizar los canales formales del sistema, se circunscribe en su auditorio al ncleo fundamental en busca de reconocimiento, crtica, estmulo o cooperacin, precisamente por parte de los restantes miembros de ese grupo. Es por todo ello que la informacin desempea un doble papel en la ciencia: por un lado representa uno de los instrumentos, o tiles de trabajo ms importantes para el investigador, mientras que por el otro lado, representa el producto final de sus esfuerzos. En efecto, para formular una pregunta o examinar un problema, sea en forma de observacin o de experimento, el investigador requiere estar razonablemente bien informado del estado actual del conocimiento, en el rea en la que pretende trabajar. Tal informacin le servir para dos propsitos importantes y distintos: en primer lugar, para establecer de la manera ms clara y objetiva posible la pregunta que desea contestar (o sea para definir su punto de partida) y, en segundo lugar, para no repetir involuntariamente observaciones o trabajos que ya se encuentren documentados. Se subraya involuntariamente, porque resulta comn que buena parte del trabajo de un investigador cientfico sea precisamente la repeticin voluntaria de observaciones y/o experimentos ya registrados en la literatura, con el objeto de convencerse de que las cosas son como se dice, o de aprender alguna tcnica o mtodo nuevos, o como punto de partida para trabajos originales. La replicabilidad de las observaciones y resultados se constituye as en una de las funciones ms importantes del investigador y representa uno de los pilares fundamentales de la ciencia.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Es entonces que el cientfico requiere de un flujo continuo e ininterrumpido de la informacin relevante del rea o del problema en el que trabaja, tanto como requiere de espectrofotmetros, telescopios, centrfugas, sustancias qumicas y otros instrumentos. La mayor parte de esta informacin le viene de fuera, generada y difundida por otros investigadores, no obstante cabe sealar que, en cuanto el cientfico empieza a obtener resultados de su propio trabajo, la informacin as producida adquiere de inmediato la misma funcin que la derivada de otras fuentes. Existe una gran heterogeneidad de los sistemas por donde fluye la informacin cientfica especializada en cada una de las reas de la ciencia. Adems, los sistemas no slo son heterogneos, sino tambin difieren radicalmente en complejidad. Ejemplos de ello lo constituyen el sistema de salud (en relacin a las adicciones y padecimientos infecciosos), que es muy extenso y casi increblemente complejo, y el de qumica industrial, que est formado por generadores y usuarios de la informacin y cuyas interacciones estn bien y mejor definidas. La heterogeneidad de los sistemas tambin incluye su tradicin y antecedentes histricos; algunos como las ciencias biolgicas y la ingeniera, tienen una tradicin ms que centenaria y como consecuencia son ricos en extensin y en problemas; otros, como las ciencias computacionales, son mucho ms recientes y se encuentran en etapa de crecimiento. Otra fuente de heterogeneidad de los sistemas a travs de los cuales debe fluir la informacin estriba en el rango de aplicabilidad o utilizacin de la variedad caracterizada como interna (aquella informacin que todava no ha sido publicada ni difundida): cuando se usa principalmente para generar ms conocimientos, el sistema se mantiene contrado y es de estructura relativamente simple, como es el caso de la fsica; pero cuando se transforma rpidamente en externa (despus de difundirse y publicarse) y su aplicacin se desborda a la comunidad cientfica propiamente dicha, el sistema se expande de manera concomitante y aumenta no solo en tamao, sino tambin en complejidad, como es el caso de las ciencias de la salud. Parte de toda esta complejidad muchas veces recae en el auditorio receptor y en las habilidades de comunicacin del investigador.

B. AUDITORIO RECEPTOR
Una parte muy importante del xito en la comunicacin cientfica, se basa en las habilidades de los investigadores para la redaccin tcnica. Esto se hace visible en algunos perfiles del personal requerido por las compaas de investigacin y desarrollo. A continuacin se muestran algunos ejemplos tomados de los anuncios de la publicacin IEE Recruitment: excellent verbal and written communication skills are required

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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clear and concise communication skills Effective oral and written communication skills are essential

Es importante tener este tipo de habilidades aunque no hayan sido incluidas en la currcula de la universidad, porque una buena parte del xito de un proyecto se puede perder si no existen dichas capacidades. Esto hace muy importante que cada investigador identifique sus deficiencias de comunicacin oral y escrita. Si sto se traduce a las expectativas del auditorio receptor, algunos de estos problemas pueden ser, por ejemplo que: La informacin sea difcil de localizar y asimilar La organizacin del documento sea pobre y confusa El direccionamiento de las conclusiones no sea lgico y claro Las conclusiones y recomendaciones no sean tan evidentes Las oraciones presenten estructuras sintcticas pobres Se utilicen, de manera excesiva, los tecnicismos El vocabulario sea impreciso El enfoque del documento no sea claro El documento sea demasiado extenso La entrega del documento sea extempornea

La otra cara de la moneda sera caracterizar cules son los mayores problemas que, desde el punto de vista de elaboracin de los documentos, enfrentan los investigadores. Sin pretender que sea exhaustiva, se pueden enumerar algunos de ellos: Manejar los diferentes niveles de complejidad tcnica de la informacin que se incluir en el documento. Asegurarse de que est claro el direccionamiento lgico hacia las conclusiones. Estructurar el documento de manera de facilitar su legibilidad y acceso.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Imaginarse, o definir cul ser realmente la informacin que el receptor espera encontrar. Estructurar de tal manera las oraciones para que presenten una sintaxis que las haga fcilmente legibles. Escoger las palabras exactas. Encontrar el momento adecuado y el tiempo suficiente para redactar eficientemente. Iniciar la redaccin, posponiendo el momento de enfrentarse a la primera pgina en blanco. Escribir el primer borrador, en su conjunto. Producir escritos de calidad dentro de proyectos con presupuestos rgidos.

Resumiendo, en la emisin y recepcin de un mensaje existen adems de los aspectos arriba mencionados actitudes psicolgicas del emisor y el receptor. Por qu un emisor produce un mensaje? cul es su problema? qu motivacin tiene? Siendo simplistas, se podra decir que tiene la necesidad de hacerle saber algo a su receptor. Pero, en general, no se comunica algo por el slo hecho de comunicar; se comunica para un propsito en particular: obtener algo o producir determinados efectos en el receptor. Es por ello que, antes de sentarse a escribir, resulta adecuado analizar a la audiencia a la que dirigir cada escrito, en trminos de sus caractersticas profesionales y personales, de su actitud respecto al tema que se va a desarrollar y de sus posibles razones para leer los resultados de la investigacin. Al analizar el propsito y la audiencia resulta adecuado tambin examinar a conciencia el tipo de verbos que se utilizarn. Por ejemplo aquellos que marcan la tendencia a ensear y aquellos que describen actitudes:

ENSEANZA: Explicar, resumir, resear, predecir, describir, definir ACTITUD: Requerir, solicitar, autorizar, proponer, recomendar

Yendo an ms lejos se puede describir esta situacin como una empata que comprende el mejor ajuste de los objetivos del emisor, con los intereses y necesidades del receptor. En trminos ideales, el investigador debera tener la habilidad de colocarse en el lugar de su posible audiencia y, ya en este sitio ser capaz de comprender sus necesidades. Esta habilidad puede marcar la diferencia entre un escrito que tan slo sea correcto a otro, que

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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adems de correcto, sea exitoso, impacte y logre sus objetivos. Finalmente, es el auditorio receptor el que en gran medida, determina el tipo de comunicacin que se genera, el lenguaje que se utiliza y hasta el tipo de presentacin que se adopta.

C. COMUNICACIN INFORMAL
Dentro de los crculos cientficos la comunicacin informal se hace explcita dentro de los llamados colegios invisibles y la dinmica que se genera en los congresos y conferencias.

1. COLEGIOS INVISIBLES Este tipo de organizacin surgi a mediados del siglo XVII, y el trmino fue aplicado por primera vez a grupos cientficos que empezaban a reunirse informalmente en clubes sociales en Inglaterra y que posteriormente se organizaron de manera formal dentro de la Royal Society of London, fundada en 1662. Estos grupos eran considerados como centros para la comunicacin del conocimiento cientfico. En la actualidad, un colegio invisible es reconocido como una cadena de comunicacin informal construida a partir de una lite cientfica en alguna rea especializada del conocimiento. Se define tambin como una forma de organizacin cientfica, que an cuando tenga carcter informal, se encuentra bien definida y cuyos integrantes se renen peridicamente con la finalidad de obtener un intercambio de informacin sobre tpicos afines a sus intereses. Adems, la definicin de los colegios invisibles puede ser construida de acuerdo a la siguiente secuencia: 1) El nmero de personas en un colegio invisible frente a una determinada rea de investigacin, est empricamente determinada a ser pequea, o no crecer demasiado; y 2) como sus trabajos son muy afines y de una alta calidad, los miembros estarn conectados a travs de influencias recprocas; que hasta pueden llegar a tener esferas de influencia y poder, tanto en el desarrollo de algunas disciplinas, como de los cientficos que forman parte de ellas; en ambos casos, esta determinacin de influencia, gira alrededor de sus modalidades de comunicacin. En este tipo de organizacin, los miembros se comunican va telefnica, correo electrnico, correspondencia y en reuniones profesionales, como pueden ser los congresos, intercambindose informacin no difundida y documentos que no han sido todava publicados. Es de esta manera que se propicia la difusin de las ideas y se hace posible el crecimiento acumulado del conocimiento en una determinada rea de la investigacin, en donde la transmisin misma de estas ideas se realiza por medio de la influencia personal respaldada por la autoridad moral que gozan los miembros de estos grupos.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Los colegios invisibles han sido formados para ser cadenas extremadamente efectivas que, sin embargo, tienden a ser ms exclusivas que inclusivas. A un cientfico joven le puede llevar aos pertenecer a este tipo de organizacin. A pesar de que no existe una poltica explcita, o de barreras lingsticas, es mucho ms fcil para los cientficos que se encuentren ya desarrollando trabajos en el campo de la investigacin, pertenecer a estos grupos, que para aquellos que recin empiezan su trayectoria como investigadores.

2. CONGRESOS Y CONFERENCIAS Las conferencias juegan un papel muy importante en la comunicacin cientfica y tcnica. Muchas conferencias reportan trabajos de investigadores que no han sido publicados y que adems, en algunos casos nunca lo sern; es decir, es a travs de las conferencias que se dan a conocer resultados o avances de investigaciones que an se encuentran en proceso, y que de otra manera, sus resultados se conoceran hasta mucho despus. Estos eventos representan una importante salida para el proceso de diseminacin de la informacin. Como medio de comunicacin, las conferencias representan una gran ventaja, puesto que permiten realizar preguntas directas entre los participantes; el intercambio de ideas; las crticas, los comentarios y, finalmente permiten tener un contacto posterior, a veces permanente entre los participantes. Las conferencias tienen valor, en tanto que conducen de manera conjunta a los participantes, con el fin de permitirles un intercambio, formal e informal, de ideas e informacin. La conferencia, considerada como un mtodo de intercambio personal de informacin, ser reemplazado parcialmente por el incremento de videoconferencias, sustituyendo el contacto personal por el remoto, y tal vez modificando el modelo actual de comunicacin.

D. COMUNICACIN FORMAL
1. EXPLOSIN Y CONTROL DE LA INFORMACIN

El cientfico, el ingeniero o cualquier otro profesional puede recibir informacin a travs de muy diversas fuentes. La transferencia eficiente de la informacin es esencial para el progreso industrial, cientfico y tcnico. La informacin obtenida ayuda al usuario en la resolucin de problemas, y en la toma de decisiones. El usuario potencial de la informacin cientfica y tecnolgica est expuesto a muchos problemas y estos problemas de van agudizando ms a travs del tiempo. Uno de los problemas principales es el crecimiento de la literatura.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Al aumentar las actividades cientficas y tecnolgicas, aumentan los escritos producto de ellas y sto, a su vez, incrementa las actividades de las editoriales, de los distribuidores, de los servicios especializados de indizacin y por ende, todo sto incrementa las adquisiciones de las bibliotecas y as sucesivamente. En suma, en todas las actividades que conforman el ciclo de comunicacin cientfica crecen en la medida que lo hacen la ciencia y la tecnologa. La distribucin eficiente de los resultados y el desarrollo de la investigacin pueden ser considerados como una forma especial de afrontar este problema. El nmero, tamao y diversidad de los documentos han aumentado considerablemente. La literatura cientfica y tcnica se ha incrementado en diferentes tipos de materiales, tales como las publicaciones peridicas y seriadas, los libros, los reportes tcnicos, las patentes y otras formas impresas. Por otra parte, la literatura secundaria est forzada a crecer al mismo tiempo que la literatura primaria. Esto puede observarse en el crecimiento de ndices y resmenes. Para muestra baste un botn: el Chemical Abstracts public su primer milln de resmenes en 32 aos; el segundo milln, en 18 aos; el tercero, en ocho aos; el cuarto en 4.75 aos; el quinto en 3.3 aos, etc. Adems, conforme la literatura crece se va dispersando en muchas otras fuentes desconocidas para el cientfico, ocasionando que no exista una localizacin sistemtica de informacin adecuada y oportuna para su investigacin. Si los cientficos trataran de mantenerse al da, mediante la bsqueda regular de una buena cantidad de publicaciones, slo estaran cubriendo aproximadamente, entre un 40% y un 50% de la literatura de mayor relevancia a sus intereses y solo alcanzaran este nivel, si encontraran la literatura que fuera ms productiva en su rea.

2. LITERATURA GRIS Otro fenmeno que afecta la correcta diseminacin de la informacin es la llamada literatura gris o literatura no-convencional, a la que se ha definido como aquella literatura que no ha sido impresa a travs de canales formales de publicacin comercial, por lo que el acceso a ellas es ms difcil. La literatura gris, an cuando constituye un importante medio de comunicacin formal, no se imprime con fines de lucro, carece de legtimo derecho de autor, ocasionando que su disponibilidad no sea universal, por lo que slo es accesible para cierto tipo de pblico y tan solo despus de un tiempo. La literatura gris es generalmente difcil de encontrar, adquirir, leer y copiar, adems de que es difcil de almacenar. La mayor parte de las veces, su contenido es muy especializado, por lo que presenta poca demanda para su consulta.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Algunos tipos de materiales que pertenecen a esta clase de literatura son, por ejemplo: 1) reportes tcnicos y cientficos; 2) tesis; 3) ponencias y memorias de conferencias; y 4) aquellas publicaciones impresas en nmero limitado incluyendo publicaciones gubernamentales, traducciones, catlogos de venta, boletines internos y recomendaciones tcnicas. Se ha argumentado que algunas clases de material, en particular las tesis (distribuidas por University Microfilms Internacional) y las traducciones, no deben ser considerados como literatura convencional, puesto que son formas aceptadas de publicacin, en varias de las bibliotecas ms grandes del mundo, como son la British Library o la Library of Congress; adems de que se pueden recuperar mediante los ndices de tesis (Dissertation Abstracts) y de traducciones (Index Traslationum). En cambio, un gran porcentaje de la literatura mundial no se encuentra disponible a travs de los medios comerciales, su distribucin es casual y al azar, es producida en cantidades limitadas y no es material que requiera de un riguroso control de calidad en cuanto a su edicin, produccin o distribucin.

3. ASOCIACIONES PROFESIONALES Las publicaciones de asociaciones y sociedades profesionales, constituyen un punto intermedio entre la literatura gris y la literatura comercial, ya que pueden realizarse bajo cualesquiera de estas modalidades: Subcontratar la edicin, produccin y distribucin de sus publicaciones con editores comerciales. Contar con editorial propia que, a la vez, se convierta en canal de distribucin. Contar con un sistema mixto que combine la editorial propia con la de editores comerciales. Contar slo con medios modestos de edicin, reproduccin y comercializacin. Sin contar con ningn medio, editar en forma domstica, casustica y con un espectro mnimo de distribucin. En este tipo de asociacin, lo ms comn es que tenga un slo tipo de revista, a veces en forma de newsletter y que se emitan las memorias de sus congresos, a travs de distintos patrocinadores, lo que puede hacer cambiante sus esquemas de publicacin.

An con todo lo expuesto, forman una parte importantsima, si no nica, de los esquemas de comunicacin cientfica de carcter formal, por lo que en el siguiente inciso se describen, en orden alfabtico, algunas asociaciones de ingenieros y disciplinas afines, a manera de ejemplo:

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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3. ASOCIACIONES PROFESIONALES 3.1. Association for Computing Machinery (ACM) (http://www.acm.org) Fundada en 1947, esta asociacin constituye una de las principales de su disciplina. Tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades de los profesionales y estudiantes en computacin, a nivel mundial. Cuenta con alrededor de 75,000 miembros y produce varias publicaciones, patrocina y copatrocina conferencias y edita varias revistas entre las que se pueden mencionar: * Communications of the ACM * Computing reviews * eLearn * Member Net * Tech News * Ubiquity

Esta asociacin se puede contactar en la siguiente direccin: ACM-Association for Computing Machinery 1515 Broadway, New York, NY 10036 USA 1-800-3426626 (USA and Canada) or + 212-626-0500 (Global) webmaster@acm.org

3.2. Air and Waste Management Association (A&WWWA) (http://awma.org)

Esta asociacin fue fundada en 1907 por un grupo de inspectores de incendios provenientes de Canad y los Estados Unidos. Su membresa incluye a cientficos, ingenieros, policy makers, abogados y consultores gubernamentales, corporativos y universitarios, organismos de consultora y bufetes. Esta dividida en 33 secciones regionales, 67 captulos locales y 40 estudiantiles. La A&WMA es una organizacin no lucrativa que provee oportunidades de acceso a la informacin, de entrenamiento y de enlace a alrededor de 9,000 profesionales relacionados con el medio ambiente, ubicados en 65 pases. Las metas de esta asociacin se enfocan a fortalecer las profesiones ambientalistas, ampliar las respuestas cientficas y tecnolgicas a los problemas del medio ambiente y asesorar a los profesionales relacionados, a

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tomar decisiones crticas con las que la sociedad se vea beneficiada. Entre otras publicaciones edita dos revistas: The Journal of the Air & Waste Management Association y EM: The Magazine for Environmental Managers. Adems de su conferencia anual, la asociacin patrocina alrededor de 10 conferencias especializadas, cursos y talleres.

3.3. American Society of Civil Engineers (ASCE) (http://www.asce.org) Fundada en 1852 esta asociacin representa a 125,00 miembros, a nivel mundial y es una de las ms antiguas de Norteamrica. Establece entre los propsitos de su misin el proveer un valor esencial a sus miembros, a sus carreras y al pblico que es beneficiario de sus servicios, para que obtengan el liderazgo, tecnologa avanzada y promuevan la profesin. Adems de patrocinar conferencias y otras publicaciones edita, entre otras, las siguientes revistas:
* Civil Engineering * Journal of Energy Engineering * Journal of Engineering Mechanics * Journal of Hydraulic Engineering * Journal of Hydrologic Engineering * Journal of Structural Engineerig * Journal of Waterway, Port Coastal, and Ocean Engineering

y otras 22 revistas tcnicas ms, disponibles en formato impreso, CDROM e Internet. Patrocina alrededor de 20 conferencias al ao y mantiene la base de datos Civil Engineering Database, que contiene alrededor de 93,00 registros, disponible en la siguiente direccin: www.pubs.asce.org. Alrededor de 6,200 de sus miembros trabajan en 600 comits nacionales. Han creado adems algunos institutos semiautnomos:
Architectural Engineering Institute (1998) Construction Institute (2000) Coasts, Oceans, Ports, and Rivers Institute (1999) Geo-Institute (1996) Structural Engineering

Puede contactarse a esta asociacin en: ASCEs World Headquarters 1801 Alexander Bell Drive

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Reston, VA 20191-4400 800/548-ASCE (2723) 703/295-6000 FAX: 703/295-6222

3.4. American Society of Mechanical Engineers (ASME) (http://www.asme.org)

Fundada en 1880 la American Society of Mechanical Engineers, actualmente conocida como ASME International, es una organizacin educativa y tcnica, no lucrativa, que cuenta con una membresa de 125,000 ingenieros localizados en todo el mundo. Lleva a efecto un intenso programa editorial, patrocina y organiza 30 conferencias anualmente, imparte 200 cursos de desarrollo profesional, tambin cada ao, adems de que establece muchos estndares industriales y de manufactura. Trabaja con 44 grupos directivos y cientos de comits en 13 regiones en todo el mundo y coordina 400 secciones estudiantiles. Cuenta con 36 divisiones agrupadas por especialidad temtica: aeroespacio, combustibles, administracin, materiales, ingeniera de manejo de materiales, potencia, ingeniera de produccin, transportacin ferroviaria, maquinaria de combustin interna, industria textil, almacenamiento y proceso de sistemas, etc. Algunos de los ttulos que publica se listan a continuacin, a manera de ejemplo:
* Transactions of the ASME. Journal of Applied Mechanics * Transactions of the ASME. Journal of Energy Resources Technology * Transactions of the ASME. Journal of Engineering for Gas Turbines

and Power
* Transactions of the ASME. Journal of Fluids Engineering * Transactions of the ASME. Journal of Heat Transfer * Transactions of the ASME. Journal of Pressure Vessel Technology * Transactions of the ASME. Journal of Solar Engineering * Transactions of the ASME. Journal of Turbomachinery

3.5. Institute of Electrical Engineers (IEE) (http:// www.iee.org)

Fundada en 1871, es la ms grande de su tipo en Europa. Cuenta con alrededor de 140,000 miembros.
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Tiene como objetivos principales promover el avance de las ingenieras elctrica, electrnica y de manufactura entre hombres, mujeres, miembros distinguidos y altamente calificados, nuevos miembros y grupos estudiantiles. Adems de patrocinar conferencias y reuniones, publicar monografas y manuales y editar varios ttulos de revistas. A continuacin se mencionan, entre otros:
* IEE NEWS * IEE Proceedings Software * IEE Proceedings: Circuits, Devices and Systems * IEE Proceedings: Communications * IEE Proceedings: Computers and Digital Techniques * IEE Proceedings: Control Theory and Applications * IEE Proceedings: Electric Power Applications * IEE Proceedings: Generation, Transmission and Distribution * IEE Proceedings: Microwaves, Antennas and Propagation * IEE Proceedings: Optoelectronics * IEE Proceedings: Radar, Sonar, Navigation * IEE Proceedings: Science, Measurement and Technology * IEE Proceedings: Vision, Image and Signal Processing * IEE Recruitment * IEE Review/News

3.6. Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) (http://www.ieee.org)

Asociacin no lucrativa que sirve alrededor de 377,000 miembros en 150 pases. A travs de sus miembros esta asociacin tiene una gran autoridad sobre temas muy diversos: ingeniera computacional, tecnologa biomdica, telecomunicaciones, energa elctrica, electrnica de consumo, etc. Produce un 30% de la literatura que aparece a nivel mundial sobre su temtica; patrocina alrededor de 300 conferencias anualmente; tiene en su haber 900 normas concluidas y activas y 700 ms en desarrollo; trabaja a travs de 300 organismos locales, 1150 grupos estudiantiles y publica adems de las memorias de conferencias, las monografas y los manuales un sinnmero de revistas especializadas. Sin ser una lista exhaustiva la siguiente relacin engloba a la mayora de ellas: * Computer IEEE
* IEEE/ACM Trans. on Networking * IEEE Aerospace and Electronic Systems Magazine

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* IEEE Annals of the History of Computing * IEEE Antennas and Propagation Magazine * IEEE/ASME Journal of Microelectromechanical Systems * IEEE/ASME Trans. on Mechatronics * IEEE Broadcast Technology Society Newsletter * IEEE Circuits and Devices Magazine * IEEE Circuits and Systems Magazine * IEEE Communications Letters * IEEE Communications Magazine * IEEE Components, Packaging and Manufacturing Technology Society Newsletter * IEEE Computer Applications in Power Magazine * IEEE Computer Graphics and Applications Magazine * IEEE Computer Magazine * IEEE Consumer Electronics Society Newsletter * IEEE Control Systems Magazine * IEEE Design & Test of Computers Magazine * IEEE/ECS Electrochemical and Solid-State Letters * IEEE Education Society Newletter * IEEE Electrical Insulation * IEEE Electromagnetic Compatibility Society Newsletter * IEEE Electron Device Letters * IEEE Electron Device Society Newsletter * IEEE Engineering Management Review * IEEE Engineering Management Society Newsletter * IEEE Geoscience and Remote Sensing Society Newsletter * IEEE Industrial Electronics Society Newsletter * IEEE Industry Applications Magazine * IEEE Information Theory Society Newsletter * IEEE Instrumentation & Measurement Magazine * IEEE Intelligent Systems * IEEE Internet Computing Magazine * IEEE Journal of Quantum Electronics * IEEE Journal on Selected Areas in Communications * IEEE Journal on Selected Topics in Quantum Electronics * IEEE Journal of Solid-State Circuits * IEEE Lasers and Electro-optics Society Newsletter

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* IEEE Magnetics Society Newsletter * IEEE Micro Magazine * IEEE Microwave and Wireless Components Letters * IEEE Microwave Magazine * IEEE Multimedia Magazine * IEEE Network the Magazine of Global Information Exchange * IEEE/OSA Journal of Lightware Technology * IEEE Pervasive Computing Strategies for Mobile, Wireless, and Distributed Aplications * IEEE Photonics Technology Letters * IEEE Potentials * IEEE Power Electronics Society Newsletter * IEEE Power Engineering Review * IEEE Professional Communication Society Newsletter * IEEE Publications Bulletin * IEEE Robotics and Automation Magazine * IEEE Sensors Journal * IEEE Signal Processing Letters * IEEE Signal Processing Magazine * IEEE Software Magazine * IEEE Solid-State Circuits Newsletter * IEEE Spectrum * IEEE Standards Bearer (en lnea) * IEEE Systems Man and Cybernetics Society Newsletter * IEEE Technology and Society Magazine * IEEE/TMS Journal of Electric Materials * IEEE Transactions on Advanced Packaging * IEEE Transactions on Aerospace and Electronic Systems * IEEE Transactions on Antennas and Propagation * IEEE Transactions on Applied Superconducitivity * IEEE Transactions on Automatic Control * IEEE Transactions on Broadcasting * IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part I: Fundamental Theory and Applications * IEEE Transactions on Circuits and Systems. Part II: Analog and Digital Signal Processing * IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology

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* IEEE Transactions on Communications * IEEE Transactions on Components and Packaging Technologies * IEEE Transactions on Computer Aided Design of Integrated Circuits and Systems * IEEE Transactions on Computers * IEEE Transactions on Consumer Electronics * IEEE Transactions on Control Systems Technology * IEEE Transactions on Device and Materials Reliability * IEEE Transactions on Dielectrics and Electrical Insulation * IEEE Transactions on Education * IEEE Transactions on Electromagnetic Compatibility * IEEE Transactions on Electronics Packaging Manufacturing * IEEE Transactions on Electron Device * IEEE Transactions on Energy Conversion * IEEE Transactions on Engineering Management * IEEE Transactions on Evolutionary Computation * IEEE Transactions on Fuzzy Systems * IEEE Transactions on Geoscience and Remote Sensing * IEEE Transactions on Image Processing * IEEE Transactions on Industrial Electronics * IEEE Transactions on Industry Applications * IEEE Transactions on Information Theory * IEEE Transactions on Instrumentation and Mesurement * IEEE Transactions on Intelligent Transportations Systems * IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering * IEEE Transactions on Magnetics * IEEE Transactions on Neural Networks * IEEE Transactions on Nuclear Science * IEEE Transactions on Power Delivery * IEEE Transactions on Power Electronics * IEEE Transactions on Power Systems * IEEE Transactions on Professional Communication * IEEE Transactions on Reliability * IEEE Transactions on Semiconductor Manufacturing * IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics, Part A: Systems & Humans

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* IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics, Part B: Cybernetics * IEEE Transactions on Systems, Man and Cybernetics, Part C: Applications and Reviews * IEEE Transactions on Ultrasonics Ferroelectrics and Frequency Control * IEEE Transactions on Vehicular Technology * IEEE Technology and Society Magazine * IEEE Transactions on Microwave Theory and Techniques * IEEE Transactions on Mobile Computing * IEEE Transactions on Multimedia * IEEE Transactions on Nanotechnology * IEEE Transactions on Parallel and Distributed Systems * IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence * IEEE Transactions on Robotics and Automation * IEEE Transactions on Semiconductor Manufacturing * IEEE Transactions on Signal Processing * IEEE Transactions on Software Engineering * IEEE Transactions on Speech and Audio Processing * IEEE Transactions on Very Large Scale Integration Systems * IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics * IEEE Transactions on Wireless Communications * IEEE Ultrasonics Ferroelectrics and Frequency Control Society Newsletter * IEEE Vehicular Technology Society Newsletter * IEEE Wireless Communications (Formerly Personal Comm Mag) * Institute, The * IT Professional Magazine * Journal of Technology Computer Aided Design * Noticieeero * Nuclear and Plasma Science Society News IEEE * Proceedings of the IEEE * Reliability Society Newsletter IEEE

4. EDITORIALES DE LITERATURA CIENTFICA El proceso de generacin, edicin y publicacin de la literatura cientfica requiere de colaboracin particularmente estrecha entre el autor y el editor.

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Requiere del manejo cuidadoso de textos y frmulas, el apego a formatos y convenciones internacionales, as como una inteligente promocin y distribucin de las obras. El trabajo de la sociedad editorial es ciertamente ms complejo cuando se maneja material cientfico: comienza con ejecutar el proceso de arbitraje que debe pasar todo reporte o artculo de investigacin, comprende verificar el apego estricto de unidades y medidas a las normas vigentes, verificar la consistencia de las llamadas a figuras, referencias y frmulas del mismo texto; comprende tambin procurar la unificacin del formato requerido por la institucin que publica los reportes o la revista que rene los artculos de investigacin, para ofrecer pginas agradables a la lectura, as como tambin su impresin y encuadernacin; termina con la colocacin de la obra publicada dentro del cuerpo de la literatura cientfica, de manera que est adecuadamente clasificada dentro de un acervo bibliotecario y que sea accesible a todo investigador que pudiera estar interesado en los resultados. Parte de este proceso se simplifica al contar las instituciones con manuales de estilo desarrollados para dar cumplimiento a sus particulares intereses; los manuales de estilo no slo proporcionan los elementos genricos para conceder correccin a los trabajos, sino tambin para normalizar los escritos de una misma institucin de acuerdo a la imagen que se haya seleccionado de la misma. Los fenmenos que ocurren dentro de la comunicacin cientfica formal, se reflejan de manera natural en la literatura cientfica, ya que sta tiene caractersticas muy peculiares que la distinguen de la literatura humanstica o literaria. Por ejemplo, se pueden mencionar las siguientes caractersticas distintivas: Un documento cientfico tiene un gran valor econmico dada la inversin de recursos humanos y materiales que implic la investigacin que le precedi. Un documento cientfico no es una obra aislada, se basa en documentos precedentes y, a su vez, constituir un punto de partida para otros. Estos trabajos, antes de pasar a formar parte de la literatura cientfica, generalmente pasan por un proceso de arbitraje entre pares. La estructura de cada documento, el lenguaje y muchas de sus palabras, como unidades, frmulas y smbolos, se deben apegar a convenciones, usos y costumbres internacionales, como variantes aceptadas en cada campo cientfico y tecnolgico. La digitalizacin del documento puede convertirse en una tarea ardua, sobre todo si el manuscrito incluye elementos como frmulas matemticas, figuras y tablas.

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El nmero de lectores y los tirajes son pequeos y, por lo general, la edicin requiere de subsidios institucionales. La mayor parte de los ejemplares de cada tiraje, se conservan en centros de informacin para su diseminacin y consulta. El acervo mundial de la literatura cientfica est cada vez ms organizado en bases de datos y sistemas alojados en sitios Web o en cualquier otro medio electrnico. Por ejemplo, en lo que se refiere a revistas est calculando que, las emitidas por editoriales comerciales como Elsevier o Pergamon, entre otros, casi el 40% de los ttulos se encuentran disponibles en formato electrnico, mayormente en lnea, pero tambin en CD-ROM y DVD. Se enumeran a continuacin, como ejemplo a los principales editores comerciales y el nmero de ttulos que ofrecen en formatos electrnicos:
** Elsevier Science ** Kluwer Academic ** Taylor and Francis ** Blackwell ** Springer Verlag ** Academic Press ** Oxford Univesity Press ** Emerald ** John Hopkins Univ. Press 1,200 723 700 591 329 175 146 130 112

El acceso a la informacin cientfica se ha simplificado en gran medida, de manera que los usuarios son prcticamente autnomos. En el texto cientfico las oraciones, aunque forman parte de protocolos preestablecidos, tambin deben tener sujeto, verbo y complemento. Cuestin de estilo es tambin una necesaria repetitividad en algunos enunciados, sobre todo aquellos ligados a frmulas, definiciones, teoremas o demostraciones.

Estos protocolos de lenguaje permiten al cientfico delinear claramente lo comunicado. Los protocolos que marca la literatura cientfica, no siempre son tan evidentes y localizados; se extienden a travs del texto como protocolos de llamada a frmulas numeradas, tablas, figuras, apndices y referencias a citas; incluyen la estructura misma de la obra y su relacin a obras precedentes y subsecuentes.

Son caractersticas del estilo cientfico: la formalidad, la parsimonia, la objetividad y la impersonalidad. La forma impersonal conlleva un mayor uso de la voz pasiva que, en muchos de los casos, sustituye a la forma activa. El uso adecuado de la voz pasiva y la economa de locuciones adverbiales incidentales (muletillas / palabras de plstico) son caractersticas de un buen texto cientfico. En lo que se refiere a modos y tiempos verbales, en la literatura
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cientfica es preferible que el texto central se escriba en tiempo presente y pretrito (se encuentra, se demostr) y sus compuestos (haber + participio: se ha demostrado). Las hiptesis se redacten en copretrito (sera, dara). El tiempo futuro generalmente se evita, pero puede utilizarse para describir proyectos o plantear propuestas.

E. DISEMINACIN
1. BIBLIOTECAS

La forma natural de preservacin y diseminacin del conocimiento cientfico es a travs de las bibliotecas y centros de informacin; estas entidades seleccionan, adquieren, organizan y ponen en servicio acervos bibliogrficos que pueden estar constituidos por impresos, microformatos, medios electrnicos y multimedia. La difusin de la literatura cientfica es ms comn que recaiga en bibliotecas acadmicas y especializadas. En el primer caso, dado que atiende necesidades de investigacin y docencia, los niveles de los documentos pueden ser desde libros de texto para los estudiantes hasta publicaciones sumamente especializadas para los investigadores. En el caso de las bibliotecas especializadas pueden estar adscritas a institutos universitarios de investigacin, a empresas de la iniciativa privada o a organismos gubernamentales, regionales o internacionales. A diferencia de las bibliotecas pblicas, el acceso a estos acervos suele ser restrictivo a los miembros de cada organizacin en primera instancia, y, bajo convenios o por polticas de servicios especficos, a los miembros de otras comunidades similares de investigacin y docencia.

2. ORGANIZACIN BIBLIOGRFICA

Las bibliotecas y centros de informacin almacenan los datos referentes a los acervos que organizan, bajo patrones previamente establecidos, para facilitar la recuperacin lgica de los materiales. Esta organizacin se refleja en la elaboracin de registros catalogrficos que conllevan tres tipos de procesos: Catalogacin descriptiva, mediante la cual se indican los datos bibliogrficos de cada obra: autor, ttulo, pie de imprenta, paginacin, serie, etc.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Clasificacin temtica, mediante la cual se agrupan, desde un punto de vista taxonmico, los documentos con caractersticas comunes. Existen sistemas de clasificacin de material bibliogrfico para llevar a cabo esta tarea; los ms conocidos son el Sistema de Clasificacin Decimal Dewey y el de la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. Es a travs de ste proceso que se establece una liga lgica entre los registros de un catlogo y la ubicacin fsica de los materiales en estantera. Asignacin de descriptores, a travs de la cual se traducen los trminos del habla comn del usuario a vocabularios de lenguaje controlado y facilitan la recuperacin de materiales bajo la temtica de los mismos.

3. BASES DE DATOS BIBLIOGRFICOS

Conjunto de referencias bibliogrficas, albergadas en un sistema que facilita su recuperacin. En esta categora se pueden incluir los ndices y resmenes, las bases de datos bibliogrficos propiamente dichas, y los catlogos de las bibliotecas y centros de informacin, ya sea que se encuentren en tarjetas o en lnea (OPAC: On line Public Acces Catalog). Adems de la tendencia que existe de enriquecer las bases de datos referenciales, con los textos completos, iniciando as las llamadas bibliotecas electrnicas.

4. SERVICIOS DE INFORMACIN

A travs de los servicios de informacin se inicia una segunda fase de diseminacin o distribucin secundaria. Estos servicios pueden variar en nmero y naturaleza dependiendo del tipo de biblioteca o centro de informacin que se trate: Prstamo en sala Prstamo a domicilio Prstamo interbibliotecario Fotocopiado Orientacin y consulta Adiestramiento en la utilizacin de recursos Diseminacin selectiva de informacin Acceso a redes bibliotecarias Bsquedas bibliogrficas en lnea
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Documentacin Estantera abierta Traducciones ndices y resmenes Asesora basada en informacin Instruccin bibliogrfica Exposiciones y eventos culturales Reserva para prstamo, etc.

Cuando los servicios de informacin van ms all de estos niveles, entonces se denomina servicios de inteligencia competitiva (cuando existe un reempaquetamiento de informacin) o administracin del conocimiento, en los que se conjunta un sentido mucho ms integral.

F. ADMINISTRACIN DEL CONOCIMIENTO


Alvin Toffler, en su obra: El cambio del poder, Powershift destaca como han ido evolucionando las fuentes de poder a lo largo de la historia de la humanidad, de la fuerza bruta en la Edad Media, pasando por la riqueza monetaria presente hasta mediados del siglo pasado, hasta llegar a la actualidad, poca en la que aquel que tiene la informacin, tiene el poder. Este fenmeno es fcil de visualizar a travs del poder implcito en la propiedad industrial, la transferencia de la tecnologa, la banca electrnica y el comercio va internet. En otras palabras, hemos pasado de ser una sociedad basada en la fabricacin de tuercas y tornillos a otra basada en la capacidad intelectual y otros intangibles, dado que la economa industrial est siendo reemplazada por una economa de informacin impulsada por los grandes avances de la telemtica y disciplinas relacionadas, cambiando paradigmas. Hoy en da se considera que la innovacin es una fuente importante de competitividad de las empresas. La innovacin implica adquirir conocimiento externo y difundirlo a las unidades productivas y organizativas de la empresa, capitalizar experiencias basadas en la resolucin de problemas, establecer vnculos estratgicos con instituciones generadoras de conocimiento, mejorar los procesos productivos, fabricar nuevos productos y dar usos nuevos al conocimiento disponible. La innovacin en s, constituye un proceso complejo de creacin de conocimiento que se asienta en las capacidades de aprendizaje tecnolgico y organizativo de los individuos.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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Parte del conocimiento que se usa de manera productiva en las empresas lo generan agentes externos como universidades, centros de investigacin y desarrollo y por los mismos competidores, mientras que la otra parte proviene de la empresa misma, como resultado de la coordinacin de las actividades productivas y gerenciales. En contraste con los modelos de organizacin vigentes hasta hace poco, que fomentaron la divisin y la dispersin del conocimiento en las empresas, en la actualidad se busca integrar de manera sistmica los diferentes tipos de conocimiento (cientfico, tcnico, emprico) en aras de promover la innovacin. En este sentido las estrategias se traducen en un aumento de los recursos dedicados a la administracin del conocimiento, como los programas de certificacin y la elaboracin de manuales que describen las mejores prcticas, los esfuerzos de difusin del conocimiento (capacitacin, programas de investigacin y desarrollo, publicaciones especializadas), as como los mecanismos de adquisicin de conocimiento externo, como son los programas cooperativos de investigacin. La administracin del conocimiento se ha constituido en el concepto administrativo ms innovador, creativo e importante de los ltimos 25 aos. Refleja el alto valor que se ha concedido en las empresas a la propiedad intelectual, haya sido o no patentada o protegida por la va legal. Si se analizara el fenmeno de administracin del conocimiento, ste podra tener varias facetas: Las formas de conocimiento Los modos de gestin del conocimiento Las formas de adquisicin del conocimiento Las nuevas formas y categoras de trabajo Las nuevas habilidades Los Espacios de aprendizaje La generacin de conocimiento nuevo

La administracin del conocimiento puede proporcionar a una empresa un nuevo grado o etapa de valor. Si se separan los datos como tales y se aade en cierto grado de interpretacin, estamos hablando de informacin y cuando sta ltima se asimila y se aplica en forma generalizada, entonces estamos hablando de conocimiento.

I. TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIN

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CAPTULO II

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN
A. EL CONTEXTO EXTERNO
Todas las invenciones humanas grandes y pequeas, desde la rueda hasta el rayo lser, surgen de una larga historia de observaciones, experiencias y reflexiones que finalmente toman forma, se materializan y son recogidas por otros hombres, que al aplicarlas y aprovecharlas inevitablemente las mejoran y superan Este pensamiento expresa de manera muy clara el contexto externo donde se inserta cualquier tipo de investigacin. Cuando recin se selecciona un tema de investigacin y se tienen ideas generales de la forma en cmo va a ser abordado y resuelto el problema, vale la pena detenerse a reflexionar sobre ello para aterrizar dichas ideas, asimilarlas, estructurarlas y traducirlas a trminos concretos, para finalmente comunicarlas e impactar a aquellos que sern usuarios de la investigacin resultante. Dicho sea de otra forma hay que planear antes de realizar. Cada investigacin tiene entornos de origen; de desarrollo personal, institucional y social; de recepcin en lo que se refiere al medio de transmisin y al auditorio receptor y un entorno de enlace con investigaciones posteriores. Adems existe el origen natural de todo el conocimiento existente en la humanidad que se transmite a todos sus miembros va gentica, inconsciente y consciente. De acuerdo a Myers y Marquis en base a la literatura publicada y a las necesidades implcitas y explcitas de la sociedad es que se genera la investigacin en proceso y cuando sta culmina y es publicada, vuelve a servir de base para futuras investigaciones, cerrando as el crculo. Dentro de la comunicacin cientfica, otro entorno es de carcter psicolgico y atae al emisor y al receptor. Si se tiene correccin en el escrito y si adems se elabora un texto apropiado a la finalidad que se busca y que contemple la actitud mental del destinatario al cual est dirigido, se tienen los elementos necesarios para lograr una redaccin de mayor impacto. Esto quiere decir que dependiendo del tipo de presentacin que se pretenda realizar estas caractersticas de entorno van a ser diferentes; as no es lo mismo preparar una tesis que un reporte tcnico, o un cuaderno de laboratorio que una presentacin administrativa de resultados, o la minuta de una reunin que un manual administrativo o de usuario, o un artculo de revista que una ponencia, etc.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Este contexto a nivel de cobertura tiene que ver con el contenido general, el alcance y las limitaciones, el tipo de investigacin que se emprenda y la metodologa que se decida utilizar; a nivel de relacin se refiere a la secuencia que se tenga con otros estudios, el nivel de involucramiento individual o grupal del investigador, los antecedentes inmediatos que existan y las posibilidades de aplicacin y logro de patentes; finalmente, el nivel de factibilidad tiene que ver con el acceso a los recursos, la experiencia previa, la asesora con la que se cuente, el tiempo asignado, el nmero de decisiones ajenas que lo afecten, etc. En los tres niveles se encuentra presente el grado de originalidad de la investigacin que se emprenda.

B. ORDENAMIENTO DE LA MEMORIA
1. DISEO GENERAL Antes de iniciar cualquier trabajo, es conveniente dedicar tiempo a reflexionar sobre aquellos factores que resulten indispensables para concederle un orden interno a la par que una secuencia lgica a las actividades implcitas, con el objeto de lograr una conclusin exitosa. Es decir, se debe disear de antemano el proyecto de investigacin, teniendo en mente que puede representar un conjunto de actividades cuya complejidad puede variar de acuerdo a circunstancias, pero que siempre tendrn un objetivo en comn, como los componentes de un sistema. Por ello, es importante definir en principio y con precisin, el contenido temtico del trabajo. Para auxiliar este propsito existen, entre otros, cuatro mtodos conocidos para el acopio y ordenamiento inicial de las ideas:

1.1. Tormenta de ideas Es el nombre de un proceso en el que de manera fluda se mencionan y anotan las principales ideas en torno de un problema a resolver. La esencia de este mtodo es la rapidez. Una sesin para elaborar un informe breve no debe durar ms all de 10 a 15 minutos. Se anotan las ideas rpidamente, sin preocuparse por ordenarlas y sin detenerse a meditar si son apropiadas o cuan descabelladas puedan ser. En un proceso de grupo, la sinergia que se genera suele ser muy valiosa. Posteriormente, se lleva a cabo el proceso de discriminacin y ordenamiento.

1.2. Conversacin El simple hecho de expresar nuestras ideas a terceros puede ser un buen canal para clarificarlas y una fuente de puntos de vista totalmente diferentes al propio, que enriquecen en buena medida las ideas iniciales, dada la retroalimentacin que se recibe.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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1.3. Escritura libre Este mtodo consiste en tomar una hoja en blanco y escribir todo lo que venga en mente sobre el problema en cuestin. Se recomienda escribir sin detenerse por perodos de 10 a 15 minutos, sin preocuparse del orden y la factibilidad. Este mtodo es similar a la tormenta de ideas, pero su aplicacin es individual.

1.4. Esquematizacin Para aquellas personas que se les facilita pensar viendo las ideas, esquematizarlas puede ser de gran ayuda. Existen tres tcnicas para ello y se describen con mayor detalle a partir del inciso 2.3. de esta seccin.

El producto de cualquiera de los cuatro mtodos que se han mencionado tendra que captar, de manera adecuada en su etapa final de elaboracin, la mayor parte de los aspectos del diseo general del proyecto; la informacin mnima para ello debera responder a los siguientes cuestionamientos: 1.4.1. Cules son los antecedentes del trabajo, as como el contexto en el cual surgieron y se desarrollaron Cul es la justificacin principal para realizarlo, qu problemas va a resolver, y cules reas va a impactar esta resolucin. De qu premisas o supuestos parte Qu objetivos se persiguen con su realizacin Qu cobertura se planea que va a tener el trabajo a su culminacin y/o en las diferentes etapas que lo conformen Cul puede ser la secuencia ptima de las actividades Qu metodologa se piensa utilizar y en qu se fundamenta la seleccin de la misma Cmo se va a reunir la informacin y como se piensa interpretar; a qu porcin de ella se le tiene que conceder un mayor nfasis Existen normas al respecto; si son externas, si estn publicadas

1.4.2.

1.4.3. 1.4.4. 1.4.5.

1.4.6. 1.4.7.

1.4.8.

1.4.9.

1.4.10. Quines van a participar y en qu medida

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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1.4.11. Cules van a ser las partes principales y cules las subordinadas 1.4.12. Cul va a ser el esqueleto que describa el contenido del trabajo a lo largo de la investigacin y posteriormente, en la presentacin de resultados.

2. ESQUEMA DE ACOPIO 2.1. Definicin De acuerdo a Garza Mercado, el esquema o bosquejo del plan es un registro visual que representa el esqueleto de la memoria o informe con que concluye el proceso de la investigacin. Presenta un anlisis del contenido probable del estudio, como complemento a la definicin del problema. En cuanto a la importancia del esquema, se seala que puede constituirse en un dispositivo muy til en la organizacin de ideas, de forma que stas fluyan de manera suave y en orden lgico. El objeto de prepararlo es asegurarse que ninguna fase de la argumentacin ser omitida y que podrn ser evitados retrocesos innecesarios. Preparar un esquema puede representar, a la larga, un considerable ahorro de tiempo y esfuerzo. En trminos generales, existen dos tipos de esquemas, de acuerdo a su complejidad: El ms simple que puede constar de 2 3 divisiones y normalmente resulta adecuado para la planeacin de cualquier trabajo, e incluso para la redaccin de informes peridicos. Otro ms complejo, con 4 5 divisiones y subdivisiones, que generalmente resulta ms adecuado para la presentacin de una tesis, o para la presentacin de resultados de un trabajo ms extenso de investigacin.

Sin embargo, se acuerdo a algunos propsitos definidos, pueden existir variantes en estas divisiones. Tales sern los casos de reportes de investigacin y de laboratorio, y para la presentacin de tesis de grado, cuando se rigen por la reglamentacin existente en las diversas escuelas y facultades. Se ejemplifican los tres casos a continuacin: Ejemplo 1: Para un reporte de investigacin y desarrollo DIVISIN
PROBLEMA OBJETIVO ENFOQUE

DESCRIPCIN Definicin del alcance del problema Qu es lo que el investigador espera lograr? Podra el investigador lograr sus objetivos? Cul es la ventaja sobre las otras alternativas?

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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DIVISIN
DESARROLLO RECURSOS TENDENCIAS

DESCRIPCIN Qu es lo que el investigador ha logrado en un periodo determinado de tiempo? Qu facilidades, equipo y fuerza laboral utiliza el investigador o piensa que va a utilizar? Hacia dnde se va a dirigir la investigacin?

Ejemplo 2: Para un reporte de laboratorio Investigacin previa Diseo Anlisis Implementacin Presentacin de resultados Ejemplo 3: Para un proyecto de tesis 1. 2. 3. 4. 5. 6. Definicin del problema Planeamiento de hiptesis Revisin de la literatura Metodologa propuesta Diseo estadstico Formatos probables para la presentacin de datos (cuadros fantasma) 7. Justificacin y discusin 8. Posibles conclusiones 9. Apndices potenciales 10. Bibliografa consultada (Contexto) (Contenido, alcance y limitaciones) (Validacin) (Desarrollo)

2.2. Objetivos Al elaborar el esquema de acopio se cumplen varios objetivos. Entre ellos se pueden sealar los siguientes: 2.2.1. Identificar en forma grfica y analtica, las partes principales y subordinadas del problema, su importancia relativa, y las relaciones que existen entre ellas. 2.2.2. Superar defectos de relacin, proporcin, omisin, exceso o unidad de los elementos del plan de trabajo y en la comunicacin de resultados. 2.2.3. Facilitar el inventario de la informacin recolectada. 2.2.4. Orientar en la recopilacin de la informacin faltante. 2.2.5. Facilitar la clasificacin y codificacin del material recopilado.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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2.2.6. Establecer la organizacin, encabezamientos y secuencia probable del escrito final, como gua para la redaccin. 2.2.7. Suministrar los elementos necesarios para formular el ndice.

Por su parte, Michaelson seala que el esquema tiene dos propsitos interactivos entre s: 1) concederle un orden lgico a la informacin tcnica y 2) auxiliar al investigador a organizar sus ideas, hasta que se confirma un compromiso idealizado, con el problema a resolver. Dependiendo del propsito del trabajo este esquema ser, en mayor o menor medida, rgido o flexible y conceder mayor o menor amplitud a algunas secciones. Este mismo autor seala algunas diferencias, en el peso que se le puede otorgar a cada una, de acuerdo a diversos tipos de presentacin:

Para un artculo de revista

Para un artculo de corte acadmico puede ser apropiado un esquema que contemple, una seccin de antecedentes e introduccin, seguida de otras en las que se explique el desarrollo del trabajo y las conclusiones, con una extensin ms o menos similar. En el caso de una revista ms comercial la informacin relativa al impacto del desarrollo o aplicacin propuestas, recibir un mayor peso.

Reporte tcnico interno

A diferencia del caso anterior, la descripcin de los antecedentes y la metodologa tendra mayor peso que el resto de las otras secciones.

Ponencia

La proporcin de elementos es ms o menos la misma que en un artculo, salvo que parte de la informacin, adems de ser descrita a lo largo del trabajo, se encontrar resumida en el apoyo grfico de la presentacin verbal.

Propuesta

La parte introductoria tender a expanderse, as como la descripcin de la metodologa y las facilidades de equipo y soporte requeridos; probablemente no exista una seccin que albergue caractersticas operativas, y por el contrario se haga mucho nfasis en las ventajas potenciales, as como en la forma como el producto o servicio ofrecido, satisfacer las expectativas del cliente, o del rea receptora de la propuesta.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Tesis

Las secciones introductorias de justificacin y enlace con la literatura relacionada, tendern a ser ms amplias; en menor medida tambin lo sern la descripcin de metodologa y el anlisis de resultados.

2.3. Metodologa de elaboracin Una vez que se ha definido el problema al que se le quiere dar solucin, se puede trabajar en un anlisis que conduzca a la identificacin de tpicos subordinados de dicho problema, a la vez que seale tanto la secuencia del trabajo, como la aparicin de estos tpicos dentro de la presentacin de resultados. Este proceso no debera ser otro que un buen intento de clasificar entidades con caractersticas comunes. Las clases deben obedecer a un mismo criterio de clasificacin y excluirse entre s, es decir no permitir que un mismo elemento pueda pertenecer a ms de una clase, para lo cual todos ellos deben tener lmites bien definidos. Cuatro de las formas ms conocidas para generalizar ideas y para elaborar un esquema de acopio son: 1) el mtodo de tarjetas, 2) el mtodo de nichos, 3) el mtodo de ramales, y 4) el mtodo WBS (Work Break Structure). Los cuatro mtodos pueden ser tiles tanto para elaborar esquemas nuevos, como para validar esquemas existentes.

2.3.1. Mtodo de las tarjetas Una forma prctica y sencilla de llegar a este nivel de identificacin de las partes es a travs del mtodo de tarjetas. Para ejecutarlo es aconsejable seguir los siguientes pasos: 2.3.1.1. Adquirir tarjetas de tamao manejable, preferencia de un cuarto a media cuartilla. de

2.3.1.2.

Apuntar en cada tarjeta, un tpico o pregunta relacionada con el problema de inters. Extender las tarjetas sobre algn lugar en el que se puedan visualizar todas a un tiempo. Agrupar las tarjetas afines y/o relacionadas. Eliminar las tarjetas que resulten repetitivas. Completar las tarjetas que falten. Decidir las cabezas que mejor describan cada grupo.

2.3.1.3.

2.3.1.4. 2.3.1.5. 2.3.1.6. 2.3.1.7.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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2.3.1.8.

Uniformar el estilo de las preguntas o tpicos, redactndolos en estilo genrico y no en forma de pregunta. Ordenar en forma definitiva, las tarjetas resultantes del proceso.

2.3.1.9.

2.3.1.10. Copiar el contenido de las tarjetas a una hoja tamao carta.

2.3.2. Mtodo de los nichos Bajo este mtodo se sugiere tomar una hoja de papel en blanco y escribir, sin pensar demasiado o planear con antelacin, un nicho de palabras o frases relevantes, todas provenientes de un trmino o propsito principal, unidos con lneas. Los patrones que se sigan para el desarrollo, de ste mtodo, deben permitir evolucionar libremente, confiando en las secciones ms asociativas y ms inconscientes del cerebro. Una vez que el inicio ha sido hecho, el nicho resultante puede ser examinado de forma ms crtica, a la par que analtica. Una vez que los trminos o frases, estn ya circunscritos, gradualmente se van conectando unos con otros; durante el desarrollo de ste proceso, el nicho poco a poco adquiere una estructura ms consistente. Finalmente, las lneas se convierten en flechas que indican la direccin lgica en cada una de las relaciones que se perciben del tema central. Este ltimo puede representar el problema en su totalidad, o una parte y/o una subparte del mismo.

Resumiendo, primero habra que: Establecer un razonamientos propsito central del cual parten todos los

Crear categoras lgicas Conceder una secuencia a las ideas, que a su vez representa la jerarqua interna, de los temas y subtemas que abarcar la investigacin.

El punto de la jerarquizacin de elementos se describe en el inciso 2.4. Este mtodo se ilustra en el ejemplo 4.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Ejemplo 4: Esquematizacin por nichos

2.3.3. Mtodo de ramales Siendo de principios muy similares al mtodo de nichos, los resultados iniciales se representan de manera distinta, tal como se ilustra en el siguiente ejemplo: Ejemplo 5: Esquematizacin por ramales

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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2.3.4. Mtodo WBS Similar al mtodo de ramales, su propsito tambin es clasificar entidades comunes y establecer niveles de subordinacin de los temas, pero el resultado se presenta en forma de organigrama. Ejemplo 6:

2.4. Jerarquizacin de elementos Una vez hecha esta primera clasificacin general, de acuerdo a Garza Mercado...las partes coordinadas se ordenan verticalmente de acuerdo a relaciones como las siguientes: 1. Tiempo: de lo anterior a lo posterior. 2. rea: de lo mayor a lo menor, de lo cercano a lo lejano, de norte a sur, de este a oeste. 3. Causa: de lo causante a lo causado. 4. Generalidad: de lo general a lo particular. 5. Sencillez: de lo ms simple a lo ms complejo. 6. Importancia: de lo ms importante a lo menos importante. 7. Claridad: de lo ms claro a lo ms obscuro; de lo obvio a lo discutible.
II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN 33

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Adems de estas relaciones, se delimitan cuatro ms: 8. Espacio: este patrn se utiliza para estructurar la discusin relativa a objetos fsicos o escenarios, como podra ser, por ejemplo, la descripcin exhaustiva de un teclado de computadora. 9. Clasificacin: involucra la ubicacin de elementos dentro de categoras lgicas de acuerdo a sus caractersticas principales. Por ejemplo, los diferentes sistemas de grabacin en medios electrnicos. 10. Divisin: involucra tomar una entidad fsica, y subdividirla en componentes lgicos. Por ejemplo, los elementos de la amiba o algn otro microorganismo. 11. Problema Mtodo Solucin: esta relacin resulta til porque se amolda a las expectativas del investigador primero, y despus a las del usuario, acerca del proceso de solucin de un problema especfico.

2.5. Identificacin de elementos Al elaborar un esquema de acopio es conveniente asignar a cada una de las partes del mismo, algn smbolo que lo identifique por s mismo a la vez que, desde el punto de vista taxonmico, le conceda una jerarqua en relacin a las otras partes y al todo. Esta asignacin permite clasificar, desde un principio, toda la informacin que se compile durante el desarrollo de la investigacin o la realizacin de un trabajo determinado. Las jerarquas que surjan y las relaciones que afloren puedan basase en diversos criterios, tales como la importancia de los temas, las secuencia en la que deban sucederse los eventos, las relaciones lgicas entre los tpicos, etc. La informacin que se agrupe se esta forma se constituye en una herramienta sumamente til para redactar y concederle estructura final a la presentacin con la que culmina el trabajo de acopio y anlisis de informacin. Esto en lo concerniente a los smbolos. En lo concerniente a la asignacin de los ttulos para cada captulo, apartado, inciso, etc., es conveniente tomar en cuenta algunos aspectos:

2.5.1. Son preferibles los ttulos claros. 2.5.2. Deben ser simples, comprensibles y coordinados entre s, adems de especficos y precisos. 2.5.3. Es preferible no utilizar las oraciones completas, y evitar los ttulos formados por la simple yuxtaposicin de dos ideas que a continuacin son tratadas sucesivamente.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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2.5.4. Su finalidad debe ser introducir a la materia y resumir su contenido. 2.5.5. Es recomendable utilizar frmulas expresivas, que choquen o llamen la atencin y procurar los contrastes siempre que sea posible.

2.6. Clases de nomenclatura Una vez que se han identificado, relacionado y jerarquizado los elementos del tema principal, es conveniente conceder a esa identificacin, un smbolo que la ratifique. Existen diversas formas de hacerlo, por ejemplo, de acuerdo a la Internacional Standards Organization (ISO), en su norma ISO 2145-1987 (E) sobre la nomenclatura de divisiones y subdivisiones de documentos escritos, se establecen varios niveles, mismos que se especifican en el siguiente ejemplo: Ejemplo 7:

PRIMER NIVEL
1 2 --------------- 3

SEGUNDO NIVEL
2.1. 2.1 2.3

TERCER NIVEL
2.11.1. 2.11.2 2.11.3

. . . . . .
9 10 11

. . . . .
2.9 2.10 2.11 -------------

. . . . .
2.11.9 2.11.10 2.11.11

En este caso la ISO utiliza nmeros arbigos enteros y decimales, para sealar jerarquas que guarda la informacin, dentro de un escrito.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Existen otras tcnicas para lograr la determinacin de estos niveles. Para este propsito, adems de los nmeros arbigos, se pueden utilizar otros tipos de nomenclatura en forma aislada, o mediante la combinacin de varios de estos smbolos. Por ejemplo, nmeros romanos, sangra, letras maysculas, y nmeros arbigos enteros y decimales: Ejemplo 8:

PRIMER NIVEL
I II III IV V VI VII VIII IX X XI -------------

SEGUNDO Y TERCER NIVELES XI. A. B. C. D. E.

TERCER Y CUARTO NIVELES XI/E/3 3.1 3.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3

1 2 3 -------------------

etc.

Si se les concediera una denominacin genrica a cada una de estas partes, podra ilustrarse como se detalla en el Ejemplo 9, de la siguiente pgina:

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Ejemplo 9:
1 C A P T U L O I. 2 S U B C A P T U L O A. 1. a. 1) a) 2) a) b) c) 3) b. c. 1) 2) a) b) 2. a. 1) 2) b. 3. B. 1. 2. a. b. 3. C. D. II. III. A. B. IV.
Para efectos de edicin de componentes tipogrficos, Martnez de Sousa, denomina esta nomenclatura como alineacin y la define como la accin de colocar un texto dado ms o menos sangrado en relacin con otro del cual depende, de manera que quede en columna los del mismo grado de dependencia. Este mismo autor proporciona una serie de principios sobre alineacin del texto, de nmero, de signos, de cuadros o tablas de fechas, de tablas de contenido y abreviaturas.

A P A R T A D O

I N C I S O

1. PRIMER NIVEL 2. SEGUNDO NIVEL 3. TERCER NIVEL 4. CUARTO NIVEL 5. QUINTO NIVEL 6. SEXTO NIVEL

P R R A F O

A C A P I T E

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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2.7. Evolucin del esquema Siendo una de las fases iniciales de un proceso de investigacin, o de resolucin de un problema, o de acopio simple de informacin, el esquema sufre algunas alteraciones en el transcurso de dicho proceso. Estos cambios se suceden por razones del uso que se va dando a la informacin que se recopila y al esquema mismo. Un esquema puede, en principio, ser la representacin de los resultados, a la vez que servir de apoyo en el plan de trabajo y la formulacin de la agenda de actividades y/o auxiliando tambin, al final en la formulacin de ndices analticos. Tenemos entonces que puede presentarse esta evolucin:

La evolucin que en un principio pueda sufrir el esquema, va estar en relacin directa a la conjuncin o disyuncin que la realidad presente respecto del temario planeado; es decir, la coincidencia del esquema en relacin al cmo, el dnde, el porqu, y el quin de la investigacin en proceso.

3. ARCHIVO DE TRABAJO En el caso de un proceso manual, la informacin se recopilar en un archivo o fichero. El fichero de trabajo se constituye por las fichas que contienen anotaciones que se hacen a lo largo de la investigacin y por las fichas que contienen las referencias bibliogrficas completas de cada fuente consultada, de forma de anotarlas de manera abreviada, sobre todo en los casos de consultas reiteradas. Es importante, para hacer ms transparente la recuperacin de la informacin contenida en las fichas que cada una de ellas no contenga ms de un concepto. El arreglo que se les d a estas fichas va a representar el acceso posterior a la informacin. Para ello, se debe tomar en cuenta que, en estas fichas, existen seis grupos de elementos:

3.1. De descripcin Son aquellos que sirven de identificacin bibliogrfica mnima (autor, ttulo, pie de imprenta, paginacin).

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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3.2. De ubicacin Son aquellas que indican el lugar fsico donde se localizan las fuentes de datos consultadas y que permiten regresar a ellas cuando se requiera (nmero de clasificacin, biblioteca, fuente, oficina, archivo).

3.3. De contenido Son aquellos prrafos que se han transcrito, o redactado, o seleccionado para apoyo de los temas que se desarrollarn en el escrito (datos relevantes, resultados obtenidos, metodologa empleada).

3.4. De crtica Son aquellos prrafos que representan los juicios que se han emitido a favor o en contra de una fuente, sobre su valor comparable frente a otras fuentes similares y, en especial, sobre la utilidad que se tenga para la investigacin que se desarrolla.

3.5. De ordenamiento Son cdigos o smbolos que se han adjudicado a cada ficha, para conectarlas y concederles un cierto orden dentro del grupo de fichas que se han compilado a lo largo del trabajo.

3.6. De relacin Son llamadas o envos en particular que se colocan en las fichas para relacionarlas entre s, de considerarse esto conveniente para la estructura general del trabajo.

Estas dos ltimas en particular, se relacionan directamente con el esquema de acopio o bosquejo general del trabajo. Con el objeto de recuperar razonablemente la informacin, sta debe arreglarse bajo condiciones que el investigador establezca de antemano para cumplir con propsitos definidos de recuperacin, de manera de controlarla adecuadamente. La forma en cmo se decida, tanto almacenar como recuperar esta informacin, depende del tipo de investigacin que se lleve a cabo, del nivel de la misma, del tiempo y los recursos de que de dispone, etc. A continuacin se enlistan algunos de los tipos de arreglo que existen para este tipo de ficheros:

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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TIPOS DE ARREGLO PARA EL ARCHIVO 1. nicas 2. Dobles 3. Triples 1. Por autor 2. Por ttulo 3. Evita duplicacin

A. LAS FICHAS

B. ALFABTICO

C. NMERO PROGRESIVO
D. METODOLGICO

1. Orden de elaboracin 2. Verificacin en caso de prdida 1. Permite la agrupacin por mtodos y tcnicas 2. Trabajo experimental 1. Palabras importantes 2. Varios puntos de acceso 3. Cobertura temtica con acceso alfabtico 1. Relacin con el esquema de acopio 2. Verificacin de exhaustividad

E. PALABRAS CLAVE F. CLAVE ESQUEMA

De estas formas de ordenamiento del fichero de trabajo, resulta ms recomendable el que se apega a la estructura del esquema de acopio porque, al simular la organizacin que tendr el escrito final, el investigador puede ayudarse a: VERIFICAR qu secciones adolecen de informacin y cules se encuentran ya saturadas. ORDENAR la informacin compilada e incluso las notas propias en grupos homogneos para facilitar la tarea de redaccin. HACER LIMPIEZA final del material irrelevante, previa al inicio de la redaccin final. DAR COHERENCIA al tema como un todo. PROGRAMAR con la debida anticipacin, la obtencin de fuentes de informacin faltantes. UBICAR Y RELACIONAR aquellas fuentes que pueden apoyar, en forma simultnea, distintos aspectos de la investigacin. RELACIONAR las fuentes con el problema objeto del estudio, concedindole de esta forma, pertinencia respecto al mismo. COMPLEMENTAR y/o modificar el esquema de acopio.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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A continuacin se ejemplifica la forma de rotular las fichas al relacionarlas con el esquema de acopio.

FICHERO DE TRABAJO: ROTULACIN DE FICHAS I. INTRODUCCIN A. Objeto B. Contenido y alcance C. Antecedentes D. Reconocimientos II. PLANEAMIENTOS A. Antecedentes B. Relacin con otros estudios C. Utilidad o aplicacin D. Hiptesis planteadas III. LA INVESTIGACIN A. Metodologa B. Resultados IV. CONCLUSIONES A. Interpretacin de resultados B. Prueba de las hiptesis C. Recomendaciones V. ANEXOS A. Ilustraciones 1. Grficas 2. Cuadros 3. Mapas

Independientemente del tipo de arreglo que se decida dar al fichero, es conveniente pensar en elaborar algunos accesos aleatorios que permitan recuperar la informacin a partir de diferentes posibilidades de entrada. Este tipo de acceso se puede definir como el equivalente de un ndice a una obra, o de un catlogo a una biblioteca, es decir, que al primer ordenamiento que se conceda al fichero, se le aaden medios alternos de recuperacin, como por ejemplo: a) alfabtico de autores consultados, b) alfabtico de ttulos de las fuentes, c) alfabtico de palabras clave que describan los temas relevantes, d) cronolgico y e) metodolgico. Si se le asigna un nmero o una clave de orden a las fichas de trabajo, los otros accesos se pueden lograr mediante tarjetas simplificadas en las que

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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se indiquen las otras posibilidades de entrada y la clave asignada a cada ficha. Por ejemplo:

FICHEROS DE TRABAJO: ACCESOS ALEATORIOS

DESARROLLO
1/B/3.6/4.7

PONCE
A/1/1.1/6-12 B/3/3.10/5-7

Rheology of polymers
B/3/3.14/4

4. INVENTARIO DE LA INFORMACIN Durante el proceso de investigacin, el manejo de la informacin recopilada puede convertirse en un verdadero problema sino se organiza y controla desde un principio, as como en forma planeada. Esta organizacin conlleva aspectos de seleccin y descarte, clasificacin, ordenamiento e inventario.

4.1. Seleccin y descarte Por ms interesante que le parezca al investigador un documento, la seleccin o rechazo del mismo debe hacerse en trminos utilitarios hacia su propia investigacin. Es decir, no solamente tiene que estar estrechamente relacionado con la temtica sino que tambin debe ser un apoyo importante de su argumentacin. Adems debe tratarse de informacin confiable y vigente.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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Cuando se inicia una investigacin y se tiene todo el tiempo asignado por delante, es fcil que el investigador pierda la frialdad necesaria para desechar informacin que, a la larga resultar intil. Entre ms informacin intil se recopile, ms se trabajar en el momento de introducir los datos y tambin, al final, en la etapa de redaccin y edicin del escrito. Es mejor que, desde un principio, se descarte la informacin que realmente no se ocupar, para slo conservar aquello que s se utilizar para la investigacin.

4.2. Clasificacin Para clasificar la informacin se pueden tener varios enfoques:

4.2.1. Por su origen La informacin puede provenir bsicamente de tres fuentes: 1) la proporcionada por el asesor, que adems sirve de punto de partida; 2) la que resulta de la bsqueda de literatura relacionada y que servir para realizar los ajustes necesarios al esquema de acopio, entre ms en frontera est la investigacin que se lleve a cabo, menos material se recopilar en esta etapa, por lo que la cantidad de informacin que se recopile ser variable de acuerdo al tema objeto de la investigacin; y 3) finalmente toda la informacin que provenga de la investigacin misma, del desarrollo del modelo, prototipo o solucin planteada en cada caso.

4.2.2. Por su disponibilidad Este criterio es importante en la medida que la falta de informacin afecte el desarrollo ya calendarizado de las actividades, por lo que vale la pena planear su aprovisionamiento oportuno. Bajo este criterio la informacin puede dividirse en tres categoras: 4.2.2.1. Informacin localizada, adquirida, revisada e incorporada a la argumentacin de la tesis. 4.2.2.2. Informacin localizada y adquirida, pero an no revisada y cuya decisin de pertinencia se encuentra pendiente. 4.2.2.3. Informacin localizada pero an no adquirida. Aqu es importante calcular el tiempo que tardar en obtenerse la informacin y la etapa de las actividades que se ver afectada por no tenerla.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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4.3. Ordenamiento Si se tiene un esquema de acopio ya desarrollado, ste se convierte en una excelente herramienta para ordenar la informacin. Adems, como ya se mencion, se puede contar con un fichero o archivo de trabajo que permita tener un mejor control de la documentacin recopilada. As se pueden tener tres herramientas que sistematicen el acopio de la informacin: 4.3.1. El esquema de acopio 4.3.2. El archivo de trabajo, ordenado en forma paralela al esquema de acopio, con accesos aleatorios. 4.3.3. El archivo de documentos, que puede conservarse en revisteros o en carpetas y que pueden ordenarse alfabticamente por autor y/o ttulo, o en orden numrico progresivo para propsitos de inventario, construyndose este ordenamiento en la relacin con el archivo de trabajo, a travs de uno de sus accesos aleatorios.

4.4. Inventario Con el objeto de saber a ciencia cierta qu partes de su temario ya estn cubiertos, por lo que a aprovisionamiento de informacin se refiere, y cules no, resulta adecuado realizar un inventario de la misma, con la periodicidad que se juzgue conveniente. Para este propsito, se podra utilizar un archivo en Excel, con un formato similar al que a continuacin se sugiere:

FORMATO DEL INVENTARIO Seccin del esquema de acopio I. INTRODUCCIN A. Antecedentes B. Relacin C. Objetivos E. Metodologa II. DESARROLLO DEL PROTOTIPO A. Caractersticas DISPONIBILIDAD DE LA INFORMACIN Localizada y Localizada sin Proveniente No localizada revisada revisar del desarrollo 1,4,7* 3 7,8,9

ETC. * Documentos numerados con 1, 4 y 7.

II. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

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CAPTULO III

ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO


Una vez que se ha concluido el proceso de investigacin, y con ello el acopio de la informacin propia y ajena, se procede a realizar la redaccin y edicin finales, estructurando el escrito en donde se presentarn los resultados de dicho proceso. De acuerdo al tipo de presentacin que se trate, los componentes variarn en nmero y naturaleza. Sin embargo, las presentaciones de resultados siempre debern incluir secciones en donde se encuentren implcitos una introduccin, un desarrollo o exposicin general y las conclusiones del caso. Solamente con el fin de ser exhaustivos, se presentan a continuacin todos los componentes que podran aparecer en un escrito, y no necesariamente porque todos ellos deban de ser incluidos en una tesis.

A. PORTADA
Despus de la cubierta del libro, en la primera hoja despus de la misma, aparece la portada. En ella se especifican los principales datos de su referencia bibliogrfica: nombre del autor, o editor, o compilador; ttulo y subttulo de la obra, en su caso; el nombre de la serie o coleccin, tambin en su caso; y los datos del pie de imprenta, con los que se puede localizar la obra para su recuperacin fsica: lugar de edicin, nombre de la editorial o entidad que publica la obra, y la fecha de edicin; en ocasiones, tambin se menciona el nmero de edicin que se trate (2., 2nd., 2me., etc.).

B. CONTRAPORTADA
Pgina que se ubica al reverso de la portada y que por lo general contiene los datos bibliogrficos complementarios de la misma. En ella aparecen datos de registro de derechos de autor o copyright (c1999, c2002); parte de la historia editorial, como el nmero de ediciones y/o reimpresiones, o si se trata de alguna traduccin; el ISBN (Internacional Standard Book Number), que consta de una serie de dgitos que conceden identidad nica a todas las piezas editoriales y que, en el caso de Mxico, son asignadas a travs de la Direccin General de Derechos de Autor, de la Secretara de Educacin Pblica; adems, en fechas recientes, algunos editores incluyen parte de los datos que tradicionalmente se incluan en el colofn, como pueden ser el nmero de ejemplares que se reprodujeron en cada tiraje y los medios y entidades que se utilizaron para su reproduccin.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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C. DEDICATORIA
Se ubica en la siguiente pgina de la contraportada y se recomienda sobriedad en su uso y no confundirla con los agradecimientos especficos, dirigidos a las personas que contribuyeron, con informacin, patrocinio o trabajo, a la realizacin de la obra; ste ltimo aspecto ms bien debera aparecer como parte del prefacio.

D. TABLA DE CONTENIDO
En un libro o en una revista, se constituye por una lista de sus partes, tales como los captulos y artculos, referenciando el nmero de pgina donde se inicia cada uno y en la secuencia en la que aparecen. Si la obra se divide tanto en captulos como en partes de ellos, dependiendo de la extensin y del nmero de estas subdivisiones, es opcional o no, indicar la paginacin que las ubique; generalmente, por ejemplo, los procesadores de texto llegan hasta el tercer nivel. Resulta recomendable no confundir la tabla de contenido con el ndice analtico de una obra. A continuacin se muestra un cuadro de diferencias:

DIFERENCIAS UBICACIN

TABLA DE CONTENIDO

NDICE ANALTICO
Al final de la obra, despus de la bibliografa Alfabtico - Temtico Conceptos entresacados prrafos adentro Servir de gua para localizar conceptos especficos Al concluir la edicin final de la obra.

Al inicio de la obra, con el material preliminar Secuencial por orden de ESTRUCTURA aparicin ORIGEN DE Asociado a las cabezas de los LOS DATOS prrafos Mostrar el contenido global de FUNCIN la obra Versin preliminar al inicio de la MOMENTO DE investigacin y a partir del ELABORACIN esquema de acopio

E. LISTA DE ILUSTRACIONES
En general, la lista de ilustraciones debe coincidir, en lo que a formato se refiere, con la tabla de contenido. En ella se incluye la mencin de lminas, figuras, diagramas, cuadros y mapas. Si una obra tiene muy pocas ilustraciones, o por lo contrario, muchas de ellas pero estrechamente asociadas con las cabezas del texto, entonces es opcional o no incluir esta lista.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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F. LISTA DE TABLAS
Cuando en un texto tcnico se presentan muchos cuadros, as como dentro del texto se hagan constantes alusiones a los mismos, constituyndose en un soporte importante de sus argumentaciones, resulta adecuado elaborar una lista de dichas tablas y colocarla a continuacin de la lista de ilustraciones o de la tabla de contenido.

G. LISTA DE ABREVIATURAS
Esta lista se utiliza solamente en aquellos textos donde las abreviaturas se han mencionado de manera extensa. Adems, esto aplicara slo para aquellas que puedan ser equvocas o poco conocidas. Tambin puede incluirse en esta lista las siglas y los acrnimos. Esta lista se puede ubicar despus de la tabla de contenido. Resulta recomendable no confundir su funcin con la del glosario.

H. SIMBOLOGA
De igual manera si dentro del texto se utilizan smbolos matemticos, qumicos, geogrficos, etc., poco conocidos, es conveniente agregar una lista de ellos con su correspondiente significado. Tambin se puede ubicar despus de la tabla de contenido.

I. PREFACIO
La funcin principal de este elemento es sealar la historia editorial de la obra; as una obra, en su cuarta edicin, puede presentar cuatro prefacios en los que se indique las variantes del contenido entre una y otra edicin. Tambin puede servir como espacio para agradecer patrocinios y colaboraciones. El prefacio, por lo general, lo escribe el mismo autor.

J. PRLOGO
El prlogo, a diferencia del prefacio y la introduccin, lo escribe una persona distinta al autor. El propsito fundamental de este elemento es hacer una presentacin no slo de la obra prologada, sino tambin ofrecer una panormica del resto de las obras del autor, adems de insertar dicha obra en un contexto ms amplio donde se le compare con las obras de otros autores, especializados en la misma temtica. Si bien, la funcin del prlogo como tal es mucho ms comn encontrarla en obras relacionadas con las ciencias sociales y las humanidades,

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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puede ubicarse su equivalente en ciencia y tecnologa en los captulos introductorios a los readers. En este tipo de obras, se renen trabajos importantes, de diferentes autores, generalmente presentados como ponencias a artculos, en un solo volumen precedido de un captulo introductorio, que por lo comn elabora el propio compilador, y en el que se proporciona una panormica del desarrollo o estado del arte de la disciplina tratada en los captulos; por lo mismo, la funcin de estos captulos introductorios se torna muy importante en la medida en que son cohesionadores de todas las aportaciones individuales de cada uno de los captulos. Este mismo fenmeno se advierte en los nmeros especiales de revistas, cuyos artculos tratan se un solo tema central y que tienen un editor invitado, que siendo el especialista del tema, escribe el primer artculo en el que se proporciona un breve estado del arte. Sin embargo, resulta muy comn que la funcin del prlogo se confunda con la del prefacio y la introduccin.

Todos los elementos hasta aqu enunciados: portada, contraportada, dedicatorias, tabla de contenido, lista de ilustraciones, tablas y abreviaturas, simbologa, prefacio y reconocimientos, as como el prlogo, se consideran un material preliminar al texto o capitulado. Este material preliminar, por lo general, tiene paginacin independiente al resto del texto, distinguindose ello por la utilizacin de numeracin romana en minscula.

K. INTRODUCCIN
La introduccin puede constituir la mejor carta de presentacin de cualquier obra, porque es la parte inicial que la presenta, a la vez que explica la forma como se ha tratado el contenido temtico de la misma. Una buena introduccin debe constituir una declaracin clara y precisa del problema a solucionar, o del proyecto que es objeto de estudio, debe tambin establecer la continuidad en una lnea de investigacin, a travs de la mencin de trabajos previos, especificar el alcance y la diferenciacin del trabajo en relacin a los ya previamente publicados. Resumiendo, una introduccin es conveniente que tenga menciones a: 1) antecedentes, 2) relacin con otros trabajos, 3) objetivos que persigue; 4) estado del arte, de la disciplina o, por lo menos, una panormica de la misma; 5) metodologa utilizada; 6) alcance y limitaciones del trabajo; y 7) plan general de exposicin. Aun cuando pudiera pensarse que todos estos puntos se resuelven a lo largo del texto de la obra, la diferencia bsica consiste en el nivel de tratamiento que se le da. La introduccin se distingue del texto, en cuanto al fondo, en que no sirve ms que para presentar o situar, a grandes rasgos el problema, pero sin resolverlo de algn modo. Proporciona al lector las indicaciones mnimas indispensables para permitirle abordar ms fcilmente la

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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materia, comprender la concepcin del tema y la manera de tratarlo. Ms an; guardada la distancia, la introduccin es a un libro, lo que un resumen ejecutivo es a un reporte tcnico, o lo que un abstract es a un artculo o cualquier otro documento. En ocasiones la introduccin, sobre todo cuando es muy breve, no constituye el primer captulo y forma parte del material preliminar.

L. TEXTO
El texto generalmente empieza con una introduccin, a la cual a veces se la llama captulo 1. Si es corta tal vez sea mejor llamarla introduccin, reservando el nombre de captulo para las partes ms extensas en que se dividir el texto. La primera pgina del texto, sea bajo el ttulo de introduccin o bajo el ttulo de captulo 1, debe de iniciar la numeracin arbiga de todo el resto del material. Por otra parte, el texto representa todo aquello escrito e incorporado al cuerpo del documento, a excepcin de los ttulos distintivos (running heads) notas, ilustraciones y otros elementos de la pgina. En forma mnima el texto debe contener slo la informacin indispensable para que el lector entienda con claridad y pueda seguir con fluidez los argumentos del autor. Dependiendo de la cantidad de la informacin manejada, la naturaleza del trabajo y del desarrollo que haya tenido la investigacin a partir del esquema de acopio, el objetivo de simplificar la lectura del texto se tornar ms compleja o ms sencilla. Sin embargo, es adecuado considerar algunos factores adicionales que permitan facilitar esta tarea, tales como los que se mencionan a continuacin.

1. ESTRUCTURA GENERAL Si se piensa claro, se escribir claro. Esta claridad, a nivel macro, se refleja en un adecuado plan de exposicin que lleve de la mano al lector de lo ms obvio hasta lo ms discutible, desde lo ms conocido a lo desconocido, etc. En muchas ocasiones, la estructura que se le da al texto, puede hacer ms claros o ms obscuros los planteamientos expuestos en el mismo.

2. RECURSOS TIPOGRFICOS El buen uso de estos recursos: familias de letras, tamao, subrayado, negrillado, uso de distintivo de cursivas, marcos, indentaciones, cuadros, libreras, etc. puede resultar de suma utilidad para que el recorrido visual del

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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texto se facilite. Sin embargo, el abuso de ellos, puede lograr el efecto contrario, o hacer que se caiga en el vicio de lograr textos excesivamente recargados. Cuando existen manuales de estilo en las instituciones, o se est sometiendo un paper ante una revista o ante un congreso, este problema no existe porque, por lo general, todas estas decisiones tipogrficas ya estn tomadas. Se mencionan a continuacin algunos aspectos generales que facilitan o dificultan la lectura de un texto, como pueden ser la interlnea; la interletra; el folio; los ttulos; los ttulos y el texto; los ttulos, el texto y las imgenes; la alineacin de textos; y la tipografa misma, en cuanto a medidas y legibilidad.

2.1. Interlnea Al espacio entre lneas se le denomina interlnea, y es un punto al que debe ponerse mucha atencin puesto que las lneas demasiado prximas entre s perjudican la velocidad de la lectura ya que el rengln superior e inferior se introducen al mismo tiempo en el campo ptico. Ello provoca que, cuando el ojo no se ajusta a las lneas muy apretadas, la vista se desva y tiende a volver a leer el mismo rengln. Sin embargo, el interlineado excesivo provoca que el lector pierda la secuencia entre las lneas por el abuso del espacio, desgastando al lector, ya que pierde la atencin y la lectura se vuelve tediosa. La magnitud del interlineado determina el nmero de lneas dentro de la columna, cuanto mayor sea la interlnea, menor ser el nmero de lneas y viceversa; esto es, un interlineado abierto o cerrado en exceso afectar de manera negativa a la imagen ptica de la tipografa. El texto que se lee de corrido de manera natural es aquel en el que se ha conseguido una relacin armoniosa entre el cuerpo de la letra, la longitud de la lnea y el interlineado.

2.2. Interletra La interletra o interletraje, es el espacio que existe entre las letras, desde una palabra hasta textos corridos. ste puede ser de tres tipos: abierto, normal y cerrado. El primero es aplicable en el caso de encabezados o ttulos, ya que el uso de ste en textos corridos provocar distraccin en el lector y se pierde la continuidad visual. El interletraje normal es el que se usa para textos corridos, subttulos y pies; mientras que el interletraje cerrado es un recurso que se utiliza para dar cierta expresividad en algn encabezado, tampoco se recomienda en textos corridos, ya que crea confusin y distorsin en la lectura.

2.3. Folio El folio en una publicacin editorial, se refiere a la numeracin de las pginas de la misma. En principio, el nmero de la pgina puede estar arriba, abajo, a la derecha o a la izquierda del rea tipogrfica, aunque para la

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colocacin de stos, el autor debe tomar en cuenta la ubicacin de los running-heads y los espacios en blanco disponibles. Desde el punto de vista psicolgico, el nmero de pgina colocado en la mitad de la misma, abajo, causa un efecto esttico y los situados en las orillas abajo y cerca del corte de la pgina, causan un efecto dinmico.

2.4. Ttulos La colocacin de ttulos en una pgina con sus posibles proporciones y posiciones establecen la forma de control e impacto que stos tengan dentro de dicha pgina.

2.5. Ttulos y textos El elemento que sucede a un ttulo es el texto, y es el ms convencional y encaja en el conjunto con el fin de uniformizarlo. Aqu entran las consideraciones relativas al tamao de los caracteres de manera de conseguir equilibrio visual agradable entre la posicin, forma y peso del ttulo y la imagen general del texto. Los subttulos debern ser manipulados a criterio del autor en diferentes posiciones para darle la importancia debida a cada elemento.

2.6. Ttulos, textos e imgenes Siempre que se vayan a incluir imgenes dentro de las pginas, debe tomarse en cuenta, primero que nada, el tipo de imagen que se maneja: si son siluetas, figuras completas, diagramas, fotografas y la forma como afectan el efecto visual y la armona del conjunto.

2.7. Alineacin de textos Existen bsicamente cinco clases de alineacin de textos: 2.7.1. A la izquierda Crea una letra y un espacio entre palabras muy uniforme y dado que las lneas terminan en diferentes puntos, el lector es capaz de localizar fcilmente cada lnea nueva. Posiblemente, esta sea la alineacin ms legible. Ejemplo:
Dentro de la categora de mrgenes, entran tambin las proporciones de los blancos, que se refieren al espacio entre columnas. La proporcin correcta de estos espacios se recomienda hacerse mediante la proporcin urea u otra relacin matemtica; de modo que las pginas no causen impresiones pticas negativas

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2.7.2. A la derecha Va en contra del lector, porque es difcil encontrar una nueva lnea, ya que en los idiomas occidentales se lee de izquierda a derecha. Este mtodo puede ser adecuado para pequeos textos aislados, ms no se recomienda en textos corridos largos. Ejemplo:
Dentro de la categora de mrgenes, entran tambin las proporciones de los blancos, que se refieren al espacio entre columnas. La proporcin correcta de estos espacios se recomienda hacerse mediante la proporcin urea u otra relacin matemtica; de modo que las pginas no causen impresiones pticas negativas

2.7.3. Al centro Dan al texto una apariencia muy formal y son adecuados cuando se usan lo mnimo posible, por lo que deben evitarse configurar textos demasiado largos con este modelo. Este recurso se utiliza en poesas o dentro de columnas estrechas que contengan informacin que lleva un nfasis especfico. Ejemplo:
Dentro de la categora de mrgenes, entran tambin las proporciones de los blancos, que se refieren al espacio entre columnas. La proporcin correcta de estos espacios se recomienda hacerse mediante la proporcin urea u otra relacin matemtica; de modo que las pginas no causen impresiones pticas negativas

2.7.4. Justificado Implica ajustar el texto a lo ancho de los mrgenes prefijados. Puede ser muy legible si el autor se asegura que el espacio entre letras y palabras sea uniforme y los molestos huecos llamados ros no interrumpan el curso del texto. Ejemplo:
Dentro de la categora de mrgenes, entran tambin las proporciones de los blancos, que se refieren al espacio entre columnas. La proporcin correcta de estos espacios se recomienda hacerse mediante la proporcin urea u otra relacin matemtica; de modo que las pginas no causen impresiones pticas negativas

2.7.5. Asimtrica Es el que no lleva un orden definido. Se usa cuando el autor desea romper un texto en unidades de pensamiento lgico o para dar a la pgina un aspecto ms expresivo. Ejemplo:

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Dentro de la categora de mrgenes, entran tambin las proporciones de los blancos, que se refieren al espacio entre columnas. La proporcin correcta de estos espacios se recomienda hacerse mediante la proporcin urea u otra relacin matemtica; de modo que las pginas no causen impresiones pticas negativas

2.8. Tipografa La tipografa es el elemento grfico ms importante dentro de la apariencia de un texto. Por esto mismo, es importante conocer las clasificaciones y familias, adems, dependiendo del tipo de publicacin deben tomarse en cuenta los detalles concernientes a este tema, ya que constituye el medio por el que las ideas llegan al receptor y es por medio de la tipografa que se identifica cada tipo de presentacin por su carcter y funcionalidad editorial. Por lo anterior resulta importante para el autor tener la nocin, aunque sta sea muy general, de la clasificacin de las letras, de modo que se facilite la eleccin de las letras que cubran sus necesidades. Algunos autores plantean la organizacin de tipos de letras en cuanto a grupos tipogrficos:

2.8.1. Grupos tipogrficos 2.8.1.1. Letras de texto Se asemejan a la caligrafa que usaban los monjes alemanes en los tiempos de Gutemberg. Son difciles de leer cuando se encuentran en muchas lneas y deben componerse en altas y bajas. Ejemplo: Letra de texto 2.8.1.2. Tipos romanos Son las ms utilizadas, por su amplia variedad. Se caracterizan por contrastar rasgos suaves y fuertes y por el uso de remates. Son de fcil lectura, ya que la variacin en las proporciones gruesas y delgadas permiten una apariencia interesante. Ejemplo: Tipos Romanos 2.8.1.3. Tipos Gticos Denominados tambin como sans serif o de palo seco (sin patines). Despus de los tipos romanos, las gticas son las ms usadas. No tiene contraste en sus rasgos. Ejemplo: Tipos Gticos 2.8.1.4. Letra manuscrita y cursiva
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Se utilizan con finalidades especiales, principalmente en invitaciones formales. No son utilizadas para la composicin de textos extensos. Las manuscritas se unen de una a otra y las cursivas llevan la continuidad visual por sus trazos, pero no se unen entre s. Ejemplo:

Letra manuscrita Letra cursiva


2.8.1.5. Letras decorativas y novedosas Se utilizan con finalidades especiales dependiendo de la connotacin que se quiera dar, ya que cada uno de estos tipos, puede ubicarse en diversos tiempos de acuerdo a las modas. Ejemplos: Tipos decorativos

2.8.2. Familias tipogrficas Las letras clasificadas en grupos tipogrficos, derivan a su vez en familias tipogrficas. Dentro de una determinada familia tipogrfica puede haber cierto nmero de variedades en amplitud, peso y posicin; a stas variedades se les denomina estilos tipogrficos. Las variaciones en amplitud se refieren a lo extendido o condensado del tipo. Estas formas son conocidas como extended y condensed. Algunos estilos tipogrficos son diseados con rasgos ms delgados o ms gruesos de los que se encuentran en clasificaciones normales. Estas variaciones se conocen como extra light, light, medium, bold y extra bold. Las letras inclinadas hacia la derecha son conocidas con el nombre de itlicas. Las fuentes tipogrficas estn integradas por letras, nmeros, signos puntuacin y otros smbolos que constituyen una rama de una familia determinado tamao. Mientras que las series tipogrficas contemplan variedad de los tamaos de la rama de una familia disponible para composicin. A continuacin se muestra un ejemplo de pesos y posiciones una familia tipogrfica:
Swiss Thin Swiss Thin Itlica Swiss Light Swiss Light Itlica Swiss Light Condensada Swiss Light Condensada Itlica Swiss Light Extendida Swiss Light Extendida Itlica Swiss Normal

de de la la de

Swiss Bold Redondeada Swiss Bold Redondeada Itlica Swiss Bold Outline Swiss Bold Outline Itlica Swiss Bold Outline Condensada Swiss Bold Outline Condensada Itlica Swiss Heavy Swiss Heavy Itlica Swiss Black

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Swiss Normal Itlica Swiss Medium Swiss Medium Itlica Swiss Extendida Swiss Extendida Itlica Swiss Condensada Swiss Condensada Itlica

Swiss Black Extendida Swiss Black Extendida Itlica

Swiss Black Itlica

Swiss Black Condensada Swiss Black Condensada Itlica Swiss Black Redondeada Swiss Black Redondeada Itlica

2.8.3. Medidas utilizadas en la composicin tipogrfica Cualquier composicin tipogrfica debe ser medida de alguna manera. Dentro del diseo editorial existen sistemas de medida ya establecidas, que fueron creados y son utilizados exclusivamente para los tipos de letras. Entre las principales medidas se pueden mencionar al punto y a la pica. El tamao de los tipos se mide en puntos y la longitud de la lnea, en picas. Hay seis picas en una pulgada y 12 puntos en una pica, por lo que, en una pulgada hay 72 puntos.

2.8.4. Legibilidad La legibilidad es un trmino que se aplica a la tipografa y en ella intervienen muchos aspectos para lograrla como son el tipo de letra, es estilo, el tamao, el peso, la interlnea, el interletraje, el color y la alineacin. A continuacin se muestran algunos ejemplos de ello:
A la interletra o Set, como lo denomina Carter, la determinan tres factores: el tipo, el cuerpo y el espesor de la letra. Un set uniforme forma claramente la mancha tipogrfica. Un set apretado oscurece el texto como en esta frase. M i e n t r a s q u e u n s e t e x t e n d i d o a c l a r a e l t e x t o . Ambos extremos perjudican la legibilidad. El espacio entre palabras debe ser proporcional al set para que las letras corran de manera natural y rtmica dentro de las palabras, y las palabras dentro de las lneas. U n e s p a c i o d e m a s i a d o amplio entre las palabras destruye la mancha tipogrfica y provoca desunin entre las palabras como en esta frase.
En los tipos demasiado pesados los ojales se llenan y desaparecen. Los tipos con grosor contrastado sirven para destacar un prrafo dentro de un texto. Por otro lado, la tipografa

demasiado ligera no se distingue fcilmente del fondo y tambin perjudica la legibilidad.

La tipografa estrecha es efectiva cuando hay abundancia de texto y debe ahorrarse espacio, aunque su empleo, disminuye la legibilidad. Resultan efectivas en columnas estrechas.
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Mientras que las letras demasiado extendidas tambin provocan distraccin en el texto y no es recomendable usarlas en columnas estrechas, sino anchas.
Las letras cursivas deben usarse con prudencia, porque una gran cantidad de caracteres inclinados dificultan la lectura, son solo para hacer cierto nfasis.
TODO UN TEXTO ESCRITO EN LETRAS MAYSCULAS, NO SOLO CONSUME MS ESPACIO QUE EL TEXTO EN CAJA BAJA, SINO QUE TAMBIN HACE MS LENTA LA LECTURA. LA CAJA BAJA LLENA EL TEXTO DE SEALES CREADAS POR LA ABUNDANCIA DE LETRAS, FORMAS Y TRAZOS.

Debido al movimiento horizontal creado por las letras con serif, se pens en un momento determinado que la tipografa con serif era ms legible que la que no lleva. Sin embargo, las investigaciones de legibilidad revelan que existe poca diferencia entre ambas, el set es un aspecto de mayor importancia.

3. ENCABEZADOS O TTULOS Los ttulos que encabezan los prrafos principales, o conjuntos de ellos, constituyen la mejor gua para el lector. La definicin que proporciona la Real Academia para la palabra ttulo implica dos acepciones que vienen al caso: Palabra o frase con la que se enuncia o da a conocer el asunto o materia de una obra cientfica o literaria, de cualquier papel o manuscrito impreso, o de cada una de las partes o divisiones de un escrito. Los ttulos que se asignan a los captulos y subdivisiones de un documento, son tan o ms importantes que el ttulo general del mismo, puesto que facilitan la lectura del trabajo, su revisin y utilizacin, pueden invitar o no a leer un captulo, pueden desvirtuar el contenido de una seccin, o pueden llevar de la mano al lector a lo largo del texto, independientemente del nmero de niveles que se hayan optado para subdividir el trabajo. Por todo ello, los ttulos deberan por lo menos tener las siguientes caractersticas: 3.1. Ser inequvocos, concretos, accesibles a sus lectores potenciales. As mismo sern escuetos, aunque nunca debe sacrificarse la claridad expositiva a su brevedad, ni se eludirn las normas elementales de la sintaxis castellana. De preferencia, no debern preceder a una llamada. Debern ser cortos. Debern tambin ser simples, claros, comprensibles coordinados entre si, redactndolos en forma anloga. y

3.2. 3.3. 3.4.

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3.5.

Evitar las oraciones exclamaciones.

completas

las

interrogaciones

3.6.

Evitar igualmente, los ttulos formados por la simple yuxtaposicin de dos ideas que a continuacin son tratados sucesivamente. Su fin debe ser introducir a la materia y resumir el contenido. Procurar no utilizar nmeros, smbolos, siglas y signos de puntuacin. Tambin procurar que el ttulo sustituya la primera frase del texto.

3.7. 3.8.

3.9.

3.10. Si se quisiera verificar que estas reglas se cumplen, se puede cuestionar lo siguiente: 3.10.1. Describen adecuadamente el prrafo al que encabezan? 3.10.2. Son suficientemente precisos? 3.10.3. Son fciles de leer y de entender? 3.10.4. Son suficientes en cantidad? 3.10.5. Estn estructurados adecuadamente? 3.10.6. Son apropiados a la temtica tratada? 3.10.7. Son adecuados a la audiencia a la que estn dirigidos?

4. SECUENCIA El orden en el que se presentan los resultados influyen en gran medida a la comprensin global del tema; tambin influye para que el lector pueda seguir con facilidad el mismo camino que sigui el autor para obtener las conclusiones en cada caso.

5. LEGIBILIDAD Esta caracterstica est muy ligada al uso apropiado de vocabulario en cuanto a la utilizacin racional de palabras tcnicas o raras, trminos abstractos y de difcil comprensin, la insercin de extranjerismos, o las expresiones rebuscadas; est ligada al formato en cuanto a la facilidad de bsqueda se refiere, a la correcta ubicacin de las figuras y a la integridad de cuadros e ilustraciones; est ligada a la sintaxis, en cuanto a evitar el incluir oraciones muy largas, con varias ideas al mismo nivel, as como el uso de

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demasiados incisos y el uso de sintaxis ajenas al espaol (ingls y francs); y finalmente, est ligada a la facilidad de acceso, en cuanto a que contenga una buena introduccin, oraciones y prrafos fluidos e hilados y los subttulos e ndices suficientes. 6. TTULOS DE PGINA Lnea tipogrfica de contenido y estilo uniformes, en la cabeza de cada pgina de un libro o una revista. Tambin conocidos como running heads, resultan muy tiles al estar hojeando un libro y detectar captulos especficos o al trabajar una revista y localizar algn artculo en particular. En el caso de los libros, por lo general, en la pgina izquierda se coloca el ttulo general de la obra y en la derecha el correspondiente al captulo; tambin puede ser que se coloque en la parte superior de todas las pginas el nombre de la obra y en la inferior la del captulo. Con esta misma lgica para un artculo sera el ttulo de la revista a la izquierda y el ttulo del artculo a la derecha, o en las secciones superior e inferior de cada pgina. Resulta adecuado no utilizar este recurso para incluir datos demasiado generales que, finalmente, no sirven de gua al lector; tal sera el caso de incluir el nombre del autor personal o corporativo de una obra.

M. FIGURAS E ILUSTRACIONES
Trminos genricos para designar grficas, diagramas, diseos, croquis, bocetos, planos, mapas, fotografas, grabados, lminas que forman parte, junto con el texto, de la presentacin final de resultados. En algunos campos en ciencia y tecnologa, las figuras constituyen un elemento esencial del trabajo de investigacin, pero en muchos otros casos slo tienen una funcin complementaria al texto o aclaratoria a algunos aspectos del mismo. En este ltimo caso, es indudable que sin perder su carcter complementario, en lo general, pueden dar realce al contenido del escrito, facilitar su comprensin, as como cumplir algunas de las funciones siguientes: 1. Hacer ms visibles los datos, los sistemas y los procesos. 2. Poner de manifiesto sus variaciones y su evolucin a travs del tiempo y del espacio. 3. Evidenciar las relaciones entre los diferentes elementos de un sistema o de un proceso y representar la correlacin entre una o ms variables.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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4. Sistematizar, sintetizar y visualizar los elementos pertenecientes a conjuntos numricos o conjuntos tericos complejos. 5. Aclarar y complementar las tablas de datos y las exposiciones tericas cuantitativas. 6. Servir para sugerir hiptesis nuevas, mediante el estudio de su disposicin y las relaciones que muestren. 7. Constituir la expresin obligada del resultado de ciertos anlisis.

Para lograr todo esto, resulta conveniente seguir algunas normas que permitan optimizar la inclusin de las figuras dentro del texto. Se mencionan, a manera de ejemplo, algunas de ellas:

* Ttulo.- El ttulo debe ser claro y completo y expresar, en sntesis, la naturaleza y el contenido de la ilustracin. * Sencillez.- Se debe procurar en ellas la mayor simplicidad, claridad y legibilidad. * Nmero.- El exceso de figuras puede llegar a distraer, ms que aclarar. * Disposicin.- En su disposicin general, la figura debe avanzar de izquierda a derecha. * Realizacin.- En las figuras se deben preferir las lneas a las superficies y volmenes, por ser stos ms difciles de interpretar. * Lnea cero.- En los diagramas no debe faltar la lnea cero, aunque sea preciso quebrarla, pero que no falte. Esta lnea y todas las dems deben quedar resaltadas. * Trama.- La trama o lneas de fondo deben ser menos perceptibles que las de la figura misma y nicamente las necesarias. * Datos y frmulas.- Si se juzga adecuada para los propsitos de la explicacin, conviene incluir datos numricos y formas representadas. En todo caso, los datos numricos en los que se basan, deben figurar en forma clara y relacionada, en tablas adjuntas y exactas. * Colocacin.- Las ilustraciones que ocupen ms de media pgina deben ir solas en la pgina, sin insertar en ella otros textos escritos, a excepcin del ttulo mismo de la figura. Adems, deben aparecer a continuacin del texto al que se refieren.

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* Relacin.- Deben estar numeradas con cifras arbigas colocadas al pie o a la derecha, con una explcita relacin del texto hacia dicha numeracin. * Acreditacin.- La acreditacin del origen de la informacin extrada de otras fuentes, debe especificarse al pie de la figura, con la referencia bibliogrfica completa, o en su defecto, de la llamada que la relacione con dicha fuente.

N. APNDICES O ANEXOS
Parte complementaria de una obra escrita que no es esencial para la integridad del texto. Por ejemplo, una lista de referencias bibliogrficas, tablas estadsticas e informacin adicional. En el momento de estructurar un escrito la decisin de colocar o no ciertos conjuntos de informacin dentro de la seccin de apndices, depender de qu tanto interrumpe la fluidez del texto y qu tan fundamental resulta que se encuentre a continuacin del mismo. En este ltimo caso, se puede incluir un resumen del apndice, dentro del texto, y la versin completa como parte de los apndices. Este elemento debe diferenciarse de los suplementos y la addenda. Los primeros son la parte complementaria, fsicamente independiente de una obra escrita que actualizan o amplan cada cierto tiempo, el texto original y que, en ocasiones, se publica al mismo tiempo que ste y son ms extensos que una addenda. Adems, forman desde el inicio una parte planeada de la edicin de la obra. Por su parte, la addenda, es un texto breve, menos extenso que el suplemento; tambin fsicamente independiente, en ocasiones, se elabora fuera del plan editorial y no siempre en forma simultnea al texto principal. Puede aludir a cuestiones que sin ser marginales a la temtica tratada, se haya decidido su inclusin de manera extempornea. En escritos ms extensos, como pueden ser una tesis o un reporte de investigacin, es comn incluir dentro de la seccin de apndices: 1. Una copia de las herramientas de investigacin utilizadas. 2. Los cuadros o tablas, o series de ellos, en las que aparezcan cuantificados tanto los resultados de la investigacin misma, como los de sus antecedentes. 3. Las notas y citas excesivamente largas. 4. Los documentos que sean fuente de la investigacin, objeto de anlisis o de estudio de ella. 5. El desarrollo de alguna cuestin marginal a la investigacin.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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6. Terminologas, tablas cronolgicas, mapas, etc.

O. NOTAS
Las notas de acuerdo a su naturaleza y extensin, as como los del documento al que se adscriben, se les puede colocar al pie de pgina, al final de cada captulo o al final de todo el escrito.

1. AL PIE DE PGINA Cuando se trata de notas aclaratorias o ejemplificativas importantes para el seguimiento de la argumentacin del autor, el mejor lugar para colocarlas es al pie de la pgina afectada. Pueden ser parte de la numeracin secuencial de las llamadas que enlazan citas con sus respectivas referencias, si stas ltimas tambin se colocan al pie.

2. AL FINAL DE CADA CAPTULO Esta opcin puede usarse cuando las notas son extensas y pueden ocupar una gran parte de cada pgina, si se les coloca al pie de la pgina o cuando hay cuadros o grficas que puedan dificultar la insercin de notas.

3. AL FINAL DEL ESCRITO En este caso, la seccin de notas se ubica a continuacin de los apndices y precede a la bibliografa general. Cuando las notas se arreglan por captulos, deben sealarse claramente al principio, a qu captulo o seccin pertenecen las notas. La indicacin de pgina debe ser tambin lo suficientemente clara como para guiar al lector a su ubicacin.

P. GLOSARIO
Lista por orden alfabtico, de trminos en desuso, raros, dialectales o tcnicos, que estn relacionados con un determinado tema o rea de inters. Tambin se constituye por una coleccin de sinnimos equivalentes en dos o ms idiomas, o por trminos que tengan distinta acepcin de acuerdo a la temtica contextual. Por ejemplo: Plasma (medicina / fsica) Un glosario es til al lector en aquellos casos de obras que traten temas en los que se utilicen muchos trminos extranjeros, para los cuales no existe

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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una buena traduccin y/o que ya hayan sido asimilados por la jerga profesional, o en una obra tcnica dirigida a lectores no especializados.

Q. SOPORTE DOCUMENTAL
Los principios generales para elaborar citas, las llamadas de enlace y las referencias bibliogrficas, fueron ya tratadas con todo detalle, dentro del sexto captulo del manual del Taller de lectura y redaccin I, por lo que no se reiterar toda esa informacin en este espacio. Sin embargo, slo se profundizarn dos aspectos: 1) la referenciacin de documentos electrnicos y 2) la estructuracin de la bibliografa general. Dado que ambos temas revisten la suficiente importancia como para concederles un espacio separado, se tratarn en el cuarto captulo de este manual.

R. NDICE ANALTICO
Este ndice constituye una gua sistemtica del contenido de un documento o grupo de documentos, consistente en una lista de trminos y otros smbolos que representan el contenido y las referencias, el nmero de pginas, los nmeros de cdigo, etc., colocados de una forma ordenada y que sirven para acceder a la informacin contenida en un documento. Como ya se mencion, resulta recomendable no confundir la tabla de contenido con el ndice analtico de una obra. Un cuadro comparativo de las diferencias de ambos elementos, se muestra en el inciso D de la presente relacin. La decisin de incluir un ndice, adems de la tabla de contenido, depende del volumen y complejidad de la informacin que se maneje, as como de la minuciosidad y detalle con la que haya sido desarrollada la tabla de contenido. Puesto que para elaborar este ndice no se cuenta con la ayuda del procesador, como la que se tiene para elaborar la tabla de contenido, se debe planear su compilacin manual: 1. Subrayado de trminos relevantes, en varios colores, para sealar la jerarqua entre ellos. 2. Anotacin en tarjetas, indicando el trmino y la pgina o pginas donde se localiza. 3. Elaboracin de envos y referencias. 4. Arreglo alfabtico y, dentro de este, jerrquico de trminos.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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5. Transcripcin indentada para connotar jerarquas. 6. Revisin final y comprobacin de pginas.

S. COLOFN
Anotacin al final del texto que antiguamente registraba el nombre del autor, ttulo de la obra, tema, nombre del editor, nombre del impresor, el tipo de letra y el papel empleados, material empleado para la encuadernacin, equipo de impresin utilizado, nombres de la personas que intervinieron en la produccin fsica del libro. De un tiempo ac, es ms comn que algunos de estos datos, aparezcan en la contraportada.

T. FE DE ERRATAS
Lista de errores descubiertos despus de imprimir y encuadernar el libro o revista, con el sealamiento de sus posibles correcciones (DEBE DEBE DECIR). Esta lista de errores se imprime por separado, o se mecanografa o digitaliza, incluyndose como una pgina adicional, al principio o al final del documento afectado. En ocasiones tambin se utiliza, para un slo error detectado, una banderilla o aadido, que se adhiere a la pgina afectada.

U. ADDENDA
Informacin importante que se aade fuera de programa a un documento, despus de imprimirlo y antes de encuadernarlo; a diferencia de los apndices o anexos cuya inclusin se programa desde un principio.

V. COMPLEMENTOS ELECTRNICOS
Cada vez es ms comn que una obra se acompae de complementos electrnicos tales como los disquetes, los discos compactos o DVDs. En este caso, es importante hacer explcito, tanto en el texto como en la tabla de contenido la relacin existente entre ambos medios: el impreso y el electrnico.

III. ESTRUCTURACIN DEL ESCRITO

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CAPTULO IV

INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

A. RECURSOS ELECTRNICOS
1. ANTECEDENTES

En algunos segmentos de esta seccin se estn citando en extenso la norma ISO 690, la pgina http://hipocrates.tripod.com y la obra de Ario Garza sobre normas de estilo bibliogrfico. De manera cada vez ms frecuente los trabajos de investigacin hacen referencia a documentos y otros recursos de informacin publicados en formato electrnico. A menudo sus bibliografas incluyen una mezcla de recursos electrnicos y documentos impresos. Es por ello que, cuando se cita un recurso electrnico no slo es necesario que ste sea fcilmente identificable y recuperable a travs de los datos bibliogrficos proporcionados, sino que, adems, la referencia debe ser coherente con las de los otros documentos incluidos en la lista, dicho sea de otra manera: todas deben seguir un modelo comn. Los recursos electrnicos y los tradicionales comparten un buen nmero de caractersticas, pero al hacer la correspondencia entre las de un grupo y las del otro, se puede notar que los elementos descriptivos que sirven para identificar medios tradicionales, no siempre resultan tan evidentes en los electrnicos, dgase por ejemplo los datos del lugar, del editor e incluso del ttulo. Otra caracterstica muy peculiar de los recursos electrnicos es su movilidad (cambios de localizacin) y la facilidad con la que pueden ser modificados de manera constante, sin que queden vestigios de su contenido previo, o sin que sea explcito, cul es la versin consultada; en el caso de los libros impresos, sto se verifica con el nmero de edicin del ejemplar consultado. Por todo ello y tambin porque en los ltimos tiempos se han ido multiplicando las distintas modalidades de edicin electrnica no resulta tan sencillo aplicar las normas de las referencias bibliogrficas y de los manuales de estilo existentes, directamente a la identificacin de recursos electrnicos. Su

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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complejidad y diversidad tampoco han facilitado la adaptacin y ampliacin de aquellos textos que contemplen la identificacin de estos recursos.

2. NORMATIVIDAD Actualmente existe una versin en borrador de la norma ISO 690-2 que incluye esquemas y directrices para elaborar referencias a documentos electrnicos. Sin embargo, su publicacin definitiva se ha retrasado posiblemente por la dificultad de superar los obstculos que presenta la seleccin de los elementos bibliogrficos necesarios para identificarlos y la adopcin del mismo modelo que rige la identificacin de los documentos impresos. El borrador de la norma ISO 690-2 establece siete esquemas en los que se fijan los elementos bibliogrficos necesarios para identificar estos recursos y se les asigna un orden. La norma ISO no prescribe la puntuacin que debe acompaar a cada uno de los elementos; sin embargo, los ejemplos que se incluyen en el borrador de la norma ofrecen una puntuacin orientativa. Estos siete esquemas contemplados en la norma, se refieren a: 1) textos electrnicos, bases de datos y programas informticos; 2) partes de textos electrnicos, bases de datos y programas informticos; 3) contribuciones en textos electrnicos, bases de datos y programas de computadora; 4) publicaciones seriadas electrnicas completas; 5) artculos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrnicas; 6) sistemas electrnicos de boletines de noticias, listas de discusin y mensajera; y 7) mensajes electrnicos. Para efectos de hacer ms clara la ejemplificacin estas categoras se han subdividido en 12, describindose con mayor detalle en el siguiente apartado.

3. EJEMPLIFICACIN Para evitar repeticiones innecesarias, a continuacin se proporcionan indicaciones generales sobre la tipografa y signos auxiliares, que son comunes a varios de los elementos de estas referencias: * Autores personales.- Apellido del autor, en mayscula cerrada, coma y el nombre de pila, slo con la inicial mayscula. * Autores corporativos.- Primera palabra de la denominacin oficial en mayscula cerrada y el resto de palabras principales, slo la letra inicial en mayscula.

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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* Ttulo del documento.- En letra cursiva. * Tipo de medio.- Entre corchetes. * Fecha de consulta.- Entre corchetes. * Autor del documento original, en el caso de contribuciones.- En letra cursiva.

3.1. Monografas electrnicas Obras en formato electrnico que poseen un nmero finito de partes. Elementos:
3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5. 3.1.6. Autor Ttulo del documento Tipo de medio Edicin Lugar de publicacin Editor 3.1.7. Fecha de publicacin 3.1.8. Fecha de revisin y/o actualizacin 3.1.9. Fecha de consulta* 3.1.10. Disponibilidad y acceso 3.1.11. Nmero internacional normalizado (ISBN)

* Requerido por el documento en lnea

Ejemplo:

WALKER, Janice, APA-style citations in electronic sources [en lnea] Ver.1.0. Tampa, FL: University of South Florida, 1996 [fecha de consulta: 12 de Noviembre 1997] Disponible en : <http://www.cas.usf.edu/english/walker/apa.html> ISBN 96836-22 17-8

3.2. Parte de una monografa electrnica Partes o secciones de una monografa electrnica. Elementos:
3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.2.5. 3.2.6. 3.2.7. Autor Ttulo del documento Tipo de medio Edicin Lugar de publicacin Editor Fecha de publicacin 3.2.8. Fecha de revisin y/o actualizacin 3.2.9. Fecha de consulta* 3.2.10. Captulo o designacin equivalente de la parte 3.2.11. Ttulo de la parte 3.2.12. Ubicacin del documento original 3.2.13. Disponibilidad y acceso 3.2.14. Nmero internacional normalizado (ISBN)

* Requerido para documentos en lnea

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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Ejemplo:

CARROLL, Lewis. Alices adventures in Wonderland [en lnea] Texinfo ed. 2.2. Dortmund, Germany: Winispiel, November 1994 [fecha de consulta: 30 de marzo 1997]. Captulo XVII. A mad teaparty. Disponible en: <http://www.germany.eu. net/books/carroll/alice_10.html#sec 13>

3.3. Bases de datos Colecciones de datos, en formato electrnico, de acuerdo a un esquema y que pueden ser accesibles a travs de una computadora. Elementos:
3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. 3.3.5. 3.3.6. Autor Ttulo del documento Tipo de medio Edicin Lugar de publicacin Editor 3.3.7. 3.3.8. 3.3.9. 3.3.10. 3.3.11. Fecha de publicacin Fecha de revisin y/o actualizacin Fecha de consulta* Disponibilidad y acceso** Nmero Internacional Normalizado (ISBN)

* Requerido para documentos en lnea ** En el caso de que sea un documento electrnico

Ejemplo:

WORLDCAT [en lnea]. Dubln, Ohio: OCLC, [fecha de consulta: 6 Mayo 1997]. Base de datos disponible en el distribuidor OCLC First Search por la red IPSS va IBERPAC. Tambin disponible en: <http://www.ref.uk.oclc.org:2000>

3.4. Programa de computadora Secuencias de instrucciones designadas para ser realizadas por la computadora. Elementos:
3.4.1. 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.4.5. 3.4.6. Autor Ttulo del documento Tipo de medio Edicin Lugar de publicacin Editor 3.4.7. 3.4.8. 3.4.9. 3.4.10. 3.4.11. Fecha de publicacin Fecha de revisin y/o actualizacin Fecha de consulta* Disponibilidad y acceso* Nmero Internacional Normalizado (ISBN)

* Requerido para documentos en lnea

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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Ejemplos:

Sanford,J.A. and BROWNE, R.J. Captains log [CD-ROM]: cognitive training system. Versin 1.0. Indianapolis: Psychological Software Services, Inc. Programa de computadora. MICRO CDS/ISIS [disquete]. Versin 3.071. Pars : Unesco, c1995. Programa de computadora.

3.5. Parte de un programa de computadora Partes o secciones de dicho programa. Elementos:


3.5.1. Autor 3.5.2. Ttulo del documento 3.5.3. Tipo de medio 3.5.4. Edicin 3.5.5. Lugar de publicacin 3.5.6. Editor 3.5.7. Fecha de publicacin 3.5.8. Fecha de revisin y/o actualizacin 3.5.9. 3.5.10. 3.5.11. 3.5.12. 3.5.13. 3.5.14. Fecha de consulta* Captulo o designacin equivalente de la parte Ttulo de la parte Ubicacin dentro del documento original Disponibilidad y acceso* Nmero Internacional Normalizado (ISBN)

* Requerido para documentos en lnea

Ejemplo:

WORLD Factbook [CD-ROM]. Washington, D.C.: Central Intelligence Agency, 1990. Spain Vital Statistics. ID number: CI WOFACT 1206.

3.6. Contribuciones a una monografa electrnica, bases de datos y programas de computadora Unidades independientes que contribuyen y forman parte de un documento electrnico. Elementos:
3.6.1. Autor de la contribucin 3.6.2. Ttulo de la contribucin 3.6.3. En: 3.6.4. Autor del documento original* 3.6.5. Ttulo del docto. original* 3.6.6. Tipo de medio 3.6.7. Edicin 3.6.8. Lugar de publicacin 3.6.9. Editor 3.6.10. Fecha de publicacin 3.6.11. Fecha de revisin y/o actualizacin 3.6.12. Fecha de consulta** 3.6.13. Ubicacin dentro del documento original 3.6.14. Disponibilidad y acceso** 3.6.15. Nmero Internacional Normalizado (ISBN)
* En letra cursiva ** Requerido para documento en lnea

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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Ejemplo:

SVENONIUS, Elaine. Referente vs. Added entries. En: Authority control in de 21st Century [en lnea]: An invitational conference: March 31 April 1, 1996. Dublin, Ohio: OCLC, 1996 [fecha de consulta: 27 de abril 1997]. Disponible en: <http://www.oclc. org/oclc/man/authconf/svenoniu.htm>

3.7. Revistas electrnicas Publicaciones, en formato electrnico, editado en partes sucesivas, que generalmente tienen designaciones numricas o cronolgicas e intentan ser continuadas indefinidamente. Elementos:
3.7.1. 3.7.2. 3.7.3. 3.7.4. 3.7.5. Ttulo Tipo de medio Edicin Lugar de publicacin Editor 3.7.6. Fecha inicial de publicacin 3.7.7. Fecha de consulta* 3.7.8. Disponibilidad y acceso* 3.7.9. Nmero Internacional Normalizado (ISSN) 3.7.10. Periodicidad

* Requerido para documentos en lnea

Ejemplos:

PROFILE Canada [CD-ROM]. Toronto: Micromedia, 1993 - . [Fecha de consulta: 2 Julio 1998]. The Canadian Connection. Acompaado por: gua del usuario. Sistema de requerimientos: PC IBM u otro compatible; MPC estndar con drive para CDROM; DOS 3.30 o sobre 490 KB, RAM; MS-DOS extensiones 2.1 ms. Trimestral. AVUI [en lnea]. Barcelona. Prensa Catalana, 1990- [fecha de consulta: 5 mayo 1997]. Publicacin diaria. Disponible en: <http://auvi.com>

3.8. Artculos de revistas electrnicas Partes completas, en formato electrnico, que se publica dentro de una serie o revista electrnica. Elementos:
3.8.1. Autor del artculo o contribucin 3.8.2. Ttulo del artculo o contribucin 3.8.3. Ttulo de la revista o serie electrnica 3.8.4. Tipo de medio 3.8.5. Edicin 3.8.6. Volumen

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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3.8.7. Nmero 3.8.8. Da, mes y ao 3.8.9. Fecha de revisin 3.8.10. Fecha de consulta*
* Requerido para documentos en lnea

3.8.11. Ubicacin dentro del documento original 3.8.12. Disponibilidad y acceso* 3.8.13. Nmero Internacional Normalizado (ISSN)

Ejemplo:

WILLET, Perry. The Victorian Women Writers Project: the library as a creator and publisher of electronic text. The public-access computer systems review [en lnea]. 1996, vol. 7, no. 6 [fecha de consulta: 27 abril 1997]. Disponible en: <http://info.libuh. edu/pr/v7/n6/will7n6.htm>

3.9. Listas de discusin o grupo de intercambio de noticias Corresponden a grupos de personas que comparten ideas e informacin respecto a un tpico especfico, va correo electrnico. Una lista de discusin, contiene un listado de direcciones electrnicas de personas que desean recibir mensajes y eventualmente enviar respuestas o informacin referente a un tema. Elementos:
3.9.1. Ttulo 3.9.2. Tipo de medio 3.9.3. Lugar de publicacin 3.9.4. Editor * Requerido para documentos en lnea 3.9.5. Fecha de publicacin 3.9.6. Fecha de consulta* 3.9.7. Disponibilidad y acceso*

Ejemplo:

AUTOCAT [en lnea]: library cataloging authorities discussion group. Buffalo, N.V., 1990-. [fecha de consulta: 17 mayo 1998]. Disponible desde Internet:<autocat@listserv.acsu.buffalo. edu>. Tambin se encuentra disponible en el servidor: <listserv@listserv.acsu.buffalo.edu>

3.10. Correo electrnico Los mensajes electrnicos se dan entre una persona que enva un mensaje a la direccin personal de otra, o de un grupo, los cuales pueden ser ledos y contestados por las personas que reciben el mensaje. Elementos:

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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3.10.1. Autor del mensaje 3.10.2. Ttulo del mensaje 3.10.3. Ttulo del mensaje del sistema original (cursiva) 3.10.4. Tipo de medio 3.10.5. Lugar de publicacin 3.10.6. Editor

3.10.7. Fecha de publicacin o de envo del mensaje 3.10.8. Fecha de consulta* 3.10.9. Ubicacin dentro del mensaje original 3.10.10. Disponibilidad y acceso* 3.10.11. Notas (en el caso de que se requiera identificar un dato importante)

* Requerido para documentos en lnea

Ejemplo:

LAWRENCE, David C. Re: How to create a new usenet group. En: Calls for news groups and announcements of same. [en lnea]. 6 December 1996, [fecha de consulta: 27 Marzo 1998]. Disponible en Internet: <news:man.howto.961206@uunet. Usenet newsgroup : <news :news.announce. uu.net>. newsgroups>

3.11. Pgina Web institucional Pgina seleccionada para ser recurrentemente la primera pgina que recibe el usuario al conectarse mediante un browser. Elementos:
3.11.1. Ttulo de la pgina web 3.11.2. Editor 3.11.3. Fecha de publicacin 3.11.4. Disponibilidad y acceso

Ejemplos:

Portuguese Language Page. U. de Chicago. 1 mayo 1997. <http://humanities.uchicago.edu/romance/port>. Sistema de Bibliotecas. Pontificia Universidad Catlica de Chile. 5 septiembre 1998 <http://www.puc.cl/sibuc/>

Ante la complejidad y exhaustividad de elementos proporcionados en esta norma, independientemente que sea aprobada o no, en caso de duda, es preferible apelar al sentido comn, teniendo en mente cules seran los datos mnimos indispensables que conduciran a la recuperacin fsica, de un documento, a travs de su correcta descripcin bibliogrfica. Es por ello que lo mnimo que tendra que ser contestado sera: Quin lo escribi? Autor Qu escribi? Ttulo del documento

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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Quin lo public? Pie de imprenta Cul es el medio de transmisin? Medio Cul es la edad de la informacin consultada? Fecha de emisin y consulta Cul es el camino para recuperarlo fsicamente? Direcciones Forma parte de una entidad mayor? (captulos, ponencias, artculos, etc.)

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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3.12. Anlisis comparativo de elementos La concurrencia de elementos comunes en esta norma, se ilustra en el cuadro comparativo de elementos que se toman en cuenta.

NORMA ISO 690 CUADRO COMPARATIVO DE ELEMENTOS

ELEMENTOS
Autor Autor del docto. original Autor de la contribucin Autor del mensaje Ttulo del documento Ttulo de la revista Ttulo del docto. original Ttulo del mensaje Ttulo del mensaje en el sistema original Ttulo de la contribucin Ttulo de la parte Editor Lugar de publicacin Fecha de publicacin
Fecha inicial de publicacin

1
X

2
X

3
X

TIPOS DE MATERIAL 4 5 6 7 8 9
X X X X X

10

11

12

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X** X**

Fecha de revisin y/o actualizacin Fecha de consulta* Edicin Periodicidad Volumen Nmero Da, mes, ao En: Captulo o designacin de la parte Ubicacin del docto. original Tipo de medio Disponibilidad y acceso* ISBN ISSN

* Requerido para documentos en lnea ** Ttulo de la pgina *** Incluye notas

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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1. 2. 3. 4. 5. 6.

Monografas electrnicas Parte de una monografa electrnica Bases de datos Programa de computadora Parte de un programa de computadora Contribuciones a una monografa electrnica, bases de datos y programas de computadora 7. Revista electrnica 8. Artculos de revistas electrnicas 9. Listas de discusin o grupos de intercambio de noticias 10. Correo electrnico 11. Programa Web institucional 12. Programa Web personal

B. BIBLIOGRAFA GENERAL
Cuando se concluye una investigacin y de acuerdo al uso que se le dio a la documentacin consultada, la bibliografa que se recopila en este proceso, podra dividirse en tres grandes grupos: * Bibliografa bsica, de la que ha sido extrada informacin, para posteriormente integrarla como parte del soporte documental de la argumentacin del trabajo. En este caso, es obligatorio incluirla como parte de los resultados de la investigacin, en la seccin final de anexos. * Bibliografa contextual, de la que el investigador se ha nutrido para asimilar el estado del arte del problema que se propuso resolver, pero cuyos datos no necesariamente incluy en su trabajo. En este caso, resulta opcional el incluirla o no como parte complementaria a la bibliografa bsica. * Bibliografa descartada, que el investigador al consultarla, juzg que no sera til para su trabajo, por lo que no se menciona en lo absoluto. La bibliografa de un trabajo puede ser tan amplia o tan breve como sean los conocimientos del autor en relacin al tema, la importancia de los temas que se exponen en el trabajo, a la ubicacin en frontera de la temtica tratada, o incluso, a las exigencias del espacio que se disponga en el momento de publicar. Sin embargo, cabe hacer notar que todo el trabajo de investigacin documental, as como la traduccin hacia una problemtica concreta y la incorporacin de todos estos datos, al trabajo propio, constituye un valor agregado en el proceso de investigacin y en la presentacin de resultados, por lo que constituye tambin, una parte importante del escrito.

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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Los trabajos que son ms extensos, que incluso por ello se dividen en captulos, pueden tener uno o ms cuerpos de bibliografa. Esto tambin depende del tipo de llamadas - secuencial o Harvard que se haya seleccionado para enlazar cada cita con su correspondiente referencia bibliogrfica, de la fuente de origen. A continuacin se exhiben, de manera hipottica, ambos casos:

1. SISTEMA NUMRICO SECUENCIAL Si se adopta este sistema se tiene que trabajar tres conjuntos: las citas, las referencias bibliogrficas completas y abreviadas en orden de aparicin y la bibliografa general, ordenada alfabticamente. Citas con llamadas desde el nmero [1] hasta el nmero [10]. Referencias al pie de pgina o al final de cada captulo; se puede por orden de aparicin intercalar notas aclaratorias entre las referencias, intercalando tambin la numeracin. Para este propsito, slo se indica la paginacin precisa de donde se extrajo la informacin de cada fuente.
[1]

R.J: Barron; B. Chen [and] G.W. Worren. On the duality between information embedding and source coding with side information and some applications. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Washington, D.C., June 2001) p.300 Ibidem, pp. 288-89 Idem G. BATTAIL. Is biological evolution relevant to information theory and coding? (In: International Symposium of Communications Theory and Applications; ISCTA01: Ambleside, U.K.: July 15-20, 2001) pp.343-51 Idem BARRON, op. cit., pp. 270-71 BATTAIL, op. cit., p.345 A.S. COHEN [and] A. Lapidoth. Generalized writing on dirty paper. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Lausane, Switzerland, June 2002; to be published)

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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[9]

Ibidem J. KUSUMA [and] K. Ramachandran. Comunicating by cosets and applications in broadcast. (In: Proceedings of the Conference on Information Sciences and Systems; Princeton, NJ: March 20-22, 2000) pp. 31-35

[10]

En este caso las fuentes de mencionan en forma reiterada, tantas veces como sea necesario.

Bibliografa general, inserta al final del trabajo, generalmente como parte de la seccin de anexos y se ordena alfabticamente, por el apellido del autor principal o, a falta de ste por el ttulo, y mencionada cada fuente una sola vez. En este caso se indica la totalidad de las pginas que conforman cada fuente.

1. BARRON, R.J.; B. Chen [and] G.W. Worren. On the duality between information embedding and source coding with side information and some applications. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Washington, D.C., June 2001) p.265-302 2. BATTAIL, G. Is biological evolution relevant to information theory and coding? (In: International Symposium of Communications Theory and Applications; ISCTA`01: Ambleside, U.K.: July 15-20, 2001) pp.340-360 3. COHEN, A.S. [and] A. Lapidoth. Generalized writing on dirty paper. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Lausane, Switzerland, June 2002; to be published) [s.p.] 4. KUSUMA, J. [and] K. Ramachandran. Communicating by cosets and applications in broadcast. (In: Proceedings of the Conference on Information Sciences and Systems; Princeton, NJ: March 20-22, 2000) pp. 28-45

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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2. SISTEMA NOMINATIVO O HARVARD

Si se adopta este otro sistema se tienen que trabajar dos conjuntos: las llamadas nominativas y la bibliografa general.

Citas con llamadas nominativas [BARRON, 2001, p. 300] [BARRON, 2001, pp. 288-89] [BARRON, 2001, pp. 288-89] [BATTAIL, 2001, pp. 343-51] [BATTAIL, 2001, pp. 343-51] [BARRON, 2001, pp. 270-71] [COHEN, 2002, s.p.] [COHEN, 2002, s.p.] [KUSUMA, 200, pp. 31-35]

Bibliografa general

1. BARRON, R.J.; B. Chen [and] G.W. Worren. On the duality between information embedding and source coding with side information and some applications. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Washington, D.C., June 2001) p.265-302 2. BATTAIL, G. Is biological evolution relevant to information theory and coding? (In: International Symposium of Communications Theory and Applications; ISCTA`01: Ambleside, U.K.: July 15-20, 2001) pp.340-360 3. COHEN, A.S. [and] A. Lapidoth. Generalized writing on dirty paper. (In: Proceedings of the International Symposium of Information Theory; Lausane, Switzerland, June 2002; to be published) [s.p.] 4. KUSUMA, J. [and] K. Ramachandran. Communicating by cosets and applications in broadcast. (In: Proceedings of the Conference on Information Sciences and Systems; Princeton, NJ: March 20-22, 2000) pp. 28-45

IV. INTEGRACIN BIBLIOGRFICA

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CAPTULO V

BIBLIOGRAFA GENERAL

1.

BEER, DAVID F. Writing & Speaking in the Technology Professions. (New York, NY: IEEE Professional Communication Society, 1991) 276p. CAIN, B. EDWARD. The Basics of Technical Communicating. (ACS Professional Reference Book; Washington, D.C.: American Chemical Society, 1988) 198p. CULEBRA Y VIVES, CECILIA. Algunas implicaciones del cambio en el ejercicio de la profesin: Educacin, administracin, tecnologa, certificacin (En: Jornadas Mexicanas de Biblioteconoma; XXXIII; Monterrey, NL: AMBAC/ITESM/SEP, junio de 2002; en prensa) 13h. CULEBRA Y VIVES, CECILIA. Elaboracin de reportes y artculos tcnicos. (4. ed.; Cuernavaca, Mor.: GED / DP y AT / IIE, 2002) 100p. CULEBRA Y VIVES, CECILIA; Mara del Carmen Soto Silis [y] Ana Gabriela Dicorta Garca. MANPRES: Manual de presentacin eficaz de resultados. (Cuernavaca, Mor.: GIT/IIE, 1997) [p.v.] DODD, JANET S. The ACS Style Guide: A Manual for Authors and Editors. (Washington, DC: American Chemical Society, 1986) 250p. GARZA MERCADO, ARIO. Manual de tcnicas de investigacin para estudiantes de ciencias sociales. (4. ed.; Mxico, D.F.: El Colegio de Mxico/HARLA, c1966, 1987) 351p. GARZA MERCADO, ARIO. Normas de estilo bibliogrfico para ensayos semestrales y tesis. (2. ed.; Mxico, D.F.: El Colegio de Mxico, Biblioteca Daniel Coso Villegas, c1995, 2000) 184p. IBAEZ BRAMBILA, BERENICE. Manual para la elaboracin de tesis. (2. ed.; Mxico, D.F.: Editorial Trillas, c1990, 1995) 303p.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. IEEE Transactions on Professional Communication. v. 1+ 1963+ (New York, NY : IEEE Professional Communication Society) Trimestral.

V. BIBLIOGRAFA

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11.

INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARDIZATION. Documentation and Information (ISO Standards Handbook, nm. 1; 3red. ed.; Geneve, Switzerland, 1988) 1021p.

12. INTERNATIONAL PROFESSIONAL COMMUNICATION CONFERENCE. v. 1 + 19 + (New York, NY: IEEE Professional Communication Society) Annual. 13. LANCASTER, F.W. Science, Scholarship and the Communication of Knowledge. (En: Library Trends, Winter, 1978) [s.p.] 14. LUGO SNCHEZ, YUMARA. Evaluacin de la coleccin de conferencias en un centro de informacin tecnolgica: El caso del Instituto de Investigaciones Elctricas. (Tesis de Licenciatura; Mxico, D.F.: Escuela Nacional de Biblioteconoma y Archivonoma, 1988) [p.v.] 15. MARKEL, MIKE. Writing in the Technical Fields: Step-by-Step Guide for Engineers, Scientists, and Technicians. (New York, NY: IEEE Professional Communications Society, c1994) 276p. 16. MARTNEZ DE SOUSA, JOS. Diccionario de ortografa tcnica: Normas de metodologa y presentacin de trabajos cientficos, bibliolgicos y tipogrficos. (Biblioteca del Libro, Serie Mayor; Salamanca, Espaa: Fundacin Germn Snchez Ruiprez, c1987) 421p. 17. MICHAELSON, HERBERT B. How to Write and Publish Engineering Papers and Reports. (The Professional Writing Series; 2nd. ed.; Philadelphia, PA: ISI Press, c1982, 1986) xi, 182p. 18. La norma ISO, los manuales de estilo clsico y la citacin de recursos electrnicos (En: Hipcrates Home Page: http://www. hipocrates.tripod.com) 2001 19. OSKAM-ROWX, MARESA. Diseo de estilo editorial para las publicaciones de la Asociacin de Energa Solar. (Tesis de Licenciatura; Cuernavaca, Mor.: Universidad La Salle Cuernavaca, Escuela de Diseo Grfico, 1999) [p.v.] 20. PRIETO, FERNANDO E. [y otros] Investigacin e informacin cientfica en Mxico. (Biblioteca Mxico: Actualidad y Perspectivas; Mxico, D.F.: Siglo XXI / UNAM, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias, c1988) 167p. 21. RINCN SERVIN, JOS LUIS. Taller de propiedad industrial: La administracin de la propiedad intelectual dentro del paradigma del capital intelectual. (En: Congreso ADIAT, 14: Estrategias y polticas para la competitividad; Monterrey, NL: Asociacin

V. BIBLIOGRAFA

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TALLER DE TCNICAS PARA LA SISTEMATIZACIN DE LA INFORMACIN DOCUMENTAL

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